小學語文名師活動總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的小學語文名師活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文名師活動總結1

　　轉眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結如下：

　　一、目標——前進的導航臺

　　小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。

　　本學期縣小學語文名師工作室的教學研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。開學伊始，我就召集我校學員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結合”給學生作文帶來的進步，看到了學生在素材交流課上的收獲，看到了學生讀課外書的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學生仿寫的成分過多，自己的東西太少；學生看了相關文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會停止研究學習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。

　　在此過程中，我和學員們不但在學習上互促共進，在工作上取長補短，還在生活中互相照顧，形成了一個團結的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學終于到的問題，大大增強了集體凝聚力。

　　二、實踐---成長的催化劑

　　從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。教學實踐的持續(xù)改善是教學研究的出發(fā)點和根本旨歸。

　　本學期五位學員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

　　1、各位學員精心準備每一節(jié)課，很好地落實了本堂課的教學目標，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。

　　2、教學環(huán)節(jié)清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。

　　3、課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，形象直觀，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程，學生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥�！�

　　4、每次課后，我都會和上課教師交流，既說兩點，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。

　　然而，課堂教學是一門缺憾的藝術，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學工作中加以改進。

　　1、在課堂教學方式上，教師講解偏多，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少。

　　2、教師提出問題后給學生思考的時間較短。

　　3、朗讀指導時，教師的指導還不到位。

　　4、當課堂生成與預設不一樣時，教師的教育機智還有待提高。

　　三、努力方向

　　1、雖然我們運用了多媒體來輔助教學，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學生。

　　2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點。

　　3、我們的`教學基本功還要不斷加強。比如：教學語言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智。

　　4、在今后的教學中，我們要盡量嘗試把閱讀教學與作文緊密結合。

　　5、學無止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質，不斷地通過閱讀來充實自己。

　　總之，本學期的教研活動，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。

　　尺有所長，寸有所短。每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學習，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學期的教研學習當做一面鏡子反觀自己的教學，在今后的課堂教學中扎扎實實，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學能力。

小學語文名師活動總結2

　　本次“送培到縣”活動的主題為“聚焦新課標下學科教學問題，提高課堂教學的有效性”。本次活動是在琿春市教師進修學校對一線教師培訓需求調研的基礎上，向省名師工作室提出的點單式培訓，是在當?shù)亻_展學科培訓基礎上進行的以“提高新課標下學科教師執(zhí)教能力”為目標的一次教師研修活動，也是我省中小學名師工作室發(fā)揮引領和示范作用的活動。

　　本次“送培到縣”活動著眼于20xx版新修訂的《語文課程標準》的理念與要求如何在課堂教學中有效的實施，通過研究性課例觀摩、引導性專題講座、指導性互動交流等形式，為我市小學語文教師提供了面對面的培訓服務。

　　作為名師工作室的主持人——吉林省解放大路小學史麗英副校長親自帶領該校的劉明玉老師和長春市朝陽區(qū)永春實驗校的陳宏飛主任一行三人，于20日清晨抵達琿春，她們不顧旅途的疲勞，風塵仆仆地來到會場，為我市小學語文教師傳經(jīng)送寶、給我們帶來先進的教學理念。

　　上午，三位名師分別登臺，為我們做小學語文識字、閱讀、習作教學示范課，用鮮活的課例、深邃的理論，為我們打開通往語文教學藝術殿堂的大門。

　　二年級識字課《酸的和甜的》——劉明玉

　　四年級閱讀課《貓》——史麗英

　　六年級習作課《我的小伙伴》——陳宏飛

　　下午，吉林省史麗英名師工作室主持人攜手劉明玉、陳宏飛兩位老師同登講臺，依據(jù)崔巒老師20xx年6月2日，在全國著名小學語文教育專家新課程標準解析與教學指導專題研討會上提出的課標解讀的“四個堅持”“四個強調”“四條建議”，三人分別從閱讀教學、識字教學和作文教學三個領域為與會老師們做了經(jīng)驗分享。

　　三位老師先從當前教育現(xiàn)狀談起，接著到相關《課標》內(nèi)容的解讀，最后結合自身實際介紹了諸多行之有效的解決策略，可以說從內(nèi)容上解決了大家心中一直存在的很多共性的問題。另外，從形式上又是一種培訓模式的創(chuàng)新。三個人在以史校長為中心發(fā)言人的基礎上，劉明玉、陳宏飛兩位老師又以聊天座談的方式隨機進行了補充和互動，三個人分別從每個問題的不同的角度和高度解讀了《義務教育20xx年版語文課程標準》中的相關內(nèi)容。

　　這種“三人行”的培訓模式，既是“一主兩翼”，又是“互為主翼”。參訓教師則積極參與互動提問，雖然提問針鋒相對，但又不乏輕松、活躍、求真、民主的研討氛圍，會場上時常響起熱烈的掌聲，培訓效果極佳。

　　名師用先進的教學方式傳遞著全新的'教學理念，用深厚的教學理論演繹著生動的教學激情，用豐富的教學經(jīng)驗構建著學生健康成長的精神殿堂。名師們用自己深厚的文化底蘊、精湛的教學藝術，為我們打開了一扇通往教育教學藝術的窗口，為我們今后的課堂教學改革指明了方向。

　　這次省名師“送培到縣”活動，將會給與會的領導和教師留下深刻的印象，希望大家結合自己的教學，對照名師的課堂，進行深刻地反思，讓名師“送培到縣”活動一“玉”激起千層浪，在我市“以學為主，當堂達標”課堂教學改革中激起陣陣漣漪，引發(fā)教師們的思考。希望老師們能借助我市“琿教博客聯(lián)盟”這個網(wǎng)絡平臺，把自己的學習心得體會寫出來發(fā)表上去，與大家共享。也希望老師們能積極發(fā)表評論，使交流研討更熱烈。讓名師“送培到縣”活動發(fā)揮最大的效應。

小學語文名師活動總結3

　　今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了小學語文名師活動。這也是本學期的第一次業(yè)務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對象，教研室副主任xx老師組織并主持了本次會議。

　　活動上，xx老師首先宣布了本期的業(yè)務活動安排及要求。

　　一、送課下鄉(xiāng)活動

　　3月份，由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。

　　4月份，由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。

　　其間，還會有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學，是有關識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。

　　二、讀書交流活動

　　今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學�？�《小學語文教師》，盡快讀完，可以在書上圈點批注。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，并寫好交流匯報材料，在總結和交流中對讀書內(nèi)容要有自己的見解，還要求制作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。

　　三、有關課題的立項

　　到時候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項表格要求等等諸方面的細節(jié)問題。

　　四、堅持寫教學反思

　　依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或學習心得，并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。

　　宣布完本期的業(yè)務活動安排，緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準備。

　　xx老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節(jié)，通過“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到升華。

　　xx老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的，扎實、高效，又樸素真實，正如于永正老師說的：“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、說、讀、寫的.訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領。

　　xx老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監(jiān)生》。這是一個小說里的人物描寫的片段，文段并不長，卻把嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學中，文本“寫了什么”并不是難點，孩子都能理解，而“怎么寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，并可以由課內(nèi)向課外遷移。

　　以上三位老師說課結束后，xx老師簡單做以點評，接著我們大家就各抒己見，暢所欲言，既學習三位老師的優(yōu)點，又直言不諱地指出還有哪些欠缺或不妥之處。研討交流的氣氛輕松而愉快。

　　通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業(yè)務活動會更加精彩。

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