精選課堂教學(xué)工作總結(jié)范文集合十篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的課堂教學(xué)工作總結(jié)10篇，歡迎大家分享。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
小學(xué)數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)方法，就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會積極主動提出問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，提高解決實際問題的能力，從而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去研究身邊有價值的生活問題。
依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）和發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論，以及我校課堂教學(xué)的傳統(tǒng)現(xiàn)狀，我校提出“先學(xué)后教，以問導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，以“你學(xué)到了什么？”，“你的問題是什么？”，“你還有什么補充的？”作為課前三問。在今年上半年，我們在六年級數(shù)學(xué)課堂率先試點，對六年級的學(xué)生綜合考慮每位學(xué)生原有的水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生按一定的比例分為Ａ、Ｂ兩個不同層次，A層次為拓展層次，B層次為基礎(chǔ)層次。由于A層次的學(xué)生原有知識水平高，學(xué)習(xí)能力求，我們選擇以A層次的學(xué)生進(jìn)行“問題導(dǎo)學(xué)”模式的試點。半年課堂改革的試行以來，學(xué)生通過“預(yù)習(xí)----交流------反饋-----評價”這一基本學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，更多的學(xué)生在課堂中大膽發(fā)言，孩子們也更喜歡數(shù)學(xué)課了。
一、探索與提練
在小半年的摸索與嘗試中，總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗與困惑，又由于我校師資力量匱乏，不能大量分班進(jìn)行教學(xué)改革。我們于今年下半年，制定了《問題導(dǎo)學(xué)的課堂研究實施方案》和三年培養(yǎng)目標(biāo)。并開始正式在一個常規(guī)班進(jìn)行推廣，并逐步普及高年級數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)過將近一年的探索與研究，我們課堂教學(xué)改革的思路逐漸清晰。我們以“先學(xué)后教，以問導(dǎo)學(xué)”作為教學(xué)理念，以“你學(xué)到了什么？”，“你的問題是什么？”，“你還有什么補充的？”課前三問作為教學(xué)主線，在課堂中實行四個環(huán)節(jié)，以評價為考核依據(jù)。
�。ㄒ唬┯麑W(xué)-----相關(guān)新知識的預(yù)習(xí)
欲學(xué)，即預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以降低新授知識的難度，可以在課堂上有目的地聽預(yù)習(xí)時所不能理解的地方。理解了重點和難點，課堂中更能消化當(dāng)堂的知識。以下為預(yù)習(xí)四步法：
第一步：讀懂，弄清題目的要求，讀不懂的可以毫不妥協(xié)地問組內(nèi)的同學(xué)或者老師。
第二步：想清，想一想題目怎么做才不會出錯，或者重復(fù)。
第三步：操作，碰到需要實際動手操作演示的數(shù)學(xué)題，要動手?jǐn)[一擺。
第四步：質(zhì)疑，提出你自己不能解決的問題。
為了教會學(xué)生預(yù)習(xí)，我們會在課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有次序地預(yù)習(xí)，并可以將問題寫在導(dǎo)學(xué)案上，在第二天的課堂中尋求他人幫助。
�。ǘ┵|(zhì)疑-----提出自己在自學(xué)中上碰得的問題
學(xué)生在自學(xué)中碰到的不能解決的問題，在預(yù)習(xí)的時候填寫在導(dǎo)學(xué)案中，每二天再在課堂中提出來，可以請班上能解答的學(xué)生解答，解決不了，尋求小組進(jìn)行解決，如再有疑問，最后由老師解答。
在問題導(dǎo)學(xué)中小組合作是自主學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)。小組合作中我們采取四人小組合作方式，老師必須要通過查閱學(xué)生檔案、測驗、平時觀察、家訪等各種途徑，充分認(rèn)識每位學(xué)生個體間的'差異，綜合考慮每位學(xué)生原有的水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，掌握全班學(xué)生的基本情況，將學(xué)生按一定的比例分為Ａ、Ｂ兩個不同層次，A層次為拓展層次，B層次為基礎(chǔ)層次，以AABB形式組成一個小組。每組選擇一個組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好的孩子作為組長，全面負(fù)責(zé)本組內(nèi)的工作。
�。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)-----分解新知難點，為學(xué)生提供思維方向與思考方法
教師要會創(chuàng)設(shè)問題情境，即提出問題，要能形成認(rèn)知沖突，激起學(xué)生解決問題的動機(jī)。但必須指出問題情境的創(chuàng)設(shè)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，要以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，但它的核心成分又必須是新的未知的東西，是為了正確掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本技能及解決問題能力所精心設(shè)計的，要能為學(xué)生提供思維方向與思考方法，使學(xué)生們能“跳一跳就摘到桃子”。
�。ㄋ模﹪L試-----學(xué)生自主嘗試解決新知識（在嘗試中遇到的問題，學(xué)生可以自學(xué)教材、同伴互助、請教家長與老師等等）
在進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí)、合作交流、建立數(shù)學(xué)模型之后，學(xué)生自主完成課堂練習(xí)，也可以嘗試解決第二輪思考所產(chǎn)生的新疑問，如果自己解決不了仍舊可以通過小組合作解決，或者在老師的幫助下進(jìn)行新問題的解決。
在課堂四環(huán)節(jié)的進(jìn)行過程中，評價始終貫穿其中，我們以小組合作為主體評價對象，輔以學(xué)生個人評價。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行獎勵，發(fā)一張拇指卡，獎勵一張獎狀，免一次作業(yè)，都是對學(xué)生的一個獎勵，保持孩子學(xué)習(xí)的積極性。
二、來年規(guī)劃
繼續(xù)以“先學(xué)后教，以問導(dǎo)學(xué)”作為教學(xué)理念，以“你學(xué)到了什么？”，“你的問題是什么？”，“你還有什么補充的？”課前三問作為教學(xué)主線，在課堂中實行四個環(huán)節(jié)。雖然其他年級也有個別老師在進(jìn)行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的摸索，但是不成規(guī)格，沒有一個定向的評價標(biāo)準(zhǔn)，來年我們將統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在高年級數(shù)學(xué)課和語文課中普及“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。
來年的課堂教學(xué)改革重點在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力，期待待學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力這塊能有所提高，即能在校自主預(yù)習(xí)新知識，學(xué)會思考，能夠提出自己不會的問題。在小組合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)起問題，研究問題，討論問題并解決問題。教師能夠進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，嘗試進(jìn)行四環(huán)節(jié)教學(xué)，希望能有學(xué)生會提問。
三、問題與困惑
“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式對學(xué)生和教師都提出了較高的要求，它要求學(xué)生要有較高的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，教師要有把握課堂的引導(dǎo)能力和掌控能力。在改革的前進(jìn)之路中充滿著未知與困惑。
1、農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以傳統(tǒng)教學(xué)為主，學(xué)生的自我掌控能力有限，常規(guī)課堂的行為習(xí)慣還有待加強(qiáng)，如何能將課堂教學(xué)改革與加強(qiáng)課堂行為習(xí)慣雙管齊下呢？
2、常規(guī)教學(xué)班級下人數(shù)較多，即使小組合作每個學(xué)生有在組內(nèi)展示交流的機(jī)會，但有不善言語、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生仍舊會沉默不語，更別提在整個大班級的匯報交流中了，在“問題導(dǎo)學(xué)”的以交流展示為主的教學(xué)模式中，如何更多地關(guān)注學(xué)困生，讓他們也充滿著對學(xué)習(xí)的興趣？
3、仍是大班教學(xué)為主，知識體系仍以基礎(chǔ)為主，發(fā)散性思維有但對于A層學(xué)生傾斜不夠。兼顧不了A層學(xué)生。如何在保障基礎(chǔ)性教學(xué)的前提下又能發(fā)散A層學(xué)生的思維？
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為了認(rèn)真貫徹實施教育局提出的“一三五”教學(xué)模式，有效促進(jìn)課改工作，促進(jìn)教師迅速成長，推進(jìn)課堂教學(xué)的高效實施，從20xx年3月至6月15日，對我校老師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動。本次活動學(xué)校統(tǒng)一組織，安排周密，由三位評委參與，并且校長或主任親自抓，經(jīng)過宣傳，各位老師積極性也很高。下面對我校課堂達(dá)標(biāo)活動的具體情況進(jìn)行總結(jié)：
（一）教師對這次達(dá)標(biāo)活動的態(tài)度（準(zhǔn)備情況）
通過這次聽課發(fā)現(xiàn)所有老師能夠重視這次活動，從教具、學(xué)具的準(zhǔn)備上，課件制作上，真對這節(jié)課所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計等方面都能看出。沒有一個教師存在無所謂態(tài)度，上課什么準(zhǔn)備都沒有，課堂亂哄哄，讓學(xué)生等待的時間過長，課堂資源利用率不高等現(xiàn)象。
（二）教師的教學(xué)設(shè)計
基本能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，基本能較準(zhǔn)確地把握學(xué)生知識的.生長點。創(chuàng)設(shè)情境，展開教學(xué)過程，能給學(xué)生提共更多的參與機(jī)會，體會數(shù)學(xué)思想與方法存在于人們的生活之中，使學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)知識的親近感，便于聯(lián)系生活實際去解決問題，降低了對問題理解的難度，容易解決問題。其次，新知識的切入和知識的生長點找的都比較準(zhǔn)確，有利于利用知識的遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，方法相對也比較巧妙。如：付老師講小數(shù)除法時，運用生活中常見的去商店買東西這一生活現(xiàn)象，從中找出了有用的信息，讓學(xué)生計算，通過展示學(xué)生的不同算法，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法。這樣就把枯燥的計算知識與生活實際相結(jié)合，增加了趣味性。再如，張艷梅老師的教學(xué)突出了教學(xué)的重點，教學(xué)切入非常及時、準(zhǔn)確。大部分的課堂練習(xí)的設(shè)計都比較充分，為鞏固新知做好了一定的準(zhǔn)備。
（三）存在問題：
1、課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟去講，多數(shù)缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。
2、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度（要考慮提出的問題學(xué)生是否能夠回答的出或有沒有研討的必要，以及問題有遞進(jìn)規(guī)律）。
3、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分，激疑手段較為單一，如：大多數(shù)都由教師進(jìn)行質(zhì)疑。
4、師生互動、生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分（簡單的問答式教學(xué)不等于互動教學(xué)），有的課小組學(xué)習(xí)存在流于形式的現(xiàn)象，也就是合作學(xué)習(xí)低效或無效，。
5、相當(dāng)部分教師缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏對教材深度的理解與把握，對重難點的突破措施上還存在一定的欠缺，值得我們的重視，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，更無法談高效課堂。
（四）、建議：
因各位老師之間存在不同的差異，所以一定要加強(qiáng)老師與老師之間的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)一學(xué)骨干教師的設(shè)計完美、比較精彩的課堂教學(xué)，學(xué)一學(xué)不同班級小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)本校教師快速成長。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期的學(xué)校工作又落下帷幕。在這一學(xué)年中學(xué)按照縣教育局的工作思路與工作重點，緊緊圍繞135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，依靠全體教職工，積極進(jìn)取、努力開拓、奮發(fā)拼搏，學(xué)校的各項工作又上了一個新臺階。學(xué)校始終以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)一流”為總體目標(biāo)，以“深化教育教學(xué)改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以135互動課堂教學(xué)模式為突破口。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
隨著課堂教學(xué)改革的深入開展，在教育局呂局長帶領(lǐng)下，通過實踐論證，本學(xué)期推出“135互動課堂教學(xué)模式”以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，建立健全各種組織，并依據(jù)縣局“135互動課堂教學(xué)模式”改革步驟及時制定出實施方案，組織培訓(xùn)，在期初會上進(jìn)行模擬演練，查擺問題，開學(xué)后及時進(jìn)行班級和小組文化建設(shè)，目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學(xué)模式”。但就“135互動課堂教學(xué)模式”的現(xiàn)實推動情況看，還存在很多亟待解決的以下幾個問題：一是對模式的理解和運用；二是對導(dǎo)學(xué)卡的編制和運用；三是小組合作交流的有效性的問題；四是對有序有效的學(xué)生展示的研究；五是對評價標(biāo)準(zhǔn)的確定，如何評價班級學(xué)習(xí)小組和小組內(nèi)成員的評價等。依據(jù)縣局通知要求，現(xiàn)將我校前一段推進(jìn)“135”互動課堂改革工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)造有利于“135互動課堂”課堂教學(xué)改革的條件
1、更新教學(xué)觀念
觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此，開學(xué)初，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》。對“135互動課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細(xì)解讀，對導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細(xì)致解說。為營造課改的氛圍,學(xué)校形成了會會講課改,人人研課改,堂堂落實課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過培訓(xùn)引領(lǐng)，老師們對“135”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。過了一段時間后，在學(xué)校組織的.“135”理論過關(guān)考試中，90%的教師達(dá)到優(yōu)秀成績。
此外，學(xué)校又組織教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念，改變了教學(xué)方法，把握了自己的角色定位,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學(xué)思想和行為，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視。
2、組織建立：建立了以校長為組長的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了校長（主任）——教學(xué)處——教師,前勤——后勤信息暢達(dá),管理到位,組織有效的管理機(jī)構(gòu)。
3、制度健全：建立健全了保障課改運行的各項規(guī)章制度,實行邊實驗邊調(diào)整,邊運行邊規(guī)范。
4、物力保障:學(xué)校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設(shè)，小組文化建設(shè)，教師外出學(xué)習(xí)等學(xué)校都給予極大的人力、物力和財力支持。
5、措施得力:開學(xué)初學(xué)校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統(tǒng)領(lǐng),形成了全面鋪開,穩(wěn)步推進(jìn),科學(xué)實施,強(qiáng)化規(guī)范,保證成效的一系列措施,確�！�135互動課堂”順利實施。通過教研帶動，使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法，總校及各校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道同研究、同反思、同成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設(shè)，從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動課堂，查導(dǎo)學(xué)卡，看導(dǎo)學(xué)卡，聽互動課，和講課教師座談，和學(xué)生座談，及時發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問題、新矛盾，設(shè)身處地，站在師生的角度來分析困難，設(shè)法盡快解決突出問題。通過這些舉措，強(qiáng)化了師生對“135”互動課堂的認(rèn)識，爭取更好地實施課程改革。
認(rèn)真落實教育局“135”互動課堂教學(xué)模式改革步驟，組織教師深入學(xué)習(xí)“135”內(nèi)容，充分發(fā)揮教研組功能，利用集體備課、聽課、評課活動，加大研討力度。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇4
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
文章創(chuàng)作于二十年代，在表達(dá)上與現(xiàn)代文章有所不同，學(xué)生理解起來有一定難度。但文章文質(zhì)兼美，運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀。因而地教學(xué)設(shè)計時，我力求讓學(xué)生在讀中感悟、理解，從而體會作者的思想感情。課堂教學(xué)以讀為主線，以《長歌行》導(dǎo)入新課，以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責(zé)之情；以讀導(dǎo)練，“燕子去了，又再來的時候；??”，“洗手的.時候，日子從臉盆中過去；??”，練習(xí)說話，創(chuàng)新運用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨特感受。
在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是：
1．整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。
2．和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。使閱讀中領(lǐng)悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。
不足之處：
有些相關(guān)背景知識沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。教學(xué)過程設(shè)計部分對學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計還不夠充分。設(shè)計注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時機(jī)地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多。對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言，表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進(jìn)一步認(rèn)識。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇5
《動物聚會》一課中，目的是
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。
2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。
我的.反思有如下：
我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”
板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。
在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合實際，落實課程計劃。
根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學(xué)校三級課程。
為了保證課程計劃能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的.課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時、有教師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實處。
�。�2）為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。
�。�3）開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時進(jìn)行說課、評課，總結(jié)成績，找出不足。
（4）積極開展教學(xué)大賽活動，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學(xué)改革的新思路。
�。�5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
�。�6）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇7
根據(jù)我縣名師評比活動的要求，我校于20xx年4月15日至20日，開展了名師課堂評比活動。本次活動為我校教師提供一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平起到了很好的推動作用�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以李志強(qiáng)副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對授課教師做了具體的工作安排，并制定了學(xué)科《評分標(biāo)準(zhǔn)》。李校長對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進(jìn)行點評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課活動，對參賽老師是一次推動，也是一次促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課，做好聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分。
從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，體現(xiàn)了新課改的理念，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。郭祥紅老師執(zhí)教的英語課，很好的利用“四環(huán)節(jié)教學(xué)”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計實用，學(xué)習(xí)目標(biāo)正確，關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確，問題設(shè)計有梯度，適合不同學(xué)生需求。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生的參與度高，興趣濃厚。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，討論熱烈，同伴協(xié)作。展示中學(xué)生大膽自信，表達(dá)簡潔。檢測中達(dá)標(biāo)率高，教師評價客觀公正，效果較好，深受評委和老師們的好評。朱曼曼老師的數(shù)學(xué)課教學(xué)思路很清晰，她利用精心制作的教學(xué)課件，將抽象的`數(shù)學(xué)定理通過直觀的圖形展示出來，讓學(xué)生找到證明的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，真的非常難得。
三、課堂教學(xué)中的亮點。
1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。
俗話說：“好的開始是成功的一半�！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。邢濤老師很注重“以人為本，德育為先”的教育觀，他由生活中的感恩事例導(dǎo)入，配以生動的圖片和優(yōu)美動聽的音樂，首先為學(xué)生上了一節(jié)感恩教育課，讓學(xué)生懷著感恩的心走入新課的學(xué)習(xí)。袁春老師讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過對自學(xué)情況的檢查，提出問題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。
2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
邢濤老師利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段直觀，教學(xué)氣氛寬松和諧，講解疏密適度，輕松自如，駕馭教材的能力強(qiáng)，有很好的教學(xué)基本功。教學(xué)過程中，技能嫻熟，教法靈活多樣，時而讓學(xué)生交流，時而熱烈討論，學(xué)生互動，張弛有度，體現(xiàn)了以人為本的理念和合作精神。學(xué)生情緒高漲，思維活躍積極，參與教學(xué)活動主動，真正把課堂教給了學(xué)生。
3、參選的語文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。
4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，利用拼圖培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用于平時的生活，達(dá)到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念。
5、抓住各種有利因素，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來，收到了良好的效果。
四、存在問題
教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競賽活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：
1、個別教師在課堂上講得過多。自問自答說個沒完沒了，這樣留給學(xué)生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。
2、“導(dǎo)學(xué)案”、“預(yù)習(xí)提綱”習(xí)題化傾向比較嚴(yán)重，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實。如：善于傾聽的習(xí)慣、高聲回答問題的習(xí)慣、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對不足進(jìn)行整改。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，要學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的先進(jìn)經(jīng)驗和思想。但“教學(xué)情況是千變?nèi)f化的，各不相同的，生搬硬套一個模式也是不科學(xué)的”。
3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功。附獲獎教師名單：
九、一班英語教師：邢濤八、一班數(shù)學(xué)教師：朱曼曼八、一班語文教師：袁春七、一班英語教師：郭祥紅
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，通過本學(xué)期的努力，我從中受益非淺，加深了對新課程的理解，提高了認(rèn)識。我是初一英語組成員，從課題申請?zhí)岢龊�，分為三步實現(xiàn)對本學(xué)期的科研活動。
總結(jié)如下：
一、科研方向和目的：
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，主動思考的問題。注意問題和情境的創(chuàng)設(shè)。2、在課堂教學(xué)中怎樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，怎樣讓學(xué)生進(jìn)行合作交流展示，進(jìn)而能當(dāng)堂消化所學(xué)的知識。3、教師怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動學(xué)生積極性，充分挖掘更好的方式方法。4、教師怎樣組織學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，如何設(shè)計復(fù)習(xí)和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復(fù)習(xí)綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習(xí)慣。
二、課題要解決的主要問題是：
1、不再只關(guān)注“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。2、讓學(xué)生學(xué)會怎樣進(jìn)行先學(xué)及主動學(xué)習(xí)。3、怎樣形成一套自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)體系。4、讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在實際教學(xué)中的具體做法總結(jié)：
1、首先解決了寫好預(yù)習(xí)提綱的問題。2、在班級課堂中，首先進(jìn)行了分組，采取的是6-7人一個小組，選出組長，負(fù)責(zé)本小組的得分和管理，主要是在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，都要經(jīng)過小組長的手，反饋給老師，有一些簡單問題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展示課上進(jìn)行展示講解。3、就是因為學(xué)科的特點，比較抽象，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，學(xué)生有時感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學(xué)生以臺階性的東西，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向深入。4、由小組長檢查，加上學(xué)生各自負(fù)責(zé)的學(xué)生把整理好的問題，交給老師，然后確定下需要展示的問題和具體題目，在黑板上進(jìn)行展示，主要是學(xué)生的共性問題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問題是：學(xué)生開始講的深度還不到，要經(jīng)過一定的訓(xùn)練才行，怎樣讓學(xué)生盡快的加以提高？老師要注意思考和點撥。還有就是在下邊聽的學(xué)生在聽了之后，要及時再寫一遍才行，因為發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，思路跟不上。5、 課下要加強(qiáng)學(xué)生的相互輔導(dǎo)在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生相互教，效果比較明顯。但是應(yīng)該怎樣才能保證課下學(xué)生的互動性的積極性？怎樣進(jìn)行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問題。6、 測評應(yīng)該靈活多變在實際教學(xué)中，大多是當(dāng)堂測試的比較多，這對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較好，在這里遇到的問題是，應(yīng)該怎樣設(shè)計題目才能取得好的效果？應(yīng)該考慮的是內(nèi)容，學(xué)生，題目的難易設(shè)計。題目的`展示用小黑板，印刷試卷條。用10分鐘左右，時間緊，能訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應(yīng)該注意還要進(jìn)行必要的周測評等，試題容量要大一些，這樣與當(dāng)堂測試結(jié)合起來效果比較好一些。
四、成果和提高：
我通過這一段時間的探索和思考，覺得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個班級的學(xué)生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識點和課文。反映在成績上期中比上學(xué)期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來越輕松了。下一步我將重點放在復(fù)習(xí)課類型上進(jìn)行探討適合的方式方法，怎樣使學(xué)生能夠進(jìn)行更深入的自主探究學(xué)習(xí)的研究上。爭取期末取得更穩(wěn)定的進(jìn)步。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇9
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，更好地對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校開展了課堂教學(xué)開放周活動，邀請家長走進(jìn)校園，與學(xué)生一起聽課學(xué)習(xí)。我班于4月12日邀請了15名家長走進(jìn)課堂，與孩子共同聽課。
本次活動旨在讓家長對學(xué)校更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。本次開放周活動，受到廣大家長的歡迎，全校師生也投入了極大的熱情。通過本次活動使家長對教改有了新的了解和認(rèn)識，為學(xué)生提供了一個自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。
活動中學(xué)校向家長發(fā)放了《課堂開放周活動征詢家長意見卡》。課堂上，家長們細(xì)心聽講，認(rèn)真記聽課筆記。聽課結(jié)束后，家長與班主任和任課教師一起進(jìn)行了座談。座談會上老師向家長介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊伍建設(shè)，學(xué)生校園生活介紹。家長代表們暢所欲言，對教師的教學(xué)方法、學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度都給予了充分的肯定。家長認(rèn)為教師的優(yōu)點有以下幾個方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍；
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生動腦筋；
3、教學(xué)有經(jīng)驗，能抓住學(xué)生的個性特點，用多種不同的`方法進(jìn)行教學(xué)；
4、教師和藹可親，講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；
5、對家長熱情；
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
同時也要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的約束，對學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都要從嚴(yán)要求。家長們認(rèn)真填寫教學(xué)意見和建議。活動取得了非常好的效果。
課堂教學(xué)開放周活動不僅讓家長覺得收益匪淺，也給了學(xué)校和老師很多啟示。從家長的反饋中我們看到了今后還有許多需要改進(jìn)的地方。家長們對學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，提出了許多寶貴的意見和中肯的建議。這些都為學(xué)校今后發(fā)展起了很大的推動作用。
這次活動，進(jìn)一步拉近了社會與學(xué)校的距離，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校與家庭的關(guān)系，進(jìn)一步深化了教育內(nèi)涵式發(fā)展的做法，一定會使我們的教育教學(xué)工作進(jìn)一步的提高。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇10
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。俗話說:“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
21世紀(jì)是信息時代，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進(jìn)人類社會的'發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機(jī)知識和計算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。平時積極參加校級教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會。
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
因此，在上課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用實用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
在上課時，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，為人師表，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，力爭不斷提高自身的素質(zhì)，達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求，更好的為學(xué)生服務(wù)！
回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。總之一句話，我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
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