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高三的周記

時(shí)間:2023-12-29 12:49:38 周記 投訴 投稿

關(guān)于高三的周記

  不經(jīng)意間,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去,這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢?一定有不少可以記錄的東西吧,該寫(xiě)一篇周記了。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的關(guān)于高三的周記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于高三的周記

關(guān)于高三的周記1

  又要寫(xiě)周記了,提筆,準(zhǔn)備下落時(shí)腦子里一片空白。寫(xiě)什么呢?我想,也許在家中的同學(xué)們也有同樣感受吧,也許他們都用起抄寫(xiě)大法……,但總之我又該寫(xiě)什么呢?

  沒(méi)有一點(diǎn)想寫(xiě)什么的欲望。就是因?yàn)槌跞钸^(guò)于平淡嗎?還就是因?yàn)樽砸褯](méi)能去細(xì)心地觀察?去寫(xiě)讀后感?可看著滿書(shū)柜的書(shū)卻發(fā)現(xiàn)似乎早就一本本地?cái)?shù)過(guò),搬上了作文本。去寫(xiě)片段的隨筆?心里卻有些不樂(lè)意――畢竟已寫(xiě)過(guò)兩遍,老師不煩自已已煩。

  還就是去隨意翻篇作文題寫(xiě)一篇毫無(wú)新意的議論文?或許它們能在考試中得上高分,但我的心對(duì)自己那看似華麗且磅礴可實(shí)質(zhì)上空無(wú)一物的文字生出一陣陣厭惡。

  不知誰(shuí)說(shuō)過(guò):“打得動(dòng)別人的文章先要打動(dòng)自己!笨蛇@一點(diǎn)在我面前完全失靈。初中三年,總共寫(xiě)出了三篇能打動(dòng)自己的文章,可在閱卷老師面前一文不值,都只有35分左右(50分卷),可那些在我心中激不起波瀾的文章卻總能得上39分甚至更高的'分?jǐn)?shù)。

  在將要落筆時(shí),我實(shí)在控制不住,作文寫(xiě)出來(lái)不就是專(zhuān)門(mén)為了贏得分?jǐn)?shù),而更多就是用來(lái)抒發(fā)自已。

  在厚厚的作文書(shū)上,屈原跳江成了免費(fèi)表演;項(xiàng)羽自刎成了一遍又一遍精典“劇幕”……他們從江上不斷爬上來(lái)跳下去,不斷舉劍自刎,再舉劍再自刎,而那令我不禁留下贊嘆的卻屈指可數(shù)。

  于就是,我喜愛(ài)上了《創(chuàng)新作文》雜志,不為別的,就為它的“抒真情,來(lái)真我!边@才就是真正的作文。

  也許迫于壓力,我會(huì)繼續(xù)在考試中寫(xiě)下那種少了幾分真實(shí),甚至違心的文章,但我會(huì)去努力書(shū)寫(xiě)真實(shí)的自已下筆。

關(guān)于高三的周記2

  生命是什么?我們?yōu)楹味?我們活著,有什么意義?生命,是夜空中的煙花,美麗而短暫;我們活著,是為了面對(duì)挫折,是為了體會(huì)那短暫,但永恒的喜悅;而生命的意義,是在每個(gè)人一生中,最苦或最甜時(shí),體會(huì)出道理。

  勇氣,是生命的陽(yáng)光;希望,是生命的陽(yáng)光;愛(ài),是生命中的陽(yáng)光。人在面對(duì)挫折和苦難時(shí),最想依賴的,就是奇跡,但是當(dāng)奇跡都不再降臨時(shí),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?有些人,因?yàn)椴辉冈倜鎸?duì),所以逃跑了;有些人,因?yàn)椴幌朐倏吹絼e人鄙視的眼神,所以逃避了;有些人,因?yàn)椴幌朐俾?tīng)到別人口中傳來(lái)的冷嘲熱諷,所以避開(kāi)了。但有人卻認(rèn)為這是上天帶來(lái)的考驗(yàn),而勇于面對(duì);有人希信自身的勇氣,而成功結(jié)果。

  尼克從小就患有罕見(jiàn)的疾病,使得他一生下來(lái)就沒(méi)有四肢,就只有他一個(gè)小小的“雞腿”,能幫助他的生活作息;他天生的`殘疾,也讓他在八歲時(shí)曾經(jīng)想自殺,但后來(lái),他以前那根“雞腿”做了很多常人認(rèn)為他不可能辦到的事;他不但學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,還會(huì)電腦打字,接電話,扔球甚至是游泳,后來(lái)也在二十一歲時(shí)獲得大學(xué)學(xué)位,并到世界各地去演講,傳播生命的韌性。

  痛苦、挫折,是上天帶給我們的考驗(yàn),不要因?yàn)橛龅酱煺劬头艞,就逃避,“與其詛咒黑暗,不如燃起蠟燭。”如果奇跡消失了,就以自己的勇氣、夢(mèng)想、希望,去點(diǎn)燃另一支蠟燭,自己去開(kāi)啟另一扇窗,自己去找尋另一條道路。

關(guān)于高三的周記3

  有人說(shuō):“當(dāng)你一百次摔倒,就要有一百零一次站起來(lái)!”不錯(cuò),因?yàn)闉踉粕⒘司褪乔缣欤谝惯^(guò)后就是白天,雪化了就是春天!——題記

  小時(shí)候,開(kāi)始蹣跚學(xué)會(huì)走路時(shí),就要學(xué)會(huì),摔倒后要爬起來(lái)。當(dāng)我一拐一扭的走起來(lái),不時(shí)會(huì)摔倒,我便哇哇大哭,可爸爸媽媽站在前方,不斷鼓勵(lì)我:“,陜,站起來(lái)!”我停止哭泣,試圖從地上掙扎著爬起來(lái)。看,我又一拐一扭的走起來(lái)了,瞧,我終于會(huì)走路了,聽(tīng),我在為自己歡呼。

  進(jìn)入幼兒園了,開(kāi)始學(xué)習(xí)與伙伴兒相處了。我看到爸爸媽媽把我放在一個(gè)陌生的地方,自個(gè)兒離去,便嚎啕大哭起來(lái),但爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。我只能停止哭泣,開(kāi)始熟悉周?chē)h(huán)境?粗硪恍┡c我才不多大的孩子,也在哭著,便不由自主的笑起來(lái)。不久,我們已經(jīng)彼此了解,互相幫助了?,風(fēng)雨過(guò)后,美麗燦爛的彩虹,早已經(jīng)高掛天空了!

  邁入小學(xué)的`圣地,又開(kāi)始了學(xué)習(xí)知識(shí)。我右手緊握著筆,左手協(xié)助右手按著本子,便開(kāi)始一橫一豎,一撇一捺地書(shū)寫(xiě)起生疏的字來(lái)。但,我又為寫(xiě)不好字而默默哭泣起來(lái),可是老師在一旁,一邊緊握著我的小手,一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的安慰我:“不哭,老師教你慢慢寫(xiě)!”瞧,我現(xiàn)在能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出每一個(gè)字來(lái)。

  踏入小學(xué)的操場(chǎng),開(kāi)始了學(xué)會(huì)跑步。老師一發(fā)令,我們就飛也似的沖了出去。糟糕,有一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了,哭了起來(lái),同學(xué)們連忙把他扶起,幫他揉著傷口。哦,冰冷的雪融化后,就是百花爭(zhēng)艷,百鳥(niǎo)齊鳴的春天了。那同學(xué)已經(jīng)破涕為笑,又繼續(xù)向前跑著!

  只要我們堅(jiān)持努力到底,不管再多的烏云也會(huì)散去,再久的黑夜也會(huì)消失,在厚的積雪也會(huì)融化!

  哦!雪化了,又是一個(gè)燦爛奪目的春天!

關(guān)于高三的周記4

  歲月匆匆,十五十六的我們走進(jìn)了神話般的世界。踏上了這個(gè)門(mén)檻,我們會(huì)對(duì)很多新鮮的事物感興趣。最使人困惑的莫過(guò)于青春了。那么青春是什么呢?

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  一眨眼,快樂(lè)的假期結(jié)束了,即將進(jìn)入初三緊張的旋律中去。學(xué)習(xí)雖然冷酷,但同學(xué)們?nèi)缁鸬臒崆橐廊蝗缗f。看!只不過(guò)一個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)嘛!一見(jiàn)面就像久別的友人,互相擁抱,說(shuō)說(shuō)笑笑甚至還噓寒問(wèn)暖。哎,那場(chǎng)面熱情得無(wú)話可說(shuō)。

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  緊張的旋律正在進(jìn)行中。作為畢業(yè)生的我們,不能有半點(diǎn)松懈,現(xiàn)在正是在激發(fā)我們的潛能。每個(gè)人都在努力,努力,再努力。好像有永遠(yuǎn)用不完的動(dòng)力。每個(gè)人都在為自己的目標(biāo)奮斗,為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗,為感謝青春給予的旺盛精力而奮斗。

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  雖然說(shuō),初三的學(xué)習(xí)生活很緊張。但我們還是學(xué)會(huì)了在緊張中尋找樂(lè)趣。在淵博的知識(shí)中遨游,不會(huì)累,因?yàn)槲覀兪顷?yáng)光下的向日葵,生機(jī)勃勃。我們還會(huì)經(jīng)常幫助孤寡老人,為他們服務(wù);扶盲人過(guò)馬路;打掃街道衛(wèi)生……我們忙得不亦樂(lè)乎。雖然需要付出,但回報(bào)的都是珍珠,多么珍貴。∥覀冇们啻旱幕盍Ω腥久恳粋(gè)人,乃至社會(huì)的每一個(gè)角落。

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  每個(gè)人都不是天才,不是天才就自然會(huì)遇到困難。更何況是我們這些小角色呢!由于青春給予的智慧,使我們的`道路更完美。遇到難題,我們會(huì)迎刃而解。遇到挫折,我們會(huì)努力從挫折中掙脫出去。碰到生活中的問(wèn)題,我們會(huì)努力實(shí)踐,探究,得出答案。這些都離不開(kāi)我們的“智慧錦囊”。

  青春是世界上最美的東西,它給人動(dòng)力,激發(fā)人的斗志,喚醒人美好的心靈。

  每一個(gè)人的青春僅有,你牢牢地把握它了嗎?

關(guān)于高三的周記5

  最近,看到一篇微博,對(duì)其中的內(nèi)容不禁感到驚訝!俺煽(jī)?cè)胶玫娜嗽脚Α保@是一個(gè)怎么樣的現(xiàn)象。我對(duì)其感到很不可思議。難道不是成績(jī)不太理想的人更應(yīng)該努力,進(jìn)而改變成績(jī)不好的現(xiàn)狀嗎?對(duì)此,我特意為了身邊的學(xué)霸與“小學(xué)渣”,以及我們的老師。令我再度吃驚的是,他們對(duì)成績(jī)?cè)胶玫娜嗽脚Φ默F(xiàn)象一點(diǎn)都不感到吃驚。

  學(xué)霸認(rèn)為,他們成績(jī)好的主要因素就是努力學(xué)習(xí)。他們需要努力學(xué)習(xí)來(lái)維持積極的好成績(jī),以收獲成就感。他們覺(jué)得,如果不努力,那么他們的成績(jī)將會(huì)難以保持,從而會(huì)產(chǎn)生一定的落差感,這種感覺(jué)會(huì)使他們感到十分地失落與難過(guò)。因此,成績(jī)?cè)胶玫娜嗽脚κ钦5默F(xiàn)象。

  而小學(xué)渣對(duì)此也深有同感,并有另外一些看法。他們認(rèn)為,他們努力過(guò)了,卻沒(méi)有獲得相應(yīng)的好成績(jī),這很難讓他們?cè)俅斡袆?dòng)力去努力。而那些學(xué)霸,既然他們通過(guò)自身努力獲得了相應(yīng)的好成績(jī),那么他們會(huì)有榮譽(yù)感與成功的欲望去驅(qū)使他們?nèi)ジ优。因此,成?jī)?cè)胶迷脚?shí)屬平常。

  對(duì)于學(xué)生們的看法,有如此看法。老師認(rèn)為,成績(jī)好的人之所以能夠越來(lái)越成功,是因?yàn)樗麄儼炎陨淼某删蜌w因于自身的'努力,因此他們奮發(fā)學(xué)習(xí),而成績(jī)不理想的人因?yàn)樗麄兣^(guò)了,但還是沒(méi)有取得成功,因此他們會(huì)把不成功歸因?yàn)榄h(huán)境因素等,而不是努力不夠。因此就會(huì)造成成績(jī)?cè)胶玫娜嗽脚Φ噩F(xiàn)象。

  在我看來(lái),即使這是普遍與正常的現(xiàn)象,我們也要從自身做起,把失敗歸因?yàn)榕Σ粔,進(jìn)而繼續(xù)奮發(fā),收獲成功。成績(jī)?cè)胶玫娜嗽脚κ浅@,但成?jī)不好的人越需要努力是我們收獲成功的必要途徑。成功的人已經(jīng)有所努力的意識(shí)了,成績(jī)不好的人更應(yīng)該將此意識(shí)貫徹到行動(dòng)中。讓我們所有人都努力,收獲各自的成功吧!

關(guān)于高三的周記6

  我是個(gè)才高八斗的學(xué)生,所以同學(xué)們都給我一個(gè)綽號(hào)“諸葛亮”。我也因常受到師長(zhǎng)們的稱(chēng)贊而漸漸地變得夜郎之大。

  記得有,表哥約我到他家去玩電子游戲,我一口便答應(yīng)了。我們玩得不亦樂(lè)乎,甚至把隔天考試的事拋到九霄云外;氐郊乙舶褱亓(xí)功課的事忘得一干二凈,倒頭便呼呼大睡。

  第二天早上,我踏著輕快的腳步,迎著晨風(fēng)上學(xué)。

  當(dāng)我來(lái)到學(xué)校時(shí),發(fā)現(xiàn)原本一片熱鬧的校園變得鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)同學(xué)們正分秒必爭(zhēng)地埋頭苦讀。!我竟然忘了今天將進(jìn)行年終考試!我趕快拿書(shū)出來(lái)翻閱。鈴—鈴小姐展開(kāi)她那美妙的嗓子唱起歌來(lái),告訴大家上課時(shí)間到了。

  緊張的時(shí)刻到了,同學(xué)們興致勃勃地進(jìn)考場(chǎng)。監(jiān)考老師便分發(fā)考卷給同學(xué)們。同學(xué)們看了題目,便自信滿滿地作答。只有我望著天花板,腦袋一片空白。我急得像熱鍋上的螞蟻,因?yàn)樵嚲砩嫌兴姆种念}目我不會(huì)?紙(chǎng)上只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的`聲音,靜得連一枚針掉落也聽(tīng)到。這時(shí),我的心情更加緊張了。

  這是,我想到一個(gè)壞主意,那就是作弊。我把一張紙條傳給坐在隔壁座的惠玲,希望她能告訴我答案,但她卻不理睬我,還專(zhuān)心作答,氣得我氣孔冒煙。這時(shí),我突然想起書(shū)包里的參考書(shū)。我把參考書(shū)放在抽屜里神不知鬼不覺(jué)下我翻查答案?荚嚱K于完畢,我也松了一口氣,因?yàn)榭偹銢](méi)有交白卷。

  下課時(shí),我想起剛才的事,覺(jué)得很內(nèi)疚。還自問(wèn)自己為何會(huì)這樣做?如果考到好成績(jī)是否光榮,是否對(duì)得起教導(dǎo)我多年的恩師們及我敬愛(ài)的父母呢?這些問(wèn)題一直在我腦海里翻滾,使我食不甘味,坐立不安。

  

關(guān)于高三的周記7

  無(wú)論在事業(yè)上、生活上每個(gè)人都想獲得成功,但往往不能如愿以償究其原因大多是由于沒(méi)有勤奮地工作、勞動(dòng)造成的。

  事業(yè)的成功來(lái)自勤奮。高爾基曾說(shuō)過(guò)“天才出于勤奮!贝嗽挳(dāng)真不假,馬克思的《資本論》、司馬遷的《史記》、歌德的《浮士德》等傳世佳作,都是作者勤奮一「作的體現(xiàn)。馬克思辛勤40年,踏凹圖書(shū)館的地板;司馬遷20出頭便開(kāi)始周游四方,足跡遍及黃河長(zhǎng)江流域;歌德竟苦心搜集了58年的材料。這些作家及他們的作品都已家喻戶曉——這就是上帝對(duì)他們的辛勤工作的最好的回報(bào)勤奮,就能獲得工作的成功,我們何樂(lè)而不為呢?

  生活的碩果來(lái)自勤奮。殘疾人的生活是艱苦的但他們勤奮鍛煉,沒(méi)有手的'就試著用腳用嘴寫(xiě)字干活,彌補(bǔ)了生理上的缺陷,和平常人過(guò)著同樣幸福的生活。他們過(guò)得很充實(shí)很有意義,不是靠自己的勤奮創(chuàng)造的嗎?

  “用著的鑰匙永遠(yuǎn)光亮。”這是富蘭克林的一句名言,意思是要人們永不停息地工作;反之,就正如克雷洛夫說(shuō)的那樣:“有了天才不用,天才一定會(huì)衰退的而且會(huì)在慢性的腐朽中歸于消滅。”宋朝有個(gè)神童方仲永,他5歲便能寫(xiě)一手好詩(shī),由于名氣漸大請(qǐng)他作詩(shī)的人也就越多,其父見(jiàn)有利可圖,于是每天帶著他四處作詩(shī)收錢(qián),不讓他繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)以致后來(lái)方仲永才學(xué)枯竭,漸漸沉沒(méi)于眾人之電一個(gè)文學(xué)的新星,就由于不勤奮而夭折又由此看來(lái),無(wú)論怎樣的天才,只要不勤奮學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)變成無(wú)知的人。這同無(wú)論多先進(jìn)的機(jī)器,只要不用就會(huì)生銹變朽,是一樣的道理。

  至此,我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論:無(wú)論什么事情都離不開(kāi)勤奮,只有勤奮才能獲得成功。

關(guān)于高三的周記8

  自己本來(lái)沒(méi)有記周記的習(xí)慣,也確實(shí)覺(jué)得無(wú)事可記。但進(jìn)入高中后,自己才意識(shí)到,這是必要的。不論怎樣,三年后,成冊(cè)的周記或許可作為一種“史記”來(lái)看。

  高中生活開(kāi)始了一個(gè)星期,感覺(jué)上還算適應(yīng)。只有一點(diǎn),就是功課明顯比初三難了,做起來(lái)不太得心應(yīng)手。才幾天工夫,就做到晚上九、十點(diǎn)鐘。然而,自己對(duì)此十分贊成!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”自己現(xiàn)在時(shí)刻有一種憂患意識(shí),怕被拉下,怕被打垮,怕被淘汰。

  如果說(shuō)在初三的日子里,自己一邊拼命讀書(shū),一邊還在想如何去玩,去偷幾次懶。但現(xiàn)在真的疑心想去讀書(shū),讀好書(shū)。假設(shè)真要說(shuō)有貪玩的心的話,那也只不過(guò)乞求多些時(shí)間看一下自己喜歡的書(shū),或者多一些時(shí)間休息放松。

  以前的同學(xué)有的'進(jìn)了復(fù)興、師大一附中、北郊;有的進(jìn)了北虹、虹口、澄衷;有的進(jìn)了民辦。但是自己想,無(wú)論自己在哪所學(xué)校,就一定會(huì)為之奮斗。當(dāng)初在初中,整天無(wú)所事事,吃完了午飯就天南地北亂吹,不抓緊時(shí)間,F(xiàn)在不同了,自己的話少了,把中午時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。盡管做得不快,卻幾乎沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。

  自己也明白,做一個(gè)星期,幾個(gè)月容易,保持三年甚至一生很難,這需要毅力與信念。自己相信自己會(huì)堅(jiān)持完整個(gè)高中生活的。

  另一個(gè)現(xiàn)象,可能是自己這一群人獨(dú)有的。那就是,從幼兒園、小學(xué)至初中,不少人與自己是同窗。典型例子是王某某,這位已經(jīng)與自己同學(xué)十一年的朋友還將繼續(xù)并肩下去。其余同學(xué)之間可理出一張條理非常清晰的關(guān)系圖。如今大家各奔前程,高中同學(xué)來(lái)自“五湖四!,還有些陌生。不知道是不是自己有狹隘的眼光,反正心中的同學(xué)情結(jié)還一時(shí)退不去。

  人總是前進(jìn)的。

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