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教師師德師愛獲獎(jiǎng)演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在當(dāng)今社會(huì)生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的教師師德師愛獲獎(jiǎng)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德師愛獲獎(jiǎng)演講稿1
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期一晃過(guò)了快三個(gè)月了，非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)座談會(huì)，與我們共同探討幼兒的保育、教育。當(dāng)初您們把孩子送入心蕊幼兒園，不是看中了這里的環(huán)境有多優(yōu)美，玩具有多么豪華，而是看中了這里的師資力量、教學(xué)水平，是看中了這里多年來(lái)成績(jī)優(yōu)異，在社會(huì)上具有較高的聲譽(yù)，因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己，最終實(shí)現(xiàn)埋藏在心中多年的夢(mèng)想。應(yīng)為孩子的美夢(mèng)成真之日，也是各位家長(zhǎng)的人生最大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)。正是可憐天下父母心！這是人之常情，是天下為父母者的`共同心愿。
我園在各位家長(zhǎng)的鼎立支持下，您們的孩子在行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步。但是，做為家長(zhǎng)，可以說(shuō)心無(wú)時(shí)不在考慮、不在掛念，我的孩子能正常上小學(xué)嗎？我們做為老師，非常理解家長(zhǎng)的心情。今天，我們?nèi)缂s而聚，就是共架心橋，溝通情況，為我們大班幼兒，為在座的各位家長(zhǎng)的掌上明珠，能正常進(jìn)行小幼銜接，共同探討。
父母強(qiáng)烈企盼孩子成人成才，是做為父母的共同心愿。但是，有不少家長(zhǎng)并不搞教育工作，也許對(duì)幼兒教育了解不是特別明白，做為家長(zhǎng)應(yīng)該如何與幼兒園多溝通，如何正確的關(guān)愛孩子打下良好基礎(chǔ)，是大家夢(mèng)想成真，我想不是每個(gè)家長(zhǎng)都能明了的。今天，我借此機(jī)會(huì)，主要談?wù)勔粋�(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)存在的幼教誤區(qū)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)同志們對(duì)我們的工作多提寶貴意見，以便我們不斷改進(jìn)工作。
沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程
幼教意味著什么？幼教意味著希望，意味著成功，更意味著責(zé)任，意味著挑戰(zhàn)，意味著汗水，意味著配合。心蕊幼兒園過(guò)去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過(guò)去的輝煌來(lái)自師生的艱苦努力，假如說(shuō)我們誤以為今后也一樣輝煌，這是不切實(shí)際的幻想。幼教本身就是一個(gè)艱苦的腦力與體力勞動(dòng)，沒(méi)有誰(shuí)能夠不付出辛勤汗水就能成功，沒(méi)有誰(shuí)脫離家長(zhǎng)的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年，對(duì)于老師來(lái)講，是極其任重而道遠(yuǎn)的。我們有的家長(zhǎng)毅力差；吃苦精神差，到現(xiàn)在都開學(xué)3個(gè)多月了，送孩子上學(xué)還稀稀拉拉。有些家長(zhǎng)自我要求過(guò)低，表現(xiàn)在：有些家長(zhǎng)早上怕起床動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子生病，進(jìn)常發(fā)生遲到、曠課現(xiàn)象，認(rèn)為耽誤幾天不在乎。有的說(shuō)耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳，沒(méi)有什么了不起，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)缺乏養(yǎng)成良好的習(xí)慣。望子成龍望女成鳳是非常自然的事。但是要夢(mèng)想成真，則需要幼兒、老師、家長(zhǎng)三方力量的共同努力、共同配合。那么，做為家長(zhǎng)，應(yīng)如何配合學(xué)校工作？我個(gè)人以為，可否從四要入手。
1、關(guān)心要全面，即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jī)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況，更重要的是孩子的行為習(xí)慣。
2、分析要客觀，即對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成分析一定要符合實(shí)際，找出孩子存在的問(wèn)題與癥結(jié)，以便采取措施對(duì)癥下藥。
3、引導(dǎo)要正確，即對(duì)孩子要正確引導(dǎo)，使其順利渡過(guò)心理斷乳期，盡快適應(yīng)幼兒園這個(gè)小天地，這里我特別請(qǐng)家長(zhǎng)同志在對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，一定要平等相待、曉之以理，切忌出現(xiàn)過(guò)分寵愛或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現(xiàn)象。在師生關(guān)系上，要引導(dǎo)孩子尊重老師、努力適應(yīng)老師，不要用老師來(lái)嚇唬幼兒。在小朋友關(guān)系上，要引導(dǎo)。
教師師德師愛獲獎(jiǎng)演講稿2
責(zé)任如樹，而愛如藤。一旦愛與責(zé)任交織在一起，二者便相互促進(jìn)，彼此依存。教師德行的基石便是愛與責(zé)任，而這兩者也是幼兒教育永恒的話題。
我們常常思索著，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造何種形態(tài)的愛：是熱烈，縱容，還是充滿著冰冷？當(dāng)我們見到個(gè)別孩子可能傾向于采用暴力來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？是給予強(qiáng)烈的批評(píng)，抑或是簡(jiǎn)單點(diǎn)明告訴他們避免這種行為呢？孩子拿著差勁的畫給我們觀賞時(shí)，我們?cè)撊绾文�？是鼓�?lì)他們，還是敷衍其作品呢？家長(zhǎng)期望教師注重每個(gè)孩子，而孩子又期望被老師認(rèn)真關(guān)注。為了履行責(zé)任，我們?cè)趯?duì)待孩子的愛時(shí)，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離偏頗、溺愛和冷漠。我們的愛應(yīng)當(dāng)為孩子們打造一片天空、溫暖心靈，燃亮理想。平等的交流，微笑的表?yè)P(yáng)，分享欣賞，這才是教育真正的精髓，也是愛的真諦。
責(zé)任與愛的交織，使得我們對(duì)待孩子的態(tài)度變得更為公平、堅(jiān)定，也更富于同情心。作為一名幼兒教師，我們承載著沉重的責(zé)任，然而“任重而道遠(yuǎn)”。孩子們的安全始終排在第一位，這也是每位教師時(shí)刻提醒自己的一句話。當(dāng)看到孩子摔倒、扭傷時(shí)，我們也許會(huì)比家長(zhǎng)更加焦急�；蛟S有些人會(huì)認(rèn)為，教師的責(zé)任過(guò)于重大，壓力太大，但這并不要緊。愛會(huì)使得我們的內(nèi)心變得更為寬廣，同時(shí)能夠放松我們過(guò)于緊張的神經(jīng)。左心房、右心房凝聚成一顆完整的心，愛和責(zé)任這兩者也合二為一，一起推動(dòng)著幼兒教師的舟槳。
記得當(dāng)初，我曾帶領(lǐng)著一班小一學(xué)生，其中還有一位特別的孩子——白宜楊。雖然她比其他孩子年齡大，但是她的語(yǔ)言發(fā)育卻非常慢，處于語(yǔ)言模仿的階段。她無(wú)法清楚地表達(dá)自己的意愿，分不清誰(shuí)是誰(shuí)，時(shí)間和地點(diǎn)。她不會(huì)與同伴交談或玩耍，總是自我封閉且過(guò)于依賴成人。在沒(méi)有幼兒活動(dòng)的情況下，她總是緊緊抓住老師的衣角跟著走。而在班上的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，她要么保持沉默，要么不停地模仿電視上的廣告詞。當(dāng)老師分神時(shí)，她就會(huì)自由地外出奔跑。在戶外活動(dòng)游戲時(shí)，她獨(dú)自行動(dòng)，不與其他孩子互動(dòng)。盡管老師多次提醒，她也置之不理。她對(duì)安全的概念一無(wú)所知，也無(wú)法自我保護(hù)。她缺乏自我控制的能力，時(shí)常向班上其他幼兒進(jìn)行令人意外的'攻擊，經(jīng)常毀壞教室和其它設(shè)備。即便自己的行為會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果，她也從不覺得自己錯(cuò)了。
白宜楊這種行為非常牽扯老師的精力，對(duì)班里的正常教育教學(xué)活動(dòng)造成了嚴(yán)重影響。她的行為也嚴(yán)重影響了其他孩子的學(xué)習(xí)、生活和安全，存在著事故隱患。班上其它孩子的家長(zhǎng)也開始紛紛抱怨。面對(duì)這種情況，我倍感壓力和無(wú)助。按照以往的慣例，我完全可以將白宜楊以「不適應(yīng)集體生活」為理由退回。但每當(dāng)我將要做出這種決定時(shí)，我總會(huì)猶豫。
優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該以「理解與寬容」去接納每一個(gè)幼兒，不使他們失去最佳的受教育時(shí)機(jī)。然而，接納意味著額外的付出和奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我堅(jiān)定了信念，迎難而上，把奉獻(xiàn)和愛心注入到平凡的工作中。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，白宜楊取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)成為全班深受愛戴的一員。
作為一名幼兒教師，我時(shí)刻牢記，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，平等對(duì)待和欣賞每一位孩子，不能以貌取人、厚此薄彼，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子在和諧、溫馨、安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我還要對(duì)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，向他們一樣呵護(hù)孩子，培養(yǎng)孩子的各種能力和良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們探索世界的奧秘，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我的班級(jí)。最后，我也要對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)，不但要盡心盡責(zé)地做好幼兒園的各項(xiàng)工作，還要做一個(gè)智慧型的老師，把每天重復(fù)簡(jiǎn)單的事情做好，以平常心對(duì)待工作，讓自己快樂(lè)地工作。
冰心老人曾說(shuō)：“愛在左，責(zé)任在右，在人生旅途中，撒下種子，讓它們開花結(jié)果。如此，路上便充盈芬芳。甚至在悲痛和眼淚中，也能感到幸福。”這番話非常貼切地比喻了教師的工作職責(zé)，我們就像是種植師，種下愛和責(zé)任，并期待著在孩子們心中開出幸福的花果。教師這個(gè)職業(yè)本身就非常浪漫，每天我們帶著愛與責(zé)任陪伴孩子們成長(zhǎng)，見證他們心靈的成長(zhǎng)與質(zhì)變。
我作為一名教師，非常珍惜自己所從事的幼教事業(yè)。或許我沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但是平凡和樸實(shí)卻成為了我這個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值所在。我把教師的職業(yè)道德刻在心里，時(shí)刻強(qiáng)迫自己成為更好的自己，為孩子們付出更多的愛與責(zé)任。走在孩子的人生路上，我和孩子面對(duì)挫折，感受它們的希望，面對(duì)未來(lái)，為他們而奮斗。在這條幸福的路上，我堅(jiān)信自己正在成為一個(gè)教育精英，依照冰心老人的話語(yǔ)，一步一個(gè)腳印地，為孩子們?nèi)霾鄣姆N子，帶來(lái)芳香的花兒和果實(shí)。
教師師德師愛獲獎(jiǎng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《上善若水，大愛無(wú)痕》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)�！蔽覀兘處熓恰罢妗⑸�、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛；教師的愛，是“有教無(wú)類、精心施教”的神圣的愛。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
八年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
記得那年，我剛剛接受一個(gè)班，初為班主任，每天都在學(xué)生和家長(zhǎng)間奔波，苦不堪言。班里有一個(gè)小男孩，不僅上課走神，作業(yè)不寫，還總和別的同學(xué)打架，時(shí)常受到其他家長(zhǎng)的投訴。忍無(wú)可忍的我找來(lái)了他的家長(zhǎng)。他的爸爸告訴我，他的媽媽幾年前去世了，而他的新媽媽剛剛給他生了一個(gè)小弟……聽了這話，我的眼淚止不住地掉了下來(lái)�；氐桨嗬�，我不再把他當(dāng)成一個(gè)麻煩，而是認(rèn)真觀察他的言行。我發(fā)現(xiàn)他并不是真的懷，而是想引起老師和同學(xué)的注意，他想和大家做朋友，只是方法不對(duì)。我把他叫到辦公室，和他談心，看到他懼怕的眼神，我的心里一陣陣的疼。我輕聲對(duì)他說(shuō)：“你家里的.事，老師已經(jīng)知道了，如果你愿意，老師想當(dāng)你的老師媽媽�！甭牭竭@話，他忍不住委屈地大哭起來(lái)，我輕輕摟住他，直到他停止哭泣。我給他擦干眼淚：“老師知道你想和同學(xué)們一起玩，可是不知道方法，讓老師幫幫你吧！”我叫來(lái)了幾個(gè)和他打過(guò)架的孩子，我對(duì)他們說(shuō)：“林林一直想和你們一起玩，只是不好意思開口，他用了錯(cuò)誤的方式和你們溝通，你們?cè)敢庠徦麊�？”幾個(gè)孩子想了一會(huì)，一個(gè)孩子率先說(shuō)：“以前的事都過(guò)去了，只要你不再搶我的鉛筆，我就和你做朋友！”林林漲紅著臉說(shuō)：“我不會(huì)再做壞事來(lái)引起你們的注意了，以前的事，是我的錯(cuò)，對(duì)不起！”聽到這，那幾個(gè)還在猶豫的同學(xué)立馬露出了笑臉。幾個(gè)小朋友的誤會(huì)解除，馬上就玩在了一起，每天形影不離。林林的行為習(xí)慣也好了起來(lái)，成績(jī)也有很大地提升，每天看著他的笑臉，我想，這也許就是教師最幸福的時(shí)刻。
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)教書的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。
我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！
謝謝大家！
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