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美麗的小興安嶺教案
美麗的小興安嶺教案（一）：
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．初步感知課文資料。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2．這節(jié)課我們就一齊去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）
（二）初步感知課文
1．第一遍朗讀課文。要求：
（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：
這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
（三）質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。
1．學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫忙下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。
2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：
作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要資料，明白了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎樣理解的？
2．群眾交流。
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木十分多，也十分美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，十分美麗的特點(diǎn)。
3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎樣樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．群眾交流。
教師幫忙學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還能夠換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？
明確：“抽出”還能夠換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣貌寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”十分貼切。
3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4．小結(jié)讀書方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描述的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）透過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
�。�2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2．群眾交流。
�。�1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來寫的。
�。�2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還能夠換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎樣樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎樣理解的？
2．分小組討論學(xué)習(xí)。
3．群眾交流，明確：
�。�1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
�。�2）抓�。�“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還能夠換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
�。⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段
1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2．群眾交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1．齊讀第六自然段。
2．想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。
�。ò耍┛偨Y(jié)
透過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，十分成功。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
�。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)
（十一）隨堂練習(xí)
1．組詞
融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）
溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）
2．理解詞語(yǔ)
密密層層：
蒼翠：
3．抄寫喜歡的一個(gè)段落
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；潛力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的潛力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，透過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
美麗的小興安嶺教案（二）：
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描述小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描述小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂朗誦的課文。
四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描述了小興安嶺四季的美。
�。ǘ┓蹲x課文（最好是配樂朗誦）。
�。ㄈ┏醪搅私饷總�(gè)自然段講了什么。
1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫(kù)。
（四）教學(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長(zhǎng)出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒過膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來臨(l0n)
�。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語(yǔ)中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。）
�。ㄎ澹├首x全文。
�。⿲懽帧�
突出下列字形的書寫指導(dǎo)：
嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是“束”，右邊是“攵”。
酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫詳細(xì)描述。
獻(xiàn)左半邊是“南”，里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是“?”，中間是“口”，下邊是“手”。
有一豎。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞。
（二）教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？
3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）
�。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。
1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？
揭示圖畫。
2.語(yǔ)言訓(xùn)練。
春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。
3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還能夠聽到美妙的聲音。
小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不明白什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的完美。）
4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈�。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1.你們必須很想明白夏天小興安嶺的美景，此刻請(qǐng)你們自讀課文。（可揭示掛圖）
2.自讀課文。
3.這一段課文寫了夏天哪些景物，能夠分成幾層？
�、偈[蘢的樹木。
�、谏焦壤锏某快F。
�、坳�(yáng)光中的工人宿舍。
�、懿莸厣系孽r花。
4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你期望能看到那里的什么美景？（一個(gè)人說一幅。）
5.結(jié)合學(xué)生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？“封”，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）
6.結(jié)合學(xué)生回答，體會(huì)比喻句“太陽(yáng)出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢”描述的景象。
像什么一樣的金光？
多少像利箭一樣的金光？
霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么完美的陽(yáng)光燦爛的早晨！
7.分層次朗讀。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天，____________________。
夏天，____________________。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來到那里，會(huì)個(gè)性喜歡那里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來。
2.在這一段描述中，你覺得哪些詞語(yǔ)用得個(gè)性生動(dòng)？
3.想象性語(yǔ)言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們能夠去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎樣叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
�。ɡ挘呵锾靵淼搅诵∨d安嶺，一陣秋風(fēng)吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來，我們十分歡迎，能夠采摘。”我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫忙山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝��！”）
4.分層次。
�、賹戯L(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
�、趯憚�(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。
5.指名朗讀。
�。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。
2.交流要點(diǎn)：
�、俣�，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
②小興安嶺的動(dòng)物，它們?cè)鯓舆^冬？你覺得課文上寫的哪些小動(dòng)物過冬個(gè)性搞笑？
（四）教學(xué)第六自然段。
1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
2.語(yǔ)言訓(xùn)練：
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎樣總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
（五）總結(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描述了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
�。┚C合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫生字詞，讀課文。
美麗的小興安嶺教案（三）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語(yǔ)，理解文意，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)；
3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物，抓住特點(diǎn)。
4、感情朗讀，選背課文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察；
3、感情朗讀與背誦；
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性；
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)錄像；投影儀
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)自學(xué)；
2、初步理解，總體把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、看地圖，介紹小興安嶺；
2、讀題，抓重點(diǎn)詞“美麗”。
3、看錄像，感受“美麗”。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。
2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？
（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？
3、預(yù)習(xí)反饋：
�。�1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？
�。�2）認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。
（3）問題反饋，質(zhì)疑問難。
三、學(xué)習(xí)1、6自然段
1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點(diǎn)？從哪些詞句看出？”
�。�1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）
（2）導(dǎo)讀。（夸張、驚喜）
2、抽讀、默讀第6自然段：
（1）“從哪些詞句能夠看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等）
（2）導(dǎo)讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。
四、課堂作業(yè)
1、完成生字詞語(yǔ)的書寫；
2、熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文，體會(huì)準(zhǔn)確用詞；
2、選背春、夏、秋、冬中的一段。
教學(xué)過程：
一、抽讀1、6自然段。
說說小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、默讀填表：（課后練習(xí)2）。
2、標(biāo)句明意：這句說了什么？
3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯……）
4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)嫩葉、春水漲）
5、體會(huì)情感：（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；
6、歸納學(xué)法：
默讀填表——標(biāo)句明意——品詞析句——概括特點(diǎn)——感情朗誦
三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段
1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo)；
2、小組匯報(bào)：（1）填表狀況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點(diǎn)；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問難。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“夏天”一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。）
四、總體把握，感情朗讀
1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。
2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎？（略）
3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、感情朗讀和背誦課文；
2、生字詞句聽寫。
3、課后練筆；
教學(xué)過程：
一、感情朗誦課文
1、朗讀提示。（驚喜、熱愛）
2、自由練讀。
3、朗讀接力。
4、背誦展示。
二、聽寫練習(xí)
1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。
2、學(xué)生分析、識(shí)記字形；
3、聽寫詞句。
三、課后練筆
1、總結(jié)作者的觀察方法：抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察！
2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化，抓住特點(diǎn)寫下來。
板書設(shè)計(jì)：總“綠色的海洋”
春：枝葉抽春水漲
美麗的小興安嶺分夏：枝葉茂野花開
秋：色彩艷野果熟
冬：雪花舞動(dòng)物躲
總“大花園”、“寶庫(kù)”
美麗的小興安嶺教案（四）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15個(gè)會(huì)寫。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要資料，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描述景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰明白小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）
2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問題。
4、學(xué)生交流自讀狀況：
（1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問題。
（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說說，表達(dá)要明白。
�。�3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文資料。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文，體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。
（1）你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。
（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描述小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結(jié)尾寫什么？
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的？
師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜感情緒，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識(shí)記與書寫
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。
教后小結(jié)：
本文資料淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全能夠讓學(xué)生透過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，到達(dá)以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕。
美麗的小興安嶺教案（五）：
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有必須的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描述，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的資料。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一齊走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、帶給信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況，提問：課文是按什么順序描述小興安嶺的美麗景色？你是從哪里明白的？
2、學(xué)生有選取地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、透過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
6、師主共同討論研究，并一齊完成板書。
四、反思小結(jié)
透過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你期望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書
9、美麗的小興安嶺
春
夏根據(jù)學(xué)生的狀況隨機(jī)出示
秋
夏
課后點(diǎn)評(píng)
授課者本著“以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)”的思想，竭誠(chéng)為學(xué)生帶給熱情而適宜的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生透過相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫忙在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。
美麗的小興安嶺教案（六）：
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有必須的困難。
課前準(zhǔn)備1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文主要資料。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文資料，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫忙。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都明白了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀，體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。
五、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、透過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)完美河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)幫忙學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，明白小興安嶺美在哪里。
2、透過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描述了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描述樹木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹長(zhǎng)得什么樣？
�。�2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
�。�3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描述了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎樣樣，怎樣美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
�。�1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描述了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9美麗的小興安嶺
春-樹木嫩綠-春水漲滿
夏-樹木茂密-野花盛開-美麗的花園
綠色的海洋-秋-落葉飛舞-野果成熟-巨大的寶庫(kù)
冬-積雪覆蓋-野獸進(jìn)洞
美麗的小興安嶺教案（七）：
本課描述的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文資料，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1．一幅《中國(guó)地圖》。
2．課文插圖。
3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書課題)
2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，個(gè)性是生字字音。
2．畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學(xué)狀況。
(1)檢查讀音。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。個(gè)性注意以下讀音。
i1r6ngXIanSnenSUOn
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語(yǔ)。
抽出：就是長(zhǎng)出的意思。
欣賞：觀賞完美的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣貌。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。
3．朗讀本段。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋
2．讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎
(3)“幾百里連成一片”又說明什么(樹占據(jù)的面積很大)
3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。
1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表此刻什么地方
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：透過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4．群眾匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
(透過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”
(透過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”，既能夠想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
總結(jié)：
1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3．總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開發(fā)。期望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
美麗的小興安嶺教案（八）：
一、概述
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：第一課時(shí)以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，利用多種方法識(shí)字、靈活用字，在識(shí)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章的首尾段；第二課時(shí)重點(diǎn)講解與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合（老師重點(diǎn)講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的景色）；在讀講的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
１．知識(shí)與技能
�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和內(nèi)含生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；
（２）會(huì)寫“側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫(kù)”8個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；
�。ǎ常┠苡脤W(xué)到的生字和新詞組詞、說話；
（４）流利地朗讀課文，背誦課文；透過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到我國(guó)小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山。
（５）學(xué)習(xí)課文總——分——總和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描述的方法。
�。玻^程與方法
（１）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)，透過自己查閱工具書理解詞意；
�。ǎ玻┠軌蛲高^自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；
�。ǎ常┠軌蜃屑�(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。、
�。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀
�。ǎ保┱n堂上用心參與，用心思維，用心動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多；
（２）小組協(xié)作交流狀況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助；
（３）對(duì)本資料興趣濃厚，提出了有深度的問題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性十分明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3．學(xué)生已有必須的拼讀潛力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；
4．學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；
5．學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)，背誦自己喜歡的段落。
四、教學(xué)策略選取與設(shè)計(jì)
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：
a．學(xué)生透過朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫忙或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問題）；
b．學(xué)生透過朗讀課文自己提出問題（小溪水淙淙地流著，是怎樣的流？）透過同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：教師出示ppt幫忙孩子理解）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生透過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索課文資料。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
�。�、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
�。病①Y源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)氛圍：
１、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多的詞語(yǔ)，老師此刻想明白誰是最能干的小老師？（課件2）
�。�、透過上了節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還明白了，小興安嶺在我國(guó)的（東北部）？有數(shù)不清的(紅松)、(白樺)、(櫟樹)……幾百里連成一片，就像(綠色的海洋)。
板書：樹數(shù)不清綠色的海洋
小興安嶺一年四季（景色誘人），是一座美麗的（大花園），也是一座巨大的（寶庫(kù)）。（出示幻燈片３）（學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)。)
�。�、讓我們一齊乘著“旅游號(hào)列車”，一齊去領(lǐng)略一下小興安嶺四季誘人的景色吧�。ㄕn件4）
�。础⒛銈冇X得小興安嶺怎樣樣呢？（學(xué)生說感受，老師適時(shí)板書：美麗）
(這么美的地方值得我們認(rèn)真地去品味，就讓我們走入課文，一齊去仔細(xì)看一看吧。讓我們坐著“旅游號(hào)”列車，首先走進(jìn)第一站——萬物復(fù)蘇的春天吧)請(qǐng)看到課文第二自然段。
�。ǘ┘で樾率�
1、自由讀第二自然段。（各自大聲地朗讀，邊讀邊思考）點(diǎn)鼠標(biāo)出示幻燈片4：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話？
�。�2）作者在描述春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來描述？
2、課文有幾句話？（6句，點(diǎn)鼠標(biāo)）
3、課文寫了很多美麗的景物，先寫的是哪種景物？（生回答：樹木點(diǎn)鼠標(biāo)）它有什么特點(diǎn)？（樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子點(diǎn)鼠標(biāo)）
（2）“抽出”是什么意思？（不知不覺間，突然間地長(zhǎng)出新枝）
�。�3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？（點(diǎn)第5張幻燈片）
3、之后，作者寫的是：雪水，點(diǎn)鼠標(biāo)）齊讀描述雪水的句子并出示幻燈片5
�。�1）雪水有什么特點(diǎn)？（融化了，匯成小溪，淙淙地流著。點(diǎn)鼠標(biāo)）
�。�2）雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（不大。你從哪個(gè)詞看出來的？“淙淙”。描述流水聲的詞你還明白有哪些？）
（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。
�。�4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣貌來。
4、自由朗讀描述小鹿的句子。
�。�1）出示幻燈片6。小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。
（2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛。你從哪些詞句能夠看出來？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？）
�。�3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”出示幻燈片7指名用“有的……有的……”說句話。
過渡：作者在描述小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了五種景物的特點(diǎn)來描述，動(dòng)靜搭配，描繪了一幅美妙的春天的畫卷，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語(yǔ)能夠看出來？
5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語(yǔ)能夠看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）板書春樹木嫩綠
6、指導(dǎo)表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？出示幻燈片9
①個(gè)人試讀；②同桌互讀互幫；③個(gè)人展讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)；④齊讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的。
（2）體會(huì)作者的思想感情。
（3）自己試讀，讀出思想感情。
老師手里有三種不同的“車票”，能夠到達(dá)不同的目的地，分別是夏、秋、冬，你們小組想去哪個(gè)季節(jié)旅游，就派一個(gè)同學(xué)來領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的票。拿到票后，小組合作學(xué)習(xí)，就按學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)三—五自然段
1、分發(fā)自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書后合作填寫自學(xué)卡片。（時(shí)間４分鐘）
2、匯報(bào)自學(xué)狀況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示）
3、教師小結(jié)三自然段學(xué)生自學(xué)狀況。
4、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。
�。�1）自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。
�。�2）同桌互讀，互相幫忙。
（3）個(gè)人展示讀。教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。
�。�4）根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個(gè)人再練讀。
�。�5）出示CAI課件幻燈片11、12描述樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）板書夏樹木蔥蘢
（6）群眾表情朗讀。
5、教師小結(jié)四自然段學(xué)生自學(xué)狀況，群眾表情朗讀第四自然段（出示幻燈片13非重點(diǎn)，作一筆帶過）。板書秋落葉飛舞
6、教師小結(jié)五自然段學(xué)生自學(xué)狀況，指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。
作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫兩種動(dòng)物過冬的神態(tài)。黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣貌嗎？（出示幻燈片14、15圖畫、字幕）板書冬雪花飛舞
（1）個(gè)人試讀。
（2）指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（3）個(gè)人再練讀。
�。�4）個(gè)人展示讀，教師評(píng)價(jià)，相機(jī)教讀。
（5）指定部分學(xué)生群眾表情朗讀。
（四）深化主題暢談體會(huì)：
1、學(xué)到那里，我相信孩子們對(duì)小興安嶺的美景已經(jīng)十分的清楚了，請(qǐng)看大屏幕，出示幻燈片２１完成全文填空）
2、正是因?yàn)闊o論哪個(gè)季節(jié)都這么美，所以小興安嶺是（一座美麗的大花園，）（它為什么又是一座巨大的寶庫(kù)，（）”
3、作者按什么順序來描述小興安嶺的？（總——分——總，四季完成板書總分總（貼紙）
4、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的？（抓住事物特點(diǎn)描述、聯(lián)想）
5、帶著對(duì)小興安嶺四季誘人的景色的理解，我們?cè)僖积R重溫一下，那美麗的景色。再放ＣＡＩ美景圖片在音樂聲中結(jié)束全文。
�。ㄎ澹┱n后練習(xí)。（出示幻燈片22）
1、抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。
七、教學(xué)過程流程圖
教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實(shí)踐過程，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，安排以下環(huán)節(jié)以完成本節(jié)教學(xué)：
美麗的小興安嶺教案（九）：
第一課時(shí)
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象潛力和語(yǔ)感。
本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文資料較為淺顯，學(xué)生能夠大致讀懂課文資料，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)資料，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。
2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。
3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
四、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入，板書課題
教師板書：美麗的小興安嶺
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐
2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
�。ㄈ┨崾局攸c(diǎn)，明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
�。ㄋ模┳x中感悟，積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描述也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的情緒。
�。�5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
教師板書：活力之美
�。�6）感悟第二自然段的組成
�。ú粌H僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：
樹木抽出____長(zhǎng)出____
積雪匯成____流著________漲滿____
小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____
第二步，解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習(xí)背誦
�、賹W(xué)生自己試背。
�、谥该痴b，會(huì)背的同學(xué)一齊背，背不熟的能夠讀文。
�、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）
�。�2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
第一步，讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林
封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
第二步，默讀，圈出表示個(gè)性能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。
第三步，交流讀后的感受。
第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。
第五步，背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
�。�3）書寫“擋”字。
第一步，教師指導(dǎo)書寫。
第二步，學(xué)生練習(xí)書寫。
第三步，師生合作再讀這句話。
�。�4）再讀此段描述樹木周圍美麗景象的部分。
學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。”
�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。
教師板書：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
�。�2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書：豐收之美和生命之美
隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫
（以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）
�。┗貧w整體，表達(dá)感受
回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選取哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
第一步，自己準(zhǔn)備。
第二步，學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步，師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的、或印象最深、最受感動(dòng)的資料”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的、或印象最深、最受感動(dòng)的資料”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞
1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。
2．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。
3.指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。
�。�2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。
�。�3）互動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。ǘ┚毩�(xí)背誦，鞏固立樁記憶法
回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。
�。ㄈ┝�(xí)作練筆，互動(dòng)交流
1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。
2.指導(dǎo)寫話。
�。�1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫忙學(xué)生回憶。
�。�2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，那里最吸引你的是什么？
教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)：
①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；
�、诎幢仨毜捻樞虮磉_(dá)；
�、壅Z(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。
3．學(xué)生在簡(jiǎn)單的音樂氛圍中練筆寫話。
4．師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
（四）布置作業(yè)，收束全課
作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語(yǔ)段。
2．謄寫修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。
美麗的小興安嶺教案（十）：
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的�！睹馈愤@篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
二、學(xué)生分析：
由于我們漢語(yǔ)課文十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與潛力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
三、設(shè)計(jì)理念：
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，初步理解課文資料；
2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆娺^高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。這天讓我們一齊去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
�。ㄟ@段話透過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維立刻集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）
�。ǘ┬率谥R(shí)
1、板書課題：23美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差）
換詞練習(xí)美麗的（）
（）的小興安嶺
�。康氖秦S富學(xué)生的詞語(yǔ)，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語(yǔ)如何搭配，同時(shí)透過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄊ箤W(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
3、緊扣中心，整體感知。
（1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
�。�2）找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心資料。
（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)潛力和探究潛力）
�。�3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
�。ㄒ髮W(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的潛力。）
�。�4）學(xué)習(xí)課文的最后一段
指名讀、小組讀、齊讀----
思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？
生：景色誘人
師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得這段話寫的很美。
生：這段話概括了全文。
生：這段話里有很多比喻句。
------
師：同學(xué)們說的十分好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）
4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>
生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說說原因。
生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。
生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。
師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師推薦課后把自己的想法，透過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
�。ㄗ寣W(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）
5、感悟品味。
�。�1）學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
（2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
�。ㄟ\(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
�。�3）檢查小組學(xué)習(xí)狀況
指名有感情的朗讀課文
選取自己喜歡的段落感情讀
------
交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
�。康呐囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織潛力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng)
1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述資料。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。）
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于用心主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)潛力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象潛力。
美麗的小興安嶺教案（十一）：
教學(xué)要求：
使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“欣賞”、“等待”造句。
有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括第二段段落大意。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)狀況，熟讀課文，給課文分段。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，景色美麗，這天就讓我們一齊到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！
檢查預(yù)習(xí)狀況。
音、形、義
�。ㄒ簦┱T、漲、浸、縷、膝、舍
�。ㄐ危┱T、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍
�。x）誘人—吸引人。
淙淙—像聲詞，流水的聲音。
欣賞—享受完美的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
漲—水位升高。
郁郁蔥蔥—（草木）蒼翠茂盛。
縷—量詞，用于細(xì)的東西
利劍—鋒利銳利的劍。
蒼翠—（草木等）深綠。
自讀課文，爭(zhēng)取讀正確。
熟讀課文。
自由讀課文，做到正確。
再自由讀，爭(zhēng)取正確流利。
同桌互讀互查。
自由讀。
指名分自然段朗讀。
自由讀自查。
默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫的什么。
給課文分段，想想為什么這樣分。
默讀，給課文分段。
小組討論。
群眾討論。
第一段：第一自然段。
第二段：第二、三、四、五、六自然段。
第三段：第七自然段。
作業(yè)：讀熟課文，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語(yǔ)：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
理解課文資料并有語(yǔ)氣朗讀。
學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段，體會(huì)到了什么。
群眾討論談?wù)劇?/p>
�。ㄐ∨d安嶺樹多。“數(shù)不清”說明數(shù)量多，“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說明森林廣闊無垠，一片綠色。
有語(yǔ)氣地朗讀第一段。
學(xué)習(xí)第二段。
�、�“一年四季”指的是哪四季？
�、谀x第三自然段，用筆劃處描述哪些景物，體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。
�。淠�、積雪、小溪、小鹿、木排。）
�。o中有動(dòng)，小路為樹海增添了活力。樹木多，木材多。）
有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。
�、邸⒎抡盏谌匀欢蔚膶W(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀課文，劃出描述了哪些景物，體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。
（樹木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花）
（樹木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽(yáng)出來后的森林，花多顏色多。）
有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。
�、�、指導(dǎo)背誦第四自然段。
3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組討論，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語(yǔ)；
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀。
檢查自學(xué)及小組討論的結(jié)果。
第五自然段：
�。淙~、秋風(fēng)、物產(chǎn)）
（各種顏色的樹葉隨風(fēng)飄落，大自然無私的獻(xiàn)出了果實(shí)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。）
有語(yǔ)氣地朗讀。
�、诘诹匀欢危�
（雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）
�。ㄑ┐�，是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng)，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0
有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。
默讀第二段，思考：
為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，誘人的？
第二段是圍繞哪句話講的？用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）
小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季景色是都要寫到“樹木”？
有語(yǔ)氣地朗讀第三段。
完成課后題。
造句。
理解詞義。
學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的。
自己仿造。
范句。
欣賞—我們來到熱帶植物園，欣賞那里獨(dú)特的美麗景色。
欣賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。
等待—我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來。
等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來。
照樣貌，把課文中描述的景物按順序?qū)懴聛怼?/p>
摘錄描述四季樹木的句子。
作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語(yǔ)練。
美麗的小興安嶺教案（十二）：
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文資料，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.配樂感情朗讀課文，并能從描述春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，透過假想旅行，我們?cè)竭^美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎樣樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？這天陳老師就帶你們一齊乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？
二、整體感知課文，
你們到小興安嶺去旅行，情緒必須是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選取，光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊“新視聽”）
三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點(diǎn)擊“電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。
3、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣貌的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都明白了什么？（小興安嶺十分美麗、有許多珍貴的東西，樹木十分多而且長(zhǎng)得很茂盛。）
小結(jié)過渡：是��！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描述的呢？
點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。
4、過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣透過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描述景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來讀一讀。
（2）、指名試讀。
小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，能夠看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是�。∥覀冞�沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
（二）、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
�。�1）、這一段有幾句話？
�。�2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？
�。�3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展此刻我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想明白嗎？此刻，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
�。ㄈ瓷鲜龇椒�，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
�。�1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫��！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣透過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來到“配音空間站”，（點(diǎn)擊“配音空間站”）。在那里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂，但這些音樂不必須都適合本課的朗讀。請(qǐng)選取你認(rèn)為適宜的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！
�。�2）、學(xué)生有選取地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀潛力、對(duì)美的鑒賞潛力都有了很大提高。語(yǔ)文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫潛力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”，開始我們的智力加油吧！
2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等搞笑的練習(xí)題。
六、開闊視野，豐富知識(shí)
透過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”）
七，進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為就應(yīng)采取怎樣的保護(hù)措施呢？請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和推薦。進(jìn)入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保推薦。
八，課堂小結(jié)：
大家談得很好，是��！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！