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【精品】九年級語文教學(xué)總結(jié)三篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的九年級語文教學(xué)總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1
學(xué)期結(jié)束，回首過往，幾多感動，幾許遺憾，幾點不足和思考。
感動：
這學(xué)期我從事九（4）班和九（12）班的語文教學(xué)工作。開學(xué)初，經(jīng)過一段時間的磨合，我和學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系。在教學(xué)工作中，雖然有曲折也有困難，但基本還是比較順利的。我在與學(xué)生相處過程中，收獲了點滴感動，值得收藏回味。
遺憾：
這兩個班級中，都存在一些學(xué)習(xí)能力欠缺、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。他們經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，情況并沒有得到太多改善。我想，對于這類學(xué)生，我應(yīng)該走進(jìn)他們的心里，用更多的耐心、更多的堅持和鼓勵去幫助他們，讓他們走出自卑的陰影，勇敢地面對自己的不足，堅強(qiáng)地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。
不足：
這學(xué)期在作息時間上有微調(diào)，一節(jié)課壓縮到40分鐘，于是衍生出一系列的調(diào)整：比如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)心態(tài)等等。然而，面對這樣的變化，我的適應(yīng)力顯得很弱。較重的作業(yè)批改量也擠占了不少研究教材、精細(xì)備課的時間。同時，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，幾乎每節(jié)課都在趕進(jìn)度，這些都影響了課堂效率。
思考：
我們幾乎所有的時間都在分析文言文，從字詞句的記憶、文章的賞析到比較閱讀，然而大量的時間和精力的投入并沒有換來理想的成績。脫離了課本資料、脫離了老師的指導(dǎo)，學(xué)生面對簡單的文言文依然束手無策。
我們在詩文默寫上也下了功夫，然而令人無奈的`是，有些反復(fù)強(qiáng)調(diào)問題，就是糾正無數(shù)遍，學(xué)生還是“執(zhí)著”地犯錯，這是非常奇怪的“中學(xué)生犯錯心理”。
作文教學(xué)可以說是 “語文教學(xué)的盲區(qū)”。很多時候我們在思考、嘗試、探索 ，然而卻不成體系，其結(jié)果也是不盡如人意的。
在和學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生除了少得可憐的課本知識以外，幾乎對世界一無所知。他們不聞國家大事，不知道文學(xué)藝術(shù)，不會闡發(fā)自己的觀點，所以，他們會讀不懂文章，也寫不出文章。這對于學(xué)生，固然有被動的無奈，對于我們，卻有著更深的意味。
從近幾年的中考語文試卷來看，其靈活度和創(chuàng)新度越來越高，降低了對學(xué)生識記的要求，卻加重了對學(xué)生能力的考查，體現(xiàn)了“生活即語文”的理念。我想，語文教學(xué)是否也面臨著變革？如果說“語文積累”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么閱讀和寫作就是學(xué)生語文能力提高的最終指標(biāo)。而我們是否應(yīng)該突破課堂的拘囿，引導(dǎo)學(xué)生從文章的淺層閱讀走向生活的深層閱讀？是否應(yīng)該激發(fā)學(xué)生從被動的應(yīng)試寫作轉(zhuǎn)為主動的創(chuàng)意寫作？
我想，作為語文老師的我，應(yīng)該關(guān)注生活，充實自己，不斷提高，才能在引導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，起到示范作用。
20xx年，希望所有的錯誤留下，所有的遺憾銘記。然后，我們繼續(xù)背著夢想的行囊，奮勇前行！
九年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2
這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在本學(xué)期中我擔(dān)任和xx班的語文教學(xué)工作。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練。我在語文教學(xué)工作中不敢懈怠，平時嚴(yán)格要求自己，做到認(rèn)真上好每一節(jié)課。提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;鉆研教材，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;加強(qiáng)復(fù)習(xí)，突出重點。經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義�；诖�，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。
備好課，努力提高駕馭課堂的能力。根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的.講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
研究中考試題，提煉解題規(guī)律，加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，
在整個語文教學(xué)工作中，我聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。 大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。 善于取舍，精選精練。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
九年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展教學(xué)工作：
一、端正思想，心系學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的'實際情況，制定學(xué)習(xí)計劃。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
五、緊抓作業(yè)批改，注重分析。
開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
六、加強(qiáng)閱讀、寫作訓(xùn)練，提高閱讀、寫作水平。
課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
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