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赴特殊教育學校學習的心得體會（精選10篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的赴特殊教育學校學習的心得體會，希望能夠幫助到大家。
赴特殊教育學校學習的心得體會 1
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經(jīng)徹底的被這所學校吸引了�，F(xiàn)具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數(shù)學課用生活的問題來學習數(shù)學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數(shù)學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的`班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
赴特殊教育學校學習的心得體會 2
20xx年xx月xx日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了�；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最；新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋；教學之路杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特；征，注重教學研究，促進學生適應性發(fā)展周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家�；印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋�，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內心的贊嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學校樹立了“醫(yī)教結合”的辦學思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與；教育相結合的專業(yè)特色課程閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學前教育，對聾啞兒童實行“可；視音樂干預治療”的新課程、新方法的`實踐研究讓人驚喜贊嘆盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領下的“醫(yī)教結合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯；著讓人驚嘆閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們去思考和創(chuàng)造。
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
赴特殊教育學校學習的心得體會 3
20xx年4月7日，“全省特殊教育課題研討會”在儋州拉開帷幕，感謝省培訓院特別是王女老師及黃海珍老師為我們搭建這樣一個學習的平臺，讓我們特教同仁們進行思維的碰撞；還要感謝儋州特校為本次會務做出精心的籌備。
上午我們集體聆聽了四個課題的匯報，儋州特校，這支年輕的團隊，團結、積極、向上，看著他們迅速的成長，真讓我羨慕，真心為他們豎起大拇指。下午分培智教育組及聾教育組開展論文交流，大家快樂、輕松地分享著學科教學方式及方法。老師們把豐富的理論知識及教學經(jīng)驗與大家分享，讓我們領略了啟智教學的'風采，同時也掌握了靈活多樣的教學模式。
上午的課題研討會后，王女老師以“如何撰寫課題研究總報告”為題，剖析了課題還存在的問題，及對下一階段的工作提出了寶貴的意見及建議。
通過本次課題分享交流，讓老師們明確研究的目標，明晰課題研究的方向，逐步增加了對課題的理解和把握能力，建立正確的科學角色意識和科學有益意識，既有豐富的成果和收獲，同時也存在著不斷進步的空間。相互的交流和學習，便于大家取長補短，不斷借鑒提升。
赴特殊教育學校學習的心得體會 4
xx年3月 8日至 9日，在學校的精心安排下，我有幸到湛江市特殊教育學校進行學習。首先對學校領導的關心表示衷心的感謝，同時也對湛江市特殊教育學校周到、細致的安排表示誠摯的謝意。雖然只有短短的兩天時間，但是我卻在這短短的兩天里有了很大的收獲。
首先，在第一天的聽課過程中，湛江市特殊教育學校的老師讓我見到了一個個真善美的課堂，也讓我從這些課堂中學到了很多：
第一、樸實大氣的課堂
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實，也讓我感受到了一位位聾教育語文教師的魅力所在。
第二、精心獨到的課堂設計
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
第三、注重口語訓練
湛江市特殊教育學校的老師非常注意聾生的口語發(fā)展，語文教學非常重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，在學生讀的過程中，如果有讀得不好，教師還會做最后的指導。這一點是我容易忽略的問題，我會像老師們好好學習。
第四、師生互動融洽
在語文教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。我將以這次跟崗學習為契機對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，努力邁上一個新的臺階。
接著來到了3月 9號上午，是我們學校4位教師在湛江市特殊教育學校上課的時間。真是緊張而又刺激的.一個上午，在忐忐忑忑中終于過去了。
3月 9日下午，學校的領導、骨干教師以及廣東省特殊教育劉少敏工作室和湛江市黃岱名師工作室主持人、主要成員為我們學校4位教師的課進行評課活動。各位領導、老師中肯的點評，認真的指導，給我們每節(jié)課有理有據(jù)的分析，對我們以后的教育教學提出了寶貴的建議。在各位領導、老師的談話中指出了，我們教學要關注學生，要注重學生的操作能力，要讓學生有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。同時在教學中要重視學生的言語康復訓練，不管是在什么課堂，都要抓住一切機會，幫助學生的語言發(fā)展。教學過程中要經(jīng)常使用鼓勵性語言，要提高學生的學習積極性，要讓學生愛學、樂學。
通過這次的學習我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在教學設計和聾生言語康復訓練上還有待加強，其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
赴特殊教育學校學習的心得體會 5
在4月9日聽了錢志亮《特殊教育的理論基礎》專題講座，讓我受益匪淺，他的課堂活躍、幽默和生動，能理論結合實際相結合進行教學，案例鮮明，表現(xiàn)力強，不拘一格，讓人容易接受知識，這是錢教授知識沉淀的結果。這讓我在學校管理、課堂教學改革等方面都得到了啟示,收獲甚豐，開拓了自己教育教學視野，同時也激發(fā)了自己在教育教學工作上的激情。下面我談談自己一些學習心得：
一、投身特教課程改革，向專家型教師發(fā)展。
錢教授在講課中提到，事情的發(fā)展是有根源的，如遺傳學、優(yōu)生學、解剖學等都有它的發(fā)展史，每一門學科的成功與發(fā)展都離不開以前學過知識的積累，也就是有參照的標準，有了大量知識的參照，才能支持你去對新事物的思考，去創(chuàng)新。這歸根到底是對專業(yè)知識的不斷學習，不斷研究才能得出的成果。這讓我想到自己的在學校的工作，作為一個學科帶頭人，不能滿足于自身已有的知識來對付教育教學，必須與時俱進，不斷地學習本學科的專業(yè)知識。如新課標的教學理念與要求，課堂教學的策略與藝術，深入課堂教學，課后寫一些有價值的教學反思、教學案例、教學論文等，總結出一套有效的教學管理和教學方法，才能做好學科課堂的改革研究，使自己向專業(yè)化，專家型的教師發(fā)展。
二、做一名有內涵發(fā)展的領跑者
錢志亮在講《特殊教育的理論基礎》時，我沒聽之前認為會很枯燥的理論知識講座，但與我想法剛好相反，他能把有關西方特殊教育的理論基礎、中國古代特殊教育的理論基礎和、中國近代特殊教育的理論基礎的理論知識，涉及的內容很多、很廣，他能把這些復雜的內容，通過自己的梳理、整合、演變成故事的形式進行教學，引人入勝，聽了意由未盡，這是教育家一種內涵的體現(xiàn)。自己作為教育管理者，要管理好一個團隊，首先要提高自身的領導水平和管理能力，就必須不斷“充電蓄能”，加強學習，提高政策和理論水平，決不能因為工作忙而忽視了學習。其次要有較高的業(yè)務能力,不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的`管理者教師才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業(yè)務培訓外，自己要經(jīng)常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經(jīng)驗和方法。
三、提升學校文化管理境界。
管理就是將自己的辦學思想有目的地轉換為廣大教師的具體教育教學行為，去實現(xiàn)學校的發(fā)展目標和育人目標。也就是說，具體工作中必須把制度管理和文化積淀相結合，營造一個富有生機活力的民主化和科學化的管理文化氛圍，讓管理文化出質量，讓管理文化出效益，讓管理文化使學校充滿生機與活力。
赴特殊教育學校學習的心得體會 6
1月學校組織學習了《特殊教育教師專業(yè)標準內涵解讀》，我深深領會到作為一個特殊工作者一定要有師德為先、學生為本、能力為重和終身學習的理念，要具備符合特殊教育教學的專業(yè)知識和專業(yè)能力。在充滿艱巨性、復雜性、特殊性的特殊教育領域，要想有作為，就必須使自己具備過硬的素質：
一、要想成為一名優(yōu)秀的教師，能教好多少學生并不是主要的，最關鍵的是你是一個怎樣的人。教師為人師表，首先要具有良好的思想品德和人道主義精神：不僅需要具備一般老師應該具備的條件，還應該有對特殊學生的愛心，對殘疾人教育事業(yè)的熱愛。尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心、細心和恒心；自尊自律，公平公正，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
二、關于對學生的態(tài)度與行為，《標準》要求，關愛學生，將保護學生生命安全放在首位，重視學生的身心健康發(fā)展；平等對待每一位學生，尊重學生人格尊嚴，維護學生合法權益。不歧視、諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生；理解殘疾是人類多樣性的一種表現(xiàn)，尊重個體差異，主動了解和滿足學生身心發(fā)展的特殊需要；引導學生正確認識和對待殘疾，自尊自信、自強自立。對于弱智兒童的教育，要使他們的潛力發(fā)揮到最大限度，而不是把他們變成正常兒童，所以我們要具備正確的教育觀念，平等的、全面的教育觀，尊重差異的學生觀，滿足特殊教育需要的個別化教育觀，使他們能達到最大限度的潛能開發(fā)，并能健康快樂的成長，學會自理，學會自立。
三、特殊教育事業(yè)發(fā)展蓬勃，作為青年教師，要跟得上時代的節(jié)奏，有國家規(guī)定的任職資格，符合規(guī)定的學歷，我在平時教學之余，專心讀書，已完成本科學習，但我知道要想成為一名合格的特殊教育教師，學習的路遠不至于此，希望能有一日，經(jīng)過自己的努力繼續(xù)升造，成為碩士研究生，提升自己的自身素質，從而更好地指導教育教學。
四、在特殊教育教學過程中必須要有扎實的業(yè)務能力，寬廣的學科知識，系統(tǒng)的專業(yè)理論，過硬的教育教學能力和技能。通過環(huán)境創(chuàng)設與利用、教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面不斷提升自己的專業(yè)能力，這和平時教學過程認真對待自己每節(jié)課的講解是分不開的，青年教師應該盡快形成自己一套講課的特色的風格，在公開課或是說課、講課競賽中多磨練自己。
五、關于專業(yè)知識，《標準》要求，了解關于學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策，了解學生身心發(fā)展的特殊性與普遍性規(guī)律，掌握學生殘疾類型、原因、程度、發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的個體差異及教育的策略和方法，了解對學生進行青春期教育的知識和方法；掌握針對學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為、意外事故和危險情況下的.危機干預、安全防護與救助的基本知識與方法；了解學生安置和不同教育階段銜接的知識，掌握幫助學生順利過渡的方法。特殊教育與普通教育不同，要想成為人民的教師，還必須有良好的心理的素質：要有平和穩(wěn)定的情緒，有比較堅強的意志品質。這樣在接觸對待學生時，就能正確處理好各種突發(fā)事件，有比較好的抗壓能力。
六、對待教育不能閉門造車，要想在特殊教育事業(yè)中有所作為必須要有一定的信息素質，主要是對特殊教育前沿的信息把握，掌握先進的特殊教育理論，進而把最專業(yè)的知識運用到實踐中，為特殊教育事業(yè)而奮斗。
七、教師接觸最多的就是學生、家長，教師不僅要上好自己的課，能夠與其他老師配合教學，還應該能良好的與家長進行溝通，家校合作，共同努力，促進學生的發(fā)展。
學習《特殊教育教師專業(yè)標準內涵解讀》是一個自我反思進步的過程。通過這次學習，使我明確了特教教育工作的基本理念，堅定了為特教事業(yè)繼續(xù)奮斗的信念，指明了如何奮斗的道路。
赴特殊教育學校學習的心得體會 7
作為一個涉足特教時間缺乏三年的教師，這三天的培訓為我翻開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的根底。省特殊教育學�？蒲泄歉山處熍嘤栃牡皿w會。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱�？蒲信d校是近年來普通中小學校比擬時髦和流行的話題，也是很多學校加強內涵建立、提升辦學質量的重要措施和成功的經(jīng)歷。然而，特殊教育學校在這方面總體上還比擬。丁勇書記關于《科研興�！亟虒W校開展的必由之路》報告跟我們交流三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質，才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展，促進特殊學校提高教育質量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平開展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進展教育科研必須結合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該自己或班級德育、教育教學工作之中，比擬詳細的應用性問題�？偠灾�，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施方案、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進展過程管理?這些疑惑，江蘇省教育規(guī)劃領導小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)開展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進展了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關于《教育規(guī)劃課題的設計與論證》的講座，從重新審視和調整研究方案、課題研究內容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施方案、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什么是學校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內容包括什么”、“課題設計的要求”等內容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的'寫作要求，理清了思路。
撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經(jīng)歷，探索科學的教學規(guī)律，尋找最正確的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進展深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習時機，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
赴特殊教育學校學習的心得體會 8
我有幸參加了由市教育局師資科組織的到市教育學院舉辦的長春市特殊教師培訓學習。這次參觀培訓學習內容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學員間的互動交流，回想這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面談談自己的一些培訓心得體會：
首先是思想上的認識更深刻。我畢業(yè)與長春特殊教育師范學校，工作以后參加此類的培訓的機會比較少，本次的培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。專家給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了作為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們作為一名特教教師就應該立足本崗位，關心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。
其次是xx校長的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別醫(yī)院教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了
陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在他講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內容。通過對特殊教育立法，來展長春當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮一線教師在融合教育中的協(xié)調者作用來提高隨班就讀質量，實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發(fā)展。
通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的`作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：1．積極參加培訓，努力學習專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。
我知道，特殊教育的工作及其難做，在教學中會遇到這樣那樣的問題，班內有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進步。
因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。
短短幾天的培訓轉瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習特教理論，總結實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水平，將本次培訓學到的知識運用到平常的教學中
總之，每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華，觀念的轉變、境界的提升。非常感謝市教育局師資科提供
這樣的學習機會，但愿通過專家們的引領，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
赴特殊教育學校學習的心得體會 9
前兩天的培訓學習已結束，這兩天的學習短暫又緊張。盡管內容較多，盡管天氣炎熱，變化無常，但是并沒有影響我們按時上課認真學習。我們每天準時來到教室，課堂上專心聽講，認真記錄筆記，筆在手中飛舞著，飛速地寫下老師講的內容，書上沒有的內容、事例等，有的還要抽空拍照，積累學習資料，留下寶貴的影像內容，并用現(xiàn)代設備快速地記錄下筆速寫不下來的知識，以備課后整理記錄。
記得來時那天早上，女兒眼含淚水，帶著哭腔對我說：“媽媽不去行嗎？”
我溫柔地對她說：“不行啊！”
“那你是大人了，為什么還要學習？”她不解。
“學習不只是孩子的事，大人也要不斷地學習，有句話說活到老學到老。學習就像手機充電，我就像一部待充電的手機。手機充好了電才能打電話，人學好了知識才能更好地工作呀！”我安慰她。
女兒似懂非懂地點點頭。
這兩天的.學習，我們聆聽了江琴娣教授的《特殊教育概論》，從古今中外特殊教育的發(fā)展、全納教育的發(fā)展模式、特殊教育的法律法規(guī)、個別化教育計劃等方面進行講述，分析了智力障礙兒童、學習障礙兒童、超常兒童、其他類障礙兒童的鑒定、產(chǎn)生的原因、特征、教育策略及個別化教育計劃的內容、制定與實施、評估和實例等。陳東珍老師講了“上海特殊教育現(xiàn)狀與發(fā)展”，就上海特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀從師資隊伍優(yōu)化、隨班就讀工作的發(fā)展等幾方面取得的成效、進展情況做了講解，并對以后的發(fā)展趨勢從定位、核心理念、基本策略、主要內容四方面進行了分析。我們在工作中也將帶著這樣的理念，使殘疾兒童人人有所發(fā)展。實施醫(yī)教結合，按需式教育，關注每一個兒童，不僅是入學，而且身心都得到發(fā)展；不僅關注個體間的差異，而且關注個體內差異。為殘疾兒童提供全程、全方位服務，把特教工作做得更好。
“教書者必先強己，育人者必先律己”。開班儀式上，王xx老師代表了我們學員的心聲，更是我們對自己的要求。兩天的學習使我又強化了許多特教理論知識，但是電還沒有充滿，相信后面的學習會有更多收獲。
赴特殊教育學校學習的心得體會 10
學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長
尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
1025月日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從；大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。
教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使26自己的生活質量得到很大的提升。日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在18會上不僅認識了來自全國個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經(jīng)驗。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的'教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。
隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。
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