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小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié)

時間:2024-07-01 19:26:05 詩琳 總結(jié) 投訴 投稿

小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié)(精選12篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié)(精選12篇)

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 1

  回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

  抓好教學(xué),理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,我深知備課不但要備學(xué)生,更要備教材、備教法,并能從學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

  二、讀透教材,嚴(yán)抓教學(xué),力爭課堂的有序、有趣、有效。

  第三冊的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學(xué)生有信心,始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當(dāng)中,遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想,在課堂教學(xué)過程中,我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

  三、以教研為平臺,力爭自身教研水平的再提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的.。于是,在每次的教學(xué)研討活動中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,主動討論,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點,同時在同伴學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進(jìn)工作,在教學(xué)之后,我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié),這對于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應(yīng)求“全”,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實踐過程等,進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學(xué)期的教學(xué)中,我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

  。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 2

  一、課堂常規(guī)。

  作為一名初職教師,我不想以此作為理由,但確實對教學(xué)存在很大的影響。面對一年級的小孩子,他們那樣的天真活潑,課堂常規(guī)建立階段,我沒有嚴(yán)厲起來,結(jié)果后來的課堂,不論怎么整,都難以達(dá)到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī),部分過于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講,自然就不能很好得掌握知識。本次考試,這個問題就很明顯地反映了出來。三班的'課堂常規(guī)最好,所以優(yōu)秀率達(dá)到了90%,而四班由于后半學(xué)期課堂管理無序,優(yōu)秀率只有 63%。學(xué)生都是一樣的聰明,問題就主要存在我身上了,下學(xué)期的教學(xué)工作一定要把常規(guī)放在首位。

  二、學(xué)科教學(xué)。

  雖然我對教學(xué)很上心,每一節(jié)課都認(rèn)真研究教材,研究教參,做出課件,但是由于經(jīng)驗的缺乏,還是犯了很多的錯誤。首先,學(xué)期開始的時候,我沒有對整冊教材做出很好的整合,沒有針對學(xué)生的特點來分析教材,所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候,自己就感覺特別沒勁,更何況是學(xué)生了。其次,教學(xué)的重難點,尤其是情感目標(biāo)的達(dá)成,我把握的非常不好,有時候只是強(qiáng)調(diào)了一些知識,并沒有讓學(xué)生從情感上得以成長。再次,教學(xué)基本功比較差,面對一年級的孩子,可能也是一名男教師的緣故,我很難低下身子和學(xué)生談話,課堂中也很難低下身子,劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作,說出小孩子的語言,我很佩服,自己從情感上就存在一種抗拒,更何況是行為上了。最后,沒有很好的利用好教學(xué)資源,既沒有利用身邊的資源開展師本課程,也沒有很好利用基礎(chǔ)訓(xùn)練來促進(jìn)教學(xué)。事實證明,學(xué)生非常喜歡做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目,我考慮到學(xué)生不會寫字,所以很多題目都沒有做,其實應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生來說一說的。

  三、雙語教學(xué)。

  從學(xué)期開始,我就對雙語教學(xué)存在很多困惑。首先,對品德這門課來說,情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位,雙語教學(xué)如何才能讓學(xué)生聽得懂,又激發(fā)了學(xué)生的情感,一度困惑著我。其次,如何設(shè)計雙語教學(xué)目標(biāo)呢?一年級學(xué)生英語剛剛開始起步,很多單詞都不認(rèn)識,品德這門課程,涉及到的重點詞句本來就很復(fù)雜,如何達(dá)成這個雙語目標(biāo)也是一個個大問題。再次,課堂英語用多少,怎么用,用什么,我都是一頭霧水?梢哉f,整個一學(xué)期,我的教學(xué)都是在摸索中前進(jìn)的,有時候甚至用的英語很少,學(xué)期開始的時候還遭到過批評。不過,每次上課之前,我都重新糾正一下自己的發(fā)音,務(wù)必不能給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。另外,也問英語老師要了一年級的英語目標(biāo)詞匯,能夠結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行,這樣還能夠起到輔助英語教學(xué)的目的。

  以后針對以上問題,我需要做出努力:

  1、建立有序的課堂常規(guī)。

  2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程;扎實建立教學(xué)基本功,提高教學(xué)能力;充分利用教學(xué)資源,完善教學(xué)。

  3、不斷學(xué)習(xí),提高雙語教學(xué)能力,爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 3

  轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,本學(xué)期,我承擔(dān)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中,我能按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。 做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。

  并且,我在教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  (一)以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

  我在教學(xué)時,做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

  例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個知識點,就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經(jīng)驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學(xué)生接受,并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。

  (二)設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動。

  結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性,來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要,教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。

  通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺。

  例如在本學(xué)期我在執(zhí)教教研組長聽課日的《春節(jié)知多少》一課時,就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參與去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學(xué)生了解春節(jié)的來歷;仡櫸覀儎倓偨(jīng)歷的春節(jié)時光,了解傳統(tǒng)習(xí)俗。

  (三)講求教學(xué)的實效性。

  設(shè)計出好的教學(xué)活動,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計好教學(xué)活動,那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。在本學(xué)期,我執(zhí)教四年級的《人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”》,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了多項活動,讓學(xué)生在活動中去體驗去收獲。

  教學(xué)活動的.選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進(jìn)行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。

  在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動,讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。

  (四)關(guān)注學(xué)生。

  教學(xué)中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學(xué)生的生成性問題,我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改,而不予注意,而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣,尊重學(xué)生提出的每一個問題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,并嘗試解決。

  以上,是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié),在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

  1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

  2、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  3、做好課后反思,及時針對自己的不足,找原因,想辦法。

  雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方?傊,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 4

  品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  一、實施措施

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的'品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  二、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,改正不足。

  2、學(xué)生自評,教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價,目的以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

  3、學(xué)生互評,學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過一學(xué)期思想品德課的教學(xué),我班學(xué)生做好人好事的多了,打架罵人的少了,大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽感都很強(qiáng),同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動。從這些細(xì)節(jié)可以看出對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 5

  學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的,但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高和進(jìn)步,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

  一、設(shè)計適宜可行的教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計非常重要,它是一切教學(xué)活動的所要達(dá)到的預(yù)想結(jié)果。在本學(xué)期的一年級品德與生活的教學(xué)中,我首先結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,其次弄清楚教材的呈現(xiàn)方式,然后確定了如下一些教學(xué)目標(biāo)。

  使學(xué)生了解并運用簡單的健康、安全的生活常識,能辨別好的和不好的生活習(xí)慣,并開始在生活中有意識地要求自己。能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進(jìn)步感到自豪,對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。愛護(hù)周圍的自然環(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情;對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心,并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進(jìn)行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的.生活和活動。

  二、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動

  根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要,我在教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內(nèi)化兒童的道德品德。

  三、注重反思,積累優(yōu)秀案例

  記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)和積累優(yōu)秀案例。

  四、我教學(xué)中存在的問題。

  1、有些學(xué)生理論與實踐結(jié)合不起來。 說道理,同學(xué)都能明白,但是真正到生活中,甚至關(guān)系到自己的利益的時候,往往言行不一。

  2、由于學(xué)生對品德與生活重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化,過于敷衍了事。

  3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題。學(xué)生的影響來自于多方面,家庭、社會、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要,其他方面不容忽視。

  五、我今后的努力方向

  1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng) 。教育學(xué)生,首先要身正為范。

  2、緊密結(jié)合學(xué)生的實際,進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  3、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,活躍課堂教學(xué)的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。

  4、關(guān)注學(xué)生的一言一行,及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。

  今后,我將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 8

  20xx年9月,我有幸成為“國培計劃”的一名學(xué)員,參加了小學(xué)品德與生活(社會)學(xué)科培訓(xùn),由于自己對電腦操作不夠熟練,加上寬帶網(wǎng)絡(luò)連接的不正常局限,給本次培訓(xùn)留下了太多的遺憾,但經(jīng)過自己的努力,基本完成培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)任務(wù)完成情況

  本次培訓(xùn),我觀看視頻共計46小時19分鐘,完成研修日志3篇,完成作業(yè)2次,發(fā)帖跟帖20多次、在線交流3次。

  二、學(xué)習(xí)主要收獲

  本次培訓(xùn)開始前,我就從網(wǎng)上下載并認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂版《小學(xué)品德與生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,我在緊張的課余盡量抽時間登錄學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽了專家們的講座,通過專家們的講解,我明白了本次修訂課標(biāo)的背景,理解了課程內(nèi)容調(diào)整的依據(jù)和重點,使我加深了對修訂版課標(biāo)的理解,特別是觀看了幾節(jié)錄像示范課之后,為我以后在教育教學(xué)中指明了方向,懂得了教師應(yīng)如何教,學(xué)生應(yīng)如何學(xué)。

  三、今后努力方向

  通過此次培訓(xùn),使我真正領(lǐng)會到了新的教育理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。本次培訓(xùn)雖然已接近尾聲,但學(xué)習(xí)是無止境的,我將一如既往的加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的'目的是為了應(yīng)用,在今后的教學(xué)中,我將努力把新課標(biāo)中學(xué)到的新知識,新的教學(xué)方法、模式運用到課堂上,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),喜愛老師,從而不斷提高課堂教學(xué)的實效性。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 9

  20xx年11月7日,我有幸參加了臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我感到非常幸運。短短兩天的學(xué)習(xí),充實而有樂趣。每一位參加講課的老師都是各縣區(qū)中出類拔萃的老師,每一位老師的課堂設(shè)計都有自己獨特的亮點。作為一名年輕教師,在科學(xué)的隊伍里,我才剛剛起步,對科學(xué)課堂教學(xué)認(rèn)識膚淺,只能說每一節(jié)課都讓我有所收獲。學(xué)習(xí)結(jié)束后,我對科學(xué)這一門學(xué)科有了新的認(rèn)識,下面談?wù)勎覀人的一些心得體會。

  一、明確課堂框架

  從每位教師的課堂教學(xué)中,我最大的感受是每位老師都準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,為我們提供了一個比較清晰的觀摩平臺,幫助我們重新梳理了科學(xué)課堂的教學(xué)策略。從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,每一個設(shè)計都呈現(xiàn)出不同的亮點。

  其中,臨沭的薛慧霞老師執(zhí)教的《我從哪兒來》為我們呈現(xiàn)了科學(xué)討論課鮮活的課例,通過“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題明確目標(biāo),討論問題交流總結(jié),形成共識應(yīng)用拓展,課外實踐”等步驟,以此展開教學(xué)。我們都知道,良好的開端是成功的一半,《我從哪兒來》這堂課以動物圖片導(dǎo)入新課,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從圖片中提出問題:“人是不是哺乳動物?”引入第二環(huán)節(jié)。再次借助圖片與材料,薛老師在這一環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主,在個人獨立思考的基礎(chǔ)上圍繞目標(biāo)展開討論,并出示討論要求,形成小組意見。給學(xué)生充足的時間,深化討論的問題。在討論的基礎(chǔ)上,老師融于學(xué)生隊伍中,對每一個討論問題進(jìn)行再次辯證地分析、歸納、總結(jié)。最后以視頻《胎兒的生長過程》結(jié)束此環(huán)節(jié),加深學(xué)生對于新知識的理解與鞏固。當(dāng)學(xué)生知道了胎兒是如何在母體中生長時,借此延伸,體會母親的辛苦。整堂課,帶給我們一種很舒暢的感覺,感覺水到渠成,學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。另外,蒼山的李英老師執(zhí)教的《白天與黑夜》為我們提供了科學(xué)邏輯推理課的課例,從呈現(xiàn)事實到提出問題、假設(shè),再到設(shè)計實驗方案,進(jìn)行模擬驗證,從事實與驗證中逐個推翻之前的猜測,這些環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。

  從一開始不知道一堂科學(xué)課的各個環(huán)節(jié)到現(xiàn)在對教學(xué)策略的清晰認(rèn)識,我覺得有了較大的收獲。

  二、注重聯(lián)系生活

  科學(xué)的教學(xué)離不開實驗,離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在他們的課堂上,不僅讓學(xué)生感受到科學(xué)知識與自己形影不離、無處不在,就連聽課的老師都為之動容。這六節(jié)課,充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學(xué)手段教學(xué)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,活躍學(xué)生的思維。每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題而設(shè)計的小實驗,小探究,有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執(zhí)教的《聲音的產(chǎn)生》這一課,為學(xué)生提供了大量的實驗材料,并以學(xué)生為主體,制定有效地實施方案,學(xué)生既動手動腦,又準(zhǔn)確地落實了新知識的'學(xué)習(xí)。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術(shù)導(dǎo)入新課,更是激發(fā)了學(xué)生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時,充分利用實驗道具手電筒、蠟燭等,把原本比較抽象的知識變得簡單易懂這些課堂中的細(xì)節(jié),都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),由淺入深,由具體到抽象的加以引導(dǎo)。聯(lián)系得越緊密越巧妙,學(xué)生感受亦越深,越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

  通過這次的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步領(lǐng)會了學(xué)科的教學(xué)策略和具體實施的方法。我會盡快把所學(xué)的教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。在今后的教育教學(xué)中,不斷向文本學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),逐漸豐富自身的實踐經(jīng)驗。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 11

  10月26日到10月30日,我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動?v觀本次講課比賽,各縣區(qū)選手的整體實力越來越強(qiáng),無論是講課教師的個人素質(zhì),還是課的設(shè)計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準(zhǔn)確、到位。個人感覺在充分體現(xiàn)課程理念的同時,以下幾個方面還需要我們深入地思考:

  一、教材把握的準(zhǔn)確性

  每位講課教師在參賽之前,最先接觸的是教材,教材解讀的準(zhǔn)確與否,直接關(guān)系到課的整體設(shè)計和課的成敗,所以教材的準(zhǔn)確把握很重要。

  如《愛在我們身邊》一課中,教師講解了生活中父母的愛,老師的愛,社會的愛,層次比較清晰,但是本課最主要的是讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛,初步讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感激,體驗付出的快樂。對于教材的理解,我們可以充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書來把握教材。有時,我們也可以借助同伴的力量,進(jìn)行教材解讀的碰撞和交流,從中,你也會有所收獲。

  二、活動體驗的目的性

  本次參賽的課例,教師都能設(shè)計充分的活動,讓學(xué)生在活動中進(jìn)行充分地體驗,進(jìn)而形成一定的道德認(rèn)知。但是個別活動的目的性不強(qiáng),不能有效地把握教學(xué)目標(biāo)。

  如《努力就會有收獲》一課中,教師為了讓學(xué)生形成只有付出艱辛的努力,才會有收獲的意識,教師補充了女兵陸海空三軍儀仗隊訓(xùn)練的錄像,錄像中一個女兵為了訓(xùn)練,腳都磨破了,為了堅持訓(xùn)練,她竟然把靴子剪了個大洞,她的做法給學(xué)生留下了深刻的印象?梢哉f,這個活動的目的性特別強(qiáng)。接著,教師又讓學(xué)生親自進(jìn)行了“勺子傳球”的`體驗活動,剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升,在活動中,學(xué)生也深刻感受到了努力的重要性。

  三、活動體驗的生活性

  學(xué)生在進(jìn)行活動體驗的同時,離不開學(xué)生的生活。學(xué)生的生活是是寶貴的課程資源,學(xué)生良好品德的形成離不開生活。

  如《生活真方便》一課中,為了讓學(xué)生體驗到身邊周圍的設(shè)施給生活帶來的方便,教師設(shè)計了“你言我語說方便”的活動,學(xué)生通過微信的方式把自己拍下的設(shè)施圖片發(fā)給教師,教師把它做成課件展示給全體學(xué)生,來自于學(xué)生真實生活的設(shè)施圖片,極大地激發(fā)了學(xué)生匯報的欲望,學(xué)生在興趣盎然的匯報中,學(xué)生也切切實實地感受到了生活設(shè)施給我們帶來的方便。

  四、活動體驗的實效性

  教師在開展活動時,一定要注重活動的實效性,不能為了活動而活動,讓活動流于形式;顒娱_展前,教師要注重方法的指導(dǎo);活動開展中,教師要發(fā)揮指導(dǎo)者、支持者、合作者的作用,引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動;活動開展完以后,一定讓學(xué)生有所感悟,有所收獲。同時,教師要注重活動開展中,學(xué)生的過程性表現(xiàn),這些也可以作為課的有效補充,深化鞏固學(xué)生的道德意識。

  如《我在長大》一課中,教師把學(xué)生分為衣帽組、玩具組、身高體重組,讓學(xué)生用自己所帶的物品,試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具,量一量自己的身高、體重,學(xué)生充分地自由活動,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行全班匯報。接著,教師讓學(xué)生展示了自己的本領(lǐng),并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流,學(xué)生充分意識到了自己已經(jīng)長大了。如果教師再及時引導(dǎo)學(xué)生感受成長的快樂,這樣,活動的實效性會更強(qiáng)。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 15

  我們教研組以“以人為本,以人的發(fā)展為本”為主題,以“自由是學(xué)習(xí)的形式,自主是學(xué)習(xí)的歸宿”為課題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下進(jìn)行教育教學(xué)的研究活動;仡櫛緦W(xué)年教研工作如下:

  一、領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)實施課題方案

  品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此,只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系,就能充分體現(xiàn)在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的快樂。我們反復(fù)品讀了新課程的性質(zhì)、基本概念、設(shè)計思路及教材的編排,確立了課題研究的主題:自由是學(xué)習(xí)的形式,自主是學(xué)習(xí)的歸宿。并圍繞主題,擬訂研究活動的方案:

 。1)每位教師上好一堂“三優(yōu)課”,共同研究教材與學(xué)生,共同探討教法與學(xué)法,共同剖析得與失。

  (2)要求教師互聽隨堂課,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,并認(rèn)真寫好教學(xué)心得、案例分析與反思及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等

  (3)對每位教師進(jìn)行一月一次的備課考核,每周進(jìn)行備課課、說課和議課等研究活動,集思廣益,使研究活動進(jìn)一步得到深化。

  二、整合教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)空間

  “為了生活,源于生活,高于生活、引導(dǎo)學(xué)生”。這是新課程關(guān)于“生活”的理念,在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過學(xué)習(xí)主體的主動參與,才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程,喚起學(xué)生的自我需求,以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組;發(fā)揮同伴的合作交互作用,通過師與生,師生與教材的溝通、對話與應(yīng)答,共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。我們要求每位教師處理教材時,不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材,而是轉(zhuǎn)向室外,轉(zhuǎn)向生活;既注重教材,又不拘泥于教材,把教材視為素材庫、信息源,或是知識探索的起點,由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時,首先,我課前布置學(xué)生了解本;蛘呱鐣袥]有兒童、少年因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例,有沒有兒童少年迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙,被拐,被勒索,被傷害的事例。做好課前相應(yīng)的準(zhǔn)備,激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,才能貼近學(xué)生的生活,才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感情共鳴,同時也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

  教師將課程內(nèi)容變成對兒童有意義、有興趣的題材,將有利于兒童構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。利用學(xué)科整合,通過豐富的`體驗和表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,做自己想做的事。

  三、實施賞識教育探索評價方法

  新教材呼喚融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,融洽、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。采用賞識教育能創(chuàng)設(shè)這種氛圍,因為賞識教育并不是簡單的表揚和鼓勵。我們要求每位教師從以下幾個層次去操作:賞識學(xué)生的行為結(jié)果,以強(qiáng)化學(xué)生的行為;賞識學(xué)生的行為過程,以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明學(xué)生的發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗,糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。在生活課中,實施賞識教育:我們“定環(huán)境,找感覺”,時時處處在心靈深處堅信孩子“行”,讓學(xué)生找到好的感覺。

  評價工作是課改中不可缺少的環(huán)節(jié),在活動中評價,在評價中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待今天的每一個學(xué)生,讓他們在教師的正確的引導(dǎo)下,學(xué)會評價自己,學(xué)會評價別人,學(xué)會做人的道理。在評價過程中,采取小組評價,教師評價,家長評價等評價方式,記錄學(xué)生的成長軌跡,杜絕學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)的差異,從而達(dá)到全面地評價學(xué)生的目的。具體操作:淡化學(xué)生之間的評比,注意分清長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo),注重被評價者的起點和發(fā)展過程,提供多層次評價,重視家長評價。讓家長參與學(xué)生的日常評價?陀^真實、全面的反映孩子的成長和進(jìn)步。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進(jìn)步的有意義的建構(gòu)過程。

  四、注重師德修養(yǎng)增強(qiáng)人格效應(yīng)

  教師在人格上贏得學(xué)生的心,是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情,并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育,這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 16

  本學(xué)期,我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作,并擔(dān)任一年級十班的護(hù)送路隊、課間操配班等工作,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

  一、《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作方面。

  在教學(xué)工作中,我堅持“以人為本”的教學(xué)理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人,使他們健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

  教學(xué)活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置活動內(nèi)容。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容,按照一定的順序整合起來,引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學(xué)活動體現(xiàn)“活動性”和“做中學(xué)”的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。教學(xué)活動體現(xiàn)圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式,增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題,總結(jié)出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子:

  (一)在日常的教育教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)一年級小朋友需要的幫助很多。

  比如,在第一個活動主題中,與學(xué)生探索課程表的記錄方法,有的學(xué)生已經(jīng)會寫漢字,有的學(xué)生會用拼音記錄,還有的學(xué)生用圖畫記錄。但是,有個別學(xué)生理解起來會特別困難,他不會寫漢字,也不會寫拼音,這不重要,重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,需要老師親自示范。于是,我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上,又板書拼音、圖畫的課程表,這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此,我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,還需要他人多從行動中去指導(dǎo),與他們共同實踐。

 。ǘ┰诨顒舆^程中,為了把活動課上得生動有趣,我把故事、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過程中。

  本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”,開設(shè)了三個主題活動,分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動過程中,我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”,內(nèi)容是:再見,幼兒園!從現(xiàn)在起,我就要上小學(xué)一年級。休息吧,小汽車!休息吧,小飛機(jī)!背著媽媽買的書包,帶著爸爸送的鉛筆,我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見!等我放學(xué)回來,給您倆帶來學(xué)校的好消息。”坐在安靜的教室里,我不貪玩兒,不淘氣。專心聽老師講課,認(rèn)真做各科練習(xí)。老師說:“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力!”通過兒歌,學(xué)生自然而然地感受到角色的.變化,明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,讓學(xué)生明白多讀書的好處,激勵學(xué)生讀書的信心。

 。ㄈ┍緦W(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。

  圍繞“我上學(xué)了”,開設(shè)了三個主題活動,分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天!霸趯W(xué)校的一天”的主題活動又分設(shè)了三課時,分別是上課了、下課了、放學(xué)了。在“下課了”的活動過程中,給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事,活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎,他們喜歡做運動,可運動的意義是什么?在故事中,讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,重要的是讓伙伴們快樂,快樂的人有朋友。

 。ㄋ模┍緦W(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上”。

  圍繞“上學(xué)路上”,開設(shè)了三個主題活動,分別是看看時間、好好走路、平安回家!翱纯磿r間”的主題活動中,巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有效地觸動孩子內(nèi)心的思考,起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用。

  附兒歌:他為何又遲到

  公雞喔喔叫,太陽掛樹梢,

  被窩里躺著張小寶,原來他還在睡大覺。

  擦牙擦擦眼,伸呀伸伸腰,

  磨磨蹭蹭起床了,哎呀呀,今天時間又不早。

  被子里尋衣服,床底下找風(fēng)帽,

  鞋剛穿上又脫掉,襪子在桌上對他笑。

  洗臉顧不上,早飯沒吃飽,

  抓了一個大饅頭,推開房門往外跑。

  跑呀跑,跑呀跑,嚇得雞飛狗又跳,

  跑到半路又回來,哎!原來忘記拿書包。

  二、在護(hù)送路隊等工作方面。

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊是一年級十班的小朋友,出乎意料的是全班六十幾個學(xué)生,竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開始,我讓同學(xué)們站成三列,實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子,所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移,老師和學(xué)生之間也越來越熟悉之后,把學(xué)生的路隊由三列變成兩列。結(jié)果學(xué)生有時候不好好地走,由于路隊太長,出現(xiàn)管前面后面亂,管后面前面亂的現(xiàn)象。

  怎樣才能讓學(xué)生走好路隊呢?一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去,我決定把四十幾個孩子分成四個小組,每五行十個人一個小組,每組選一名路隊長記錄學(xué)生走路隊的情況,并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化,同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識增強(qiáng)了,路隊紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 17

  一、課堂常規(guī)。

  作為一名初職教師,我不想以此作為理由,但確實對教學(xué)存在很大的影響。面對一年級的小孩子,課堂常規(guī)建立階段,我沒有嚴(yán)厲起來,結(jié)果后來的課堂,都難以達(dá)到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī),部分過于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講,自然就不能很好得掌握知識。這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好,所以優(yōu)秀率達(dá)到了90%,而四班由于后半學(xué)期課堂管理無序,優(yōu)秀率只有63%。學(xué)生都是一樣的`聰明。

  二、學(xué)科教學(xué)。

  雖然我對教學(xué)很上心,每一節(jié)課都認(rèn)真研究教材,研究教參,做出課件,但是由于經(jīng)驗的缺乏,還是犯了很多的錯誤。學(xué)期開始的時候,我沒有對整冊教材做出很好的整合,沒有針對學(xué)生的特點來分析教材,所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候,自己就感覺特別沒勁,更何況是學(xué)生了。教學(xué)的重難點,尤其是情感目標(biāo)的達(dá)成,我把握的非常不好,有時候只是強(qiáng)調(diào)了一些知識,并沒有讓學(xué)生從情感上得以成長。教學(xué)基本功比較差,面對一年級的孩子,可能也是一名男教師的緣故,我很難低下身子和學(xué)生談話,課堂中也很難低下身子,劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作,說出小孩子的語言,自己從情感上就存在一種抗拒,更何況是行為上了。沒有很好的利用好教學(xué)資源,既沒有利用身邊的資源開展師本課程。

  三、雙語教學(xué)。

  從學(xué)期開始,我對雙語教學(xué)存在很多疑惑。首先,在品德課中,情感的激發(fā)和培養(yǎng)非常重要,但如何讓學(xué)生聽懂并激發(fā)情感,一直困擾著我。其次,如何設(shè)計雙語教學(xué)目標(biāo)呢?一年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,許多單詞都不認(rèn)識,而品德課程中的關(guān)鍵詞匯句子也非常復(fù)雜,如何達(dá)成這個雙語目標(biāo)也是一個大難題。另外,我對課堂英語的使用也感到迷惑,應(yīng)該用多少?怎么用?用哪些詞匯?整個學(xué)期,我都在探索中前進(jìn),有時甚至用的英語很少,導(dǎo)致老師批評我。每次上課之前,我都重新糾正自己的發(fā)音,以免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。此外,我向英語老師索取了一年級英語目標(biāo)單詞,結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行輔助,這也能提高英語教學(xué)效果。

  以后針對以上問題,我需要做出努力:

  1、建立有序的課堂常規(guī)。

  2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程;扎實建立教學(xué)基本功,提高教學(xué)能力;充分利用教學(xué)資源,完善教學(xué)。

  3、不斷學(xué)習(xí),提高雙語教學(xué)能力,爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師。

  小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié) 18

  本學(xué)期我擔(dān)任了一年級品德與生活課的教學(xué)工作,教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點,以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、不斷總結(jié)才能有助于今后教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

  在本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中,我認(rèn)真履行職責(zé)。按照課程大綱要求,制定并實施了周密的教育教學(xué)計劃,確保開學(xué)有章可循,期末有清晰總結(jié),并設(shè)計了考察方案進(jìn)行質(zhì)量分析。在教學(xué)過程中,我深入研究教材論題,嘗試探索各種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思總結(jié)經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)方法。至于我所任教的科目,學(xué)生表現(xiàn)非常積極主動,成績顯著提高,整體素質(zhì)也得到了明顯提升。

  在教學(xué)中,我們要將思品與生活課緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生學(xué)會正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀,以及辨別善惡美丑的能力。通過教育,我們可以提高學(xué)生的自我意識和安全意識,加強(qiáng)他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,建立健康的人格和心理素質(zhì)。同時,我們也要將這些概念貫穿于學(xué)生的日常生活中,讓他們更好地理解并應(yīng)用于實際生活中。

  本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到:

  1、具備健康與安全的.生活常識,能夠區(qū)分良好和不良的生活習(xí)慣,并積極要求自己在日常生活中遵守。

  2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進(jìn)步感到自豪

  3、愛護(hù)周圍的自然環(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情;了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任,并樂于去承擔(dān)。

  4、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心,并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進(jìn)行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

  在我的教學(xué)活動中,我會根據(jù)兒童的實際情況,精心制定教學(xué)計劃和教案,確保課程能夠符合課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定,并且讓孩子們對所學(xué)知識和技能有更深入的理解和掌握。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我都會注重培養(yǎng)孩子們的品德和行為習(xí)慣,不斷促進(jìn)他們的知識和能力的發(fā)展,以及經(jīng)驗的積累。同時,在教學(xué)過程中,我也非常注重活動之間的連續(xù)性,幫助孩子們獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。當(dāng)然,在課堂上,我也會關(guān)注那些言行不良的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量來幫助他們認(rèn)識錯誤,引導(dǎo)他們走向正確的道路。通過這樣的方式,我相信我可以幫助孩子們更好地成長,實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

  我們要時刻審視自己的言行舉止,注重培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣,如儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等。同時,我們還要關(guān)注學(xué)生的個性心理素質(zhì),幫助他們形成健康的人格和良好的心理狀態(tài),以達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

  今后努力的方向:

  第一、我將努力提高自己的專業(yè)教學(xué)水平。作為一名教師,專業(yè)知識對于我們來說至關(guān)重要。因此,在教研活動中,我將注重教案編寫、課堂教學(xué)和課后反思等方面的鉆研,不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平。同時,我還會通過聽課、交流互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等方式來提高自己的專業(yè)水平。在品德與生活教學(xué)中,我會加入更有趣、創(chuàng)新的思想,使之更有效,更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

  第二、我認(rèn)為在品德課教學(xué)中,應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,并努力提高自己的教研水平。通過一學(xué)年的品德課教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。而這一結(jié)果的取得,離不開我的不斷努力和探索。在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性文章,將理論知識與實踐相結(jié)合,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。我相信,只有不斷提高自身能力、掌握更多的教學(xué)技巧,才能真正做好品德課教學(xué)工作,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更全面的提高。

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