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學前教育學習心得

時間:2025-04-16 14:55:17 藹媚 教育心得 投訴 投稿

學前教育學習心得(通用20篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的學前教育學習心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學前教育學習心得(通用20篇)

  學前教育學習心得 1

  我是一名幼兒教師,于20xx年x月懷著強烈的求知欲和進取心參加xx學前教育專科學習,現(xiàn)已修完全部課程,就要畢業(yè)了。三年xx學習,使我獲益良多。

  一、 珍惜機會、受益匪淺

  通過這三年的學習,本人在專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面都取得了可喜的進步和提高:

  1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;

  2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;、

  3.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

  4.了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài);

  作為一名幼兒教師,我堅持將學到的專業(yè)理論知識運用到教學實踐中,指導教學工作,獲得了顯著的教育教學成果。例如在學習了《學前兒童教育心理學》之后,我了解到幼兒在心理發(fā)展過程中,既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律,又存在著明顯的群體差異和個體差異,這就為我們從事教育教學實踐工作和對學生的因材施教提供了理論的指導思想。 針對性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺。在x年的.學習中,我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的幼兒教師。

  二、認真學習、嚴守紀律

  xx業(yè)余學習條件艱苦,面對諸多困難,我都一一克服了:

  1.是年齡偏大,記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力,多幾倍的時間去學習;

  2.是正確處理工作與學習的關(guān)系。工作時做好工作,學習時努力學習,同時把學到的知識運用到工作中去,做到工作學習兩不誤;

  3.是正確處理好學習與家庭的關(guān)系。我積極爭取家人的支持、幫助和配合,家人的支持和鼓勵,成為我完成學業(yè)的巨大動力。業(yè)余學習條件雖然艱苦,但也有其有利的一面,就是為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中,我注意做到理論聯(lián)系實際,經(jīng)常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾,尋求解決矛盾的方法。

  由于不同于全日制的授課方式,除了xx的機會外,可以說大部分時間要靠我們自學去完成。我能正確處理好工作與學習的關(guān)系,在工作之余,我認真閱讀教學材料,仔細領(lǐng)會每門課程所講述的內(nèi)容,做到課前預習了解,把不明白的內(nèi)容帶到課堂,向教師請教;課后復習鞏固。有些老師以前也從事過幼教工作,她們的豐富理論知識以及理論聯(lián)系實際工作經(jīng)驗吸引了我,增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽,認真地圈劃重點,按類別認真做好筆記,既兼顧基礎(chǔ)知識,又突出重點內(nèi)容;回家后舍得化時間,根據(jù)復習提綱認真地讀書,認真地背誦記憶,做到在理解基礎(chǔ)上背記,在背記基礎(chǔ)上理解。

  為了提高自己的自學能力、克服學習上的困難,改進學習方法、把學習當作完善自身的需求,當成促進工作的動力,我特別珍惜這次學習的機會。在整個學習過程中,能夠合理使用科學的學習方法,充分利用時間,勤學苦練;虛心向同學和教師請教;能夠嚴守學院各項紀律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學。 三年的xx學習生涯,是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實自己的一段光輝歷程。

  經(jīng)過xx的學習,使我在短期內(nèi)更新了理論知識,自身素質(zhì)有了很大提高,掌握了多門理論基礎(chǔ)知識,學會了基本操作技能等等。電大靈活的在職學習方式、學業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學習提供了極大的自由選擇空間,讓我們做到工作、學習兩不誤,在教學工作取得優(yōu)異成績的同時,也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。

  xx學習的三年時光馬上就要結(jié)束,在校學習其間,有過成功的喜悅,也有留下探索的苦惱與挫折。在這里,老師的博學,講課的場景,使我終身難忘;同學之間的真誠,那份純潔,真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學生時代;厥淄拢矣X得我的所學還很有限,我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補短,不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能不斷成長進步,才能不斷豐富知識,才能更好地工作,為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。

  學前教育學習心得 2

  這個暑假我很榮幸能夠參加為期三天的相城區(qū)鄉(xiāng)村學前教育骨干教師培訓,這是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習和提高的平臺。本次培訓的主題是《幼兒園戶外活動》,每天的講座都是理論與實例結(jié)合,以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵打動著我,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實感到受益匪淺。

  首先早期教育的薛菁華主編給我們講解了《幼兒園體育存在的問題和解決策略》。薛主編指出了目前幼兒園體育活動中存在的片面化問題,例如:早操過分注重形式,導致舞蹈化傾向明顯;體育教學活動過分基本動作發(fā)展,忽視身體素質(zhì)練習;戶外體育活動內(nèi)容和形式隨意性,活動時間得不到保障等。他提到,體育活動的組織要講究科學性,因為體育活動是否具有科學性,將直接影響到孩子的健康發(fā)展。于是,他從活動目標的制定到活動開始部分、基本部分以及結(jié)束部分,都從科學的角度分析,強調(diào)要遵循人體機能能力變化規(guī)律,運動負荷的合理性。聽了他的講座以后,再對自己的工作進行反思,發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在在組織體育教學活動時確實存在問題,我們重形式而忽視了孩子身體素質(zhì)培養(yǎng)。在今后的工作中要科學的組織體育活動,根據(jù)幼兒的年齡特征和個別差異,依據(jù)科學、全面的體育目標,合理安排適宜的活動內(nèi)容和適度的運動量,按照循序漸進、動靜交替的原則,有針對性地指導幼兒動作發(fā)展,從而促進其身體機能和運動能力的'提高。

  其次,還聆聽了我們相城區(qū)幼教教研員、江蘇省幼教特級教師張惠珍老師的講座《幼兒園戶外活動的組織與實施》,張老師改變一貫的講座模式,以游戲、互動、交流等方式,激發(fā)學員學習的興趣,使大家在輕松愉悅的氛圍中學習,提升學習效率。

  本次培訓還有多位專家和園長為我們做了精彩的講座,使我們對戶外活動環(huán)境設(shè)計和活動組織都有了些新的認識。雖然我在健身操學習中不幸扭傷,給我的生活暫時帶來了不便,但是這沒有影響學習的心情,我期待著下一次培訓。

  學前教育學習心得 3

  為期一周的學前教育教師培訓即將結(jié)束,在這次培訓中,作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始,到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設(shè)計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細致,很專業(yè),讓我感到我我在學前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏,激發(fā)了我強烈的探究欲望。

  當一名教師容易,但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先,培訓方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強,多見專家們在臺上不停嘴地講,老師們在臺下不停手地記,之間的互動很少,這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動,但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都非常注重調(diào)動學員的積極性和參與性,整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。

  其次,培訓內(nèi)容豐富詳實,具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經(jīng)驗的專家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時,分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學經(jīng)驗直接傳授給我們用于實踐,讓我們少走了很多彎路,真是受益匪淺。

  再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點,實施相應(yīng)的.教育教學活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導孩子,教育孩子,我們不但要學會“教”,更應(yīng)該學會反思、學會研究、學會做人。

  最后,通過這次培訓活動,我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!

  學前教育學習心得 4

  時光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實習將走過三個月;厥走@三個月的點點滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi),通過不斷的學習,使我認識提高,樹立正確的人生觀和世界觀。

  在這繁忙的幾個月中,我收穫了很多很多,時間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰都不想被時間丟下,而我們也隨著時間的流逝,一點一點的成長,而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價,回想自己還是學生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠,我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的.真理,在收穫后才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細琢磨后,又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

  兩三個月的實習生活,使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點,及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實習過程中,我發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學問。

  在實習初期的時候,看到小朋友飯沒吃完,我就會去喂他,他們要上廁所,不管當時在做什麼活動,我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋,他們不會脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實并非如此,經(jīng)過時間長了以后,我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習慣,我的行為出發(fā)點是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們,所以經(jīng)過反省,我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實就是教師堅持的原則,這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂,在實習期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大,當我寫好一份教案,認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實卻不是這樣,上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來,在這三個多月時間裡,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑑她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個成長的過程,也是必經(jīng)的過程。

  這次實習給我提供了一個鑑定自己的機會,使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會堅持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力,積極熱情的對待自己的工作。

  學前教育學習心得 5

  一、開展高質(zhì)量的幼兒園保教活動

  高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關(guān)注的重要問題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了xx、xx兩位教授的專題講座,我從中深受感觸。

  1.改變保教人員的態(tài)度

  在我們平時的教育活動中,何為一個好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱。可是,在幼兒園的一日保教活動中,教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了xx教授的講座,讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動,教師的專業(yè)技能不是最重要的,而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說話,看見老師就像貓見了老鼠一樣,這能說是高質(zhì)量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動中,要想孩子更好的發(fā)展,我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè),既然選擇了這份職業(yè),我們就要用心去做,用愛和孩子交流,用和藹的態(tài)度對孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛容納孩子,這樣,孩子才會快樂,身心才會更好的'發(fā)展。

  2.以游戲為基本教育活動

  游戲是幼兒的天性!毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動,讓幼兒通過游戲來學知識,在游戲中健康成長!蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動,使幼兒在玩中學呢?聽了這幾節(jié)講座,我意識到,以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經(jīng)驗活動,而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中,如:生活活動、集體教學、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入,以游戲為主設(shè)計活動,讓幼兒在游戲中學知識,體驗游戲帶來的樂趣。

  3.凸顯園本教研,提升教研質(zhì)量

  園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,改變教學關(guān)系、師幼關(guān)系,真正形成“合作探究式”的師幼互動,成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者?在聽了xx老師的講座后,作為幼兒園的教學管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),沒有真正把教師作為研究的主載,致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒,使我重新對研究過程進行反思和質(zhì)疑,對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握,對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中,我們要進行有目的的調(diào)查,了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動,征求意見,從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,將研究成果直接應(yīng)用于教學實踐。

  二、多舉措推進《指南》落實

  《指南》中強調(diào)“要充分認識游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值,以游戲為基本活動開展保教工作!币虼,在幼兒園的課程改革中,我們要以《指南》為指引,開展豐富的游戲活動,把游戲的權(quán)利還給幼兒。

  1.因地制宜,規(guī)劃游戲區(qū)域

  走進xxxx,不管是縣城幼兒園、還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,我們看到的是孩子在游戲活動中的快樂,幼兒園在室內(nèi)和室外都規(guī)劃設(shè)置了不同的區(qū)域活動。室內(nèi)的五大基本區(qū):家庭區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、閱讀區(qū);室外的沙水區(qū)、泥工區(qū)、表演區(qū)、繩索挑戰(zhàn)區(qū)等,激發(fā)了幼兒學習和探究的興趣,讓我們真正看到了何為游戲化教學?吹竭@些,我也想到了我們的幼兒園,班額大、教師少、空間小都不是問題,歸根結(jié)底在于我們老師是否想去做、想去鉆研、想為了孩子的發(fā)展做點工作。我們既然選擇了這份職業(yè),我們就要以孩子的健康發(fā)展為方向,開展班級的區(qū)域活動。在我們幼兒園空間不大的情況下,我們要合理的利用每一個角落、走廊來規(guī)劃區(qū)域活動。小班室內(nèi)可以每班設(shè)計兩個區(qū)域,活動時進行串班活動,這樣就可以滿足幼兒的區(qū)域活動,中大班可以在室內(nèi)設(shè)置美工、閱讀、益智等基本區(qū)角,利用墻面設(shè)計墻面區(qū)角,分流一部分幼兒,構(gòu)建區(qū)可以讓孩子在走廊活動,這樣我們不僅利用了所有的空間,也讓每一個孩子都能快樂的游戲。室外每個幼兒園可以根據(jù)自身的實際情況,設(shè)計沙水、泥工、挑戰(zhàn)等區(qū)域,也可以利用農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)資源輪胎、水管、木樁、繩索等來創(chuàng)設(shè)幼兒的室外區(qū)域,真正使孩子在玩中學,學中玩。

  2.科學合理,投放游戲材料

  皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料!辈牧鲜谴龠M幼兒發(fā)展的載體,是區(qū)域活動的重要保證。由于3-6歲各年齡段的孩子的發(fā)展水平不同,我們所要投放的材料也就不同。因此,在投放材料時,我們首先要依據(jù)幼兒的年齡特點投放不同類的游戲材料。如:小班投放的材料必須是幼兒熟悉的、易操作的、有半成品出現(xiàn)的,用來激發(fā)他們的游戲意圖。中大班要投放大量的高結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,用來啟發(fā)幼兒的想象、發(fā)現(xiàn)和探索的能力。接著我們要根據(jù)幼兒的興趣投放材料,在幼兒的區(qū)域活動中,我們要仔細觀察幼兒,看看幼兒喜歡玩什么,不喜歡玩什么,一段時間過后,要更換或者補充游戲材料。再者我們老師可以利用身邊的有利資源,如泥巴、果核、豆子、玉米芯、樹枝、廢舊輪胎、下水管道等為幼兒提供豐富的游戲材料,發(fā)展幼兒的小肌肉和大肌肉動作。

  3.釋放教師,支持自主游戲

  在游戲中,我們老師是支持者、引導者、參與者,要把游戲的權(quán)利還給孩子。孩子不在老師的高控下游戲,讓我們的孩子自主選擇材料,自主游戲。那么這就要求我們老師在存放材料時,力求做到讓各個游戲區(qū)里的材料使孩子看得見、拿得到、放得回。把同一類的材料放在一起,位置固定,用繪畫、照片、實物等形式為收納盒做好標簽,便于孩子自主使用、整理存放。在區(qū)域活動中,老師不能限制進區(qū)人數(shù),允許幼兒自主串區(qū),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇區(qū)域,自主活動。老師要轉(zhuǎn)變角色,始終堅持“幼兒在前、教師在后,觀察在前、行動在后,問題在前、引領(lǐng)在后”的原則,創(chuàng)設(shè)支持性的游戲氛圍,相信幼兒,撤出幼兒的游戲過程,把自主的游戲徹底還給幼兒,使幼兒在自主探索中游戲、學習。

  雖然此次培訓的時間短暫,但我從中收獲很多,我要把此次培訓的所學、所想、所感內(nèi)化為自己的教學行為,有效地開展幼兒園的保教活動。

  學前教育學習心得 6

  為了更好的加強自我專業(yè)化發(fā)展,這段時間,我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書。《學前教育學》主要是研究學前教育的現(xiàn)象,揭示學前教育的規(guī)律,以增強學生從事學前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學前教育質(zhì)量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論,掌握學前教育的實踐技能和重要能力,這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:樹立正確的兒童觀和教育觀,認識到游戲在兒童成長發(fā)展中的重要作用;進一步學習設(shè)計優(yōu)秀的學前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動;正確理解幼兒教師的工作特點,把握與家長溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來的工作,我進行了理論與實踐的深刻反思。談?wù)勛约簩⒆拥挠^點。

  我是兩個班教學的,所以接觸的孩子年齡從3—6,通過我對孩子的觀察:四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動,對周圍生活的環(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗。在活動中堅持的時間也長了,他們不但愛玩,而且會玩了,會自己玩,也會和幾個小朋友一起玩,在游戲中會出主意,玩出花樣,玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維,所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求,聽懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開始發(fā)展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活,以增長見識和發(fā)展多種能力。生活無處不在,生活無處不有,只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想,生活就在身邊!

  例如分季節(jié)觀察周圍的事物,如:春天到,帶孩子觀察大自然說說春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來放風箏了……感受春天的`美麗,萬物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周圍環(huán)境的變化,如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等,說說自己的感受,說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì);又如帶幼兒觀察周圍的人,家人長得什么樣子,老師同伴長得什么樣子,用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事,用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發(fā)表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識,不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。

  最后要以游戲促進他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學習的重點內(nèi)容,是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中,幼兒積極性高,學習興趣濃,創(chuàng)作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展,最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂!作為教師,作為幼兒身邊的任何一個成人,我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此,我設(shè)計了發(fā)展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等,發(fā)展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等,發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等,為幼兒提供游戲的各種所需,讓幼兒在這樣的活動中發(fā)展能力,快樂度過每一天。

  總之,通過這次學習,我受益匪淺,掌握了許多學前教育的理論知識,我一定在工作中不斷實踐,利用空余時間繼續(xù)學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為做一個好老師努力!

  學前教育學習心得 7

  三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交換與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的運用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,幼兒教師培訓感言。社會在發(fā)展,科技在進步,也就要請教育的不斷更新,走可連續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深入而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟示很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時期,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌控了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。

  下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、廣泛學習科學的教育理論。

  縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的論述扼要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  幼兒園教育工作應(yīng)當堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透,有機結(jié)合。遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,重視個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全部幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟示引誘。公道地綜合組織各方面的.教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行動形成的最佳時期,好仿照,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫順,可愛,要因可愛而美麗動人。

  我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清楚,引導他們能關(guān)愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,要公平地愛每一個孩子,我們帶給他們的應(yīng)當是最美好,最公平,最無私的愛。

  二、學習技能技能,提高個人能力。

  這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,隨著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助?禆|芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。

  孩子們玩的樂此不彼。全部教學都在活動中完成,遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)フJ真研究與學習。白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講求,例如畫圖的要領(lǐng),色彩搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講授,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,掌控最新教學動態(tài)。

  通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須摸索的問題。在活動中,教育思想直接增進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和成效。在設(shè)計活動的時候,常常我們推敲到的只是我該如何教,而忽視了幼兒如何去學的問題。

  其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:展開好一次活動,不僅是知識信息的傳播進程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有豪情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自己的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。三天的幼兒教師培訓終止了,但留給我的卻是深深的回想,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:我之所以成功是由于我站在了偉人的肩膀上。

  這些成功的體會為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真諦的路途。

  學前教育學習心得 8

  通過參加學校組織的《云南省學前教育條例》的學習,使我有豁然開朗、茅塞頓開之感,《條例》20xx年11月29日云南省第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第三十五次會議通過,共兩章九條,從“總則”和“職責”兩方面作了具體的描述,學前教育是我國教育教學的重要組成部分,也是教育教學的基礎(chǔ)階段,學生在這一階段的素質(zhì)直接影響著其以后的學習和成長。隨著社會的快速發(fā)展,社會對人才的要求不斷提高,人才競爭日趨激烈,在當前這種教育大環(huán)境下,教育應(yīng)該從小抓起,從學前教育抓起,所以在學前教育中滲透德育教育,不僅能夠幫助幼兒樹立正確的三觀價值,還能夠促進其在知識學習中快樂成長,健康發(fā)展。加之學校領(lǐng)導的具體解讀,現(xiàn)將自己對在學前教育中滲透德育教育的一些收獲和感想作如下交流:

  一、在學前教育中滲透德育的必要性分析

  “人之初、性本善”。人在降生的初期本質(zhì)都是好的,但是在后天的發(fā)展中由于道德教育的缺失和不及時滲透很容易致人走上彎路。學前教育是教育教學的基礎(chǔ)階段,這一階段的幼兒心理正處于可塑時期,在此滲透德育教育,不僅能夠規(guī)范幼兒的行為,塑造幼兒的人格,對幼兒自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有利的。學校和教師并非學前教育的掌控者,家長也應(yīng)該發(fā)揮啟蒙教育的關(guān)鍵作用,逐漸幫助幼兒樹立正確的價值思想,促進幼兒的健康快樂成長。近年來,我國的經(jīng)濟飛速增長,社會快速進步,在這

  種大環(huán)境下,人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化,并且在物質(zhì)財富的吸引下,道德滑坡、不良行為屢屢發(fā)生,對人們的身心發(fā)展和社會的健康穩(wěn)定都造成了非常不利的影響。如今青少年犯罪事件屢見不鮮,嚴重的沖擊著社會的道德規(guī)范和人們的心理底線,也對當前教育教學敲響了警鐘。學前教育是一個人發(fā)展的啟蒙階段,所以一個人小時候的行為和道德品質(zhì)將影響其一生的發(fā)展,因此在學前教育中滲透的德育教育,塑造幼兒的優(yōu)良品質(zhì),讓幼兒從小就學會遵規(guī)守法、講文明、懂禮貌,這樣才能夠為其以后的人生提供正確的指導,才能夠防止其以后走上違法犯罪的道路。

  二、學前教育中德育滲透的主要途徑

  1、全面了解學生,關(guān)注幼兒的'心理動態(tài)

  幼兒是學前教育的主體,幼兒自身具有一定的特殊性,這需要教師在教學中對其多加關(guān)注,全面了解,這樣才能據(jù)此制定完善的教學計劃和道德品質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃,將德育充分的滲透到幼兒教育中來。首先,教師要了解學生的興趣、愛好、特征、性格,了解學生對哪些學習內(nèi)容感興趣,了解學生的家庭成員,生活背景,然后在教學計劃中有計劃的滲透德育教育。其次,教師要了解學生現(xiàn)階段的心理動態(tài),學生學習情況以及家庭的生活情況,積極與學生進行溝通和交流,聽取學生心中的想法,然后據(jù)此制定教學計劃,促進學生的健康成長。

  2、營造德育氛圍,引導學生學會愛、表達愛

  幼兒年齡較小,還沒有形成完善的是非觀念,但是基本的是非觀念還是存在的,所以在德育教育滲透的過程中,教師首先要營造適應(yīng)的教學氛圍,在班級內(nèi)形成關(guān)愛、理解、互幫互助的氣氛,讓學生能夠輕松愉快的接受教師的教學指導。幼兒善于模仿、樂于模仿,所以教師在日常教學中要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學生、幫助學生,然后在班級內(nèi)形成互幫互助的優(yōu)良風氣,引導學生學會愛別人,學會表達自己對別人的愛[1]。教師是幼兒在園內(nèi)最信任的人,也是日常與幼兒接觸最多的人,所以教師要經(jīng)常與幼兒進行交流對話,了解幼兒內(nèi)心的真實想法,特別針于一些性格孤僻或者偏激的幼兒,教師更應(yīng)該與他們產(chǎn)生心理上的共鳴,讓他們對教師放下芥蒂,感受教師的關(guān)愛,也學會愛別人。例如:在我們班級有個孩子性格孤僻,不愛與人交流經(jīng)常動手打別的小朋友。鑒于這種情況我們班級內(nèi)的幾個教師經(jīng)常和他一起聊天、活動,與他分享個玩具,組織小朋友一起做游戲,久而久之,他逐漸放下了對教師的恐懼,經(jīng)常把自己帶的玩具分給教師和小朋友,性格也開朗起來了。

  3、結(jié)合日常訓練,幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣

  日常訓練是幼兒教育的基礎(chǔ)課程,其主要通過基本的生活能力訓練等幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣,所以在這一階段滲透德育會起到非常有效的效果。例如:課間操活動時間,教師要組織幼兒按照順序有序排隊,不能隨意插隊、離隊,課間操動作要規(guī)范等。再如:吃午飯要堅持“打多少、吃多少”、“碗干凈、桌干凈”的原則,培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。幼兒年齡雖小,但其有一定的虛榮心,愿意聽教師的表揚和贊美,所以教師在德育教育的滲透過程中要注意經(jīng)常表揚和夸獎學生,讓他們意識到這種行為是正確的,是應(yīng)該被大力發(fā)揚下去的。例如:某班小朋友小明撿到了一個汽車玩具,將他主動交給了老師,并在老師在幫助下找到了失主小亮,失主小亮主動鞠躬道謝,兩人之后成為了好朋友。教師要在此時積極表揚和贊美小明,可以頒發(fā)小紅花作為獎勵,這樣學生在教師的教和鼓勵下分辨是非的能力不斷加強,自身的道德素養(yǎng)也在不斷的提升。

  4、實施家園共育,深入落實德育教育理念

  家長是孩子的啟蒙教師,父母和家庭在幼兒教育中具有非常重要的地位,幼兒的很多習慣都是在家庭中養(yǎng)成的,尤其現(xiàn)階段幼兒以獨生子女居多,所以很多幼兒具有蠻橫、偏激等想法?梢,僅僅依靠家庭或者學校是很難保證德育教育的效果的,必須要將家園教育結(jié)合起來,推動德育教學的深入落實[2]。例如:教師在學校內(nèi)要開展以德育教育為中心的互助活動,應(yīng)該事先與家長進行溝通和交流,讓家長在家對幼兒進行相關(guān)方面的教育和引導,保證幼兒園活動的順利開展。再如:學校在母親節(jié)時組織“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”的校園活動,教師可以在事先與幼兒的父親取得聯(lián)系,讓幼兒的父親為幼兒提前普及一些關(guān)于母親節(jié)的常識,并為媽媽準備一份驚喜。通過這樣的方式,家庭和學校融合到一起,更有利于德育教育的深化。

  總之,《云南省學前教育條例》明確指出幼兒是一個人學習和成長的重要階段,也是德育滲透的關(guān)鍵時期。因此,幼兒園和教師都應(yīng)該認識到德育教育的重要性,將其與幼兒教學活動結(jié)合起來,了解幼兒、關(guān)注幼兒、關(guān)愛幼兒,并在學校和家長的共同努力下,引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,高尚的道德品質(zhì),促進其健康成長。

  學前教育學習心得 9

  幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中,幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢,還可以多次重復所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時,幼兒會感到自己是有能力的人,從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學中應(yīng)注意以下幾點:

  (一)從幼兒年齡特點出發(fā),調(diào)整幼兒一日活動結(jié)構(gòu)。

  從幼兒年齡特點出發(fā),根據(jù)幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動,活動應(yīng)盡量以游戲為主。讓幼兒在集體組織的活動感受在幼兒園這個“大家庭”中的快樂,把幼兒從束縛的活動內(nèi)容與空間中解放出來,給幼兒更多的游戲時間,增加幼兒自選玩具、自由結(jié)伴、自由交談的活動。

  (二)根據(jù)幼兒的興趣和意愿及年齡特點,創(chuàng)設(shè)游戲區(qū),投放游戲材料。

  興趣是一個人最好的老師。興趣往往是成功的`先導,它在適宜的條件下,會給孩子確立未來的理想,而理想又能成為其終身奮斗的目標。愛因斯坦從5歲時對羅盤感興趣,最后成為物理學界的泰斗;達爾文雖屈從父命去學習醫(yī)學和神學,卻依然熱衷于野外標本采集,從小對動植物感興趣,最終他跨入生物科學的殿堂,創(chuàng)立了不朽的進化論。

  興趣不是天生的,它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過游戲豐富幼兒的生活,提供給幼兒豐富的感性材料,激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀摩中,我看到幼兒在“《開診所》”的區(qū)角游戲中,教師做了大量準備,準備了聽診器,大量的藥品等,還給幼兒帶上小白帽,穿上白大褂,打扮的真像一個“小醫(yī)生”,激起了幼兒的強烈興趣,“小醫(yī)生”還真懂得不少,能說出幾種疾病的名稱并開單拿藥,自始至終幼兒興趣盎然。萬物實質(zhì)及其因果關(guān)系的過程本身,就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)注意從幼兒的興趣上出發(fā),讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機、富有情趣的環(huán)境中,并處在活動的主體地位,以積極的情緒面對各種問題,使幼兒愉悅的心情在活動中得到滿足。如:在游戲活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒拿拼插玩具當“話筒”,舉在嘴邊,非常投入地“演唱”,就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是,我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話筒”,把幼兒熟悉、喜愛的歌曲和兒歌串錄下來,并找來響板、撞鐘、鈴鼓等小樂器等,來幫幼兒搭建“小小舞臺”,并且在這當中增設(shè)表演游戲角,充分給幼兒提供了表現(xiàn)自我、展示自我的機會與條件。如在玩“建筑”游戲時,幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來建構(gòu),而有的幼兒則喜歡以獨立游戲、平行游戲為主,因此,教師在游戲時可以把積木分成幾筐,使到建筑區(qū)的每一名幼兒都有一份數(shù)量充足的建筑材料,并給幼兒投放小汽車、小樹、花、人物、動物等輔助材料,豐富游戲內(nèi)容。

  (三)在各類游戲活動中培養(yǎng)幼兒自信心。

  在游戲中,幼兒敢于表達或表現(xiàn)自我,敢于與同伴交往并且大膽想象,從而運用材料大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作等等,這是非常重要的。因此,我們要注重挖掘、分析各類游戲活動中潛在的培養(yǎng)幼兒自信心的因素,使幼兒的自信心在游戲活動中得以培養(yǎng),所以我們就要創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)幼兒自信心相適應(yīng)的良好環(huán)境,并且使活動室環(huán)境布置與有關(guān)自信心的主題結(jié)合,

  突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。在游戲活動中,我們應(yīng)注意盡量運用旨在滿足幼兒的需要、使幼兒感到自我價值的積極語言,并注意運用眼神、笑容、身體接觸等無聲語言肯定幼兒的積極行為。比如,有一名幼兒偶然來到語言角,她學著老師的樣子,從布口袋里拿出幾個手指偶,套在手上,用不連貫的語言講起故事來,這時我雖然看到他講述得不太好,但是從中我發(fā)現(xiàn)了這位小朋友喜歡講故事,我就走上前去,充分鼓勵他說:“你講得真好,老師真愛聽!”這位小朋友聽到了我的話,受到了鼓勵,忽然揚起頭,高興地說:“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定,便得到了強化,使幼兒從這種自信心獲得了強大的推動力。

  總之,幼兒對學習的興趣不是生來就有的,作為老師我們要有意識的發(fā)展幼兒各方面的興趣,要使幼兒廣泛接觸社會,接觸大自然,培養(yǎng)多方面的興趣。幼兒對某些事物或某個活動的興趣,多是直接的、暫時的、不穩(wěn)定的,這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的,一旦幼兒的對它的疑問解除,興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動與高層次需要聯(lián)系起來,與幼兒遠大的理想結(jié)合起來,這樣會增加幼兒的好奇心和探索精神,進而形成穩(wěn)定持久的興趣。

  學前教育學習心得 10

  《農(nóng)村學前教育是未來十年發(fā)展的重點》摘自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,通過學習收獲很多。百年大計,教育為本,教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。整個《綱要》分為四個部分,從四個部分(總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施)闡述了未來十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)涵。作為一名幼兒教師,更加關(guān)注對于學前教育提出的目標與任務(wù)。下面說說自己的學習體會:

  一、明確《教育綱要》的工作方針:優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質(zhì)量。

  把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,關(guān)心每個學生,促進每個學生生動活潑地發(fā)展。

  作為一名幼兒教師,要以幼兒為主體,“以幼兒發(fā)展為本”、“以兒童發(fā)展為中心”的理念更要深入人心。要尊重幼兒的`個體發(fā)展,對幼兒要有愛心、耐心,促使班級每個幼兒能夠健康快樂地成長!把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。在幼兒園取消教材的這個改革中,作為一名幼兒教師,更要轉(zhuǎn)變觀念,跟上時代的步伐,敢于創(chuàng)新,使幼兒的一日活動更加豐富,讓幼兒能夠得到更全面地發(fā)展!

  二、了解《教育綱要》對學前教育提出的目標和任務(wù)

  《教育綱要》中對學前教育提出了三個方面的任務(wù)“基本普及學前教育、明確政府職責、重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”!皩W前教育對幼兒習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅持科學的保教方法,保障幼兒快樂健康成長。”作為幼兒教師,要從工作中的點滴做起,注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

  在幼兒園的三年除了讓幼兒學習一些知識技能外,更是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的最佳時期。我們老師要在一日活動中注重對幼兒的引導和培養(yǎng)。在活動中以游戲為主。讓幼兒在玩中學,學中玩。注重遵循幼兒的年齡特征,保障幼兒的身心健康發(fā)展。

  總之,在今后的工作中,我將時刻貫徹《教育綱要》精神,加強自身素質(zhì)及修養(yǎng),努力為幼教工作貢獻自己的一份微薄之力!

  學前教育學習心得 11

  在這短短的10天的學習時間里,我好象從里到外遭到了一次洗禮,是對心靈的震動和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又都是幸福而充實的,由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感遭到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸取著知識的營養(yǎng),想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  本次培訓的主要課程有:《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,《音樂教學游戲化與學習品質(zhì)培養(yǎng)》,《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑》,《落實〈綱領(lǐng)〉精神提升教育質(zhì)量》,《尊重規(guī)律科學實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導力的共同行動》,《做一個專業(yè)的幼兒教師》,《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,《基于問題的幼兒教育行動研究》,《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》,《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》,《幼兒心理健康與教育》,《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行動,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的進程中,我感到自己根深蒂固的一些認識遭到了沖擊,時時激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象:

  孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”,他以行動研究原理為重點,結(jié)合實際,奇妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、進程等問題進行了詳細的解說,他要求我們在教學工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻常常被我們忽視掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

  馮曉霞教授的《質(zhì)量幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何知道幼兒園教育質(zhì)量入手,深入分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行動、學習活動安排是關(guān)鍵。

  學前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的愛好和發(fā)展的需要,掌控兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以逢迎家長是由于自己理論知識的缺少,理論支持氣力的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人佩服,才會經(jīng)受住外來氣力的沖擊,才會有堅持的氣力,才會遭到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。

  侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯l(fā)。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師展開教研工作的;當課例展現(xiàn)完后,執(zhí)教的教師進行反思,其他的工作坊成員環(huán)繞活動進行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,發(fā)掘進一步提高的空間,而視察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動,并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相干理論,對教學活動作了科學、深入的.研究分析,給執(zhí)教者堤出相干的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。

  跟隨虞永平教授重新解讀《綱領(lǐng)》,知道《綱領(lǐng)》的核心精神,知道幼兒園課程的特點:適宜性,生活性,體會性。他深厚的學術(shù)功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗,她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學實行流程,還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。

  覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感遭到,她們雖然年輕充滿生氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及展開教師沙龍,進行了素養(yǎng)拓展訓練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。

  這次培訓,我不光學到了先進的觀念,還學到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園視察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個增進幼兒心理健康的活動;如何展開園本教研,如何利用園本教研增進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。

  學前教育學習心得 12

  新學期即將開始,東方幼兒園對全體教師的師德培訓也開展得如火如荼,在繼時政行事、法制教育、思想道德、教育改革等系列培訓之后,東方幼兒園組織全體教工學習將于20xx年9月1日施行的《浙江省學前教育條例》,教師們逐條對照領(lǐng)條例的精神。隨后,全體教師結(jié)合幾天前的師德培訓分享了自己的感受。

  大家都體會到:教師的職業(yè)是需要愛的,師德的'核心要求我們熱愛幼兒教育事業(yè),熱愛每一個幼兒,我們的教育對象是鮮活的、獨特的。不能用劃一的標準簡單對待,這就需要我們付出更多的愛和包容,沒有愛心的培育就沒有師德的提升;同時,我們也需要樹立終身學習的態(tài)度,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng),更好地為幼教事業(yè)服務(wù);通過學習大家感受到作為一名教育工作者是需要有高度的責任心和使命感,要把工作當成學問做、當事業(yè)做,教書育人是我們職責所在,“學高為師,品正為范”是大家不懈的追求。

  通過學習,大家重新從心解讀了“師德”的內(nèi)涵,反思了自身的教育行為,并以“熱愛祖國”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”勉勵自己,學會去愛、尊重、寬容、嚴格、平等、合作、交流、支持......珍惜這個能把人“引向幸福、引向希望”的職業(yè)。

  學前教育學習心得 13

  8月26日學校組織老師為期5天的培訓活動。觀看教師如何實行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的光碟,聽取了6位專家的報告,之后又聽取陶繼新關(guān)于《做一位幸福的教師》專題報告等一系列教學活動。在聽取的進程中,真正的對教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個比較全面的知道,以及如何才能做一位幸福合格的老師,有了新的認識。

  第一是自己在教學進程中每一個付出和感悟,在這次的培訓專家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報告,體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一位教師,讓我更深入領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生,在生活上關(guān)心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的進程中,知道愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們教師在平時的工作中仔細,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,鼓勵每一個學生上進,欣賞每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把的愛,傾注在那些落后學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以同等的心靈善待學生,用愛的情懷關(guān)注學生,這是一股龐大的教育氣力,它比任何高明理論的`說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  吳安民的學高為師專題報告,使我體會到作為教師要畢生學習,平時要勤讀書、勤摸索、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能鎮(zhèn)定面對,才不會被社會所剔除。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,知道顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會漸漸地信任你,對待學生要公平、同等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的榜樣。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)當做到的非常重要的一點。

  每一個學生都有屬于他們自己的天地、成擅長不同的環(huán)境,具有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永久不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評判。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而到達進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境域。有的孩子在學校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要知道諒解,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)覺他們的閃光點,多夸獎、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即便他們犯了不可諒解的毛病,我們也要從本質(zhì)動身,相信他們是仁慈的,對他們進行教育和引導。

  其實感觸最深的還是陶教授的不抱怨,不抱怨,遇事?lián)Q種角度來對待。生活的輕松自如,62歲的年齡看上去像40來歲的中年!回頭看看自己很多時候:抱怨工作的紛雜,抱怨學生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會中的許多不公平有用嗎?沒用!所以期望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份知道,少一分抱怨,多一份寬容!不論在什么時候都要:善待他人,發(fā)展自己!體會是可以記錄的,但心靈的感受多是沒法言語的。加油!

  學前教育學習心得 14

  隨著時間的推移,看著孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂的一個學期過去了,當我空閑下來細細回顧這段時間的工作時,深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教學班主任,不僅要在思想上、學習上幫助學生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養(yǎng)她(他)們的團結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這段時間的一些體會:

  一、培養(yǎng)學生良好學習的習慣和學習興趣。

  學前班學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的.行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。

  二、 培養(yǎng)良好的班集體。

  班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我組織學生積極參加各項活動,這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

  三、關(guān)心愛護每個學生。

  作為一名學前班教師,在對不同類型、不同個性的學生,應(yīng)該有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給他們做思想工作,積極和家長以及代課老師交流意見,學生在各方面的都取得了或多或少的進步。在班里我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。

  雖然在這段時間,學前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏

  學前教育學習心得 15

  我園自創(chuàng)辦以來,每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后,幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。

  學習《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。《規(guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎(chǔ)階段”。 認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標大致有:增進體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛國,愛集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。

  《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。在保教活動中,必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行,加強師幼之間的.互動性,提高幼兒的積極性,讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。

  我認為作為一名合格的幼兒教師,先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標,在教學實踐中學會創(chuàng)新,時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

  《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》,在工作中要做到心中有數(shù),在以后的工作實踐中,我園將不斷的更深入的學習,把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。

  學前教育學習心得 16

  樊超在云南蒙自離滇越鐵路不遠的山巒中,有一個坐落在石巖上的小村莊,這里的彝族人民親切地把她叫做‘查尼皮’。如果你是一位匆匆行路的過客,這樣的村落一定不會引起你的駐足,因為在云貴高原上,這種依山而建的村子實在太多。可誰曾想到,就是這沉默于大山中的小山村,當年曾發(fā)生過轟轟烈烈的革命事跡。查尼皮就是這樣一個被歷史選中的村落,中共云南省第一次黨員代表大會在這里召開。

  一進入查尼皮村,我們就感到這里的莊嚴肅穆的氣氛,層林霧靄環(huán)繞之中。在這里,一間極簡陋、普通的茅草屋不斷迎來一批又一批遠道而來接受教育的黨的兒女們,并用它那樸實無華的容顏將前來參觀的.人們引到了數(shù)十年前的血雨腥風之中。

  在查尼皮村,我們逐一參觀了云南省一大會召開會址小茅草屋。小屋前面的一草一木及草屋內(nèi)的器具(擺設(shè)的黨旗、馬燈、黑板、石磨、桌凳等等)都按舊時的樣子修復,看著簡單、樸素的四壁和器具,和處于深山中的草屋,可以想象到那時每位共產(chǎn)黨的艱苦和那堅定的信念,無一不給每個黨員以強烈的震撼。但唯一遺憾的是由于陳列館的裝修,我們沒能進去參觀到每位抗戰(zhàn)英雄英姿和事跡。

  此次活動讓我們認識了這個深藏在崇山峻嶺中的靜謐小山村,它以中國共產(chǎn)黨云南省一大在此召開的特殊的經(jīng)歷和對中國共產(chǎn)黨在

  云南的發(fā)展壯大奠定堅實基礎(chǔ)的地位和作用而載入云南省黨史史冊。查尼皮讓人想認識它,是因為它是中國共產(chǎn)黨云南省第一次代表大會會址。但這個偏辟的山村在中共云南黨史上有著如此輝煌的地位,并不是歷史的饋贈,而是在它豐厚的黨建根基上形成的。提高了廣大黨員對科學發(fā)展觀的認識,增強了廣大黨員繼續(xù)解放思想、開拓創(chuàng)新、立足基層干事創(chuàng)業(yè)的高度認識。

  學前教育學習心得 17

  新學期即將開始,東方幼兒園對全體教師的師德培訓也開展得如火如荼,在繼時政行事、法制教育、思想道德、教育改革等系列培訓之后,東方幼兒園組織全體教工學習將于2021年9月1日施行的《浙江省學前教育條例》,教師們逐條對照領(lǐng)條例的精神。隨后,全體教師結(jié)合幾天前的師德培訓分享了自己的'感受。

  大家都體會到:教師的職業(yè)是需要愛的,師德的核心要求我們熱愛幼兒教育事業(yè),熱愛每一個幼兒,我們的教育對象是鮮活的、獨特的。不能用劃一的標準簡單對待,這就需要我們付出更多的愛和包容,沒有愛心的培育就沒有師德的提升;同時,我們也需要樹立終身學習的態(tài)度,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng),更好地為幼教事業(yè)服務(wù);通過學習大家感受到作為一名教育工作者是需要有高度的責任心和使命感,要把工作當成學問做、當事業(yè)做,教書育人是我們職責所在,“學高為師,品正為范”是大家不懈的追求。

  通過學習,大家重新從心解讀了“師德”的內(nèi)涵,反思了自身的教育行為,并以“熱愛祖國”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”勉勵自己,學會去愛、尊重、寬容、嚴格、平等、合作、交流、支持......珍惜這個能把人“引向幸福、引向希望”的職業(yè)。

  學前教育學習心得 18

  在本周李老師組織的業(yè)務(wù)學習活動中我們學習了《浙江省學前教育保教管理指南》。真是受益匪淺。

  在學習會上,李老師帶領(lǐng)大家認真細致地學習了《指南》精神,并逐條進行了解讀,對有疑惑的地方進行了討論和交流,并希望教師們在工作中能將《指南》精神落實到今后的保教管理之中。

  通過學習之后再聯(lián)系自己工作的實際情況,確實發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,同時也讓我明白了:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,因此在活動中我應(yīng)努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,倡導以游戲為幼兒的基本活動,把各形式的活動有機得結(jié)合在一起,使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。此外,多關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。

  在教學活動中應(yīng)多重視觀察孩子、多考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。

  另外,在自身的教學方面應(yīng)多充分利用各地區(qū)不同的社會資源,多為幼兒提供豐富的活動場所、材料,使幼兒能在教學活動中得到更好的發(fā)展。

  在業(yè)務(wù)方面,多向老教師請教,切磋教育教學的方法,取長補短。努力積極地配合好園里的工作。做到認真?zhèn)湔n、積極參加園里所組織的`一系列活動。

  教書育人關(guān)鍵是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,所以,我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平,規(guī)范各方面的工作,努力做好課程、保教常規(guī)、教師專業(yè)發(fā)展方面的管理,提高教育質(zhì)量,促進幼兒全面發(fā)展。

  學前教育學習心得 19

  這個暑假我很榮幸能夠參加為期三天的相城區(qū)鄉(xiāng)村學前教育骨干教師培訓,這是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習和提高的平臺。本次培訓的主題是《幼兒園戶外活動》,每天的講座都是理論與實例結(jié)合,以鮮活的實例、豐富的.知識內(nèi)涵打動著我,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實感到受益匪淺。

  首先早期教育的薛菁華主編給我們講解了《幼兒園體育存在的問題和解決策略》。薛主編指出了目前幼兒園體育活動中存在的片面化問題,例如:早操過分注重形式,導致舞蹈化傾向明顯;體育教學活動過分基本動作發(fā)展,忽視身體素質(zhì)練習;戶外體育活動內(nèi)容和形式隨意性,活動時間得不到保障等。他提到,體育活動的組織要講究科學性,因為體育活動是否具有科學性,將直接影響到孩子的健康發(fā)展。于是,他從活動目標的制定到活動開始部分、基本部分以及結(jié)束部分,都從科學的角度分析,強調(diào)要遵循人體機能能力變化規(guī)律,運動負荷的合理性。聽了他的講座以后,再對自己的工作進行反思,發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在在組織體育教學活動時確實存在問題,我們重形式而忽視了孩子身體素質(zhì)培養(yǎng)。在今后的工作中要科學的組織體育活動,根據(jù)幼兒的年齡特征和個別差異,依據(jù)科學、全面的體育目標,合理安排適宜的活動內(nèi)容和適度的運動量,按照循序漸進、動靜交替的原則,有針對性地指導幼兒動作發(fā)展,從而促進其身體機能和運動能力的提高。

  其次,還聆聽了我們相城區(qū)幼教教研員、江蘇省幼教特級教師張惠珍老師的講座《幼兒園戶外活動的組織與實施》,張老師改變一貫的講座模式,以游戲、互動、交流等方式,激發(fā)學員學習的興趣,使大家在輕松愉悅的氛圍中學習,提升學習效率。

  本次培訓還有多位專家和園長為我們做了精彩的講座,使我們對戶外活動環(huán)境設(shè)計和活動組織都有了些新的認識。雖然我在健身操學習中不幸扭傷,給我的生活暫時帶來了不便,但是這沒有影響學習的心情,我期待著下一次培訓。

  學前教育學習心得 20

  《北京市學前教育條例》在多個方面突破了傳統(tǒng)的幼教體制:

  1.《條例》 把0-3歲兒童納入學前教育范疇,標志著社會教育理念的重大突破。規(guī)定“本市提倡和支持開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育。”

  2.《條例》引入了大教育觀念,把家庭、社會、幼兒園三方面的教育都納入其中。規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人對學齡前兒童的教育負有首要責任”。

  3.《條例》明確了北京發(fā)展學前教育的方針:“以社會力量辦學為主體”,并制定了相關(guān)的扶植政策:社會力量興辦的學前教育機構(gòu)在教研活動、人員培訓、表彰獎勵、職稱評定、申請教育科研項目等各方面,與政府舉辦的學前教育機構(gòu)享受同等待遇。規(guī)定:“各級人民政府應(yīng)當加強對學前教育的領(lǐng)導,將學前教育納入本地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃”。

  4.《條例》明確了學前教育應(yīng)當遵循的原則,規(guī)定,“學前教育應(yīng)當遵循學齡前兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,實行保育與教育相結(jié)合,以游戲為基本活動形式,寓教育于生活及各項活動之中。”

  5.《條例》規(guī)定:“積極發(fā)展以社區(qū)為依托,多種形式,面向全體學齡前兒童的學前教育”。

  6.《條例》第20條明確規(guī)定,“配套的學前教育設(shè)施竣工驗收后,應(yīng)當在3個月內(nèi)交付區(qū)、縣教育行政部門管理”,“任何組織和個人不得擅自將學前教育設(shè)施挪作他用”!叭魏谓M織和個人不得向使用配套設(shè)施的學前教育機構(gòu)收取國家和本市規(guī)定以外的`費用!

  7.針對目前嬰幼兒用品市場存在的無序局面,《條例》第24條還規(guī)定:面向?qū)W齡前兒童的廣播電視節(jié)目、音像制品、教具和玩具“其內(nèi)容或者產(chǎn)品質(zhì)量不得危害學齡前兒童的身心健康”。吳曉燕處長說,市場上存在著一些違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)品,家長收集了足夠的證據(jù)之后,可以根據(jù)這一條款提起訴訟。

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