與孩子一起修身養(yǎng)性

　　一個(gè)個(gè)叛逆期孩子的杯具呈現(xiàn)、一段段名門望族的家訓(xùn)誦讀、一曲曲經(jīng)典音樂的靜心聆聽和資深教師深入淺出、循循善誘的講解，打動(dòng)了在育兒路上徘徊迷茫的家長們的心。這次講座是我和孩子爸爸一齊聽的第三遍了，也是第三年再次坐下來品味。兩年來，家庭氛圍和孩子也都發(fā)生了可喜的變化。我們愿意繼續(xù)同行，與孩子共同成長。

　　國學(xué)智慧，滋養(yǎng)心靈。“讀《大學(xué)》善做事；讀《中庸》會(huì)做官；讀《老子》有智謀；讀《論語》善經(jīng)商”。講座對(duì)國學(xué)智慧的精煉總結(jié)，激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。從此，我把給孩子講故事的資料由《365夜故事》、《安徒生童話》等變成了《西游記》、《水滸傳》、《神筆馬良》。講故事的方式也由我給孩子讀變成了跟孩子一齊聽。孩子喜歡上了“喜馬拉雅”上的“凱叔講故事”等節(jié)目。我們聽的資料也從故事變成了古典音樂、唐詩誦讀、戲曲沙家浜等。在這一切改變的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的審美和喜好在發(fā)生著變化，我們的家庭氛圍也在悄然改變。是的，心里充滿了完美和正能量，生活態(tài)度自然是用心的，看待世界的眼光是正向的，世界的回饋?zhàn)匀皇峭昝赖摹Ｓ脟鴮W(xué)智慧滋養(yǎng)孩子心靈，完善孩子品行，雖然任重道遠(yuǎn)，但我們愿意一路同行。

　　育兒路上，你我同行。“家校共育”也是這次講座傳遞給我的正能量。孩子進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)校充分運(yùn)用電子技術(shù)和大數(shù)據(jù)，把孩子的在校表現(xiàn)及時(shí)傳遞給家長，老師們也注重跟家長的溝通銜接。當(dāng)我能及時(shí)得到孩子的在校表現(xiàn)狀況時(shí)，我的擔(dān)心和焦慮已轉(zhuǎn)化成如何配合學(xué)校和老師做好孩子的心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)。此次講座讓我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，透過輔導(dǎo)作業(yè)、與孩子一齊讀書、玩游戲等方式用心掌握孩子的全面發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)配合學(xué)校和老師，努力提升孩子的短板。每次聽完講座，我都會(huì)跟孩子的父親進(jìn)行溝通交流，我們的教育理念愈來愈一致，對(duì)孩子的教育方式也能夠及時(shí)達(dá)成一致。在育兒路上，與學(xué)校、老師、家人、良好的社會(huì)氛圍同行，相信我們和孩子的未來不是夢。

　　身體力行，共同成長。“影響是最好的教育”，這次講座再次強(qiáng)調(diào)了家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。然而，我們作為孩子的第一任老師缺少的不是愛的本能，卻是愛的智慧。從國學(xué)中汲取教育智慧，從經(jīng)典中體味愛的本義，要求孩子做到的，自己首先做到，與孩子一齊學(xué)習(xí)，共同成長。身體力行地做好父母的孩子、做好自己承擔(dān)的每個(gè)社會(huì)主角，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)如何孝敬老人，尊重他人，回報(bào)社會(huì)。帶上我們?yōu)槿烁改笎鄣谋灸�，在不斷學(xué)習(xí)的路上增長愛的智慧，與孩子一齊修身養(yǎng)性，攜手同奔中國夢。

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