初一生物教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的初一生物教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一生物教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)間很快，一學(xué)期的時(shí)間眨眼之間就過(guò)去了。忙忙碌碌一學(xué)期，作為初次帶初一的學(xué)生，真的有許多的內(nèi)容需要認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)和整理。先就從教學(xué)管理、生活教育等多個(gè)方面全面總結(jié)一下這學(xué)期生物教學(xué)的工作。
一、教學(xué)管理
本學(xué)期我擔(dān)任的是初一生物科教學(xué)。作為初一的教師，很明顯的挑戰(zhàn)是接觸的孩子都是從小學(xué)剛升入初中的孩子。每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、家庭情況、個(gè)性特征都沒(méi)有了解，自然給初次的接觸教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。
初一的孩子貪玩淘氣調(diào)皮又顯得超級(jí)可愛(ài)。所以，教學(xué)的過(guò)程中課堂氣氛格外的活躍，但是如果控制不當(dāng)，自然也會(huì)亂中出錯(cuò)。初一孩子的自我克制顯著缺乏，這就決定了作為教師的我們有必要在教學(xué)的過(guò)程中要起到模范和帶頭的作用，引導(dǎo)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中跟隨教師的指導(dǎo)，達(dá)到修養(yǎng)性格、形成良好習(xí)慣的局面。
生物科，作為副科。在教學(xué)中更能體現(xiàn)其靈活多樣的特征。尤其是面對(duì)我們耳熟能詳、隨處可見(jiàn)的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學(xué)生的自我探究意識(shí)，顯得特別重要。初一學(xué)生的理解能力并沒(méi)有達(dá)到最好的狀態(tài)，這要求我在教學(xué)中上課講解理論的同時(shí)，更多的要以實(shí)際的例子作為范例，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)起透過(guò)現(xiàn)象熟悉本質(zhì)的思維方式，這對(duì)于孩子更好的上課，更好的理解知識(shí)，掌握更為艱深的理論知識(shí)做好了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)最好的保障是紀(jì)律。貪玩的孩子如果不加遏制，必然將肆無(wú)忌憚，在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)放縱自己，也會(huì)給整個(gè)班級(jí)的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。為此，在教學(xué)中，及時(shí)根據(jù)新的情況，制定約束學(xué)生的紀(jì)律作為規(guī)范，也特別的重要。教師要言而有信，這樣學(xué)生才會(huì)信服并尊重教師，作為教師，自身要規(guī)范行為、言語(yǔ)，并通過(guò)細(xì)致性的幫助教育，孩子不僅會(huì)喜歡課程，也會(huì)喜歡這個(gè)教師。
孩子的天性是不同的。所以在教學(xué)中我注重不同的孩子進(jìn)行不同的教育。內(nèi)向的孩子鼓勵(lì)他們多說(shuō)話，外向的孩子約束他們多思考，少講廢話。根據(jù)孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對(duì)于我的觀察和思考，給了一部分挑戰(zhàn)，好在，認(rèn)真一點(diǎn)，對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn)，觀察力和耐心是不難養(yǎng)成的。
這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)環(huán)境相對(duì)后半學(xué)期比較活躍，甚至有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成足夠的耐心認(rèn)真面對(duì)學(xué)習(xí)，所以，期中考試的成績(jī)顯得不是很理想，但比我預(yù)想要好很多。說(shuō)明只要自己再努力一點(diǎn)，孩子的學(xué)習(xí)和紀(jì)律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學(xué)期更努力的工作提供了足夠的動(dòng)力。
二、生活教育
我覺(jué)得好的教育不光要體現(xiàn)在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。
學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的素材，能夠從生活眼見(jiàn)的事例中引導(dǎo)孩子參與生物的學(xué)習(xí)，不失為一個(gè)更好的開(kāi)端。一學(xué)期的時(shí)間里，我?guī)е⒆由狭藢?shí)驗(yàn)室，也帶著孩子看了校園里的榕樹(shù)、楊樹(shù)，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽(yáng)的存在對(duì)于生物環(huán)境的意義。學(xué)生開(kāi)心的觀賞著這些美麗的事物時(shí)，自己的心也便融入其中了。
從生活中關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。青春初期的孩子顯得敏感而好動(dòng)，多愁善感并對(duì)自身身體帶來(lái)的變化顯得茫然無(wú)助。生物教師不僅要帶著學(xué)生沖破自身身體認(rèn)識(shí)障礙的困難，更要幫助學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，樹(shù)立起更加努力學(xué)習(xí)的勇氣和信心。
心理關(guān)是學(xué)生最難以克服的一關(guān)，從基本生物常理延伸到心理教育，這對(duì)于我這個(gè)生物教師
提出了更多挑戰(zhàn)。耐心的教育、了解學(xué)生的想法、困惑并根據(jù)他們的年齡特征提出合理的'解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學(xué)生會(huì)提出許多的問(wèn)題，作為生物教師，幫助他們解決問(wèn)題的同時(shí)，了解到問(wèn)題產(chǎn)生的由來(lái)，也能為更好的教學(xué)積累更多經(jīng)驗(yàn)。
教書(shū)育人。我覺(jué)得教書(shū)是一個(gè)方面，育人是更重要的一個(gè)方面。引導(dǎo)初期的學(xué)生建立完整的人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅(jiān)持的根本原則。從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生，并從細(xì)節(jié)中教育要求學(xué)生，才能讓孩子得到根本的成長(zhǎng)。
總之，一學(xué)期的時(shí)間又緊張又短暫，但是有了明確的目標(biāo)，有了為孩子的成長(zhǎng)不懈努力的動(dòng)力，一學(xué)期的時(shí)間又是充實(shí)而飽滿的、快樂(lè)而自由的。教學(xué)管理的一個(gè)系統(tǒng)、生活細(xì)節(jié)是一份責(zé)任，示范帶頭是一個(gè)榜樣。將所有的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣培養(yǎng)，將所有的學(xué)生問(wèn)題當(dāng)成自己要處理的問(wèn)題，即便是再大的難點(diǎn)也能克服。舍生處地的幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習(xí)觀、生活觀、道德觀，讓教師的愛(ài)融入每一個(gè)鮮活的血液里，教育，必將擁有新風(fēng)。
三、教學(xué)總結(jié)
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，欲達(dá)到預(yù)期的效果，就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)靈活多變，課堂教學(xué)不要平鋪直敘，泛泛長(zhǎng)述，要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鉆研熱情，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，這樣能達(dá)到意想不到教學(xué)效果。 然后是突出教學(xué)的“新”。
教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的心理特征。學(xué)生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感和強(qiáng)烈的求知欲。我們應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)啟發(fā)誘導(dǎo)，突出“新”意，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可結(jié)合近年來(lái)生物高新技術(shù)成果及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，用深入淺出的語(yǔ)言加以概括介紹來(lái)滿足學(xué)生求新獵奇的心理，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴。要不斷地吸取新知識(shí)，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)基因時(shí)，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來(lái)的影響及人類(lèi)基因組計(jì)劃所做出的貢獻(xiàn)等；在學(xué)習(xí)“生物的生殖”時(shí)可以讓學(xué)生討論克隆技術(shù)特別是克隆人的利和弊，給學(xué)生介紹無(wú)土栽培及無(wú)污染綠色產(chǎn)品，還可組織學(xué)生到污染綠色產(chǎn)品試驗(yàn)地參觀學(xué)習(xí)，諸如此類(lèi)，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時(shí)地與課本知識(shí)結(jié)合講解，使學(xué)生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽(tīng)，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望和探索熱情，教學(xué)效果自然就好，教學(xué)質(zhì)量自然就高。
教學(xué)過(guò)程中，我們需要把理論與實(shí)際緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如可以利用自然選擇的觀點(diǎn)解釋生物的適應(yīng)現(xiàn)象；用“頂端優(yōu)勢(shì)”原理說(shuō)明果樹(shù)修剪、棉花摘心對(duì)提高果實(shí)產(chǎn)量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過(guò)多造成作物萎蔫的原因等等。通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，自然聽(tīng)得興趣盎然。這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關(guān)的教材知識(shí)，教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果就好了。
在每節(jié)課講完后，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出這樣或那樣的問(wèn)題，歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要正確引導(dǎo)，解除懸念，使學(xué)生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
最后讓學(xué)生體驗(yàn)成功.我設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，努力讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，教學(xué)要求要放低一點(diǎn)，考試題目要出得容易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在課程標(biāo)準(zhǔn)以?xún)?nèi)，平時(shí)的作業(yè)要適當(dāng)分開(kāi)梯度，程度好的學(xué)生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學(xué)生則給些基本的題目，這樣讓每個(gè)同學(xué)都能在他們的能力范圍內(nèi)解決問(wèn)題，學(xué)生必然能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
總之，作為教師，只有明確生物教學(xué)的角色，認(rèn)真鉆研，不斷嘗試創(chuàng)新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實(shí)際，注重情感的培養(yǎng)，在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè)充實(shí)地學(xué)習(xí)，才能更有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
初一生物教學(xué)工作總結(jié) 篇2
生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開(kāi)展，七年級(jí)、八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展率按計(jì)劃全部完成�，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見(jiàn)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、 備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的'問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、 注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，
又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、 注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
初一生物教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期以來(lái)，為了適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各科知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，教學(xué)中充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所得，不斷地提高生物學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期馬上結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助下，順利的完成了本職工作，以下是我在思想，教學(xué)，個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及存在問(wèn)題等方面所作總結(jié)，
一、在思想方面
始終有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書(shū)育人，為人師表。學(xué)期初，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了“四師一滿意”重要精神后，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩來(lái)約束自己，使得本人思想健康上進(jìn)，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫黨的教育方針和政策，不斷更新教育教學(xué)理念，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，具有良好的職業(yè)道德；團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，吃苦耐勞，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作。
二、在教育教學(xué)方面
1、開(kāi)學(xué)初接到新改版的生物學(xué)教材，在鉆研新教材及相關(guān)材料后，對(duì)于如何提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，我做了深刻的研究，而解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是，要上好每一節(jié)課。具體到面向全體學(xué)生，根據(jù)每一位學(xué)生的具體情況給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪J(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，充分利用課內(nèi)外課程資源做好相應(yīng)多媒體課件。鉆研教材，了解教材的基本思想、教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，精心做好課堂練習(xí)，每一道題都是盡心設(shè)計(jì)。使學(xué)生課堂上可以解決本節(jié)課的一切問(wèn)題，盡量不要占用同學(xué)的課下時(shí)間解決問(wèn)題。要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能層次，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前可能會(huì)有哪些困難，采取
相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。對(duì)于課堂上的探究法，要運(yùn)用科學(xué)，對(duì)于這方面我還需要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，或多請(qǐng)教具有多年經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和學(xué)者，
⑵課堂上組織好課堂教學(xué)，課堂上要注意做到面向全體學(xué)生，注意每一位同學(xué)動(dòng)向和信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使他們保持穩(wěn)定性，認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)，要注意和學(xué)生培養(yǎng)情感，讓學(xué)生在骨子里喜歡生物老師繼而使他們愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，才會(huì)讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和濃厚的'情感，繼而創(chuàng)造良好的課堂氣氛，更有利于教師教學(xué)。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)要有實(shí)效性要面向全體學(xué)生，只有這樣的課學(xué)生才會(huì)喜歡。
2、對(duì)于本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課我有著更深的心得體會(huì)，以下是我本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得
第一，初中生物實(shí)驗(yàn)課得不到學(xué)生的重視，有些孩子太貪玩，很多學(xué)生抱著玩的心態(tài)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，最終一堂課下來(lái)，教師疲憊，學(xué)生也學(xué)不到東西。通過(guò)此次研修我我學(xué)到了一些方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的喧嘩現(xiàn)象，在學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要排好兩列縱隊(duì)，女生在前，男生在后，進(jìn)入教室后安靜做好，然后用聽(tīng)音樂(lè)的方法或者講一個(gè)和本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。要特別注意的是不同班級(jí)不同班要用不同的音樂(lè)或故事，這樣做的效果很好，課前告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)室是個(gè)安靜的場(chǎng)所，是走向科學(xué)的第一步。這樣學(xué)生就會(huì)形成一種條件反射，一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)保持安靜。另外，課前一定要給同學(xué)們講解實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定，讓每一位學(xué)生都要對(duì)這個(gè)問(wèn)題銘記在心，消除實(shí)驗(yàn)中的安全隱患。
第二，對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)模板課，實(shí)驗(yàn)課前要有10分鐘
左右時(shí)間講解和實(shí)驗(yàn)演示，課前教師要反復(fù)演練，在上課時(shí)做好示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于初中生剛接觸生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、用具的使用方法都一無(wú)所知，而且好奇心強(qiáng)，自控能力差。他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力容易分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用具上，不注意聽(tīng)講。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致。講解和實(shí)驗(yàn)演示的模更有助于規(guī)范實(shí)驗(yàn)課，如《顯微鏡的作用》，《制作臨時(shí)裝片》這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，先講解顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用，老師邊操作顯微鏡，邊講要點(diǎn)，邊做示范。學(xué)生邊聽(tīng)講，看示范，一邊模仿操作。制作臨時(shí)裝片時(shí)，老師用邊多媒體投影操作步驟，邊示范，學(xué)生也是一步步跟著老師做。這樣的教學(xué)比先講，再讓學(xué)生做的成功率高很多。這時(shí)候有的學(xué)生在觀察自制洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí)，把注意力主要放在擺弄鏡頭和觀察游移不定的氣泡上，在觀察永久裝片時(shí)也主要欣賞染色標(biāo)本的色彩。因此，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的和要求，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。學(xué)生在顯微鏡下看到自己制作成的裝片，就會(huì)有成就感。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的操作。
在發(fā)實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，關(guān)鍵的東西一定要后發(fā)，例如，解剖器械要最后發(fā)，而且發(fā)完后要及時(shí)要及時(shí)收回，這樣就避免了實(shí)驗(yàn)中一些危險(xiǎn)。
第三，根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，避免了死記硬背。例如：學(xué)生在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生先觀察四個(gè)部分的外形及細(xì)胞特點(diǎn)，教師將課文講授穿插于其中。當(dāng)學(xué)生將實(shí)踐上升到理論后，教師再次要求進(jìn)一步觀察，以發(fā)現(xiàn)四部分之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系：生長(zhǎng)點(diǎn)既受根冠保護(hù)，又為伸長(zhǎng)區(qū)和根冠源源不斷地提供新細(xì)胞；伸長(zhǎng)區(qū)的下部逐漸混同于生長(zhǎng)點(diǎn)，其上部則趨向于根毛區(qū)。學(xué)生很快就對(duì)知識(shí)理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻。
第四，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 解決一個(gè)問(wèn)題僅僅是方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而提出一個(gè)問(wèn)題則要找到問(wèn)題的關(guān)鍵、要害。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的起點(diǎn)，而且也是解決問(wèn)題過(guò)程中的一種動(dòng)力，它孕育著希望的光芒、美好的情景，我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，希望他們通過(guò)自己不懈的努力和辛勤的勞動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解科學(xué)研究的基本過(guò)程，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
本學(xué)期我校組織了幾次優(yōu)秀的評(píng)選活動(dòng)，給了教師講公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，讓大家互相學(xué)習(xí)，互相研討，提高了教育教學(xué)水平。我在從中也學(xué)到了不少好的方面。課程改革正在進(jìn)行，這就要求教師要有更高的素質(zhì)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
今年暑期我參加了省級(jí)農(nóng)村初中理化生實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)技能短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。
通過(guò)這些天緊張的學(xué)習(xí)，這次研修使我對(duì)生物學(xué)科有了更深的了解，也解決了平時(shí)在教學(xué)中存在的疑問(wèn)，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代化高精尖的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備，收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，接觸到了許多在學(xué)校中根本無(wú)法接觸到的實(shí)驗(yàn)。此次培訓(xùn)也認(rèn)識(shí)了不少的同學(xué)科的老師，給大家一個(gè)彼此交流的機(jī)會(huì)。
四、反思
我擔(dān)任的工作是初一四個(gè)班的生物教學(xué)，在教學(xué)中，除了極個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以學(xué)生為主題教師為主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
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