關(guān)于教師活動(dòng)總結(jié)8篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的教師活動(dòng)總結(jié)8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇1
20xx年暑假以來(lái)，我鎮(zhèn)中心初中、教育工會(huì)根據(jù)皋教工(20xx)16號(hào)文件精神，以慶祝第32個(gè)教師節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了系列慶�；顒�(dòng)和“教育工會(huì)干部大走訪”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制定方案、精心組織。
為做好第32個(gè)教師節(jié)慶祝工作，8月底，中心初中徐校長(zhǎng)主持召開(kāi)了中心初中辦公會(huì)議，研究制定了活動(dòng)方案。9月初，召開(kāi)了全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)，將方案精神傳達(dá)至各校。各校明確一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，根據(jù)中心初中的要求，精心策劃、周密安排。為活動(dòng)開(kāi)展做好前期基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。
二、開(kāi)展“系列活動(dòng)”慶祝第32個(gè)教師節(jié)。
20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們根據(jù)活動(dòng)方案，開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、召開(kāi)教師座談會(huì)，聽(tīng)取全鎮(zhèn)廣大教師對(duì)我鎮(zhèn)教育發(fā)展的意見(jiàn)和建議。
2、評(píng)選了一批“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者”，發(fā)揮先進(jìn)的模范帶頭作用，推進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)深入發(fā)展。
3、組織了一次論文評(píng)選，全鎮(zhèn)評(píng)出優(yōu)秀論文58篇，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、層層簽訂責(zé)任書(shū)，個(gè)個(gè)明確奮斗目標(biāo)。中心初中分別與全鎮(zhèn)各校校長(zhǎng)、各校中層干部、教研組長(zhǎng)、教科室主任等簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
5、召開(kāi)全鎮(zhèn)黨員會(huì)議。全體黨員教師向黨組織遞交了公開(kāi)承諾書(shū)。
6、組織資金慰問(wèn)全鎮(zhèn)教師。我鎮(zhèn)共籌集資金10多萬(wàn)元作為節(jié)日慰問(wèn)費(fèi)(在職教師人均300元，退離休教師人均200元)。
7、召開(kāi)了離退休教師茶話會(huì)。傾聽(tīng)他們教書(shū)育人的體會(huì)，和對(duì)教育工作和教育工會(huì)工作的意見(jiàn)和建議。
8、組織了離退休教師釣魚(yú)比賽。
三、開(kāi)展“走訪”活動(dòng)，構(gòu)建和諧東陳教育。
1、排查摸底，明確對(duì)象。
為了確保走訪工作落到實(shí)處，我們對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了排查摸底，將關(guān)注焦點(diǎn)投入以下幾類：
一是德高望重的老領(lǐng)導(dǎo);二是優(yōu)秀教育工作者;三是教師世家;四是離休教師;五是困難教職工;六是支教教師;七是老黨員。
2、籌集資金，及時(shí)走訪。
我鎮(zhèn)教育的主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視、積極支持“走訪”活動(dòng)，劃撥專項(xiàng)活動(dòng)資金。中心初中領(lǐng)導(dǎo)廣泛參與，各校長(zhǎng)積極配合，社會(huì)影響較好。活動(dòng)中，我們先后走訪了徐佰林等6位老領(lǐng)導(dǎo)，和何季良等8位優(yōu)秀教育工作者，向他們送去節(jié)日的問(wèn)候。訪問(wèn)了史家高、朱招寅、薛其達(dá)、劉正元、張迂回等9個(gè)教師世家。慰問(wèn)了離休教師夏松年等6人;困難教職工圣如龍等12人;支教教師汪樹(shù)林;老黨員朱惠民等。各學(xué)校也相繼開(kāi)展了一些小型活動(dòng)，把陽(yáng)光和溫暖及時(shí)送至全體教師的'心坎上，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育的和諧建設(shè)。
四、活動(dòng)體會(huì)
開(kāi)展第32個(gè)教師節(jié)系列慶祝活動(dòng)，營(yíng)造了一種尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍，弘揚(yáng)“尊師重教”的社會(huì)風(fēng)尚，有效激發(fā)了廣大教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情。激發(fā)廣大教師回報(bào)社會(huì)，社會(huì)各界和廣大群眾、家長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)社會(huì)倍加關(guān)心和積極支持，形成良性互動(dòng)。
走訪困難教職工，帶給他們的不僅是經(jīng)濟(jì)的資助，更是心理上的安撫，是一種家的溫馨;走訪教師世家，不僅在于傾聽(tīng)他們的故事，更是頌揚(yáng)他們的精神;走訪優(yōu)秀教育工作者，悉心聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議、有效促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
開(kāi)展教師節(jié)系列慶�；顒�(dòng)和工會(huì)干部走訪活動(dòng)，中心校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)干部不僅可以面對(duì)面，心貼心，實(shí)打?qū)嵉臑榻搪毠し⻊?wù)，而且會(huì)聽(tīng)到教職工對(duì)組織心聲，了解到他們?yōu)榻逃l(fā)展獻(xiàn)出的良策，不僅樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象，而且密切了黨群、干群關(guān)系，讓廣大教職工感受到組織的關(guān)心，感受到黨和政府的溫暖。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇2
這次春暉志愿者活動(dòng)朱老師不在，由一位南農(nóng)的學(xué)姐來(lái)代課。學(xué)姐人很好，說(shuō)話帶笑，積極陽(yáng)光。雖說(shuō)對(duì)我們的課程還有學(xué)員不太熟悉，但還是很快就把握了課程主旨，跟孩子打成一團(tuán)，消除了陌生感，讓孩子積極認(rèn)真的上她的課。
上午的課程由彼此的自我介紹開(kāi)始，讓我們?cè)谡鎸?shí)的自我介紹環(huán)境中復(fù)習(xí)了一遍以前教的自我介紹的種種注意點(diǎn)，一舉兩得，很是不錯(cuò)。其后在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了班舞之后就開(kāi)始了新課程的教學(xué)。這次又教了兩樣新內(nèi)容——舞臺(tái)站姿和六大信念操。六大信念操是主打，重視程度很高，但還是因?yàn)闀r(shí)間限制而使孩子們有些許不熟，下堂課應(yīng)該要加強(qiáng)練習(xí)。六大信念操的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，六段動(dòng)作配合六句口訣——我喜歡演講，我喜歡我的聲音；只要一有機(jī)會(huì)我就立刻上臺(tái)演講；只要開(kāi)口演講我就使用肢體動(dòng)作；我要持續(xù)大量的練習(xí)；我就是天生的演講家；這個(gè)世界因我而精彩——易學(xué)易練。語(yǔ)言配合動(dòng)作，多練絕對(duì)可以增強(qiáng)孩子們的自信心和舞臺(tái)表演欲。動(dòng)作雖簡(jiǎn)單但細(xì)節(jié)要求卻很高，有一個(gè)兩手打開(kāi)的動(dòng)作，要是不注意手的擺放角度就很容易做成投降的動(dòng)作，到時(shí)便貽笑方家了。時(shí)間就這樣在練習(xí)與糾正中悄悄流逝，很快便到了下課時(shí)間，最后我們讓孩子們?cè)趯?xiě)課堂收獲中結(jié)束了這堂課。
下午的上坊開(kāi)始的有點(diǎn)悲情。幾個(gè)人坐在門(mén)口遲遲等不來(lái)開(kāi)門(mén)的人，找負(fù)責(zé)人卻打不通電話，到后來(lái)總算打通了卻又沒(méi)鑰匙。不過(guò)到最后總算擦著上課時(shí)間的邊緣等來(lái)了開(kāi)門(mén)的人。 下午的課程由自我介紹開(kāi)始，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過(guò)了，所以我們就直接帶領(lǐng)他們進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”。每個(gè)人花幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備稿子，然后登臺(tái)表演。值得一提的是陶家偉同學(xué)，很自信的申請(qǐng)用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，并且在最后表演的時(shí)候表現(xiàn)很精彩，比其他用中文說(shuō)的人都要流利的多。隨后我們又進(jìn)行了弟子規(guī)的復(fù)習(xí)，最終在游戲的玩耍中把課程推向高潮。
今天的活動(dòng)中，有兩個(gè)人值得一提。高橋的胡靜雯和上坊的'吳中孝。胡靜雯嬌生慣養(yǎng)脾氣大，被志愿者說(shuō)兩句就抹著淚的要跑，最后被苦苦相勸才留下。吳中孝則是發(fā)揚(yáng)他一貫搗亂的作風(fēng)，在溫柔的女老師面前皮相盡出，一眼看不住就做出一大堆搗亂的事情。但是，胡靜雯在學(xué)六大信念操時(shí)領(lǐng)悟很快，而且還主動(dòng)幫旁邊的同學(xué)糾正動(dòng)作。也著實(shí)令人欣慰。吳中孝皮雖皮，但在寫(xiě)自我介紹稿子的時(shí)候還是很認(rèn)真的準(zhǔn)備了一大段。也讓人動(dòng)容于其進(jìn)步。 我相信通過(guò)這么多課程的學(xué)習(xí)，孩子們都能有或多或少的收獲。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇3
為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作，增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，進(jìn)一步推進(jìn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校小教部的工作計(jì)劃，于20xx年3月17日——4月末，針對(duì)板石小學(xué)進(jìn)行全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)與以往的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學(xué)校選一名重點(diǎn)教師，在對(duì)口支援學(xué)校選一名骨干教師，3月17日帶領(lǐng)支援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到受教學(xué)校聽(tīng)課座談，使兩所學(xué)校與兩位教師結(jié)成對(duì)子，以互動(dòng)的方式對(duì)重點(diǎn)教師進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)研究。從3月中旬到現(xiàn)在，兩位結(jié)對(duì)子教師分別到兩所學(xué)校參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)（聽(tīng)課、研討、集體備課）共計(jì)11次。在活動(dòng)中兩位教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我想，結(jié)對(duì)子的兩位教師在本次活動(dòng)中收獲一定很大，特別對(duì)受助教師今后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。這次現(xiàn)場(chǎng)課就是一個(gè)很好的說(shuō)明，受助教師無(wú)論是理念的更新，還是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的突破。課堂上學(xué)生的主體地位夜得到了落實(shí)，學(xué)生思維活躍，能夠主動(dòng)進(jìn)行有效的合作、探究學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生之間交互活動(dòng)充分有效。
作為對(duì)口支援學(xué)校，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到幫扶教師都付出了不懈的努力，結(jié)對(duì)子教師互相研討備課方案，董校長(zhǎng)親自聽(tīng)課評(píng)課導(dǎo)課，對(duì)課堂教學(xué)提出合理化的建議，再通過(guò)作課教師自我反思，整理教學(xué)思路，認(rèn)真鉆研教法學(xué)法，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，為我們展示了很好的課堂教學(xué)。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的'感謝。
本次活動(dòng)在我市城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中起到很好的表率，也是我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“中心備課組活動(dòng)”的一個(gè)縮影。希望能作為一個(gè)良好的開(kāi)端，在今后促進(jìn)城鄉(xiāng)語(yǔ)文教學(xué)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這方面發(fā)揮重要的作用。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇4
課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。課外活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織開(kāi)展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，符合廣大學(xué)生家長(zhǎng)的意愿。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 因此，學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。
一、主要工作：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工。
2、制定具體措施，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃。
(1 )學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課外活動(dòng)擺在學(xué)校工作重要議事日程，新學(xué)期制訂計(jì)劃時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)都要下達(dá)半年的達(dá)標(biāo)工作計(jì)劃和指標(biāo)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。各教師要根據(jù)學(xué)校的要求制定自己的活動(dòng)計(jì)劃。
�。�2）為了便于開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)校給每個(gè)活動(dòng)小組定內(nèi)容，定時(shí)間，定地點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，提出具體要求。對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間，每周二、三、四的下午第四節(jié)課為全校性課外活動(dòng)時(shí)間。
�。�3）建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，對(duì)他們的.成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。學(xué)校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問(wèn)作用。
（5）以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生參與課外活動(dòng)。 一是結(jié)合“冬鍛”長(zhǎng)跑和課間操評(píng)比及各種體育競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)生參加體育鍛煉活動(dòng)。并評(píng)選達(dá)標(biāo)先進(jìn)班級(jí)，并利用升旗儀式大力宣傳表?yè)P(yáng)，有力推動(dòng)了體育活動(dòng)的開(kāi)展。二是建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科技制作等活動(dòng)小組，使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。三是建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長(zhǎng)。學(xué)校還可組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如體育比賽、書(shū)法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競(jìng)賽等；這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加課外活動(dòng)。此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題專題組織講座、參觀、訪問(wèn)、討論等活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。
二、主要成績(jī)：
我校課外活動(dòng)成效明顯，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)生的興趣愛(ài)好得到培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得到張揚(yáng)。本學(xué)年我校學(xué)生的校園集體舞獲市三等獎(jiǎng)，獲兩位學(xué)生獲縣級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng)。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇5
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，全員參與
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著
許多作家、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外�！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，
課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名著，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、及時(shí)寫(xiě)出讀后感
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩行之有效的.活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，及時(shí)寫(xiě)出讀后感。教師及時(shí)批改，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。然后，選出好的讀后感在社團(tuán)里展示。給學(xué)生們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的閱讀面廣了，知識(shí)豐富了。
三、營(yíng)造氛圍彌漫書(shū)香
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀c環(huán)境。班級(jí)重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)校在教室里營(yíng)造了良好的閱讀環(huán)境，學(xué)生之間互相交流摘抄的好詞佳句及讀后感，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。
四、有效指導(dǎo)愉悅閱讀
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周下午第四節(jié)閱讀課，有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。從閱讀室的“圖書(shū)角”中選擇書(shū)籍，教師每天有計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)氛圍中激發(fā)自己的讀書(shū)興趣。
五、互動(dòng)交流展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，例如，組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。
我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園充滿書(shū)香。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間讀書(shū)社本學(xué)期的活動(dòng)即將結(jié)束，本學(xué)期社團(tuán)會(huì)員的積極參與配合下，讀書(shū)社的工作取得了較大的成績(jī)。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高，我們社團(tuán)的整體面貌也都有了很大的進(jìn)步和提高。總的來(lái)說(shuō)可謂是成績(jī)顯著�，F(xiàn)將本學(xué)期的重點(diǎn)工作以及今后的努力方向匯報(bào)如下：本學(xué)期我們做的好的地方：
1.社團(tuán)社干和社員很支持社團(tuán)的工作。
2.社團(tuán)活動(dòng)能盡己所能的調(diào)動(dòng)大家的積極性。
3.活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和活動(dòng)中的準(zhǔn)備相對(duì)充分。
4.在對(duì)大家的鼓勵(lì)上，社團(tuán)付出很多。
5.分散與集中相結(jié)合，活動(dòng)形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學(xué)工作，教師讀書(shū)社團(tuán)的活動(dòng)主要形式是每月一次的集中讀書(shū)活動(dòng)和平時(shí)的分散讀書(shū)相結(jié)合來(lái)展開(kāi)的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來(lái)讀書(shū)。
本學(xué)期我們做的不好的地方：
1、溝通交流不夠。社團(tuán)中的各成員間的溝通交流不夠，導(dǎo)致社團(tuán)沒(méi)有達(dá)到最好的凝聚力。
2、活動(dòng)還是太單一化，不能吸引更多的目光。
相信局直二小讀書(shū)社團(tuán)的老師們一定會(huì)在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與智慧，并成為優(yōu)秀的教育者。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇6
20xx年9月29日下午我校全體教師在辦公室開(kāi)展了讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。先后共有8名老師做了讀書(shū)交流。
從活動(dòng)的準(zhǔn)備情況看，學(xué)校比較重視這次活動(dòng)，積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。老師們無(wú)論年輕的，還是年長(zhǎng)的都自覺(jué)參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使得本次讀書(shū)交流活動(dòng)的氣氛總體上比較濃厚。
從老師們的交流看，很明顯，老師們都認(rèn)真閱讀了自己所選的書(shū)本，并寫(xiě)出了深刻的體會(huì)。交流時(shí)有些老師聲情并茂，情緒高昂，做到了心與心的交流;有些教師如劉士香、陳文慶能與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用;還有些教師如李炎儒、張學(xué)璽等雖然讀了相同的書(shū)，但各有不同的體會(huì)。交流后，大家能夠得到一些共鳴和啟示，其他老師都很感動(dòng)，紛紛談了對(duì)這次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和自己的收獲。、
總之，我校舉行本次讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的`自覺(jué)意識(shí)，并堅(jiān)持邊讀邊悟，邊悟邊寫(xiě)，不斷加深自己的文化底蘊(yùn)，提高在教學(xué)中的反思意識(shí)，并自覺(jué)反饋到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在讀書(shū)中思考，在思考中加快自己的成長(zhǎng)步伐。本次活動(dòng)，在一定程度上達(dá)到了本次讀書(shū)交流活動(dòng)的目的，愿我校老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，博覽群書(shū)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇7
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的教育教學(xué)行為，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，加強(qiáng)我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕在職教師校外辦班和有償家教行為，我校認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于深入開(kāi)展公辦學(xué)校在職教師有償補(bǔ)課的通知。從9月起分階段、有序組織開(kāi)展專項(xiàng)整治工作，取得階段性成果，主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立治理有償補(bǔ)課、辦班工作責(zé)任制。
成立以王華鋒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、左玉賓為副組長(zhǎng)，全體學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、班主任為組員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求，落實(shí)責(zé)任分工，按序開(kāi)展工作，通過(guò)專項(xiàng)整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，確保此次專項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
二、做好宣傳，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。
我校召開(kāi)了專項(xiàng)治理違規(guī)補(bǔ)課專題會(huì)議，傳達(dá)了中心校專項(xiàng)治理補(bǔ)課工作會(huì)議精神，引導(dǎo)全體教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，督促學(xué)校和教師自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不為利所惑，自覺(jué)遠(yuǎn)離有償家教和辦班，維護(hù)教師形象，爭(zhēng)做人民滿意的'教師。
二、主動(dòng)開(kāi)展自查自糾，嚴(yán)格檢查和管理
我校主動(dòng)開(kāi)展自查自糾，采取積極措施推進(jìn)治理在職教師組織有償補(bǔ)課、行為：
（1）組織全體教師自查自糾，簽訂了《在職教師有償補(bǔ)課責(zé)任書(shū)》。
�。�2）分管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)、教師、學(xué)生調(diào)查在職教師組織有償補(bǔ)課情況，督促整改，堅(jiān)決杜絕教師違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象的發(fā)生，在整個(gè)活動(dòng)中我校沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在職教師進(jìn)行組織有償補(bǔ)課的行為。
�。�3）家校聯(lián)動(dòng)，公開(kāi)舉報(bào)電話，設(shè)立舉報(bào)投訴箱，全方位接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。
我校下定決心，下大力氣，堅(jiān)決制止學(xué)校和教師有償補(bǔ)課、的行為，做到真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，糾正不戶風(fēng)氣。同時(shí)，全體教師端正了教育思想，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規(guī)范，取得了一舉兩得的工作效果。但是專項(xiàng)治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊抓實(shí)，決不能有絲毫地疏忽懈怠，我們一定會(huì)保持良好的工作態(tài)勢(shì)，狠剎補(bǔ)課風(fēng)，讓辦班消失在萌芽狀態(tài)之中，從而營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍，辦好人民滿意的教育。小學(xué)關(guān)于在職教師有償補(bǔ)課行為專項(xiàng)治理活動(dòng)總結(jié)是網(wǎng)友投稿分享，屬于學(xué)校工作總結(jié)，共有2498個(gè)字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫(xiě)稿任務(wù)。
教師活動(dòng)總結(jié) 篇8
為了更好的促進(jìn)教學(xué)，我校把集體備課和教師業(yè)務(wù)練兵結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，實(shí)行“兩備兩上”，活動(dòng)開(kāi)展將近三星期，有收獲也有困惑，現(xiàn)將情況如下：
一、集體備課做得更實(shí)了
在開(kāi)始備初案的過(guò)程中，各年級(jí)教師先自己解讀教材，備草案，然后同教研組教師進(jìn)行修改，形成初案，接著主備教師執(zhí)教，同教研組教師聽(tīng)評(píng)課，再修改教案，形成定案，最后再執(zhí)教�？梢哉f(shuō)每一課都集大家的集體力量。每位教師在“兩備兩上”中得到提高。
二、課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化：
1、教學(xué)多媒體都使用起來(lái)了
經(jīng)過(guò)一學(xué)期使用班班通，教師們都親身體會(huì)到了多媒體便利，大家互相學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用中央資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使自己的課堂更生動(dòng)了、更有效了、教師教得更輕松了。特別是老教師，能很快跟上，值得學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)活起來(lái)了，學(xué)生放開(kāi)了。
只有課堂活起來(lái)了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、接受式的，學(xué)生受到很多的限制，思維也被禁錮了�，F(xiàn)在我們的課堂中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，被賦予了更多的自由和權(quán)利，擁有了自主探索、合作交流、積極思考和驗(yàn)證操作等活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。學(xué)生是作為平等的一員參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的，并受到老師平等對(duì)待的自由，不再擔(dān)心自己見(jiàn)解的獨(dú)特或不完善乃至錯(cuò)誤，而受到不公正評(píng)價(jià)或?qū)Υ鹊�。這些自由和權(quán)利大大地激活了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣，靈感也有了涌動(dòng)的空間。這些變化主要得益于教師教學(xué)方式的變革。
1）自主探索 。教師們逐步認(rèn)識(shí)到，教學(xué)空間本應(yīng)屬于學(xué)生。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把給予學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)空間看成是一種施舍，甚至是一種浪費(fèi)，因而課堂始終由教師嚴(yán)格控制。先看老師怎么說(shuō)，再去思考或操作；先看老師怎么講，再去回答問(wèn)題或依葫蘆畫(huà)瓢。課堂上，教師講解多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少。忽視了“獲取結(jié)論性知識(shí)過(guò)程的科學(xué)方法和手段是比結(jié)論更重要的一種知識(shí)”。現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中學(xué)生自主探索的空間大大增加。主要體現(xiàn)在：
�。�1）導(dǎo)入新課改“設(shè)置通道式”為“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景式”。以往的鋪墊式導(dǎo)課有其優(yōu)勢(shì)，如思維方向明確、盲目性小、障礙小，然而從新的.數(shù)學(xué)教育理念看，它恰恰是限制了學(xué)生的自主性，大大縮小了探索空間。弱化復(fù)習(xí)作用，強(qiáng)化情景創(chuàng)設(shè)功能，讓學(xué)生體會(huì)今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，形成探求的欲望，是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。
�。�2）新知學(xué)習(xí)改“接受—驗(yàn)證”式為“探索—發(fā)現(xiàn)”式，注重知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的直覺(jué)與猜想。
�。�3）練習(xí)設(shè)計(jì)改“封閉—模仿”式為“開(kāi)放—”式。形式多樣，內(nèi)容廣泛，性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
2）合作交流。隨著課程改革的不斷深入，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多的教師應(yīng)用，現(xiàn)在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)成為一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，課堂上真正做到各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3）動(dòng)手。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體活動(dòng)分不開(kāi)的，重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一�，F(xiàn)在我們的課堂上學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。學(xué)生也能親歷知識(shí)的形成過(guò)程了。
學(xué)生的變化，教師的變化，課堂的變化，所有這些變化都是具體的、真實(shí)的、感性的，這一切說(shuō)明，我校的課程改革工作正在扎扎實(shí)實(shí)地往素質(zhì)教育方向推進(jìn)。
二、存在的問(wèn)題及其反思
盡管我們?cè)诩w備課中做了大量的工作，有一定的收獲。但是也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題如若不能得到有效的解決，將阻礙新課程的推進(jìn)和深化發(fā)展。
1、部分教師對(duì)新教材理解不到位。
部分教師對(duì)新教材的理解不到位，對(duì)知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確。問(wèn)題主要表現(xiàn)在課標(biāo)中新增加、加強(qiáng)的空間與圖形和統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域。
2、部分教師的反思意識(shí)、合作意識(shí)及成長(zhǎng)意識(shí)不強(qiáng)。
在集體備課中，思考、反思的不夠。仍然習(xí)慣于“自給自足”，缺乏與人合作、交流、共享成果的意識(shí)；在如何根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)形成自己的教學(xué)特色方面也很少作深入細(xì)致的思考，從而妨礙了自身水平的提高。
3、課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題
（1）評(píng)價(jià)學(xué)生缺乏針對(duì)性、評(píng)價(jià)語(yǔ)匱乏
新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味給予表?yè)P(yáng)。正如一味懲罰并不可取，一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生同樣弊大于利。對(duì)學(xué)生而言，過(guò)多的夸獎(jiǎng)也會(huì)讓學(xué)生習(xí)以為常，無(wú)動(dòng)于衷，也起不到鼓勵(lì)的作用。對(duì)教師而言，最根本的應(yīng)關(guān)注是否有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�2）數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏體驗(yàn)
在低年級(jí)的有些課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一會(huì)兒忙話這，一會(huì)兒忙活那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，這種“活動(dòng)”是外在多于內(nèi)在，動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性較差，學(xué)生為活動(dòng)而活動(dòng)，有活動(dòng)卻沒(méi)有體驗(yàn)，沒(méi)有反思。活動(dòng)的價(jià)值也就沒(méi)有了。
在以后的工作中針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的分析和診斷，著利于解決問(wèn)題，促進(jìn)課程改革的持續(xù)、深化發(fā)展。
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