【推薦】數(shù)學教學工作總結(jié)范文匯編十篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學教學工作總結(jié)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇1
小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和自己情緒的影響,有意注意不穩(wěn)定。那么,教師在進行數(shù)學活動時,怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用,引導幼兒在感知、觀察、操作等探究過程中獲得經(jīng)驗,發(fā)展智力,激發(fā)好奇心,產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣,變被動學習為主動探索呢? 我認為,應該注重把握以下幾個方面:
一、科學制定教學目標
教學目標是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。一個有效的數(shù)學教育目標應該是:目標的主題必須是幼兒而不是教師,也就是說目標的確立必須堅持以幼兒為主,從幼兒角度出發(fā);目標應該涵蓋知識經(jīng)驗、能力、態(tài)度、情感等多個緯度;目標應該是科學、具體、明確的;目標必須是適宜大部分幼兒近期發(fā)展需要的,是可以共同達到的,而不是最高要求。
例如:在小班 “感知3以內(nèi)的數(shù)” 數(shù)學活動中,我以前的目標表述為:
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,理解3的實際意義。
2、學習按卡片的數(shù)量放入相應數(shù)量的物體。
通過網(wǎng)上遠程學習和短期培訓,我感到這個目標的制定過于單一,過于傳統(tǒng),僅僅只重視了數(shù)學知識技能的傳授,而忽略了幼兒其他方面綜合能力的發(fā)展。結(jié)合有效教育目標原則和我在數(shù)學課的教學
實踐,我把目標做了如下改動:
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,理解3的實際意義。
2、理解操作規(guī)則,給實物卡片匹配相應的圓點卡片和數(shù)字卡片。
3、在操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
總之,目標的`確立或多或少要體現(xiàn)在知識、技能、興趣、智力、學習習慣、身心和諧發(fā)展等多方面的要求。
二、精心設計教學用語
教師教學指導用語要科學準確,條理清楚,有示范性和啟發(fā)性。要使用符合他們理解水平的、富有情境性的語言,既要讓幼兒聽懂聽明白,又不能啰嗦,顛三倒四。幼兒學習數(shù)學依靠的是自己的經(jīng)驗,而不是老師的經(jīng)驗,在活動過程中,作為引導者的老師,不能長篇大論,要給孩子留下充足的自主學習探索的時間。如在《送小動物回家--區(qū)分上下》活動中,我設計了這樣的開場:“冬天,一場大雪把很多房子壓塌了,小動物沒有家了,有好心人幫他們建了新房子,你們看,新房子建在了什么地方?”(出示背景圖)幼兒觀察后回答:“有的在樹上,有的在樹下。”我接著請幼兒想一想:“如果讓你們送小動物回家,你想怎么送呢?”,孩子們展開了討論,爭先恐后的發(fā)言:“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等,然后我又追問:“你們?yōu)槭裁匆@么送?”孩子們說:“因為小鳥會飛,所以住到樹上”、“因為松鼠會爬樹,可以住在樹上”、“小狗不會爬樹,住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數(shù)學課上,教師的語言引導直接影響著幼兒對知識的吸收以及對學習活動的興趣和積極性。
三、注重把握有效提問
老師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術性等因素是否以幼兒為本,是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點、規(guī)律,是否能吸引他們積極參與活動,激起探索欲望。平時要少用像“好不好”、“是不是”,或者拿一個幼兒都認識的蘋果提問:“這是什么?”這樣是非式的無效提問,還要注意提問的適時、準確、科學。教師提問的是否恰當,會直接影響教學質(zhì)量和教學目標的實現(xiàn)。在小班數(shù)學課上,根據(jù)本班幼兒的實際情況和教學內(nèi)容,我們可以采用以下幾種方式進行提問:
1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的?小兔的尾巴是是什么樣?
2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同?
3、分類式提問。哪些是水果?哪些是蔬菜?
另外,提問還要緊緊圍繞教學目標,激發(fā)幼兒學習興趣。我在《比較多少》的活動中,我提了一個問題:“小黃貓為什么哭了?”一下把孩子的興趣提起來了,他們仔細觀察、討論:“它的魚少”,“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個,小藍貓有3個”“小藍貓的魚多,小黃貓的魚少”等等。探索性、趣味性、啟發(fā)性的提問,較好的激發(fā)了幼兒學習欲望,并適時引導他們相互之間進行討論交流,幼兒在活動過程中始終情緒愉快。
四、恰當使用多媒體課件
在數(shù)學課堂上恰當?shù)剡\用多媒體技術,可以優(yōu)化教育過程,提高教學質(zhì)量。老師在使用多媒體課件時,要考慮到小班孩子觀察隨意性很大,碰到什么就看什么,順序紊亂,常常會有遺漏等特點,在課件的設計上要注重選用具體的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片,來吸引孩子的眼球,激發(fā)學習欲望。但因為孩子思維直觀,因此課件界面、顏色不能太復雜,呈現(xiàn)的東西不宜過多,背景圖片不能太花俏,要便于幼兒觀察。老師在制作多媒體課件時,重點是體現(xiàn)出教學目標和教學需要。如我在制作小班數(shù)學課件《認識大小》時,選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉,可愛的大狗、小狗,大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義,為下一步的動手操作,給大狗、小狗,大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎。
五、靈活選用教學方法
數(shù)學教學方法多種多樣,每一種教學方法都有其特點和適用范圍,不存在任何情況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學方法。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況,選擇恰當?shù)慕虒W方法,我在小班數(shù)學活動中經(jīng)常采用的是:
1、直觀法。教師通過講解、談話,把實物或教具、課件展示給幼兒,幫助他們理解來達到教學目的。因為小班幼兒的思維是形象思維,對于具體形象的實物比較感興趣,所以小班經(jīng)常采用直觀法幫助幼兒理解數(shù)學知識。
2、游戲法。游戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好
動,坐不住,所以利用玩具和游戲寓教于樂,是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式。在《分類》活動中,我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾,玩開火車的游戲,他們一邊模仿火車的聲音,一邊跟著音樂開,到水果站了,水果們下車了;到蔬菜站了,蔬菜們下車了,課堂氣氛活而不亂。在《認識高矮》時,我組織幼兒玩高人走矮人走,他們一會墊著腳尖,一會蹲著走,本應枯燥的數(shù)學課堂不時傳出愉快的笑聲。游戲是幼兒掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。
3、操作法。數(shù)學知識的抽象性、邏輯性和幼兒思維的具體形象性,決定了幼兒數(shù)學概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才能有效獲取。因此,操作活動是幼兒數(shù)學教育的重要組成部分。在數(shù)學活動時一般采用:
。1)驗證性操作。老師講解、演示、歸納后,幼兒通過操作驗證來獲取知識和經(jīng)驗。例如在《1和許多》活動中,幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片,一次取一個;再一個一個放進去的操作,理解了許多可以分成一個一個,一個一個合起來就是許多的數(shù)學常識。又如在《區(qū)分上下》活動中,我利用課件演示講解后,然后啟發(fā)幼兒在背景圖上按照自己的想法擺放小動物圖片,并穿插地進行語言方面的引導,從而使幼兒在操作的過程中既能準確理解“上和下”的概念,并能用完整的話講述“小鳥在樹上,小雞在樹下”等。
。2)探索性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學習的主動性,提高幼兒探索問題的能力。幼兒在對實物或圖片進行擺弄、嘗試、探究。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇2
一、將微課運用于前置性學習中,變“抽象”為“直觀”,豐富了前置性學習的載體
縱觀以往的前置性學習,教師經(jīng)常采用發(fā)放紙制的前置性學習單的形式引導學生在任務驅(qū)動下完成自學,自學形式比較單一,比較枯燥。尤其對于部分探究意識較弱的學生來說容易產(chǎn)生畏難情緒。將微課運用到前置性學習中,增加了前置性學習的載體,使得自學形式更豐富,易于學生自學,提高了學生自學效果。
在教學六年級上冊“長方體和正方體的體積”時,筆者制作了有關長方體與正方體的體積的微課,在學生完成了前置性學習單中的任務:4個由不同數(shù)量小正方體所拼成的長方體,填寫出每個大長方體的長、寬、高,以及所用小正方體數(shù)量和大正方體的體積。
之后激發(fā)學生思考:擺出的每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數(shù)的關系。提出猜想:長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關,得到結(jié)論:長方體的體積=長×寬×高。在此基礎上,通過“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體,需要多少個?”的過程,讓學生理解并明確長方體的體積公式。課堂上筆者對各個層次的.學生進行提問,驚喜地發(fā)現(xiàn)學生對于公式的推導過程認識清晰。
可見,在圖形與幾何這一領域的教學中,微課與前置性學習單相結(jié)合的學習方式,大大優(yōu)于單純的前置性學習單的使用。小學生思維特點是從直觀形象思維過渡到抽象邏輯思維,在教學中要重視直觀,微課的動態(tài)呈現(xiàn),豐富了前置性學習的載體,更利于學生的學習。
二、將微課運用于前置性學習中,變“靜態(tài)”為“動態(tài)”,激發(fā)了前置性學習的興趣
從心理學角度看,學習興趣是學習動機的主要心理成分,它是推動學生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向,隨著這種情緒體驗的深化,就會產(chǎn)生學習需要,產(chǎn)生強烈的求知欲。小學生有意注意時間比較短,喜歡生動、形象、直觀的畫面,根據(jù)這一學習心理,筆者在保證知識的準確性和邏輯的嚴謹性之外,增強了微課的趣味性。
在六年級下冊“圓柱的側(cè)面積和表面積”的前置性學習中,需要學生通過動手操作才能更好地掌握,為了激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望,制作了如下的微課。拋出問題“:商標紙的面積是多少平方米?”先讓學生進行獨立思考,然后學生通過微視頻進行學習,清晰地認識到如果像視頻中一樣沿著商標紙剪開,展開后是長方形。接著要求學生在家中找一個有側(cè)面標簽的圓柱體包裝罐剪一剪,看看自己剪開的圓柱的側(cè)面積是否也是長方形。
并且鼓勵學生將自己剪開的包裝紙帶到學校,課堂上進行交流。將微課與前置性學習單相結(jié)合,在前置性學習過程中增加學生的動手實踐操作機會,能增強學生的學習興趣?鬃釉f“:知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨梢娪膳d趣推動的探索欲望具有克服一切困難的動力。
在教學中我們也發(fā)現(xiàn),只要學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,具備了積極的情感,學生就會保持一種良好的學習狀態(tài),他們的成績往往比較優(yōu)秀。所以提高學生的學習興趣,才能真正地增強學生學習的積極性,進而提高自學意愿。
三、將微課運用于前置性學習中,變“有限”為“無限”,優(yōu)化了前置性學習的效果
數(shù)學新課程標準指出“:人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!睂W生的學習能力有差異,這是客觀存在的,如果前置性學習不能解決各層次學生的自學效果問題,那么前置性學習不可能走得太遠。如何幫助每個學生進行學習呢?微課的出現(xiàn)讓教師分身有術。
學生可以根據(jù)各自不同的需要調(diào)整學習微課的速度和次數(shù),能很好地提高學生的自學效果。在教學六年級上冊的“解決問題的策略———假設”這一課中,在前置性學習單中設計等量代換的題,然后通過微課的學習認識到當題中有兩個未知量,就需要通過假設轉(zhuǎn)化成為一個未知量,這是解題的一個重要思路。
然后繼續(xù)講解具體的方法,明確杯子的數(shù)量變了,但是果汁的總量不變,從而找到解題的關鍵。微課生動、詳實的講解,使得學習上有困難的學生也能輕松理解。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇3
課堂教學的有效性,一般是指,在實現(xiàn)基本教學目標的基礎上,追求更大的教學效率與教學效益。其核心在于教學有效果、有效益、有效率。
數(shù)學與生活息息相關,學好數(shù)學是非常有必要的。課堂教學是教學的基本形式,是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道,因此課堂教學的效果直接關系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值!靶抡n程標準的數(shù)學課程教學,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應該遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。因此有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為,它是教學的社會價值和個體價值的雙重體現(xiàn)。下面談談提高初中數(shù)學課堂教學有效性的心得體會。
一、教學理念有效
教學理念的有效是指:有效的教學應該關注學生的發(fā)展,要樹立學生的主體地位,在教學活動中促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展;有效的教學要關注教學效益,教師在進行課程和教學設計時,要有時間和效益的觀念,特別是教學效益的觀念;它的實現(xiàn)是以教師自身的`發(fā)展為基礎、以學生學習方式的轉(zhuǎn)變及教師的教學策略為條件。
二、教學方式有效
教師應在學生原有的知識結(jié)構(gòu)基礎上進行教學,并創(chuàng)設良好的教學情境,鼓勵學生主動參與、合作學習,還學生學習的主動權(quán),拓展學生的發(fā)展空間,引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能,開發(fā)自己的創(chuàng)造力,建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關系。
三、教學過程有效
(一)確保課堂教學知識的有效性
對學生而言,教學知識的有效性是指新觀點、新材料,他們不知不懂的,學后奏效的內(nèi)容。如果講授的內(nèi)容是科學的,但全是學生已習得的知識,或者是他們聽不懂和無法接受的內(nèi)容,這就叫做“正確而無效的知識”。因此,教學效果取決于有效的知識量。
(二)提高課堂教學導入的有效性
在課堂教學中,精彩的導入是激發(fā)學生求知欲,吸引學生注意力的內(nèi)在動力。良好的開端是成功的一半,教學導入是進入新課題時建立問題情境的教學方式,它有明確要求:時間合理,一般以課前5分鐘為宜;目的明確,明確學習任務和調(diào)動學習積極性;富有啟發(fā)性,導入的問題情境要求是學生能部分了解又不完全理解的材料,使學生處于“不憤不啟,不悱不發(fā)”的狀態(tài)。
。ㄈ┩晟普n堂教學提問的有效性
以問題引導學習應當成為初中數(shù)學教學的一條基本原則,以恰時恰點的提出問題,提好問題,給學生提問的示范,使他們領悟發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術,引導他們更加主動、有興趣地學,富有探索性地學,逐步培養(yǎng)學生的問題意識,孕育創(chuàng)新精神。
提問時應注意以下幾點:1調(diào)控課堂提問的難度,即提問不能太易或太難。2.調(diào)控課堂提問的頻度即不能將“滿堂灌”演變?yōu)椤皾M堂問”或發(fā)展為“滿堂跑”;3.調(diào)整課堂提問的等候時間即教師在提問之后,要預留足夠的準備時間,讓學生思考之后有條理的作答。4.利用鑒別課堂提問有效性的重要指標—— 沉默率即提出問題后如果學生沉默不語, 教師可以考慮轉(zhuǎn)換自己提問的角度,轉(zhuǎn)換問題的類型,改變問題的開放程度、問題的層次(如將綜合性的問題轉(zhuǎn)化為應用性的問題、理解性的問題或者事實性的問題),或者用簡明的語言重新表述自己的問題,進而提高提問的有效性。5.調(diào)整問題類型比率及問題水平,在有效的課堂提問中,所提問題的開放程度是影響提問有效性的重要因素。
。ㄋ模﹥(yōu)化課堂教學學法的有效性
數(shù)學教學的設計和實施方式,要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學”,由“強制學生適合教學”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學生的教學”。重點要關注學生的“學”,教學設計要重視學習活動,教學實施要貫徹“教”為“學”服務,促使學生“愛學”“會學”和“會思考”。學生是學習的主人,自主探究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略,促進同伴間的合作與交流,使學生學會學習、學會做人和學會生活,讓學生感受數(shù)學學習的內(nèi)在魅力。重視學生的主體,倡導學生自主學習、合作學習、探究學習,引導學生主動參與到整個學習過程中去。讓學生學會自行獲取數(shù)學知識的方法,體會數(shù)學思考和創(chuàng)造的過程,增強學習的興趣和自信心,不斷提高自主學習的能力,幫助學生確立終身學習的愿望,奠定終身發(fā)展的基礎。
四、教學評價有效
評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇4
本學期我擔任高一(4)、(5)、(6)班數(shù)學教學工作。在領導的關懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿地完成了本學期的教學任務,使得自己的業(yè)務水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是艱辛的半年;也是收獲喜悅的半年。為了提高自己的教學水平,從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學上虛心向同行請教,結(jié)合本校和各班級學生的實際情況,針對性的開展教學工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。我對這一學期的教學工作總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)湔n,做到既備學生又備教材。
本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。首先,我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學資料,適當增減教學內(nèi)容, 認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就與其他教師討論。其次,深入了解學生,根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而教”。
二、不斷提高自身的教學教研能力,努力提高教學質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)聽課,教學教研活動,不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力,語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學言簡意賅,深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
三、虛心向其他老師學習,在教學上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽課,學習別人的`優(yōu)點,克服自己的不足。做到邊聽邊學,給自己不斷充電,彌補自己在教學上的不足,并常請其他教師來聽課,征求他們的意見,改進教學工作。
四、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫。
1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心 。
在開學初,我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識面廣,讓他們有一個心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態(tài)度
開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調(diào)總結(jié)的重要性。通過努力,大多數(shù)同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
五、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。
為了做到這點,我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇5
本學期我擔任三(2)班數(shù)學課,根據(jù)教學大綱要求,我力求教學符合三年級兒童的年齡特點,注意促進學生的學習遷移,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。具體從以下幾方面說說。
一、重視課堂教學的有效性,著力提高課堂教學質(zhì)量。
首先課前認真?zhèn)湔n,明確每節(jié)課的知識目標和能力目標、態(tài)度情感價值觀,明確學生的認知基礎,做好充分的課前教學準備.第二,課堂上對學生要求明確,嚴明課堂紀律,保證良好的課堂秩序;第三,在課堂學習過程中,注意培養(yǎng)學生的能力。把傳授知識、技能發(fā)展能力結(jié)合起來。如我校實行的自主學習數(shù)學的教學模式。首先讓學生自學,然后小組合作學習、完成量學。教師根據(jù)學生反饋信息解疑。最后檢測本節(jié)課學生學習的效果。這樣的課會培養(yǎng)學生自覺學習、獨立思考的良好習慣。還有一些知識必須讓學生動手操作,這樣學生學得愉快有趣,掌握知識印象深刻。如第一單元測量中的毫米、厘米的認識。讓學生動手測量一分、五角、一元硬幣的厚度,二十頁紙的厚度、課桌的高度、一扎的長度。這樣做讓學生明白數(shù)學來源生活,又服務于生活。第四、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,及時調(diào)整好教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。如三年級是一個過渡階段,學生聽講能力、自覺學習的習慣還沒養(yǎng)成。面對這種情況,我就告誡自己要有耐心。上課首先讓學生靜心,然后讓學生靜心聽、靜心思考。然后給學生講本節(jié)課誰會認真聽講,誰的學習效率就高,誰就會得到一顆星。一個階段下來,很多學生學會了專心聽課。我班的姜思雨、朱帥羽、張毅由原來的不及格到現(xiàn)在的八十多分,學習進步了許多。第五、課堂評價要做到生動多樣。如李秋玉、冀笑慷、樊嘯天學習態(tài)度端正,成績和各方面的習慣一直都很優(yōu)秀。許志翔、何芹頭腦聰明,遇到問題會獨立思考。針對學生的這些特點我讓其他學生學習他們的優(yōu)點。有時對學生不改的缺點還要面談。從而讓學生心服口服?傊u價學生要及時,及時給學生獎勵,從而讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、深入學生之中,了解學生的情感和思想,建立民主、平等和諧的'師生關系。了解學生、熱愛學是教育成功的基礎。只有和諧的師生關系,才會使學生“親其師,信其道”。本學期我常利用課間、課外活動時間給學生談心、聊天、講笑話,講故事、做游戲。如周恩來為中華之崛起而讀書,王羲之練字而用完了五缸水。讓學生養(yǎng)成勤學苦練的好習慣。從而讓學生的心靈受到熏陶。還有當學生有困難時我及時幫助學生。如冬天給學生拉拉鏈,學生有病給學生看病。及時了解學生情況,因材施教。成功建立學生的師生關系。
三、積極反思,做反思型和學習型教師。
在教學過程中,我努力做到邊教邊學,積極反思自己課堂教學過程和教學效果。不斷更新教育觀念,豐富教學內(nèi)容,及時查找不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗,從而不斷的改進自己的教學行為。如有時我在快下課時給學生糾正錯題,這時學生學習效果不好。以后我應該在學生最集中精力時再評講。以后還要多看教育書籍、名人名家的故事,讓自己的視野開闊,對自己的工作有幫助。另外我還要多寫教育隨筆,及時記下自己的成功之處,改正自己的不足,提高自己的教學水平。
四、本學期自己在教學中存在的不足
1、有時對學生在學習上要求不嚴
2、對于差生的補課效果不是太好
3、學生良好的學習習慣不好。
4、寫教育隨筆的習慣不是太好。
5、學生的衛(wèi)生習慣不好,這在以后要配合班主任對學生常抓。
面對本學期的學生情況,我覺得今后對自己的工作還要下大力氣去做,并盡力做好。
1、繼續(xù)探究課堂教學的高效性,盡量讓學生快樂學習。提高學生的學習效率。
2、趁課前十分鐘給學生講一些名人名家的故事,并講名人名家好的生活習慣,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、多關心、了解幫扶學困生,是他們有所進步和提高。
4、多和家長溝通交流,家長和教師共同配合好教育學生。
5、加強專業(yè)知識學習,努力做到教學相長。
6、多和同頭課的老師溝通交流,多聽課,做到教學相長。
7、繼續(xù)做一名學習型的教師,豐富自己的知識,跟上時代的要求。
8、對學生要多表揚、少批評。及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點給以獎勵。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇6
本學期,我擔任六年級(3)班的數(shù)學教學任務。在教學處的正確領導下,以新課程促進課程改革,全面改教學方法,全面提高教育教學質(zhì)量,全面落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生數(shù)學意志品質(zhì)、技能,培育學生創(chuàng)新能力。如下,本人對這期來教學工作的開展作一個簡單的回顧。
1、制定教學計劃。事欲則立,教學也一樣,為了順利而有質(zhì)有效地完成本學期的數(shù)學教學任務,在期初,以新課標為準繩,通閱教材,結(jié)合本班學生的素質(zhì)情況制定了詳實的教學計劃,計劃中對本冊的教學內(nèi)容進行分析,結(jié)合本班學生的數(shù)學基礎對教學目標、教學重點、難點進行定位。這樣,以便在教學過程中,更好地做到有的放矢。
2、認真?zhèn)湔n。上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規(guī)教學中,認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點;二是,備教法,數(shù)學學科有其獨特之處,每一個教學內(nèi)容、知識點因其內(nèi)在的特點,教學方法上也應不盡相同,不能按部就班,一個方式、方法。而要根據(jù)教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法,借以激發(fā)學生興趣,提高課堂教學效益;三是,備學情,備學情是教學準備工作中最重要的'一環(huán)節(jié),它是備教材、備教法的前提,只有課前對學生的學習情況有準確的把握,才能定位課堂的教學目標、重點、難點,才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生,真真地把課堂教學落到實處)。六(3)班現(xiàn)有35名學生,由于學校的實際情況,學生中少部分是公辦生外,大部分是外來人員的子弟,來自全國各地,學生素質(zhì)良莠不齊,差距很大,特別是來自邊緣學區(qū)的學生,學習的主動性、積極性不夠、學習習慣不夠科學。針對此現(xiàn)狀,我把學生學習習慣的培養(yǎng),定為本學期的一個重要教學目標。在日常教學工作中通過課堂常規(guī)、作業(yè)書寫等方面對學生進行養(yǎng)成訓練,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3.以人為本,尊重個體差異。學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此,在教學中,首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有“數(shù)”。再是,針對不同層次的學生采用不同的方法,因材施教;A好的學生,鼓勵他們自學,培養(yǎng)他們的自學能力,提高教學要求,注重思維能力的培養(yǎng)。學困生,降低教學要求,教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣,注重他們的學習習慣培養(yǎng)。
4、作好教學小結(jié)。學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,但數(shù)學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結(jié),通過小結(jié)讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結(jié),以完善學生的知識結(jié)構(gòu)。
如上,是本人對本期教學工作開展的一個小結(jié),當然,還存在很多不足的地方,如教學方式單一、教學語言不夠精煉、教學評價方式單一等等。這些,還有待在今后的教學工作中改進和加強。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇7
本學期我結(jié)合學校整體建設與發(fā)展的目標,根據(jù)學生年齡特點,開設了以游戲為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“趣味數(shù)學”校本課程。通過這學期的活動,開拓了學生的知識面,學生學習數(shù)學的興趣有了很大的提高,下面就對本學期的工作做以簡單的總結(jié)。
一、具體工作:
。ㄒ唬┳珜懻n程綱要
1.課程目標:(全面、恰當、清晰地闡述每一節(jié)課涉及的目標與學習水平)
2.課程內(nèi)容或活動安排:(突出重點,按從易到難的.順序排列,涉及選擇什么樣的內(nèi)容,怎樣組織這些內(nèi)容,或安排什么樣的活動)
。1)圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學知識的習慣;
。2)利用生活場景,提高學生解決實際問題的能力;
(3)針對現(xiàn)實問題,讓學生學會合作學習、自主學習;
。4)探究現(xiàn)實世界,為學生以數(shù)學服務社會、學會創(chuàng)造搭建舞臺。
3.課程實施:(方法、組織形式、課時安排、場地、設備等)
4.課程評價:
。1)學生在學習過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等
。2)學生學習的成果
二、課程效果
1.培養(yǎng)了學生對數(shù)學的興趣:
參加趣味數(shù)學活動的同學都有這么一個感受:就是以前學數(shù)學只是因為從小學開始就學,但是不知道數(shù)學的重要性。但通過自己收集的數(shù)學趣題、游戲、電腦PPT等認識到數(shù)學在生活中的重要性,他們不再是被動的學習,而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成學習。
2.開拓學生的知識面。
每次活動,學生積極準備,他們合作交流,通過查閱資料,PPT制作,向教師請教等方法,學到了課本以外的知識,了解了數(shù)學更廣泛的應用。
3.增加了實踐的機會。
由于趣味數(shù)學活動不僅有室內(nèi)的理論學習,而且還參與了實踐,給同學以動手,動腦的機會,也充分應用了現(xiàn)代化的手段,例如:有些用了幾何畫板制作了“勾股樹”,這些都促進他們掌握更多的電腦知識,增加實踐的機會,也更增加他們的學習興趣。
總之,一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解,雖然工作尚存在不足之處,但在學校領導的指導下,我有信心取得大的進步。使工作扎實有效,更好的開展學生潛能,促進自身的發(fā)展。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇8
一學期的工作伴隨著新年腳步的到來,即將接近尾聲。本學期本人任教的是二年級班的數(shù)學,在這一學期的教與學中,伴隨著有成功也有失敗,在忙碌中有收獲,圓滿的完成了各項任務,現(xiàn)將本學期的點滴感受總結(jié)如下:
一、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。
常規(guī),就是習以為常的規(guī)定,應該說是我們工作的最低要求!爸挥谐匠R(guī),工作才有可能主動創(chuàng)新”——根據(jù)這樣的理解,我嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度,認真扎實地做好教學常規(guī)工作。
1、認真?zhèn)湔n:上好課的前提是備好每一節(jié)課,為了備好課,要求自己首先做到熟練地掌握教學內(nèi)容,教學目的,并做到:通過本節(jié)課教給學生哪些知識,哪些是重點、難點,學生可能會出現(xiàn)哪些問題;其次了解學生,每上新課前都要明確學生對上節(jié)課知識的學習情況,因為數(shù)學知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,對學生的錯題要求及時更正,并進行相應的輔導。
二、注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
觀念影響行動,行動形成習慣,習慣養(yǎng)成性格,性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以后的學習起著至關重要的作用,雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng),但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養(yǎng):
1、認真獨立按時完成作業(yè),有錯自覺改正的習慣。
2、書寫工整、格式規(guī)范的習慣。
3、認真閱讀數(shù)學課本的習慣。
4、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的習慣。
三、合理地組織教學活動,提高學生的學習興趣。
美國心理學家布魯納說:“學習的最好動機,乃是對所學教材本身的興趣”;這就是說,濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力,使學生自強不息,奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學期我暗下決心:不管花多大的力氣,不論付出多
少心血,也要讓學生樂意去學數(shù)學。
1、組織學生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二年級的數(shù)學,開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業(yè)常規(guī),然后就給他們每個100分,并告訴他們這學期會根據(jù)這個常規(guī)來給每個人打分,在100分的基礎上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,期中期末各總結(jié)一次,到時看哪個同學最棒得分最多,哪位同學最棒,為班上加的'分最多。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,競賽可以定時間而不定任務,也可定任務而不限時間。如在練習口算題時,我們搞競賽看誰做得又對又快,就限定一分鐘時間,我剛說完“開始”,大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中,我盡量遵循學生的認知規(guī)律,努力激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性,注重培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的能力,側(cè)重訓練學生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力,學生們的數(shù)學思維能力有了較大的提升。
通過一個學期的努力,我們班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步。如李貴冬、楊文艷等。
四、 不足,需改進的地方。
在有所收獲的同時,我也清楚地認識到自己的不足:性格急躁急于求成;在數(shù)學教學方面還需大膽地去“放”,把更多的主動權(quán)交給學生,大力培養(yǎng)學生的合作交流意識,讓小組合作學習發(fā)揮它應有的作用。另外數(shù)學與實際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學的時候還應更多的貼進生活,讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅持不懈地進行教學研究和探索,爭取更大的進步!
鄒 塘
20xx.X.XX
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇9
奇臺縣六中數(shù)學課題組經(jīng)過第一、二、三階段的研究,將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課、作業(yè)進行了初步實踐,取得了一定的效果,本學期在此基礎上進行了課題理論知識和研究方案的學習探討,對學生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導、測試、評價各方面進行了探討和實施,重點從以下方面進行了研究探討:
1、根據(jù)學生實際,認真對初一新生進行了分層
在學生分層我們要認真了解學生實際,并給學生講清楚分層次教學的主體是班級教學為主,按層次教學為輔,其指導思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質(zhì)教育,是成績差異的分層,而不是人格的分層。在此基礎上我們進行了學生數(shù)學學習情況問卷調(diào)查和分析,并制定了學生分層方案,實事求是地對學生進行了分層。
我們將結(jié)合教材和學生的學習可能性水平,再結(jié)合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征,按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求,可將學生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個層次:A層是拔尖的優(yōu)等生,即能獨立完成習題,完成教師布置的復習參考題及補充題,可主動幫助和解答B(yǎng)層、C層的'難點,與C層學生結(jié)成學習伙伴;B層是成績中等的學生,即能掌握課文內(nèi)容,獨立完成練習,在教師的啟發(fā)下完成習題,積極向A層同學請教;C層是學習有困難的學生,即能在教師和A層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容,完成練習及部分簡單習題。
3、認真進行了分層備課的探討和研究
經(jīng)過第一階段課題組成員的認真學習和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。
4、用第一階段形成的分層教學過程模式(四環(huán)節(jié)教學)進行了教學探討和研究。
教學過程主要按以下四個步驟進行設計:
。1)情境導向,分層定標
分層教學開始時,教師要利用數(shù)學知識的開放性,以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境,通過分組設置,為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容,激發(fā)各層學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習動機,引導學生自主學習。
(2).分層練習,探討生疑
“情境導向,分層定標”后,學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,學生不斷跨越“門檻”的過程。
。3).整體評價,齊頭并進
整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點,采用不同的方法。
5、作業(yè)實施了分層布置
作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學效果,又能達到初步鞏固知識的目的。C組做基礎性作業(yè);B組以基礎性為主,同時配有少量略有提高的題目;A組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,對C層學生盡可能面改,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,集中的問題可利用放學后組織講評,反復訓練,真正掌握;成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
6、對學生的輔導進行了分層
在課后的輔導方面我們準備采。鹤寣W生之間相互輔導,具體做法是,分在A層的同學有老師輔導。B層的同學由A層的同學具體輔導,每人輔導2—3個同學。B層中較好的同學再輔導1個C層的同學。盡量調(diào)動每個同學的積極性,使他們在輔導他人的過程中自己得到發(fā)展和提高。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇10
日月如梭,一學期的時間看似漫長,卻又過得飛快;仡櫼粚W期的工作情況,我兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力、恪守職責,為使今后的教學工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié):
一、好的方面
1、認真?zhèn)湔n。我認真學習《新課程標準》,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪、學生。每節(jié)課都做到“有備而來”,課后及時對該課作出反思。因我校網(wǎng)絡信號不好,第二節(jié)課往往打不開班班通,我總是提前下載到桌面以備上課時用。
2、上好課。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的學習興趣,合理運用教學手段,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。在每一節(jié)課上都盡量照顧學困生。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)有針對性,有層次性。作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),進行透切的評講,反復的練習,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、與時俱進,認真學習。俗話說“活到老,學到老”,為提高自身素質(zhì),我認真學習《新課程標準》,并記錄下學習筆記。利用周末外出聽課、學習,增長見識,開闊視野。許多個周五下午,為完成三筆字任務,我七點多才離校。我明白:在當今知識更新非常迅速的年代,只有學習,才不會落伍。
5、充分發(fā)揮小組長的作用。我們班按照座位,每三個學生選出一個小組長,小組長是老師的得力干將,他們除了幫助老師收、發(fā)作業(yè)外,還能及時報出哪些學生沒完成作業(yè),還能以“一幫二”進行幫扶。
6、搞好家校合作。家長的力量不可小覷,家長是老師的得力助手,絕大多數(shù)家長還是配合老師的工作的。利用好家長,會達到事半功倍。
二、不足之處
1、對學困生的`輔導還不到位,我班還有2人沒有達到優(yōu)秀。
2、還有幾位家長的工作沒有做好,還需要進一步努力。
3、教學方法仍需改進。
4、我做事效率太低。
三、改進措施
1、對學生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在數(shù)學方面不斷進步。
2、加強學生學習習慣方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也能嚴格要求自己。
3、在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上再上新的臺階。
4、做一名有智慧的老師。教學工作中處處需要智慧,只有這樣,才能提高效率,把工作做到極致。
這一學期最大的遺憾是為了不耽誤學生上課,我沒能參加兒子的家長會,也是從小學到高中唯一沒參加的一次,曾遭到兒子多次的埋怨。但看到學生們的成績,我感到些許的欣慰。
刻學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,嚴格要求自己,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
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