高三地理教學(xué)總結(jié)錦集七篇

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的高三地理教學(xué)總結(jié)7篇，歡迎閱讀與收藏。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇1

　　我本學(xué)期擔(dān)任高三（1）和高三（2）地理課教學(xué)。這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

　　一、認真研討考綱 。認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

　　在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

　　對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的'復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

　　二、堅持認真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

　　三、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批。

　　五、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇2

　　1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

　�。�1）總體安排：進行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進行練習(xí)和講評，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

　�。�2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理�？�1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）

　　2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目標，團結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù)，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責(zé)出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調(diào)各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認真組織好每一次教學(xué)研究工作，幫助組員共同成長，

　　3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認真研究各種教學(xué)理論，進行自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的'教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué)，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

　　認真研究高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進行聽課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評課，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會。利用外出學(xué)習(xí)的機會不斷改進教學(xué)方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會的工作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí)。

　　此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學(xué)說課活動，從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學(xué)及必修三如何進行教學(xué)設(shè)計，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實與計論，尤其是對曬課網(wǎng)的使用，針對其它老師的公開課進行學(xué)習(xí)與討論。

　　4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員，我認真履行職責(zé)，加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。

　　總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機會與其他教師更好地交流，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進行地理科學(xué)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇3

　　一、勤訂計劃，合理安排復(fù)習(xí)進程凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排。

　　高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時進行若干個選修二的主題教學(xué)。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。

　　在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃，最終把他們步步引向高考。

　　二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實效統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性。

　　對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思。

　　一、反思考試的`內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點。認識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

　　二、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　三、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點掌握不到位、教師教學(xué)疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業(yè)術(shù)語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況。

　　四、反思補救措施，這是最關(guān)鍵的。補救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。五、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。典型錯題反思案例（以寧波市高三年級06學(xué)年第一學(xué)期的期末統(tǒng)考為例）：

　　一、選擇題錯誤率最高的23題是84位學(xué)生錯56人。22題錯34人。

　　原題：讀圖6，橫線為20°緯線，A處以東為海洋；B、C之間和D、E之間為陸地，其余為海洋。據(jù)此完成22—25題。

　　22．A、C、E三地的氣候都是

　　A.熱帶雨林氣候 B.熱帶季風(fēng)氣候C.熱帶沙漠氣候 D.亞熱帶季風(fēng)氣候

　　23．A、C、E三地氣候形成的主要原因是

　　A.終年受赤道低氣壓帶控制 B.海陸熱力性質(zhì)差異C.受寒流影響降水更少 D.東南信風(fēng)迎風(fēng)坡，降水豐富

　　錯誤原因：該題考查馬達加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分原因首先是對22題的氣候類型的誤判導(dǎo)致。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關(guān)和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特殊氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關(guān)的表現(xiàn)。當(dāng)然，也有學(xué)生在選對22題后簡單地認為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制，而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分布地區(qū)，是非地帶性的表現(xiàn)。

　　教學(xué)對策：（1） 切實加強空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo)�？臻g定位幾乎沒有一個老師不強調(diào)，但關(guān)鍵是重在落實。事實證明，如果缺乏有力的措施。學(xué)生過硬的基本功是不可能形成的。課堂上教師要運用多媒體展示中國地圖、世界地圖，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大，讓學(xué)生能辨認放大后的區(qū)域，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索熟悉總體的各區(qū)域的大致空間位置；另一方面找出主要的國家或區(qū)域進行重點突破。課外要求學(xué)生多進行學(xué)生相互考查及自我考查。教師適當(dāng)進行幾次專題課堂小測試，對未過關(guān)的學(xué)生，要盯住不放，直到過關(guān)！

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇4

　　一年一度的高考在學(xué)生、老師、家長的高度關(guān)注下，落下了帷幕。縱觀幾套高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，高考命題已經(jīng)從"以知識立意"轉(zhuǎn)向"以能力立意"

　　高考考查的不是一年的功夫，而是多年的實力，僅憑突擊想得高分可能性不大。從高一、高二就要開始注重知識積累，從大處著眼，從細處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。

　　從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜，學(xué)習(xí)枯燥，與理科相比似乎又較為簡單，與文史相比又比較難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

　　一、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整

　　1、重視知識的探索過程

　　在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足，好多知識忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

　　因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。

　　不光是知識的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如20xx年全國卷Ⅲ36題高壓對天氣的影響，如果在平時訓(xùn)練當(dāng)中，把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生很容易得分。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，那么其時空分布、發(fā)展特點、形成原因就不難記住。

　　2、用高昂的熱情、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

　　地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高，這是公認的，那么在課堂上，要有好的效果，教師就要有激情，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運動—大氣運動—洋流運動在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊意，都可以抑揚頓挫，抒發(fā)激情。特別容易對地理專業(yè)的熱愛，地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神，特別容易為學(xué)生做出親切的表率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效益得到保障，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問題的講述，大部分學(xué)生覺得枯燥，實際上如果教師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學(xué)生對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思考，對環(huán)境危害的擔(dān)憂，對環(huán)保責(zé)任的認同，自然而然地，環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境問題的解決措施等知識都會引起密切關(guān)注，難點和重點都會迎刃而解。

　　3、實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

　　以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)�？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。

　　4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用

　　近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。

　　這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點，平時稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。

　　5、加強課堂限時訓(xùn)練，注重實效

　　習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)

　　出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。

　　二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

　　1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主

　　通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考�；叵氲姆椒ㄖ饕�是根據(jù)教師制定的回扣提綱進行回想。

　　教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照。回想要目標明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的`補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

　　在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與知識點的結(jié)合更容易理解記憶。

　　2、"看"與"想"結(jié)合

　　主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的原因，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍。

　　3、重基礎(chǔ)

　　高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

　　對于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如20xx年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。

　　4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

　　在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ36題，三個圖中很多信息是題的答案。

　　總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強看和練的針對性，教師要號準高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇5

　　高三地理備課組總結(jié)

　　組長:楊鳳華 20xx年6月 光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。高三地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以"教研帶動教學(xué)"的理念,以"重實際,抓實事,求實效"為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強了教學(xué)常規(guī)管理,

　　認真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

　　一、備課組概況:

　　本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的'水平和素質(zhì)。

　　二、扎實推進教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

　　1、重視對教情、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平。

　　2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補短。

　　三、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

　　1、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風(fēng)。

　　2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

　　配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

　　3、定期集中備課。

　　我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

　　4、積極撰寫教學(xué)反思

　　鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長。

　　五、存在的不足與問題

　　1、理論學(xué)習(xí)需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認識水平。

　　2、課題研究有待進一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題。。

　　六、今后工作的打算

　　1、加強理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)�面掌握新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇6

　　高考已經(jīng)結(jié)束，本屆學(xué)生，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較差的一屆，而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機會，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　一、樹立信心，消除恐懼

　　也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚，多鼓勵。

　　二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/strong>

　　在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┰鷮嵉乩砉Φ�，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

　　從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

　　首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如20xx年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的`考查。

　　其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

　　第三，強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。

　�。ǘ�）重視地理能力的培養(yǎng)

　　1．地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如08高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

　　2．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點，08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有８幅，包括“曲線圖、坐標圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息；③會用地圖表達相關(guān)信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

　　3．地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

　　4．知識遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用，如０７高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評價及分析）；４０題的第（４）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低，學(xué)生其實可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。

　　表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

　　從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。

　　社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

　　如08高考卷中的“城市化問題”、“澳大利亞”（與東亞聯(lián)盟有關(guān)）、“燕京”（環(huán)渤海城市群、08奧運有關(guān)）、“４９００米海拔以上邊防站”（與青藏鐵路的通車有關(guān)）“綜合題的城市布局”（與環(huán)境問題有關(guān)同時又和新課改的抽象案例分析有關(guān)），這些題既不回避熱點，但只是以熱點為背景設(shè)置考查相關(guān)知識與能力。

　�。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練。

　　要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

　　1．選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

　　2．綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。

　　（六）合理安排復(fù)習(xí)時間

　　高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇7