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學(xué)年度遠程教育工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的學(xué)年度遠程教育工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)年度遠程教育工作總結(jié)1
本學(xué)期在全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，全方位地打造育人平臺，以先進文化的育人理念，外樹形像，內(nèi)強素質(zhì)，大力推進素質(zhì)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，積極開展信息技術(shù)教育，廣泛運用現(xiàn)代化信息技術(shù)為教學(xué)改革服務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期遠教工作總結(jié)如下：
一、積極參加學(xué)校和上級部門組織的培訓(xùn)學(xué)習。
本學(xué)期利用每周五業(yè)務(wù)學(xué)習時間對繼續(xù)進行現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習，通過學(xué)習，逐步利用計算機進行電子備課、信息查找、瀏覽、下載教學(xué)資源的水平都有了更進一步的提高。
二、加強教育教學(xué)研究，促進遠程信息技術(shù)與課程的整合。
在本學(xué)期教學(xué)中心工作中，本人充分發(fā)揮現(xiàn)有遠教設(shè)備的優(yōu)勢，積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在上課中積極制作課件，使學(xué)生視野開闊，學(xué)習興趣得到極大的提高。
三、努力提高遠教教學(xué)質(zhì)量，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
認真上好每一節(jié)多媒體課，注重學(xué)生的.實踐能力培養(yǎng)。用好學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，充分利用遠程教育資源教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。積極開展課外活動，讓學(xué)生得到更多的鍛煉機會。
四、積極利用遠程教育資源進行教學(xué)
本學(xué)期共完成了六課時的多媒體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生反映良好，對利用遠教資源上課這種情況感到新鮮有趣，學(xué)習注意力集中，教學(xué)取得很好效果。這為自己今后的現(xiàn)代遠程電教課的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)年度遠程教育工作總結(jié)2
下面就遠程教育工作在雙陽的開展情況總結(jié)如下：
1、管理與維護
在管理上，雙陽中心學(xué)校制定了遠程教育管理暫行規(guī)定，使教師應(yīng)用遠程資源有章可循。逐步完善各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。各學(xué)校的每一臺微機在原有封簽的基礎(chǔ)上，我們又在機箱后面加了一把鎖，鑰匙由管理人員保存。這樣，避免了隨便拆卸微機的現(xiàn)象發(fā)生，給機器加了雙保險。各專用教室有專人負責管理，只有管理人員一個人有門鑰匙，其他人員無權(quán)拿鑰匙。這樣，無論是誰使用完畢，都由管理人員最后鎖門，避免了使用完畢忘記關(guān)機、關(guān)閉電源等現(xiàn)象，同時也避免了專用教室內(nèi)的物品丟失。中心學(xué)校管理人員經(jīng)常常深入各村校，檢查指導(dǎo)遠程教育的設(shè)備使用與維護工作，每次到村校，都是一次專題的培訓(xùn)，使村校管理者的管理和維護水平不斷的提高，做到了沒有硬件損壞不出村，保證了設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。對設(shè)備維護都做了詳細記錄，以便積累經(jīng)驗，方便維護提高維護水平。
為了便于規(guī)范化管理各學(xué)校的遠程教育工作，中心學(xué)校制作了遠程教育管理圖板，使本鎮(zhèn)各項目學(xué)校的遠程教育基本情況一目了然，各學(xué)校對所有資源登記造冊，并分類向全體教師公布，方便教師查找使用。對所接收的資源及時在遠程教育信息板上公布，使師生能及時查到想用的資源。
2。資源的應(yīng)用
在雙陽中學(xué)，我們還利用遠程教育接收機上的服務(wù)器功能，建立了學(xué)校內(nèi)的局域網(wǎng)站，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠程教育資源。教師可以在任何一臺學(xué)生機上下載到遠程教育資源，然后在該機上進行備課、進行課件整合，然后通過遠程共享，就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷。這樣，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用，即學(xué)生上課時是微機教室，空閑時是教師的電子備課室，做到了一機多用，一室多用。
本學(xué)年初，為了解決本地英語教師和音樂美術(shù)教師短缺的問題，我們探索了用自聘教師和光盤教學(xué)相結(jié)合的方法，通過搞鎮(zhèn)級公開教學(xué)的方式，培訓(xùn)自聘教師用遠程教育教學(xué)光盤為學(xué)生上課，很快解決了自聘教師業(yè)務(wù)能力問題，提高了自聘教師的授課水平，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。
每項工作成績的取得都要有制度的約束，同樣我們制定了教師應(yīng)用遠程教育資源的制度，要求小學(xué)老師每人每周應(yīng)用遠程資源不低于2課時。但在雙陽小學(xué)，老師使用遠程資源的遠遠高出這個要求，由于班級多，常常是排不上號，老師要求增加設(shè)備的呼聲很高。我們還把遠教資源應(yīng)用與教師的評優(yōu)評模掛鉤，調(diào)動廣大教師應(yīng)用資源的積極性。
由于我們對遠程教育資源應(yīng)用工作的重視，一年來，先后有多名教師在鎮(zhèn)、縣、市級遠程教育資源應(yīng)用說課比賽中獲獎。
3、教師培訓(xùn)
本學(xué)年，我們在應(yīng)用遠程教育資源上，加強了對教師的應(yīng)用培訓(xùn)工作，根據(jù)教師的使用電腦的實際水平，我們把教師分成兩個班，一個是基礎(chǔ)班，一個是提高班�；A(chǔ)班是沒有接觸過電腦的老師，提高班是已掌握辦公軟件應(yīng)用的教師。
基礎(chǔ)班在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們收集制作了office20xx基礎(chǔ)知識的視頻教程，分為Word、Excel、PowerPoint三個視頻教程，各刻錄成DVD教學(xué)光盤一張，下發(fā)到各基層學(xué)校，做為基層學(xué)校校本培訓(xùn)的教程，使多數(shù)教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便教師學(xué)習，并取得了很好的效果。
我們把重點放在了圖片處理，和動畫制作的培訓(xùn)上。因為圖片處理和動畫制作是老師制作課件的關(guān)鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找老師的方法，我們把收集到的圖片處理和動畫制作的視頻教程，通過技術(shù)處理，刻錄成DVD教學(xué)光盤，發(fā)給老師，供學(xué)習時使用。
一學(xué)年來，我們制作了Photoshop視頻教程DVD教學(xué)光盤一張，F(xiàn)lash8視頻教程DVD教學(xué)光盤一張，共計10多個小時的視頻教程，這些視頻教程，可以組織老師集中學(xué)習，還可以分散學(xué)習，這樣做不受集中培訓(xùn)的'時間限制，方便教師自學(xué)，教師對此十分感興趣，培訓(xùn)效果也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請的老師”。一年來，一些基礎(chǔ)較好的老師，學(xué)會了圖片的簡單處理，簡單的動畫制作，能把下載到的教學(xué)資源進行整合，下載的課件不符合課堂需要時，自己能通過所學(xué)知識，對課件中的動畫和圖片進行相應(yīng)的處理，對課件重新進行整合，提高了學(xué)生對知識的理解能力。
通過上述培訓(xùn)，老師利用遠程教育資源的多了，中學(xué)的多媒體教室的使用率高了，這樣，每輪到一個班到多媒體教室上課，學(xué)生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待，學(xué)生喜歡上了多媒體教室，老師也離不開多媒體教室了。
由此，小學(xué)老師也把光盤播放室當成了自己施展才華的天地，衛(wèi)星接收教室也成了小學(xué)老師多媒體教室。
遠程教育資源，提升了教師的課改理念，提高了教師的授課水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進了學(xué)生成績的提高。
通過一年來的運用，遠程教育項目資源的優(yōu)勢在我校得到了師生的認可，對教育教學(xué)起到了積極的推動作用，我們的總體經(jīng)驗是：下村勤跑，光盤指導(dǎo)。重視應(yīng)用，制度做保。提高應(yīng)用，教研多搞。
學(xué)年度遠程教育工作總結(jié)3
我校是貴州省第二期貧困地區(qū)義教工程項目學(xué)校，同時也是現(xiàn)代遠程教育試點項目學(xué)校，我校于20xx年9月正式開通遠程教育。現(xiàn)有遠程教育資源接收站一個，多功能教室一間，計算機網(wǎng)絡(luò)教室兩間（其中一間是遵義縣計算機工程學(xué)校無盤工作站，一間是遠程教育試點項目學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室），系農(nóng)村遠教工程的第三種模式。
一、 利用好遠教設(shè)備、建設(shè)好遠程教育網(wǎng)絡(luò)
本期，我校對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進行了改造，優(yōu)化了校園網(wǎng)絡(luò)，使校園網(wǎng)絡(luò)更加合理。首先，為了確保遠程教育資源能得合理有效使用，為每位辦公室配備一臺辦公電腦，用于各組教師辦公和下載遠程教育課資源，觀看遠程教育課程案例。
抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展
為好管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，我校成立了以校長為組，副校長為副組長，信息技術(shù)教師和專職管理人員為成員的遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實際，定出了我校遠程教育發(fā)展規(guī)劃，制定了《計算機教室管理制度》、《設(shè)備管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設(shè)備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對教師的學(xué)習進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預(yù)算和安排。
二、 加強校本培訓(xùn)，讓人人都會利用遠程教育資源
首先，調(diào)動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校系農(nóng)村邊遠地區(qū)學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計算機操作水平不高的.情況。我校在開學(xué)之初和期中利用每周三晚上對教師進行計算機基本操作的培訓(xùn)。這樣一來，我校教師人人都會計算機基操作，人人都會調(diào)用遠程教育資源。
三、 讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量
遠程教育資源，要能走進課堂，要多在課堂上用，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。
1、 在校長辦公室門前設(shè)立遠程教育專欄，定時將所接收的資源公布在上面，讓所有老師和學(xué)生都能最快的了解最新資源。
2、 結(jié)合教務(wù)處、要求每位老師在備課時不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，教務(wù)處定期檢查。
3、 每班每學(xué)期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動，并且要有班務(wù)工作記錄。
4、 要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會學(xué)生使用遠程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內(nèi)容，教會學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)（由于我校沒有連網(wǎng)，只能訪問局域網(wǎng)），從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習，開闊學(xué)生的視野、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的個性。
5、 每期要求每位教師必須要上一節(jié)利用遠程教育資源進行教學(xué)的教研示范課，探索運用遠程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學(xué)考核工作中，進行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進行教學(xué)，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進一步保證遠程教育資源走進教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
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