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做教育中用心人學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-10-07 09:42:04 教育心得 投訴 投稿
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做教育中用心人學(xué)習(xí)心得

  聆聽了萬平、何艷梅兩位名師的講座,我最大的感受是:做教育中的用心人,成就學(xué)生也成就自己。用心包括耐心和愛心。

做教育中用心人學(xué)習(xí)心得

  萬平老師講座的主題是《教育是溫暖的》,光題目就讓人心生暖意。萬平老師給人的第一感覺也是溫暖的,趕到錄播室時(shí),萬老師已經(jīng)到了,離講座開始十多分鐘,萬老師親切地和老師們拉起了家常。中原基礎(chǔ)教育學(xué)院的一個(gè)女孩讓萬老師吃面包。萬老師說已經(jīng)吃過早餐,反而問我們吃不吃面包。我是挺感動(dòng)的,她從北京匆匆趕來,不顧一路勞頓,還去關(guān)心聽課老師。至此,我想:一位如此貼心的老師,做她的學(xué)生應(yīng)該是溫暖的、幸福的。

  萬老師在進(jìn)行講座中,每提及她的學(xué)生。她總會(huì)這樣說“咱家的孩子”“這個(gè)兒子”。做萬老師的學(xué)生確實(shí)是幸福的、溫暖的。她談到幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,無不體現(xiàn)了萬老師的用心、愛心。如:小坤。學(xué)生小坤在學(xué)校很有名,留過兩次級(jí),一米七五的個(gè)頭,曾不止一次把老師氣出教室。學(xué)校把這個(gè)難剃的頭給了萬老師,萬老師欣然接受了。成為小坤的班主任后,萬平?jīng)]有急于給孩子上批評(píng)課,而是偷偷地觀察孩子。萬老師發(fā)現(xiàn),小坤畫畫很有天分,萬老師想以此為契機(jī)來感化、教育孩子。萬老師就給小坤承諾,有機(jī)會(huì)老師會(huì)給他辦一個(gè)畫展。聽到“辦畫展”三個(gè)字,孩子的眼里閃過了一線光亮。第二天,萬平收到了孩子遞給自己的一個(gè)小本子,上面寫了兩句話:“你這個(gè)老師還不錯(cuò),記著你說過的話”。就這兩句話還有幾個(gè)錯(cuò)別字。已經(jīng)是六年級(jí)的孩子,寫成這樣,可見,小坤的基礎(chǔ)確實(shí)差。萬老師意識(shí)到這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。從此,小坤每天在本子上寫自己的想法,萬老師一個(gè)一個(gè)給他改掉錯(cuò)字,再寫上鼓勵(lì)的話。再后來,小坤變了,他開始認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。小坤的一篇作文《媽媽給我包書皮》,經(jīng)萬老師輔導(dǎo)后,作為一篇優(yōu)秀范文,用紅榜公布學(xué)校的光榮欄里。不僅如此,萬老師還準(zhǔn)備讓小坤在校廣播里自己朗讀。接連幾天,萬老師在指導(dǎo)小坤在朗誦自己作文的時(shí)候,小坤每次都會(huì)嚎啕大哭。萬老師通過和小坤的這條秘密“地下通道”,打開了小坤的心結(jié),放下沉重的自卑的包袱,小坤從萬老師的身上感受到了如母愛班溫暖的能量。小坤最后也考上自己理想的美術(shù)學(xué)院。

  再說說腦發(fā)育遲緩合并多動(dòng)癥的浩浩,快十一歲了。由于,上四年級(jí)了話還說不清楚。這孩子,別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理,卻特別具有攻擊性。全班51名學(xué)生,幾乎被他打過。因?yàn)橛兴,班無寧日,課無寧課,課任老師進(jìn)班都犯難。對(duì)于這樣的孩子,萬老師還是沒有放棄。萬老師與他的家長(zhǎng)合作,一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。從聲母“b、p、m、f”發(fā)音,一遍一遍不厭其煩的糾正,直道浩浩發(fā)音清楚為止;再到學(xué)習(xí)整理書包,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期每天堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,整理書包的時(shí)間,從整理好書包一次需要兩小時(shí)、一小時(shí)、四十分鐘、半小時(shí)、二十分鐘,一直到七分鐘就能收拾的井井有條。就這樣,經(jīng)過兩年多的努力,這個(gè)孩子學(xué)習(xí)能自理,動(dòng)作也快了,他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高。

  類似的學(xué)生還有....萬平老師說:“蠢材和天才只有一點(diǎn)之差”。這些學(xué)生很幸運(yùn)、幸福,遇到知他們、懂他們的萬平老師。

  何艷梅老師的用心,體現(xiàn)在管理班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從設(shè)計(jì)班牌,到制定班規(guī),再到策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)出場(chǎng)儀式,用圖片故事來代替講道理,解決學(xué)生之間雞毛蒜皮的小矛盾。無處不體現(xiàn)了何老師的用心,愛心。

  名師之所以能成為名師,不是天生的。萬老師講到,她剛到史家小學(xué),剛開始沒被學(xué)?春,私下里,只被學(xué)校和其他看做一個(gè)試用老師而已。經(jīng)歷了十級(jí)臺(tái)階的磨練,萬老師從剛開始的課上著上著,就會(huì)被聽她課的老教師很客氣地請(qǐng)下講臺(tái),來代替她上課。到現(xiàn)在的擁有“全國(guó)名師”等諸多稱號(hào)。其中經(jīng)歷的艱辛只有她自己最清楚,不僅僅是只有急白了一片頭發(fā)而已。

  何老師用生動(dòng)的事例告訴老師們,愛學(xué)生,信任學(xué)生,應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。何老師用《功夫熊貓》的一個(gè)片段來說明信任的力量何其大。信任孩子,傳遞給孩子正能量,需要老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),發(fā)自內(nèi)心的欣賞每一個(gè)孩子,真心的去夸贊孩子們。我們時(shí)刻記著,每一個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的,正是因?yàn)樗麄兊牟煌,這個(gè)世界才那么多姿多彩。我們老師們這樣的心態(tài),老師眼中才不會(huì)有一無是處的孩子。有了老師的耐心和愛心,老師就可以像居里夫人一樣,挖掘出屬于每個(gè)孩子的“鐳”。

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