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記一次辯論
記一次辯論（一）：
這天，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是正方；認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”的是反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方的張敏胸有成竹的說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷有益，因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派聛?lái)就是作家，就能寫(xiě)出好的作文，而是讀了很多書(shū)之后學(xué)會(huì)了不少的寫(xiě)作方法才寫(xiě)出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開(kāi)卷未必有益，有一話(huà)說(shuō)‘讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話(huà)。’要讀一本‘好書(shū)’才能寫(xiě)出好作文，如果你去讀那些漫畫(huà)書(shū)或鬼故事等黃色書(shū)刊對(duì)你的寫(xiě)作水平不但不會(huì)提高，反而會(huì)使你的寫(xiě)作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢。”臺(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀(guān)點(diǎn)。最終，正方還是被反方有理有據(jù)的說(shuō)服了。
從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫忙的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中畫(huà)出好詞好句，恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中，就能寫(xiě)出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會(huì)呀
記一次辯論（二）：
這天下午，我們?nèi)嗯e行了一個(gè)別開(kāi)生面的“開(kāi)卷是否有益”辯論賽，這但是一場(chǎng)充滿(mǎn)火藥味的辯論賽。徐馨甜同學(xué)被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽最后開(kāi)始了，大家都想第一個(gè)發(fā)言。“首先請(qǐng)正方的周周同學(xué)發(fā)言。”徐馨甜用響亮的聲音說(shuō)。周周同學(xué)立刻站起來(lái)，從容地說(shuō)：“詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫忙呢。”話(huà)畢，還掃視了“反方對(duì)伍”滿(mǎn)意地坐下。
“此刻請(qǐng)反方的夏樂(lè)天同學(xué)進(jìn)行反駁”。我突然聽(tīng)見(jiàn)徐馨甜的聲音再次響起。只見(jiàn)方主辯手夏樂(lè)天迫不及待地站起來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“如果是漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)，也會(huì)有益嗎？許多孩子就是過(guò)度沉迷漫畫(huà)而荒廢了學(xué)業(yè)”。“對(duì)，說(shuō)得真好！”反方同學(xué)暗暗自喜。
正方的王純瑤同學(xué)毫不示弱，站起來(lái)說(shuō)：“開(kāi)卷總是有益的，在漫畫(huà)書(shū)里也能夠?qū)W習(xí)到不少東西呢！”
童博文突然站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。’書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤、不分上下，同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。其實(shí)，我認(rèn)為：一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜更壞，我們務(wù)必有選取性地看書(shū)，否則，不但無(wú)益，反而有害。
記一次辯論（三）：
這天空上午我們班舉行了一次辯論會(huì)，辯論的資料是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。我是反方，所以的支持“開(kāi)卷未必有益”。
首先進(jìn)行陳述。正方主辯手說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)：“我是正方，我覺(jué)得開(kāi)卷有益，文學(xué)家魯迅是因?yàn)橄矚g看書(shū)，才能成為著名的文學(xué)家，在教材中的第三課季羨林老先生也是因?yàn)橄矚g看書(shū)的。”“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，讀好書(shū)是好，但是讀壞書(shū)只能將我們領(lǐng)進(jìn)犯罪道路。此刻有許多書(shū)魚(yú)目混珠的進(jìn)了書(shū)店，看了那些書(shū)不僅僅僅不好，還有壞處。”我方主辯手反駁道。這一局我們打了平手。此刻到了自由辯論的時(shí)間了，正方先說(shuō)：“開(kāi)卷有益，所謂‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。’讀書(shū)能夠讓我們的知識(shí)增長(zhǎng)。”我方主辯手說(shuō)道：“好書(shū)是太陽(yáng)，溫暖我們的心靈，但壞書(shū)就是一個(gè)魔鬼，張牙舞爪的將你拖入罪惡的深淵。”之后，老師又出了兩個(gè)案例讓我們思考辯論。雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌戰(zhàn)猶如兩軍交戰(zhàn)，十分激烈。老師做了總結(jié)發(fā)言：“同學(xué)們，我們要喜歡讀書(shū)，喜歡讀好書(shū)，讀對(duì)我們有益的書(shū)，壞書(shū)，我們不僅僅僅不要去讀，還要嚴(yán)厲的斥責(zé)。期望同學(xué)們開(kāi)卷有益！”隨著下課鈴聲響起，老師宣布：“由于反方證據(jù)充足，陳述流暢，以?xún)煞謨?yōu)勢(shì)獲勝！”聽(tīng)了這句話(huà)，我們的心里比吃了蜜還甜。
在這次辯論會(huì)里，我印象最深的還是我方的辨詞：好書(shū)是一輪明亮的太陽(yáng)，指引我們前進(jìn)的方向，壞書(shū)是一瓶毒藥，讓你永久也回不了頭的毒藥。
我們贏了比賽很高興，同時(shí)也懂得了一個(gè)道理；喜歡讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣，但是務(wù)必要讀對(duì)我們有用的書(shū)，千萬(wàn)不要讀壞書(shū)。
記一次辯論（四）：
記一次辯論會(huì)
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)：哇！他們好厲害呀！那個(gè)場(chǎng)面好激烈！但我不明白，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙！
我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。
辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開(kāi)始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇！原先反方的那么多觀(guān)點(diǎn)能夠反駁我們呀！
我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎？”
我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷�、大文豪都是十分�?ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也十分喜愛(ài)讀書(shū)呢！華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我明白了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全能夠從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
記一次辯論（五）：
星期五的下午，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“讀書(shū)有益，還是讀書(shū)未必有益”。
辯論會(huì)分為正反兩方，第一個(gè)階段是“舉手討論”模式，第二階段是“自由討論”模式。辯論會(huì)激烈地開(kāi)始了，馬老師把提前分好的反方和正方，都按照順序坐下，反方在南邊，正方在北邊。
此刻進(jìn)行第一階段“舉討論”模式，由正方先開(kāi)始提問(wèn)，反方在反駁回去。如果哪個(gè)方派的一個(gè)人說(shuō)的精彩就加一分，如果哪個(gè)方派的幾個(gè)人在竊竊私語(yǔ)就扣一分。
雖然辯論會(huì)離才開(kāi)始只有幾分鐘，但大家卻互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)得面紅耳赤。我們反方有能說(shuō)會(huì)道的徐從雨，還有出口成章的宗子鈺，正方有口齒伶俐的劉思琪，還有能言善辯的殷至駿。崔赫宇說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”徐從雨說(shuō)：“書(shū)分為兩種，一種是好書(shū)，一種是壞書(shū)，好書(shū)讓人獲取了知識(shí)，則壞書(shū)讓人走上了歪路，毀掉了他的一生，所以，我認(rèn)為讀書(shū)未必有益。”劉思琪立刻反駁：“那么壞書(shū)中也有10%的好處。”李睿卓凡說(shuō)：“只有10%的好處，那么，大部分都是壞處。”這句話(huà)說(shuō)得正方無(wú)言以對(duì)，正當(dāng)我們反方得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，殷至駿：“10%也是好處，也能讓人學(xué)到點(diǎn)知識(shí)。”宗子鈺說(shuō)：“10%的好處，其中也有壞處，就算那個(gè)人從中學(xué)到點(diǎn)有用的東西，但那個(gè)人總體來(lái)說(shuō)他的心已經(jīng)變黑了。”
放學(xué)鈴聲已經(jīng)響起，辯論會(huì)最后贏得是我們反方，我們反方歡呼雀躍。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)永久的結(jié)束了，但卻讓我受益匪淺。
記一次辯論（六）：
記一次精彩的辯論會(huì)
一提到辯論會(huì)，大家務(wù)必會(huì)想到唇槍舌戰(zhàn)四個(gè)字，也不難想到這樣的鏡頭：只見(jiàn)四名辯手如狼似虎，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，辯論一開(kāi)始，就你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑺?zhēng)著要表達(dá)自己的想法。整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗異常激烈……這天，我們班也舉行了一次與眾不同的辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的不同之處在于不是只有四名辯手，而是全班參“戰(zhàn)”，這到底是怎樣一回事呢？讓我們一齊去看看吧。
這天下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍繞著“開(kāi)卷是否有益”的話(huà)題展開(kāi)了激烈的辯論。辯論會(huì)還沒(méi)開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始忙活開(kāi)了：只見(jiàn)他們有的在手忙腳亂的整理資料，準(zhǔn)備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學(xué)卻覺(jué)得這些事情無(wú)關(guān)緊要，此刻他們正鳥(niǎo)瞰對(duì)方陣地，懷著輕蔑的目光渺視著敵人。在此次辯論中，我扮演的是正方主角，與我為敵的叛軍當(dāng)然就是開(kāi)卷未必有益的了。對(duì)手的實(shí)力很強(qiáng)大，又有眾多“嘴皮子將軍”如（孫廣瑞，王宋豪）等人堅(jiān)守堡壘，勢(shì)必是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，我得好好準(zhǔn)備才好……。
隨著清脆的上課鈴響起，焦老師走進(jìn)了教室，他在黑板上寫(xiě)下了“開(kāi)卷是否有益”六個(gè)蒼勁有力的大字，下面的同學(xué)頓時(shí)精神煥發(fā)，焦老師一聲令下“此刻辯論開(kāi)始！下面，由正方辯手先發(fā)制人。”
我用眼角的余光掃了一下周?chē)耐瑢W(xué)，教室里靜悄悄的，連根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。只見(jiàn)有的同學(xué)在裝模作樣地啃鋼筆頭，有的無(wú)精打采地趴在桌子上裝思考。“哼哼，機(jī)不可失，失不再來(lái)，時(shí)辰已到，該出手也！”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)“嗖”地一聲站了起來(lái)，以滑稽的口音說(shuō)出了那被我背得滾瓜爛熟的開(kāi)場(chǎng)白。“童鞋”們好，各位評(píng)委們好……。逗得大家哈哈大笑。然后，我繪聲繪色的說(shuō)出了自己的想法，聽(tīng)的同學(xué)們連連點(diǎn)頭。然而，事實(shí)卻并沒(méi)有我想象的那么順利。我剛坐下，孫廣瑞就起身反駁我，但是可惜的是，這個(gè)想法在他說(shuō)出的一天前我就已經(jīng)推測(cè)了出來(lái)，所以這個(gè)問(wèn)題對(duì)我毫無(wú)威脅。緊之后，蔣同鵬拍馬出征，只見(jiàn)他神情莊重，緊繃著臉，雙眼閃閃發(fā)光(鏡片兒襯的)。“我想反駁一下，劉航同學(xué)。三國(guó)時(shí)期的趙括也是讀了許多書(shū)，而正因?yàn)樗熳x兵書(shū)，所以只會(huì)紙上談兵，最后導(dǎo)制自己引導(dǎo)的國(guó)家敗北哉！聽(tīng)了這么有利的辯解，反方的同學(xué)一個(gè)個(gè)都拍手稱(chēng)快而我方的同學(xué)立刻像泄氣的皮球——沒(méi)了主意。
見(jiàn)大家都表示沉默，我立刻挺戟出戰(zhàn)：“我認(rèn)為，這僅僅只是一個(gè)個(gè)例，這只是他IQ的問(wèn)題，大多數(shù)人看了書(shū)之后都會(huì)有所收獲。頓時(shí)，我的話(huà)就像千萬(wàn)只搭了水的弓箭，成群地向?qū)Ψ疥嚑I(yíng)射去，把他們每個(gè)人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計(jì)劃就這樣泡湯了，寒心阿！”
此刻，到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論，大家你爭(zhēng)我搶?zhuān)ゲ幌嘧專(zhuān)娬f(shuō)紛云，又涉及了讀書(shū)方法，挑選圖書(shū)等眾多的話(huà)題。那里雖然不是戰(zhàn)場(chǎng)，但是當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直比戰(zhàn)場(chǎng)上的真刀真槍干的還要激烈。正相反，黑與白，大斗幾十回合，仍然是勝負(fù)難分，直到焦老師實(shí)在忍無(wú)可忍，大喊一聲：“停！”我們的“辯論”才漸漸平息。老師對(duì)于正反兩方的說(shuō)法做了總結(jié)，我們連連點(diǎn)頭。
辯論，這兩個(gè)字眼對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅僅僅意為著一次口仗，還為我們長(zhǎng)大成人后應(yīng)當(dāng)去應(yīng)對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。這次辯論，使我們終生難忘。
記一次辯論（七）：
這天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)——“開(kāi)卷是否有益”
老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開(kāi)卷有益），三四組是反方（開(kāi)卷未必有益）。
一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來(lái)了。老師的一聲：開(kāi)始。我們正方便陳述了我們的觀(guān)點(diǎn):"在這個(gè)信息化的世界，讀書(shū)是我們獲得知識(shí)的重要途徑之一。多讀書(shū)能夠拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)……所以，我方認(rèn)為開(kāi)卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲�？上Ш镁安婚L(zhǎng)，反方的人反駁的十分有理。
因?yàn)榍懊娴氖Ю�，我們正方改變策略�?ldquo;‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’如今這知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不讀書(shū)怎樣能行？”“書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū)，能夠廣濟(jì)天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書(shū)的資料不適宜我們少兒看，如果看了壞書(shū)，自然會(huì)影響我們的身心健康。”“‘書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚’那書(shū)既然是藥，就務(wù)必會(huì)有副作用”……經(jīng)過(guò)幾個(gè)激烈回合的斗爭(zhēng)，勝負(fù)最后拉下大幕——平局，為什么呢？因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“這次大家多準(zhǔn)備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽(tīng)了老師的話(huà)，大家的高興得歡呼起來(lái)了！
這節(jié)課上得真搞笑呀！
記一次辯論（八）：
記一次辯論會(huì)
這天，五（1）班上演了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。正方立刻站起來(lái)，不讓反方搶先機(jī)會(huì)：“你如果讀一些不健康的書(shū)，那你就沒(méi)有知識(shí)，在這個(gè)信息化時(shí)代就是落伍的。”
反方皺了皺眉頭，立刻反問(wèn)：“那么你明白什么是健康的書(shū)什么是不健康的書(shū)嗎？”正方簡(jiǎn)單地站著，慢言細(xì)語(yǔ)地回答：“看書(shū)就應(yīng)到正規(guī)的書(shū)店看，因?yàn)樵谡?guī)的書(shū)店里是不會(huì)有不健康的書(shū)的。”
反方立刻拿出了殺手锏：“有些同學(xué)愛(ài)看游戲書(shū)，不看游戲書(shū)就玩但是游戲，這些書(shū)沒(méi)有用處，但還有人去買(mǎi)，比如說(shuō)王澤宏……”
正方慢吞吞地站起來(lái)，眼睛東張西望，似乎沒(méi)有想好要說(shuō)什么。過(guò)了幾秒，說(shuō)：“我們能夠從封面看出來(lái)這本書(shū)是什么類(lèi)型的。是無(wú)益的書(shū)就能夠直接淘汰。要看的是什么書(shū)呢？就應(yīng)是作文、散文、名著之類(lèi)的。”
反方開(kāi)始講“道理”了，那樣貌真嚴(yán)肅：“但我們還很小，不懂得怎樣去辨別有益和無(wú)益的書(shū)。有些人就因?yàn)榭戳艘恍o(wú)益的書(shū)而走上了非法道路。”正方以迅雷不及掩耳的速度說(shuō)：“飯能夠一口不吃，覺(jué)能夠一日不睡，書(shū)不可一日不讀。”
反方又開(kāi)始慢嚼細(xì)咽地講道理了：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能把你戕害。”正方和藹中帶著“殺氣”，滿(mǎn)臉笑容地問(wèn)反方同學(xué)：“請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果開(kāi)卷無(wú)益，那為什么老師要讓我們多看書(shū)？為什么我們學(xué)習(xí)的知識(shí)要從書(shū)中找？”反方立刻反駁：“老師說(shuō)的是語(yǔ)文書(shū)，但如果是無(wú)益的書(shū)呢？那么就會(huì)害你的！”正方也開(kāi)始和反方講道理了：“每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)，都會(huì)有新的收獲。我讀書(shū)越多，書(shū)籍就越使我和世界接近，生活對(duì)我也變得越加光明和好處。”
反方只在上邊笑，已經(jīng)無(wú)力反駁了。王老師“主席”發(fā)話(huà)了：“這次辯論賽雙方都很精彩，反方樓凱為最佳辯論手，正方鄭子豪為最佳辯論手。但贏者是正方！”
這次的辯論賽使我懂得開(kāi)卷有益，但有些書(shū)是不好的，不用看�？磿�(shū)要到正規(guī)的書(shū)店去看，這樣才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。
記一次辯論（九）：
在星期五的班會(huì)課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì)。辯論的話(huà)題是：開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方，正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。辯論會(huì)一開(kāi)始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益是對(duì)的，因?yàn)�，多看課外書(shū)能夠讓我們?cè)黾痈嗟闹R(shí)。”小亮話(huà)音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書(shū)叫《我的奮斗》，很多人讀了就開(kāi)始?xì)⑷�，走上了犯罪的道路，所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。”同學(xué)們對(duì)他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。但是，他的觀(guān)點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同，胖乎乎的翔翔亮開(kāi)了他的大嗓門(mén)兒說(shuō)：“人們都明白希特勒是個(gè)大壞蛋，為什么還要買(mǎi)他的書(shū)來(lái)讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛械娜巳鄙僮钥貪摿Σ粫?huì)選取書(shū)的好壞。”小宗發(fā)表了不同看法，他說(shuō)：“能夠讓家長(zhǎng)幫自己選書(shū)，家長(zhǎng)有更好的自控潛力和辨別潛力------。”只聽(tīng)辯論雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀(guān)點(diǎn)——開(kāi)卷有益，并鼓勵(lì)大家多讀課外書(shū)。
我認(rèn)為開(kāi)卷有益，多讀課外書(shū)能夠讓我們豐富更多的知識(shí)，還能夠積累好詞佳句，對(duì)寫(xiě)作有很大的幫忙，所以，我今后要多讀課外書(shū)。
記一次辯論（十）：
記一次辯論會(huì)
這天下午，五年五班教室里開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀(guān)點(diǎn)則是“開(kāi)卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書(shū)才成的名人，所以“開(kāi)卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書(shū)也有好壞之分，其次，書(shū)的目的也有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有的當(dāng)之差，并列了三個(gè)例子。
最后，班主任宣布還是“開(kāi)卷未必有益”勝。
透過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們明白了書(shū)也有好壞之分，要多讀書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。
記一次辯論（十一）：
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在我們班拉開(kāi)了序幕。
我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺(tái);反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方仿佛到了楚河漢界，各不相讓?zhuān)瑴?zhǔn)備一決雌雄。
主持人吳靜閃亮登場(chǎng)，宣布道：“下午，我們將以‘開(kāi)卷是否有益’為題進(jìn)行一次辯論。請(qǐng)大家擺事實(shí)，講道理，把自己的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)。此刻辯論開(kāi)始！”
話(huà)音剛落，我們正方的頭號(hào)種子張錦源一馬當(dāng)先，發(fā)表了我方的觀(guān)點(diǎn)‘開(kāi)卷有益’，并以愛(ài)迪生為例子，說(shuō)明了一代發(fā)明家的成就離不開(kāi)讀書(shū)。
錦源同學(xué)的發(fā)言給了對(duì)方一個(gè)下馬威，我們正方個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號(hào)辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒(méi)用的小說(shuō)，看得廢寢忘食，荒廢了學(xué)業(yè);還有的人看了一些不健康的書(shū)籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。”
伯濤同學(xué)真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個(gè)頓時(shí)不知所措。
當(dāng)然，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據(jù)理力爭(zhēng)：“伯濤同學(xué)說(shuō)的只是一小部分人，他們之所以這樣是因?yàn)槿狈γ鞅媸欠堑臐摿�，古人云，讀書(shū)使人明智。只要多看一些史書(shū)，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長(zhǎng)一智；多讀法制類(lèi)的書(shū)籍，就能清楚地明白哪些事能夠去做，哪些事不能夠去做。也就是說(shuō)只要博覽群書(shū)，就務(wù)必能成為有用之才。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是的蘇秦游說(shuō)秦國(guó)，未受到重用。之后他發(fā)奮讀書(shū)，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，最后功夫不負(fù)有心人，他最終身配六國(guó)相印，成為顯赫一時(shí)的人物。”
洪澤同學(xué)精彩的爭(zhēng)辯贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。反方也是引經(jīng)據(jù)典證明觀(guān)點(diǎn)，雙方陷入奮戰(zhàn)，真是棋逢對(duì)手，勝負(fù)難分，教室里彌漫著一股硝煙味。
這時(shí)，老師和顏悅色地走上講臺(tái)，“這次辯論同學(xué)們表現(xiàn)很好，但是，開(kāi)卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書(shū)與壞書(shū)的火眼金睛。所謂‘有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為’講的就是這個(gè)道理。所以，我們要常開(kāi)卷，開(kāi)有益之卷。”
是阿，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書(shū)，取其精華，棄其糟粕，那么，開(kāi)卷就是有益！這是辯論會(huì)給我的啟發(fā)。
記一次辯論（十二）：
記一次辯論會(huì)
這天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論的題目是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來(lái)讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上，我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎(chǔ)。
最后到了開(kāi)辯論會(huì)的時(shí)間，王老師為我們當(dāng)主席。正方“開(kāi)卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。
我回答了對(duì)方的提問(wèn)：“不怕你讀書(shū)，就怕你無(wú)意中看到了對(duì)青少年不宜的書(shū)刊，不僅僅僅沒(méi)有益處，反而還有害處。如果你看了書(shū)又不去體會(huì)文章的深層含義，看了也沒(méi)有益處。”
我們唇槍舌劍，爭(zhēng)論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色書(shū)刊，你還會(huì)看嗎？”“不會(huì)，因?yàn)樽x書(shū)要有選取性。”“開(kāi)卷有益，你也沒(méi)有說(shuō)要有選取性。”
就這樣，我剛坐下，他立刻就躥起來(lái)反駁，他又坐下又有人站起來(lái)，辯論到了白熱化。這時(shí)，一個(gè)搞笑的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎(chǔ)源同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，把自己的觀(guān)點(diǎn)忘了，誤把正方的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)成了我們反方的，我們就跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏阿！”這時(shí)，主席不得不維持秩序……
記一次辯論（十三）：
這天下午舉辦了一次激動(dòng)人心、讓人永久牢記心底的辯論會(huì)，這次的題目很耐人尋味——開(kāi)卷是否有益，想明白整個(gè)過(guò)程嗎？那就隨我來(lái)瞧瞧吧！
總算開(kāi)辯了！這讓我準(zhǔn)備了好幾天的辯論會(huì)總算來(lái)臨了！老師在這之前已把我們分為了正方和反方，開(kāi)始之前，老師說(shuō)：“這天由我擔(dān)任主持人，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”林海音從竊讀中獲得很大的快樂(lè)······此刻就讓正方組長(zhǎng)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)！”我站起來(lái)，不慌不忙地念道：“我們是開(kāi)卷有益隊(duì)。我的理由是：讀書(shū)能夠使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，修養(yǎng)身心，能言善辯，受人尊敬。”這時(shí)，我們一齊喊道：“開(kāi)卷明目，開(kāi)卷明智。開(kāi)卷有益，必勝必勝，耶！”我們又依次發(fā)表了觀(guān)點(diǎn)，反方的資料也都抓住了致命要害，相當(dāng)不錯(cuò)，我的心里有點(diǎn)忐忑不安起來(lái)了。
接下來(lái)進(jìn)入的才是最激動(dòng)人心、扣人心弦，也是真正讓我們大顯身手的環(huán)節(jié)——自由辯論！我首先站起來(lái)，用笑容滿(mǎn)面卻帶著挑釁的語(yǔ)氣念道：“我方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，《走遍天下書(shū)為侶》這篇課文，作者的生命時(shí)刻都有書(shū)相伴······”我明白這個(gè)題目很容易解答，于是我全神貫注地聽(tīng)他們講，沒(méi)想到他們竟把武俠小說(shuō)搬上來(lái)，還用壞書(shū)對(duì)我們的強(qiáng)烈影響給我們施加了不少壓力，幸虧我早有準(zhǔn)備，反駁了他們幾句，只見(jiàn)他們有人已經(jīng)頭頂冒汗，手足無(wú)措了！我心里暗暗得意：哈哈，，你們答不上來(lái)了吧？我看你們還有什么花招！他們停了幾秒后，立刻反駁，專(zhuān)挑我們的刺，由于我們這組的組員口才雖然相當(dāng)不錯(cuò)，但反應(yīng)則是很慢，我一連搶答了幾題，已是口干舌燥，偏偏他們這題又問(wèn)到坎上了，我心急如焚，渾身直冒冷汗，急得要命。這時(shí)銀銀不得已，使出了我精心準(zhǔn)備的殺手锏：“反方辯友說(shuō)得很好，但我想請(qǐng)問(wèn)反方辯友，如果你們不讀書(shū)，不從書(shū)中獲得最大的益處，怎樣會(huì)有這樣一副好口才站在那里和我們辯論呢？”他們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我心里又是得意又是抱怨：得意的是我的殺手锏果然不錯(cuò)，一舉震敵；抱怨的是這殺手锏實(shí)在最后的危難救急關(guān)頭使用的，這個(gè)資料我早已見(jiàn)過(guò)，只要我再稍稍休息一會(huì)兒，我便可輕而易舉地回答出
來(lái)，可銀銀卻把這個(gè)克敵制勝的殺手锏在剛開(kāi)始時(shí)就浪費(fèi)在這絲毫沒(méi)有任何難度的小題上。果不其然，我的殺手锏威力果真不一般，把他們唬得一愣一愣的，如果我沒(méi)有謝章懷進(jìn)來(lái)插一腳，這場(chǎng)辯論恐怕在開(kāi)始的時(shí)候就要結(jié)束了，可偏偏被謝章懷破壞了，我肺都要被氣炸了。
接下來(lái)他們還用一次新聞報(bào)道來(lái)辯，說(shuō)有一個(gè)小孩為了模仿喜羊羊與灰太狼中的夸張情節(jié)，竟把一個(gè)小孩綁在樹(shù)上，還放了一把火，兩個(gè)小孩差點(diǎn)喪命。于是我站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片本是善意，時(shí)圍繞羊與狼斗智斗勇和伸張正義來(lái)描述的，而這個(gè)小孩本身心術(shù)不正，不務(wù)正業(yè)，不懂挖掘動(dòng)畫(huà)片內(nèi)涵的好處，只是貪玩，造成如此后果的并不是動(dòng)畫(huà)片，是這個(gè)孩子。”接下來(lái)我們又唇槍舌戰(zhàn)，針?shù)h相對(duì)了好久，我還說(shuō)了許多刁鉆古怪的話(huà)，他們面紅耳赤，還拼命地?fù)屧?huà)筒，但是他們的題目也夠有難度的，但是好在我們都一一解答了，就這樣你一言，我一語(yǔ)，正辯得如火如荼，難解難分時(shí)，老師突然喊了停，并說(shuō)：“這天這場(chǎng)辯論賽辯得轟轟烈烈，雙方都很不錯(cuò)，所以這次辯論結(jié)果就是······”我心里期盼著老師說(shuō)那一聲“正方獲勝”，沒(méi)想到老師說(shuō)的竟是：“雙方打平，不分勝負(fù)！下面請(qǐng)各位辯手中的一位總結(jié)陳詞。”這時(shí)，潘憶然站起來(lái)，代表我們組總結(jié)陳詞，大家都很好。過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們推薦最佳辯手，結(jié)果，全班同學(xué)公認(rèn)我和奕菲為最佳辯手。
雖然好勝心強(qiáng)的我對(duì)打平這個(gè)結(jié)果并不滿(mǎn)意，但我從這節(jié)辯論會(huì)中明白了：務(wù)必要有選取地看書(shū)，壞書(shū)會(huì)把你引向一條崎嶇難行的路，使你掉入萬(wàn)丈深淵，永久不得翻身；而好書(shū)會(huì)把你引向一條光明大道，讓你步入智慧的殿堂，使你前程輝煌。
記一次辯論（十四）：
記一次精彩的辯論會(huì)
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。”看了不健康的書(shū)反而有害。這天，我們班圍繞這個(gè)話(huà)題，舉行了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“看一本好書(shū)，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍，長(zhǎng)大后才有知識(shí)，為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，所以，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對(duì)：“看一本對(duì)自己有害的書(shū)，會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，誤入歧途、不明事理，嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得說(shuō)的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū)，百是荒蕪。”
反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō)：“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，此刻青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書(shū)，不然會(huì)走火入魔，后果不堪設(shè)想。”
就這樣，正反方代表同學(xué)一向爭(zhēng)論著。你一言，我一語(yǔ)，直到下課了才停止議論。
我認(rèn)為，書(shū)是有益處的，它是知識(shí)的海洋，一個(gè)人類(lèi)的知識(shí)輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的階梯。”不看書(shū)的人沒(méi)有知識(shí)。但是，我也認(rèn)同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中就有寫(xiě)對(duì)身體不健康的畫(huà)面，這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也能夠增長(zhǎng)知識(shí)。
記一次辯論（十五）：
五（1)班的教室門(mén)打開(kāi)了，語(yǔ)文老師邁著輕快的步子走進(jìn)來(lái)，全班41雙眼睛緊盯著老師。
這天，我們要開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)，坐在左邊的學(xué)生是反方，反方觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益，坐在右邊的學(xué)生是正方，正方觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷有益。我是反方的。
老師清了清嗓子，講了辯論規(guī)則，最后一聲下令：”辯論開(kāi)始！”
正方首先發(fā)言，正方辯友何志飛像魚(yú)吐泡泡一樣吐出許多名人名言......
嘿嘿，他說(shuō)再多也沒(méi)有用，被我反完美反駁了。
正方翟燚行反駁我方失敗，使我方又獲得一分，我方陳姿含：”有些同學(xué)天天看書(shū)，早早戴上了眼鏡......”
翟燚行搖頭晃腦：”書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。”答非所問(wèn)，也矛盾了，自然幫我方加了一分。
正方何志飛不服氣，他說(shuō)：“許多名人都是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”
我坐不住了，”呼“地站了起來(lái)：”正方辯友請(qǐng)注意，我們只是說(shuō)‘未必’有益！
經(jīng)過(guò)幾輪激烈的爭(zhēng)辯后，辯論結(jié)束，分?jǐn)?shù)一目了然：反方得分4正方得分1.
"耶!"我方一片歡呼，正方則是一副不服氣的樣貌。
老師宣布：”反方勝！“但是老師說(shuō)她對(duì)我們的發(fā)言并不太滿(mǎn)意，說(shuō)有些重點(diǎn)不足。
這次辯會(huì)，不僅僅僅豐富了我們的知識(shí)，同時(shí)提升了我們的口語(yǔ)潛力，期望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開(kāi)展。
記一次辯論（十六）：
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午我們即將在班上開(kāi)展一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的名字叫做開(kāi)卷是否有益，辯論會(huì)分為兩方，一個(gè)是正方，另一個(gè)是反方，正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)開(kāi)始了，我們拉開(kāi)了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說(shuō)我方覺(jué)得讀書(shū)能夠立志，能夠引起愛(ài)國(guó)之情，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。鄭文聰話(huà)音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來(lái)說(shuō)：魯迅以前說(shuō)“讀死書(shū)是害自己，一開(kāi)就害人，但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。”之后正方不甘示弱，劉一君說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，所以說(shuō)開(kāi)卷有益。”反方唐樂(lè)站起來(lái)信心百倍，振振有詞地說(shuō)，如果看武俠小說(shuō)，言情小說(shuō)，天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔，成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)方卻鴉雀無(wú)聲，過(guò)來(lái)好久正方才有人說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。反方立刻說(shuō)，既然是藥就有兩種，一種是良藥，能夠藥到病除，一種是毒藥，能夠至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了，辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。
透過(guò)這次辯論會(huì)，使我明白了，一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書(shū)。
記一次辯論（十七）：
阿！太好了楊老師要在班級(jí)辦一場(chǎng)辯論會(huì)。對(duì)我這位能言善辯的小男孩來(lái)說(shuō)，又是一次大顯身手的好機(jī)會(huì)。
這次辯題是“小學(xué)生要不要多看電視”。正方觀(guān)點(diǎn)是“贊成小學(xué)生多看電視”，反方觀(guān)點(diǎn)是“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。應(yīng)對(duì)“小學(xué)生要不要多看電視”，這一似乎顛覆不破的真理，大部分的同學(xué)都加入了正方的陣營(yíng)，口才好的和有充分理由的成了辯手，而普通的同學(xué)甘當(dāng)他們的后援團(tuán)。
辯論開(kāi)始了，正方四個(gè)辯手，反芳四個(gè)辯手。先是主持人陳靜欲，只見(jiàn)她擺出專(zhuān)業(yè)的主持人的特有的姿勢(shì)，胸有成竹，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題“小學(xué)生要不要多看電視”。
然后正方連連發(fā)出逼人的態(tài)勢(shì)，我們也不甘示弱，為避其鋒芒，我身為大辯的身份裝出一付慢條斯理的樣貌“小學(xué)生如果多看電視會(huì)影響智力！如果多看電視會(huì)使人產(chǎn)生惰性，因?yàn)槎嗫措娨暬静挥脛?dòng)腦筋。”
雙方圍繞著各自的觀(guān)點(diǎn)你來(lái)我往，賀甜，王蒙，陳曦還有我。輪換上陣，雙方針?shù)h相對(duì)，場(chǎng)面好不激烈。
慢慢地竟然讓對(duì)方占據(jù)了主動(dòng)，為了使我們?cè)谕积R跑線(xiàn)上，老師幫我們叫了一個(gè)暫停，給我們出對(duì)策。暫停一結(jié)束，對(duì)方大辯劉雄彪就殺了個(gè)回馬刀，我方二辯王蒙根據(jù)老師出的對(duì)策講出了理由，慢慢地我方又占據(jù)了主動(dòng)。而這時(shí)對(duì)方的四辯向我們出了這樣一題：“我就不信你們沒(méi)看電視”。突然我靈機(jī)一動(dòng)，正要說(shuō)的時(shí)候，被我方二辯搶到了回答的機(jī)會(huì)：
“對(duì)方辯友，這天我們的辯題是“小學(xué)生要不要多看電視”而不是“不能看電視”，最后，辯論會(huì)的節(jié)奏又回到了我方的控制之下。
經(jīng)過(guò)了兩節(jié)課的激烈的辯論，辯論會(huì)結(jié)束了。楊老師總結(jié)性發(fā)言：“這天正反兩方辯手都用心發(fā)言，雙方圍繞觀(guān)點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，有理有據(jù)，表現(xiàn)都十分出色，雙方各有千秋，難分上下。
但從控制辯論會(huì)的整個(gè)場(chǎng)面來(lái)看，正反兩方的四辯都十分有說(shuō)服力，我認(rèn)為這次辯論會(huì)的“優(yōu)秀辯論員”是正反兩方的四辯。”
我雖然沒(méi)有榮獲“優(yōu)秀辯論員”的稱(chēng)號(hào)，但我因?yàn)槟転榉捶降耐瑢W(xué)爭(zhēng)光，而感到十分高興，十分快樂(lè)，十分激動(dòng)。
記一次辯論（十八）：
記一次辯論
很久以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì)，沒(méi)想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開(kāi)始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò)，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，只有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿?ldquo;書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō)，在適宜的時(shí)間、適宜的地方用適宜的方法看適宜的書(shū)，開(kāi)卷肯定是有益的，否則就未必有益。期望同學(xué)們好開(kāi)卷、開(kāi)好卷……
這次辯論會(huì)上，雖然沒(méi)有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針?shù)h相對(duì)的激烈場(chǎng)面，但是這是我們走上講臺(tái)的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們務(wù)必會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。
記一次辯論（十九）：
記一次辯論會(huì)
星期五的下午，六三班教室里傳來(lái)一陣又一陣的掌聲，這是我們班舉行的一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。班主任解老師為了鍛煉我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會(huì)。
在辯論會(huì)開(kāi)始前，經(jīng)過(guò)我們的抽組抽號(hào)，選定了八位同學(xué)擔(dān)任了本次辯論會(huì)的辨友。主持人張朝翔說(shuō)：“下面，六三班辯論會(huì)《講誠(chéng)信與善意的謊言》此刻開(kāi)始”。在一片掌聲中，正方一辯李航大步流星的走上了講臺(tái)，頻頻向大家招手，他應(yīng)對(duì)我們觀(guān)眾侃侃而談：“我方認(rèn)為，在生活中，人要講誠(chéng)信，不能撒謊，……”，他陳述完自己的觀(guān)點(diǎn)后走下了講臺(tái)，反方一辯陳濤‘暈’上了講臺(tái)，他仿佛已經(jīng)被對(duì)方的氣勢(shì)所壓倒，見(jiàn)他趴在講臺(tái)上，拿著稿子，一邊念，一邊啃著手，到他這個(gè)樣貌，我們一陣哄笑，還有人竊竊私語(yǔ)，：“看他這樣貌，果然是陳‘暈’濤阿”。“是阿，看他的樣貌，在氣勢(shì)上就已經(jīng)輸了”。當(dāng)他用蚊子般的聲音說(shuō)完后，傻笑著回到了座位上，正方二辨王振家對(duì)反方一辨顯得不屑一顧，他聲音洪亮的說(shuō)：“我方認(rèn)為，人要講誠(chéng)信，不能撒謊，……”。反方二辨李雪瑩也神態(tài)自若，她振振有詞地說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我們的話(huà)題是……”。
說(shuō)完，贏得了大家的一致的掌聲，她向臺(tái)下鞠了一躬說(shuō)：“謝謝大家”。而正方三辨王元哲和反方三辯張靖毅則顯得勢(shì)均力敵，臺(tái)下的觀(guān)眾們也不知該支持哪一方了，更有的觀(guān)眾一臉的迷茫，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我該支持誰(shuí)呢？”之后正方四辯李啟元和反方四辯彭欣蕊辯論，李啟元一登場(chǎng)就想起了一陣經(jīng)久不息的掌聲。相比之下，彭欣蕊得到的掌聲可小的多了。
隨著主持人張朝翔的宣布：“此刻進(jìn)行自由辯論時(shí)間”，辯論會(huì)到了白熱化的地步，正方王振家和李航輪番轟炸，反方卻只有李啟元一個(gè)人力挽狂瀾，兩方辯論的不可開(kāi)交，時(shí)間在不知不覺(jué)中一分一秒的過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間已該經(jīng)該放學(xué)了，解老師不得不宣布本次辯論會(huì)到此結(jié)束，雙方這才停止比賽，這次辯論會(huì)真是別開(kāi)生面呀。
記一次辯論（二十）：
記一次辯論
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。正反先發(fā)制人：“多讀書(shū)能夠豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫(xiě)作有很大的幫忙。”反方聽(tīng)后，咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)指讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書(shū)時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來(lái)越深，這是多么可怕的一件事阿！”
反方代表說(shuō)完后，響起了掌聲，只見(jiàn)有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，幾個(gè)字，這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”反方又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎樣辦？”正反代表立馬站起來(lái)說(shuō)：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿?shū)去網(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對(duì)反呆若木雞。
最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點(diǎn)：書(shū)有好有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論（二十一）：
記一次辯論會(huì)
“鈴。。。”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。甲正方說(shuō)：”在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)能夠拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫忙。”乙反方咄咄逼人說(shuō)：“有的青少年看了武俠、言情等方面的不良口袋書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，有的甚至走上了違法犯罪的道路”。同學(xué)們聽(tīng)完他的發(fā)言報(bào)以激烈的掌聲，之后把專(zhuān)注的目光投向了正方甲，他說(shuō)：“唐太宗說(shuō)過(guò)，世上什么書(shū)都是有益的，只是有些書(shū)的壞處大于好處才被認(rèn)為是壞書(shū)。”這時(shí)場(chǎng)下一片噓聲，聽(tīng)完正方代表的論點(diǎn)，乙反方說(shuō)：“按照正方的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)只要是書(shū)都會(huì)帶給我們好處，但為什那些不能明辨是非的青少年看了不良書(shū)籍走上犯罪道路，又怎樣能說(shuō)開(kāi)卷就有益呢？”說(shuō)：“我國(guó)的很多偉人都是因?yàn)樽x了許多書(shū)才能成就大業(yè)的。”甲正方立刻站起來(lái)說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎樣辦呢？”甲正方立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
過(guò)了一會(huì)兒，甲正方說(shuō)：“在此刻社會(huì)，黃色書(shū)籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對(duì)方，讓我們反方失去了信心的人重新堅(jiān)定了信心。反方的一位成員理直氣壯的說(shuō)：“可我們能夠辨別好書(shū)與壞書(shū)阿，這樣就不會(huì)走向犯罪的道路了。”......
最后，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀(guān)點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。
正方的成員想我方的成員提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方成員。她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題。
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，使我們明白了，書(shū)有好也有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論（二十二）：
記一次辯論會(huì)
這天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛十分熱烈。
我們以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓?zhuān)?ldquo;楊可！“老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С?ldquo;開(kāi)卷有益”的正方，我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兡軌驈哪承⿻?shū)籍中學(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：“十萬(wàn)個(gè)為什么”“天文小百科”等……
我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我十分熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒(méi)人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。天吶，怎樣老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”？看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎樣沒(méi)舉手，“程九程，你怎樣不舉手呢？你寫(xiě)的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這務(wù)必心里有了疑問(wèn)，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂(lè)課上，音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一向叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書(shū)能夠看，是好書(shū)，但也有某種書(shū)會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開(kāi)完這天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書(shū)，不要什么都讀。”
記一次辯論（二十三）：
記一次辯論會(huì)
“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來(lái)的掌聲呢？哦！原先是五年一班正在開(kāi)辯論會(huì)呢！
首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：“此刻“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)開(kāi)始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)。”主持人剛說(shuō)完話(huà)，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙！”聽(tīng)了他的話(huà)，我絞盡腦汁，該怎樣反駁他呢？最后想出來(lái)了，
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀(guān)點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺(jué)得我們反方務(wù)必能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些資料不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的潛力的！”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎樣辦呢？不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說(shuō)的話(huà)進(jìn)行了最后總結(jié)：“看書(shū)是沒(méi)錯(cuò)的，可看一些不良好的書(shū)籍是有害的，所以我們要選取好書(shū)讀，讓好書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)。”
就這樣，辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
記一次辯論（二十四）：
記一次辯論會(huì)
這天空上午，老師突然讓我們這天下午進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)。題目是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》。為了這次辯論會(huì)，我午后在電腦上抄了兩頁(yè)資料。心想這次我務(wù)必要?jiǎng)倮?/p>
下午第一節(jié)課，辯論開(kāi)始了�？擅糠街挥腥q手，我高高的舉起了手，便理所當(dāng)然的當(dāng)上了辯手。身旁的辯手是我的兩位男同胞。正對(duì)面坐了三位女選手，看上去氣勢(shì)洶洶。
辯論開(kāi)始了。對(duì)方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對(duì)手，當(dāng)然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍?zhuān)瘩g了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開(kāi)始對(duì)她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對(duì)她們開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)問(wèn)，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問(wèn)著她們。他們開(kāi)始越來(lái)越結(jié)巴，正當(dāng)她們快頂不住的時(shí)候，王德琛站出來(lái)，他用一本書(shū)來(lái)支持了正方的觀(guān)點(diǎn)。我們男生都憤怒的看著這個(gè)“叛徒”。對(duì)他投去不懈的目光。對(duì)方辯手有了支持，便又開(kāi)始進(jìn)行了質(zhì)問(wèn)�？蓪�(duì)他們這一套，我早有準(zhǔn)備，所以不管她們?cè)鯓淤|(zhì)問(wèn)，我都從容反駁，雙方進(jìn)行的十分激烈。正當(dāng)我要對(duì)她最后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反駁時(shí)，時(shí)間到了，雙方不勝不負(fù)，握手言和。
從這次辯論會(huì)中我體會(huì)到，我們看書(shū)時(shí)，不光要看好書(shū)，還要拒絕壞書(shū)，只有這樣我們才能更快的提高。
記一次辯論（二十五）：
記一次精彩的辯論會(huì)
這天早上，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營(yíng)。我是反方，觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。周?chē)臍夥债惓＞o張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀書(shū)辯論會(huì)正式開(kāi)始了。
首先由正方開(kāi)始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話(huà)了：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，高爾基以前說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了超多的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“此刻的小學(xué)生，不是喜歡武打小說(shuō)就是言情小說(shuō)。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書(shū)以后，成績(jī)一落千丈。那我請(qǐng)問(wèn)正方，對(duì)此，你們又有怎樣的解釋呢？”說(shuō)罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對(duì)方一時(shí)被問(wèn)得啞口無(wú)言，個(gè)個(gè)愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠(chéng)眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書(shū)不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話(huà)：“什么書(shū)都的能看，都能獲取知識(shí)。就算是不好的知識(shí)，那總比不看書(shū)，不獲取知識(shí)強(qiáng)吧！”我最后按捺不住了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說(shuō)開(kāi)卷未必有益并不是說(shuō)不要看書(shū)，而是說(shuō)要采用正確的讀書(shū)方法。你方只說(shuō)開(kāi)卷有益，那你方可知有好書(shū)，也有壞書(shū)，甚至還有‘毒書(shū)’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對(duì)方。我的觀(guān)點(diǎn)闡述完了，對(duì)方立刻還擊：“那如果我們只看好書(shū)而不看壞書(shū)，就不會(huì)受到傷害了。”“小學(xué)生辨別潛力差，你又怎會(huì)明白好書(shū)與壞書(shū)的分別呢？”“那我們有父母和老師阿。”“老師和父母能夠保護(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)阿！
透過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書(shū)，但也有好書(shū)。但是，我們不能因?yàn)橛袎臅?shū)而不去讀書(shū)。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)有知識(shí)的人！
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