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音樂教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-10-31 11:47:05 總結(jié) 投訴 投稿

有關(guān)音樂教學(xué)總結(jié)六篇

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的音樂教學(xué)總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)音樂教學(xué)總結(jié)六篇

音樂教學(xué)總結(jié) 篇1

  上學(xué)期三年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

  一、基本情況概述

  堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  1、 在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

  2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的'咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“

  3、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

  三、采取的方法和措施

  1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  3、給他們的環(huán)境較為寬松。

  4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。

  四、不足及今后努力的方向

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇2

  本人認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)音樂課堂改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所教音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:

  每天迎著朝霞奔馳在上班的路上,我學(xué)會(huì)了開車;工作14年來,到江藻以后我第一次關(guān)注到了桃花的盛開,嬌聲的小鳥提醒我春天的到來;淳樸可愛生的學(xué),在我腰痛的時(shí)候她們給我按摩,用省下的零用錢給我買來膏藥;學(xué)生給了我最大的寬容,用微笑詮釋著他們的聰慧。我從心底由衷地感激,喜歡著這些善良、可愛的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng),我喜歡他們。他們用實(shí)際的行動(dòng)告訴了我,他們也和這里的小鳥一樣可愛。孩子們?cè)诒荣惡脱莩鲋械某錾憩F(xiàn),使我的辛苦工作得到了大家的認(rèn)同,在我受到大家夸贊的同時(shí),我充分地感受到激動(dòng)和幸福。

  做為音樂老師,我每年都有排練和參賽的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這里的孩子有很多有是有潛質(zhì)的,而且農(nóng)村的孩子很懂事,他們?nèi)鄙俚闹皇菣C(jī)會(huì)。因此,我努力的上好每一堂課,提高課堂的效率,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),歌唱。最重要的是讓學(xué)生感受到自己在每一堂課上的收獲,提高音樂素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的成就感。現(xiàn)在,學(xué)生們都很喜歡上音樂課。這是我工作的最大追求:學(xué)生喜歡我上的音樂課。

  在課余的'時(shí)間,我針對(duì)教育局的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽要求,和教研室小學(xué)生素質(zhì)比賽的通知要求,分時(shí)間段開展了合唱,葫蘆絲,口風(fēng)琴,聲樂等音樂活動(dòng)。我們既要學(xué)得快樂,也要遵守訓(xùn)練時(shí)間,刻苦練習(xí),交出讓自己滿意的答卷。我不給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn),只要享受這個(gè)過程即可。所以每次排練,學(xué)生和我都很認(rèn)真。我們會(huì)發(fā)覺自己的歌聲越來越和諧,舞蹈動(dòng)作越來越優(yōu)美。學(xué)生們的技能在一年當(dāng)中有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。一大批音樂的尖子生被挖掘出來,他們?cè)诮邮芤魳诽岣哂?xùn)練的同時(shí),自信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,行為舉止更加文明、有禮貌。

  一分耕耘一分收獲,今年五月份,我?guī)ьI(lǐng)校合唱隊(duì)獲得了諸暨市二等獎(jiǎng)。小學(xué)生素質(zhì)比賽中王澤婷獲諸暨市二等獎(jiǎng),王冰芝獲諸暨市三等獎(jiǎng)。在諸暨市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)。在慶祝六一的文藝演出中,許多孩子都自信地展示了他們的才藝。老師的夸獎(jiǎng)和學(xué)生的對(duì)音樂表現(xiàn)出來的熱愛,讓我感到特別幸福。

  我的職業(yè)幸福感來自大家對(duì)我的認(rèn)可,學(xué)生對(duì)音樂課的喜歡,來自于學(xué)生音樂素養(yǎng)、音樂技能的提高,也來自于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這一年中我忙碌著,快樂著。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇3

  【摘要】:合作是個(gè)人或群體之間為達(dá)到某種確定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合動(dòng)作。學(xué)會(huì)合作的一個(gè)主要方面就是要在群體表現(xiàn)中以自己的飽滿情緒去激發(fā)同伴的情緒,同時(shí)又要學(xué)會(huì)善于接受同伴的情緒激發(fā),最終達(dá)到審美情感表現(xiàn)與審美情感體驗(yàn)的更高境界。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。音樂教育應(yīng)使學(xué)生懂得個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中是平等的,必須與其他人進(jìn)行交流和合作。

  【關(guān)鍵詞】:合作意識(shí) 音樂教學(xué) 音樂教育

  【正文】:

  合作是個(gè)人或群體之間為達(dá)到某種確定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合動(dòng)作。在現(xiàn)代教育教學(xué)的過程中,合作能改變教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的社會(huì)心理氣氛,促進(jìn)人們非認(rèn)識(shí)品質(zhì)的發(fā)展,良好的合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。音樂教學(xué)不但要教給學(xué)生基本的音樂知識(shí)和音樂審美能力,而且在教學(xué)中還應(yīng)該注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神合作意識(shí)和能力,使學(xué)生超越“小我”融入“大我”。①“當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得一做的項(xiàng)目共同努力時(shí),人與人之間的分歧甚至是沖突就會(huì)逐步減弱,有時(shí)就消失了……在學(xué)校日常生活中,教師和學(xué)生參加一些共同項(xiàng)目,可以為傳授某一解決沖突的方法,并為學(xué)生今后的生活提供參考標(biāo)準(zhǔn)、提供機(jī)會(huì)!蹦敲慈绾卧谝魳方虒W(xué)中融入合作意識(shí)呢?我個(gè)人認(rèn)為有幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。

  一、在“表現(xiàn)”中培育學(xué)生合作意識(shí)

  音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)之一。②法國自然科學(xué)家、音樂理論家。麥爾曾經(jīng)說過:“音樂的動(dòng)機(jī)可以描繪海洋、天空、一切存在于我們世界中的東西的運(yùn)動(dòng)。因而音樂能反映認(rèn)得肉體、心靈、世界的首要因素以及空的運(yùn)動(dòng)。全靠這種性質(zhì),音樂才能比繪畫更多地為人的道德和風(fēng)俗服務(wù),因?yàn)槔L畫好像死的、靜止不動(dòng)的,而音樂則充滿活力并且能把歌唱家和音樂家的心靈、思想、感情的活動(dòng)傳達(dá)給聽者……有多少種激情,就有多少種歌曲”。在音樂課的“表現(xiàn)”領(lǐng)域中,合唱合奏教學(xué)活動(dòng)具有培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)合作能力的功能,合唱合奏教學(xué)除了要學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,并獲得合唱合奏的經(jīng)驗(yàn)外,還應(yīng)該通過合唱合奏的教學(xué)和練習(xí),讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟合作在音樂活動(dòng)中的重要性。在合唱合奏教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)不同演奏演唱形勢(shì)做出不同的表演合作要求。齊唱齊奏時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌(樂)曲的情緒有準(zhǔn)確的把握,要有統(tǒng)一的分句,力度速度變化要協(xié)調(diào)一致。分聲部合唱(奏)時(shí),首先要對(duì)各聲部的演奏提出明確的要求,使每個(gè)聲部成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的表演整體。

  其次,各個(gè)聲部間要配合默契,通過合作對(duì)音樂作品做出盡可能完美的詮釋,在排練是可以把演唱(奏)主旋律聲部和其他聲部人員進(jìn)行連續(xù)多次地分工合作,接著主旋律聲部演唱(奏)分別與每個(gè)伴奏聲部合作或者聲部加入連續(xù)合作,最后大合奏形成合作。如在教學(xué)電子琴合奏曲《豐收樂》(王藻棟編曲)打擊樂部分內(nèi)容時(shí),教師可通過聽、練、合、議的`方法讓學(xué)生想象出每一種打擊樂器所刻畫的音樂形象,使她們體驗(yàn)到在演奏過程中各聲部間的配合是如此美好如此重要,進(jìn)而使她們明白如果缺少了表演上的合作,就無法表現(xiàn)農(nóng)民歡慶豐收的熱烈歡騰的場(chǎng)面,伴奏時(shí)只有和主唱(奏)者配合好才能體現(xiàn)伴奏的價(jià)值,伴奏者在表演時(shí)不可喧賓為主,更不是可有可無,只有當(dāng)伴奏者認(rèn)同了主唱(奏)者的表演風(fēng)格及情感體驗(yàn)合作表演才能成功。音樂是通過聽、思、唱、動(dòng)的通感作用來感受的,它有非常廣闊的合作教學(xué)空間。教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)比正確配合產(chǎn)生的良好音響與配合失誤造成的音響缺憾兩種不同的效果,使她們認(rèn)識(shí)到技術(shù)合作在音樂活動(dòng)中的重要性,只有經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐,學(xué)生的合作意識(shí)才能得到加強(qiáng)。合唱、合奏不但是學(xué)生共同表現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和鍛煉合作能力提高學(xué)生審美感受能力的過程。首先,學(xué)生在學(xué)會(huì)相互配合中培養(yǎng)合作意識(shí),合唱合奏屬于群體性的表現(xiàn)活動(dòng),需要參與者的配合互動(dòng),每位都只是群體中的一員,應(yīng)知道任何過分突出自我的做法都會(huì)影響集體表現(xiàn)的和諧性,其次,學(xué)會(huì)在相會(huì)烘托中培養(yǎng)合作意識(shí)。在合唱合奏中每一位參與者可能屬于某一聲部,有時(shí)自己所參與的聲部會(huì)處于重要表現(xiàn)地位,有時(shí)會(huì)處于陪襯地位。

  其三,學(xué)會(huì)在相互激勵(lì)中培養(yǎng)合作意思。社會(huì)心理學(xué)告訴我們一個(gè)人的單獨(dú)表現(xiàn)行為與在群體中表現(xiàn)的行為是不一樣的,人們?cè)谌后w中相互作用相互影響相會(huì)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生積極向上的群體心理意識(shí)。因此,學(xué)會(huì)合作的一個(gè)主要方面就是要在群體表現(xiàn)中以自己的飽滿情緒去激發(fā)同伴的情緒,同時(shí)又要學(xué)會(huì)善于接受同伴的情緒激發(fā),最終達(dá)到審美情感表現(xiàn)與審美情感體驗(yàn)的更高境界。

  二、在“感受與鑒賞”中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

  感受與鑒賞是音樂教學(xué)中重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣擴(kuò)大音樂事業(yè),提高音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在學(xué)生音樂感受能力的訓(xùn)練中也能破培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),圍繞音樂欣賞可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生根據(jù)音樂的特點(diǎn)以歌唱、演奏、舞蹈等形式參與到音樂表演中去,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  如在音樂欣賞課《漁舟唱晚》中通過分析與聆聽音樂,讓學(xué)生發(fā)揮音樂想象力。根據(jù)自己對(duì)音樂不同的理解利用小組分角色的方法和不同表現(xiàn)形式進(jìn)行表演,器樂小組:碰鈴代表水聲,三角鐵代表水中透明柔和的月色,笛子代表寧靜和安詳,利用器樂重奏的形式表現(xiàn)樂曲中“明月當(dāng)空,漁舟泊岸“的意境。小品組:一家四口出海打魚,孩子撒網(wǎng),父母劃船,通過她們之間的對(duì)話來表現(xiàn)樂曲中滿懷喜悅漁歌飛揚(yáng)的畫面。舞蹈小組:表現(xiàn)的是夕陽西下,漁舟晚歸。還有是個(gè)詩歌朗誦等。學(xué)生表揚(yáng)踴躍思維開闊充滿情趣,一堂看似枯燥無味的音樂欣賞課,通過小組合作的形式,不但讓學(xué)生體會(huì)到了音樂的美鍛煉了學(xué)生的音樂才能,而且使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得以加強(qiáng)。

  三、在“創(chuàng)造”中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

  音樂的一個(gè)基本特征是“二度創(chuàng)造性”,即表演者通過對(duì)譜記音樂的辨識(shí)和理解,然后充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力才能將樂譜還原成活生生的音樂表演。因此,可以說音樂表演的過程是音在譜的限定下進(jìn)行創(chuàng)作的過程,而音樂表演又大多是群體性活動(dòng)如舞蹈、音樂劇等。它要求許多人共同參與,所以在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將音樂的創(chuàng)造性同音樂的合作性結(jié)合起來,在音樂創(chuàng)造中學(xué)會(huì)合作,如在即興創(chuàng)作表演時(shí)可以把不同的藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)分配到各個(gè)合作組中,以發(fā)揮她們的特長(zhǎng)來顯現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的特色等,例如:法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》,在教學(xué)中可通過老師的講解和欣賞音樂來對(duì)比各種器樂的表現(xiàn)的不同動(dòng)物形象,以及各種動(dòng)物的叫聲等聲響,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生扮演其中的動(dòng)物的形象,其他同學(xué)用身體動(dòng)作表演各種樂器的演奏為她們伴奏。大家共同用音樂的方式表現(xiàn)樂曲。這樣能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品中的人物與情境。

  在學(xué)生的表演中,學(xué)生將體會(huì)到相互之間的配合是成敗的關(guān)鍵,從而增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。再如音樂劇《小燕子》中可以讓每一個(gè)同學(xué)都選定角色,然后在相互配合中完成表演,舞蹈好的同學(xué)表演小燕子,唱歌好的同學(xué)表演麥田,邊歌唱邊搖擺,節(jié)奏感好的同學(xué)以打擊樂器做伴奏,比較淘氣的同學(xué)可以表演害蟲,不善于表演的同學(xué)可以圍成一個(gè)湖讓小燕子在湖邊玩,也可以邊歌唱邊做搖擺,學(xué)生們的合作表現(xiàn)了這樣的故事:春姑娘把小燕子從溫暖的南方帶來了,他們正在湖邊玩,小鳥發(fā)現(xiàn)麥田里有好多害蟲,來叫小燕子去捉害蟲,小燕子來了害蟲被消滅了。由此可以看出通過表演音樂劇,可讓不同的孩子都得到最佳發(fā)揮既注重了個(gè)性的發(fā)展又在群體表演中培養(yǎng)了合作的意識(shí)和能力,使兩者相互交融最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí)。

  四、在“音樂與相關(guān)文化”中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

  音樂是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一,是人類文化的一種重要性態(tài)和載體,作為文化的一個(gè)組成部分,音樂的存在從來就不是孤立的,所謂“詩者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩”,“情動(dòng)于中而行于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故如歌之,如歌之不足,不如手之舞之足之蹈之也”,這充分說明早期音樂與詩歌、舞蹈結(jié)合的非常緊密。音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)性是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表現(xiàn),它涉及音樂與社會(huì)生活、音樂與姊妹藝術(shù)等各個(gè)方面,其特點(diǎn)是知識(shí)面廣、信息量大、參與性強(qiáng),教師可以通過這一廣闊的空間拓展音樂教學(xué),在提高學(xué)生的文化素質(zhì)拓寬知識(shí)事業(yè)的同時(shí)還可以充分利用這塊陣地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在音樂教學(xué)中我們可以借用音樂的姊妹藝術(shù):如舞蹈、戲劇、文學(xué)、影視等來充實(shí)我們的課堂,在音樂極其姊妹藝術(shù)的交相互動(dòng)中滲透合作意識(shí)。如當(dāng)我們聽到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為挽救中華民族危亡由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí),即刻映入我們腦海中的圖景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中在水深火熱中屈辱的中國人民及奮勇抗?fàn)幍臍v史,還有北京天安門前人們英雄紀(jì)念碑上那組人們戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的浮雕。浮雕上人物憤怒激昂的面部表情及堅(jiān)強(qiáng)有力的肢體動(dòng)作,這樣就是音樂和歷史美術(shù)等相關(guān)文化知識(shí)聯(lián)系起來,使學(xué)生感受和體會(huì)音樂與繪畫歷史的關(guān)系。繪畫組:可以根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解創(chuàng)作繪畫,打擊樂組:用學(xué)生自己制作的打擊樂器創(chuàng)造表演《義勇軍進(jìn)行曲》,歷史組:用講故事的形式把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的那段歷史說一說并有學(xué)生來表演。通過這種形式充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  音樂教育應(yīng)使學(xué)生懂得個(gè)人在團(tuán)隊(duì)是平等,必須與其他人進(jìn)行交流和合作,即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)尊重個(gè)人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會(huì),更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作交流的社會(huì),音樂教育在教會(huì)學(xué)生熱心參與相互合作樂于交往善于應(yīng)變等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),將不僅使學(xué)生能領(lǐng)悟到音樂藝術(shù)的魅力,促進(jìn)使其提高音樂素養(yǎng),更重要的是能培養(yǎng)她們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。正如余秋雨先生所說“只有藝術(shù)修養(yǎng)在社會(huì)上升值,才能全方位地提高人們的精神素養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系,重塑健全自由的人格形象,從而在根本上推進(jìn)一個(gè)社會(huì)的內(nèi)在品格”。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇4

  忙忙碌碌,學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教學(xué)、思想、教研等方面,以便今后更好的開展工作,我把自己的收獲與不足做以下總結(jié):

  一、教學(xué)思想方面

  堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  二、課堂管理方面

  盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn),上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,多用鼓勵(lì)的言語來激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì),抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生,給予批評(píng)教育,以講道理的形式進(jìn)行,使他改之。

  三、教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

  四、音樂測(cè)評(píng)

  第一學(xué)期采用歌唱表現(xiàn)形式,對(duì)學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)及音樂表現(xiàn)力有了初步的了解,這學(xué)期運(yùn)用音樂知識(shí)與欣賞的.手段,來測(cè)試學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂常識(shí)的掌握程度及對(duì)音樂的記憶能力的摸底。我利用課余時(shí)間出了張七年級(jí)下冊(cè)的期末試卷,包括兩個(gè)部分理論知識(shí)和音樂欣賞,理論知識(shí)主要是音樂基礎(chǔ)知識(shí),欣賞為課外課內(nèi)相結(jié)合的器樂曲和聲樂曲。

  五、課外工作

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,在網(wǎng)絡(luò)上收集一些音響資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。次外還注重自身的修養(yǎng),參加縣里的音樂共同體教學(xué)探討,積極參加縣里開展的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)周中,開了一節(jié)公開課,在這期間我積極主動(dòng)的去聽其他教師上課。

  六、課外輔導(dǎo)學(xué)生

  由于今年兼初三畢業(yè)班的課程,為了能輸送具優(yōu)秀的音樂藝術(shù)的人才到好的院校,本學(xué)期與另一位音樂教師開展了初三音樂考前訓(xùn)練,取得較好的成績(jī),其中有八位學(xué)生被紹興藝術(shù)學(xué)校正式錄取。

  七、不足與今后努力的方向

  1、合唱教學(xué)還未拓寬思路

  2、輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽不夠積極

  3、個(gè)人比賽有待加強(qiáng)

  總之,本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認(rèn)真,勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的工作。并積極主動(dòng)參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。今后有待提高的部分,我將努力!

音樂教學(xué)總結(jié) 篇5

  每每寫下總結(jié)這兩個(gè)字,我的思想就開始有重量了,并且不停地在搜索著我每堂課的情節(jié)及畫面。因?yàn)殡m然是音樂科,較其他語數(shù)科來說顯得不為重要,但是我必需想到的是,小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)小孩對(duì)音樂興趣愛好的最佳階段,如果這個(gè)階段音樂課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的厭倦,提不起興趣,那還談何培養(yǎng)音樂興趣呢?所以,在我的音樂課上,我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛上我的音樂課,讓他們放松自己,寓教于樂,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  一、從聽覺上開啟心靈的音樂

  音樂首先是聽覺上的,所以我先從耳朵開始來滿足學(xué)生的要求。以前的音樂課,無論是教唱新歌還是欣賞,我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意,學(xué)生只要聽著就行,不需要?jiǎng)幽X,如果哪一首歌曲自己感覺良好,可是學(xué)生并不喜歡同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣。所以,為了改變這種狀況,我決定和學(xué)生換位,讓他們做主動(dòng),我做被動(dòng),每次音樂課,我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽音樂,然后我再提出問題,學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考,而且興致極高。之后,我再進(jìn)行總結(jié),并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事,學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽著。在我看來,音樂教師不僅要能歌善舞,更要做一位出色的演員。

  在我特地加的《風(fēng)雨雷電》湘教版的一課中,我用多媒體搜集了許多生活中的聲音素材讓學(xué)生聆聽、風(fēng)聲、關(guān)門聲、雷聲、扔?xùn)|西聲、雞叫聲等,學(xué)生對(duì)于這些聲音都非常的熟悉,也很感興趣,最后,我還讓學(xué)生們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音,如報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶等等,配上節(jié)奏,學(xué)生還表現(xiàn)得不錯(cuò),既環(huán)保了,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、從視覺上抓住學(xué)生的眼球

  雖然音樂是時(shí)間的概念,但是,對(duì)于學(xué)生而言,視覺效果很重要,低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是,在備課時(shí),我盡量做一些可愛的小動(dòng)物頭飾來吸引學(xué)生的注意力,并且讓學(xué)生自己來扮演小動(dòng)物,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更好的去理解音樂,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中,我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動(dòng)物頭飾,請(qǐng)學(xué)生上來隨音樂展開故事情節(jié),并且演一演,學(xué)生的參與性很高,都爭(zhēng)著要上臺(tái)來表演。

  音樂又是有色彩、符號(hào)的。《獅王進(jìn)行曲》一課中,獅王的吼聲,我用了幾種符號(hào)來表示獅王的吼聲,讓學(xué)生自己根據(jù)聽到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆?hào)來表示,有些班級(jí)的學(xué)生很快就能找到答案,并且還說出了為什么,而有些班級(jí),學(xué)生不能很快得出正確的答案,我則會(huì)提示學(xué)生,并且做出獅王吼聲時(shí)的模樣,頭仰起,邊吼邊頭晃動(dòng)畫弧形,學(xué)生立刻明白過來了,都知道“∩”是獅王的吼聲了,而“…”可以是鳥叫聲?啾啾啾,例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中,樂曲是由唐詩改編成一首非常動(dòng)聽的兒歌,加上歌中的配樂詩朗誦,使音樂別具風(fēng)格,我讓學(xué)生閉上眼睛欣賞,然后用情的隨音樂朗誦,因?yàn),這首歌學(xué)生學(xué)過,很熟悉,配上優(yōu)美的旋律,學(xué)生更是容易理解。于是,我請(qǐng)學(xué)生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來,盡情的展開自己想像的翅膀去描繪,令我欣喜的是,學(xué)生不但能畫出來,而且畫得還特別的好。從這里,我們就可以看出,音樂是有色彩和符號(hào)的.,只要教師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生就能給出最好的答案。

  三、用肢體感受音樂的魅力

  奧爾夫音樂教學(xué)法,就是注重學(xué)生用肢體來表現(xiàn)音樂,觸摸音樂。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中,我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來表示,把時(shí)間的,聽覺的東西變成很具體的東西,就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂的聯(lián)想,從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多,用上這種方法最好幫助學(xué)生記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中,一二句和三四句差別就在那幾個(gè)音符上,可是學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好,于是,我讓學(xué)生用手指畫出旋律線來,邊唱邊畫,這樣一來,音準(zhǔn)問題很快能得到解決。

  從整體上來說,我的音樂課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步,但是這并不是終點(diǎn),我相信學(xué)無止境,教亦無止境。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇6

  一直以來,音樂課被稱作副科課,特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無,甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù),它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施,給學(xué)生以美的精神享受,通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多,我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課。

  一、加強(qiáng)師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)和課堂的管理

  1. 師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

  常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛,對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博。否則,只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論:音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2. 積極的組織者

  在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育,以教師為中心,不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志,把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化,完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念,是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。

  3. 課堂紀(jì)律性的管理

  作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上,前幾十分鐘,同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期,我主要是從事低年級(jí)的教學(xué),根據(jù)年齡特點(diǎn),必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,我通常把師生問候,練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的`時(shí)間把握在前5分鐘,通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題,這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,因此,把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

  二、教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣

  1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣

  愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為,對(duì)一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感! 如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),音樂認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。

  2.以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜興趣

  教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣,學(xué)生才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)譜的愿望,做到自主學(xué)習(xí)。低年級(jí)音樂課要針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn),從趣味的、新穎的教學(xué)形式入手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣。比如,在教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜時(shí),我讓學(xué)生伸出小手念兒歌:五線譜像小手,五根線四個(gè)間,我們從下往上數(shù),第一線,第二線,第三線,第四線,第五線,第一間,第二間,第三間,第四間,五線四間五線譜。再如,學(xué)習(xí)唱名及其位置時(shí),我又編了首兒歌:下加一線敲敲門do、do、do,門口招手來來來re、re、re,第一線上有貓咪mi、mi、mi,第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa,第二線上說說話sol、sol、sol,第二房間手兒拉la、la、la,第三線上笑嘻嘻si、si、si,第三房間歌兒多do、do、do。教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,愛玩好動(dòng)的天性得以施展,

  他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí),形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果,就要注意,寓教于樂,使其在學(xué)習(xí)中得到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)音樂,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂,讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

  3.激發(fā)學(xué)生唱歌興趣

  唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌,重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象,進(jìn)入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動(dòng)聽,從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn),首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說,如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去,正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

  成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師!

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