育兒教師心得15篇
我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的育兒教師心得，歡迎大家分享。
育兒教師心得1
作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師來說，經(jīng)常會(huì)遇到大大小小的問題，特別是剛帶新班的時(shí)候。那時(shí)候我就經(jīng)常思索一個(gè)問題：為什么班主任李老師能夠和藹可親的輕松應(yīng)對(duì)這么多習(xí)慣、性格等各有不同的孩子，給他們提供一個(gè)比較輕松愉悅的氛圍。而我以極大的耐心去包容他們，親近他們，幫他們處理各種事情，卻總有不聽指揮的小淘氣。
漸漸的我發(fā)現(xiàn)，你用不同的'方式對(duì)待孩子們，孩子們就會(huì)給你不同的反饋，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們提供一種比較容易接受和認(rèn)可的相處模式。我從李老師身上看到，她在對(duì)待孩子的時(shí)候特別有原則。既能“和藹可親”又能“嚴(yán)肅”對(duì)待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控發(fā)展的方向。原來幼兒教育也需要“民主”
而我則需要做一個(gè)“民主型”的幼兒教師。
作為一名“民主型”的幼兒教師對(duì)孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅(jiān)持同樣的行為標(biāo)準(zhǔn)，教育中的一個(gè)大忌就是教師反復(fù)無常，孩子則會(huì)無所適叢。
當(dāng)遇到問題時(shí)能耐心地為孩子們解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻?yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。及時(shí)地對(duì)孩子們的行為做出反饋，強(qiáng)化他們已經(jīng)形成的概念。
能夠平等地對(duì)待孩子們，尊重他們，對(duì)他們合理的要求及時(shí)給以滿足，給他們選擇的權(quán)利和空間。
原來，作為一名幼兒教師，只有愛心和專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要以一種民主的模式來與他們相處。在日常的教育教學(xué)中，把握好嚴(yán)與慈的尺度，做個(gè)孩子們喜歡且又不失威信的好老師，做個(gè)“民主型”的幼兒教師。
育兒教師心得2
9月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園(星河國(guó)際分園)舉辦的“盡情游戲，快樂學(xué)習(xí)，幼兒園課程與教學(xué)游戲化”研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)共兩天，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語言：小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動(dòng)：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長(zhǎng)宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動(dòng)：快樂的小雪花》，下午聽了上海名園中福會(huì)托兒所所長(zhǎng)陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動(dòng)《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：歡樂傳遞》、《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運(yùn)動(dòng)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐的講座，下午聆聽了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀察、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。
一、教學(xué)游戲化
游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對(duì)幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒游戲又離不開教師的組織與指導(dǎo)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的指導(dǎo)也成為我們一線教師必須要探討的問題。這次培訓(xùn)觀摩的活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)識(shí)。
1、融入情景，讓活動(dòng)更有趣
陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動(dòng)孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很開心。
2、豐富的肢體動(dòng)作，讓課堂生動(dòng)起來
說到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂素養(yǎng)非常高，肢體動(dòng)作也很夸張。在《大班律動(dòng)：快樂的小雪花》這和活動(dòng)中，孩子們想出了很多小雪花飛出來飄在空中的動(dòng)作，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了，就會(huì)很快就過去了，可是宋老師并沒有，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì)特別拎出來夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作，可能在我們看來會(huì)有些好笑，可是孩子們卻在她的鼓勵(lì)和夸張動(dòng)作的引導(dǎo)下，孩子們?cè)絹碓椒诺瞄_，造型越來越多，動(dòng)作也越來越美了。到最后孩子們都還意猶未盡，不想離開舞臺(tái)，宋老師開玩笑說這是舞臺(tái)的魅力，可我覺得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動(dòng)作的魅力。
二、理論助推我成長(zhǎng)
本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動(dòng)是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主探索學(xué)習(xí)的非正式的教育活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒開展學(xué)習(xí)的有效形式，它與探索型主題活動(dòng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充。是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是集體教育活動(dòng)的補(bǔ)充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對(duì)滯后，對(duì)區(qū)角活動(dòng)的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確等因素的影響，我們?cè)陂_展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還存在區(qū)角活動(dòng)環(huán)境設(shè)置形式化，區(qū)角活動(dòng)材料盲目投放，以及教師在區(qū)角活動(dòng)中指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐栴}。有時(shí)甚至把區(qū)角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng)，這樣就不能讓區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應(yīng)。
其實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中教師要注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長(zhǎng)，是我工作的目標(biāo)。“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的再認(rèn)識(shí)——游戲中的學(xué)習(xí)深入細(xì)致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計(jì)的游戲兩大類型，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解，還著重強(qiáng)調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。
精彩的時(shí)間總是短暫的，兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。在這次交流會(huì)中，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，講座耐人尋味，充分展示以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，突出幼兒為主體地位的教學(xué)理念。這次的學(xué)習(xí)真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。
#幼兒教師育兒心得小結(jié)3#
光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了�；仡欉^去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們有禮貌，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的肯定與支持。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
我首先教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感�？蓮囊粋�(gè)人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：
教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好，道別。
教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說：“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后，會(huì)說：“謝謝”。
教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說：“沒關(guān)系，不要緊。”
其次培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期幼兒參加了美術(shù)比賽，開放日活動(dòng)，配合學(xué)校工作計(jì)劃開展形式多樣的開放課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了5個(gè)新學(xué)生，他們還不到4周歲，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)以及李老師老師交流意見，經(jīng)過一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
雖然在學(xué)前班的'工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
#幼兒教師育兒心得小結(jié)4#
這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國(guó)定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。
雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)�？墒�，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對(duì)蔣老師深深地折服。因?yàn)樯眢w關(guān)系，沒能在活動(dòng)后及時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今天，我還是決定寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。
我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，常常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對(duì)于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。
看蔣老師面對(duì)孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動(dòng)中，她以幽默、輕松的語言營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動(dòng)讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。
#幼兒教師育兒心得小結(jié)5#
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
幼兒教師育兒心得小結(jié)
育兒教師心得3
按理說，老師其實(shí)真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就得第一時(shí)間站出來處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會(huì)傷害撒謊孩子的自尊心呢？
一、老師要做好自己的工作，做好榜樣
你答應(yīng)了孩子的事情，一定要做到，如果沒有做到，或者是忘記了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋，并給孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，原諒你。老師如果一直都說話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。
二、鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤
再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依然不會(huì)因?yàn)槟阒v謊話而不喜歡你，同樣，如果你承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，老師依然是愛你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，一定不要改變對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認(rèn)自己講謊話了，因?yàn)榕吕蠋煵幌矚g自己了。
三、正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度
如果你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個(gè)過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。當(dāng)然，老師也有責(zé)任告訴孩子，如果下次遇到同樣的.事情，要如何正確處理，才能避免講謊話。
這里要提醒一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴(yán)厲地批評(píng)講謊話的孩子是應(yīng)該的。其實(shí)這樣做，并不理智。如果你非常嚴(yán)厲地懲罰孩子，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避免被你發(fā)現(xiàn)他講謊話了。
四、給孩子足夠的尊重
老師在處理講謊話的孩子時(shí)，一定要避開其他的小朋友，因?yàn)榧词故切『⒆樱麄円惨孀�，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說，被老師責(zé)備。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好交流一下。
最后提醒一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔(dān)心的事情都不會(huì)發(fā)生，反而如果他樂于承認(rèn)自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會(huì)得到老師更多的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，這才是避免孩子們繼續(xù)講謊話的根本。
育兒教師心得4
1。注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的膏方。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并能增強(qiáng)親子間的相互信任，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵(lì)他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信心。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒法分開，因之前已提醒過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批評(píng)越不肯承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批評(píng)他，他才說是他干的.。反過來就說明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是好奇心所驅(qū)，所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？
3。加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒有透過幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
育兒教師心得5
“走進(jìn)童心世界”這個(gè)響亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒教師對(duì)自身的教育工作進(jìn)行再思考、再審視。是的，教育發(fā)展，人類進(jìn)步。讓教育者逐漸改變對(duì)教育的認(rèn)知：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重、理解、理解兒童，讓兒童成為完整、發(fā)展的人。由普遍的統(tǒng)一要求到因材施教。由片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)向重視兒童的需求。重視教師的主體性和兒童的主體性并存；
理念的轉(zhuǎn)變使得教師越來越重視孩子的思考，期望通過自己對(duì)孩子的細(xì)致觀察，了解孩子不同的個(gè)性、興趣和需求。希望在充分了解孩子后能給予適當(dāng)?shù)膸椭�。有利于兒童`發(fā)展。并且根據(jù)兒童發(fā)展的需要不斷調(diào)整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學(xué)習(xí)伙伴、合作者和不斷學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo)，教師們開始從新的角度思考：我們的童年是怎樣的？我們當(dāng)時(shí)最需要什么？什麼事讓我們感到最幸福？我們快樂的`童年生活又是什么呢？
她們竭力閉上眼睛，尋找童年的記憶，回憶那個(gè)年代的情景，傾聽那個(gè)時(shí)代的聲音。孩子們?cè)俦犻_眼睛，眼睛里晶亮而透明地跳動(dòng)著：“我小時(shí)候最喜歡玩跳繩，一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時(shí)跳得最厲害，大家都喜歡和我一起跳”“我小時(shí)候一玩沙包就忘了回家，媽媽一嘮叨我就煩”…
讓他們快樂的童年充滿了游戲，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴相處，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年更加絢麗多彩。在比賽中，他們想方設(shè)法地和嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師們周旋。
如今他們長(zhǎng)大了，成了一絲不茍的老師，他們謹(jǐn)記成人、教師的責(zé)任，在丟失自己童年夢(mèng)想的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心地規(guī)范孩子們的夢(mèng)想，抹去孩子們五彩斑斕的色彩，挑出孩子們喧鬧旋律中不規(guī)則的音符。
和兒時(shí)的親密重逢，讓幼師們感到兒時(shí)的階段不僅僅是成年的準(zhǔn)備階段，他們應(yīng)該和孩子一起為自己的成年做好準(zhǔn)備，讓孩子在享受兒時(shí)的快樂中成長(zhǎng)。
因此文章開頭就出現(xiàn)了快樂的游戲場(chǎng)景：老師在游戲中感受到自己童年的“過去時(shí)”，了解到孩子的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。老師在游戲中體會(huì)到：用一顆童心貼近孩子，用一顆童心理解孩子，用一顆童心引導(dǎo)孩子。
看看那些放下師道尊嚴(yán)的老師，看看那些盡情玩樂像自己一樣瘋狂的老師，孩子們開心地笑，笑，他們覺得老師越來越小，自己長(zhǎng)大了，老師就是自己“哥們”“伙伴”了！
父母朋友們，孩子在照片中的笑臉是否觸動(dòng)了你們的心弦？你有沒有跟我們一樣困惑呢？
希望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可愛的小錯(cuò)誤，想想自己對(duì)父母的童年評(píng)價(jià)和期望。
嘗試在每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩童般的笑臉，嘗試關(guān)心、關(guān)注孩子感興趣的事情，嘗試與孩子一起玩游戲，嘗試?yán)斫夂⒆幽欠N幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。
父母和朋友，讓我們?cè)谏钪�，在與孩子們朝夕相處的日子里，走進(jìn)兒童的心靈世界，尊重、理解孩子，做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。
育兒教師心得6
九月份來臨，讓我們共同迎接13個(gè)孩子的到來，在我們班，孩子的平均年齡都在兩歲半左右，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛出生的前兩周，孩子們都在和父母揮淚道別，而于心不忍的家長(zhǎng)們更是留戀著來回站在門口、窗前，久久的凝視。
父母的不舍，寵愛，忍無可忍…，便形成了如今越來越多的幼兒以自我為中心，獨(dú)占意識(shí)，孩子在家里交往范圍小，關(guān)系也少，所以全家都會(huì)為了一個(gè)寶寶而轉(zhuǎn)。豆類班還發(fā)生過一些“咬人，打人”的'小事，原因是什么？正如玩玩具和看書一樣，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱地動(dòng)手去搶，這樣意外就會(huì)發(fā)生。在家里的孩子們所有的玩具，食物，只要是他們自己喜歡的，都不會(huì)有人跟你爭(zhēng)搶，可是到了幼兒園又怎么樣呢？玩具量有限，書本很少，不可能每一個(gè)小朋友都有自己喜歡的玩具，這就需要大家輪流操作，輪流玩。我們?cè)诖苏劦降氖恰蚕怼?/p>
共享，不僅僅是把自己的食物分給大家吃那么簡(jiǎn)單，懂得共享的小朋友，也能將自己喜歡的事情、經(jīng)歷、快樂的心情，一起分享給小朋友。帶上自己喜歡的零食，我們一起品嘗；帶上好玩的玩具，我們一起玩耍，體驗(yàn)樂趣；帶上自己所聽過的故事，兒歌，大聲朗誦，讓所有的小朋友都能感受到。使孩子從小懂得與人分享，不要搶先一步傷害他人。還可以避免意外的發(fā)生。
十月份，我們班開展了分享月餅活動(dòng)，在第二次親子活動(dòng)中，同樣讓家長(zhǎng)和孩子一起完成了分享過程，幫助孩子們養(yǎng)成了樂于分享的良好習(xí)慣。
育兒教師心得7
為了增強(qiáng)幼兒的體能鍛煉，我們把早晨的晨練活動(dòng)適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語中進(jìn)行著。
“原老師，早上好呀�！秉S小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了，還跟我打了個(gè)招呼�！霸缟虾�，小牛媽媽，早上好，小牛�！蔽乙参⑿χ齻儍蓚�(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著我�！靶∨�，快來晨練吧。”我主動(dòng)邀請(qǐng)他。他看著我搖搖頭，時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了�！毙∨寢屵@么一說，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑
，去看別的孩子晨練了。又過了一會(huì)兒，就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看，原來是小牛哭了。于是，我走上前去詢問究竟。原來，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是因?yàn)椴桓覅⒓映烤毣顒?dòng)造成的。媽媽再三勸說還是無濟(jì)于事，因?yàn)橹鄙习嘌哉Z也有點(diǎn)偏重，小牛就傷心的哭了。于是，我對(duì)小牛媽媽說：“把他交給我吧，讓我來跟他說�！苯�(jīng)過溝通了解，得知是今天晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳躍”的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過去。媽媽又一直催促他，所以難過的哭了�！靶∨�，你相信原老師嗎？”我用肯定的眼神望著他�！班牛蚁嘈旁蠋�。”他的.眼神有點(diǎn)懷疑，但是還是說相信我。“請(qǐng)把你的手交給我，老師牽著你的手，給你力量。你肯定可以跳過去的�！蔽覍�(duì)他說。他低著頭，沒有說話�！皝�，我們?cè)囋嚢伞�。于是，我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面；“一、二、三，跳。”在我雙手的支撐下，他成功的跳了過來�！耙�，媽媽，你看我跳過去了�！彼直挠痔母鷭寢屨f著。接著我們又跳過了所有的障礙物。這時(shí)，他正準(zhǔn)備往第二關(guān)出發(fā)�！靶∨�，剛才老師是用兩只手幫助你跳過了障礙物，現(xiàn)在，我們?cè)囋囈恢皇趾貌缓�。”我�?duì)他說�！昂玫模蠋��！彼d高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然，一只手的幫助他也全都跳了過去�！袄蠋�，這次你不用幫我，我試試自己能不能跳過去吧�！毙∨Ｐχf�！爱�(dāng)然可以，老師也準(zhǔn)備讓你這次自己試一試呢。放心吧，勇敢一點(diǎn)，我會(huì)在旁邊保護(hù)你的哦�！蔽矣每隙ǖ难凵窨粗�。自己跳過去后，小牛高興的歡呼起來。開心的沖向了第二關(guān)。
有時(shí)候，我們只需要伸出一雙小小的手來幫助這群可愛的小小人。一雙小小的手，給予他們勇敢和力量。一雙小小的手，給予他們溫暖和自信。一雙小小的收，呵護(hù)他們向前和成長(zhǎng)。
育兒教師心得8
戶外活動(dòng)我喜歡我的孩子可以不被老師束縛，自己玩耍。今天我們戶外來到攀爬架前，當(dāng)我按照分組讓幼兒進(jìn)行攀爬時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在隊(duì)伍后邊不敢攀爬。每一位孩子當(dāng)面臨困難時(shí)都會(huì)退縮，今天我鼓勵(lì)孩子大膽嘗試往上爬。鵬，加油，自己大膽往上爬，老師我不敢，我不敢，這時(shí)鵬邊哭邊和我說著我要下去。按照鵬平日里的表現(xiàn)，他是有能力爬上去的。
看似一個(gè)小小的攀爬架，也是反應(yīng)一個(gè)孩子面臨困難時(shí)是戰(zhàn)勝它還真退縮，我便問鵬，“鵬你想爬上去嗎?想”，老師幫你，李老師心中的'鵬，是一名小勇士。在我的鼓勵(lì)下鵬慢慢的往上爬，爬幾下還不時(shí)往后看看，嘴里說道李老師你看我爬的多高，我便馬上回應(yīng)到鵬你太棒了。在老師的鼓勵(lì)下，自己的勇氣堅(jiān)持下鵬爬到了頂端并從頂端慢慢的爬下地面。我看到孩子臉上這會(huì)露出了開心的笑容。鼓勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)，讓孩子享受戰(zhàn)勝困難后的喜悅。每個(gè)孩子總是希望受到大人的夸贊，今天鵬的表現(xiàn)，讓我再次認(rèn)識(shí)到孩子無論做什么事情，當(dāng)孩子戰(zhàn)勝和表現(xiàn)很好時(shí)要給于贊賞和鼓勵(lì)。讓孩子感受到成功時(shí)被大人的肯定。
其實(shí)我們每個(gè)人都要經(jīng)歷困難，面對(duì)困難勇敢挑戰(zhàn)去戰(zhàn)勝他，這時(shí)的自己就是大贏家。我們的孩子也是一樣，希望得到大人和同伴贊同。
育兒教師心得9
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧�！蔽翼槃�(shì)的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的`，該做的。
其次，同伴之間的榜樣�！扒�!賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
育兒教師心得10
父母是孩子最好的教師，父母應(yīng)當(dāng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判教師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑�。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的本事和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的`難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上頭教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙教師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問題應(yīng)當(dāng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自我的本事與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
育兒教師心得11
我班的小朋友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的開心了，她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。 午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌膫�(gè)性，所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來回應(yīng)我。
我一直以為天生就是這樣，直到上星期的語言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動(dòng)，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見沒有舉手，但做的.非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎?”沒有過多的思考，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事�！敝v的非常好，我讓大家一起表揚(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時(shí)，也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點(diǎn)畏懼，說不想做。
旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)著孩子。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當(dāng)小老師沒有一個(gè)孩子聽她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來走去，偶爾會(huì)說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽她的，當(dāng)然這一切都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來園時(shí)，她媽媽拉著我說，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說了很多學(xué)校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學(xué)來遲了。看著媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時(shí)我對(duì)可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快，就像從來沒有做過小老師的，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時(shí)，她還是不愿意參與，但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
育兒教師心得12
皓皓是我們班小隊(duì)伍的“小尾巴”活動(dòng)時(shí)不專心，排隊(duì)總是排在隊(duì)伍的最后一個(gè)，不愛與他人語言溝通，每次跟他交流時(shí)都特別靦腆。我多次對(duì)他進(jìn)行提醒、教育，但都沒有收到良好的效果，也一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，孩子們吃完飯，我像往常一樣收拾整理，正好看到皓皓在與小朋友打鬧。我沒有像以前一樣去提醒他，而是給了他一個(gè)任務(wù)，就是跟我一起抬桌子，把桌子放到指定位置。其他小朋友見了都爭(zhēng)著想過來做，皓皓聽了卻一愣，然后磨磨蹭蹭的又有點(diǎn)怯怯的`走了過來。就這樣跟我一起抬好了四張桌子，我夸他是“大力士”，又跟他說了聲：“謝謝你!”他聽了也只是看著我靦腆的笑了笑。
第二天早上，皓皓媽媽卻對(duì)我說：“皓皓在幼兒園是不是發(fā)生了什么事情呀?他昨天回家后跟往常不太一樣，特別興奮，小嘴里講個(gè)不停。特別驕傲能得到老師的關(guān)注!”
之后我就經(jīng)常逗他說話，請(qǐng)他幫忙做些小事情，漸漸地發(fā)現(xiàn)他有所改變。排隊(duì)時(shí)再也不是隊(duì)伍的“小尾巴”，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。甚至有一次發(fā)現(xiàn)他偷偷的拿起我的水杯，幫我接好一杯水，之后卻裝作什么也不知道的捂著嘴笑
育兒教師心得13
每個(gè)人第一個(gè)學(xué)堂是家庭,第二個(gè)學(xué)堂才是幼兒園...
幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的，所有家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心,學(xué)習(xí)擔(dān)憂...大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?育兒心得沒這么簡(jiǎn)單......
從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí)，令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來，我才慢慢醒悟，孩子是從大人們的談話過程中“偷學(xué)”來的。孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的好奇心,想去模仿,聽到的，看到的東西都能深深印入他的`腦海里。
幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步，也是他開始交往，接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們也斟酌再三，并親自前往幼兒園考察，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應(yīng)該很適合孩子。孩子喜歡幼兒園，他非常愿意上幼兒園，也很喜歡他的老師和同學(xué)， 這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助,學(xué)習(xí)也會(huì)容易得多。
孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，抵觸情緒隨之加重，很多事情希望能按照他自己的意識(shí)去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而增強(qiáng)了他想這樣做的愿望，有時(shí)大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無可奈何。仔細(xì)想想，孩子們也不過是想表現(xiàn)出自己有主見，追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃�，相信孩子們都能順利度過這一成長(zhǎng)期。
平時(shí)，家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來，多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等玩。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣，能開擴(kuò)視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能觀察到各種動(dòng)物及花草樹木，跟他講花草樹木是人類的好朋友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì)吸收二氧化碳，呼出氧氣等等，在生活中給予孩子的知識(shí)是孩子最容易接受的。平常激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他的愛好,鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的，但必須注意使用得當(dāng)、得法。過度地或過于輕易地濫用鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)，對(duì)他期望過低，或不懂的什么才是真正值得贊揚(yáng)的!
不管是幼兒園老師還是家長(zhǎng)...答應(yīng)過孩子的事就一定要做到...
育兒教師心得14
孩子主要是我和奶奶一起照顧大的，我對(duì)她上幼兒園這件事是非常自信的，因?yàn)榧彝サ暮湍篮驼疹櫿叩姆�(wěn)定，還有長(zhǎng)期母乳喂養(yǎng)帶來的良好母嬰陪伴關(guān)系，孩子的安全感非常好，安全感好的孩子是容易做分離，會(huì)更有勇氣獨(dú)立去面對(duì)新環(huán)境。孩子在上幼兒園之前，我明顯發(fā)現(xiàn)家里已經(jīng)關(guān)不住她了，一接觸到同齡人或者大孩子就充滿了交際欲望，3歲半左右的孩子會(huì)對(duì)其它事物的興趣超過對(duì)父母的興趣，我知道她到上幼兒園的時(shí)候了。所以我相信她會(huì)喜歡幼兒園，因此我非常淡定，也希望把這種淡定傳遞給孩子。
很早聽說孩子上幼兒園就容易生病，我家的孩子還不錯(cuò)，基本沒生病，到目前是全勤。一方面我覺得得益于我們長(zhǎng)期堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，身體基礎(chǔ)不錯(cuò)，二是護(hù)理得當(dāng)，這里我特別想說一下，通常孩子的身體都是非常好了，用中醫(yī)的話來說，就是陽氣非常旺，家長(zhǎng)只要不折騰孩子，通常問題都不大，我家孩子到現(xiàn)在正兒八經(jīng)只去過一次醫(yī)院，吃過一次藥，其它都是日常護(hù)理和等待自愈了。我特別想說一下，不是生病就一定要看醫(yī)生，生病就要吃藥，生病就一定要做點(diǎn)什么干預(yù)，有的時(shí)候可能等待就行了。在這一點(diǎn)上，我特別主張中醫(yī)的觀點(diǎn)，不是說要吃中藥，而是中醫(yī)的育兒思路，中醫(yī)不單是醫(yī)學(xué)，更是哲學(xué)，孩子的生病不是要頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，更多的是從生活環(huán)境、飲食搭配、作息安排、心智情緒上，這些生病根源上去調(diào)整。和很多事情一樣，生病治療也是欲速則不達(dá)。在這件事上，我不太糾結(jié)學(xué)校環(huán)境如何，因?yàn)楹⒆幼约河械挚沽Α?/p>
關(guān)于孩子吃飯穿衣睡覺這些事我更加看的開，更多是相信吧。從小吃飯我就比較順著孩子，想吃什么食物多半由她自己決定，我相信孩子身體缺什么自己就會(huì)想吃什么，保證給她提供健康食物的環(huán)境是我的責(zé)任，孩子想自己動(dòng)手吃的時(shí)候也鼓勵(lì)自己吃，所以餐具使用完全沒問題。會(huì)吃飯了之后通常孩子就不好好吃了，也會(huì)喂飯，如果孩子表達(dá)了希望大人喂著吃我們也不反對(duì)，但是孩子不吃也不追著喂，不會(huì)給她吃飯的壓力。就是這樣一直尊重她自己的想法，而不是聽幸于某個(gè)知識(shí)，我本著自己對(duì)孩子想法和行為的理解來對(duì)待她。這樣既保證她有吃飯的能力，也讓她有吃飯的興趣，有這些基礎(chǔ)就夠了，至于邊吃邊玩、吃的慢什么的，這需要等待，等待到她對(duì)時(shí)間有概念就自然解決了。穿衣的問題也是一樣，古話說得好，要想小兒安三分饑與寒，孩子爸爸穿多少就給孩子穿多少，小孩本身代謝快，熱量大，也好動(dòng)，哪怕少穿一些帶一件備用也好。這些生活日常，我偏好于引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)需求，如果被過分呵護(hù)，孩子可能沒有意識(shí)到需要自己去表達(dá)，當(dāng)周圍照顧不夠的時(shí)候就容易出問題。我對(duì)孩子班上的保育員老師放心，但是我更對(duì)孩子自己處理日常生活的能力放心。
我也是快當(dāng)幼兒園家長(zhǎng)的時(shí)候才知道，有幼兒園視頻這回事，第一次聽到還是相當(dāng)驚訝的。對(duì)于這些事，我想說科技是好，但是也有點(diǎn)制造問題的意思，可以用但是得有個(gè)度。我和其它家長(zhǎng)一樣，也好奇孩子在幼兒園的表現(xiàn)，第一次打開的時(shí)候也很興奮，但是幼兒園的視頻只有圖像沒有聲音，看了一下，覺得太無聊了，也比較忙，就基本沒再看了。雖然我不在孩子身邊，不能看到孩子的一切，就我而言我也沒問過老師她表現(xiàn)如何，我更多的是通過她的.狀態(tài)去感受她在幼兒園的心情，比如孩子是否愿意上幼兒園，回家是不是開心，行為是不是有特別明顯的異常、晚上睡覺會(huì)不會(huì)說很奇怪的夢(mèng)話等等，還有孩子都喜歡模仿老師，而且特別像，所以老師是什么風(fēng)格，怎么教孩子我也大致了解，個(gè)人覺得也不需要了解那么細(xì)致，看大方向就好，那就是孩子愿意去，回來也開心就行了。
雖然說視頻可以看孩子，但是我覺得沒太多必要，有時(shí)滿足一下好奇心是可以理解的，否則你是想看看孩子有沒有別欺負(fù)呢，還是看看這老師對(duì)孩子是不是照顧到位呢，如果都沒有達(dá)到你的預(yù)期，那怎么辦呢?你去找老師說嗎?孩子總要離開我們的，總有一天我學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)所有，我們無法幫她解決人生路上的所有問題，無法幫她規(guī)避你覺得不好的東西。即便是孩子某一天被打了，我會(huì)幫你出頭讓你知道媽媽會(huì)護(hù)著你，但是更會(huì)讓你自己想好以后再遇到這問題你自己想怎么辦。
養(yǎng)了3年的孩子上學(xué)了，有些家長(zhǎng)可能也會(huì)比較茫然，有些不知道該做什么，是可以理解的。但是我覺得無論早晚還得做點(diǎn)什么，或者說有自己的興趣或者是圈子，不然對(duì)孩子過分關(guān)注可能不是一件好事，因?yàn)楹芏嗍虑槭遣恍枰鉀Q的，長(zhǎng)大了自然就解決掉了。講一個(gè)例子，孩子寫作業(yè)，然我給念題目，孩子知道題目意思，偏偏要按自己的想法來，就是要做錯(cuò)，不過我可沒時(shí)間和她計(jì)較，我知道當(dāng)要上學(xué)考試的時(shí)候，她肯定不會(huì)刻意這樣做，我懶得管她，如果是一位特別在乎、特別關(guān)注，特別較真的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)想把孩子扭過來呢!其實(shí)對(duì)孩子的教育，尤其是3-6歲的孩子，最好的方式是給孩子做榜樣，你想孩子成為什么樣的人，就努力把自己過成那個(gè)樣子，關(guān)注孩子不如關(guān)注自己。
過分關(guān)注孩子有時(shí)也是對(duì)老師的壓力，反而對(duì)孩子不太好，雖說是我們花錢把孩子送到老師那里去，但是老師也是個(gè)老師，也有老師教育孩子的思路和方法，過大的壓力，可能讓老師沒辦法按自己的想法來教孩子。如果通過你的觀察，覺得老師不錯(cuò)，就放心的把孩子交給她，信任也是一種力量。如果覺得老師水平一般也不是什么大事，我從來都認(rèn)為教育主要靠父母。
還會(huì)有些家長(zhǎng)，覺得沒辦法給孩子提供自己覺得滿意的教育環(huán)境，如果暫時(shí)沒辦法還是要學(xué)會(huì)適應(yīng)，我們不能總能為孩子提供最好的，即便那不是一所你心儀的學(xué)校，也沒有必要有負(fù)面的情緒，尤其不要表達(dá)給孩子。我們唯一能教給孩子的就是即便那都是差生，也要努力帶著差生變好。
據(jù)我現(xiàn)在了解，孩子應(yīng)該是班級(jí)里面老師非常喜歡的孩子之一，聽說獎(jiǎng)勵(lì)也最多，我倒是沒想過評(píng)價(jià)有這么高，作為父母肯定還是很開心的，至少說明這個(gè)孩子是符合主流社會(huì)價(jià)值觀的，融入社會(huì)是沒有問題的。當(dāng)然我也不覺得因?yàn)榭梢蕴貏e嘚瑟，人生是一次長(zhǎng)跑，路遙知馬力。
孩子，媽媽想和你一起努力!
育兒教師心得15
相信很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)自己的孩子注意力不集中，目光常常會(huì)被一些新奇的東西吸引，從而舍棄正在做的事情。而我們都明白，不專注就做不好事情，所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子以后的學(xué)業(yè)和生活很是擔(dān)憂。其實(shí)，家長(zhǎng)是能夠培養(yǎng)孩子注意力的，具體怎樣做，我們透過下面這個(gè)例子來了解一下。
小咔咔已經(jīng)3歲了，生性頑皮。家長(zhǎng)教他的時(shí)候，他經(jīng)常東張西望，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是有時(shí)發(fā)現(xiàn)他竟然已經(jīng)學(xué)會(huì)了。媽媽向?qū)＜易稍儯哼@是什么狀況怎樣才能夠讓孩子的注意力集中專家對(duì)此做出回答。
孩子在這個(gè)時(shí)期本身是好說又好動(dòng)的，對(duì)身邊的環(huán)境充滿了疑問，往往喜歡去探究。大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度影響著注意力是否能夠集中，透過刺激以后，在大腦皮質(zhì)的局部區(qū)域會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)興奮中心，其他部分則處于相對(duì)抑制的.狀態(tài)。隨著優(yōu)勢(shì)興奮中心興奮性的增長(zhǎng)，注意力就越發(fā)集中。然而嬰幼兒的大腦皮質(zhì)還處于發(fā)育過程中，興奮與抑制過程尚未發(fā)展完善，所以，不能長(zhǎng)時(shí)間維持優(yōu)勢(shì)興奮中心。當(dāng)注意力集中在一個(gè)事物的時(shí)候，容易出現(xiàn)“生理飽和”，相關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞出現(xiàn)抑制，把注意力轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上，所以興奮中心從一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)區(qū)域，孩子的注意力隨之出現(xiàn)轉(zhuǎn)移。因此，嬰幼兒的注意力沒辦法長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。另外，注意力能夠分為有意注意與無意注意兩種。無意注意在嬰幼兒身上占主導(dǎo)地位，有意注意日益發(fā)展。因此，你的孩子剛剛3歲，大腦皮質(zhì)尚未發(fā)育完善，無法長(zhǎng)時(shí)間維持優(yōu)勢(shì)興奮中心，他的注意時(shí)間只有大約10分鐘。但是無意注意已經(jīng)把你教的資料當(dāng)作一種信息儲(chǔ)存在大腦里，關(guān)鍵時(shí)再現(xiàn)出來，所以，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
然而注意力是寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想教孩子知識(shí)，務(wù)必要在注意力穩(wěn)定的這個(gè)階段內(nèi)。倘若孩子的眼神與體態(tài)證明注意力已經(jīng)分散，就就應(yīng)停止學(xué)習(xí)。每一天能夠進(jìn)行多次教學(xué)，慢慢延長(zhǎng)單次的學(xué)習(xí)時(shí)間。
當(dāng)然，有具體形象、新奇、鮮艷、強(qiáng)烈以及多變的事物才能夠充分激發(fā)孩子的興趣，對(duì)事情有興趣孩子的注意力才能集中。與此同時(shí)，父母有必要明白，“玩”是寶寶的工作，就應(yīng)讓孩子在“玩”的過程中學(xué)到知識(shí)。必須要牢記：萬萬不可訓(xùn)斥孩子，不然孩子會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒。
在此，提醒各位家長(zhǎng)：
首先，明確孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取與孩子年齡段相符的學(xué)習(xí)資料；
其次，要學(xué)會(huì)組織語言，引導(dǎo)孩子把注意力集中在他要學(xué)習(xí)的資料上；
最后，為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除所有會(huì)轉(zhuǎn)移孩子注意力的因素。
家長(zhǎng)應(yīng)注意鼓勵(lì)孩子參加實(shí)際活動(dòng)以調(diào)動(dòng)其興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的有意注意，逐漸延長(zhǎng)其注意力集中的時(shí)間，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。
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