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小學(xué)興趣課外活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)興趣課外活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)興趣課外活動(dòng)總結(jié)1
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)耗時(shí)多而效率低，一直是困擾廣大教師的一塊心病。造成學(xué)生學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在？我以為，除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外，主要是不少教師忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。興趣是最好的老師，“是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力”，“是開發(fā)智力的鑰匙”。因此，要提高辦事效率，必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)辦事者的興趣。同樣的道理，要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于廣大教師如何開啟學(xué)生的興趣大門，充分提高他們的朗讀能力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然，欲罷不能，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
興趣既是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑。教師要千方百計(jì)開拓學(xué)生思路，拓寬興趣渠道，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能經(jīng)常保持持久而穩(wěn)定的興趣。
在小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的各種能力中，朗讀能力應(yīng)居首位，學(xué)生如果不完善地掌握在個(gè)工具，就不可能地完成各科的學(xué)習(xí)，由此可見培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的任務(wù)，大量的心理學(xué)家研究和實(shí)踐表明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、意志、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，在學(xué)習(xí)上存在著不少的問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)內(nèi)容和難度的增加，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力、效率和學(xué)習(xí)成績(jī)下降，同時(shí)造成了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的情緒，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。如何改變現(xiàn)狀，就要多渠道的開展課外興趣小組活動(dòng)。在本學(xué)期中我校興趣小組就開展的很好。
活動(dòng)開展的'經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動(dòng)一次，全學(xué)期共開展活動(dòng)十七次，學(xué)生的興趣愛好廣了，學(xué)習(xí)的積極性也高了。
通過(guò)開展故事演講比賽，提高了朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及課外收集資料的能力，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生通過(guò)興趣活動(dòng)掌握了許多良好的學(xué)習(xí)方法，也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
興趣小組是孩子們喜愛的活動(dòng)形式，其核心是“興趣”，我想，在課堂教學(xué)中如果也能關(guān)注學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)，就能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得確有成效，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，現(xiàn)在老師們很辛苦，但是通過(guò)努力，教育辦出了特色，有的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)報(bào)名參加興趣小組。并表示將來(lái)還要添置很多設(shè)備用于開展活動(dòng)，興趣小組的活動(dòng)一定要持之以恒的開展下去。
小學(xué)興趣課外活動(dòng)總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)不及細(xì)想，一學(xué)年又這樣過(guò)去了，回顧這一學(xué)年乒乓球興趣小組的活動(dòng)情況，真是又喜又有憂，現(xiàn)在總結(jié)如下：
乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)，通過(guò)乒乓球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。
一、興趣班中老師和學(xué)生的表現(xiàn)：
我校興趣班輔導(dǎo)教師的思想是一致，都是在想辦法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高興趣班項(xiàng)目的技術(shù)水平。我們的老師都具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，工作踏實(shí)肯干，任勞任怨，積極參與到興趣班的活動(dòng)去。
學(xué)生呢？在平時(shí)的訓(xùn)練中，大多數(shù)學(xué)生的積極性都比較高，訓(xùn)練很刻苦，當(dāng)然他們也會(huì)有很大的收獲，乒乓球技術(shù)進(jìn)步了不少！但是，有些同學(xué)卻總是在興趣班中混日子，訓(xùn)練不帶乒乓球拍，活動(dòng)紀(jì)律不好。使得老師很難管理，主要的是自己學(xué)不到東西，很的是好可惜！
二、訓(xùn)練主要內(nèi)容：
1、基本站位：基本姿勢(shì)與基本步法。
2、基本技術(shù)：球感練習(xí)、發(fā)平擊球和反手撥球（推擋）、正手攻球以及對(duì)打技術(shù)等。
3、參加比賽。
三、基本情況：
乒乓球興趣小組有三到六年級(jí)的十多名學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)。每周活動(dòng)兩次，暑假期間因?yàn)閷W(xué)校改造每周活動(dòng)一次。通過(guò)這學(xué)年的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，取得一定的成效，學(xué)生基本能掌握乒乓球的基本技術(shù)。
由于學(xué)生本身的`乒乓球水平懸殊比較大，所以在要求上我也是區(qū)別對(duì)待。對(duì)于本身有一定乒乓球基礎(chǔ)的同學(xué)，我主要抓對(duì)打技術(shù)和比賽戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于剛剛接觸乒乓球的學(xué)生我只要求掌握基本動(dòng)作技術(shù)就可以了。
四、存在問(wèn)題：
1、有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常不帶乒乓球拍、不帶乒乓球；
2、有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律散漫，有遲到早退現(xiàn)象；
3、學(xué)生在訓(xùn)練上積極性還不夠；
4、學(xué)校硬件設(shè)備較少，教練少，教師在教學(xué)中很難保證進(jìn)度。
五、改進(jìn)和措施：
1、積極和學(xué)校、班主任配合，取得家長(zhǎng)的理解支持，實(shí)際解決學(xué)生訓(xùn)練沒(méi)有乒乓球拍或是不帶乒乓球拍或乒乓球的問(wèn)題，這個(gè)我認(rèn)為是最重要的。
2、總結(jié)過(guò)去一學(xué)年的訓(xùn)練工作，查找訓(xùn)練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓(xùn)練工作中努力提高訓(xùn)練質(zhì)量。
3、在訓(xùn)練中，教練員要做到區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，發(fā)揮他們最大的潛力，力爭(zhēng)在今后的比賽中取得好的成績(jī)。
4、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為今后的乒乓球儲(chǔ)備人才，使我校乒乓運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足發(fā)展。
5、今后我必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好乒乓球興趣小組項(xiàng)目訓(xùn)練。在活動(dòng)中堅(jiān)持依法治教，以德治教，加大教學(xué)力度，按計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有質(zhì)量地提高訓(xùn)練水平。
小學(xué)興趣課外活動(dòng)總結(jié)3
一、組織靈活多樣的興趣小組
學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)過(guò)程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組�？梢詤⒓颖灸昙�(jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。
二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。ㄒ唬┻x擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
六年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形或者動(dòng)用一個(gè)火柴棍使等式成立？
其中有大大小小不同的長(zhǎng)方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長(zhǎng)方形的表征來(lái)判斷，還要觀察每個(gè)長(zhǎng)方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地?cái)?shù)出長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┻x擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活
根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)，在設(shè)計(jì)制做過(guò)程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺(jué)，信心十足。
三、選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容
組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并根據(jù)運(yùn)算順序解答四步以內(nèi)的`四則式題，在小組活動(dòng)中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性。
四、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過(guò)著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。
著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過(guò)思維過(guò)程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。
本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大提升，懂得了學(xué)以致用，利用課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活上的運(yùn)用。每個(gè)參與人員都在課堂上進(jìn)行生活方面的注入，把固定的知識(shí)變活去掌握去運(yùn)用。
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