遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文1
在參與社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來，就是“心得體會(huì)”。 以下文章由心得體會(huì)欄目小編為您精心推薦。
通過參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過觀看視頻，每次的作業(yè)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的視頻講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
讀書教學(xué)讀書教學(xué)讀書教學(xué)讀書教學(xué)，，，，相得益彰相得益彰相得益彰相得益彰 豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。 5555、、、、自我實(shí)踐自我實(shí)踐自我實(shí)踐自我實(shí)踐，，，，不斷不斷不斷不斷提升提升提升提升 向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。 這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
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新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活，很幸運(yùn)成為其中的一員，我懷著激動(dòng)的心情和很大的熱情來學(xué)習(xí)，我從心里很珍惜這次機(jī)會(huì)，更想學(xué)到更多的知識(shí)，想結(jié)識(shí)教育界的精英，向他們學(xué)習(xí)，也很感謝指導(dǎo)老師的幫助，感謝你們這一段時(shí)間的幫助和指導(dǎo)，給了我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價(jià)值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認(rèn)知體驗(yàn)感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實(shí)生活與可能生活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價(jià)值，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔(dān)組織教學(xué)的責(zé)任，從一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí);注重學(xué)習(xí)的個(gè)性化，改進(jìn)師生關(guān)系;實(shí)現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作，改進(jìn)教師與教師的關(guān)系;更密切與家長的合作等等很幸運(yùn)感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報(bào)告。原來以為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自己的思考相互促進(jìn)。大的信息量，迅捷的交流。網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨(dú)特的魅力發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。這是一次全新的培訓(xùn)模式，讓全國許多的老師同時(shí)相聚一起，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn)!讓我體驗(yàn)到了，新的形式新的收獲!。回想自己穿行于每天的課堂，為了一個(gè)神圣的信念，為自己尋找一個(gè)更為美好的未來一個(gè)不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的`中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。學(xué)習(xí)是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方!老師說要善于挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值，要將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換成新的知識(shí)點(diǎn)。我想我們可以這樣去做：
1、積極的旁觀。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極的看，積極的聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機(jī)盎然。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。教會(huì)學(xué)生自律并不會(huì)妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文3
遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過看視頻學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老師在應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實(shí)完善自我。那就必須不斷地學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)，在教育、教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。才能做領(lǐng)導(dǎo)、家長放心，學(xué)生信任的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的好老師。
本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)的也特別好。通過觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。有利于我們學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成專題作業(yè)，一邊關(guān)注其他學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)員們一起交流探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)員要進(jìn)入每個(gè)專題交流學(xué)習(xí)，就要不斷地操作網(wǎng)頁軟件，不斷地打字完成各項(xiàng)作業(yè)練習(xí)。這樣，一邊學(xué)習(xí)，一邊完成教學(xué)工作緊張而有序地強(qiáng)化訓(xùn)練。不知不覺的也提高了我的打字和閱讀速度。
在線交流解決了我在教學(xué)工作中遇到的難題。這次學(xué)習(xí)中我把教學(xué)工作中遇到的'問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。研修隨筆又讓我回到了學(xué)生時(shí)代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間，以日記的形式把自己的學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)中的點(diǎn)滴寫出來，長期堅(jiān)持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。
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人們都說，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明與未來的火炬手。我作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的社會(huì)寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。
因此，要與時(shí)俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需，勢在必行。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的'平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前.在優(yōu)質(zhì)案例課的學(xué)習(xí)中，我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都參與到教學(xué)活動(dòng)中。我真正認(rèn)識(shí)到講課時(shí)一門藝術(shù)。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻感受到教學(xué)是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道，課堂是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程實(shí)施的主體，要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。.這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我必須堅(jiān)定不移地去鉆研和接受新的教學(xué)思想，讓我在教學(xué)上能有一個(gè)更大的提高。我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的人民教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文5
通過20xx年全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)后，我在思想上的認(rèn)識(shí)提高了，我想其中的理論知識(shí)和在論壇的交流互動(dòng)一定會(huì)使我在今后能更好地開展教育教學(xué)工作。
作為教師，首要任務(wù)是教育好自己的學(xué)生。不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)也是工作中的重點(diǎn)。為了適應(yīng)新時(shí)期的素質(zhì)教育，我一定會(huì)用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為一名專業(yè)的教師。
一、 注重在教育、教學(xué)方面有更深入地實(shí)踐和研究。
勤奮思考，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料等的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)主動(dòng)地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習(xí)慣。熟練掌握一定的教學(xué)技能是合格教師必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師要繼承傳統(tǒng)借鑒國外，結(jié)合實(shí)際，立足當(dāng)前，著眼未來，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。
二、課堂上真正凸顯學(xué)生主體地位。
在今后的教學(xué)時(shí)一定要時(shí)刻樹立以學(xué)生為主體的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。走進(jìn)學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
其次要改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐突出學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究，充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的空間。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，加強(qiáng)參與意識(shí)。要善于了解學(xué)生的思維過程并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能互相交流，讓思維過程有
缺陷的學(xué)生得到及時(shí)的糾正；讓不同思路和不同答案的學(xué)生展示自己的結(jié)果，這樣做能使學(xué)生的主體性得到更好的'體現(xiàn)。課改中涉及的新教法，如體驗(yàn)式教學(xué)、探究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，也是以往教師工作中提及較少的，學(xué)習(xí)后覺得是非常適合現(xiàn)在的教學(xué)模式，一定要適當(dāng)選用。
三、用研究的心態(tài)面對(duì)每一堂課，多樣化學(xué)習(xí)方式促進(jìn)自己和學(xué)生發(fā)展。善于利用各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、要善于挖掘?qū)W生的“興趣”之源，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。 特級(jí)教師魏書生說得好：“不要怪學(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法�！蔽蚁胝f：“不要怪孩子難管，而要看自己是否有足夠的管理方法。”在生活中，教師和家長都要要審時(shí)度勢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作肯定、正面的總結(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生參與把知識(shí)建立起來的過程，用贊許、肯定來激發(fā)他們的靈感，用“面臨問題”喚起他們的強(qiáng)烈的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我的教育教學(xué)理論知識(shí)更豐厚了，從中得到的啟發(fā)也很多。今后，我會(huì)依據(jù)在這次學(xué)習(xí)中制定了的發(fā)展規(guī)劃不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文6
自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。現(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。 在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的`藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，
第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；
第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，
第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；
第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；
第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；
第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛他們，營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。
通過聆聽專家的講座，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文7
20xx年7月我有幸參加了教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)教師的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，受益匪淺，感受頗深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)又一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)這三門課程，即中小學(xué)信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究、中小學(xué)信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計(jì)》、中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的終結(jié)性評(píng)價(jià)研究，我的收獲很大。下面把我的收獲和大家一起分享一下!首先《中小學(xué)信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究》這門課程主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講授：即考試的性質(zhì)、命題的策略、命題案例分析。
一、考試的性質(zhì)：考試的性質(zhì)可分為：一種是相對(duì)性較強(qiáng)的甄別型選拔式考試。如：中考、高考。一種是絕對(duì)性的合格考試。如：畢業(yè)升級(jí)考試、考查科目的結(jié)業(yè)考試。
二、命題的策略試卷命題的一般過程：①依據(jù)各地區(qū)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》，參考不同版本的教科書，根據(jù)本學(xué)段本地區(qū)各學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)試卷題目。試卷總分?jǐn)?shù)通常為100分。
②根據(jù)各個(gè)模塊內(nèi)容領(lǐng)域，能力領(lǐng)域，分配分?jǐn)?shù)。
�、劭紤]針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的差異和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的難度不同，設(shè)計(jì)不同的考試題型，如：填空題(填圖題)、選擇題(單選題、多選題)、判斷題、連線題、排序題、操作題、作品題、簡答題等。上機(jī)考試、網(wǎng)絡(luò)考試則可分為：客觀題、主觀題。所謂客觀題都可以歸結(jié)為一種題型就是選擇題。主觀題就是上機(jī)操作，使用應(yīng)用軟件完成規(guī)定任務(wù)的作品題�？陀^題可以利用閱卷機(jī)器、機(jī)讀卡閱卷。主觀題則還需要閱卷的教師來完成。
④校對(duì)命題，使用校對(duì)符號(hào)。命題不能產(chǎn)生有二義。題干格式要一致，如：選擇題的括號(hào)的位置。語言的描述、答案的語言。需要的話，還要找適當(dāng)?shù)娜诉x來按考試要求，做一遍試卷命題，以免試卷出現(xiàn)無法彌補(bǔ)的漏洞。
⑤參與閱卷時(shí)，閱卷教師要在所負(fù)責(zé)題目上簽上姓名，以便追查責(zé)任。如有成績分?jǐn)?shù)的修改，還須簽上修改教師的姓名。發(fā)現(xiàn)試卷問題要有記錄和問題試卷保留。
�、藿y(tǒng)計(jì)各學(xué)校、各班級(jí)學(xué)生考試的成績，上交組織考試的有關(guān)部門。對(duì)試卷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。對(duì)今后考試出試卷命題的工作有著指導(dǎo)和借鑒的作用。三、題干與答案的案例分析：題干和答案的語言描述要清晰、簡練。不可含糊不清，模棱兩可，有多種解釋。試題的答案要具有唯一性。其次，在中小學(xué)信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計(jì)》這門課程中我收獲最多。對(duì)于教學(xué)方法這一方面，我又有了新認(rèn)識(shí)：教學(xué)方法就是在課堂教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)過程中所采用的一系列的方式方法。學(xué)無止境，教無定法。教學(xué)的方法從理論上講，應(yīng)當(dāng)是有無數(shù)種方法。在課堂教學(xué)過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)。還有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流法、互動(dòng)法、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法等。在教案中可以寫出本節(jié)課中，使用的幾種主要教學(xué)方法。只要在動(dòng)詞、形容詞后面加上“性、員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會(huì)變成名詞。如果在動(dòng)詞、形容詞后面加上一個(gè)“法”字，立即就會(huì)變成名詞，就是一種教學(xué)“方法”了。在一節(jié)課的教學(xué)過程中，授課教師可能會(huì)使用了許多的“教學(xué)方法”，只不過是沒有認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、歸納、梳理，上升到理論而已。同時(shí)以前對(duì)于活動(dòng)主題根本就不了解，現(xiàn)在我也掌握了一些活動(dòng)主題的知識(shí)。在眾多的教學(xué)方法當(dāng)中，有一種是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法�；顒�(dòng)主題實(shí)際上就是采用的.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法中，為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的具有主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)也稱為任務(wù)主題。在課堂教學(xué)“講授新課”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何對(duì)本節(jié)(章)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，設(shè)計(jì)并采用一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，將本節(jié)(章)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)融入到其中，使得在完成任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到落實(shí)本節(jié)(章)課的教學(xué)目標(biāo)的最終目的。最后還學(xué)習(xí)了中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的終結(jié)性評(píng)價(jià)研究，了解到傳統(tǒng)學(xué)生成績的評(píng)定只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，將注意力集中在學(xué)生對(duì)問題解答的答案上，忽略了學(xué)生在解決問題過程中，思考問題的方法、認(rèn)識(shí)問題的態(tài)度等一系列潛在的東西。其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果而輕視學(xué)習(xí)的過程;只關(guān)心是否達(dá)到目標(biāo)，而不去考慮用什么樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達(dá)目的。另外，以往只關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)是在學(xué)科為本、知識(shí)為本的課程理解的指導(dǎo)下，僅僅對(duì)知識(shí)的技能方面的結(jié)果給予關(guān)注，忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如果沒有積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀、良好的與人協(xié)作的能力和對(duì)待困難的積極態(tài)度，即使學(xué)富五車也無法獲得真正的成功。因此，信息技術(shù)課堂中學(xué)生成績的評(píng)定要從過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)入手。總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。
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