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教育筆記-愛(ài)表現(xiàn)小蕊
觀察過(guò)程：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月暑假生活，孩子們都有了一些新的變化，有的長(zhǎng)高了、有的變胖了；有的變得活潑開(kāi)朗、有的變得比較深沉了。其中變化最大的就是小蕊小朋友了。
上午的集體活動(dòng)是談話活動(dòng)——假如我能聽(tīng)懂動(dòng)物的話。老師提問(wèn)：“你聽(tīng)到什么小動(dòng)物說(shuō)話了？它是怎么說(shuō)話的？它說(shuō)什么了？”話剛落音，小蕊就搶著舉手，“我聽(tīng)到小狗說(shuō)話了，它說(shuō)‘汪汪汪’，好大一個(gè)骨頭啊，我可以吃好多天啦�！崩蠋煴�?yè)P(yáng)了她，繼續(xù)請(qǐng)別的小朋友說(shuō)一說(shuō)�？墒撬∈植欧畔�，一會(huì)又舉起來(lái)了。接著說(shuō)：“老師我還聽(tīng)到小青蛙的叫聲了，它說(shuō)‘呱呱呱’，田里有好多害蟲(chóng)，兄弟們，一起去抓蟲(chóng)吃吧�！薄麄�(gè)一個(gè)活動(dòng)中，她一直在舉手，每次都有很多話說(shuō)。
集體活動(dòng)以后，小朋友們?cè)摵人霂�，小蕊“咚咚咚”跑到老師跟前，“老師，你也喝杯水吧，我�(guī)湍憬��！比缓竽弥蠋煹谋咏恿艘槐o老師。小朋友玩玩具的時(shí)候，小蕊又跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，幫你發(fā)玩具吧。”午餐的時(shí)候，小蕊又說(shuō)：“老師，我來(lái)給小朋友們發(fā)毛巾吧”……
幼兒園一天的生活中，小蕊都是這樣，充滿激情，特積極地表現(xiàn)自己。
分析：
小蕊原來(lái)并不是一個(gè)特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，自從上學(xué)期通過(guò)選拔，參加了“我有一雙小小手”舞蹈排練和比賽后，自信心增強(qiáng)了，也就變得活潑了。通過(guò)和小蕊媽媽的交談，我了解到，小蕊在家也是媽媽的“貼心小棉襖”，常常幫媽媽做事，還會(huì)關(guān)注媽媽的心情變化，在媽媽不高興的時(shí)候開(kāi)解媽媽?zhuān)簨寢尭吲d。不得不說(shuō)，小蕊現(xiàn)在的表現(xiàn)很好，熱情、活潑、開(kāi)朗、人見(jiàn)人愛(ài)。當(dāng)然，在班級(jí)活動(dòng)中，她的積極表現(xiàn)也給老師帶來(lái)了一些難題。我們都希望公平的對(duì)待所有孩子，機(jī)會(huì)給大家，而不是一個(gè)人。
措施：
首先，我們鼓勵(lì)小蕊的積極自信、思維活躍、樂(lè)于助人，懂得感恩等，讓她的優(yōu)點(diǎn)成為班級(jí)其他小朋友的榜樣，也讓小蕊繼續(xù)快樂(lè)的成長(zhǎng)。
其次，在學(xué)習(xí)、生活中，讓小蕊逐漸學(xué)會(huì)給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì)、做事的機(jī)會(huì)。而不是把所有機(jī)會(huì)都給她一個(gè)人，避免優(yōu)越心理的形成。
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