【實用】班主任學期工作總結模板匯編5篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的班主任學期工作總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任學期工作總結 篇1
一 、注重班級環(huán)境的營造：
英文班班主任在班級管理中注重對班級環(huán)境的營造，如英文班初中班主任Richard所說：“班級環(huán)境創(chuàng)設最重要的是讓學生有集體的感覺。對學生來說，班級并不只是一個教室，而還是他們的學習場所，結識新朋友的地方，思考問題，解決難題的地方。班級也是學生們尋找心理依靠，展現(xiàn)集體榮譽感的關鍵場所�！币虼擞⑽陌嘀魅味荚诓煌潭壬蠈Ρ景嗉夁M行了用心的設計，由于外籍教師和中文教師在文化背景上的差別，這也成為了英文班主任在班級管理中一個比較有特色的地方。對于不同學段的英文班，班主任教師的設計也各不相同，總結如下：
1. 班級環(huán)境設計體現(xiàn)創(chuàng)意性。
小學的班主任則設計了活潑可愛的班級風格，也非常符合這一階段孩子們的性格特點。比如Chelsey就將自己教室后面的板報設計成一個具有趣味性的“猜字前進迷宮圖”，孩子們看到這樣的一個板報裝飾班級，既增長了知識，又覺得非常的有意思，所以整個班級環(huán)境都很輕松，同時Chelsey還為學生們繪制了一個進步表貼在墻上，每位學生有進步的時候她都會在相應學生的上面貼上小張貼，以此鼓勵大家。
初中班的Richard注重班級設計的有創(chuàng)意性，他認為這會給學生一種自豪感和獨立性，用色彩來賦予它性格和生命。班級通過展示學
生作品，板報，和布置而被賦予生機，這樣一間教室就能給學生一種家的感覺。他還大膽的采用了大量色彩，多種顏色給大家?guī)砀吲d和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學生所處的年齡階段，他們剛剛進入青春期，性格張揚、奔放，需要通過這種多彩的班級設計張揚自己的個性，展現(xiàn)青春的風采。
高中班的Brian則根據(jù)本班學生都是高中生的特點，營造適合他們發(fā)展的學習和生活環(huán)境，發(fā)展他們的興趣和愛好。如在教室里放置了一些七類游戲，如國際象棋、圍棋，另外還有一些流行雜志等，供學生在課余時間放松，這樣也可以加強同學們之間溝通，增強同學之間的感情。
2.班級環(huán)境營造的條理性。
英文初中班張貼各項時間安排表，任務安排表是使教室變得有條理的一種很簡單的方法。Richard為管理學生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富，而且內容簡潔。其中包括：清掃任務分配表，課程表，學生考試成績表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監(jiān)督。這樣學生會感到自己是班級管理中積極的一員，他們每人都有義務維護班級的衛(wèi)生整潔。而且學生也會對自己在校的每個時間段應該做些什么一目了然。遇到特殊情況，比如考試，他會張貼考試時間安排表，考場紀律要求表，這樣會使學生在重大學�；顒忧坝袀錈o患，贏在起跑線上。
3.班級環(huán)境營造的安全性。
英文初中的儲物柜遠離學生的'嬉鬧區(qū)，這樣會避免給學生帶來不
必要的身體傷害。小學老師在班級一角鋪上泡沫板，既創(chuàng)設了一個學生們的活動區(qū)，又保證了學生們的安全。英文班老師從班級布置的細節(jié)處體現(xiàn)了對于學生安全的重視。
二、發(fā)揮學生的積極性：
外教班主任都認識到班級活動的重要性。班級活動在提升學生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學生進行教育方面都有很大的幫助。
Tasha在班級里組織的一些活動包括：針對友誼的討論，用動作等表演的字謎游戲，良好學習習慣的養(yǎng)成，公民基本素質的教育和環(huán)保類話題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學生在每次活動中全員參加，比如萬圣節(jié)班級布置中，Richard會帶動大家一起動手制作裝飾品，學生在參與的過程中既感受了活動的快樂也獲得了一定的成就感。Chelsey設置在班級里設置每周明星。每周選擇一名學生負責開、關燈、點名、分發(fā)間食、監(jiān)督值日等提升了學生領導能力與參與度。設置欺負同學的監(jiān)督員，在記事本上記錄欺負同學的名字，周五班會討論，鼓勵學生自己解決問題。
三、班級管理體現(xiàn)民主性：
外教在管理班級時非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規(guī)則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學生最好的方法之一就是給學生們立一些規(guī)則，并把它們張貼在教室里最顯眼的位置。在這個過程中，她發(fā)現(xiàn)，其實學生們是非常樂意參與到班級規(guī)則的制定工作中來的。而事實上，對于她的班級，大多數(shù)的規(guī)則都是出于學生們
的提議或經過他們投票通過的。通過讓學生擔當班級的主人，參與班級規(guī)則的制定工作中來，可以幫助他們更好的理解班級規(guī)則的意義，也使得他們更愿意實踐和遵守這些規(guī)則。在班級衛(wèi)生方面，她設計出一個值日表格并構思出一些可以鼓勵學生們遵守它的方法。每當制作值日表的時候，她都會讓學生們自己選擇他們哪天值日，還有和誰一起值日。給學生們選擇權，讓學生覺得值日更像是一種班級義務，并且當他們值日的那天到來的時候，他們也會互相提醒。
通常英文班中有需要決定的事情，班主任老師都會和學生一起商量決定，充分給予學生發(fā)表意見的權利，并尊重他們的選擇，所以總體來說英文班的管理過程中充分體現(xiàn)了民主性。
四、給學生充分的成長空間：
給學生們充分的成長空間是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上體現(xiàn)得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學段教師應該給予學生一定的空間，讓他們的個性和人格得到充分發(fā)展，能夠健康快樂的成長。給予學生發(fā)展空間，但不是放縱學生隨意發(fā)展，作為班主任適時恰當給予指導，當他們遇到問題和困難時，針對問題提供幫助和建議，使學生能夠順利良好地發(fā)展。
五、管理中注重細節(jié)。
1.小粘貼的運用，在英文班的小學和初中班級里出現(xiàn)比較多。在Chelsey的班級里有專門的小粘貼蘭，學生因表現(xiàn)好會得到獎勵，如與人分享，保持衛(wèi)生、幫助老師、文明禮貌等都會及時得到獎勵。
2.家長信的格式化：Chelsey專門制作了家長信的格式，這樣每
一次寫給家長的信都是固定格式，這既讓家長感覺到班級管理的正式性，也減輕了班主任工作的勞動量。
班主任學期工作總結 篇2
本學期，是我從教以來感到最意外、也是最滿足的一年。
上學期，由于不得要領，加上自己也沒太適應環(huán)境，無論是在班主任工作還是語文教學工作，都沒能跟上“大部隊”。
而本學期，在兩方面工作上，我更加努力，收獲也不少，也有了一些收獲，值得一一記下。
班主任工作
最能體現(xiàn)班主任工作水平的，是小紅旗——完全由高年級學生完成，對班級路隊、衛(wèi)生、桌椅擺放、升旗、兩操、紅領巾佩戴等多方面綜合打分，體現(xiàn)了班級的常規(guī)管理�？墒窃谏蠈W期，我班竟然一面小紅旗也沒拿到……
新學期，我一方面對照評價標準進行整改，另一方面采取“金字塔”式管理模式，責任到人，給每個班干部講明要求，并發(fā)給他們記錄本，記錄每周各方面的情況，并在每周一的班會課上集中反饋。應該說，孩子們干勁大了許多。其實孩子就是這樣：只要你賦予他們責任心和一定的權利，并教會他們合適的方法，他們是完全有能夠管理好自己的。
教師的性格不同，管理方式也不同。我不習慣用兒歌，也不習慣為路隊里說話等一些小事情，跟孩子糾纏半天，這樣的精細化管理當然有效，但我囿于性別，施行不來。我的性格較為粗放，所以管理方式也相對簡單。一是誠信，誠實的跟孩子們講明要求，給他們時間；二是“一以化之”，經常使用“小松樹”的比喻，路隊里，小松樹應該是安靜的，而且站的筆直；上課時，小松樹也應該挺直腰桿；遇到困難，學習小松樹不怕風雪……任何事情，我都盡量引到小松樹上。尤其在路隊里，只要我問一句：誰是小松樹？孩子們立即會意，立即安靜且站得筆直。如果有說話，我也會提醒：小松樹之間為什么會有小蜜蜂呀？這個善意的玩笑自然會讓孩子們嘿嘿一樂，總比暴風疾雨好得多——小松樹是經受不住這些的。
我的方法在短時間內效果并不明顯，但時間一長，孩子們慢慢養(yǎng)成了習慣，也就慢慢好了起來，現(xiàn)在在常規(guī)這方面，我平時也不用花太多時間了。本學期，我班拿了三次小紅旗，有一次還是年級第一名。我為孩子們驕傲！
語文教學工作
去年年級倒數(shù)第一，今年期中考試仍然沒有起色，到學期末的第四；從七個不及格到期末孩子們的超常發(fā)揮全部及格，我非常感動，非常欣慰。
關于學生
我相信每個孩子都渴望進步，渴望成功。學習也許并不是他們的第一興趣，但他們至少不會厭學。
教學上，我經歷了三個階段：
一、抓全體階段。剛剛從小班教學過渡到大班教學的我，在開始很長一段時間都沒有適應過來。就連收發(fā)作業(yè)這些事，都有些頭疼。再加上是一年級，更有些不適應。教學上，我傾向于“普降甘霖”，重視課堂教學，向四十分鐘要效益。但在班級常規(guī)尚不成形的情況下，課堂教學要有效益，談何容易？效果自然是沒有的。
二、輔差階段。從分數(shù)來看，后進生絕對拖腿。所以后來，我把重點放在了班級幾個后進生上面，給他們開小灶。其實這樣，他們累，我也累。我沒有那么多精力跟他們耗。后進生既然能成為后進生，絕對有個人或家庭的種種原因，這是短時間是改變不過來的，需要長時間的幫助或矯正。僅僅靠老師在課余輔導學習，絕對不夠。在累了一段時間之后，我終于熬不住了，只好把任務放給孩子們自己回家干，沒想到歪打正著。因為得到了老師的鼓勵、信任和期待，也學到了合適的方法，孩子們干勁十足，基本都能回家后自己完成。時間推移，他們在一點點進步。但我又悲哀地發(fā)現(xiàn)：“按下葫蘆起來瓢”。這幾個上去了，那幾個又下來了。這樣下去，何時是個頭��？
三、抓全體加輔差階段。在本學期期中考試之后，我付出的最多，一方面，我注重教學方法，強化教學要求；另一方面，我繼續(xù)積極抓后進生。令我欣慰是，后進生也能慢慢養(yǎng)成學習習慣，跟上課堂節(jié)奏了。而收效也最大，大到連我自己都沒想到。最后的模擬考、期末考，大多數(shù)孩子都發(fā)揮出了最好的水平，就連一直都跟不上的孩子都考了70多分！這在短時間是完成不了的，我慶幸我的堅持。其實，只有發(fā)展全體加上關注個體，才能整體進步。另外，不干不如苦干，苦干不如巧干。干得好不如干得巧。但是，要想巧干，前提是必須先苦干，沒有先期的付出，一味圖巧是不可能的。但只是苦干，也是不可能的，必須早日找到巧干的方法。畢竟，人的精力有限。
關于家長
一年級離不開家長，相應的，我的家長工作也經歷了三個階段。
一、應付階段。剛入學的學生家長，格外敏感，格外關注孩子在校的點點滴滴，所以跟老師的交流會格外多。我了解家長的心理，也深知家長工作做不好的后果。所以，在上學期，在家長工作上，我如履薄冰，既堅持要求，又注意方式方法，抱著“不出事”的態(tài)度，努力把家校矛盾消滅在萌芽中，幸好，沒出事。
二、交流階段。后來，我跟家長們的交流慢慢多了起來，主要是關于孩子的學習問題，偶爾也涉及到家庭教育。我嘗試了解孩子們問題產生的根源。這樣的交流很有必要，但作用也很有限，對學習沒有直接、實效性的幫助。但家校關系一如既往的較為融洽，家長們很熱心。令我感動的是本學期一天晚上，本班一個學生走丟，在沒有號召的情況下，全班大部分家長都走上街頭幫助尋找，最后真的依靠家長的力量找回了這個小朋友。這件事，真的讓我心里暖暖的。
三、發(fā)動階段。在前期的鋪墊下，我開始逐步在學習上發(fā)動家長了：背書，讓家長簽字；有的作業(yè)，直接讓家長檢查。最后六月份，因為中高考、端午節(jié)，放假頻仍。期末復習幾乎無法開展，考試在即，我只好發(fā)動家長：打印復習材料，講明復習要求，監(jiān)督孩子在家完成，然后批改，再拍照上傳到QQ群中，我每晚抽時間集中查看、評點。這樣，復習一點沒耽誤。另外，在與家長的交流上，我越來越注重實質，從了解孩子的基本情況轉變?yōu)椤坝脭?shù)字說話”，即針對試卷上凸顯出的問題，發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，再有針對性的復習。最后一階段的工作，卓有成效。其實，無論是家長，還是孩子，只要你給他信心，再給他明確要求，事情總是能做好的。
教學工作的成功開展，離不開學生和家長的配合。通過以上兩方面的工作，在本學期，我的教學工作終于跟上了節(jié)奏，步入了正規(guī)。
下一步工作
當然，問題仍然存在，在下一階段，我需要做的事依然很多：
一、強化班干部機制，爭取人人有事做
我班的班干部工作有一定效果，但還沒發(fā)揮出最大作用，有時候還略顯困難。下一步，我將著眼于如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，多跟孩子們交流，幫助他們解決遇到的困難，讓他們更得力！另一方面，放寬眼界，盡量強化每個孩子的責任意識，給更多的孩子分配任務，爭取人人有事做，只有這樣，班級常規(guī)管理才能邁上一個新的臺階。
二、培養(yǎng)小老師，減輕輔差負擔
教師的精力畢竟有限，如果能培養(yǎng)起一批小老師，輔差工作絕對會更輕松。在本學期，我嘗試過“小老師”機制，但因為后續(xù)工作沒做好，導致流于空話。下學期，我會注重小老師的培養(yǎng)。
三、注重培優(yōu)
輔差難，培優(yōu)更難。常規(guī)教學只能培養(yǎng)出符合要求、達標的'孩子，難以培養(yǎng)出尖子生，尖子生的培養(yǎng)，既依賴課內，也依賴課內；既離不開老師，更離不開家長。下一步，在這一塊，我會多跟家長交流，挖掘孩子們身上的潛力，培養(yǎng)更多的尖子生。
四、抓好常規(guī)教學
常規(guī)教學是堅定的基石，離不開了常規(guī)教學，教師的教學水平無從體現(xiàn)，教學成果更是奢望。所以，一定要重視起來。常規(guī)教學并不難，難的是抓好細節(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點，并長期堅持下去。這就需要教師平時多總結、多發(fā)現(xiàn)、多記錄、多學習。長此以往，課堂上一定能煥發(fā)出別樣的光彩。
五、利用好早讀
讀書是語文學習的基礎。但在眼下，我班早讀課并沒能發(fā)揮出應有的作用。我期盼朝陽下教室里傳出瑯瑯的讀書聲。所以，如何利用好早讀，也是我下一步要思考的問題。
教學是一門藝術，但也是一門技術。藝術是個性的，技術是共性的。而技術是藝術的前提，沒有全面共性的技術的支持，要發(fā)展出個性的藝術，只是徒勞的奢望和空談；反之，只停留在技術的層面，一味苦干，只抓分數(shù)，不求發(fā)展，也是目光短淺的表現(xiàn)。所以，打好技術基礎，追求教學藝術，應是我的極致追求。
班主任學期工作總結 篇3
又一個學期過去了，在期初訂計劃的時候，我就提到過，這個學期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩(wěn)定，當然能有發(fā)展自然最好，但是以穩(wěn)定為基礎。工作中有時為了穩(wěn)定而放棄了發(fā)展，這是這個學期的一大缺點。在這個學期因為秉承的是守成思想，工作重心就放在了學生的行為啊、安全這個方面，應該檢討的是確實有忽略學生學習成績方面的現(xiàn)象。
在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應手，不過比起以前來，確實讓我放心了很多。特別是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室里學習了。辦公室的老師常常感嘆我們班的自主課，真的是有沒有老師都一個樣，其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
開學初，我詳細制定了班務工作計劃，制定了班規(guī)、班風，美化教室，營造了濃郁的學習氛圍。
本學期我還重視了班干部的培養(yǎng)。因為班干部在班級中起著導航、摧發(fā)、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察、反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣大學生努力學習。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等都要把班干部召集起來ㄈ盟們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動�；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗。通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
前蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實踐家瓦阿蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果�！钡拇_，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用。所以，作為班主任，家訪是非常重要的教育方法。本學期，在區(qū)“家訪進萬家”的活動中，我和數(shù)學楊老師、英語李老師一起走進了學生的.家中，跟家長零距離溝通。正是這零距離，讓我們了解了平時根本就不可能知道的情況，特別是家訪過程中幾個特殊學生的家庭情況帶給我們心靈的震憾。
總而言之，在這一期的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。當然仍有很多的不足，今后將繼續(xù)努力。
班主任學期工作總結 篇4
時間飛逝，轉眼間一學期就過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現(xiàn)對下半學期的工作總結如下：
一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況，基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚，學習成績較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力，一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。
進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。
二、關注學生的心理需求對高一學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高一的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的'課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。每一次月考后都要和學生進行談話，關心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心。
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
班主任學期工作總結 篇5
一、本學期的主要工作(四個方面)：
1、狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度;調整充實了班團干隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。
2、做好后進生轉化工作。以極大的耐心投入到后進生的轉化工作。采用了一切可以采用的方法，動用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯(lián)系;
4、文理分科的指導，但是效果不好。
二、對工作的思考與建議
1、關于問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的.，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期，如5、6月份，集中開展類似重慶“打黑”運動。
2、關于文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優(yōu)于理科，這些學生文科成績都還可以，語數(shù)外考個300分也沒有問題，政史地穩(wěn)定在75分以上，而理化生只有三、四十分�？墒鞘艽蟓h(huán)境的影響，他們堅持要學習理科，并申明要挑戰(zhàn)自己，這種學生學習態(tài)度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據(jù)我們班主任私下談心，不少班級都有這種情況，倘若我們將這些學生該學文科的學文科，該學理科的學理科，各居其位，不錯位，不越位，每個班多考一個三本應該沒有問題，全校多考20個問題不大。
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