教書何如種田美文

　　當(dāng)年，為了逃避種地，選擇了教書。最近，連續(xù)的親近土地，有感覺種地比教書似乎更有成就感。

　　前兩周，先是去外地買了幾十株優(yōu)質(zhì)的核桃苗，栽在地里。然后又從網(wǎng)上弄了些秋葵、胡蘿卜、人參等種子，育上，從來不稼不穡的我，心里居然有了一絲談?wù)劦臓繏�。昨天回老家，第一件事居然是去地里查看核桃苗活了沒有，蔬菜苗出了沒有，地干還是濕，這與我算是破天荒了。

　　在這個(gè)已經(jīng)基本上打破了靠天吃飯的時(shí)代，肥水不愁，一般只要人下點(diǎn)氣力，用點(diǎn)心，基本上能達(dá)成種豆得豆、種瓜得瓜的目標(biāo)�？墒�，教書呢，就不一定了！

　　初三一個(gè)孩子，已經(jīng)連續(xù)兩次打督學(xué)的電話，投訴說班主任怎樣怎樣，督學(xué)找了我兩次。都知道，初三孩子的叛逆期，那種頑劣是很難以改變的。家長也是淚水連連，束手無策。這樣的問題孩子，老師百倍的用心和付出，并不一定換回一丁點(diǎn)兒改變。保證一遍又一遍的寫，承諾一遍又一遍的說，可我行我素依舊。

　　像這樣的例子，枚不勝舉，每個(gè)班主任都會(huì)有一本類似的血淚史。而每個(gè)任課老師都會(huì)有一本類似的“護(hù)師符”，班里誰要如何待，誰要如何管，誰你千萬別惹……中國的教育，已經(jīng)病了。有人說，你這樣的說法，太過于絕對，還是好孩子多，那么咱再說說那些好孩子。

　　就在昨天，我遇見了曾經(jīng)一個(gè)老學(xué)生。我擔(dān)任過他們的班主任，那時(shí)候他是班里的學(xué)霸，班級第一、年級前五，幾乎不用操心他的學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都會(huì)拿他當(dāng)手心的寶。他看見我停下電動(dòng)車，跟我問好。我問他近況，他大學(xué)畢業(yè)后一直沒工作，在推銷保健品。有點(diǎn)落魄，也有點(diǎn)自慚。說起班里的某某考上了老師，我問他你怎么不考？他回答說從小學(xué)就是考試一直考到大學(xué)，考夠了。別后，我只剩下嘆息！一個(gè)只會(huì)考試的孩子，考到最后連最重要的入職考試都不愿意考了，不知道是誰的悲哀誰的錯(cuò)誤？

　　就在和他說話的時(shí)候，我手里拎著三條鯽魚，準(zhǔn)備給老婆煲湯的。賣魚的孩子也是我的學(xué)生，初二沒讀完，就去上武校，然后武校沒上幾天就回來了，回來又上了幾天，便輟學(xué)了。曾經(jīng)很是調(diào)皮了幾年，現(xiàn)在收了心，專心致志的幫助父母倒騰些水產(chǎn)，生計(jì)自不成問題。見我賣魚，二話沒說抓了幾條，并且死活不肯收錢，說是自己抓的。我把兩個(gè)孩子做了比較，第二個(gè)孩子的社會(huì)生存能力、生活能力、幸福度比第一個(gè)孩子要強(qiáng)得多。

　　一下子記起，曾經(jīng)和我的同事分享的一個(gè)故事：老教師的女兒到了談婚論嫁的時(shí)候了，有人給介紹了當(dāng)年他的得意門生。叫到家里，吃了頓飯，看到學(xué)生厚厚的眼鏡片，人情世故一點(diǎn)不懂，老教師一聲長嘆！好女婿的標(biāo)準(zhǔn)和好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。

　　于是，我就反思，我們的教育怎么了？如果能讓學(xué)習(xí)好的孩子，多參加點(diǎn)活動(dòng)，多一些社交、禮儀、特長、愛好，讓我們學(xué)習(xí)差的孩子，多一些品行、智識，是不是就好一些。但是，在這個(gè)以考定教、以考定學(xué)的“教育小時(shí)代”，可能嗎？

　　種地講究土壤酸堿度、肥力大小、喜陽喜陰、喜澇喜旱，于是千方百計(jì)的去侍弄，為的就是有個(gè)好收成，并且見效很快，有什么不合適，立馬就會(huì)顯現(xiàn)出來。教書呢？時(shí)間周期長，可能一年兩年可能十年八年。于是我就想到是不是我做教育久了，心越來越小了，就像老大夫看病越老越謹(jǐn)慎一樣，當(dāng)老師久了越老就也不敢教了？于是想到有位不怎么上進(jìn)的老師，很豁達(dá)的說“今天一百多又拿到手了，管他呢！”，是不是我“憂國憂民”之心太重了，亦或者干脆不教書了，回家去種紅薯？

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