語文工作總結(jié)通用15篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的語文工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文工作總結(jié)1

　　本學期我擔任二 1班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，逐漸形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學

　　我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、 抓好班級管理，確保學生平安

　　做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。

　　1、開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

　　2、充分利用晨會時間和班隊會時間對學生就進行安全教育和養(yǎng)成教育。3認真細心的給學生測量體溫，并及時上報，做好了****甲流的防控工作，使全班同學在健康愉悅的氛圍中成長，這學期本班無一例安全事故發(fā)生，確保了學生的平安。

　　三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識

　　現(xiàn)在的'學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

　　通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)都被學生承包下來。現(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班學生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間， 休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

　　經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

語文工作總結(jié)2

　　本學期我擔任高三（5）（6）兩個班的語文教學工作。高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從步入高三教學的那一天起，就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好這一年。現(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學年走過的路，深感獲益匪淺�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

　　第一，語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進行細致研究，對于今年的考點及變動一定要做到心中有數(shù)。每一次的學科會議、培訓，都密切關(guān)注高考動態(tài)，吸取有價值信息。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。研究題干，研究答案，答案的形式、側(cè)重點、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。

　　第二，我在高三初就制定了嚴密的教學計劃。語文復習總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現(xiàn)代文（包括論述類文本閱讀、實用類和文學類文本閱讀）、語用、作文幾大模塊基礎(chǔ)復習和專題訓練同時進行。第二輪是綜合訓練和補缺補漏。4月初開始綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

　　第一輪文言文和詩歌模塊復習較為細致，打牢基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，遷移提升，由讀到練，注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。試題基本以《全品》練習為主，題量較大，所以從中選擇了大部分的練習，并沒有額外的補充。但是我覺得第一輪的復習戰(zhàn)線拉得太長，特別是文言文和詩歌專題，老師和學生到后面就覺得膩煩�，F(xiàn)在回想起來，文言文的復習，還是要少講多讀多寫，讓學生翻譯讓學生歸納語言點，讓學生多動筆，從細節(jié)處嚴抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的復習，我覺得可能過于細化了，考點講得太細，更多地應(yīng)該教會學生如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領(lǐng)悟。當然，讓你的課堂有趣些，調(diào)動學生學習的積極性，這是前提，也才能達到事半功倍的效果。高三的復習是枯燥繁瑣的，課堂教學過程中一定要抓住學生的興奮點，或是努力激起他們學習的熱情，因為只有這樣知識流通的管道才是通暢的，否則，你準備再多，講得再好也是白費功夫。另外，題目的選擇很重要，第一輪學生做題在精不再多，題目做太多不僅會使復習進度變慢，戰(zhàn)線拉長，也很容易使學生疲憊、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十，學生也比較輕松，記得，一定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的復習最好要過三遍，有計劃有目的地結(jié)合古詩文的復習進行。第一遍最好要進行內(nèi)容的梳理，增強學生對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候，可以采取一些游戲式檢查，比如玩飛花令，填字游戲等，讓學生復習地有趣并且記憶深刻�，F(xiàn)代文模塊是個人覺得復習較為倉促，一些好題目沒有深入挖掘，事實上一篇好文章精讀細讀深讀就已囊括了很多知識點。授人以魚不如授人以漁，教會學生用不同的方法來讀不同文體的文章才是最重要，如果真正把握了文章的內(nèi)涵那么許多問題也就迎刃而解。

　　第三，由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的`效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

　　第四，加強語文學習意識，重視批改。

　　學生，一個晚上，可以花幾個小時研究數(shù)理化，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。

　　高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。

　　總之，這一年收獲良多，但也存在諸多不足，希望在今后的教學中繼續(xù)努力，做更好的自己！

語文工作總結(jié)3

　　一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了，我順利地完成了本學期的教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標�；仡櫚肽陙淼墓ぷ�，感慨頗多有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文工作總結(jié)如下：語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，這對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的.學習風氣。

　　因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每天批閱日記了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考試是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師、前輩的指導下，取得更好成績。

語文工作總結(jié)4

　　本學期語文教學及教研工作嚴格執(zhí)行學期初制定的工作計劃，緊緊圍繞學校提出的“四條線”展開工作。

　　一、圍繞著質(zhì)量目標線，我們語文教研扎扎實實進行工作

　　1、整冊教材備課——繪制知識樹

　　2月24日下午，全體語文教師在多媒體教室分別舉行了整冊和單元備課，首先相關(guān)全體教師對本年級本冊教材各單元知識點進行了研討與整理，最后以知識樹的形式對整冊的和單元知識點進行了呈現(xiàn)，這樣以來大大有利于教師對本學期教學知識網(wǎng)絡(luò)的宏觀掌握，對于提高本學期教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。對知識樹的繪制進行了檢查反饋。

　　2、語文教研組舉行了讀寫結(jié)合訓練點專題研討

　　3月10日，在行政辦公樓多媒體會議室，語文舉行了大組教研，各個教研組對

　　二、四單元的讀寫結(jié)合訓練點進行了專題研討，由于是初次研討，全體語文老師先借鑒學習了德州市實驗小學讀寫訓練點的做法，再根據(jù)每個單元的四篇課文，分別找出了仿寫的片段、句式，給學生提供了寫作的范式，與會教師紛紛表示這樣的讀寫訓練有針對性和操作性；但學校建議廣大語文教師要進一步挖掘?qū)ψx寫的范式訓練，切實提高學生的讀寫能力。

　　3、舉行了我校語文教師美文誦讀比賽，注重培養(yǎng)他們的朗誦能力

　　為提高語文教師的誦讀水平，夯實教學基本功，3月17日下午，我校舉行了教師美文誦讀比賽。來自教學一線的18名語文教師參加了比賽。各參賽教師經(jīng)過精心準備，聲情并茂地朗誦了文質(zhì)兼美的文章，飽滿的激情、優(yōu)雅的體態(tài)、優(yōu)美的配樂引起了觀眾的強烈共鳴，贏得了在座教師的陣陣熱烈掌聲，充分展現(xiàn)出當代教師的靚麗風采。現(xiàn)場評分頒獎，18位參賽教師，共有5人獲得一等獎，7人獲得二等獎。通過比賽，教師們明確了美文誦讀對于實際授課中的重難點的突破很有幫助，對于語文教師駕馭課文的能力益處多多，但通過這次比賽我們也可以看到我校語文教師的整體朗誦水平亟待提高，極個別教師對于這方面的認識程度還遠遠不夠。

　　4、語文教研組討論了青島版口語交際習作教材，舉行了五六單元的讀寫結(jié)合訓練點研討

　　4月7日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。首先，根據(jù)區(qū)教研室袁主任的工作部署，我校各語文教師拿出本年級的口語交際習作教材，各個教研組認真討論了各年級教材中存在的問題，并且提出了有針對性的修改建議，最后由劉建華老師整理完畢后發(fā)送給袁老師，我校老師認真扎實的工作得到了袁老師的肯定。然后接著進行了五六單元的讀寫結(jié)合訓練點研討。繼3月10日三四單元讀寫結(jié)合訓練點研討后，廣大語文教師在總結(jié)經(jīng)驗后，又對第五六單元的`讀寫結(jié)合訓練點找出了范式和范例。作為第二次的讀寫結(jié)合訓練點，本次研討比較順利。

　　5、語文教研組舉行了寫字和作文教學研討活動

　　4月21日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。

　　首先，由參加“德勝杯”寫字教學比賽的王麗英老師給老師們進行了匯報交流，然后劉建華老師傳達了《德城區(qū)小學畢業(yè)考試關(guān)于書寫的要求》，最后，全體語文老師一起分享了在指導學生寫字教學中的經(jīng)驗，提出了自己的困惑問題，老師們紛紛獻計獻策，大家收獲頗豐。

　　6、舉行了多方位、多角度的期中試卷分析會

　　為了科學、可觀的把握我校教學質(zhì)量檢測的實際，教導處精心組織了本次的期中試卷分析。5月11——12日下午2：10——4：40，我校語文、數(shù)學期中試卷分析會分別在辦公樓二樓多媒體教室如期舉行。首先，一至五年級的各位教研組長對本年級各個班在考試中的成績以及存在的情況進行了恰如實際的分析然后，學科教研組長劉建華老師和李振江老師根據(jù)我校和北園小學的同年級成績進行了對比分析，客觀分析了我校語文、數(shù)學教學質(zhì)量檢測的長處和不足。最后，教導處趙主任進行了全面總結(jié)，指出了今后老師們教學的方向和在教學工作中應(yīng)該注意的問題。

　　7、我校舉行語文教師下水文比賽

　　5月19日下午，天衢中心小學舉行語文教師下水文比賽活動，全體語文教師參賽。所謂“下水文”，即教師站在學生的角度進行寫作，也就是教師寫給學生的范文。比賽中，參賽教師或凝神細思，或奮筆疾書，在規(guī)定的50分鐘內(nèi)完成了寫作。本次活動，不僅使語文教師對“下水文”的概念有了更明確的認識，提升了自己的寫作水平，也使教師們切實體驗了學生寫作時的困惑，達到了預期的目的。

　　8、舉行學生作文比賽

　　5月26日下午，我校舉行學生作文比賽活動，1—5年級全體學生進行了參賽，這是繼上周舉行語文教師下水文比賽活動的延續(xù)，比賽題目和教師下水文題目相同。比賽采用同年級語文老師交叉監(jiān)場交叉閱卷的方法，評出了每個班級的一類文前5名。這對推動教師指導學生寫作起了積極作用。

　　三、圍繞著課堂主陣地線，切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　1、舉辦了我校區(qū)級教學能手示范課活動。

　　3月2日，為了發(fā)揮教學能手的示范作用，促進教師的專業(yè)成長，舉行了我校區(qū)級教學能手展示課活動。本次活動由五名區(qū)級教學能手上示范課。精彩實效的課堂展示，各具特色的教學風格，使聽課的老師受益頗多。

　　3月份，在全區(qū)“德勝杯”小學數(shù)學、語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我校派出的劉建華、王麗英、于文明老師均獲得一、二等獎的好成績。

　　2、語文教研組觀摩教學光盤《小學語文教學過程的設(shè)計》

　　4月14日下午，在行政辦公樓工作站，全體語文教師觀摩教學光盤《小學語文教學過程的設(shè)計》。觀摩完后，每位語文老師從板書的設(shè)計、教學中要真正備學

　　生、及時處理好課堂的突發(fā)事件、對學生的提問要設(shè)計好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲。在以后的教研中，教導處還將組織語文老師陸續(xù)觀看配套的其他兩個教學光盤。

　　3、舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學心得交流會

　　5月4號至5號，德城區(qū)小學語文閱讀教學比賽在我校舉行，全體語文老師經(jīng)過調(diào)課進行了觀摩學習。為了推動學校高效課堂研究工作向縱深發(fā)展，引領(lǐng)教師從多維度、多重風格開展教學，5月6日下午，我校舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學心得交流會。邀請了天衢東路小學李敏老師來校與本校馬秀娟老師開展了同課異構(gòu)教學暨閱讀教學研討活動。兩位老師的課堂教學各具特色，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的求知欲望，注重培養(yǎng)學生的問題意識與自主、合作、探究的學習方式，充滿生命活力的課堂獲得了與會教師的一致好評。課后，兩位老師分別進行了說課，與會教師暢所欲言，各抒己見，對這兩節(jié)課以及4日、5日在該校舉行的區(qū)“德勝杯”閱讀教學活動進行了深入的分析，探討了提升閱讀教學有效性的方法，形成了共識。

　　4、舉行了校級“自信杯”語文閱讀教學講課比賽

　　5月17日至18日，我校舉行校級“自信杯”語文閱讀教學講課比賽活動，27位中青年教師參加角逐。本次比賽活動與以往不同，講課內(nèi)容為一個課文段落，講課時間為20分鐘。賽前，參賽教師精心設(shè)計教案，深入鉆研教法。比賽中，眾選手各展風采，課堂活動設(shè)計層次分明，教材的重難點處理獨到、新穎，課堂語言富有感染力，充分展示了高超的課堂教學技能。比賽完畢，各位評委對參賽老師課的優(yōu)缺點進行了細致的分析，指出了今后努力的方向，廣大語文教師積極參加了聽課活動，有效地促進了該校語文教師整體素質(zhì)的提高。

　　附：《天衢中心小學20xx——20xx學年第二學期教師“自信杯”語文閱讀教學講課比賽情況統(tǒng)計表》

　　三、圍繞著隨機調(diào)研線，重點調(diào)研了每個年級教學成績低于平均分的教師的課堂。

　　根據(jù)學期初制定的重點聽課教師，在不通知該教師的情況，和張玉鳳、張俊英、于文明一起聽了一年級和四年級五名教師的常態(tài)課，對每位教師，聽完課后馬上進行了評課，檢查了教師備課，當堂檢測了學生的認讀能力，聽課后對被停課教師的教案、作業(yè)進行了抽查，并指出不符合要求的地方進行與下一步的努力方向。

語文工作總結(jié)5

　　一、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　如何激活學生學習所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

　　學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的.思考題，做好準備;開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。

　　二、關(guān)注課堂，搞好常規(guī)教學

　　抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

　　1.認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。

　　2.提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　3.注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4.關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生�？偟恼f142班的語文基礎(chǔ)極為一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

　　當然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。

語文工作總結(jié)6

　　一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續(xù)按新課程標準轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果。

　　教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

　　1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師

　　身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。

　　2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源，調(diào)動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。

　　3、做好教學每一個環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業(yè)為練習內(nèi)容，記下學生的錯題，并讓學生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困生做跟蹤�？隙▽W生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的'作業(yè)還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭，到學生家庭走訪，了解每一名學生在家的學習、生活情況。

　　4、加強業(yè)務(wù)學習，積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務(wù)于教育教學。同時，認真總結(jié)自己的教育教學，參加黃陂區(qū)教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結(jié)經(jīng)驗。

　　教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。

語文工作總結(jié)7

　　今年我任教畢業(yè)班的語文教學，感覺自己肩上擔子沉甸甸。畢業(yè)班是個特殊的班級，大家共同渴求成績提高再提高，從畢業(yè)考試一結(jié)束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外，我也深怕這批學生學習方面留下遺憾，因此，本學期的教學工作我是下了一番功夫的。

　　1、制定目標，激勵學生不斷進步。

　　本學期開學初，我就和學生一起制定學習計劃，大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用于復習、重點復習哪些內(nèi)容等，我們師生達成了共識。在復習期間，我還幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期復習目標。有了目標就有了前進的方向，方向明確了，學習的主動性就調(diào)動起來了。每次測試，我都精心進行分析，對有進步的學生毫不吝嗇表揚，我經(jīng)常說的一句話就是：“你要在努力一些就會更優(yōu)秀！”學生看到了希望，心里喜滋滋的，越發(fā)熱愛學習語文了。

　　2、激發(fā)興趣，注重因材施教原則。

　　我班學生整體來說非常聰明，但有部分同學學習不夠刻苦，注意力保持時間較短。針對這個特點，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的`學習興趣。我根據(jù)不同的學習內(nèi)容精心設(shè)計教學，讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學，我課前搜集資料、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間。學生容易注意力分散時，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

　　3、抓好復習，扎實多樣進行訓練。

　　本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，學習任務(wù)重，復習是學生完成學習任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復習時我沒有抓題海戰(zhàn)，而是根據(jù)計劃進行的分類復習。第一步進行的是基礎(chǔ)知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音；然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習；最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印，讓學生以家庭作業(yè)的形式復習。

　　閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗，這一部分的復習時重點也是難點。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然后具體指導改進的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯，學生能夠根據(jù)要求認真審題，有了回答問題找要點的意識。

　　作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準，如“主題要突出，內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順，注意不寫錯別字�！钡取Ｔ诮Y(jié)合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。

　　功夫不負有心人，經(jīng)過一學期的努力，我班的語文教學取得了讓人滿意的成績，在期末檢測中，我班44位學生參加測試，及格率為100%，優(yōu)秀率均為90、91%，平均分為92、75，成績比較理想。但是，也有不足，如個別學生還存在不良的學習習慣，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高，學生學習有兩極分化情況。有少數(shù)學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。

　　總之，本學期工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取把各方面的工作做得更好。

語文工作總結(jié)8

　　一場疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家里工作學習，老師變身“主播”，變成演員，由剛開始的興奮，緊張焦慮到后來的應(yīng)對自如，這與同組老師的相互配合是分不開的。為了在今后的工作中取得更大的進步，特將本學期的工作總結(jié)如下：

　　一、取得成績

　　網(wǎng)課考驗的不僅是學生，更是老師的綜合能力。本學年第一次擔任五年級的課，新教材對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)，對教材不熟悉，生怕重難點把握不準確，再加上要上網(wǎng)課，每天精神都是高度緊張，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網(wǎng)課質(zhì)量，講課前都要試課，同組老師會對所講的內(nèi)容進行認真的討論，細致到每張幻燈片上的每個內(nèi)容，有時設(shè)計的課不被大家認可，這就需要調(diào)整后重新設(shè)計，常常修改課件到深夜。雖說是30分鐘的課，比上一節(jié)常規(guī)課付出的要多得多，但讓學生在有限的時間內(nèi)快速接受所學知識，這樣做也是值得的。為了讓學生參與到課堂中來，激發(fā)學生的學習興趣，在上課時讓學生發(fā)語音回答問題，老師也能快速準確地作出評價，效果良好，很好的把握學生聽講情況。下午的作業(yè)答疑課，針對課堂上所講內(nèi)容及時鞏固，強化學生知識掌握。每天認真批改當天的作業(yè)，及時表揚寫的好的同學。對于沒完成的學生及時打電話溝通催促，力爭不讓一個學生掉隊。

　　在網(wǎng)上上課的這段時間，我對班上的幾個調(diào)皮的孩子又有了全新的認識，比如席×x，趙xx在校整天惹是生非，小事不斷，但在上網(wǎng)課的.時卻十分用心，作業(yè)干凈認真及時，從不缺課，而且發(fā)言非常的積極，他們是非常有潛力的，積極性沒有被調(diào)動起來，與老師講課方式有很大的關(guān)系。俗話說“好學生是夸出來的”熱情鼓勵的語言，使人心情舒暢，同時也能讓人產(chǎn)生積極向上的情緒，這也是平時在上課時我所欠缺的。學生復學后及時了解孩子們的掌握情況，實行分層教學，逐步推進。程度差的同學，夯實基礎(chǔ)，程度好的同學指導閱讀訓練方法，盡力使每個學生盡快的適應(yīng)跟上隊。

　　二、存在不足

　　1.受網(wǎng)上講課的限制，班里有些懶惰散漫的學生，在這三個月的學習中，與班上的其他學生拉開了距離，課沒好好上，作業(yè)也沒按時交，課本有的幾乎是全新的，因此，這部分學生的知識掌握的并不扎實，還需要再復習這段時間再推他們一把。

　　2.個別學生書寫沒有太大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)質(zhì)量太差，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　3.在教學中對新教材理解運用不夠深刻，對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性，激勵性的語言使用不到位。

　　三、努力方向

　　1.加強理論學習，堅持閱讀在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

　　2.重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導，要求學生寫真事，表真情。

　　3.重視培優(yōu)補差工作，多鼓勵，樹信心，多溝通。

　　4.多向年輕老師學習制作幻燈片的方法，充分利用多媒體優(yōu)化課堂，激發(fā)學生興趣。

　　回首本學期的工作，有付出的充實，也有收獲的喜悅。在今后的工作中，我將一如既往不斷學習，不斷進步，不斷挑戰(zhàn)自我，嚴格要求自己，努力汲取他人之長，更新自己的教學理念，把工作做細做實。

語文工作總結(jié)9

　　我今年擔任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科普通班，有些學生功底差，對考學也不抱多大希望。在這一學期里，我從樹立學生的信心出發(fā)，狠抓落實，嚴格要求，整體上還算不錯。一學期又快結(jié)束，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。

　　一、學生基本情況

　　1。基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

　　2。知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

　　3。學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

　　4。上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。

　　5。深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　6。有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

　　7。 寫作缺乏文采和思想的深度。

　　二、制定計劃

　　我所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差，尤其是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大。對此，我制訂了如下計劃來督促和引導學生學習語文。

　　1。樹立了學生的學習信心

　　我?guī)У氖抢砜破胀ò啵�許多學生認為考本科沒有希望，因此，一部分學生就開始打退堂鼓，甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況，首先我要求學生認清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學習的機會。其次讓他們學會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。

　　2。嚴抓教學，為學生提供必要的幫助和指導

　　在四個半月的復習中，我緊密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進行教學，練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設(shè)計由易到難。評講課前統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進行個案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設(shè)計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。

　　3。狠抓了“提優(yōu)補差”工作。

　　只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的.問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的3、4、5題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。

　　4。激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。

　　第一，講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

　　第二，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

　　第三，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

　　四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

　　五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

　　1。在高三開始，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2。在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。

　　六、教學體會

　　1。任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。

　　2。要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

　　3。做好自己的本職工作，盡心盡力。

　　4。不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。

　　5。放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。 7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

　　展望未來，我信心滿懷，明年我會再接再厲，爭取讓學生都能考上一所理想的大學。

語文工作總結(jié)10

　　時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下評價，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。

　　一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)

　　良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對本班學生的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期提高了不少。

　　“興趣是最好的教師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣�，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

　　有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

　　二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

　　為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果

　　課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情景，運用簡便愉快的'語言，活潑趣味的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

　　四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！彼�以，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

　　從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考查學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)本事的情景，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材資料，適當拓展一些與教學資料相關(guān)的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言兩則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等本事，使學生得到了全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。

　　總之，本學期我盡了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務(wù)。經(jīng)過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習本事上，在學習成績上，都有或多或少的提高，并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻注意汲取他人的長處，彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文工作總結(jié)11

　　為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情景作出評價，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，評價經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

　　一、加強業(yè)務(wù)學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自我的理論水平和實踐水平。

　　一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體此刻一切工作之中，僅有經(jīng)過不斷的學習，不斷理解新觀念，充實完善自我的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務(wù)學習的一項重要資料，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，經(jīng)過學習，不斷充實自我，樹立新的教學觀念，進取探索新的教學路子，努力提高自我的教學水平。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

　　(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不一樣的數(shù)學資料和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，進取引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學本事的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

　　(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

　　教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自我生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗來回答出了許多不一樣的答案。

　　這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

　　三、教學管理系統(tǒng)化

　　學生每單元的測試成績及一些重要的本事指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和本事提高進行理性的分析，得出更合理的`數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學期學生數(shù)學基礎(chǔ)知識與計算本事有較大幅度的上升，而邏輯思維本事也有必須程度的提高，數(shù)學發(fā)散思維本事還比較薄弱。

　　四、加強作業(yè)完成的管理

　　每組設(shè)數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。

　　五、對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有提高立即表揚。

　　六、開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。

　　七、對自我的教學經(jīng)常進行評價，對學生的每個知識點的掌握情景均進行動態(tài)記錄。

　　八、加強與家長的聯(lián)系，及時反映學生的學習情景。

　　總之，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改善的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的教師學習的渠道;如何注意平時積累自我的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，進取實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自我。

語文工作總結(jié)12

　　本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在領(lǐng)導和同志們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

　　熱愛并忠誠于黨的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，能認真落實學校年級對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。工作中做到了"四必須"，布置了作業(yè)必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補救。在教學中關(guān)心愛護學生，與學生關(guān)系融洽。特別是結(jié)對子工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學習面問，學習生活中的問題面談。教學過程中以提高學生的能力為重點，加大閱讀和寫作的訓練力度，作文訓練采用二次作文訓練法，效果不錯，使學生由原來的不會寫到會寫并能寫出特色性的文章來。課余時間熱心輔導有寫作特長的`學生，所教班級有十余人經(jīng)常在《光河》刊物上發(fā)表作品，極大鼓舞和帶動了同學們的寫作積極性。

　　教學之余，積極鉆研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。工作中大膽進行教研實踐，編訂教學輔導資料：如《寫作有軌嘗試》，《遷移訓練》，《強化訓練》，《專項訓練》等資料的編訂極大地方便了教學，為學生語文成績的提高作出了很大的貢獻。

　　本學期我們高一語文組還承擔了《光河》（季刊第四期）的編訂出版工作。我承擔了主要負責工作，在不耽誤教學工作的前提下，利用休息時間，加班加點，任勞任怨，出版后本期《光河》以較高的質(zhì)量受到了領(lǐng)導和老師的好評。

　　工作中熱心幫助新教師，還為其他生病有事的老師代課近20節(jié)。

　　由于扎實有效的工作，工作中我也取得了許多可喜的成績：所教的兩個班均以優(yōu)異的成績名列年級同層次兄弟班級前茅。在本學期的學生評教中，我被學生評為最受歡迎的文化課教師，在本學期舉行的寧陽縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎。本學期我還舉行了一次縣級公開課并受到好評，論文《語文教師的素養(yǎng)》在學校論文大賽中獲獎。

　　新年的到來，預示著新的開端，新的起點。在新的起點上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學校發(fā)展貢獻自己的一份力量。

語文工作總結(jié)13

　　駐足回首，在學校的正確領(lǐng)導之下，在本備課組全體成員的共同努力之下，本備課組的語文教學工作在扎實、穩(wěn)步進行著，并取得了很好的期末考試成績。為達成備課組活動最終要達成的目標（各成員的教學水平越來越嫻熟）和xx年中考語文成績的豐收。現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：

　　一、制定科學合理、切實可行的計劃并認真實施，是取得良好成績的有利保障。

　　凡事預則立，不預則廢。沒有一個先行計劃，凡事都是盲目的，中考復習階段的'計劃尤其重要。所以，我們確立了總的指導原則就是：緊扣中考，制定授課計劃，確立了“構(gòu)筑板塊，化整為零，化零為整”的教學訓練思路。備課組在學期前、每周前、每節(jié)課前都要有一個計劃，致使不浪費任何一點時間。

　　二、不斷進行教學研究、教學改革，定期進行組內(nèi)教學經(jīng)驗交流，嘗試建立省時高效的課堂教學模式。

　　學期內(nèi)我們開展了各種形式的研究課、示范課、公開課等，課后認真評課，逐步形成“激趣、精講、善導、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風，使每位教師的教學素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平都得到不同程度的提高，使語文教學成績再上新臺階。

　　同時講求課課有研究，單元有總結(jié)。發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，團結(jié)協(xié)作，不閉門造車，開放自己的課堂，又能走進其他老師的課堂，取長補短，共同進步。

　　本學期我們開展了研究古文復習思路、月考質(zhì)量分析、研究考核課、怎樣提高學生的閱讀理解能力、開展聽評課活動、業(yè)務(wù)學習、強化訓練經(jīng)驗集錦、撰寫復習通案、現(xiàn)代文專題訓練指導、議論文寫作專題訓練等活動，扎實有效。

　　四、本學期中，加大了文言詩詞的教學與落實。

　　文言詩詞是中考必考查的一項，也是唯一能從課本中復習到的擺在面上的內(nèi)容。所以在教學中，把握一個“細”字，放慢速度，力求讓每個學生充分掌握，講求質(zhì)量；抓落實講求一個“嚴”字，我們努力做到“課課有檢測”堂堂有小測，充分利用課前2分鐘，以各種形式及時鞏固；批閱試卷，做到及時認真，每個老師將所教兩個班級試卷全批全改，及時反饋，及時讓學生糾錯，而且把握一個原則，就是“將糾錯進行到底”，和錯誤作斗爭鍥而不舍，學生也就養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在本次期末統(tǒng)考中，我們的學生基礎(chǔ)知識扎實、牢固，成績可喜。

　　五、加大了閱讀的教學。

　　中考的閱讀是重頭戲，近兩年中考試題出題原則是不考查課內(nèi)閱讀，所以我們制定了“知在課內(nèi)，練在課外”的思路也就是說，學好課內(nèi)某一種文體，將其精講，然后重在課外閱讀的訓練。例如五冊，重點是訓練議論文和小說。從文體上說都是學生初次接觸的。我們的做法是，以吳晗的《談骨氣》為例，將議論文有關(guān)的文體知識滲透其中，指導閱讀與寫作。等學生理解后，將其視線轉(zhuǎn)移到課外，把握一個先易后難的原則，為生選擇像《寬容是美德》這樣的典范的議論文，訓練其做議論文的“思維定勢”，邊做邊總結(jié)，探索規(guī)律，做到有的放矢。本學期，約莫算了一下，，去除課本中的三個單元15篇課內(nèi)閱讀外，課外閱讀訓練目標上有20多篇，另外有為學生搜集了一些精品的課外閱讀44篇，合計本學期在保證課內(nèi)教學的同時，訓練了80多篇議論文的閱讀，而且做到篇篇過關(guān)，精講精練，及時作好筆記與閱讀心得。同樣的思路我們訓練學生對記敘文的閱讀，40多篇記敘文的閱讀量，大大開拓了學生的思維和提高了思想覺悟水平。這樣，聲在訓練中既掌握了理論，又在實踐中能自覺的用理論去指導自己的解題，在理解中升華，認識此類文章的特點，同時，也為寫作打下了理論基礎(chǔ)和積累了一定數(shù)量的素材。從考試中看，學生解答閱讀題的習慣較好能做到規(guī)范、完整、扣題意，準確率也較高。

　　總之，本學期備課組工作扎實有效，充分發(fā)揮各成員的特長，團結(jié)協(xié)作，同甘共苦，穩(wěn)打穩(wěn)抓，成績是有的，但也存在著不足，下學期定會揚長避短，研究中考動向，把握中考思路，認真研究中考題型，最終在中考中獲勝。

語文工作總結(jié)14

　　經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　2、識字寫字教學，作為教學的重點

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

　　良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

　　3、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。

　　口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學生解放自己的`嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

　　4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　5、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；

　　2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

語文工作總結(jié)15

　　六月鶯歌燕舞日,六月鳥語花香時。在這美好燦爛的季節(jié)里,驀然回首,又一學期已拱手作別。時間帶走了一片片云彩,卻帶不走那深深銘刻在心靈深處和孩子們相處的精彩瞬間。一學期的苦樂、寒暖、甘甜、那些逝去歲月中的點點滴滴,就像朵朵浪花、又像粒粒珍珠點綴著我的生活海洋,讓我的平凡生活變得多姿多彩,有滋有味、現(xiàn)舉數(shù)例、與各位分享。

　　一、教育教學方面

　　1、讓人文情懷蕩漾在識字教學中

　　“人生識字聰明始。”識字能力是學習能力的基礎(chǔ)。一打開人教版的低年級課本、大量的、抽象的生字撲面而來。對于以大量識字、提前閱讀為教學重點的低年級語文教學來說,老師如何在引導學生識字閱讀的同時讓他們體會、感悟人文精神,求得語言與精神的協(xié)調(diào)發(fā)展呢?日常的教學中,我常常把生字、詞語的教學與課文內(nèi)容的學習有機結(jié)合,讓學生感悟和體會,讓學生學習語言文字的同時,受到人生哲理的滋潤,受到心靈的洗禮,獲得多方面的知識,讓人文情懷蕩漾在識字教學中。比如人教版第二冊語文《棉鞋里的陽光》在這一課有個生字“合”。我先把這個字端端正正地寫在黑板上。然后提問:誰能從課文中找到含有這個生字的句子?學生爭著發(fā)言“她舒服的合上了眼睛。”然后我又問:誰有什么好辦法記住這個新朋友的長相?先各小組討論,然后全班交流。有的說,我想用“減一減”的方法記住它:把“哈”字的“口”去掉,就是“合”。我?guī)退�找朋�?合理、合眼、合作;有的說:我也用“減一減”的方法記住“合”。把“盒”子的“盒”去掉下邊的,把“給”去掉絞絲旁就成“合”了。也有的說:老師,“合”字的形狀很想一座房子。我及時表揚他們真會想象。此時此刻孩子們的思維已被調(diào)動起來,她們睜著發(fā)言,有的說,老師,我在爸爸的駕駛證上見到過“合格”的“合”。也有的說,老師,我在花店里見到過“百合花”的“合”。也有的說,老師,我會用猜謎語的方法來記:“一人一口”。一語驚醒夢中人,使我忽然想起“一人一口酥”的故事,接下來我又繪聲繪色地講了三國時期曹操和部下楊修的故事。故事講完后孩子們情不自禁地鼓掌,他們由衷地說,咦,真美。我知道這里的美,不僅僅指故事,更多的.是指生動活潑的識記生字的方法。

　　二、轉(zhuǎn)化差生方面

　　在教育孩子方面,我始終抱著每個孩子的潛能都是巨大的,每個孩子都是好孩子,孩子成長的過程就是他潛能釋放的過程,誰是放的多,誰的生命就輝煌。個別孩子看起來一般化,或者暫時落后,是沒有找到合適的、規(guī)范的、科學的學習方法這種信念。關(guān)注學困生,就要關(guān)注他們的生活,捕捉他們的生活浪花。體會他們的喜怒哀樂,只有走進他們的心靈,才能贏得他們的信任。同時還要在心里給他們分分類,做到更好的“對癥下藥”比如說,我們班孟嘉輝、李想等同學,屬于智力一般,但動作特別慢的孩子,別人兩分鐘完成的作業(yè),他們四分鐘也完成不了,寫出來的字也不是多好。針對這種情況提高速度是關(guān)鍵,因為速度有時也是能力的標志,有了超強的速度,就有了個人發(fā)展的無限潛力。教育他們我常采取:①他們幾個我一般下課就提醒他們做好課前準備。⑵平時多給他們創(chuàng)造一些動手鍛煉的機會。⑶引進獎勵機制。④讓班上速度又快又好的同學給他們講方法。像我班鄭冠驊、劉怡彤、李宗林等同學,我感覺是屬于智力因素,對于老師所講的知識點常常是水過無痕。我還發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)學上的分析、思考能力也很遲鈍。他們幾個我采取:⑴抓課堂(課上多提問、多演板)⑵抓作業(yè)(對于該會的基礎(chǔ)知識必須弄會,他們的作業(yè)我總是先面批面改)⑶監(jiān)督他們多看課外書,幫助他們提高閱讀、分析能力。像我們的楊浩龍,由于家庭、和自己身體本身的原因,使他變成了一個較特殊的孩子。他腦子并不笨,但最大的嗜好就是“懶”,作業(yè)就總是圖快、省事,你要說這字不對吧,也有這字的影子,但仔細一看,不是“缺胳膊就是少腿”。要是哪節(jié)課傷他腦筋,他干脆一個字都不寫。(加上他身體上的原因,他感覺老師不敢怎么他)。對于他我一般上課批評,下課談心。兩天對他好,過兩天特別嚴,并隔三差五用榮譽和獎品去刺激他,讓他永遠猜不透我的心思。

　　三、個人方面

　　一學期來,本人在校領(lǐng)導的英明領(lǐng)導下,在級段長的有力指引下:多看書、勤鉆研、常探討,恪盡職守,遵守學校一切規(guī)章制度,從無缺課早退現(xiàn)象,在班級管理方面,我和瑞紅兩個心往一處想,勁往一處使,一切為了學生發(fā)展為最終目的,時刻以學生利益為出發(fā)點。團結(jié)合作。

　　四、教學中存在的不足

　　1、從段考過后我一直把閱讀教學試著滲透在平時的語文教學中,但我感覺結(jié)合得還不夠好。

　　2、在學生組詞方面,尺度放的太寬,摳得不夠嚴。

　　成績只代表過去,在今后的教育教學工作中我會一如既往地付出我的真心和熱情。

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