關于小學周記匯編八篇
轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，這一小段時間里，我們一定有不少所感所惑吧，制定一篇周記吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學周記9篇，希望能夠幫助到大家。
小學周記 篇1
在這個暑假，我的收獲就是每天早晨跟爸爸到公園里跑步。
頭一天的晚上我把鬧鐘調到早上5點鐘。第二天，鬧鐘準時把我從睡夢中叫醒，由于爸爸還在睡覺，我趕緊叫醒了爸爸，我和爸爸洗了洗臉，就迎著早上的陽光去了公園了。在那里我看到了許多人，有在跳舞的，有在跑步的，有練拳的……看了那么多，我們順著公園的小路已經(jīng)不知不覺地跑了5大圈了!我對爸爸說：“爸爸，我跑不動了�！笨墒前职謪s說：“那么我們快走，再走5圈吧!”我又說：“我不想走了。”“不行，那我們再走最后一圈吧。”爸爸最后妥協(xié)了�！澳呛冒伞！蔽液桶职钟肿吡艘粌扇�。晨跑結束之后，我們去美美地吃了一頓早餐。
爸爸第一次跑過之后，就喜歡上了晨跑。我想我應該也喜歡上了晨跑。
有了第一次，就有了第二次，相信我一定能一直堅持下去。
“挑挑”快點好起來吧！
“好傷心呀，我的'眼睛怎么又長挑挑!”心里暗暗叫苦。
我的眼睛不知怎的，每一年都會長挑挑。記得第一次長挑挑的時候是在四川，那個時候媽媽把我?guī)У结t(yī)院去了，做了小型手術，把挑挑切掉了。
這周我的眼睛又像以前一樣，長了一個很大的挑挑，爺爺帶我買了藥，帶到學校來吃。晚上打了一個電話回家，奶奶關心地問我“挑挑”好了沒?我說還沒有，都已經(jīng)吃了兩天了，藥吃了許多還是沒好。奶奶不讓我再吃那種藥了，要我抹藥膏。
之后我沒在吃藥，抹了藥膏，包漸漸小了許多。我開心極了，把這件事情告訴了我的好朋友楊滕宣，她也替我開心。我希望這個挑挑快點好起來，這樣我就不用擔心它越長越大，把眼睛遮住了!
小學周記 篇2
下午，我去朋友家玩。
可是，我一從朋友家里出來，就感覺到太陽公公正火熱的照射著大地，把大地變成了一個蒸籠，而我就是蒸籠里已經(jīng)熟得都出了許多油的的小包子。
這么毒的太陽讓我感到十分的熱，頭上的汗水就像雨水一樣“嘩啦啦”的流了下來，我拿出餐巾紙，想把汗擦掉，可我剛剛一擦完，汗水。
又流了出來�，F(xiàn)在，我恨不得在空調下面吃100根棒冰，和10瓶帶有冰塊的冰水。
于是，我頂著烈日炎炎的'太陽，快馬加鞭地跑回家里，打開空調，讓空調盡情的釋放冷氣。
然后，我擦了一下額頭上的汗水，一字一頓地說：“今天下午的太陽真的好熱、好毒呀！
小學周記 篇3
星期天，科學老師讓我們班做一個電的小實驗，要求我們用：導線、開關、小燈泡、一節(jié)一號電池以上這些東西做個讓燈泡亮起來的活動。
多么希望快點下課上科學課呀！我第一節(jié)課就這樣想。“叮鈴鈴”第三節(jié)課的鈴聲打響了，這就是我夢寐以求的科學課，我迫不不急待地拿著筆代課學術和材料，快速趕到實驗室集合。科學老師嘮叨完，就輪到大家做實驗了。我整齊地把導線、電池、小燈泡放在桌子上，耐心地等待著老師把材料發(fā)到我們手里。因為開關、電池盒還有一個放燈泡的一個什么東西不好買，所以學校幫我們批發(fā)了許多。我心里很緊張，生怕他們笑話我材料買錯或連這么簡單的東西都做不好。老師說只要把導線弄出金屬，然后把開關先斷開，再把這些發(fā)下來的材料上的紅色和黑色（正極和負極）的螺絲擰開，然后把導線纏上去就可以了。開始，組長鞏建偉（女孩）說：“黃夢宇，你力氣大，（他是個男孩）你來試！”“可是這不是和力氣的'原因有關系呀！”我插嘴道。（本人是女孩）“行了行了，誰試都一樣�！薄拔覠o語了……”黃夢宇沒能成功。組長也是。王宜國就更別提了。（他是全校最臟、學習最差的，我不是騙人，我也不知道為什么學校整來一個這樣的）不知怎么，我居然莫名其妙地安上了一個，于是我有信心了，一個一個不停地安�！疤昧�！太好了！成功了！”我們一陣狂喜。大家都被我們的喊聲吸引了過來，因為我們是第一個弄出來的。有些同學說：“哇！他們組成功了！”“他們好厲害！”老師也對我們豎起了大拇指�！肮�！這都是我的功勞！”我有些得意忘形。下課，我見學習委員周曉彤在使用“短路”方法弄亮燈泡，我也試了試，成功了。我星期天非�？鞓�。
小學周記 篇4
她長得楚楚動人，她喜歡幫助別人，她成績十分優(yōu)異，她名字叫閆佳欣。
閆佳欣長得很漂亮，白里透紅的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，眉毛細而黑，黑中有黃的長頭發(fā)，小小的鼻子，一張不大不小能說會道的`小嘴，一笑起來露出兩個小小的酒窩，十分惹人喜愛。
閆佳欣不僅長得漂亮，還十分樂于助人。有一天，我去找她一起上學，在去學校的路上，有一個大概上幼兒園的小孩子在練習騎自行車的時候摔倒了，胳膊上立馬出現(xiàn)了血印，她健步如飛地跑過去，把那個小孩扶起來，安慰說：“你別哭了，回家上點止痛藥�！比缓蟛抛呦驅W校。
閆佳欣的學習很好，在我們班是優(yōu)等生，她來到教室里不是寫作業(yè)，就是讀書，就算在上學的路上也是在讀。她每天都是早來晚走，就算是周末我們大家去找她玩玩，她也總是在寫作業(yè)，對我們說等她寫完了再和我們去玩。我很敬佩她。
閆佳欣真是我的好榜樣�。�
小學周記 篇5
“你好，跳舞草，我又來看你了，一天不見，你們還好嗎？”從外邊一回家，我迫不及待地就跑去看跳舞草了。令我失望的`是，花盆里還是平平的土，光禿禿的，一點動靜都沒有。我問爸爸：“種子怎么還沒有發(fā)芽啊？”爸爸語重心長地對我說：“等小種子發(fā)芽要有耐心，就像人一點點長高，長大是一樣的�！甭犃税职值脑挘蚁耄翰还茏鍪裁词�，都要有耐心啊。再過兩天種子說不定就發(fā)芽了。
小學周記 篇6
第一周
迎著春日的陽光，我開始進行為期七周的正式實習。我來到東莞市塘廈鎮(zhèn)實驗小學，被分到三年級(3)班進行實習。我的指導老師是三(3)班班主任邢老師，看到我的指導老師，我不禁想起當年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點不可思議。我在指導老師的帶領下來到三班門口，我看到教室里的學生已經(jīng)炸開一團，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望。邢老師向學生介紹了下我，我點頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我看，我感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實習老師，怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我決定向邢老師尋求幫助。邢老師很熱情地幫助我，給我播放班上每位學生的照片，并且對照相片分析其家庭背景情況，讓我從側面了解每個學生的個性。
接著，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。
實習的第一周，我主要是熟悉學生，加強與學生的交流，讓他們喜歡上自己。
第二周
實習的第二周，我開始進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師邢老師的課。
一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和邢老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了邢老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。
接著，指導老師還讓我去其他班聽一聽其他老師的課，讓我知道了原來每一個老師都有自己上課的風格，比如說，來自湖南的黃老師強勁而又不失機敏細膩，福建教師自由開放而又不失機智，而來遼寧的張老師自爽朗豪放而又不失精致。這讓我明白了每個老師都有自己的上課風格，我也應該形成自己的風格，不能一味模仿別人。
第三周
周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，我明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導老師邢老師的上課方式不同：一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學生學的'模式;另一位老師則注重于發(fā)揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變?yōu)橐龑W生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現(xiàn)了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習。
這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續(xù)上課。至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。
在這一周里，我還參加了期中考試的監(jiān)考工作�？荚嚻陂g，大部分同學們還是能遵守考試規(guī)則，但我還是發(fā)現(xiàn)了一位男同學居然在作弊。我并沒有當場揭發(fā)這位作弊的學生，而是在考試完之后把他叫到了辦公室。通過與他交流，我才知道，他是為了想考個好成績讓母親高興才作弊的，經(jīng)過教育，他認識到了自己的錯誤，并向我保證，以后會通過自己的努力來獲得好成績的。
第四周
在這一周里，我開始了第一次正式講課。學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了�！巴瑢W們，現(xiàn)在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。后來，我還是硬著頭皮把課講完了。
課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案，反復備課，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，所以每上一節(jié)課前我都準備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學生聽起來較困難，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環(huán)節(jié)很好，達到課堂氣氛的一個高潮。
第五周
這一周，三(3)班的孩子進行了一次小測試——古詩默寫。從改卷情況看，大部分人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動課，可偏偏被我這個實習老師抓了個正著，實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學習委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的調皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實這次默寫十分簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點心呢?然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點，于是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應如我預料般“歡騰”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我態(tài)度堅決，他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優(yōu)勢吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺得講臺就像是老師的實戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰(zhàn)。
這一回，孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿，也讓我了解到他們對學習其實是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現(xiàn)出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結果我的反應恰好付符合他們的意愿。后來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強，可卻是最真實的自己。
第六周
這一周，指導老師請了一天假，讓我代講了一篇課文。第二次講課的我已經(jīng)稍顯成熟，沒有第一次講課時那么緊張。在這次上課時，我就遇到了許多在學校里根本沒想過的問題。即當我講完一節(jié)課后，我問同學們，你們聽完這節(jié)課，有什么新的收獲嗎?學生們全都看著我，搖搖頭。學生為什么會這樣呢?是我的教學方式有問題?還是我講的內容不夠深入?我思考良久之后，覺得還是教學方式有問題，沒有激發(fā)學生的學習興趣。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣對于一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發(fā)學生們的學習欲望，能夠溢生學生的學習動力，促使學生主動去學習。那么，如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?這就是我接下來要考慮的問題了??
其中，指導老師還讓我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
第七周
這一周是我實習的最后一周了。語文的作業(yè)是較多的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習卷的。指導老師讓我?guī)兔ε膶W生的作文，我認真批改學生的作文，并注評語，批改試卷，將學生作文中的問題及時的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結，看哪些方面需要講或強調。并且課后經(jīng)常深入到學生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學生。
在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。實習的經(jīng)歷雖然即將過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
小學周記 篇7
“唉喲，唉喲……”媽媽的牙痛病又犯了，我連忙拿出特意為媽媽發(fā)明的神奇牙刷遞給媽媽。
這種牙刷外觀簡單且小巧玲瓏，長度和鋼筆差不多，不到十厘米。只要你輕輕按一下底部，刷頭就自動彈出來。
使用神奇牙刷時，不需要牙膏也不用水，牙刷尖端的刷毛只要接觸到牙齒，牙齒上面的細菌和牙垢就全被刷毛吸走了。長期使用這種牙刷，牙齒不僅潔白，而且沒有蛀蟲。刷牙時，你還可以按下音樂鍵，邊刷牙邊聽音樂真是美妙極了!
“呵呵……”媽媽終于告別了難以忍受的'牙痛，露出了開心的笑容。
小學周記 篇8
昨天，吃完晚飯，我和爸爸媽媽出去散步。經(jīng)過我的深思熟慮我決定跑步，可是爸爸媽媽的鞋不適合跑步，我們只好繼續(xù)散步。我們從小區(qū)北門出去后，向西走，因為奶奶經(jīng)常在哪里感受涼風，什么嗎？奶奶根本不在那。我知道了，看看天就知道了，天非常陰看樣子要下雨，如果下開了，奶奶就像熱鍋里的螞蟻，往哪跑呀？肯定在離家很近的地方。
我們回到小區(qū)門口的`政通超市。這時，已經(jīng)下起了毛毛細雨，在雨中感覺非常的好，心情格外舒暢，如果打著一把傘，在雨中走，便成了雨中漫步。雨越下越大，也越來越?jīng)隹欤覍寢屨f：“媽媽走吧�！眿寢寘s說：“多涼快，回家干嘛啊，家里多熱”突然，雨啪啪啪的下大了。媽媽爸爸現(xiàn)在不走也得走，不跑也得跑。我們三個人，在雨中狂奔著，一輛車開著車燈照亮了馬路，一眼就看見車燈所照到的雨。
我們回到家，我成了落湯雞。好險！差點就感冒了。
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