學生周記模板集合8篇
時間真是轉瞬即逝，一周又過去了，相信大家都倍感充實，收獲良多吧，不妨坐下來好好寫寫周記吧。但是周記有什么要求呢？以下是小編整理的學生周記8篇，希望對大家有所幫助。
學生周記 篇1
時間過的真的很快，這是我在縣民政局實習的第四周。這周我收獲最大的就是學習到了公文的正規(guī)格式的寫法。涉及到好多文秘工作的重點和難點，讓我對公文寫作有了新的認識，平時老師講到的知識在實踐中得到了應用，一件好的公文是需要不斷地修改和潤色，只有這樣才會取得較好的效果，公文寫作尤為重要，只有不斷修改，才能使得公文更加科學、合理、更具可行性，這期間，讓我明白良好的文字功底是必須的，雖然公文寫作并不是過于注重文采，但是最基本的文字功底是同樣必須的，其中的遣詞造句以及縝密的邏輯思維都是必須的。一個字的變化都會造成句子的意思的'改變，而這些需要你的專業(yè)知識的長期的沉淀，當然學以致用也是一個重要的過程。
人們常用“勤、雜、細、繁”來形容秘書工作。而事實上，所要具備的遠多于此，龐雜的知識體系，良好的心理素質，吃苦耐老、不斷上進的個性品質，與時俱進的思想狀態(tài)等等，這些要求我們要不斷地學習和總結，在工作中學習，在學習中總結。回顧我們所學過的專業(yè)課程，老師所講內容在實際工作中得到了應用，那些課堂知識不再是紙上談兵，而是你做好實際工作的必要前提，是判斷我們工作知否做得合理的標準。所以，我認為學是一回事，做完全是另外一回事，也就是說，學得好不一定就能用得好，要將學和用一定有力的結合起來。
學生周記 篇2
在每個人的心田里的埋著一顆種子，當給它灌入愛的力量還時，它就會抽出嫩芽，成長，開花。
——題記
記得那一年，秋風蕭瑟，吹奏了一首哀怨的歌，這歌似乎是為滿地飄零的落葉而唱，又似乎是為我的成績直線下降而吟。我麻木的背著沉甸甸的書包，手中緊攥著令我如此沮喪的試卷，苦笑著婉拒了朋友們盛情的邀請，一個人孤寂的穿過大操場，來到那滄桑的香樟樹下。這棵老樹的存在與充滿朝氣的校園格格不入，彎曲而又深刻地脈絡里暗藏著久遠的年華。望著這日漸蒼老的樟樹，我的內心不禁多了幾分憐憫，不只是為了這顆樹還是為了我自己呢？我伸出手撫了撫那古老的痕跡，心里滿是孤獨。
回到家里，我依然緊緊地捏著那張讓恨之入骨的試卷，那鮮紅的分數(shù)刺痛了我的眼睛，試卷上一道道紅叉似乎在咧在最嘲笑我的墮落。窗外，雨滴門烈的敲打著窗戶；窗內，眼淚肆意的順流而下。心中的凄意已被雨水盈滿。我抬頭望望天，難道老天爺也在可憐我嗎？
門，被輕輕的推開了。一個熟悉的身影走了進來，手中還端著一杯熱茶。噢，是母親！我急忙用袖子輕輕撫了撫淚水，轉過身喚了聲“媽”。母親似乎比以往還要親切，難道他已經(jīng)知曉了這一切？我正在疑惑時。母親把那杯熱茶給了我，茶杯握在手心里感覺暖暖的。母親和藹的看著我，安慰似的對我說：“你可有聽過這樣一句話．失敗亦是完美�！薄笆裁�？失敗亦是完美？”我聽起來有些莫名其妙。怎么失敗倒成了完美了呢？母親見我“丈二和尚摸不著頭腦”，便細細的'跟我說：“一個過分的追求完美并不是好事那只會讓你得不償失。只有經(jīng)歷過失敗才能獲得經(jīng)驗知道自己的短處，才能夠做得完美�！眿寢尩脑捑腿缣柊盐倚闹械谋┙o融化了。我覺得媽媽的話從來都沒有這么有哲理過，讓我一下子豁然開朗。
那一夜，我睡得很安穩(wěn)，盡管窗外的依然還在淅淅瀝瀝的下著，但窗內的一切顯得那么安詳。
第二天，我踏著朝陽和露水的芬芳滿懷信心的來到學校�？墒亲叩浇淌议T口時，我卻停下腳步，我的信心被凝結住了。我想：若是同學們知道了我的成績他們會嘲笑我嗎？會的，一定會的，我考的那么差，可是我從來沒有考得這么差過，我，我猶豫了，站在教室門口躊躇不前。這時，各門主科的課代表走了過來，用充滿信心的對我說：“譚玉嬌，這一次考差了沒關系，咱們下次在努力，我們會幫助你的�！蔽倚亩奸W過一絲欣喜，興奮地叫道：“真的嗎？”他們肯定的點點頭。我霎時間有了信心，心里充滿了愛的力量。
我覺得，那可愛的種子已經(jīng)在我的心田里開了花，開得別樣的燦爛。
學生周記 篇3
網(wǎng)絡是一個方便的東西，在網(wǎng)絡中我發(fā)生了許多的事情。
昨天補習老師說有本書叫《愛的教育》，對我有幫助挺好的，我當時就在煩惱，我做作業(yè)的動作并不是很快而且今天作業(yè)還這么多我應該怎么辦呢？
回到家中我一直都在抓著自己的頭，在為這個問題所煩惱。晚上要吃飯了，再開飯前我要去找老媽來吃飯。我東瞧瞧西看看老是找不到老媽，我一想還有一個地方?jīng)]找，就是老媽的房間了。我飛快地跑到老媽的房間里，果然老媽在里面。
“老媽吃飯了�！�
“好的`，你的等等�！蔽铱匆娎蠇屔砩媳е粋�手提電腦，我走到電腦后面，探出腦袋看著電腦屏幕。哇！屏幕里面有著琳瑯滿目的東西，我這時想到了一個主意，我可以到淘寶網(wǎng)上面去買書�。∥耶敃r怎么沒想到呢？
吃完晚飯我拿了張紙巾擦了擦嘴巴飛快地跑到了爸爸老媽的房間里面去。忽然老媽叫住了我問：“去干嗎呢？一吃完飯就跑�！薄吧咸詫毦W(wǎng)找書，我要買書�！迸c老媽說完我又再一次地跑到了房間里，我先打開電腦輸入了淘寶網(wǎng)的網(wǎng)址，然后我就在搜索那里輸入了愛的教育這四個字后開始搜索。
哇！有好多本愛的教育都顯示在屏幕上，每本都是不同的出版社出版的我就在想要哪一本呢？看啊看，看啊看，終于我看到了一本愛的教育和老師推薦時的圖片一模一樣的書，并看到旁邊說是適合三四年級的同學讀的，我想還好我可以今年在網(wǎng)絡上買到要不然我就看不到了。我點了一下就看見立刻購物與加入購物車，因為我是第一次網(wǎng)購所以我不知道要按哪一個我就叫老媽來幫我。
“ok！好了，后天就能到�！�
“太好嘍！”我發(fā)出了歡呼聲。
在網(wǎng)絡的幫助下我買到了這本書。看完這本書后我很開心，是因為我看完了我自己在網(wǎng)上買到的書。我很感謝網(wǎng)絡，覺得網(wǎng)絡很便捷。
學生周記 篇4
聽說最后一節(jié)課要選出代表班里參加運動會的長跑運動員，我十分興奮，因為我也想?yún)⒓舆\動會。
我盼望著的第四節(jié)課終于到了，我迫不及待地沖出了教室，賈老師先選了幾個男生，再讓想跑的男生也來跑，我也參加了比賽。
聽到老師的一聲口令，比賽開始了。一開始，我就飛速地跑了起來，跑著跑著速度慢了下來，到了第二圈我已氣喘吁吁了，我又跑了一會兒，覺得全身軟綿綿的'，一看前面還有六名同學，心想我一定要參加運動會，身上好像來了一股勁，速度慢慢加快了，不一會兒就超過了楊云凱、李林桐，現(xiàn)在第五名了，見后面的李林桐緊追不舍，最后我已微弱的優(yōu)勢得了第五名。
我終于被選上了，非常高興。一回到家我就告訴了媽媽，這真是一件開心的事呀！
學生周記 篇5
隨著青少年生理上的生長發(fā)育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、復雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數(shù)的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環(huán)境事物。但是，青少年學生還只是停留于所學的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經(jīng)驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地了解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認為正確地利用學生周記，并發(fā)揮周記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的周記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：
一、周記是班主任了解學生心靈的一個窗口。
對于學生的周記，我的態(tài)度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規(guī)定篇幅長短，放下包袱，想寫什么就寫什么，追求不拘一格。這樣，班主任便可借此了解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時與之溝通，開啟學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看后對自己會產(chǎn)生什么看法或偏見，但見周記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁悶，獨來獨往，郁郁寡歡，她在周記中寫道：“自從這次測試之后，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因為我不管多么努力，到后來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上復習功課，不看電視�？蛇@次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然后再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優(yōu)秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的�！苯�(jīng)過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的'火焰。
班主任可以利用“周記”這個窗口，了解學生的內心世界，有針對性地加以指導，并排解他們心中的郁悶，解答他們在學習生活中產(chǎn)生的疑問，或分享他們在取得成功后的喜悅與歡樂。
二、周記是增進師生情感交流的紐帶。
教師學生之間原本是相互平等的朋友關系，而非古代所謂的片面的師徒關系。班主任可充分利用周記這一媒介，增進相互間的了解，互通感情，建立起一種良好的師生關系，營造一種寬松、和諧的學習氛圍。
班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次周記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括周記、日記、作文中對我的批評與表揚等。小學時經(jīng)常寫日記，日記本一發(fā)下來，我就急著看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什么評語。初中，就開始寫周記，同樣，發(fā)下來的第一件事還是看評語……看海霞周記的評語經(jīng)常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經(jīng)常只有一句話，唉，真不過癮�！蔽艺J為，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言并非易事（雖口上常說一視同仁），教師的一舉一動（包括寫周記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的周記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價�！痹谙轮艿闹苡浿兴R上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上周的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，說話冒犯了……”字里行間透露出師生間其樂融融之感。
通過閱讀學生的周記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學生們也有此同感。班中有位姓吳的學生，性格內向，同學之間交流甚少，但內心世界極為豐富。她常把內心的想法傾注于筆端，與我進行思想交流，她說：“每周的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因為您是我最信賴的朋友�！毙刨�，往往能創(chuàng)造出美好的境界�！T驥才語。
師生之間應注重情感交流，班主任可充分發(fā)揮周記評語的功能，溝通師生情感，并用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學生。學生也樂于接受并以自己的實際行動真情回報老師，這使周記儼然成了學生與教師間心與心對話的橋梁。作為班主任，心中時時裝著學生，對于優(yōu)等生進行正面表揚，讓他們在班中樹立起榜樣的示范作用；對于后進生則進行側面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻出自己的一片真情，學校將會變成師生們美好的天堂。
三、周記是班主任加強班級管理的有效手段之一。
加強班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規(guī)章制度、加強班干部隊伍建設、班級集體教育形式等等。在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的周記在班級的日常管理中正發(fā)揮著越來越重要的作用，令人不可輕視。由于礙于情面，現(xiàn)在越來越多的青少年學生不愿意直接向班主任反映班級狀況，而寧愿通過周記的形式間接地為班級集體建設出謀劃策，或反映班級中新近發(fā)生的事情。作為班主任亦可利用周記這一媒介與學生共同探討治理班級大計，充分肯定學生的正確意見或建議，并使之付諸于實際行動，這樣，既激發(fā)了學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。比如班中的衛(wèi)生委員在一次周記中向我反映：“最近幾天，學生們常買零食吃，而且有個別同學吃完后把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衛(wèi)生情況。盡管我會及時制止同學們亂扔果核這一現(xiàn)象，但希望老師能讓同學們不吃口香糖或泡泡糖�！彼皶r的反映得到了我的高度重視，隨后便一起探討解決問題的方法。我充分調動了他作為衛(wèi)生委員的積極性，認真落實他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點帶面，使得班級衛(wèi)生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衛(wèi)生優(yōu)勝”的旌旗。
又如我班的班長在管理班級上有這么一種想法，她在周記中這樣寫道：“一個班級綜合實力的強弱、學習風氣的好壞并不是靠班主任或幾個同學的努力就夠的，而是靠全班同學為一個共同目標，并一起朝這個目標不斷邁進才行的。只有大家團結，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學能做到這一點，為我們班級爭口氣�！蔽以谠u語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成并支持她搞好班級管理工作，下放權力，結果在她的帶領下，班務工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現(xiàn)出齊心協(xié)力、團結向上的良好局面，在期末的年度評比中我班還被光榮地評為“校文明班級”。這既極大地調動了學生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環(huán)的好局面。
四、周記是教師在教學教育中自我比照的一面鏡子。
教學中，學生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢于說真話、說實話的，他們對每一位老師有什么樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態(tài)度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學生在一次周記中寫道：“做為學生，對老師的看法是不同的。老師授于我們無窮的知識，為此，我們應該尊重老師，但老師也應該照顧學生，不可以打罵學生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架斗毆，但對于老師而言，有時會做出打學生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身為教育工作者，應當深刻反思，自我檢測。我認為，這些學生的周記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，并時刻提醒著廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷發(fā)展。
新的世紀，新的目標。新時代的青少年學生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應當告別舊的教學模式，從“心”開始，充分發(fā)揮學生周記和教師評語的功能，去適應時代不斷發(fā)展的要求，給21世紀的教學注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。
學生周記 篇6
今天早晨，我拿著鋤頭參加了一年一度的植樹活動。
下午，我們排著整齊的隊伍，拿著鋤頭去北山植樹，當時我想：“天哪！背著小山一樣重的鋤頭，還要從學校走到路途那么遠的北山，又沒有水喝，這真是長征二萬五千里�！�
終于來到了北山，許多同學都累的筋疲力盡了，我也有點兒累，老師說：“兩個人一組。”我們就分組種樹。
我和胡淇楊共植一棵小樹，胡淇楊用力的刨土，可是沒多久，他的鋤頭就松了，他說：“還可以刨土就行�！闭l知，說完他的鋤頭就斷了，他說：“這土可真像金鋼石，把我的鋤頭都給弄斷！我……要報仇！”胡淇楊拿著我的鋒利的鋤頭去刨土。胡淇楊使出吃奶的力氣，用鋤頭刨，“天�。 蓖烈粔K一塊的被鋤頭刨出了，還有一點兒土了，他已經(jīng)累的.不得了。我看到別人種好了，一點都不服氣，于是我接著胡淇楊的班繼續(xù)刨，終于把土刨完了，又拿樹苗種下，小心翼翼的填土，把土踩實，把一些葉子摘掉。我和胡淇楊的樹苗種好了，老師表揚我們說：“你們可真棒！”我的心情實在是無法比喻。
在回家的路上，我想；“小樹小樹，你一定要好好成長，如果你將來會成為撐天大樹，為地球媽媽增添一份綠色的話，我累的筋疲力盡也值得！”
學生周記 篇7
終于放假了，而且這個月不但會下雪，還有馬上就要過馬年了呢。
今天我早早的就起床了，因為今天是放假的第一天我要趕緊讀讀書，寫寫作業(yè)到了年下我就可以痛痛快怙的玩了。上午我寫了些一些作業(yè)到了中午媽媽看到了我正坐在桌子前瘋狂得寫作業(yè)就非常高興就說：“寫的'真賣力呀，下午我就帶你出去玩吧�！蔽乙宦牭骄透吒吲d興的說：“太好了，”于是我便埋頭苦干了起來。
到了下午媽媽和我一起去了翠湖公園玩了碰碰車，套圈……玩了一會我便和媽媽高高興興的回家了。
放假真舒服呀，不過我們還要已學習為主。
學生周記 篇8
大年初一吃餃子，這已經(jīng)成了中國人約定俗成的一個傳統(tǒng)。今年的大年初一，我家也不例外。
我從未包過餃子，不是懶惰，是媽媽嫌我包的難看，不讓我包。今天是特殊的日子，在我的堅持下，媽媽答應了我的請求，同意讓我學著包餃子。
說干就干，我從櫥柜里取出兩把菜刀，噌噌噌地磨了幾下，向大家示意，我要開始干了。
餃子包好后，就能下鍋了，這活兒我能干得了，沖上前去，抓住餃子就往鍋里扔，不料用勁兒太猛，水濺到了我的臉上，象針扎了似的疼。不一會兒，餃子出鍋了，望著熱氣騰騰的水餃，真想一口吃個飽啊。我包的'那些，基本都露餡了，但我覺得是親手包的，就都撈到了自己碗里。吃著自己包的餃子，心里有一種說不出的得意。
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