孩子不聽話怎么辦

　　關(guān)于孩子不聽話怎樣辦，推薦閱讀以下幾篇總結(jié)介紹：

　　精選總結(jié)（一）：

　　孩子不聽話的原因

　　1、孩子沒有選取權(quán)。

　　隨著孩子不斷長(zhǎng)大自我意識(shí)不斷提高，漸漸會(huì)有自己的一些看法、興趣等。而站在家長(zhǎng)的角度，總期望孩子能夠成材，認(rèn)為自己為孩子做的都是最好的，為孩子規(guī)劃好一切，要求孩子照著辦。阻止孩子自己的意愿去嘗試，從而令孩子產(chǎn)生挫折感，長(zhǎng)期下來，孩子就會(huì)變得不聽話。所以家長(zhǎng)需要做的是尊重孩子的選取，而不是要他們服從你的決定。

　　2、孩子的感受被忽略。

　　有些家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子還小，什么事都不懂。從來不給孩子發(fā)表意見。其實(shí)這會(huì)令孩子變得不聽話的，孩子會(huì)覺得自己不被重視，長(zhǎng)遠(yuǎn)下來會(huì)變得反叛的。所以家長(zhǎng)就應(yīng)用平等的方式對(duì)待孩子，多讓孩子發(fā)表一下自己意見，和孩子一齊討論問題，當(dāng)孩子的意見被采納相對(duì)來說他們會(huì)更加愿意去參與，而且會(huì)更用心去做。

　　3、孩子的好奇心得不到滿足

　　孩子的好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽話”就由此而生了。

　　4、孩子心理發(fā)展的必經(jīng)階段

　　孩子兩歲以后，自我意識(shí)開始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和用心性有所提高，加上他開始意識(shí)到了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來越“不聽話”。

　　孩子不聽話，總有些內(nèi)在的特殊原因，此時(shí)父母就注意觀察分析，找對(duì)原因。對(duì)孩子要細(xì)心觀察，耐心誘導(dǎo)，堅(jiān)決不能雙方對(duì)持。要明確你的規(guī)定，但要保證孩子明白這些規(guī)定是什么。

　　找出原因?qū)ΠY下藥

　　孩子不聽話，總有些內(nèi)在的特殊原因，此時(shí)父母就注意觀察分析，找對(duì)原因。比如說，孩子心里不了什么委屈，心里不痛快，又說不出來，無法釋懷，就借機(jī)向父母發(fā)泄，事事和父母對(duì)著干。這時(shí)候就要想辦法讓孩子將內(nèi)心委屈釋放出來。再比如，孩子生了病，身體不舒服，心里難受，但大人沒有發(fā)現(xiàn)，還按照常規(guī)來對(duì)待孩子，孩子就會(huì)個(gè)性的“犟”。

　　轉(zhuǎn)移孩子注意力

　　小孩子到必須年齡，都要經(jīng)歷逆返心理時(shí)期，大人說怎樣，他偏不怎樣，這就是不聽話.遇到這樣的孩子，要耐心說服，說服半天也不管用，就不妨將事情擱下來，做點(diǎn)別的，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣過一會(huì)兒，再去引導(dǎo)說服孩子，也許效果就好多了。

　　總之，對(duì)孩子要細(xì)心觀察，耐心誘導(dǎo)，堅(jiān)決不能雙方對(duì)持，這樣下去要么就是大人終究犟但是孩子，最后聽了孩子的，助長(zhǎng)了孩子的凡事不滿意就鬧下去的壞脾氣；要么就是父母忍不住打孩子，對(duì)孩子的心靈造成傷害。

　　給寶寶制定必須的規(guī)則

　　要明確你的規(guī)定，但要保證孩子明白這些規(guī)定是什么。清楚地告訴他：“我們不能打人。如果你生氣了，要告訴明明，你想把玩具要回來。”或者“別忘了，在停車場(chǎng)必須要拉著媽媽的手。”

　　如果你的孩子服從這些規(guī)則時(shí)有問題（每個(gè)孩子都如此），那就再想辦法。比如，如果他因?yàn)楦杏X自己受到冷落而打了妹妹，那么就讓他幫忙給妹妹喂飯或洗澡，然后為他安排一個(gè)能夠和你單獨(dú)在一齊的個(gè)性時(shí)段。如果他因?yàn)榕潞诙鴱拇采狭锵聛�，那就在他的床頭柜上放一把手電筒好了。

　　精選總結(jié)（二）：

　　孩子不聽話怎樣辦

　　孩子不聽話往往令家長(zhǎng)極為頭痛，遇到孩子不聽話有什么方法解決呢？就應(yīng)怎樣辦呢？

　　1、有時(shí)候孩子做事解決的方法不正確，大人就會(huì)阻止，從而令到孩子鬧脾氣。其實(shí)家長(zhǎng)需要站在孩子的角度想一想，孩子沒試過是不會(huì)明白自己的方法不行的。所以在沒有危險(xiǎn)的狀況下，能夠讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)，他嘗試過，碰壁了，再給他講道理，他會(huì)更明白更樂意理解。

　　2、當(dāng)孩子發(fā)脾氣耍賴時(shí)，若是用打罵去阻止他的，往往會(huì)令他情緒更加激動(dòng)。這是我們就應(yīng)冷靜對(duì)待，不要急于去說服他，讓他一個(gè)人在屋子呆一會(huì)，沒有多久，他就會(huì)安靜下來，這時(shí)再和他講道理，他就會(huì)理解。

　　3、孩子成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)做錯(cuò)事。如果家長(zhǎng)只懂得指責(zé)孩子，會(huì)令他反抗性更強(qiáng)，更加不會(huì)聽話。所以在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的不是指責(zé)孩子，而是要去了解孩子，耐心的詢問，他為什么要這樣做，并幫他分析這樣做的后果，使他認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)以后如何解決此類的問題，調(diào)控自己的情緒。

　　孩子不聽話如何教育

　　由于父母工作繁忙，多數(shù)由爺爺奶奶代為照顧孩子。而老一輩的共同點(diǎn)多數(shù)都會(huì)寵慣孩子，令孩子平時(shí)稍有不稱心的，就不聽話，鬧脾氣。那么當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子不聽話就應(yīng)如何教育呢？

　　當(dāng)遇到孩子不聽話的時(shí)候，此刻普遍出現(xiàn)一種局面，就是父母管教，爺爺奶奶護(hù)著。當(dāng)遇到這種局面時(shí)家長(zhǎng)們務(wù)必要有共識(shí)，要大家一致。如果長(zhǎng)期下來，孩子不聽話時(shí)，總是有人護(hù)著，他們就會(huì)不懂是非觀念，更加變本加厲。相反，在沒有護(hù)著的狀況下，孩子容易冷靜下來，這時(shí)家長(zhǎng)能夠好好的跟孩子談一下，了解其原因，而慢慢給予開導(dǎo)教育。

　　世界上是沒有天生不聽話的孩子的，孩子不聽話必須是有原因的，而平時(shí)許多家長(zhǎng)由于工作繁忙，在家跟孩子相處的時(shí)間少，每次孩子調(diào)皮，不聽話。家長(zhǎng)總不能平心靜氣去了解，而是打罵了事。其實(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)每一天抽些時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，和孩子一齊做些孩子感興趣的事情，要跟孩子成為朋友。這樣下來孩子都愿意跟父母訴說心底話，父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，很多時(shí)候父母說的話孩子都會(huì)愿意去聽。

　　精選總結(jié)（三）：

　　不聽話的孩子長(zhǎng)大后有主見嗎

　　有的父母常抱怨自己的孩子脾氣怪，犟得很，不讓他做的事偏要做，要不就哭啊，鬧啊……這些是否孩子任性呢？孩子生下來猶如一張白紙，孩子任性的確很常見，但并非天生，主要是由于教育不當(dāng)引起的。

　　任性的行為界限

　　孩子有天生的好奇心、模仿性，生活上常有這樣的實(shí)事：2歲左右的幼兒自己拿著匙吃東西，吃得狼藉不堪，還把瓷匙敲碎；人沒有掃把那么高，卻拿著掃把掃地，父母剛把垃圾掃攏，寶寶卻把垃圾掃開。像以上行為，可能遭到父母責(zé)罵，其實(shí)，這正是孩子表達(dá)主動(dòng)性、獨(dú)立性的行為，并不是任性，父母不但不就應(yīng)責(zé)罵，還就應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)和引導(dǎo)。

　　有的孩子被嬌養(yǎng)過甚，吃東西挑東挑西，父母給他吃茶葉蛋，他非要吃攤販賣的醬燴蛋；父母特地再給他燒了醬燴蛋，他又非要吃茶葉蛋。有的孩子在吃飯時(shí)邊吃邊玩，當(dāng)父母收起玩具時(shí)，就賴在地上打滾。像這種行為，就屬于任性了。

　　順從與反抗

　　孩子在3歲之前，一般都比較順從，父母說什么，就聽什么；父母說這些東西不準(zhǔn)碰，他就不碰。

　　這樣的孩子常會(huì)得到父母、親友的贊揚(yáng)：“這孩子真聽話”。接近3歲時(shí)，父母直覺感到孩子開始變了，變得不那么“聽話”了。這時(shí)，正是孩子構(gòu)成獨(dú)立性和任性的開始，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的變化，并注意教育引導(dǎo)。

　　信任自己，信任別人，對(duì)事有獨(dú)立性，這是性格中很重要的品質(zhì)，這種品質(zhì)在很小的年齡階段就已開始萌芽，而且跟以后的性格構(gòu)成密切相關(guān)。心理學(xué)家曾分別挑選了100名3～5歲反抗性強(qiáng)和100名幾乎看不出反抗的兒童，并對(duì)這些兒童進(jìn)行追蹤性研究。研究發(fā)現(xiàn)，這批兒童到青年時(shí)，原先反抗性強(qiáng)的一組對(duì)象，有84人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，能獨(dú)立地分析和決定事物并作出決定；而原先“無反抗性”的一組人，只有26人成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，其余的人相對(duì)顯得碌碌無為。

　　如何糾正孩子任性

　　對(duì)孩子的任性行為，務(wù)必糾正。

　　第一，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子有必須的行為界限，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要讓孩子明白，什么事該做，什么事不該做，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持執(zhí)行。不能總跟孩子說：“就這天這一次啦”、“下不為例啦”。

　　對(duì)孩子超越行為界限的事，決不能遷就，否則，只會(huì)嬌慣孩子，助長(zhǎng)孩子的任性毛病，以后難以改正。還須注意的是：父母務(wù)必一致。

　　第二，在孩子任性時(shí)，父母要善于把孩子的興趣引開去，以轉(zhuǎn)移他的任性。例如，孩子進(jìn)入超市，吵著要買糖果，看見氣球，又鬧著要?dú)馇颍�此時(shí)，父母可設(shè)法讓孩子去觀察某一事物，使他忘掉剛才哭喊著要的糖果、氣球。

　　第三，父母要注意教育方法，要有耐心。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母可采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，讓孩子感到，他的哭鬧嚇唬不了誰，讓他漸漸安靜下來。有的孩子自尊心太強(qiáng)，父母可適當(dāng)給他一個(gè)“臺(tái)階”，幫他“收?qǐng)?rdquo;，然后再透過“擁抱——對(duì)視——談話”的方式進(jìn)行教育。

　　擁抱，可使孩子感受到，雖然他做了錯(cuò)事，父母還是愛他的，使孩子對(duì)父母不產(chǎn)生抵觸情緒。

　　對(duì)視，可讓孩子從父母的眼神中，感受到父母對(duì)他的愛，和對(duì)他任性的不喜歡。

　　談話，要簡(jiǎn)短明了，使孩子在持續(xù)自尊心的前提下，明白自己錯(cuò)在哪里，今后該怎樣做。

　　孩子不聽話是父母不會(huì)說話嗎

　　孩子也是有自尊心的，隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有自己的想法的，若是父母一味要求孩子按自己的安排去做一些事情，總是以命令的口吻命令孩子，可能是不能夠的。推薦多給孩子表揚(yáng)肯定，少責(zé)備批評(píng)，要和孩子站在同一個(gè)級(jí)別來思考問題的，站在孩子的角度思考問題的。

　　一、要了解孩子行為背后的意思，然后陳述或澄清孩子的意思。

　　二、要尊重孩子的態(tài)度，不能邊干自己的事邊和孩子說話。

　　三、遇到有情緒的孩子，先認(rèn)可孩子的情緒。四，拒絕孩子的要求時(shí)，要表示理解孩子的感受，同時(shí)要溫和而檢測(cè)。”

　　所以，綜上所述，同樣的資料，不同的表達(dá)方式，對(duì)孩子的影響也會(huì)有很大差別。即使你沒有覺察到對(duì)孩子的影響，那也是真實(shí)存在的。我們有時(shí)在表揚(yáng)和批評(píng)孩子時(shí)，或多或少都摻雜著大人的情緒，也很少注意到孩子本身的情緒。同樣的一句話，說的“適宜”了，能夠幫忙孩子擁有用心的心態(tài)，強(qiáng)大的自信心，這也讓孩子能對(duì)自己說“我行！”

　　孩子不聽話，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)說話。家長(zhǎng)就應(yīng)謙虛一點(diǎn)，和孩子一齊從頭開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)說話，和孩子一齊健康成長(zhǎng)！

　　精選總結(jié)（四）：

　　孩子不聽話能打嗎

　　雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣但是打了不聽話的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。家長(zhǎng)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量控制自己不打孩子，用自然后果懲罰孩子。

　　1、用自然后果懲罰孩子

　　孩子犯了錯(cuò)，無須過多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還能夠告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。

　　這樣不但讓孩子明白了自己的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致什么結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯(cuò)誤。

　　2、盡量控制自己不打孩子

　　不打孩子就應(yīng)是一個(gè)理想的狀態(tài)。

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你能夠向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子明白你對(duì)他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我此刻情緒不好！”“你這樣做我很不滿意!”“我不喜歡你這樣沒禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我悲哀！”等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進(jìn)孩子的反思。

　　3、用間接的方式懲罰孩子

　　如果孩子的過錯(cuò)不大，家長(zhǎng)能夠?qū)�孩子已�?jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤但是分追究，而是透過給孩子使個(gè)眼色、對(duì)他的行動(dòng)加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時(shí)間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如，玩具不收拾好，就取消看動(dòng)畫片的時(shí)間。

　　當(dāng)然，父母最好還要對(duì)孩子以后的行為提出明確的要求，孩子就應(yīng)怎樣做、到達(dá)什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，證明對(duì)孩子下次行為的期望。比如，如果每次主動(dòng)把玩具收拾好，能夠增加看動(dòng)畫片的時(shí)間。

　　4、打孩子時(shí)不要情緒化

　　如果出現(xiàn)了不得不打孩子的狀況，比如，在多次勸告無效的狀況下，孩子依然不停鬧騰而影響到了自身的安全、周圍人和周圍的環(huán)境時(shí)，父母首先要穩(wěn)定自己的情緒，冷靜應(yīng)對(duì)孩子的問題。因?yàn)樵谇榫w激動(dòng)的時(shí)候打孩子，不僅僅不能指出孩子的錯(cuò)誤，還會(huì)讓孩子感到難堪，從而對(duì)孩子的心靈造成傷害。這時(shí)候的孩子，因?yàn)橹�眼點(diǎn)在父母激烈的情緒上，往往不會(huì)認(rèn)為自己有錯(cuò)了，只會(huì)覺得自己是個(gè)壞孩子。

　　5、不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子

　　2歲前的孩子由于心智發(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識(shí)是正常的。打孩子對(duì)于孩子來說，沒有警示作用，反而會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)逐漸完善，自尊感也越來越強(qiáng)。6歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時(shí)，父母更需要用講道理的方式與孩子進(jìn)行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　6、讓孩子明白自己被打的原因

　　在迫不得已要打孩子的時(shí)候，父母要把打孩子當(dāng)成一種教育的儀式，必須要明確告訴孩子，他為什么會(huì)挨打，這次要打幾下，下次再犯錯(cuò)誤要如何處理等。

　　打的時(shí)候不要太重，也不要以打孩子來發(fā)泄自己的不良情緒，更不能不分青紅皂白抬手就打孩子。

　　打完孩子后，必須要哄哄孩子，讓孩子明白，打了他，爸爸媽媽也很悲哀。最重要的是，父母必須要讓孩子明白，即使他錯(cuò)了，爸爸媽媽還是愛他的。打他只是為了讓他記住，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。

　　精選總結(jié)（五）：

　　解決孩子不聽話的10個(gè)妙招

　　1、友善——如果你在對(duì)孩子說話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽你說。不要以不耐煩甚至是命令的口氣，這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好，孩子也許會(huì)聽你于一時(shí)，但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸，在心中壘起一堵墻。不到萬不得已，不是原則性問題，對(duì)孩子務(wù)必要和顏悅色。我很反感那種冷嘲熱諷孩子的做法，尤其是某些幼教工作者板著面孔對(duì)孩子，給孩子無形中增加很大的壓力。

　　2、暫停——在孩子一時(shí)無法理解你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，務(wù)必要克制自己的情緒，你能夠說：“我不想此刻來處理這個(gè)問題，我們稍后再來談?wù)撍�吧�?rdquo;冷處理反而收到奇效，孩子冷靜下來的時(shí)候會(huì)主動(dòng)向你示弱，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。黃璽赫這一點(diǎn)很令我欣慰，因?yàn)樗麩o論是做好事還是做壞事，他心里都是十分明白的，但他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度還是十分誠懇的。我也明白他“犯壞”的目的一是引起家長(zhǎng)的注意和驚訝，二是不明白如何與小朋友交往，造成一種沖突，引起對(duì)方的反應(yīng)。

　　3、珍惜——不就應(yīng)將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。黃璽赫騎自行車喜歡撞別人的車，這其實(shí)是男孩子皮膚饑渴的一種宣泄。過去有句話，三天不打，上房揭瓦。說的就是淘氣的男孩子喜歡透過打架甚至挨打來到達(dá)皮膚接觸的目的，這是嬰幼兒心理學(xué)，今后我會(huì)全面揭示。那么我們家長(zhǎng)能否用撫摸，按摩等方式解決孩子的這種生理需要呢？答案是肯定的。

　　4、尊重——如果你的小孩問：“在我們出去之前，我能夠看完這部電視劇嗎？”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，就應(yīng)讓出一些時(shí)間來給你的孩子。你就應(yīng)充分尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。

　　5、自律——當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，不要說：“你要是再這樣，你就快該挨打了！”“還記不記得上次我為什么打你？”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不就應(yīng)提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長(zhǎng)自以為是所造成的嗎？

　　6、用心——不要這樣來對(duì)孩子說，“我要說多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢？”而就應(yīng)說，“去刷你的牙齒，我想明白你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否能夠刷得很干凈。”不要將你的壞情緒傳染給孩子，有的家長(zhǎng)很容易發(fā)脾氣，說話不注意分寸，順口說出的話是很傷孩子的自尊心的。你所作的努力，夸獎(jiǎng)孩子的十句也抵補(bǔ)不上對(duì)他的一次否定。

　　7、道理——當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無禮的時(shí)候，不要立即處罰他，就應(yīng)以友好的口吻來教育他就應(yīng)注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不就應(yīng)隨處亂丟，下一次請(qǐng)把它放入它就應(yīng)放的地方。你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具就應(yīng)讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對(duì)不對(duì)？”不要低估孩子的智商，你說的話他都明白，只是不善于表達(dá)。如果你將自己放在孩子的角度上會(huì)覺得講道理會(huì)更容易理解。事后再批評(píng)，孩子會(huì)十分配合你，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。

　　8、解釋——當(dāng)孩子向你說他為什么這樣做的時(shí)候，你就應(yīng)給孩子一種解釋的權(quán)利，讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。不要錯(cuò)怪孩子，要分清事實(shí)，有良好的決定力。那天我?guī)�黃璽赫到東單公園，一位女孩的媽媽一個(gè)勁地說著自己的孩子：“別動(dòng)小弟弟的玩具車，這樣不禮貌”事實(shí)是，黃璽赫十分樂意與這位小姐姐分享玩具，兩人情投意合，最后給小姐姐戀戀不舍地送到門口。

　　9、激勵(lì)——能夠透過一些只語片言來激勵(lì)你的孩子，透過合作的方式來鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)？”黃璽赫以前為不會(huì)騎自行車而懊喪，我對(duì)他說：“不要著急，你到三歲就會(huì)騎了。”結(jié)果他離三歲生日還有一個(gè)多月的時(shí)候掌握了騎自行車。

　　10、環(huán)境——教育的方式方法就應(yīng)多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔一種說理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。你完全能夠變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能理解的各種方式。比如問題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再透過講故事做游戲去動(dòng)物園參觀博物館郊游等等形式，結(jié)合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口，往往孩子不容易理解批評(píng)，但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育，孩子就容易理解了。這其實(shí)是一種教育的藝術(shù)，是一種系統(tǒng)的學(xué)問，不要戴著有色眼鏡看孩子，而是要把他置身于民主自由和諧的家庭環(huán)境中，讓他勇敢地說出自己的想法，并予以有針對(duì)性地校正。

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