實驗教學(xué)總結(jié)匯總九篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的實驗教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇1
物理實驗是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實驗教學(xué)，幫助學(xué)生理解、掌握物理知識，學(xué)會實驗技能、儀器的使用和操作，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。物理實驗的內(nèi)容，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要組成部分。物理實驗?zāi)芰σ彩且疾榈囊豁椫匾芰Α?/p>
為了提高學(xué)生的實驗操作能力，深入理解物理理論知識、物理原理、物理研究方法。我校非常重視實驗教學(xué)，通過幾年的努力，我校已經(jīng)具有先進的現(xiàn)代化的實驗室。本期我校充分發(fā)揮了實驗優(yōu)勢，加強實驗教學(xué)工作。培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
本期中高中二年級按排了六個學(xué)生分組實驗：《探究決定電荷間的相互作用的因素》、《認(rèn)識和練習(xí)使用示波器》、《多用表的使用》、《探究電阻定律》、《測量電源的電動勢和內(nèi)阻》、《描給小燈泡伏安特性曲線》。
使學(xué)生在實驗中做到了“一能三會”：能在理解的基礎(chǔ)上獨立完成實驗，明確實驗?zāi)康�，理解和控制實驗條件；會用在實驗中學(xué)過的實驗方法；會正確使用在這些實驗中用過的儀器會觀察，分析實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。學(xué)好物理基礎(chǔ)知識，物理不是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。本期有驗證性實驗：《驗證動量守恒定律》，實驗中要求學(xué)生在理解掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做實驗，在實驗的過程中加深和鞏固動量守恒定律，學(xué)習(xí)實驗的方法，儀器的使用和操作。物理知識的學(xué)習(xí)和物理實驗是相互補充、相輔相成、密不可分的兩種學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生要克服只重視物理理論的學(xué)習(xí)，輕視實驗操作的傾向，這是導(dǎo)致學(xué)生實
驗?zāi)芰Σ桓叩囊粋�重要因素。對實驗方法的學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)該在實驗教學(xué)中突出出來。
在實驗教學(xué)過程中重視了對基本儀器的使用和基本實驗方法。重視了實際操作能力的培養(yǎng)。重視了實驗數(shù)據(jù)的處理：對實驗數(shù)據(jù)進行正確處理，從面得出正確的實驗結(jié)果，是實驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)。
深刻理解、熟練掌握實驗原理：實驗原理是實驗的'核心。實驗方法、實驗步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和實驗的有關(guān)問題都是從實驗原理中派生出來的。實驗原理和方法貫穿于實驗的全過程，只有深刻理解了它，才能正確選擇實驗器材、安排實驗步驟、進行操作和觀測、處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移實驗方法進行實驗設(shè)計的能力。只要緊緊抓住實驗原理，用許多問題會迎刃而解。
通過一期的努力，學(xué)生的實驗?zāi)芰τ辛撕艽蟪潭鹊奶岣摺５泊嬖谥蛔阒帲河械膶W(xué)生在做實驗時不認(rèn)真，觀察實驗僅僅是看實驗。部分學(xué)生沒有理解實驗原理，做實驗只是盲目性的操作。因而部分學(xué)生的實驗?zāi)芰θ匀缓懿�。來期將針對存在的問題加強教學(xué)工作，普遍提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
實驗教學(xué)總結(jié) 篇2
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成�，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)�？梢�，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的.基本環(huán)節(jié)。
1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、 注重實驗引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，
又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、 注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇3
我�？茖W(xué)實驗教學(xué)在縣局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，為了貫徹德、智、體、勞、美全面發(fā)展的教育方針，提高整個民族的科學(xué)素質(zhì)，加強對學(xué)生進行自然觀教育和科學(xué)態(tài)度教育，使他們養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的習(xí)慣，扎實搞好科學(xué)實驗教學(xué)工作，現(xiàn)將科學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、我校抓好班子建設(shè)，成立科學(xué)實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：黃偉平，成員：俞銀娣，吳灶根，陳明紅，饒啟周。本學(xué)期學(xué)校把科學(xué)實驗教學(xué)納入工作計劃之中，作為重要內(nèi)容來抓，綜合組還定期召開科學(xué)學(xué)科會議，做到科學(xué)實驗教學(xué)工作有計劃、有布置、有落實、有總結(jié)。
2、抓好隊伍建設(shè)，我校選派優(yōu)秀老師承擔(dān)科學(xué)教學(xué)，他們的'學(xué)歷都在中師畢業(yè)以上。每位教師能按課程的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，并備好每一堂課，及時寫好教案，每堂課都認(rèn)真上好。
3、抓硬件建設(shè)。根據(jù)要求，我校對現(xiàn)有的實驗教學(xué)儀器、藥品、櫥柜、消防等設(shè)施進行全面整合，在認(rèn)真清點核查后進行調(diào)整充實。20xx年5月新增一批兩萬四千多元的器材，基本上滿足了科學(xué)實驗教學(xué)要求，使科學(xué)實驗教學(xué)更上一個臺階。
4、重視加強對實驗室和儀器室的管理�？茖W(xué)學(xué)科的任課老師能熟練使用教學(xué)儀器和教具。我�？茖W(xué)教學(xué)儀器有總帳，明細帳，并把已有的說明書裝訂成冊。健全了實驗室，儀器室規(guī)則，加強儀器室的管理。儀器做到分類，定柜，定位，編號，并標(biāo)上實驗儀器名稱，型號，數(shù)量，存放整齊。藥品、特別是危險品專柜管理，上雙鎖。實驗室有防塵、防銹、防腐、防潮等措施，能嚴(yán)格落實入庫驗收，儀器按規(guī)定定期整理清點，及時維修，及時擦洗。
5、能抓好科學(xué)實驗教學(xué)的教研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常深入課堂聽課，開展教研活動，課題為《垃圾的處理》、《擺》，共同研究科學(xué)實驗教學(xué)。
6、能做好科學(xué)教學(xué)資料管理工作。我校對科學(xué)教學(xué)的文件、資料、記錄裝訂整理歸檔，各項材料齊全。
7、我校為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，鼓勵學(xué)生積極參加自制教具，采集標(biāo)本，舉辦科學(xué)興趣小組等活動，豐富學(xué)生的課余生活。
總之，我校科學(xué)實驗教學(xué)工作雖然做了大量的工作，但還不夠，需今后不斷努力，把科學(xué)教學(xué)搞得更好。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇4
一、將實驗教學(xué)步入正軌。
在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將實驗教學(xué)步入正軌，將實驗基礎(chǔ)知識，實驗基本方法納入正常教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實驗”的陋習(xí)，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法，讓學(xué)生真正地走進實驗室。生物教學(xué)中，通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能，鞏固所學(xué)知識，更重要的是生物學(xué)實驗最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過主動參與和探究，交流、合作等活動，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，求實的科學(xué)精神，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。
二、開放課堂，放飛學(xué)生的思維。
傳統(tǒng)的實驗課，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實驗材料，用自己準(zhǔn)備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣，更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實驗材料。 再者由于不放心學(xué)生的操作，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班機械地進行實驗操作，根本沒有進行思考和探索，往往實驗效果很不理想。對于高中的學(xué)生，她們已有一定的實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和合作能力。因此，教師只需把實驗設(shè)計的基本模式，生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則及注意事項給學(xué)生講清楚。在生物實驗中，教師應(yīng)該放手，教師只有放手，學(xué)生才能學(xué)會走，只有相信每個學(xué)生，才能調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手，才能真正實現(xiàn)為每個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)探究性實驗，促進學(xué)生主動探究。
高考生物實驗的考查，重視實驗回歸教材，從內(nèi)容上看，既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查，也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進行拓展考查，從形式上看，不是機械地重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情境，考查學(xué)生對實驗原理，實驗程序，實驗現(xiàn)象，和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析，總結(jié)和歸納，考查學(xué)生的理解能力，分析能力，綜合能力，收集處理信息的能力，邏輯思維能力，語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力。所以在平時的實驗教學(xué)中，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資源，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動，為學(xué)生提供一個能動腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動探究，使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立進行實驗分析，實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實驗分析題，實驗設(shè)計題的能力。鑒于此，在做“植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原” 實驗，這是一個驗證性實驗。在完成教學(xué)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是死細胞還是活細胞，如何判斷?(2)實驗材料，是否只能選用洋蔥外表皮細胞，其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細胞壁哪個伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考、實踐和探討后，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是活細胞，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原，也可以用觀察細胞質(zhì)的`流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞。(2)其他植物細胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生質(zhì)層和細胞壁區(qū)分明顯，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強，易污染顯微鏡，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行，比如可用NaCl，KNO3等試劑。而試劑的濃度不能太高，否則易導(dǎo)致細胞死亡，無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細胞的細胞液濃度。有了這個驗證性實驗作為背景，學(xué)生設(shè)計起來就容易得多，設(shè)計實驗的方法和思路與原實驗基本相同，將原來30%蔗糖溶液，改為清水，30%蔗糖溶液和KNO3溶液，分別觀察植物細胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液。
通過此實驗不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，并由此設(shè)計實施探究性實驗，能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理，對自己所做實驗結(jié)論也較滿意。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識點，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，加強學(xué)生的實驗設(shè)計能力。
實驗設(shè)計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，必須潛移默化，由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進，否則欲速不達。所以在教學(xué)實踐中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的方法和原則，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識，加強實驗設(shè)計的理論認(rèn)識。
例如：課題：探索溫度對酶活性的影響
材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計等。
請根據(jù)課題和材料設(shè)計一個完整的實驗方案。
教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料，讓學(xué)生獨立思考，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計實驗步驟。學(xué)生若有疑難，教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦。最后，學(xué)生討論和分析成敗因由，教師小結(jié)即可。這樣，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學(xué)生主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇5
實驗是研究物理的主要方法和手段，物理教學(xué)的過程中離不開實驗教學(xué)，可以說：離開了物理實驗，物理教師連課都不知道怎么上。有了物理實驗，物理課才變得生動有趣，學(xué)生才喜歡物理這門學(xué)科；有了物理實驗，物理教師就可以從滿堂灌中解放出來；有了物理實驗，學(xué)生能真正動起來，枯燥的知識變得生動形象。其實，我們能提供學(xué)生動手的資源人均還太少，時間安排得還遠遠不夠，活動場地面積不大，我們的思想也不夠解放，對學(xué)生動手能力的.培養(yǎng)常常被應(yīng)試教育所扼殺。
從常規(guī)來講，我校能按照教材、新課標(biāo)的要求，每學(xué)期都能有計劃有步驟地開足、開全所有實驗，實驗室管理規(guī)范，使用效率高，除正常上課實驗外，其它課外活動經(jīng)常使用實驗室，實驗器材除滿足教學(xué)需要外，還能運用于學(xué)校其它方面，如綜合實踐活動等。器材在使用過程中難免有損壞、損耗，都能及時修理維護，不能修的再報損報廢，對要添置物品做好預(yù)算與訂購工作，自制簡單實用器材。實驗室器材擺放有序，始終處于完好狀態(tài)。實驗室管理人員嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，崗位責(zé)任意識強，服務(wù)態(tài)度熱情主動受到肯定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗室工作極其重視，有分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，每學(xué)期都開實驗室專門會議，落實工作安排及要求，對實驗教師很關(guān)心，
有效調(diào)動了實驗教師的工作積極性。
事不在大，在于做精做實做好，實驗室是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要場所。希望我們的實驗室在未來的建設(shè)中前景廣闊，讓老師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行實驗教學(xué)，讓我們的學(xué)生也能接觸高精尖科技。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇6
化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實驗教學(xué)取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高
初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。
1．加強演示實驗教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟�作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的.條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝猓煽吹綗崴械陌琢着c空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個問題：
（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
�。�1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？
�。�2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開足學(xué)生實驗
根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．開發(fā)家庭小實驗
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學(xué)生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4．開展課外實驗活動
根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大��；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神
初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的
實驗教學(xué)總結(jié) 篇7
在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學(xué)之初，我校認(rèn)真做好實驗計劃，學(xué)校在排課時優(yōu)先考慮科學(xué)課的安排，在具體安排中，做到既科學(xué)，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。
本學(xué)期按照實驗教學(xué)計劃，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。通過實驗，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。
小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
隨著課程改革的深入進行，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建
了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識，及時查閱課程改革的相關(guān)資料，借鑒實驗教學(xué)的'優(yōu)秀經(jīng)驗，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、操作實驗、總結(jié)規(guī)律、交流互補”的六步教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，思想?yún)R報專題中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，實驗室成了學(xué)生愛去、常去的樂園。
在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。在本學(xué)期中，多數(shù)學(xué)生主動參與，自主探究，積極性非常高。很多學(xué)生積極參與科普制作競賽，體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛。
實驗室、準(zhǔn)備室由實驗專職教師全面管理，做到認(rèn)真負責(zé)，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認(rèn)真對待實驗登記表的填寫。
今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實驗開出率繼續(xù)保持甚至超過100%。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇8
九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出："初中化學(xué)必須以觀察試驗為基礎(chǔ)"，初四化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)。這就為化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一種必要的也是不可忽略的教學(xué)手段，同時也使我們意識到實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中將起著極其重要的作用�，F(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
在實驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學(xué)生的可接受性；②增強了實驗的趣味性；③特別注重所選擇的實驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進行簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。
在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗操作能力和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。
1、觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法，工作總結(jié)《初四化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)》。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始"信息"，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康摹_使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的.能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。
3、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。
初四化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)
初中化學(xué)必須以觀察實驗為基礎(chǔ)，這就為化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一種必要的也是不可忽略的教學(xué)手段，同時也使我們意識到實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中將起著極其重要的作用�，F(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
在實驗內(nèi)容上
�、俪浞挚紤]了學(xué)生的可接受性；②增強了實驗的趣味性；③特別注重所選擇的實驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
在實驗要求上
對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進行簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。
在培養(yǎng)學(xué)生能力上
1、觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始"信息"，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康摹_使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。
3、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。
在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗操作能力和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。
實驗教學(xué)總結(jié) 篇9
四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學(xué)活動中，我們努力做到遵循兒童認(rèn)識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。
本期實驗教學(xué)主要做到了以下幾個方面：
1、幫助學(xué)生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認(rèn)識。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。
3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實驗過程，親歷科學(xué)探究的'過程，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。
4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認(rèn)識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
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