2022智慧教育培訓心得（精選16篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的2022智慧教育培訓心得，希望對大家有所幫助。
智慧教育培訓心得 篇1
“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn) , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化, 課堂教學所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學 成尚榮 教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學生愛智慧、追求智慧�！�
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自己智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識學養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的`教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。
三、建構(gòu)智慧課堂
1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。
智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學習環(huán)境，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。
2、智慧課堂應講究教學語言的藝術(shù)
在工作中，時常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻并不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設(shè)計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學設(shè)計
多樣化的教學設(shè)計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設(shè)的問題。當然，多樣化的教學設(shè)計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。
4、智慧課堂應引導學生投入學習
我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發(fā)學生智慧地學。
5、智慧課堂應重視動態(tài)生成
“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學是千變?nèi)f化的，再好的預設(shè)，也不能預見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據(jù)教學進程中出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整課前的預設(shè)，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應追求高效教學
“高效教學”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標志是：課堂教學既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來學研究所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。
智慧教育培訓心得 篇2
為期四天的培訓，無論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學"智慧教育"團隊給我們提供的幫助！
通過這幾天的學習，個人認為微課制作的思路大抵如下：
一、 課堂知識還原生活
課本上的知識本就來源于生活，我們學習的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學生不愿意學，不想學的狀況呢？歸根結(jié)底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心愿意學，真心想要學會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、 任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學生，發(fā)揮孩子的主動性
讓課堂上的每個孩子都要有相應程度的提升，但是學生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標明確，讓孩子們自主學習。
三、 知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的.孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導孩子看書自學的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫�；蚴侵貜涂�。教師真正實現(xiàn)主導作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別棒！先學后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學定教，事半功倍，效率格外高。
四、 知識的評測、提升與拓展
學生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果，依據(jù)學生的學習規(guī)律，選擇合適的學習方式和相應的學習內(nèi)容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮得多好，課堂氛圍有多精彩，而是所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應的提高。個性化學習程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實現(xiàn)了不同認知能力的孩子都有相應的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學科深度融合的道路上，策馬揚鞭！
智慧教育培訓心得 篇3
昨天聽了宋君老師的關(guān)于“讀懂學生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我獲益匪淺。作為一名新任教師，如何讀懂學生是一個十分重要的問題。
宋君老師首先提到，要以學生為本，讀懂學生使得有針對性和有效性。其中，宋老師提到了一句話，我深有體會。就是“孩子已經(jīng)掌握的知識就沒有必要再重復了，孩子沒有掌握的知識需要仔細講解”。
這次上公開課，我們組里的老師們來聽我講課，我教授的課程是新版小學英語三年級的教材，這次要講的重點是五個動物詞匯和一個句型，我上課一直在重復這五個動物單詞，而且以齊讀齊練的形式比較多，下課之后，我的同事們很真誠的給我提出了建議，這樣齊讀齊練的`形式不容易找出學生不會的地方，同樣學生已經(jīng)學會的五個動物單詞就沒必要加強訓練了，學生不會的It’sa…這個句型是需要加強講解和練習的，而我卻忽視了這個問題，所以看起來很不錯。
其實學生掌握知識的效果不好，也就是宋君老師提到的要以學生為本，讀懂學生才能是教學工作具有針對性和有效性。我沒有讀懂學生，沒有真正理解學生學習當中有哪些是已經(jīng)學會的，哪些是不會的，同時，作為老師應該把學生不會的地方深度講解，而我也沒有做到這一點，很不好，現(xiàn)在需要反思一下接下來一個多月的教學工作中，我需要有講有練，有重點，有難點，有易錯點分析。這樣才會有效率的講述課程。
宋君老師提到了另外一個內(nèi)容，一個案例就是小學生平時喜歡接話的同學比較多這也是我非常頭疼的一個地方。上課效果不好，總是控制不好課堂，許多都是上課因為瑣事導致的問題。但是這次上完公開課之后，第二堂課我安排的是活動課。內(nèi)容是接龍游戲，以動物動作為傳遞的依據(jù)然后最后一名或者第一名同學知道答案快速說出來答案，比賽哪組時間最短就為獲勝小組。中間進行了兩輪游戲，但是其中有一個第二排一直表現(xiàn)不錯的男生，突然來了一句，我不玩了。當時我的心情很復雜，一方面是震驚，覺得這個孩子一直表現(xiàn)積極很不錯為什么會說出這樣的話，另一方面是覺得難過，一定是我在安排這個游戲的中間有某些環(huán)節(jié)出了問題了。下課之后我單獨叫他談話，從談話中得知，他在抱怨我一直沒有獎勵過他。
從開學以來，由于我教整個年級，為了培養(yǎng)三年級學生的學習英語的興趣，我采取了一些獎勵形式，上課表現(xiàn)良好的、有進步的同學都有獎勵，游戲環(huán)節(jié)搶答成功的也有獎勵。由于我工作疏忽，導致忽略了這個男生的需求，他上課一直表現(xiàn)很積極，因此我讓他當了英語早讀的領(lǐng)讀，但是我并沒有真的讀懂學生，我沒有在關(guān)鍵時刻給予他一定的鼓勵，所以導致這節(jié)活動課上課他有懈怠情緒。
到了下午上學的時候，我單獨叫他出來談話，正式給他說明了原因道了歉，并且給予了一個貼畫作為他開學以來的獎勵，并且說明這個獎勵是需要你以后更加努力換來的，這個孩子又露出難得的笑容。所以，作為一名新任的教師，雖然我不是科班出身，沒有系統(tǒng)的學習過專業(yè)理論知識，但是宋君老師提出的這些內(nèi)容是我真的需要深刻反思的，我的教學還很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么處理，看來我以后還是需要真的做一名有智慧的老師，做到認真讀懂學生，每個孩子都是真誠善良的，努力向上的，我會更加努力，在教學中不斷反思自己，反思課程，早日做一名有智慧的老師。
智慧教育培訓心得 篇4
這個暑假，是一個豐富的假期，為我們準備了好多知識大餐，這不，7月29日，贛州市中小學“智慧作業(yè)”應用培訓在上猶縣第四中學階梯教室如期進行。這次培訓會有贛州市各縣市電教處主任及負責人、 上猶縣第四中學老師以及各縣市現(xiàn)代教育技術(shù)中心部分成員。江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心唐旭主任、上猶縣教育科技體育局有關(guān)領(lǐng)導、贛州市陽明小學以及贛州市章江路小學專家們?yōu)橐痪�老師做“智慧作業(yè)”應用培訓講座。
整個培訓大家都圍繞著一個詞“智慧”，新時代教育呼吁教師們都要做“智慧型教師”，我們的課堂是“智慧課堂”，我們的作業(yè)是“智慧作業(yè)”。
從培訓中，我們清楚“智慧作業(yè)”研發(fā)背景，“智慧作業(yè)”優(yōu)勢，也知道了“智慧作業(yè)”的使用，“智慧作業(yè)”如何開通，“智慧作業(yè)”錯題本打印，“智慧作業(yè)”微課視頻以及“智慧作業(yè)”小程序如何使用等幾方面內(nèi)容的使用也更加透徹。
“智慧課堂”是高效互動的課堂，是動態(tài)開放的課堂，是合作探究的課堂，是個性化學習的`課堂，想教學機智的課堂。
在智慧型課堂中，教師應充分相信學生，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在學習的過程中碰撞智慧的火花。在智慧型課堂中，教師應注重課堂生成，營造民主、溫馨的課堂氣氛，讓課堂像磁鐵一樣吸引學生積極參與到學習過程中，激活學生創(chuàng)造性的思維。在智慧型課堂中，教師應善于使用科學、合理、適時、有效的激勵評價，用評價給學生以幫助、鼓勵和信心，澆灌學生智慧的果實。
這是我們前進的方向，我們奮斗的目標，我們努力成為“智慧型教師”。
智慧教育培訓心得 篇5
教學質(zhì)量不是靠教師加班加點、給學生增加課業(yè)負擔就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作，要發(fā)揮備課組、教研組的集體優(yōu)勢，在一起備課，開展教研活動，發(fā)言要開誠布公，說真話，做到知無不言，言無不盡，聞過則喜，通過這種風氣用好學校資源。事實證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力。
一、發(fā)揮備課組長引領(lǐng)作用
欲治兵者，必先選將。我校按學科，分年級成立各個備課組，為了建設(shè)好備課組、教研組，學校制定了多項管理辦法，如加強備課組、教研組的文化建設(shè)，強化集體備課和教研活動常態(tài)化，各位組長制訂詳實的教研活動計劃。
備課組長要從全年級學生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，做好學生的思想教育工作，盡一切可能挖掘?qū)W生的學習潛力。要站在本學科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現(xiàn)困繞本學科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學科教師攻堅克難，能解決的內(nèi)部消化，不能解決的作為校本教研問題征集提出來共同解決。
備課組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者。學校每學期都會召開四至五次全體備課組長會，或布置本學期的教學任務(wù)，或回顧總結(jié)近段工作中的經(jīng)驗、亮點和不足，提出今后的改進措施，及今后一段工作目標。備課組長做到上情下達，保證政令暢通，在相互的學習和交流中相互借鑒，互相啟發(fā)，教學相長，各個組長干起工作來得心應手，教研組氛圍異常和諧。
二、加強集體備課優(yōu)化師資
備課是課堂教學質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。我們加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。
一花齊放不是春，百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領(lǐng)本組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學效率。強調(diào)在備課時要研讀課標，緊扣教材，精選教法，從學生實際出發(fā)。在集體備課的基礎(chǔ)上，各位教師要結(jié)合本班實際進行二次備課，實現(xiàn)共性和個性完美結(jié)合。課后要做到及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。
三、課例研究天天上
質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。認真上課是構(gòu)建高效課堂的重要手段。課例研究是促進有效上課的一種重要方式。我校實行課例研究常態(tài)化，各個學科，各個年級，各個備課組每周都要提前上報課例研究課，每周的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學科同年段教師都要積極參與聽課評課活動，我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課，做到每聽必評，在評課活動中相互學習，相互交流，加深對教材的理解，對課堂的把控，對教學的再思考，提高課堂效率和教育教學質(zhì)量。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。整個學期，我們會安排不同層次的課例研究，開學初第一周校長、主任示范引領(lǐng)課、接著骨干教師展示課、新進教師推門課、同課頭教師同課異構(gòu)，并在每學期開學的第二個月舉行賽課活動、微課大賽、無生授課等活動。
四、加強聽課和走課
課堂是實施有效教學的主陣地，是教學質(zhì)量的最佳增長點。聽課是了解、檢查教學工作最有效的辦法，是了解教師課堂教學有效的抓手，更能找出教師教學中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長和中層經(jīng)常走進課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師的長處，并及時給予肯定和表揚，給教師以激勵，促進教師的教學工作。對于新進教師，堅持對實行課堂過關(guān)式聽課評課，指出可操作性改進要求。
走課，在教師上課的過程中校長走進教室，用心觀察教師的教學常態(tài)和學生的學習常態(tài)，8—10分鐘之后再走到別的教室，課后跟蹤檢查教師的備課和作業(yè)。這樣做意在更好的了解集體備課的成效，老師們常態(tài)下真實的.教情與學情，發(fā)現(xiàn)隱性問題，以利于正確決策，還能夠督促教與學的健康發(fā)展，能解決用時少少與聽課的多矛盾。當然，我們也會提前告知教師這種做法的內(nèi)涵和意義。
五、教研活動成為常態(tài)
提到平時的組內(nèi)教研，大家紛紛表示受益匪淺，不僅統(tǒng)一了教學進度，而且更好地把握教材，明確了教學目標、重難點，還解決日常的教學困惑，實現(xiàn)資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每周二下午前兩節(jié)是我校固定的語文教研時間，周三下午前兩節(jié)是數(shù)學大教研時間，英語及體音美也都有各自固定的教研時間，大都安排在周二、周三的前兩節(jié)。每次教研做到“四定”，定時間、定內(nèi)容、定地點、定重點發(fā)言人。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材，把握重難點，集思廣益，共同提高。
日教研也井然有序的開展著。每天早讀時間，是雷打不動的數(shù)學學科的教研時間，前一天教學中存在的問題是研討的內(nèi)容之一，同時商討當天授課內(nèi)容，怎樣實施更有效，如何導入，怎樣突破教學重難點，設(shè)計哪些練習，教學中應注意哪些問題等。如今，日教研活動由被動到主動，老師們已經(jīng)深深喜歡上日教研了，都覺得日教研后再授課效率明顯提高，省時又省力。
智慧教育培訓心得 篇6
五天的學習，我心中滿滿是感動與感恩。那里的老師和義工們的言行舉止無一不讓我感動，他們身體力行讓我感到了中華傳統(tǒng)文化的無限魅力。這次“智慧人生”之行，讓我感受深刻，收獲頗多。
“百善孝為先”。為什么？因為它培養(yǎng)起來的是一個人恩義、情義和道義的處世原則。我們都知道孝順父母，要做到養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心，養(yǎng)父母之志。
以前我總覺得逢年過節(jié)給他們一些錢或是買些衣物什么的，就是在盡孝。每個周末也打電話回家，漸漸地，就少打了，現(xiàn)在經(jīng)常是我爸媽或公婆打電話給我們，想想就很慚愧。其實父母最需要的不是物質(zhì)上的給予，而是精神上的問候。行孝要在當下，人生苦短，來日方長，但來日方長的背后，也是人生苦短。做兒女的應在有限的時間里，要抓住一切機會，孝敬父母�！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。孝順父母不能等，希望這樣的遺憾不要在我們的身上發(fā)生。大導演翟俊杰說過這樣一句話：“我們是父母的兒女，也是兒女的'父母，將來兒女們也會成為父母，因此，我們要以身作則，做好兒女�！鄙闲邢滦�，將好的習慣傳承給下一代。
最讓我印象深刻的是靳雅佳老師的《移風易俗莫善于樂》，優(yōu)美的音樂配上一幅幅照片，讓我們聯(lián)想到自己父母無私的奉獻，大家都流下了感動的淚水。我是一個音樂教師，我知道好的音樂有德育功能，但我從來不知道它的“功能”是如此的強大。靳雅佳老師這節(jié)獨特的音樂課，震撼了我們。現(xiàn)在，我校已有多個班級觀看了這個視頻，大多學生也被感動落淚，甚至嚎啕大哭。以后，我一定要多學習，與學生們分享更多的“善樂”。
《弟子規(guī)》看起來只有1080個字，360句，但確實是中國傳統(tǒng)家規(guī)、家教、家訓、家道的集大成者�！靶杏胁坏梅辞笾T己”，用什么來建立這樣的共識，所有的這些為人處世、待人接物的原則，就在弟子規(guī)中。只要我們堅信這一點，相信我們這個社會的和諧并不遙遠。 “金誠所致，金石為開”，正己而不求人，則無怨。先正己后化人。我相信一份誠心會打動周圍的人。
作為一名教師，以身作則是最重要，在今后的日子里，我將多關(guān)注孩子道德的培養(yǎng)，多給那些所謂的后進生一些關(guān)懷，讓學生能感受到老師的愛，能主動接納傳統(tǒng)文化，修身正己。
智慧教育培訓心得 篇7
新學期，我們在新校長的帶領(lǐng)下聆聽并學習鄭媚老師的“智慧校園”培訓講座。這次培訓使我對“智慧校園”的建設(shè)有了更進一步的認識。
“智慧校園”是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變學生、教師和校園資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式它的應用基礎(chǔ)是要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，需要充分整合利用現(xiàn)有的應用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)。
智慧校園”擁有自己獨特的功能，能夠幫助老師更好地完成教學任務(wù)，能夠讓學生獨立自主地學習，也能讓家長隨時隨地掌握自己孩子的基本情況。
在線作業(yè)，每一位使用者都可以共享名校名師布置下的各科作業(yè)，并給出正確答案，讓使用者與全國名校學生站在同一起跑線上。
在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷你在知名學校的排名。
平安短信，家長可以通過短信隨時隨地掌握自己孩子在學校的情況，學�？梢酝ㄟ^短信通知家長開會及其他信息。
教學資源庫，教學資源庫存儲了包括古代文學、學習課件、教案資源、試卷資源等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助學生學習成長
校園是個體正式學習發(fā)生的主要場所，良好的校園建設(shè)的`會有效地提高整個校園系統(tǒng)的運行效率和質(zhì)量。伴隨著學習情景識別與環(huán)境感知、校園移動互聯(lián)等技術(shù)的逐步興起和應用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變?yōu)楝F(xiàn)實。但要實現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園還需要一個漫長的過程，目前的智慧校園建設(shè)仍然處于起步階段，有很多的問題亟待進一步去解決。不斷的研究和探索智慧校園建設(shè)項目，對于當前的數(shù)字化校園建設(shè)、優(yōu)化教學和管理過程、促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。
從智慧教育規(guī)劃到區(qū)域落地，從數(shù)字校園到智慧校園，從智慧校園再到智慧教室，這是一個偉大、光榮而又艱巨系統(tǒng)工程，就全國而言，還需要漫長時間完成。這件事需要的是使命感和責任感，可以說是任重道遠,同時也需要耐心和持久力，更需要堅強意志力,需要一大群人去做尤其需要政府以及教育部門的大力支持，相信有了堅強的后盾，智慧校園的建設(shè)就會引領(lǐng)整個中國步入信息化建設(shè)的理想軌道，希冀著我們的這一代人能為國家民族的興旺盡責盡力。
智慧教育培訓心得 篇8
我有幸參加了公司組織的思八達《全員生發(fā)智慧系統(tǒng)》的課程培訓。在場的的主講和每一位助教，用言語、行為行動和所煥發(fā)出的精神面貌撞擊著我的心靈，這是對我人生思想與觀念的洗禮。那一刻 我感覺自己心靈猶如大地震一般，給自己十分大的震撼，我感覺自己是那么的虛假，那么的恐懼。一直只是活在自己的世界里固執(zhí)己見，在兩天兩夜里，一次次的心靈與靈魂的震撼，一次次猶如海浪洶涌澎湃的涌向自己的心扉與自己的心靈進行碰撞，一次次的對自己的靈魂進行洗禮。
在過去我一直只是活在別人的思想、意見和眼光之下，沒有自己的思維思想與實質(zhì)性判斷能力，譬如在提出自己的意見與見解時，本已在大腦里準備好的內(nèi)容卻變得毫無章法，理不清頭緒，甚至有時是一片空白。其實這些問題的原因是放不下自己；害怕出錯，害怕自己的觀點意見得不到認可，讓別人覺得提與不提沒什么兩樣。這些問題的本質(zhì)源頭都源于我們過于把關(guān)注點放在自己身上，想證明自己，表現(xiàn)自己，但是又不能夠坦然的面對問題與自己。因此一個人的說話可以反映一個人做事的的狀態(tài)，我們每天做事情，想事情，怎么會到最終竟然講話都不夠順暢與自然，而在有些人說來卻又是那么的自然、朗朗上口。就在于我們只是被動的添加，而別人是主動的自己引爆。
為什么我們在此又有如此多的糾結(jié)與痛苦，這些源于我們對當下的不認可，沒有用清醒的頭腦認清自己�？偸怯兄T多的問題困惑著自己，是最終堅持強大的自己，還是向現(xiàn)實低頭安于現(xiàn)狀而苦惱。這一切都是因為：我們還沒有放下（什么是放下，古希臘思想家蘇格拉底有一句話：認清你自己），也就是放下過去，活在當下；放下虛假，回歸真實；褪去外殼，展示自己最真實的一面。有時我們把公司給予我們的平臺，在此平臺做了點事情或者是貢獻，就以為自己很了不起，把這一切當成了自己的本事，其實我們離開了平臺，什么都不是，那我們又何來的自大自喜。過份的夸大了自己的籌碼（認為自己的能力怎樣強，遇事邀功，心里想著公司離不開我們等等，其實公司沒有其中的`我們照樣運行，甚至或許會更好。）內(nèi)心膨脹，用虛幻的本身騙取自己領(lǐng)導和老板的信任，只交工作不交心，要想高額的回報，卻不想超強的付出，最終只會禍害自己。因此我們需要放下虛假，放下過去。破碎自己的外殼，真實的顯現(xiàn)自己，讓這種心態(tài)去喚醒健康、快樂、積極向上的心態(tài)和渴望成功的本能。
交給（何為交給，交給就是當下的全力以赴，讓自己、平臺與所做之事融合于一體）聽了此次對交給的講解，我明白畢業(yè)幾年來為什么我們一直沒什么結(jié)果，就在于我沒有真正的做到全力以赴的去做一件事。只有把事情做到有真正的結(jié)果，才能實現(xiàn)真正的交給，正所謂種瓜得瓜、種豆得豆。交給什么，就擁有什么，交給多少，就擁有多少。因為我們沒有真正把自己 100%的全身心的交給對方，所以我們無法和對方找到共同的體驗——因為我們都怕受傷，但是從反面的角度來看，其實受傷害吸取教訓反倒更利于我們的成長，成長需要不怕傷害。誰主動，誰才有可能成為領(lǐng)導者、成為一個團隊的領(lǐng)袖，任何時候要敢于把自己全身心的交給對方。這樣才能夠成就他人與自己。
交換：交換的前提是我們需要籌碼，而籌碼就是價值，然而我們卻從來沒有認真的想過我真正能夠有多少價值。我們的精力勢又處于哪里？我們是否全身心的完成了當下的本職工作，在這個日新月異市場化競爭激烈的社會，所有的事物都必須與時俱進，才不會慘遭淘汰。因此企業(yè)需要不斷的向前發(fā)展才能夠生存，而企業(yè)的發(fā)展就需要不斷改革與創(chuàng)新，需要強大的能量動力來支持。那么企業(yè)所交換的就必須是有所價值才會交換，那么我們就必須保持好的狀態(tài)精力勢，做出有好結(jié)果的事情來，（因為只有有結(jié)果才有價值，沒有結(jié)果干再多也是無用功）能夠
為公司盡真正的一份力或者能夠真正的解決問題，不然我們就會成為公司發(fā)展存在的問題被解決掉，所以我們就必須不斷的與時俱進，才能與企業(yè)共存。那么我們就必須給自己確立實質(zhì)性目標，激發(fā)自己的能量與意志力，提高自己的實用價值。
跪拜：跪拜即是感恩，我們以前的理解是對父母，對家人的感恩�？墒俏覀兪欠窀卸鬟^我們的團隊，我們的同事，或者說我們是否感恩過集團老總給予我們的這個平臺。跪拜誰就是交給誰，而只有真正的交給才能有強大的內(nèi)在力量與我們同行，跪拜，能夠化解了人與人之間的許多誤會，一切都釋然，那一跪拜，可以洗凈我們的靈魂。所以人一拜就歸順，一拜就臣服。這就是拜的力量。所以讓我們學會感恩，銘記感恩！
而對于一個企業(yè)的存在，必須要不斷的向前發(fā)展，才能夠生存。而發(fā)展離不開企業(yè)的團隊，一個公司只有一群把全身心放在公司的人和能獨自獨當一面的 人，才能夠稱得上是一伙人。如果連一伙人都稱不上，那就更談不上是企業(yè)團隊，只有形成團隊才能與公司融為一體。公司就是一個大家庭，正如金董所說企業(yè)需要落地生根的員工，（落地生根意味著長期安家落戶或切切實實、一心一意地做好所從事的工作。）這就好比把企業(yè)當成自己的家，只要大家都以經(jīng)營自己的家庭一樣的心態(tài)來經(jīng)營我們的這個企業(yè)大家庭，那我們的企業(yè)將猶如是海上航行的巨艦，勇往直前，同時我們將會因為企業(yè)的發(fā)展為我們帶來更美好的明天。豪言壯語不及腳踏實地的行動來實現(xiàn)。真實的放下自己，真誠的交出自己， 破殼而出，開始新的生命，用全新的開始來迎接今天。
智慧教育培訓心得 篇9
幼兒園急救常識安全教育——危險就在你我的身邊安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。
各班很有必要通過扎實開展安全教育，引導幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。
一、燒傷應為燒傷的兒童做以下工作：
1、兒童燒傷時有衣物附著在患處，要剝?nèi)ジ街铩Ｈ缫挛镔N在兒童的皮膚上，千萬不能強行撕下。
2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。
3、不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無菌紗布覆蓋所有的患處，避免感染。
4、將兒童的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。
5、如果傷較嚴重，就要將兒童平躺在床上，并抬高兒童的`下肢，讓兒童的頭部傾向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止兒童休克。
二、碰傷應為碰傷的兒童做以下工作：
1）兒童受到的碰擊不是很嚴重，患處沒有出現(xiàn)腫脹或活動困難等癥狀，可以在皮膚的淤血斑處進行一小時左右的冷敷。
2）如果傷口出血，要用一塊消毒的棉墊或衛(wèi)生紙壓迫傷口十分鐘以上。
如果傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。
智慧教育培訓心得 篇10
上周末在XX市教師進修學校參加了20xx年XX市心理健康教育師資b證培訓第一次集中面授，主講教師是福建師范大學的葉一舵教授。葉教授對中小學學校心理健康教育進行了形象生動又有見地地解讀。
學校心理健康教育有什么好呢？令我最深刻的一種說法是心理健康教育是人的全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)與載體。葉教授給我們講了一個小故事，故事的'大意是這樣的：在美國的一個公園里，有一個美國的小女孩正在草地上玩耍。她看到一個塑料瓶被丟棄在草地上。她走過去，輕輕地拾起，扔進垃圾桶。一個旁觀者，上前詢問：“小朋友，你為什么要把這個塑料瓶扔進垃圾桶呢？”小女孩回答道：“因為草地很美��！”同樣，草地上還有另一個塑料瓶，一個中國的小女孩走過來，也輕輕地拾起，扔進垃圾桶。這個旁觀者，上前詢問同樣的問題：“小朋友，你為什么要把這個塑料瓶扔進垃圾桶呢？”這個中國的小女孩回答道：“是老師說的，不能亂丟垃圾，應該把垃圾扔進垃圾桶！”就在這個旁觀者要走開的時候，小女孩又說了一句：“亂丟垃圾是要罰款的。”
聽到這樣的故事，在場的老師們都笑了。笑得……心里都清楚這笑里更多的是無奈。我們的教育，什么時候也能夠從他律到自律呢？這不僅是中小學德育工作的任務(wù)，也是學校心理健康教育的任務(wù)！中小學心理健康教育的工作是每個中小學教師都應滲透的工作，不僅僅作為心理專職教師的任務(wù)。期待第二次的中小學學校心理健康教育集體中面授。
智慧教育培訓心得 篇11
本學期我有幸參加了20XX年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點。
一、教師的專業(yè)發(fā)展
通過潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專業(yè)發(fā)展曲折而漫長，從來都不是一帆風順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發(fā)展意識。我們是專業(yè)發(fā)展的主人，成長永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應該由自己去擔當。
二、師德修養(yǎng)
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問題及對策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛生奉獻”時，我才真正認識到“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛自己的學生，才會樂意的去奉獻。愛是一種為之付出百備感欣慰的'幸福體驗。
三、感悟過程，真誠付出
培訓結(jié)束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家。
智慧教育培訓心得 篇12
我有幸參加了河東區(qū)七巧板輔導教師培訓，受益頗多。小學部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂為軸心，以實踐為半徑，開展適應信息時代脈搏的各種活動，努力讓學生每天都快快樂樂地成長。我校也開展了七巧板興趣小組活動。培訓中學生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形，孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的.圖形，為此我們應該更加努力地開展好教學，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學習，有意識地在情境、合作、活動中讓學生體驗學習的樂趣，使他們愿學、樂學，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。
一、在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
為了盡量為學生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，可以設(shè)計很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進學生的發(fā)展;以促進為目標，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
二、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。
在教學"用七巧板拼圖形"這一環(huán)節(jié)的時候，讓學生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學過的平面圖形，學生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動他們的學習積極性，更能豐富他們對圖形的認識。
智慧教育培訓心得 篇13
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們。我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過......
今天3月15號我去幼兒園見習的一天，讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那么親近，因為剛剛進園嗎，面對這么多孩子，聽到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動同時…插一個話題，有一個孩子也是剛剛進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想：‘我回到學校要好好學習，爭取把學習的理論掌握住并在以后能用上，其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關(guān)系…。’
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友（包括這個小調(diào)皮）玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的'角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備！盡自己的努力還孩子一片藍天……
智慧教育培訓心得 篇14
8月15日到8月19日，我校安排部分老師到北京培訓，我組共有16人，分別是語文組、數(shù)學組、音樂組的老師，現(xiàn)把本次培訓的情況總結(jié)一下。
一、遵規(guī)守紀，學熱情高
本次培訓我們組的老師能夠認真遵守學校的規(guī)定，按照時間參加培訓，做好筆記，并積極參與與專家的互動，特別是__老師作為老教師，還能提出自己教學中的困惑，積極與專家交流，令人感動。
二、專家水平高，培訓效果好
本次培訓邀請的專家有現(xiàn)代信息技術(shù)方面的，有課程創(chuàng)生方面的，有初高中的名師，有大學的學科專家教授，涉及面光。既有理論的高度，又有實踐的深度。既有互聯(lián)網(wǎng)+，也有傳統(tǒng)的教學漫談。
三、實地參觀開眼界
本次組織了參觀實驗室和北京的`一處中學，通過參觀，開闊了眼界，豐富了知識，希望也能組織部分學生去參觀實驗室，提高學生的科學素養(yǎng)。
四、培訓建議
1、解決好老師們的吃飯問題。本次培訓老師們的住宿條件還是不錯的，但是吃飯有點麻煩，時間安排緊，吃飯找不到地方。
2、學科專家分教研組培訓，增加課堂展示環(huán)節(jié)，這樣可能更有針對性。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓專家本次講解的非常好，可以安排這個老師來我們學校培訓一天。
4、增加課程標準方面的培訓。
智慧教育培訓心得 篇15
通過這次培訓學習使我了解酒店服務(wù)接待工作中的禮貌儀禮節(jié)常識，學會并掌握酒店服務(wù)接待工作中所常用的禮貌服務(wù)用語、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力，培養(yǎng)服務(wù)用語、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培訓人際交往能力，養(yǎng)成禮貌待客的良好職業(yè)習慣，以真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的酒店宗旨。
酒店業(yè)是禮貌服務(wù)行業(yè)，對廣大從業(yè)人員和即將走上服務(wù)崗位的新員工進行文明禮貌禮儀教育，是十分必要的。這不僅是培養(yǎng)文明員工的需要，更是職業(yè)的基本要求。掌握禮儀的基本常識，結(jié)合崗位的要求和提高自身道德修養(yǎng)的需要，努力在實踐中運用，才能使自己更加充實，在熟練掌握本職工作業(yè)務(wù)和技能技巧的基礎(chǔ)上，真正勝任本職工作，提高服務(wù)質(zhì)量，成為酒店業(yè)的合格人才。
在這次禮儀培訓會議上，老師倡導學生干部要從上述八個方面樹立良好的風氣。這是加強黨的'執(zhí)政能力建設(shè)的需要，也是人民群眾對廣大黨員干部的要求。社會的全面進步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。
促進全社會成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的、體現(xiàn)時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”！
智慧教育培訓心得 篇16
最近參加了市中小學教師心理健康教育培訓，通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的`心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
通過學習，我也認識到了學生心理健康的重要性，中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素，了解后采取相應的措施。例如，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。
這是一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解，為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真地學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！
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