成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

幼兒園大班教育隨筆

時(shí)間:2024-04-18 15:00:07 禧雯 專題 投訴 投稿

幼兒園大班教育隨筆(精選50篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教育隨筆(精選50篇)

  幼兒園大班教育隨筆 1

  命令的口氣

  當(dāng)今社會(huì),孩子大多是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里說(shuō)一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

  在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的小浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來(lái),潤(rùn)琪給我拿著樹(shù)葉和剪刀等等,針對(duì)班級(jí)的'這種狀況,我分析了各種原因。

  1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4到5歲的幼兒是自我保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段,自我意識(shí)產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng),所以4到5歲的孩子都是從自我出發(fā)來(lái)進(jìn)行選取和活動(dòng)的,他們往往不去思考別人。

  2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進(jìn)行語(yǔ)言交流,往往認(rèn)為自己不必客氣,常常有意無(wú)意地以命令式的口氣說(shuō)話,給孩子造成了不良影響。

  3、情緒的好壞也能影響孩子說(shuō)話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說(shuō)話的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:

  首先,我在班級(jí)更注意從自身做起,避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請(qǐng)別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂(lè)意幫忙你,說(shuō)話像下命令、別人會(huì)厭惡你,不愿幫忙你。我們還通過(guò)講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。

  然后,要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻保持高度的敏感性,隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問(wèn)題還把情緒帶給別人。”

  通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的小浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ),我十分高興。

  幼兒園大班教育隨筆 2

  鼓勵(lì)讓孩子建立自信

  戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的.琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

  我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。

  這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!

  幼兒園大班教育隨筆 3

  因玩沙包引起的

  戶外活動(dòng)時(shí),有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個(gè)調(diào)皮的`幼兒經(jīng)常把別人的沙包,扔到樹(shù)上或墻上,而孩子們也因此會(huì)招來(lái)一頓批評(píng)。

  偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機(jī),就在亂扔沙包的時(shí)候,一個(gè)“沙包’嗖地一下飛上了樹(shù),下不來(lái)了,這時(shí)孩子們安靜下來(lái),愣愣地看樹(shù)上的沙包,無(wú)可奈何,然后扭頭望著我。我沒(méi)有作任何反應(yīng),沒(méi)看見(jiàn)似的,幾分鐘以后,沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn),老師我的……而我沒(méi)有幫忙他的意思,我們就這樣相持了幾分鐘。

  從那以后,沙包亂飛的事情,再也沒(méi)有發(fā)生過(guò),偶有得意忘形者,拿著紙飛機(jī),沙包扔也被別的小朋友制止,沒(méi)想到什么也不說(shuō),卻比什么都管用。

  幼兒園大班教育隨筆 4

  梳頭發(fā)

  小平是我們班的“小公主”,不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛(ài),特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài),總是跟我形影不離。

  這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒(méi)梳,我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳的',讓你給我梳,你為什么每次只給小平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

  我恍然大悟,無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

  我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無(wú)動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖,我們做到了嗎?

  幼兒園大班教育隨筆 5

  “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的.目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡!

  幼兒園大班教育隨筆 6

  比賽誰(shuí)先吃飽飯

  吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們:吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話,眼睛要看著自己的菜碗,不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上,絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下,話該說(shuō)還是說(shuō),有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí),這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

  這天吃飯前,我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”,剛要吃,強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō):“老師,我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的'小朋友都興奮起來(lái),我趁機(jī)說(shuō):“行是行,我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽,還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈,而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話!薄靶!”大家齊聲說(shuō),于是,一場(chǎng)避開(kāi)生面的比賽開(kāi)始了。通過(guò)比賽,大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

  一整天,孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了,單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題,要順應(yīng)孩子的興趣,找到他們的興奮點(diǎn),了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽,比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。

  幼兒園大班教育隨筆 7

  “車(chē)”帶來(lái)的主題

  春天,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚,孩子們像出籠的小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳的聚在一起,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來(lái)了自己的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自己的大車(chē)說(shuō):“我的大車(chē)能夠翻斗,用力一翻沙就都沒(méi)了,好輕便!”金航推起自己的小推車(chē)說(shuō):“我的車(chē)能夠推很多土,玩起來(lái)也很好!”……

  看到這幾個(gè)孩子對(duì)車(chē)產(chǎn)生了濃厚的`興趣,我開(kāi)始思考:各種車(chē)能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車(chē)的圖片,放在班內(nèi)的圖書(shū)區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起看看書(shū),和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車(chē)的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問(wèn)題:“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來(lái)制作的自行車(chē),有的畫(huà)下了各種汽車(chē),有的帶來(lái)挖土車(chē)、小轎車(chē)、消防車(chē)……頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車(chē)的世界,車(chē)輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

  通過(guò)這次對(duì)“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車(chē),在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

  幼兒園大班教育隨筆 8

  下班后,看到的……

  下班后,在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi),教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天。

  一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng),心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛(ài)的`小寶寶。你看,一見(jiàn)面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具,買(mǎi)蹦蹦床等。

  每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,應(yīng)對(duì)孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

  家長(zhǎng)通過(guò)與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

  幼兒園大班教育隨筆 9

  不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性

  泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

  這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說(shuō):“你們猜猜看!贝蠖鄶(shù)孩子說(shuō)不明白,行行小朋友說(shuō):“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō):“愿意!”

  當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的`泥團(tuán),學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上,西道上,都來(lái)看我花爆仗“啪”,孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái),“耶”東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說(shuō):“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō):“老師,再玩會(huì)兒吧?”……我無(wú)奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

  通過(guò)這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

  幼兒園大班教育隨筆 10

  別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

  生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆,?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心,對(duì)自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者,來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w,擺脫“我不行”的念頭。

  我們班小航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他,久而久之,他的自信在父母的`指責(zé)下喪失殆盡,所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那,他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō):“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟,也經(jīng)?吹剿:妥员暗暮⒆踊煸谝黄穑肛(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

  同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,卻情緒更低落,內(nèi)心充滿著自責(zé),有著過(guò)分的自卑感,總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

  父母絮絮叨叨埋怨孩子,實(shí)際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì),而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭,溫暖孩子的童心!

  幼兒園大班教育隨筆 11

  孩子要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

  俗話說(shuō)得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

  作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

  只要我們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫(huà)時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫(huà)手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著積極好處。

  在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟積極性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是小云說(shuō):"泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿**成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō),大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

  對(duì)孩子的`鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤(pán)算著,怎樣讓教師更開(kāi)心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

  讓我們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子,我們也但愿他們成功、提高,可是我們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

  幼兒園大班教育隨筆 12

  為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)

  我班幼兒小玉是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白,但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自己明白的告訴大家,但是與小朋友在一起時(shí),又說(shuō)又笑,由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。

  遇到這樣的幼兒,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通。

  再是家園合作共同培養(yǎng),家長(zhǎng)就應(yīng)積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè),塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì)。

  其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛(ài)心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像小玉這樣帶有某種自我抑制孩子的'表現(xiàn)欲。幫忙他們樹(shù)立自信心,克服膽怯心理。例如老師說(shuō):“沒(méi)什么,試一試,錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”如對(duì)幼兒說(shuō):“你真棒,回答的真好。”“你是這樣認(rèn)為的!焙⒆訒(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

  幼兒園大班教育隨筆 13

  童心是與幼兒溝通的橋梁

  作為一名幼兒教師,我覺(jué)得不但要有愛(ài)心,更重要的是要有一顆童心。

  每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來(lái),一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了,我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,像《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫(huà)片我每一天不誤。

  一天小陽(yáng),小睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái),開(kāi)始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的'看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?粗麄円粡垙埧蓯(ài)的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我明白,我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次小陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō):“我們小陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’!

  是的,我明白我與孩子之間沒(méi)有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

  幼兒園大班教育隨筆 14

  別插嘴,耐心聽(tīng)別人講

  小濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話。

  這天,我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去!钡侨嘈∨笥巡⒉宦(tīng)他的話,一起涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)小濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),小濤大聲喊:“一組去喝水!苯z毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的.聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。通過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。

  針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

  幼兒園大班教育隨筆 15

  從興趣入手學(xué)兒歌

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感!痹诮M織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)證明:一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的'適度運(yùn)用,寓樂(lè)于學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習(xí)兒歌:

  1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語(yǔ)感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè),以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

  2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩(shī)歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。

  幼兒園大班教育隨筆 16

  孩子喜歡玩沙

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫(huà)什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師我們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的'小鳥(niǎo),“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫(huà)的村莊!庇械脑诋(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo),畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系,用手一抹,重新開(kāi)始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè)園。

  通過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得十分盡興。

  幼兒園大班教育隨筆 17

  是老師錯(cuò)了

  一天早上,我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的'問(wèn)候聲,時(shí)時(shí)從我耳邊飄過(guò)。而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。突然,涵涵小朋友,攔在我面前說(shuō);“老師,你是不是不喜歡我了”“沒(méi)有”。我從沉思中醒過(guò)來(lái),“那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢?”我連忙道歉,老師錯(cuò)了,因?yàn)閯偛爬蠋熣谙雴?wèn)題,沒(méi)來(lái)得及和你說(shuō)話,真對(duì)不起。

  涵涵相信了,到一邊玩去了。

  這事對(duì)我的感觸很大,對(duì)孩子不能應(yīng)付。不管多小的事,都要認(rèn)真對(duì)待。就是一個(gè)平常的撫摸,可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的情緒。

  幼兒園大班教育隨筆 18

  老師要多思考孩子的感受

  這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),小明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,你把小明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“小明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門(mén)口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡∶鞯膵寢寔(lái)到幼兒園門(mén)口,只見(jiàn)小明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來(lái)。

  我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的'頭說(shuō):“小明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),最后明白了,原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“我們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加我們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“老師你真好!”

  從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

  幼兒園大班教育隨筆 19

  幼兒的謊言

  昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō):“老師,我的鉛筆被小欣拿去了,”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō):“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不,如果是小欣拿的,我讓她還給你!辈灰粫(huì)兒到上課時(shí)間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

  從前有一只小松鼠,它覺(jué)得自己的力氣大極了,勇敢極了。但是,小松鼠的朋友們――小山羊、小野兔和小猴子,卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

  有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛!斑@是誰(shuí)的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長(zhǎng),這么柔軟,這么漂亮。對(duì),這必須是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng),又柔軟、又漂亮的毛來(lái)。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,正好碰見(jiàn)小山羊,小松鼠對(duì)小山羊說(shuō):“你看,我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說(shuō):“我不信,你有沒(méi)有證據(jù)。俊毙∷墒笳f(shuō):“你們不信,我手里的.老虎毛能夠做證,你們看,說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。

  于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候,它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠,小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自己的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見(jiàn)自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

  小朋友們故事講完了,老師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候,當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊,要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完,不一會(huì)小欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。

  我看到小欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她,最后快下班了,我跟小朋友們說(shuō):“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子!毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫 

  小朋友友們下課了!

  幼兒園大班教育隨筆 20

  強(qiáng)強(qiáng)的變化

  我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈,十分招人喜歡,可他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè),常常精心準(zhǔn)備的'一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉,就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是,受批評(píng)成了他的家常便飯。

  之后,我想了一個(gè)辦法,轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是,我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來(lái),編成小故事,有小朋友們表演,再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了,不再調(diào)皮了,上課認(rèn)真聽(tīng)講了,老師和小朋友越來(lái)越喜歡他了。

  其實(shí),孩子的調(diào)皮也是另一種美,相信孩子,我們就應(yīng)用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫忙他、改變他,相信他們會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

  幼兒園大班教育隨筆 21

  我們就應(yīng)關(guān)心她

  平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛(ài),我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

  一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:田小曉小朋友一邊走著一邊在哭,小惠在輕輕扶著她走,走在旁邊的張倩說(shuō):“哎呀,那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說(shuō):“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒(méi)人關(guān)心你,你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話,我很高興,立刻跑過(guò)去,詢問(wèn)了小曉哭的原因,原先小曉來(lái)到幼兒園后,突然覺(jué)得肚子疼,就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。

  送她回來(lái)后,孩子們立刻圍了過(guò)來(lái),紛紛問(wèn):“老師,小曉怎樣了?小曉怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌,我說(shuō):“孩子們,小曉沒(méi)事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的`很好,能明白關(guān)心同伴了,很好。”并著重表?yè)P(yáng)了小惠小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

  從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng),這也是我們作為老師要得到的教育效果。

  幼兒園大班教育隨筆 22

  小睿不再含手指了

  “老師,小睿在家又含手指了,真拿他沒(méi)辦法!边@天早上入園時(shí),小睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。小睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家小睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。小睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的'影響。因此,我必須要幫小睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

  用什么方法才能使小睿不含手指呢?真巧,這天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛(ài)護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。

  之后,我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然小睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我之后問(wèn):“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了!

  孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。因此我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  從此以后,我細(xì)心的觀察著小睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來(lái),小睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

  幼兒園大班教育隨筆 23

  飛舞的小毛毛

  戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,“張老師快看,我抓到一個(gè)小毛毛!彪S著喊聲,孩子們都擁到小潔面前!笆裁礀|西我看看”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間,小潔把攥緊的小手松開(kāi)了,原先是一顆蒲公英種子。

  我問(wèn)小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛!薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色,孩子們認(rèn)真地看著。小潔說(shuō):“它像小傘!薄八前咨摹薄靶∨笥颜f(shuō)的很好,它是由傘形的'絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風(fēng)吹散,隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長(zhǎng)成新的蒲公英!痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

  借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英,增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園大班教育隨筆 24

  沙水游戲中,讓孩子自己解決問(wèn)題

  幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。幼兒是游戲的主人,幼兒離不開(kāi)游戲,并且幼兒具有親近自然的天性,因此,沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛(ài)。教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、自然的引導(dǎo),都能使幼兒從中獲得積極愉快的情感體驗(yàn)。

  如:戶外活動(dòng)時(shí),我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園,回來(lái)后,根據(jù)孩子們的意愿,我在班上開(kāi)展了沙上建構(gòu)活動(dòng)“動(dòng)物園”。第一次活動(dòng)時(shí),孩子們遇到的問(wèn)題還真不少,劉佳音說(shuō):“朱老師,動(dòng)物園里沒(méi)有動(dòng)物怎樣辦呢?小晨、小萍、小玲幾位女孩子說(shuō):“朱老師,我們沒(méi)有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢?”陳慶潤(rùn)說(shuō):“老師,沒(méi)有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應(yīng)對(duì)小朋友的這么多的“為什么”,我鼓勵(lì)他們自己去嘗試想辦法,去解決問(wèn)題。

  第二次活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來(lái)做小動(dòng)物;小晨、小萍、小玲等幾個(gè)女孩子帶來(lái)一大筐積木來(lái)給小動(dòng)物蓋房子;陳慶潤(rùn)帶來(lái)一個(gè)空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然,這幾個(gè)問(wèn)題解決了,在活動(dòng)中,他們又會(huì)遇到新的問(wèn)題。不論他們提出什么問(wèn)題,我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決,只有在他們確實(shí)需要幫忙時(shí),才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之,他們?cè)儆龅剑和嫔硶r(shí),工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的'作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了……等等問(wèn)題時(shí),我們就再也不用愁了,因?yàn)樗麄兠靼拙蛻?yīng)如何解決。

  人的一生會(huì)碰到許多問(wèn)題需要解決、需要處理,在幼兒期我們有意識(shí)地設(shè)置一些小問(wèn)題鼓勵(lì)他們解決、處理,使其看見(jiàn)問(wèn)題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是很有用的。在沙水游戲活動(dòng)中,他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水,玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定,給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)會(huì)了交往技巧。讓孩子們?cè)跊](méi)有外力的狀況下能簡(jiǎn)單愉快地嘗試探索玩耍。

  沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,最貼合幼兒的年齡特征,最為幼兒所喜愛(ài)。通過(guò)沙水游戲,能夠讓幼兒鍛煉肢體,訓(xùn)練思維,豐富了他們的情感,也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往。也能夠說(shuō)幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的。

  因此,在組織活動(dòng)時(shí),不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候,我們老師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決沖突,要多一份耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。這樣一來(lái)不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力和職責(zé)感,還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

  幼兒園大班教育隨筆 25

  激發(fā)創(chuàng)新,捕捉孩子的創(chuàng)新火花

  創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度,鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

  這天上午,在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí),許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái),當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的盡是坦克車(chē)、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等,我似乎有點(diǎn)不滿意,心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日,你的畫(huà)火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà),她興奮地說(shuō):“老師,這是解放軍叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法,才沒(méi)有傷到她的自尊心,同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的'語(yǔ)言。

  因此,教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),切忌說(shuō)“你怎樣這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情,做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

  又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中,孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動(dòng),一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞,一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫(huà)……這一活動(dòng)中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開(kāi)層層發(fā)散,由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,嘗試?yán)K子的多種玩法。

  幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng),讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此,教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒,使幼兒感到老師是能夠溝通的,是對(duì)其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現(xiàn)自己的感受。

  幼兒園大班教育隨筆 26

  老師眼里有個(gè)我

  大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。

  英語(yǔ)課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問(wèn):老師,這天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。

  這天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙明亮的'眼睛,我忽然來(lái)了靈感,說(shuō)道:“誰(shuí)是好孩子,老師的眼睛里就有誰(shuí)!甭(tīng)到那里,孩子們立刻做好了,特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表?yè)P(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

  其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,但是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。

  幼兒園大班教育隨筆 27

  大班午睡

  最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著,想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?赡菐讉(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。

  從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

  在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話,趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的`事真的,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

  而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥眩麄儾艜?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

  幼兒園大班教育隨筆 28

  老師就應(yīng)言行一致

  我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨,在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說(shuō)“此刻大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。”這樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。

  昨日午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著,并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見(jiàn)效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續(xù)留下來(lái)睡!闭l(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。見(jiàn)此情形,我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)!敝灰(jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺(jué)!

  這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的.”。

  果然,在這天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出,我們老師,不管應(yīng)對(duì)再小的孩子,我的言行都就應(yīng)做到一致,不然,我們說(shuō)的話起不到作用。

  幼兒園大班教育隨筆 29

  每天的餐前活動(dòng)是看vcd的時(shí)間,每位孩子也都盼望著這一刻。

  這天中午餐前活動(dòng)時(shí)間到了,原本照以前的規(guī)矩是由我說(shuō)了算,我放哪盤(pán)就看哪盤(pán)?墒窃诤⒆觽兲б巫幼竺娴臅r(shí)候,我聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)孩子在爭(zhēng)論著什么。我上去一問(wèn),原來(lái)他們倆有一個(gè)說(shuō):“我想看天線寶寶”,另一個(gè)卻說(shuō):“我才不看那個(gè),我想看貓和老鼠。”于是發(fā)生了爭(zhēng)議。我靈機(jī)一動(dòng),何不把“看什么”交給孩子們決定。于是,我把vcd拿在手上,先念了念每盤(pán)vcd的`名字,然后告訴他們:“今天你們來(lái)作主看什么,哪盤(pán)舉手的人多我們就看哪盤(pán),少數(shù)服從多數(shù)。但是每人只有一次舉手的機(jī)會(huì),要考慮好你最想看哪盤(pán)。”孩子們思考一會(huì)兒后,我就逐一拿出vcd請(qǐng)他們選擇。最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。大家都很尊重決定,沒(méi)有誰(shuí)提出異議。在觀看的時(shí)候,也特別安靜。

  從這個(gè)小小的選擇vcd活動(dòng)中我看到了孩子們的自主性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子,多給孩子們選擇、做主的權(quán)利,你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)事半功倍的。這也提示我,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多從孩子的角度考慮問(wèn)題,尊重孩子的權(quán)利。

  幼兒園大班教育隨筆 30

  最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病,那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí),樂(lè)樂(lè)說(shuō):“老師,我要上廁所!敝蠹鸭岩舱f(shuō):“我也要去!北緛(lái)我不覺(jué)得怎樣樣?删o之后有好幾個(gè)孩子都說(shuō)要上廁所,我不禁覺(jué)得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中,只有兩個(gè)在小便,其余三個(gè)在打打鬧鬧,我也沒(méi)有說(shuō)什么,就離開(kāi)了……

  到中午吃飯的`時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭,我便問(wèn):“誰(shuí)的饅頭沒(méi)吃完!比鹑鹫f(shuō):“不是我的,我的吃完了!蔽艺f(shuō):“你真的吃完了!彼终f(shuō):“我給樂(lè)樂(lè)吃了!焙苊黠@他在撒謊。

  為了糾正孩子的`這個(gè)錯(cuò)誤,我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來(lái)了》的故事,孩子們聽(tīng)完故事,了解了撒謊的壞處,我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

  幼兒園大班教育隨筆 31

  天氣越來(lái)越熱了,我感覺(jué)上班都沒(méi)有力氣了,可是我班的孩子仍然充滿活力。下午起床就開(kāi)始滿屋子亂串,工作遍地都是,見(jiàn)此情境我很無(wú)奈,為了控制這種混亂,我給他們下了命令去拿小抹布擦教具,意想不到的事情發(fā)生了。

  因?yàn)槭堑谝淮巫屗麄內(nèi)ゲ两叹,本?lái)也沒(méi)指望他們擦的多好,就是想給他們安排點(diǎn)任務(wù)讓屋子里暫時(shí)安靜下來(lái),意外的`是孩子們非常認(rèn)真的對(duì)待這項(xiàng)勞動(dòng),每個(gè)人都爭(zhēng)著搶著擦,而且干起活來(lái)有模有樣,這場(chǎng)面、氣勢(shì)讓我很驚訝。

  原來(lái),不是我們的孩子懶,是我們老師和家長(zhǎng)的嘴懶!我們應(yīng)該多給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣不僅能提升孩子的.自理能力,還會(huì)幫助他們建立責(zé)任心,孩子在幫助老師、家長(zhǎng)承擔(dān)家務(wù)的同時(shí),也在感受著勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,不是嗎?

  幼兒園大班教育隨筆 32

  孩子的一日活動(dòng)中有很多環(huán)節(jié),每天中午的午睡也是很重要的環(huán)節(jié)之一。每次中午看午睡的時(shí)候我發(fā)現(xiàn),我們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡,我們采取了很多讓孩子能夠盡快入睡的方法:講故事給孩子聽(tīng),但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來(lái)說(shuō),幾乎起不到什么作用,相信這也是一個(gè)困擾我們老師的常規(guī)的難題。孩子很難午睡,這可怎么辦?

  我想:這也許與孩子在家不同的習(xí)慣有關(guān)。例如:有的孩子在家睡覺(jué)時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺(jué),有的孩子從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣等,這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。我想,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在睡覺(jué)前,我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲,還可以講睡前故事給孩子聽(tīng)等來(lái)讓孩子入睡,慢慢的讓習(xí)慣成自然。另外我們還可以將午睡房的光線變暗一點(diǎn),有一個(gè)安靜睡覺(jué)的'氛圍。我們還要注意對(duì)于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的大聲批評(píng),要給他們講一些道理,讓他們明白如果自己不睡覺(jué),在那里做小動(dòng)作、發(fā)出聲音,會(huì)影響其他小朋友睡覺(jué)的。

  以后在睡覺(jué)前,我都會(huì)看看是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的最好,盡量多用鼓勵(lì)的方式來(lái)讓他們睡覺(jué),F(xiàn)在,這幾個(gè)孩子睡覺(jué)都比以前好多了,我想這種方法適合他們吧,在以后的時(shí)間里,我還會(huì)繼續(xù)摸索方法,讓孩子們都能安靜入睡,養(yǎng)成每天午睡的好習(xí)慣!

  幼兒園大班教育隨筆 33

  每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來(lái),我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō):“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”

  這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來(lái),都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō):“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香,一定也很好吃。”說(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”

  我剛說(shuō)完,好多小朋友都爭(zhēng)著要回答,飛飛說(shuō):“老師,我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明!毙∪阏f(shuō):“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮!薄芭,是嗎?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的`速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。

  從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的.形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀,用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!

  幼兒園大班教育隨筆 34

  最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲,他們把自己買(mǎi)的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園,課間活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)時(shí)就拿出來(lái)玩,而且玩得不亦樂(lè)乎。

  一早就聽(tīng)見(jiàn)朱明宇跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“老師,我昨天新買(mǎi)的斗獸棋放在抽屜里的,今天一看就不見(jiàn)了!庇谑俏易尯⒆觽兌检o下來(lái),幫朱明宇找找看有沒(méi)有,可是孩子們都說(shuō)沒(méi)有,有的也說(shuō)是自己的。我覺(jué)得肯定是有小朋友拿了他的棋,但是我又不確定是誰(shuí),于是我就故作神秘地說(shuō):“其實(shí)我已經(jīng)知道是誰(shuí)拿的了,老師很厲害的,一看你們的眼神就知道了!闭f(shuō)完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補(bǔ)充道:“老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,也喜歡知錯(cuò)就改的孩子,如果誰(shuí)不小心動(dòng)了朱明宇的棋,等下下課了輕輕地把它放回去,這樣的孩子老師還是喜歡的!

  其實(shí)我也不知道是誰(shuí)拿了,也不知道這個(gè)方法有沒(méi)有效果,但是我不想傷害孩子的'自尊心和幼小的心靈。

  上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》,我們從操場(chǎng)回到教室后,余鑫小朋友走到我身邊跟我說(shuō):“老師,朱明宇的`棋找到了,在他的抽屜里。”我心里已經(jīng)明白是怎么一回事了,于是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“好的,你知錯(cuò)就改了,老師還是喜歡你的,希望你下次改正,不要隨便拿別人的東西了!彼矔(huì)去游戲了。

  這件事情悄就這樣無(wú)聲息來(lái)到,也悄無(wú)聲息的結(jié)束了。

  幼兒園大班教育隨筆 35

  我們班里有個(gè)叫帆帆的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,多次提醒,他仍然我行我素。后來(lái),發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),我便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

  一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,嘴里不停的講話。我多次暗示、提醒他,但無(wú)任何效果。故事講完后,他還在忙活。我走過(guò)去,請(qǐng)他講一講剛才的故事,他抬起頭,大眼睛看著我一言不發(fā),小手不停地在桌上倒騰。

  我耐著性子說(shuō):“你看起來(lái)很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿嘿”地笑著說(shuō):“不用。”我說(shuō):“剛才老師讓你干什么來(lái)著?”他手上不緊不慢地動(dòng)作著,小聲的對(duì)我說(shuō):“老師,我不會(huì)講。我媽媽總說(shuō)我沒(méi)長(zhǎng)腦子,沒(méi)記性、說(shuō)話做事都愛(ài)忘!

  我說(shuō):“媽媽這是跟你說(shuō)著玩的.,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個(gè)非常聰明的好孩子。現(xiàn)在,來(lái)給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開(kāi)始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事完整講完了。我在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:“帆帆小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽(tīng)你講故事,下次再講給小朋友聽(tīng)好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。

  現(xiàn)在帆帆小朋友不但能講書(shū)上的故事,還能講聽(tīng)過(guò)的'錄音故事,看過(guò)的影視動(dòng)畫(huà)片故事,上課也能控制住自己愛(ài)動(dòng)的小毛病了?粗v故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子,再想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒(méi)長(zhǎng)腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的最好結(jié)果。

  幼兒園大班教育隨筆 36

  最近我們班的小佳小朋友總是跟我說(shuō)肚子疼,有時(shí)候直接張開(kāi)嘴巴哭,跟他媽媽聯(lián)系,媽媽說(shuō)在家的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò),媽媽也帶孩子去做了檢查,什么問(wèn)題也沒(méi)有。可是第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候依舊說(shuō)肚子疼,讓老師揉揉肚子,讓老師陪她上廁所,陪她喝水等等,總之呀非得老師陪著她。別班老師都說(shuō),以前很聽(tīng)話的孩子,怎么突然就變了,這孩子可真跟六月的天一樣啊。

  我陷入了沉思,孩子怎么突然就變得不懂事了呢?我慢慢的想了想這幾天發(fā)生在小佳身上的事,忽然間我明白了,孩子是想讓老師多關(guān)注她。小佳是個(gè)活潑能說(shuō)會(huì)道的孩子,班里有什么事情讓小朋友幫忙,我就會(huì)找她,但是慢慢的我發(fā)現(xiàn),這孩子做事情不可靠,忘東忘西的.,又加上最近一段時(shí)間她總是犯錯(cuò)誤,我和班主任老師都批評(píng)過(guò)她,幫忙呢也換成了和她玩的比較好的一個(gè)小朋友,小佳又很要強(qiáng),所以,心理上就承受不了,就覺(jué)得老師不喜歡她了,就想方設(shè)法的讓老師再關(guān)注她,重視她。

  在我們的工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的'錯(cuò)誤,可并不代表我們就不喜歡孩子,不在乎孩子了,所以,我們一定要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,不能因?yàn)樗募彝l件不好,因?yàn)楹⒆臃更c(diǎn)錯(cuò)誤就對(duì)孩子另眼相看,這樣會(huì)嚴(yán)重的傷害到孩子,給孩子的內(nèi)心留下陰影,我們也要理解孩子,認(rèn)真觀察孩子的變化,以便于及時(shí)的幫助孩子,讓孩子有一個(gè)快樂(lè)童年。

  幼兒園大班教育隨筆 37

  一次我班幼兒在畫(huà)“我的好媽媽”的主題畫(huà)。孩子們都在安靜的畫(huà)著自己可愛(ài)的媽媽時(shí),卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭(zhēng)吵起來(lái)了。我走過(guò)去一看,原來(lái),它們是為了自己畫(huà)的媽媽有所相同而爭(zhēng)執(zhí),一個(gè)說(shuō)你媽媽是短頭發(fā),而另一個(gè)說(shuō)你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā),因?yàn)橐庖?jiàn)不同才吵起來(lái)。一位小朋友認(rèn)為,自己畫(huà)面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為,媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的才好看?吹叫∨笥讯加凶约旱.意見(jiàn),我沒(méi)有說(shuō)話就站在旁邊。

  這時(shí)候,只見(jiàn)兩位小朋友還在爭(zhēng)執(zhí)不下,就問(wèn)這到底是為什么。有的說(shuō),紅顏色好看,有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)!這時(shí),澤澤小朋友站起來(lái)說(shuō),你們說(shuō)的都對(duì),什么顏色都很好看,于是,他們不再爭(zhēng)吵了就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。一會(huì)兒工夫畫(huà)好了,比一比都說(shuō),都挺好看的。我站在旁邊看到了,我拿起兩幅畫(huà)對(duì)小朋友們說(shuō),你們看好看嗎?這兩幅畫(huà)呀,都挺好看的。孩子們一聽(tīng),都立刻高興地拍起手來(lái)。接著我又告訴小朋友們,以后你們有了不同的意見(jiàn),就應(yīng)該用討論的辦法來(lái)解決,可不要再吵吵鬧鬧,這樣的事情不要再發(fā)生。

  從這一件事情中,我看到了,當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)侯,老師可以讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題。這樣既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見(jiàn)的能力,何樂(lè)而不為呢。

  幼兒園大班教育隨筆 38

  女孩在我們的印象中總是很文靜的,不吵不鬧,但是我班的小涵小朋友是出了名的調(diào)皮的孩子。在教室里,她一會(huì)兒摸摸這個(gè)孩子的頭,一會(huì)兒拉拉那個(gè)孩子的椅子,孩子們經(jīng)常給她告狀。我和王老師多次批評(píng)她,教育她,可是不見(jiàn)什么效果。經(jīng)常是剛教育她幾句,一會(huì)兒功夫她又去招惹別的朋友了。

  有一天到了吃早點(diǎn)的時(shí)間,我要到食堂去領(lǐng)點(diǎn)心。因?yàn)閾?dān)心小涵在這段時(shí)間招惹別的小朋友,就帶著她一起去食堂領(lǐng)點(diǎn)心。在食堂里碰到很多去領(lǐng)點(diǎn)心的老師,她們都很納悶,問(wèn)我:“怎么領(lǐng)著個(gè)孩子!蔽覄傁胝f(shuō):“她太調(diào)皮了,怕她在班里惹事!焙鋈挥X(jué)得不妥,改口說(shuō):“小涵小朋友不但長(zhǎng)得漂亮而且還很乖,很聽(tīng)話,所以領(lǐng)著她!毙『纱罅搜劬,吃驚的看著我,然后高興的沖著我笑了;氐搅私淌宜娴墓粤嗽S多,像變了個(gè)人似的,一下午的時(shí)間,她都沒(méi)有和其他小朋友打架。

  我沒(méi)有想到一句贊美的話會(huì)給她帶來(lái)這么大的.轉(zhuǎn)變,原來(lái)小孩子也喜歡得到別人的贊美,如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有說(shuō)小涵聽(tīng)話,而是說(shuō)她調(diào)皮,那她不會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?磥(lái),以后對(duì)幼兒要多贊美,他會(huì)在我們的贊美聲中逐漸進(jìn)步的。

  幼兒園大班教育隨筆 39

  期盼已久的圣誕節(jié)終于來(lái)到了。一大早,孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來(lái)到幼兒園。其中,最搶眼的無(wú)疑是笨笨帶來(lái)的超大號(hào)禮物盒。

  “神秘禮物”到底是什么呢?那是我們的小朋友自己動(dòng)手為自己的好朋友制作的小禮物,用簡(jiǎn)單的包裝將禮物藏起來(lái),請(qǐng)好朋友親手拆開(kāi)這神秘的禮物。

  “神秘禮物”的交換時(shí)間開(kāi)始了。首先出場(chǎng)的是笨笨,只見(jiàn)笨笨?jī)墒直е笙渥诱镜搅私淌仪,“那里是什么禮物。俊薄昂么蟮南渥影。 薄八徒o誰(shuí)。俊毙∨笥褌儍裳鄣傻么蟠蟮,都想要知道笨笨的超大盒子里的'神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說(shuō)道:“我的禮物是送給小杰的”。小杰小朋友很自豪地來(lái)到笨笨面前,雙手接過(guò)箱子!爸x謝笨笨!毙〗苷f(shuō)道。“小杰,快打開(kāi)看看什么。俊毙∨笥褌兒暗。小杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開(kāi),這時(shí)小朋友們已經(jīng)把小杰?chē)诹讼渥又醒搿I衩氐亩Y物終于揭曉了,是笨笨親自折的紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中,小杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來(lái)的時(shí)間里,孩子們的.神秘禮物一一地被揭開(kāi)了神秘的面紗,小瀚送的小鼓,小桐送的小手工,小杰送的小汽車(chē)……孩子們很高興收到了來(lái)自好朋友的祝福。

  幼兒園大班教育隨筆 40

  最近幾天都是陰天,天氣顯得格外的冷,昨天我們戶外活動(dòng)時(shí),孩子們有的玩球,也有的玩跳繩,但是我發(fā)現(xiàn)有些孩子本能的將小手縮在口袋里,不愿意到院子里玩。于是我就說(shuō):“小朋友看看誰(shuí)是勇敢的孩子,不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體!币苍S我的話是有號(hào)召力的',縮著手的孩子聽(tīng)了我說(shuō)之后伸出了手,走到院子里玩了起來(lái),為了更好的教育鼓勵(lì)他們,我就繼續(xù)說(shuō):“雖然冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的`吹,冬爺爺這是在考驗(yàn)小朋友是不是勇敢的好孩子,如果你們勇敢他就害怕,如果你害怕他就讓你更冷!焙⒆觽兟(tīng)了我的話玩得更起勁了,還搶著對(duì)我說(shuō):“老師,我是勇敢的孩子”“老師,我要讓冬爺爺怕我”他們都不甘示弱,搶著做勇敢的孩子。

  于是,為了更進(jìn)一步的教育孩子們做個(gè)勇敢的人不做膽小鬼的意識(shí),我又和孩子們玩了風(fēng)和樹(shù)葉的游戲,我做風(fēng),看看誰(shuí)最勇敢,不怕風(fēng),孩子們個(gè)個(gè)積極性非常高,表現(xiàn)的都很好。都想做個(gè)勇敢的孩子,嘴里還不停的念叨:“我是勇敢的孩子,我不做膽小鬼”。

  快樂(lè)的游戲,使孩子們忘記了寒冷,他們愉快的玩著,自然在玩中學(xué)到了怎么做,自然懂得了做個(gè)勇敢的孩子。

  幼兒園大班教育隨筆 41

  我們班的小朋友自從上了大班以來(lái),明顯的懂事多了,小朋友之間也懂得了互幫互助,也學(xué)會(huì)了自己處理一些小問(wèn)題。作為老師的我眼看著他們的進(jìn)步真的是很高興,更讓我欣慰的是他們懂得心疼老師了。

  有一天在課堂上給孩子們上課的時(shí)候身體很不舒服,講了一會(huì)我就坐在凳子上想休息一下,這時(shí)候就有幾個(gè)很調(diào)皮的小朋友看老師不上課了就開(kāi)始說(shuō)話,做小動(dòng)作,大部分小朋友都直勾勾的.看著我,他們雖然小,但是他們知道老師不舒服想坐下休息一下,這時(shí)前面的小女生”站起來(lái)對(duì)后面的搗亂的小朋友大聲說(shuō):“你們沒(méi)看到老師不舒服么,不要講話了”,教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了,孩子們都直勾勾的`看著我,我知道他們眼睛里更多的是關(guān)心,就這樣安靜了一會(huì),我感覺(jué)好多了,就接著把課上完了,后面的半節(jié)課孩子們明顯的聽(tīng)話多了,他們不說(shuō),但他們心里肯定知道老師不舒服,不能惹老師生氣了!

  可以說(shuō)我們老師陪著孩子們真是走過(guò)了很多的歲月,眼看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),偶爾翻翻幼兒園以前孩子們的照片,就會(huì)感覺(jué)孩子們變化真的很大,只不過(guò)是我們一直在一起沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已,我們之間就像一些小情侶一樣彼此熟悉,在幼兒園里不光是孩子依賴?yán)蠋,我們同樣也依賴著我們的孩兒們?/p>

  幼兒園大班教育隨筆 42

  不要輕易拒絕孩子的提問(wèn)

  幼兒園里的孩子,他們年齡小,對(duì)一切事物都充滿了好奇,他們對(duì)不懂的事情愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么,包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情,面對(duì)孩子的提問(wèn),有時(shí)我們覺(jué)得很煩,心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋,有時(shí)會(huì)對(duì)提問(wèn)的孩子呵斥一頓,我們不耐煩的拒絕,往往會(huì)么抹殺孩子求知欲。

  我們班有個(gè)孩子叫小祥,遇到任何事情都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么,今天我們正在區(qū)角活動(dòng),別的小朋友都玩得正起勁,小祥猛然間站起來(lái)問(wèn):“老師,你看前面怎么冒黑煙!蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的,但是我沒(méi)有給孩子解釋,卻反問(wèn)了他一句:“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對(duì)我的斥責(zé),孩子兩眼直直的盯著我,似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人,看到孩子審視我的眼神,我意識(shí)到自己的.做法有些不妥,但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán),沒(méi)有糾正自己的.錯(cuò)誤,孩子一聲不吭的坐下了,這一整天他沒(méi)再問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。

  此后,在活動(dòng)課上,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言,時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度,生怕自己的行為會(huì)觸怒老師,回答問(wèn)題時(shí),聲音也不再像以前那么響亮。

  通過(guò)這件事,我覺(jué)得我們作為一名教師,應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài),對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們應(yīng)該耐心講解,不要因一時(shí)的反感拒絕他們,這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷,還有可能抹殺他們的探究欲。

  在這里,我對(duì)小祥小朋友表示歉意,說(shuō)聲:“對(duì)不起,有什么問(wèn)題只管問(wèn),老師一定給你解答!

  幼兒園大班教育隨筆 43

  早晨入園晨檢時(shí),我們班彤彤帶來(lái)了一個(gè)小巧玲瓏的玩具,裝在褲子口袋里,我拿出來(lái)一看,原來(lái)是一只可愛(ài)的塑料卡通青蛙啊,真漂亮!為了孩子的安全,我收起了這個(gè)玩具,放在了寫(xiě)字臺(tái)得抽屜里。

  下午離園半小時(shí)前,打算把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(zhǎng)捎回去,可一打開(kāi)抽屜,發(fā)現(xiàn)那個(gè)小青蛙不翼而飛了,我的第一意識(shí)就是彤彤自己拿起來(lái)了。“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來(lái)了!”沒(méi)想到這一問(wèn),彤彤“哇”的一聲就哭了,“我的小青蛙我沒(méi)拿……”孩子是最不會(huì)作態(tài)的,看著彤彤又心疼又著急的樣子,我知道自己的判斷錯(cuò)了!

  一定是哪個(gè)孩子喜歡,在我不注意的時(shí)候拿走了,“是誰(shuí)拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來(lái)!”“我沒(méi)拿”“我沒(méi)拿……”聲音還成一片,怎么辦!我的心里也沒(méi)了底,逐個(gè)搜身,這個(gè)辦法是絕對(duì)行不通的,太不尊重孩子了。

  我一回頭,發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個(gè)白色的紙盒,靈機(jī)一動(dòng),計(jì)上心來(lái),我隨手拿一只墨彩筆,在紙盒上畫(huà)了一群小蝌蚪,我說(shuō):“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽,沒(méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì)哭的,她們多傷心啊,老師把小蝌蚪的家放在活動(dòng)室的走廊下,小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里,千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭。 

  離園的時(shí)間到了,我有順序得讓家長(zhǎng)領(lǐng)走孩子,在最后一個(gè)孩子離開(kāi)后,我在走廊下掀開(kāi)那個(gè)白色的紙盒,!那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了!

  我欣慰的`笑了!我用一個(gè)小小的計(jì)策,保住了一個(gè)孩子的自尊,我不想再進(jìn)一步深究到底是誰(shuí)拿了小青蛙,我想,這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子,一定是個(gè)很可愛(ài)的孩子,而他的家長(zhǎng),一定會(huì)理解我這個(gè)計(jì)策中的善意。

  幼兒園大班教育隨筆 44

  小杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王",經(jīng)常給老師惹來(lái)許多麻煩不算,而且上課時(shí)的自控能力特別差,既心不在焉又影響了別人。

  有一次。我正在上語(yǔ)言課時(shí),他又開(kāi)始"搗蛋"了。別人在回答問(wèn)題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書(shū)包,就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一頓,忽然我意識(shí)到,其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意,他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是,我就拿了一個(gè)"大蘋(píng)果"對(duì)他說(shuō):"老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子,你認(rèn)真起來(lái),比誰(shuí)都棒,回答問(wèn)題積極,聲音又響亮,小朋友們說(shuō)是不是!"其他小朋友都齊聲回答:"是!"這時(shí),小杰的臉上開(kāi)始有些不好意思了,我趁機(jī)又說(shuō):"如果你能夠安靜地,不影響他人,等老師分飯的時(shí)候,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋(píng)果也歸你,好不好?老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋(píng)果的。"我又對(duì)其他小朋友說(shuō):"小杰能不能做得到?"其他小朋友都異口同聲地回答:"能!"在后半節(jié)課上,小杰都能夠認(rèn)真聽(tīng)講,并且積極配合老師。

  在以后的.活動(dòng)中,我都及時(shí)地將老師的期望告訴他,并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),投其所好,要他遵守集體規(guī)則,不讓大家失望。慢慢地小杰小朋友的自控力增強(qiáng)了,成績(jī)也比以前進(jìn)步了!

  經(jīng)過(guò)這件事,我覺(jué)得要正確對(duì)待班上那些調(diào)皮的孩子,分析原因進(jìn)行教育,多些耐心和細(xì)心,在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo),使其成為乖孩子也不是一件難事。

  幼兒園大班教育隨筆 45

  不知道怎么回事,我總覺(jué)得我們班的孩子比別的班的孩子活潑,不是我夸自己班的孩子,我是真的覺(jué)得這樣。

  今天午餐過(guò)后,我們班的.孩子一組組圍在一起,玩起了“炒黃豆”的游戲,看著孩子玩得有說(shuō)有笑的,我也很高興。不一會(huì)兒,我們班的小宇哭了起來(lái),我感到很奇怪,其他的小朋友玩的都挺高興的,怎么他自己突然哭起來(lái)了呢?我走過(guò)去問(wèn):“小宇,怎么了,大家玩得挺高興的,你怎么哭了呢,是誰(shuí)欺負(fù)你了嗎?”小宇抬起頭看看我說(shuō):“老師,其他的'小朋友都在玩“炒黃豆”就只有我自己沒(méi)人跟我玩!蔽衣(tīng)了他的話以后,向四周看了看,果然其他的小朋友都在玩“炒黃豆”,還真只有他自己沒(méi)人跟他玩!俺袋S豆”是三個(gè)人一起玩的游戲,我們班的小朋友今天來(lái)的恰好是雙數(shù),所以就多出一個(gè)人來(lái),這也難怪。我看到這樣的情景,我想了一下,問(wèn)小宇:“那小宇,你想不想跟其他的小朋友玩“炒黃豆”呢?”小宇急著回答說(shuō):“我當(dāng)然想了,我很喜歡玩“炒黃豆”這個(gè)游戲。”我就去找了昊昊那一組,我說(shuō):“昊昊,你們?cè)倩厣闲∮畎,你們四個(gè)人一起玩“炒黃豆”好嗎?”昊昊說(shuō):“老師,炒黃豆是三個(gè)人一起玩的游戲,四個(gè)人怎么可以呢?”我說(shuō):“你們就破一次例,加上小宇吧,你們都在玩游戲,就只剩下他自己一個(gè)人,他會(huì)很孤單的,加上他吧。”昊昊說(shuō):“那好吧,那就我們四個(gè)人一起玩吧。”說(shuō)著,昊昊就給小宇騰出一塊地方來(lái),小宇就坐下了,接著小宇就和他們高高興興地玩起了“四人組炒黃豆”的游戲。

  就這樣,午餐后的活動(dòng)就在一場(chǎng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單充滿孩子歡笑聲的“炒黃豆”游戲中結(jié)束了。

  幼兒園大班教育隨筆 46

  戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽(tīng)到一群小朋友圍在一起大聲地說(shuō):“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來(lái)他們正圍著地上的小樹(shù)葉說(shuō)著這個(gè)是什么形狀的……等。

  我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)小朋友,幾個(gè)小朋友就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等小朋友們都爭(zhēng)著和我說(shuō)。原來(lái)在小朋友的心中,小小的樹(shù)葉不單單是片葉子,小朋友們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是小朋友眼中的大千世界。

  看著小朋友的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺(jué)得教育的'時(shí)機(jī)到了,我說(shuō):我說(shuō):“小朋友們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽,并且要說(shuō)出自己撿的樹(shù)葉是什么樣子,什么形狀的。

  說(shuō)著游戲開(kāi)始了,小朋友們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。

  "你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的.過(guò)程中小朋友們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的。小朋友們對(duì)樹(shù)葉都有了新的認(rèn)識(shí),并且,都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的知識(shí),所以,我園一直很重視小朋友的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。

  幼兒園大班教育隨筆 47

  今天做完早操,孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒(méi)有穿襪子,腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞,露出的小腳丫顯得很黑,大概是沒(méi)有洗干凈。每當(dāng)看到這孩子,我都覺(jué)得心酸。他是個(gè)可憐的孩子,爸爸好吃懶做,整天不做正事,媽媽因?yàn)槭懿涣怂职,在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他。我也曾到小偉家家訪過(guò),走進(jìn)他低矮、陰潮的家,我看不到一件像樣的家具。那種簡(jiǎn)陋是令我都無(wú)法想象的。

  今天雖然天氣比較熱了,但是看到小偉沒(méi)穿襪子,只穿一雙破鞋,而腳又有些臟,我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛(ài),孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對(duì)于這個(gè)孩子,在平日里,我是盡量地給予他更多的溫暖,以及生活指導(dǎo)。今天,我也不例外。為了不傷他的自尊心,我悄悄地把他叫到外面,輕聲告訴孩子:“你的腳有些臟,今天回家好好洗一洗,還有鞋子破了,明天穿雙不壞的,還穿上襪子。好嗎。”孩子聽(tīng)了,使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的`!彼嬖V我。我摸了摸他的頭笑了:“現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,所以要每天洗澡,換衣服,搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。雖然沒(méi)有媽媽的照顧,但是,你已長(zhǎng)大,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了!

  小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭,這個(gè)言語(yǔ)不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻,我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了,但他是個(gè)很要面子的餓孩子,他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中,他能生活得快樂(lè)。

  幼兒園大班教育隨筆 48

  今天天氣特別好,可謂是“陽(yáng)光明媚”,戶外活動(dòng)時(shí)間我?guī)е⒆觽兌喽毫粢欢螘r(shí)間,因?yàn)榇禾鞈?yīng)該讓孩子們多多鍛煉一下身體。我請(qǐng)孩子們自己選擇想玩的游戲并分組活動(dòng),可不一會(huì)兒,孩子們就嚷著:“老師,我穿的衣服太厚了”“老師有點(diǎn)熱,”于是,我請(qǐng)孩子們把外套脫下來(lái)堆在了一起。

  孩子們都玩得興高采烈,大部分孩子的額頭上都開(kāi)始微微冒汗了。我于是說(shuō):“好了,今天先玩到這吧,請(qǐng)小朋友各自拿自己的'衣服排隊(duì)……”誰(shuí)知,我話還沒(méi)說(shuō)完,孩子們就紛紛撲向了衣服堆,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子帶頭趴在上面,結(jié)果孩子們都?jí)涸诹艘黄,被壓在最底下的孩子小臉憋得通紅,都快要哭了。

  看到這種情況,我立刻把孩子們一一拉起來(lái),覺(jué)得很有必要給他們現(xiàn)場(chǎng)上一節(jié)安全課。于是,我努力平靜一下自己的心情,然后請(qǐng)孩子們把衣服重新放回原處,并且把他們召集到另一邊。有的孩子納悶的問(wèn):“老師,為什么又把衣服放回去呀?”我說(shuō):“小朋友,請(qǐng)問(wèn)你們剛才做得對(duì)嗎?這樣一來(lái),有什么危險(xiǎn)呢?”孩子們立刻七嘴八舌地說(shuō):“老師,剛才昊昊壓在我的身上,把我壓痛了!薄皠偛湃A華也壓我來(lái),壓得我都喘不過(guò)來(lái)氣了!蔽医又鴨(wèn):遇到這種情況,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己呢?”有的孩子說(shuō):“不搶了!”也有的孩子說(shuō):“排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)的拿”……看到孩子們都開(kāi)始意識(shí)到自己的`行為不對(duì)了,我又說(shuō):“好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì),從邊上開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的去拿衣服,直到拿完為止。于是,孩子們很快有秩序的拿到了自己的衣服。

  幼兒園大班教育隨筆 49

  晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí),大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí),我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭,原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”就要離開(kāi)?吹竭@一情景,我知道特特并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了,就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以,應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著一邊問(wèn):“你為什么哭呀?”順之說(shuō):“疼!薄疤靥馗阏f(shuō)對(duì)不起了,你還疼嗎?”我故意奇怪地問(wèn)。“疼!表樦唤獾卮鸬。

  聽(tīng)了順之的話,我問(wèn)特特:“你摔過(guò)跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭!澳闼訒r(shí)有什么感覺(jué)?”特特低頭說(shuō):“疼!薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)!叭嗳唷!彼肓讼,小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起,還疼不疼?我給你吹吹!彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說(shuō)著:“沒(méi)關(guān)系,我不疼了!笨匆(jiàn)特特認(rèn)真地在做這件事,我摸著他的頭對(duì)他說(shuō):“你看,光說(shuō)聲對(duì)不起,順之還在哭,說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關(guān)心她,她的'疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起,還可以幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會(huì)原諒你的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

  看著他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí),光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的,還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達(dá)歉意。

  幼兒園大班教育隨筆 50

  我們班的樂(lè)樂(lè)、東東、凡凡等幾位小朋友在中午午睡時(shí),總是不能較快地入睡,躺在床上也是翻來(lái)覆去的,偶爾小頭還要抬起來(lái)。為了能讓他們盡快地入睡,我冥思苦想了許久,雖然也想出了一些辦法,但是用在這些孩子身上效果卻不佳。

  一次在翻閱《幼兒教育》雜志時(shí),有幸地看到了一篇關(guān)于組織幼兒午睡的文章,就認(rèn)真地閱讀起來(lái)。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵(lì)的話語(yǔ),讓幼兒懂得睡覺(jué)的重要性,而不應(yīng)斥責(zé)那些沒(méi)有睡覺(jué)的幼兒。

  今天中午,在孩子們脫好衣服后,我一改以往的作風(fēng),對(duì)孩子們親切地說(shuō)“今天,老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉,老師摸摸他就說(shuō)明他本領(lǐng)大!

  這時(shí),東東閉著眼睛用他那稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)“老師,你看,我眼睛閉上了,你快來(lái)摸摸我吧。”這次東東真的快多了。以往我總是用催促的言語(yǔ)來(lái)命令東東快睡,結(jié)果他不僅不聽(tīng)我的`,還有時(shí)會(huì)惹的其他的小朋友大笑!皷|東,今天本領(lǐng)真大,老師要摸摸你的小臉了。

  這時(shí),我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)躺在床上,用他那大大的眼睛看著我,我趁機(jī)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)“樂(lè)樂(lè),你最想做大哥哥對(duì)嗎?睡好了覺(jué)身體就能長(zhǎng)的高,你就可以做大哥哥了。”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了也很快就把眼睛閉上了。

  今天的我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。以往,我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺(jué),心里有點(diǎn)急,有時(shí)難免言語(yǔ)中帶有批評(píng)和斥責(zé),結(jié)果孩子聽(tīng)到了這樣的話語(yǔ),眼神里帶有迷茫,看的出來(lái)老師的批評(píng)也使他們顯得很緊張,但在行動(dòng)的效果上卻不理想。

  是啊,不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān),我們要讓他們感受到――睡覺(jué)能得到老師的撫摸,睡覺(jué)能讓自己的身體長(zhǎng)高,原來(lái)睡覺(jué)是一件多么開(kāi)心的事呀!

【幼兒園大班教育隨筆】相關(guān)文章:

大班教育隨筆(精選38篇)08-23

教師大班教育隨筆08-29

幼兒園小班教育隨筆10-09

幼兒園教育心得隨筆10-06

幼兒園教育心得隨筆02-02

幼兒園教育心得隨筆范文10-06

幼兒園教育隨筆心得10-06

幼兒園小班教育心得隨筆07-20

幼兒園大班教育總結(jié)07-18