教育技術(shù)學習心得(精選20篇)
有了一些收獲以后,馬上將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的教育技術(shù)學習心得,歡迎閱讀與收藏。
教育技術(shù)學習心得 篇1
通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓,我學習了專家學者的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計,同時還通過討論平臺同與其他教師們進行了充分的交流,收獲很大,同時也認識到了自己教學中的不足。培訓中滲透的嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性。下面就以我這次網(wǎng)絡(luò)培訓培訓實踐來談談自己的體會。
一、一絲不茍,認真對待教學工作
1、愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心。作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關(guān)愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學工作,不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處,努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應現(xiàn)在的數(shù)學教學。
三、自覺采用新的教學模式。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的'理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
四、立足課堂,不局限于課堂,在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。
學習已接近尾聲,有一種不舍。在今后的工作中,我一定會更加努力,我會充分利用所學到得新理念、新知識,更好的提高自己的教育教學水平。
教育技術(shù)學習心得 篇2
本期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓很短暫,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下:
在我看來,現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國的教育事業(yè)源遠流長,早在春秋戰(zhàn)國時期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實,也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會,同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化,首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么,現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,它的質(zhì)量及其教學中的效果如何,自然成了這種改革成敗的重要因素之一,F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志,應該是有利于學生主動參與自主學習,有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì),有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習,有利于學生思維和技能的訓練,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育是以學生主動建構(gòu)為指導思想,采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設(shè)計,使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具,學習是學生主動參與完成的,真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題,可以通過協(xié)作學習,通過學生與教師或?qū)W生與學生,甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù),是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在:
一、實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”,而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理,它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的.方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次,當前的應用方式主要有:課堂多媒體組合教學方式,廣播、電視遠距離教學方式,基于多媒體計算機的個別化交互學習方式,基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教學方式。
二、指導思想:
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心,是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求,課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學,通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化,生動活潑,輕松愉快。
現(xiàn)代教育思想、教學摸式等,使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變,因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸,教師的角色主要是教學信息資源的設(shè)計者、學生學習促進者,教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn),但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代,相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面,教學組織者需要跨學科的知識結(jié)構(gòu),需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)化的教學設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術(shù)發(fā)生交叉,必然受科學技術(shù)的影響,現(xiàn)代的科學技術(shù)日新月異,相應地,教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變,所以,對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨!
教育技術(shù)學習心得 篇3
隨著新課改革的不斷深入,教育技術(shù)理論所呈現(xiàn)出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學的圍欄,探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式,讓課堂教學綻放出新光芒。
建構(gòu)主義"學與教"理論強調(diào)以學生為中心,要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者,要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者,要求教師應在教學過程中采用全新的教育思想與教學結(jié)構(gòu)、全新的教學方法和全新的教學設(shè)計,徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學。結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義理論認為學習者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,如人與人之間的協(xié)作、交流,利用必要的信息等等,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分,運用到教學活動設(shè)計中可以分為創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探索——同學協(xié)作——課堂小結(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境,把創(chuàng)設(shè)情境看做是"意義建構(gòu)"的必要前提,并作為教學設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具。戴爾的"經(jīng)驗之塔"理論說到,教育應從具體經(jīng)驗入手,逐步過渡到抽象,有效地學習方法,應該是首先給學生豐富的具體經(jīng)驗。但我們都知道,如果所有知識都通過直接經(jīng)驗獲得這不切實際,許多的數(shù)學活動抽象程度較高,變化精細、難于想象,這時,如果能夠以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境,使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生,給學生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗。通過"替代性"的"可觀察"的演示活動,帶來情境性很強的"替代性經(jīng)驗"——"觀察經(jīng)驗",這同樣可以促進學生獲得豐富的活動經(jīng)驗。為此,教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),整合動手操作、板書演示等多種教學手段給學生提供一種廣泛的,能通過觸、摸、聽、看等多種感官參與的數(shù)學活動情境,盡可能嘗試新穎的教學活動形式(如創(chuàng)設(shè)類似于"電視、電影"中的動畫情境,模仿"演戲經(jīng)驗"的游戲、實驗驗證情境等)給學生創(chuàng)造足夠的替代性經(jīng)驗,以彌補直接經(jīng)驗的不足。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開貨幣的神秘面紗"這一框時,利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過程"課件,通過演示從而使學生理解貨幣的產(chǎn)生,突破這一教學難點。
2、提出問題。教師通過精心設(shè)計教學程序,指導學生通過聯(lián)想、比較、批判等方法與學生自我設(shè)問、學生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題,培養(yǎng)學生提出問題的能力,促使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。"學起于思,思源于疑。"學生有了疑問才會去進一步思考問題,才會有所發(fā)展,有所創(chuàng)造,蘇霍姆林斯基曾說:"人的心靈深處,總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……"所以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展,有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。
3、自主探索。讓學生在教師指導下獨立探索。先由教師啟發(fā)引導,然后讓學生自己去分析。教師要留給學生足夠的時間讓學生主動探索并及時地反省、評價、提煉、鞏固和提升,使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒有多少內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的由一些情境、實物、感覺等元素組成的經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具有相互關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為學生思維加工的'新知識。
4、同學協(xié)作。教師指導學生在個人自主探索的基礎(chǔ)上進行小組協(xié)商、交流、討論,即協(xié)作學習,進一步完善和深化對主題的意義建構(gòu),并通過不同觀點的交鋒,補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。由于個人經(jīng)驗的領(lǐng)悟與轉(zhuǎn)化有時會受到個人學習風格的影響,因此,在教學中,應該構(gòu)建一個有安全感的保護學生自尊心、有利于學生合作與交流的"社會化"班級文化氛圍,充分發(fā)揮學習共同體的作用,充分利用討論、交流、榜樣學習等"社會"因素的積極作用,積極干預學習風格對個體經(jīng)驗學習的不良影響。通過這種合作和溝通,學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,從而對知識產(chǎn)生新的洞察。
5、課堂小結(jié);蛴蓪W生做或教師做或師生共同做,或由學生寫成小論文的形式來完成。必要時可以舉行論文答辯。就像這次的學習心得,學生在課后對指定的學習內(nèi)容再進行進一步自主學習,其中可以查找相關(guān)理論的資料來支持自己的觀點,寫成學習心得上傳到服務器中指定位置,再由代表在規(guī)定的時間內(nèi)陳述自己的觀點,之后由教師或聽眾提問,從而讓學生對學習內(nèi)容進行有意義建構(gòu)。我想這就是將建構(gòu)主義理論運用于實際教學中。
以上就是我在學習后得到的的一些看法。實踐是認識的來源,只有在實踐的基礎(chǔ)上,才能認識和把握好理論。同時,也只有通過實踐,才能檢驗對現(xiàn)代教育技術(shù)理論認識和運用的正確與否。我想,當我走上夢寐以求的講臺,我會將這些學與教的方法運用到教學活動當中,不斷創(chuàng)新,不斷進步。
教育技術(shù)學習心得 篇4
這是我經(jīng)歷的所有培訓學習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學習任務,更是一種心理效應。在來之前,我就有一種莫名的畏懼感。是因為聽到這個名字——教育技術(shù)中級培訓。由于條件所限,以前學的內(nèi)容已經(jīng)荒廢了不少。嚴格地講,可能我的“技術(shù)”連初級標準都達不到,可這次卻要進入中級培訓學習。
開始兩天的學習,對于思維導圖的運用,以及其它一些作業(yè),完成起來都算得上是得心應手。心里暗暗得意:中級培訓也不過如此嘛!進入第三天,我便開始手忙腳亂,一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃,到研究性學習的'設(shè)計、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學習評價的設(shè)計,以及單元教學過程的實施,可以說,個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解,但畢竟時間有限,要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網(wǎng)站制作,真的讓我有些無從入手,我是利用課余時間,請求外援,邊學邊嘗試完成的。后來通過學習平臺,還有學友的互幫互助,在學習和借鑒中,才漸漸找到學習感覺。
回顧這些天的學習,確實倍感辛苦。上課期間幾乎一刻不得空閑,教程還得利用回家時間學習,反思、作業(yè)幾本都是利用晚上時間完善的,F(xiàn)在,培訓終于結(jié)束了,我也長長地吁了一口氣,心底的石頭總算可以落地了。
可是回過頭來再想,盡管培訓學習的過程是苦的,但由這次培訓給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解,再到基本掌握、學會操作,也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這八天的學習,我的教育觀念得以更新,自身能力得到提升。
學習還得繼續(xù),我將在今后的教學實踐中嘗試運用這次所學知識與技能,讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合,從而真正提高教學實效。
教育技術(shù)學習心得 篇5
當今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應,迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處,把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學生的積極性,使學生學得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓,而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習,然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力,能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如,用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的,并同時使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明,多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng),并隨時修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進行個別化的教學,也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學模式。學生在整個學習過程中,還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息,并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度,甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中,每個學生可以進行如下的運作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的.大量的教學信息、教學資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件,備以后隨時使用。
(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學資料的內(nèi)容。
(5)學生既可以向?qū)W校里的教師學習知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大,學生彼此是互教互學的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動而形象地顯示出來,可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學,使教學過程更具有科學性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,能吸引學生的注意力,使學生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學效率的有效手段.
教育技術(shù)學習心得 篇6
變化是不可改變的,面對信息的變化,我們準備好了嗎?”隨著黃良師老師提出的問題,我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學習,看著電子白板上顯示的這句話,我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代,提倡使用信息技術(shù)教學,但我們有多少個老師能應用,還不是以傳統(tǒng)教學為主要教學手段,一點都不實用。然而,聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù),讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認識,有了初步的了解,下面談談我自己的一些心得體會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識量大,可以有效提高教學效率
教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識,單靠傳統(tǒng)的教學方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的擴充,然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點,彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足,從而有效的提高了教學效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學中,一些概念、理論、抽象枯燥的知識,通過教師花費大量的精力和時間講解說明,也難以達到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術(shù),可以制作一些微課,集聲像字畫動態(tài)顯示,圖文并茂,形象生動,幫助學生加深理解、豐富想象,減輕學習難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好家長工作,這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進步,F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學活動中,既激發(fā)了學生的學習興趣,又有利于學生對教學內(nèi)容的理解、掌握及運用,F(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學的推動作用。
理論上如此,實踐中如何呢?我覺得學這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的.美好瞬間,可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁,還學會做教學設(shè)計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺和我一樣好,真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù),可以學更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務。
那么通過這節(jié)課的學習,讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的重要性,讓我學習到了教師微課程的制作,以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學習,我能把這技能應用到以后的教學中,讓更多的老師加入進來,共同學習,共同進步!
教育技術(shù)學習心得 篇7
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課,現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得,一些感想。
首先,現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識,并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?v觀人類教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力,F(xiàn)代教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學是在長期的教育積淀中,不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果,在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學科,它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點,其學科的本質(zhì)涵義被認為是:"教育技術(shù)是為了促進學習,對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和,F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識,智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來,以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習,對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。
其次,通過學習,我們還更深入地了解到:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性:
。1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習問題的過程,其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;
。2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類,有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果,把物化形態(tài)的技術(shù)應用于教育,借以提高教學效率的技術(shù),它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境,這些資源來自兩個方面,一個方面是專門為了學習的目的而設(shè)計出來的資源,例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等,另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的`專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出
教育技術(shù)屬于交叉學科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分,在未來的發(fā)展中,信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用,教育技術(shù)應該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
其次,現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看,教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日,隨著人本思潮的興起,各種學習理論雖然各執(zhí)一端,但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理,還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三,教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化,協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐,開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科,需要理論指導實踐,在實踐中進行理論研究。目前,教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持,即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此,人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
四、學習支持
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學中存在的問題,也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法,有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此,實踐中如何呢?我覺得學這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁,還學會做教學設(shè)計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺和我一樣好,真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù),可以學更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務。
教育技術(shù)學習心得 篇8
很榮幸學習了現(xiàn)代叛教育技術(shù)這門課程,使我對這一門課程又有了新的認識。隨著信息時代的到來,現(xiàn)代教育技術(shù)備受關(guān)注,在當今的信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應,我們需要對教育體制和教學模式進行變革。以前在使用多媒體教學時,只會制作簡單的ppt,看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,PPT的'運用也起到了很重要的作用,如果你制作的PPT夠精美,比較有特色,那么也能吸引孩子們的興趣,只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學習,聽講,你這節(jié)課就可以說是很成功了。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,很多的軟件都為人所用,通過對這些軟件的學習,我們可以運用到我們的教學當中,豐富我們的課堂形式,也能更好的開闊孩子們的視野,讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統(tǒng),單一的教學,現(xiàn)代教育技術(shù)以它的多樣性、新穎性、藝術(shù)性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學習的興趣,調(diào)動了孩子的思維,促進孩子產(chǎn)生強烈的求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性,它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處,把各種教學方式的優(yōu)點有機的結(jié)合起來,它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學生的面前,能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。學習好這一門課程對于今后的課堂教學起著重要的作用,因此需好好對這一門課進行學習。
教育技術(shù)學習心得 篇9
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應這種要求,肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任,就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外,還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學方式的變革,可充分發(fā)揮學生的想象力,增加教學的直觀性,從而提高課堂教育教學質(zhì)量與效率。
通過12天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學習,我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學校教育,它包含家庭教育和社會教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。同時由于科學技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學習動機,使學生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學法直觀性,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學,以其直觀可視,激發(fā)了學生的學習興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來說,是教學方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對性地選擇適合于課堂教學的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學,只要便于學生理解與掌握,就應該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學,而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學研究之中,有利于提高教育教學質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學和教師來說,無疑是有益的。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學生的學習,激發(fā)創(chuàng)造力,提高學習效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的.平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學習的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓學習,我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進與變革的需要,它有利于提高課堂教學效率,激發(fā)學生學生學習興趣,對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術(shù)學習心得 篇10
時間過的真的很快,轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲,經(jīng)過半個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習,我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論,實驗,還是合作能力方面,我都收獲了許許多多,F(xiàn)在就讓我談談我的心得體會。
第一:我學會了如何使用多媒體教學
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體,助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用,包括液晶投影儀,中央控制面板,展示臺等等,并給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。
第二,學會了如何從網(wǎng)上獲取與教學有關(guān)的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時,不需在百度文庫中注冊就可以下載課件,這種做法很實用。網(wǎng)絡(luò)上的資源無窮無盡,而且十分豐富,通過網(wǎng)絡(luò),我們可以查閱大量資料,這樣使我們的教學更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò)進行教學則能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,但是重要的板書須寫在黑板上。
第三,學習了PPT的制作
以前也做過一些幻燈片,但當時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),有時顏色搭配十分不好,我的老師給我們講了顏色搭配的技巧,以及如何制作PPT的原則,使我在以后的教學中受益匪淺。第二,學習了我們做教學設(shè)計
老師很認真,而且十分生動的給我們講了如何做教案設(shè)計,教案設(shè)計是我們今后教學必須具備的技能。一個好的.教學設(shè)計使我們的教學更加吸引學生。
第四、學會了制作視頻
這是我最開心的事情,那就是我們小組一起拍攝并制作了一個關(guān)于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環(huán)境中學習到了很多知識。
我認為現(xiàn)代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經(jīng)過教育技術(shù)的學習,我學到了很多實用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個十分重要的作用。
教育技術(shù)學習心得 篇11
通過2個星期的新教師教育技術(shù)課的學習,同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們用一天時間了解了什么是教育技術(shù),對教育技術(shù)學有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。
一、本期培訓組織領(lǐng)導有力,培訓效果顯著。
我們學員平時沒有很多機會集中參與教育技術(shù)的培訓,來培訓前都盼望著在假期能集中精力全面地學一學新課改理論和計算機操作技術(shù),可等到培訓時才感到學習內(nèi)容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ),那學習起來就更困難一些?珊玫氖牵酒谂嘤柦M織嚴密,領(lǐng)導有力。原教體局副局長陳發(fā)增擔任班主任,縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。在班主任的嚴格管理下,主講教師和學員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑,每天提前到校,嚴格考勤,嚴守學習紀律。老師認真耐心地給學員上課、指導,班主任非常關(guān)心學員,全力安排好學員的生活,讓學員能舒心安心學習。主講老師的表率作用鼓舞了學員,很多學員非常珍惜培訓機會,每天在下課時間到了還不肯離開教室,還想多練習、鞏固所學的技能。十天的學習時間,收獲頗多。我們對教育技術(shù)理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻,對計算機操作由生疏到比較會使用,為今后在教學中不斷應用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ),達到了預期的培訓效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。
即運用技術(shù)(有形的“物化技術(shù)”和無形的“智能技術(shù)”)手段去優(yōu)化教育、教學過程,以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐。
三、端正了終身學習的態(tài)度。
具有不斷學習新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的.態(tài)度;具有利用教育技術(shù)進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強了兩種認識
1、增強了重要性的認識:能夠認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分;能夠認識到教育技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強了應用意識:具有在教學中應用教育技術(shù)的意識;具有在教學中開展信息技術(shù)與課程整合,進行教學改革研究的意識;具有運用教育技術(shù)不斷豐富學習資源的意識;具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應用于教學的意識。
教育技術(shù)學習心得 篇12
為了提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,我校的三位老師于20xx年12月10日至12月16日參加由福建省教育學院舉辦的省高中高級教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓班(第十六期)。通過培訓,使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解,教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說,培訓本身也是一個再學習的過程,使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次。
本次培訓很實用,以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短幾天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的.重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
4、在學習內(nèi)容方面,我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教學設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了,但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務。
教育技術(shù)學習心得 篇13
在20xx年7月舉辦的教育技術(shù)能力培訓中,本人明確了學習目的,提高了學習積極性,高度負責、認真按照每個模塊的要求去學習、去討論、完成學習任務,促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
一、認真學習教育信息技術(shù)知識,不斷提高自己的教學能力
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,對于轉(zhuǎn)變教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革,對于推進中小學實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。
作為一名教師要適應現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展,就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),F(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和各種現(xiàn)代教育技術(shù),教師要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用。因此教師只有掌握了現(xiàn)代教育技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),增強教師對工作的適應性。作為一名教師就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、推理以及計算機應用等基礎(chǔ)能力,教學設(shè)計能力,應用教學媒體的能力,才能增強對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。隨著教育改革的深入發(fā)展,學校教育改革由“應試教育”轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來,素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力,培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。因此大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。
二、努力學習信息技術(shù)知識,提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用;掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案;掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。
三、重視技能操作,提高自己的課件制作水平
通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中。學無止境,我也將繼續(xù)努力學習,認真鉆研學習業(yè)務知識,提高業(yè)務水平,掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的.潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及獲取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、加強理論學習,不斷提高教學效益
科學技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已,授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好課,教師對此必須要有一個清醒的認識,互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在課堂上,多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作、反思自我、增進友誼,增強合作意識。所以,民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系,有助于學生的終身發(fā)展。
通過培訓使我認識到不管是教師的教學,還是學生的學習,對信息技術(shù)資源的有效利用,對師生都提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科學習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。
教育技術(shù)學習心得 篇14
今天是現(xiàn)代教育技術(shù)的第二節(jié)理論課,寧老師向我們詳細介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時針對師范生,還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到:教師應幾倍三個層面的信息素養(yǎng),即技術(shù)層面、智力層面、認識態(tài)度層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進必不可少的一步,課堂上的點點滴滴都給我的未來發(fā)展指明了方向,作為信息化時代的老師,我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外,我還想在這個博客上談談信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容,以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(yǎng)(Information Literacy)是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術(shù)CEO論壇20xx年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì),包括基本學習技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面,它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。同時信息素養(yǎng)涉及各方面的知識,是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力,它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素,和許多學科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng),通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析,包括信息檢索以及評價,涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu),既需要通過熟練的信息技術(shù),也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力,信息技術(shù)是它的一種工具。
據(jù)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學生學習的九大信息素養(yǎng)標準,但在我國,針對國內(nèi)教育的實際情況,學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對五個方面的內(nèi)容:
(1)熱愛生活,有獲取新信息的意愿,能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
(2)具有基本的科學和文化常識,能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析,正確地加以評估。
(3)可靈活地支配信息,較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
(4)能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念,并樂意與他人分享不同的見解或信息。
(5)無論面對何種情境,能夠充滿自信地運用各類信息解決問題,有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的`標準,身為信息時代的師范生,以后學生們的準老師的我們,我們必須以信息素養(yǎng)來武裝自己,打好信息時代的教育這一仗,以培育出更多的國家精英。
當然了,在這個信息時代,在大學打好我們自身的基礎(chǔ),是最為主要的。我們首先要學會很好的運用信息工具,特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。再根據(jù)自己的學習目標有效的收集各種資料,不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價信息,以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來。教學過程中,老師少不了要批改學生的作業(yè),其實每個學生的作業(yè)都是他們努力付出的作品,我們要培養(yǎng)正確欣賞學生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達,使之簡潔明了,使得教學用語,通俗流暢并且富有個性特色,以便學生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,在課堂上,不能再是墨守成規(guī),照本宣科的教育模式了,而是要不斷培養(yǎng)教學的創(chuàng)新性,很好的利用可以用的電子儀器,增強課堂的特色,隨時激起學生的激情與好奇心以及學生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解,信息素養(yǎng)是信息時代的新概念,是現(xiàn)代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以,信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的,信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上,它不僅僅是我們是師范生的必修之課,還是所有同學必修的課,只有學好了信息素養(yǎng),具有了信息素養(yǎng),我們才能獨立、才敢擔當。
教育技術(shù)學習心得 篇15
為期兩個多月的教育技術(shù)中級能力培訓學習即將結(jié)束了,通過這次培訓,收獲頗豐。
通過學習,使我理解了“教育技術(shù)”是以教法革新為特色,體現(xiàn)了信息技術(shù)的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設(shè)計的培訓,旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設(shè)計的實踐能力,F(xiàn)今的教育強調(diào)技術(shù)和學科的整合,強調(diào)學科和學科的整合,這是趨勢,也是未來的需要。
通過學習,我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課,如何設(shè)計思維導圖,打造主題單元學習網(wǎng)站,如何開展主題單元研究性學習,如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學活動等等。
通過培訓能夠初步理解中觀教學設(shè)計的基本思路;能夠運用中觀教學設(shè)計的思想,以課程標準為依據(jù),從日常的教學出發(fā),選擇一定的主題單元進行設(shè)計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學習的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計研究性學習活動方案,培養(yǎng)學生的探究能力;理解資源的含義,能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源,運用恰當?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評價的基本含義,能夠運用多元化的方法,為主題單元學習中的評價要素設(shè)計相應的評價方案;理解實施單元教學的一般方法,能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動,初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學習成果,并與其他學員分享自己的培訓作品,對自己經(jīng)歷的學習活動進行反思。
在我們的教學實踐過程中,評價是很重要的一個環(huán)節(jié),每個教師都有自己的評價經(jīng)驗與技巧。
評價能夠反映學生解決問題的能力和成就。評價不僅具有鑒定區(qū)別、強化提高的功能,更具有診斷指導、反饋調(diào)節(jié)、激勵促進、目標導向等功能。
傳統(tǒng)教學扭曲了教學評價的作用,存在諸多弊端,例如:評價功能單一,過分強調(diào)選撥和甄別功能,而不是面向?qū)W習者的'發(fā)展;評價項目單一,忽視了對學生學習能力和態(tài)度、過程方法,以及高級思維技能的評價;評價方法單一,側(cè)重測驗與考試的分數(shù)來做學生行為判斷,無法全面真實地反映學習者的能力水平。
在信息技術(shù)與課程整合中,應當突出評價的多樣化功能,用多種評價方法促進學生的學習效果。通過采用多元化評價主體的方法,能使學習者從多個角度認識和評測到自己的效果,同時評價量規(guī)的結(jié)構(gòu)化和開放性也使得評價更具有可操作性和透明度,能夠促進學生在原有水平上認識和提升自我,從而開展更具有挑戰(zhàn)性、真實性、情境性的學習任務。
在信息技術(shù)與課程整合過程中,倡導采用多樣化評價方法來促進整合效果。
評價方式通常有學生自評、學伴互評、教師評價等形式。
應強調(diào)評價項目的多元化、綜合化,應該盡可能評價整個學習過程中一切可以觀察和測量的因素。
評價手段應多樣化,既包括傳統(tǒng)的考試測評,更包括檔案袋評定、量規(guī)評定等發(fā)展性評價手段。
教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程,也是學習、提高的過程,是一種以“學生為主體,教師為主導”的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
在本次學習過程中,通過每個模塊的反思,不斷調(diào)整自己的學習行為。但學習沒有止境,在這次學習中,我學到了很多,但是也還是有很多欠缺的地方。經(jīng)過中級的學習,我也發(fā)現(xiàn)了許多新的問題,這些問題將引發(fā)我們進行更多探究。重要的不是獲得問題的答案,而是培養(yǎng)問題的能力。
今后我將不斷加強信息技術(shù)操作的練習,以本次培訓學到的技能和理念,在教學活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學水平,并不斷運用教育信息技術(shù),豐富自己的學習資源,豐富自己的專業(yè)知識,運用教育技術(shù)進行教學活動,對學生進行科學評價,為提高教育質(zhì)量盡一點微薄之力。
教育技術(shù)學習心得 篇16
計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。通過學習我的最大收獲是:
1、通過培訓,結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容。這種任務驅(qū)動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù),而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老教師經(jīng)驗越豐富?此苽笑話,背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的`方法。
3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢學員相互之間就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源,實現(xiàn)資源共享。
4、學會了利用搜索引摯進行網(wǎng)上搜索圖文。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,針對課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學時的輔助課件,再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù),學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發(fā)。
要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用,根據(jù)自己在教學中的體驗,覺得在應用中應注意以下幾個問題:
1、教師要遵循教學原則和規(guī)律,發(fā)揮其主導地位。在教學過程中,教師要通過各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段來高效地完成教學任務。一堂成功的成功的電教課會展示高超的教學藝術(shù),電教手段的運用應恰到好處,畫龍點睛,激發(fā)學生學習的積極性,培養(yǎng)他們積極的探索精神,教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實施,影響了教學環(huán)節(jié)的銜接,破壞了教學情趣。因此,教師要恰到好處的把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用于語文教學中。
2、在設(shè)計課件時要實事求是,精心設(shè)計。在教學中,對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用,不能搞“一刀切”,應從實際情況出發(fā),選擇得當。
總之,在語文教學中巧妙地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是大有可為的。陶行知先生曾謳歌:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人!苯滩闹锌赡芤龑W生創(chuàng)新的因素很多,關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體,捕捉和把握創(chuàng)新的契機,設(shè)計和組織好教學。通過以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的教學過程,提高教學效率,為培養(yǎng)新世紀人才奠定了夯實的基礎(chǔ)。
這次培訓給我的感受是:教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐,不斷地學習,才能滿足學生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識,才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。相信不久的將來,自己將會成為具有現(xiàn)代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教師。
教育技術(shù)學習心得 篇17
現(xiàn)代教育技術(shù)是指在教育理論的指導下,將信息技術(shù)創(chuàng)造性地整合于教育過程之中,以促進學習者的成長和教師的專業(yè)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步,教育技術(shù)已經(jīng)成為各級學校教育教學過程中不可缺少的一種重要手段,對于提高教學效率,改進教學效果,都具有十分重要的作用。
通過學習現(xiàn)代教育技術(shù),我主要有如下心得體會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)最根本的作用是通過直觀、高效的展示手段,以新課程標準為指導,在課堂中實現(xiàn)以學生為主體,教師為主導,改變過去那種教師講、學生聽,學生處在被動接受地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,幫助學生思考,提高學習效率。
二、教學課件是現(xiàn)代教育技術(shù)中最具有代表性的一種教學手段,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率,使學生學得更主動、更直觀,更有利于學生能力的培養(yǎng),更有利于教學質(zhì)量的提高。教學課件的使用,讓我們告別了傳統(tǒng)的以粉筆為工具的寫作式教學模式,而步入了以電腦為手段的現(xiàn)代教學的殿堂。
三、通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分實現(xiàn)學校之內(nèi)、學校之間、全國各地教育的資源共享。比如,教師的教育教學論文、教學課件、優(yōu)秀教案,經(jīng)過教學實踐的不斷積累,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、老師在實際的教育技術(shù)教學中,還為我們列舉了很多具有實踐性和可操作性的'事例。如在網(wǎng)頁上抓圖,如何存取圖片,如何在PPT文件中插入flash動畫,如何用手機控制PPT,如何下載文件,如何做幻燈片,如何將網(wǎng)頁的文字拷貝,如何運用word編輯文字、圖片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,
我在課件制作、文字編輯、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等方面,在今后必須用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,在教學工作中豐富了自己的教學手段和方法。
最后,通過老師的悉心教導,我還明白了作為一名年輕教師應該在教學過程中不斷探索,悉心學習,努力鉆研,不斷創(chuàng)新,實時更新自己的專業(yè)知識,正所謂“活到老,學到老”,相信在不久的將來,我們新教師隊伍一定能將所學教育技術(shù)知識運用到實際的教學過程中,為培養(yǎng)具備良好文化素質(zhì)的中學生而努力!
教育技術(shù)學習心得 篇18
時間的車輪一直都在滾動前進,科技的發(fā)展推動經(jīng)濟的發(fā)展、社會的發(fā)展,同時也帶動著教育的發(fā)展。在很多地區(qū),利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學已經(jīng)成為很多學校和教師不可或缺的教學手段。我在高中的時候已經(jīng)接觸到多媒體教學了。那時我們所上的每一節(jié)課都是在多媒體的輔助下進行的。老師利用PPT、展示臺等,著實使老師的教學、我們的學習方便許多。加上高一時開設(shè)的計算機課,課余自己的摸索,算是初步認識了現(xiàn)代教育技術(shù)。
真正接觸到理論和更多的專業(yè)知識,則是在“現(xiàn)代教育技術(shù)”這門課程的學習中。從圖像、聲音、視頻的收集與處理,到各種技術(shù)的運用。在理論知識的基礎(chǔ)上,更多時間的實踐練習,使我對教育技術(shù)的感性認識上升到理性認識。老師將中學教學過程常運用到的現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)地講授給我們,掌握這么這些基礎(chǔ)的技術(shù),對我們以后走上工作崗位有很大的幫助,使我們擁有更多技能,更具競爭力。而老師適當增添教學內(nèi)容像教材中沒有的PS技術(shù),除了在工作中能使用,我們在課余也能用于自己的圖片處理,其用處是長遠的。學校開設(shè)這門課程的重要性顯而易見。現(xiàn)代的教育不僅僅的`書本與粉筆的教育,更是科學的、科技的教育,時代在發(fā)展,教育也要跟上科技的腳步,畢竟我們以后要培養(yǎng)的,是國家和科學領(lǐng)域未來的人才。∪绻茏龅酵ㄟ^這些技術(shù)的使用,對學生發(fā)生潛移默化的影響,培養(yǎng)他們對科技的興趣,也是另一個長遠的好處。
技術(shù)都是熟能生巧的,掌握任何一門技術(shù)都是要經(jīng)過不斷地練習才能運用自如,這就要求我們要常練常熟。在此我有一個小建議,由于這些技術(shù)需要更多的時間來練習掌握,將這門課開設(shè)在大三下學期,實際上不太合理。因為大三我們的課程仍舊很多,而各種試講、實踐活動也應接不暇,同學們會難以安排時間。建議學?梢詫⑦@種課程開設(shè)在大一或大二,這樣會比較合理。
然而在教學中,教育技術(shù)只是一種手段,我們可以利用它,讓它服務于教學。但決不能過分地依賴它,要做到,有它我們更優(yōu)秀,沒有機會利用它,我們依然很優(yōu)秀!
教育技術(shù)學習心得 篇19
本學期在學校課程安排下,我了解并學習了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。
剛開始看到課表有這門課程的時候,就直接把這門課定義成如何去學習制作好的PPT和怎么運用計算機教學設(shè)備。因為在以往的觀念中,老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程,所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解,而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學期的學習才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。
現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體,通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達和傳授每門課程,從而更好的使學生理解和學習每門課程。使教育技術(shù)更具有時代性,更加科學化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的`發(fā)展,學生的學習和老師的教學方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi),現(xiàn)代化的教學方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象,個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學習和使用,不管是教師還是學生都必須學習和掌握的。
現(xiàn)代化教學綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處,把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學生的積極性,使學生學得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
一、學習方式方面:
傳統(tǒng)的學習方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實驗室做實驗以及完成課后作業(yè)等進行學習。而通過網(wǎng)絡(luò)教學讓學生可以在他們覺得合適的時間和地點接受教育和培訓,并且可以隨時中斷學習,然后再從中斷的地方重新開始,這樣便可以做到不用去教室也可以達到學習的目的。假設(shè)學生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時記下來,學生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡(luò)課程重新學習一遍不明白的地方,從而解決這些問題。
二、教學環(huán)境方面:
多媒體教學軟件的使用豐富了教學內(nèi)容,使老師的教學內(nèi)容圖文聲像并茂,生動形象。特別是在演示和實驗方面的仿真功能,能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂,生動有趣,從而更好的激發(fā)學生的學習興趣,達到教學目的。
三、教學質(zhì)量方面:
通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓自己,不斷接受新知識,熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實踐能力,從而更好的去教導學生。教與學的有效結(jié)合,才能使教學質(zhì)量不斷地提升。
廣泛應用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運用到教學中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
教育技術(shù)學習心得 篇20
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù),認為它就是單純的多媒體教學,通過老師的講解對它有了深刻的了解,F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對教與學過程和教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化。
我們主要學習了教學設(shè)計,教案的編寫,現(xiàn)在教育技術(shù)的應用。老師給我們精心布置的三個實驗:“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計與制作”讓我對計算機有了更深的了解,也學會了如何使用郵箱和博客。另外,最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程!靶畔⒒逃脑O(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息,就是為了“信息化教育”,就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
在課堂上,老師的精彩講說,讓我們班的同學都很喜歡上門這課,因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課,比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷,鼓勵我們努力重視學習現(xiàn)代教育技術(shù)這門課;在講到教學設(shè)計這一章時,讓我們看生動有趣的課件,當時很是羨慕制作那些課件的老師學者,因為太生動形象了,很容易讓小學生在玩中學,喜歡上所學課程,完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學評價和傳統(tǒng)的教學的很多不同,現(xiàn)代信息化教學在目的上注重學生的應用知識能力,在學習過程中獲得了什么技能,而傳統(tǒng)評價單一注重學生的.結(jié)果。還有評價標準的制定者不同,對學習資源的關(guān)注不同,學生獲得的能力的不同,評價也教學過程的整合性不同。
通過學習這門課程我初步認識了教師的職責,教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學老師,應該學會利用現(xiàn)在教育技術(shù),尤其是小學老師,應充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計知識,熟悉制作PPT,把新知識寓于教學之中,生動活潑的去教學,與時俱進。
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了,是老師給與我們知識,監(jiān)督著我們成長,傳授給我們教學經(jīng)驗,寄希望于我們,所以我們應該在以后的教學工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù),升華它,轉(zhuǎn)化它,讓它真正印在我們心中,為我們的教育事業(yè)服務。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師,感謝您的教導和監(jiān)督,還有那難忘的三次實驗,我們從中獲益很多,謝謝您。
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