實用的活動總結作文匯編九篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的活動總結作文9篇，希望對大家有所幫助。
活動總結作文 篇1
昨天，傅xx同學上傳了自己的作文背誦視頻，持續(xù)40天的“作文背誦”活動終于圓滿地落下了帷幕。先賢云：善始善終。一個良好的開頭需要一個同樣良好的結尾來呼應。為了明晰活動的目的和價值，為今后更好地開展此類活動提供參考，我們有必要做一個活動總結。
我們做了什么
暑假伊始，作業(yè)中就布置了背誦一篇作文并為之錄制視頻上傳到班級微信群中的作業(yè)。如果對照這個要求盤點一下，我們可以很清楚地看到，所有同學都完成了這項作業(yè)。
我們做到了什么
1.作業(yè)完成了。
毫無疑問，40個孩子一個不落地完成了作業(yè)，底線要求達到了。
2.群內活躍了，不少爸爸加群了，班級凝聚力增強了。
往常，假期是大家各自分散休息的時候，咱們的班級群安安靜靜。這個暑假，群里每天都有熱鬧的討論，雖然咱們人沒在一處，可是心卻比以往挨得更近了。我們點評作文，點評孩子的背誦，也交流視頻制作的各種方法和技巧。咱們的班級群變成了一個7×24的在線課堂，孩子學，老師學，大朋友們也學。讓人意想不到的是，不少爸爸們也主動加群了，家庭教育缺失的一環(huán)補上了。40個孩子一個不落，依次展示自己。我們的家長們也一個不落地欣賞、點評。40天，我們更熟悉，更了解，更親近�，F(xiàn)在，我們班更可以被稱為“相親相愛的一家人”了。
3.作文素材積累了，寫作方法積累了，表達方法也積累了。
作文教學不僅應該有教授方法的“漁”，也應該有儲備素材的“魚”。老師課堂上講的方法，要和同學們腦海里的素材結合里來，才能寫出更好的作文。作文范文的影響是多方面的，語言、思維、方法，總能給你不少啟發(fā)。這次，我們每個同學都背下了屬于自己的范文，這是積累的第一步。我們一步步走下去，寫作這座大山一定會在不久的將來就可以輕松翻越。視頻錄制下了作文內容，當然也錄下了鏡頭前的你。為了錄下更好表達，我們研究語速、音量、停頓、表情、動作……這一個個細節(jié)，成就著一個個未來的演說家。相信張雨桉等同學的表達，大家都還記憶猶新吧？
4.各地文化看到了，視野開闊了。
幾位用心的同學，還將祖國各地、世界各地的風景與文化巧妙地融入到了視頻中，讓我們足不出戶就領略了無限風光。
5.班級小課程推廣了，核心素養(yǎng)提升了。
上學期，我們推出了“視頻制作”班級小課程。經(jīng)過一個學期，已經(jīng)有兩期學員參與了學習。但是，總的來說，參與學習的人數(shù)還比較少。本次作文背誦活動的視頻錄制，激發(fā)了一大批孩子開始主動學習。他們有的購置設備，錄制出了更清晰的聲音；有的自學剪輯技術，制作出了行云流水、讓人過目難忘的畫面；還有的自學字幕技術，創(chuàng)造出了專業(yè)效果的文字提示。在這個過程中，不僅孩子們投入進來了，家長們也投入進來了。我們一起研討設備、用光、坐姿、語速……這就是個愛學習的大家庭！印象特別深的是，辰辰一家滿大街借電腦的情景、嘟嘟10點多放學回家再次錄視頻的情景。前不久發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”中就明確提到了學生要有信息意識，要能夠能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢。我們的作文背誦視頻，看起來像個小游戲一樣，但也暗合著核心素養(yǎng)的大方向。我們的同學還在這次活動中鍛煉了自己，朝“信達雅”的育人目標更進了一步。辰辰以前內秀，如今卻能在游人如織的拙政園里對著鏡頭侃侃而談；嘟嘟以前怕苦，如今卻能主動鉆研各種軟件問題并最終找到解決辦法；吳子墨和田欣鑫不滿意第一次的效果，主動錄制了第二次；劉馨月一次就背下近四千字的長文……這都是毅力的提升，是“人”的完滿！我們還提升了自己的審美水平。在青海湖邊、在日本民宿里、在蘇州園林中、在自家菜園里、在竹林下、在陽臺上、在小艇里、在游覽車上……我們努力把眼中最美的風景分享給大家。
6.成長注腳留下了。
多年以后，你再回頭看看今天的你，在鏡頭前認真投入的你，一定會有諸多感慨。成長既慢又快，一不留神，日子就溜走了。我們用鏡頭記錄下今天最鮮活的自己，為明天留下了一份珍貴的禮物。
我們還要做到什么
成績讓人欣喜，但同時我們也要直面問題。做了，并不代表做好了。我們同學都完成了作業(yè)，但質量有高有低，時間有早有晚，態(tài)度有認真有敷衍。有的同學雖然完成卻并未關心質量；有的同學需要老師打電話去催才能完成上傳；有的同學對于從別人的作品中學習長處漠不關心，浪費了大好資源；有的.同學輪到自己時還未完成拍攝；還有的同學竟然投機取巧！須知作業(yè)態(tài)度就是學習態(tài)度，學習態(tài)度決定學習效果。投機取巧到最后，受傷的只能是自己。同學們需要端正態(tài)度，認真對待自己的學習。每個同學發(fā)布的視頻都有其優(yōu)點和長處，你若用心學習，必能得到很大提高。若漠然視之，只會被會學習的同學甩得更遠。
現(xiàn)在，作業(yè)完成了，我們看到了它所帶來的效果，有理由在今后的學習中堅持這一做法。所以，這要求同學們認真對待，主動學習，不僅能背誦作文，也要能夠做視頻制作的能手。
這一次，我們未對要求大朋友們評論求，但總有熱心的大朋友對同學們發(fā)布出來的視頻大加贊賞。對此，我們深表感謝。您的鼓勵，對孩子的成長而言，意義重大。平心而論，我們全班算上我是41個家庭，真正參與評論的家庭所占比例還并不高。在今后的類似作業(yè)中，我們希望大朋友們能夠更積極地參與到評論中來。我們都愛自己的孩子，我們也都愛自己的班級；在愛班級的同時，多多鼓勵一下別的孩子，功德無量。寫作學上講評價的多元，也就是不僅需要老師的評價，也需要家長、專家乃至更多人對孩子的作文進行評價，孩子會受到更大鼓勵、更多啟發(fā)。推而論之，作文背誦也需要評價的多元，您就是“多元”中最重要的“一元”。有大朋友擔心自己并不會什么專業(yè)評價，不知道該怎么說。沒關系，既然講究多元，就要看到百花齊放。會什么說什么，喜歡怎樣說就怎樣說，只要持心公正就行。所以，下學期，我們會邀請各個家庭參與到評論中來，當然對主動參與評論的家長表示熱烈歡迎。說到這里，我們要對以馨月媽媽為代表的幾位長期在班級群里對班上孩子熱情鼓勵的家長表示衷心的感謝！感謝唯亦爸爸、晚晚媽媽、童童（女）爸爸、童童（男）媽媽、彤彤辰辰媽媽、xx媽媽、文杰媽媽、韻如媽媽、齊齊媽媽、然哥媽媽、樂樂媽媽、家瑞媽媽、天銳爸爸、文文媽媽、子博爸爸、天天媽媽等大朋友長期以來對孩子們做出的鼓勵，大家的每一條評論都會變成孩子成長的堅強力量。
今天的成績，就是明天的基礎。讓我們繼續(xù)努力，朝“植根中華胸懷天下”這個目標不斷前進！
活動總結作文 篇2
在這一周來，我們班上展開了綜合性學習，在這即將結束之際；我來談談這次綜合性學習活動的總結。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應有盡有。我分別應老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進入下一個環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯家哦！緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。
那么，下一個環(huán)節(jié)是什么呢？下一個就是最激烈的一個環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽。可以以組的`名義，也可以個人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了！到了！到我們出場時，我卻滿懷的自信心完成了任務，心里的石頭也不禁放了下來。這個環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實只要平時多鍛煉自己的適應能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛！當然最后一個環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了！老師給我們的題目是：洛陽親友如相問我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！不過沒關系，志在參與嘛！
這次綜合性學習讓我懂得了更多關于古詩的知識，也訓練了我的語言表達能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學習！
活動總結作文 篇3
這次以“詩”為主題的綜合性學習活動即將結束了，回顧一周來的活動歷程，我覺得收獲很大，現(xiàn)在總結如下：
一周來，我們先后開展了收集詩歌、欣賞詩歌，給詩歌分類、創(chuàng)作詩歌、制作詩卡等一系列的活動。
在走近詩歌的殿堂，我收集到的詩歌有《月牙兒》，《奶奶的臉》，《汽水》等等。我最喜歡的是《六月二十七日望湖樓醉書》，這首詩描寫了夏日西湖氣象萬千的景象。也體現(xiàn)了詩人豐富的想象力和高超的寫作技能。我還欣賞了《太陽的話》，《白樺》，《我們去看�！返仍姼�，其中《爸爸的.鼾聲》，給我留下了深刻的印象。我知道了古詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別，古詩寫數(shù)比較整齊，講究押韻和對仗，現(xiàn)代詩寫法則比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。我也知道了能聯(lián)系生活來讀古詩。我會給詩分類，比如，按詩人分，按內容分，還可以按形式分我還當了一回小詩人呢！~~~我寫了詩歌有《戰(zhàn)象》，《一個女孩》。我制作的詩卡還在涂鴉板上展覽了呢。
這次的活動雖然結束了，但我相信詩歌對我的影響將會伴隨我一生一世。
活動總結作文 篇4
今年我們組制訂的英語學科活動為：“小學生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學生參賽。
開學初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“小學生英語作文大賽”的消息，免報名費，但是，又仔細一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等于是有報名費的。在教研會上討論時，大家認為訂閱報紙錢數(shù)過多，訂閱的報紙也沒有時間組織學生學習，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學科活動，這一共識達成之后，我們五、六年級的四位英語教師就把任務布置下去了：題目自擬，題材不限，字數(shù)達50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學生的寫作時間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計，此次作文比賽共收上來英語文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經(jīng)發(fā)了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學生參與性強，經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題，用什么時態(tài)來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的.過程當中，他們的詞匯增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學生有了收獲。
本次活動的舉行，體現(xiàn)了小學英語課程標準的對學生的寫的能力的要求，并且高于新課標的要求，對學生的寫作能力是個鍛煉，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學習，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學習態(tài)度發(fā)生了轉變。體現(xiàn)了新課標的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一．學生的參與面再廣一些就好了；
二．教師先給范文，再讓學生摹寫，對更多的學生是個鍛煉；
三．好的英語小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學生互相學習；
活動總結作文 篇5
這次作文競賽活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。大多數(shù)學生在不到規(guī)定的時間內便完成了作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。
一、 獲獎情況
三年級 一等獎：陳柯茹、 二等獎：陳抗抗、 三等獎：魯玉鳳 四年級 一等獎：陳蕾、二等獎：張亞男、 三等獎：張桔婷 五年級 一等獎：陳娟、二等獎：許珉瑋、 三等獎：張琪
二、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：
1、凸顯主題、文字優(yōu)美
縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
2、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我校語文教師在作文教學中取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的`教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生習作的思路。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。
3，習作認真，優(yōu)點明顯
總體來看，體現(xiàn)在：
（1）、學生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。
�。�2）、審題清晰。從本次的作文中，學生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
（3）、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。
�。�4）、表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
三、改進的措施及建議：
1、加大對語文課堂實效性的研究，根據(jù)年級特點抓好雙基的落實。
2、搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多說、多練筆。
3、組織講座，進行如何進行作文指導的培訓。
活動總結作文 篇6
一．指導思想：
引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生智能。
二． 學生基本情況分析：
本班共有學生51人，男生28人，女生23人，大部分學生活潑好動，善于表現(xiàn)自己，對各種活動項目都比較感興趣，并且有一定的動手能力。
三.開展活動：
為了更好的開展好我班的課外活動，提高學生的綜合素質，使本班的課外活動能夠有條不紊地開展，特制定本學期的課外活動計劃，內容主要含以下幾個方面： 目標要求：
1、練習書寫漢字，使書寫水平有一定的.提高。
2、練習說話、寫作，培養(yǎng)和提高學生作文能力。
3、開展朗讀，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并快樂著”。
5、培養(yǎng)學生愛護花草樹木的意識，自覺維護環(huán)境，愛護自己生活的空間，并將學習與生活緊密聯(lián)系。
6、學會尊老愛幼，關心他人，獻出自己的愛心，知道今天的幸福來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
7、了解新時代信息技術的巨大作用，學會從網(wǎng)絡上收集各種有用的信息資料。
8.唱歌、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評、閱讀之星評選等。等一些興趣活動。
四．具體的實施措施：
認真制定計劃，安排學校的部署，認真組織每一次課外活動，及時進行總結，在活動中發(fā)揮每一個學生的主觀能動性，動員學生人人參加，人人有進步，并作好每次活動的記錄。保證活動時間，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高，并發(fā)揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
活動總結作文 篇7
本學期，我對作文教學進行了探索實踐，現(xiàn)談談個人的一些體會。
�。ㄒ唬�、降低要求，培養(yǎng)興趣。
在作文教學時，我首先放開孩子們的手腳，讓孩子們寫自己看到的，聽到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要語句通順就行。這樣學生就克服了畏懼作文的情緒，他們會感到有話可說，有事可寫，每個學生都能學寫作文。
當學生對寫作不再畏難時，逐漸提高要求，對學生文中一個好詞、一個好句子、一個好片段等都要及時鼓勵，并讓學生互相交流，讓每個學生都有可以向別人展示的機會。長此以往，學生就會產(chǎn)生一種寫作的沖動，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會油然而生。這樣，學生就不會覺得寫話、習作是一件難事，不會再冥思苦想、生編硬造了。
�。ǘ┳⒅貏�(chuàng)設情境，重視個人的感受
每個語文教師都有這樣的感受，學生親身經(jīng)歷的'事，讓他們寫或說，學生都會流利地表達。因此在作文教學時，教師也要注重創(chuàng)設情境，善于抓住有利時機，讓學生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，就會有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。例如，課間一個精彩的場面，運動場上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個有趣的“風波”，不失時機地讓學生寫下來，或者在講讀課文中補寫一個情節(jié)，續(xù)寫一個結尾，甚至是在生活中隨機出現(xiàn)的趣事，天氣變化所引起的感想等等。這樣，讓學生從實際出發(fā)，從生活入手，他們寫起來就深感興趣，“難”字似乎不翼而飛，從而達到練筆的目的。
與此同時，教師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開頭、中間、結尾該怎么寫，老是讓孩子猜想“老師要我寫什么樣的作文”，“我寫的作文有沒有意義”“布局謀篇是否新穎”等，要引導孩子自由思考、自主表達，把“自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內容”老老實實寫下來就可以了，那樣學生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想，情感自由揮灑。
�。ㄈ�、挖掘課文中的習作資源，通過閱讀積累提高學生的作文水平
小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。我充分挖掘這一不可忽視的習作資源，讓學生仿寫、改寫、續(xù)寫，甚至要鼓勵學生，挑戰(zhàn)作者，寫出與作者不同的作文來。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，綜觀古今中外文學大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。書讀多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊，在寫作時，就會構思，就會遣詞造句，語言就會如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出。我引導學生大量閱讀，舉辦“談讀書”，“堅持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”，“班級精選日記”等活動，并通過多種形式進行評比。這樣，當學生遇到習作時，平時積累的知識就能“隨手拈來”，運用起來就能得心應手了。
通過一個學期的訓練，學生的作文水平有了很大提高。今后，我還要繼續(xù)探索實踐，摸索出更好的作文教學方法。
活動總結作文 篇8
為進一步凈化人民幣流通環(huán)境，提高公眾愛護人民幣意識和識假防偽能力，維護人民幣信譽和社會公眾利益，根據(jù)總行關于開展人民幣管理便民服務活動的通知，結合實際情況，我支行于四月份開展“人民幣管理便民服務”活動�；顒又饕獌热莅ǎ簽楣姛o償提供零鈔、殘損幣兌換，宣傳人民幣防偽知識，鑒別真假人民幣等服務。活動期間，我行以豐富多彩的宣傳形式，積極開展宣傳工作，提升人民幣管理便民服務宣傳效果。
一、網(wǎng)點柜面宣傳
宣傳月期間內，在支行戶外LED大屏幕滾動播放“兌換污損人民幣，維護和諧穩(wěn)定環(huán)境”、“愛護人民幣，共同反邪教”、“污損人民幣禁止再流通”等公益廣告。在營業(yè)大廳內擺放宣傳資料，設立殘損鈔兌換窗，擺放點驗鈔機具，設立反假義務服務人員，以便開展柜臺人民幣宣傳和向儲戶傳授假幣識別知識。
二、戶外宣傳
4月23日組織宣傳小組到電廠小區(qū)開展有針對性、趣味性和教育性的宣傳活動�；顒又邢蛉罕娕砂l(fā)宣傳單，傳播人民幣知識，宣講反假貨幣法規(guī)政策，正確引導大眾加入愛護人民幣隊伍，提升人民幣管理的社會效果。
與此同時，我支行積極開展人民幣知識的.教育和培訓工作，增強了員工的服務意識，使臨柜人員熟練掌握了殘損人民幣兌換標準。
人民幣管理便民服務活動是我支行日常人民幣知識宣傳工作的一個重要組成部分，通過此次宣傳活動，方便了老百姓手中零鈔、殘損幣的兌換，讓廣大群眾認識人民幣、了解人民幣，增強反假幣意識，同時也提高了我支行社會影響力和經(jīng)營水平。今后，我行將繼續(xù)全員參與，積極探索人民幣知識宣傳工作新思路，切實有效提高人民幣管理水平和服務水平。
活動總結作文 篇9
“一個六七歲的小男孩看到媽媽辛勤工作了一天，回家后仍要給外婆洗腳，他也學著給媽媽端來一盆洗腳水……”我每次看到這則公益廣告，眼睛都會濕潤，不僅為可愛的男孩那一份發(fā)自內心的感恩，同時也為那天對外婆的蠻橫而羞愧自責。
那是一個悶熱的中午，爸爸媽媽都在單位加班，外婆怕我睡過頭上學遲到，就一直坐在客廳里給我扎花鞋墊，我卻偷偷地躲在房間里看課外書，不知什么時候才入睡。感覺只睡了幾分鐘，就聽見外婆在叫：“幺兒，該起床了哦�！蔽摇班� ”了一聲，又抱著被子睡著了�！翱禳c兒，快點兒，快穿衣服，二點半了，要遲到了哦�！蓖馄乓贿呅跣踹哆叮贿厡ξ疫B推帶拉。一聽說要遲到，我“嚯”地從床上跳起來，抓過外婆手中的衣服，一邊穿，還一邊沖著她吼：“你為什么不早一點叫醒我，遲到了你要負責！”“我叫了你的，你自己賴床。”“你不知道多叫幾遍啊，遲到了的話，怪你，就怪你！煩死你了！”我叫著沖出房門。“慢點兒，慢點兒，別摔著！”我已跑到樓下了，外婆還在背后嘮叨。
天公也不做美，好好的天氣卻偏偏在放學的時候下起雨來�？粗瑢W們像一朵朵綻開笑臉的月季花“躲”進親人的傘下，一一個歡快地回家，影單孤只的我心越發(fā)下沉：誰叫我中午吼外婆呢，外婆肯定生氣了。哎！真是自作自受。
“點點！點點！快下來�！倍嗝词煜さ穆曇�，是外婆�！巴馄�！你來了！”我高興地叫著沖下教學樓，撲進外婆的懷里。外婆迅速而輕輕地推開我說：“么兒，別挨著我，外婆剛才摔了一跤，衣服給弄濕了�！薄澳悴幌然厝Q了再來？”我一邊穿雨衣一邊對外婆說道。 “外婆很胖，又老了，動作慢，走得也慢，若換了衣服再來接你，你等不到直接回家，就會淋雨，淋了雨會感冒的，感冒了學習會跟不上�！蓖馄艩恐业氖謵蹜z地說。聽了外婆的話，我心里很是愧疚：中午我那樣對待她，她卻只字未提，還拖著年邁多病的身體，給我送傘，怕我淋雨生病。再想想從出生到現(xiàn)在，無論吃飯穿衣，生瘡害病，都少不了外婆為我操心；無論嚴寒還是酷暑，每天早上外婆都要精心地給我做各種可口的`早餐，梳漂亮的頭發(fā)；空閑時給我織漂亮的毛衣，清洗我換下的臟衣服……
很多時候，我都習慣接受外婆給我這些無微不至的關愛，并且認為是理所當然。同學們我們是吸吮這恩澤的露水，沐浴著愛的雨水中成長的花朵，所以，我們一定要向廣告中的小男孩學習，學會感恩，感恩我們的長輩，因為他們給了我們無微不至的關心關愛，呵護我們健康成長！感恩我們的老師，因為他們教給了我們無窮的知識！感恩我們的朋友，因為他們給了我們克服困難的力量！感恩我們周圍的一切，因為他們給了我們和諧快樂的成長空間！
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