有關(guān)語文教學總結(jié)模板集合6篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的語文教學總結(jié)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教學總結(jié) 篇1
本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作,為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
一、班級學生情況。
本班共51個學生,經(jīng)過一年的接觸,我與學生之間都比較熟悉,學生語文基礎(chǔ)較突出的同學有,但同時也有不少學習基礎(chǔ)差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠穩(wěn)定。
主要不足為:
1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高,部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現(xiàn)象。
3、個別學生學習不認真,作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學方法。 根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。
(三)、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的.學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù),并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、針對不同的學生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文;一部分在此基礎(chǔ)上還要預習新課,選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句);最后一部分同學另加小練筆。
(四)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
1、 每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結(jié)合,并用到自己的作文中去,在運用時老師注意引導,不讓學生從中受到誤導就好。 三、存在問題。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、 作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。 教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
語文教學總結(jié) 篇2
新一輪課程體系改革如火如荼,語文課堂教學花樣翻新,什么樣的教學是有效的教學?怎樣提高課堂教學的有效性?為此,我們學年組在本學期著手開展了本課題研究,取得了較好的研究效果。
一、具體措施:
開學不久,我們二學年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學實際情況制定了切實可行的課題研究計劃,明確本學期課題研究的主要內(nèi)容,即:第一課時教學的有效性研究、教學方法的選擇和運用的有效性研究。每月三個老師輪換上研討課。老師們都能認真鉆研教材,開展集體備課,精心預設(shè)教案。在研討過程中,我們按照以下步驟進行:集體備課,確立教案認真聽課,詳細記錄專題學習,展開評課集思廣益,達成共識。我們將本課題作為學校教研組研究的課題,每次的活動都扎實有效。
二、點滴收獲:
心理學研究表明,幻想是兒童的一種天賦和本能,富有幻想、好奇心強幾乎是所有兒童共有的心理特性。在低年級教材中童話占很大的比重,而童話這種文體,正是以其幻想性、可讀性,牢牢地吸引著少年兒童的注意力,使他們產(chǎn)生主動學習的愿望。如何讓學生學得生動、有趣,取得滿意的'教學效果呢?通過學習很研究,我們一致認為,老師可以讓學生扮演角色,通過讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式,親近文本,走進文中的角色,取得較好的教學效果。我們通過研討,認為應(yīng)該改變第一課時的程式化,學生的“讀”要富有層次性,每次“讀”都要有相應(yīng)的要求,讓學生邊讀邊思索,努力改變了第一課時的“讀”的泛化現(xiàn)象。課堂教學目標明確、合理,既解決了第一課時的共性問題,又能依據(jù)學生的實際情況實現(xiàn)教學目標的多元化,努力做到“課前預習,課中扎實,課后延伸”。
現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風騷。如何使朗讀指導更有效?和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過探討,認為朗讀不僅是技巧的指導,更是引領(lǐng)學生深層次地讀悟,教師可以采用多種讀悟方式,立足文本,創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)朗讀過程的層次性和朗讀目標的有效性,注重朗讀評價,豐富學生的語感,定會取得良好效果。
三、存在問題:
通過研究,我們發(fā)現(xiàn),本課題研究的涉及面比較廣泛,我們只能選取目前課堂教學中急待解決的問題開展研究。也許我們的研究還不夠深入,甚至可以說是蜻蜓點水,很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。但無論結(jié)果如何,我們在扎實地做著,所謂“摸著石頭過河”吧,目的只有一個,那就是提高每一節(jié)語文課的教學效果。
語文教學總結(jié) 篇3
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是"認識和理解安塞腰鼓",教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的`一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
語文教學總結(jié) 篇4
本學期,我擔任了甌高二(5)班的語文課,能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究班級學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務(wù)。我自己對貫穿于新課標中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,F(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下:
一、作好教學工作,鉆透課本。語文教學倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益。只有作好教學五認真,鉆透課本,對課本中各類知識理解并會運用于教學,臨場時才能舉一反三,觸類旁通,使課堂才能深入淺出,引人注意。另外在處理教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點,為配合教學,多次組織學生進行“小說鑒賞”;并進行“漢語言文字應(yīng)用”專題訓練,也取得了很好的效果。
二、高度肯定和重視培養(yǎng)學生的問題意識。早在二千多年前,孔子就要求自己和學生“每事問”,他高度評價問題的價值及意義,認為“疑是思之始,學之端”。宋代著名學者陸九淵說:“為學患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進!边@是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象,他在一首詩里寫道:“發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問!眹庖灿泻芏鄬W者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強調(diào):“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要!
三、.注重指導學生進行積累。重視基礎(chǔ)知識及寫作素材的積累.基礎(chǔ)知識的積累,學生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學習,更重要的,是督促學生在課余時間閱讀大量的報刊、雜志、文學作品;收聽、收看廣播、電視,也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟悉各種文學文本,了解各種信息,以增強自己的積累,陶冶自己的情操,培養(yǎng)自己的習慣,在默移默化、點點滴滴之間訓練自己,提高自己。
四、指導學生關(guān)注生活,寫好作文。作文寫得好不好,直接影響到語文成績的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。"處處留心皆學問",雖然我們不是為高考而寫作,但作文題目總與政治、與社會、與生活有關(guān),這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會,注意人格修養(yǎng),懂得觀察生活,懂得如何做人。指導學生在社會生活中要多觀察、多思考,對生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點、判斷,要做一個正直的人、高尚的人、有理想、有報負的人,告訴學生只有激情之手,才能寫出富有激情的詩章。在平時,同學們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的'事件,在寫作中,可進行梳理,把有價值的材料制成“半成品”,供你依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點,以便掌握一些寫作技巧,提高作文的能力。胡鋒同學獲得市“貝貝依依”杯作文大獎賽二等獎。
五、課堂作文和課下練筆相結(jié)合的方法,每周要求寫一篇,提高表達能力。這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
六、按照“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考查的形式檢查他們的閱讀情況。
七、作好教學常規(guī),積極參加集體備課,參加課題研究,開好校級公開課,效果較好。不足的幾點:
一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生自主學習的要求還不夠,使得一部分學生沒有很好地提高自己。特此總結(jié),請批評指正!
語文教學總結(jié) 篇5
作為六年級的語文教師,在學生畢業(yè)之后,靜下心來,收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。針對上學年班級學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學年對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績,現(xiàn)作出總結(jié):
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和用心性。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動學生的用心性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后務(wù)必努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
二、注重學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。注重學習方法的.指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學潛力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達潛力亦然不斷提高。
三、努力做好轉(zhuǎn)差工作
由于班額較大,差生相對較多,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。其實每個學生都有上進心,只是有的孩子學習能力較弱,有的自控能力差一些,針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫忙差生制定出學習目標和學習資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫忙,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,構(gòu)成了競爭的機制。及時檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文,只憑課本是不夠的,務(wù)必擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。我為學生購買大量書籍,人手一本,作為班級“共享圖書”,定期或不定期交換,這樣學生一學期可以閱讀幾十本書。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時,我鼓勵學生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,并利用晨會課輪流上講臺交流,時間久了,學生積累的知識越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,教無止境。雖然在本學年的教學工作中,我取得了較好的成績:全班學生的總體學習成績有很大提高,師生以及同學之間更加的信任。但總覺得還有許多同學應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是。比如,像這一屆的XX等同學的學習習慣不好,能夠多加引導,加以改善。學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等!笆耪呷缢狗颍簧釙円。”隨著時間的流逝,六年級的教學任務(wù)也告一段落,但我想我在這一年的工作中,教了不少,也學了不少,它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
語文教學總結(jié) 篇6
本學期學前班的語文教學內(nèi)容當中主要分語言及拼音和漢字教學三部分。
一、語言教學方面
1、要求學生繼續(xù)學說普通話,在;顒又泻徒處熁蛲瑢W交談,都強調(diào)學生用普通話進行交往,在日常生活中多注意學生交談時的發(fā)音和語調(diào),發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。
2、進一步豐富詞匯,鼓勵和引導學生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
3、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌,使學生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。
二、拼音漢字教學方面
漢語拼音學起來很易混,實踐當中我得出,把漢語拼音與故事形象地聯(lián)系在一起,學生記得牢,而且特別感興趣。如:"ie---黑夜,黑夜ie,ie,ie;i像一個人,e是一只大白鵝,黑夜里一個人很害怕,于是叫來一只大白鵝來作伴。"又如:整體認讀音節(jié)"yi",我會這樣教學生---"大y帶著小i,它們快快樂樂地生活在一起。"這樣一來,學生再也不會弄混了。
學前班的孩子還有一個特點就是對圖片感興趣,圖片結(jié)合生字,學生認識的字越來越多。課堂上先出示圖片,找出相應(yīng)的生字;或者先出示生字讓學生想一想、猜一猜這是誰的名字,把名字的樣子記在心里,再出示圖片,這樣也會使學生對字留下很深的印象;接著再讓學生給圖片找所對應(yīng)的生字來進行鞏固。這樣一來,生字的掌握情況也很不錯。
總結(jié)了這個學期的點點滴滴,在繁忙中我們的`工作又向前邁進了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進步了。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗,增長了許多知識。本班在這次期末考試中成績比中考有所進步。本學期期末考試有xx人參加,平均xx分;及格人數(shù)xx人,及格率xx%;85分以上人數(shù)xx人,優(yōu)秀率xx%;xx最高分100分,最低分xx分。學生智力各異,成績懸殊也大,其中有一部分由于年齡較小。
但這次期末考試成績確實比中考有所進步了。在欣喜之余,我也在反思不足。如:在語文教學中,我的教學方法還不足。平時,由于孩子們年齡小,人數(shù)多,在課堂上還沒有利用好多媒體課件,這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進。
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