骨干教師培訓學習總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師培訓學習總結 篇1
本人從7月開始有幸參加**市第三批科技骨干教師培訓班的學習。經(jīng)過六個月的學習，我在開展科技教育活動得到了豐厚的收獲。
一．導師引領
在學習過程中，得到雷**老師、黃**老師、羅**老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動開展和科技項目實踐等方面都受益匪淺。例如：雷**老師帶領我們進行科技活動的體驗交流和到科技特色學校跟崗活動。黃**老師為我開展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術的支持。羅**老師在教育理論給與有力的支撐。
二．科技活動學習、交流及分享
在培訓團隊的組織下，我參與了在六中舉行的'科技理論學習、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學習；參與了體育東路小學、廣鐵五小的科技特色跟崗活動；參與了在廣東科學中心、協(xié)和小學舉行的對象交流考察活動。通過這些活動讓我系統(tǒng)的學到了科技特色活動開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三.動手實踐
通過開展實訓項目制作、申報科技項目、指導發(fā)明項目、撰寫論文、組織活動等實踐，我感覺到在開展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時，我也感受到了壓力，感受到要開展好各項科技教育必須付出更多時間和精力。
總的來說，通過本次培訓班學習我的水平和能力都得到了提升，我會繼續(xù)努力在實踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓團隊、培訓導師的幫助和指導。
骨干教師培訓學習總結 篇2
20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓，我們?nèi)w學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。
一、感謝恩師——校長
在短短的20天培訓中，感謝我們的`恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現(xiàn)的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀念的提升
學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經(jīng)歷，每個人的教學設計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
骨干教師培訓學習總結 篇3
踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和x的八位省級骨干班培訓學員在xxx工作室跟崗學習，溫馨的關懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風，收獲了友情�！碑斔麄儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤點。
精心安排，抓好每一個細節(jié)
xxx工作室在主持人xxx的帶領下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動了，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。學校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時接送學員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學習的任務是：“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格�！睂W習教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學改革活動中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設書香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的'思想，樹立閱讀力即是學習力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個核心詞——語言文字的運用；兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發(fā)揮，讓學生自己感受作品；三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學習內(nèi)容，強化了語言的背誦與積累。
智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學一一引進課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學生的語文素養(yǎng)進行考查。使每一位學生都有成功的機會，將考試變成學生成功的舞臺，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。
學員進校園的第二天，xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請來中山大學馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使學員們的視野為之一新。
工作室還特意為學員設立了一場由眾多專家指導的“學員研究課題開題報告會”，使學員們新的思想更加深入、堅實。
腳踏實地，精研課堂教學
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實，這是學員們在理論學習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學同課異構示范課以及略讀課文教學示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。
學員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，也使他們認識到了xxx工作室樸實、踏實、堅實的作風，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。
從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使學員們的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。
走訪學習，廣泛采擷教學之花
為了讓學員在短短的二十天里學到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學習活動：龍崗區(qū)福安學校、清林小學走訪學習；龍華中心小學同課異構活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學學習。
學員們的走進了深圳市的幾個區(qū)的學校，看到了不同風格的學校，風格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學習視野中，他們比較著、思考著、提高著，學員們對xxx工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。
學員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟啊！xxx校長不局限于門戶之見，把最多的學習機會都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團隊和學校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊！”
鄧校說：“他們跟著我學習的機會還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學到更多的東西。”
學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
骨干教師培訓學習總結 篇4
20xx年8月4日，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最后張老師做了全面總結�？傊惶斓呐嘤枌W習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一.如何構建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認真準備，充分的預設。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3.懂得欣賞學生。懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的`一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學�！白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
骨干教師培訓學習總結 篇5
3月14日，秀洲區(qū)小學英語骨干教師培訓班在區(qū)教師進修學校進行開班典禮。教育局領導對本屆培訓非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮，而且還親自為本屆培訓作了第一個講座。下午由區(qū)教學能手余秀鳳老師和我分別作教學經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學展示”的觀摩活動。回來后，每位老師都撰寫了相應的學習心得。兩位老師在四月份的培訓活動中向全體學員匯報了學習體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學校金其生書記的講座“任務型教學設計”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學行為，提高課堂實效性”的講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后，學員湯海燕作了“讓交流成為小學英語課堂教學的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日，全體學員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學期中，區(qū)小學英語骨干老師培訓班進行了多次形式多樣的活動，取得很好的預期效果。
首先，教育局領導的高度重視給了全體小學英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學英語教育是十分重視的，對于我們教學中存在的問題和困難也是十分清楚的，對于我們英語老師的努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學環(huán)境（提高英語的學科地位，增加英語師資，減少教師任課量）是放在心上的。
其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學中的實際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學期的研討重點是小學英語讀寫教學。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學英語讀寫教學初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓之后的研討，使我們對小學英語讀寫教學有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。
其三，讓學員唱戲的培訓模式激發(fā)了學員的主動性，提高了培訓的效果。從第一次培訓起，班主任張菊華老師就安排學員來給學員們進行講座或介紹。在四次集體培訓中，都有學員的`發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進行測試，而是讓所有的學員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學員們必須認真關注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章在被學員們說得滾瓜爛熟，聽得真真切切。這樣的培訓模式不僅體現(xiàn)了學員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進一步學習的激情。同時，優(yōu)秀學員的出色表現(xiàn)為其他學員提供了學習的榜樣，使培訓班中形成了良好的學習氛圍。這種讓學生唱戲的培訓模式已經(jīng)成為了我們這班的學習風格。
其四，班主任的工作風格和人格魅力影響了我們的工作和學習態(tài)度。在以往的培訓中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學習的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學員作為主體是她特有的工作風格。每次活動前，她總要咨詢學員們的意見。我每次接到她的電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓內(nèi)容和培訓形式。在培訓當天，張老師總是很早就到，點名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學員，努力地去記住每一位學員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學員，給學員們以自我表現(xiàn)的機會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學英語教學需要的。
最后，培訓活動已經(jīng)在我區(qū)小學英語教學中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學英語讀寫教學有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓練，比往年的課堂教學有了一定的進步。在秀洲新區(qū)實驗學校中，我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學英語閱讀教學的。在我們學校的全區(qū)展示中，我們結合培訓的內(nèi)容進行反復的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質，爭取多出教學能手和學科帶頭人也是培訓的目標。在張老師的鼓勵下，我申報了區(qū)學科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學英語教學能手的稱號。
總之，區(qū)小學英語骨干教師培訓班的開設對我區(qū)小學英語教師的成長和小學英語教學的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信，在局領導的重視下，進修學校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續(xù)的培訓工作必將取得更大的成功。
骨干教師培訓學習總結 篇6
20xx年11月19日至30日在定安縣教研室的領導和組織下，我放下學校里每天忙碌的事務性工作，參加了20xx年海南省骨干教師跟班學習培訓活動。在培訓學習過程中，我們認真參與在�？谑薪鸨P實驗學校開展的聽課、評課活動，還聆聽了省級、國家級著名專家的專題講座，我真有重返學生時代的感覺。。但意識中我還是不斷地告訴自己：我不是學生，我肩上有很重的的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化為自己工作中的實踐�；叵肫疬@十幾天來的跟班學習，我感慨萬分�，F(xiàn)簡單地談談這段時間跟班學習的一些基本情況和心得體會。
一、基本情況。
跟班學習期間，我嚴格遵守該校的各項規(guī)章制度，服從該校領導的安排，按時完成安排的各項工作任務，主動幫助指導老師批改作業(yè)。嚴格要求自己，不遲到，不早退，不請假，盡職盡責。
在聽指導老師上課方面，聽課前先認真?zhèn)湔n；聽課時及時做好記錄，學習指導老師上課的優(yōu)點和教學風格，正視自己以前在教學上的不足；聽課后積極主動與指導老師交流、溝通，向他請教在教學上遇到的問題和困惑以及如何去處理。在指導老師的耐心指導下，使我受益頗多，更加明確自己的學習目標。
在上課方面，經(jīng)過學習、觀摩一段時間后，已有了進一步的認識和提高。我就認真?zhèn)湔n，深入教材，吃透教材，積極寫好教案，制作課件、教具和學具。按質按量上好每一節(jié)課。課后經(jīng)過指導老師的點評，知道自己在教學上的薄弱環(huán)節(jié)之處，處理不當之處，再加以改進，并寫課后反思。這樣反復循環(huán)的訓練，不斷提高自身的教學能力。
此外，本人還在跟班學校學習了教育教學管理、領略跟班學校各名師的教學藝術，協(xié)助指導老師管理班級，積極主動與指導老師溝通、交流如何有效地管理班級。與學員之間共同探討教學中問題和困惑，交流學習過程中的體會和收獲，使自己在跟班期間學有所成，學有所用，不斷提高業(yè)務水平。
二、學習體會。
1、改變傳統(tǒng)的教育觀念，實現(xiàn)新課改
通過學習和培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。通過學習和培訓我對新課程下的課堂教學有了比較深刻的理解與體會。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的'教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。
2、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。
（1）創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，挖掘與學生實際生活密切相關的教學資源，拓寬學生的學習思路，加深對相關知識的理解，獲得不同程度的發(fā)展。
�。�2）獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你這個問題提得多好呀！昨天你預習功課肯定非常用功！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
通過此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之， 通過本次骨干教師的跟班學習，我更深層地體會到在新課標思想的指導下，作為骨干教師，我們更應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
骨干教師培訓學習總結 篇7
XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸�？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經(jīng)常帶領我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學習任務我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....
一、各級領導的高度重視讓我們充滿感激
高州市教育局及高州中學的領導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。
三、學員們的團結互助讓我們感到無比幸福
雖然我們6位學員來自三個不同的城市、不同的學校，但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻，什么是風趣幽默，什么是你追我趕……
四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼
在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的.內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。
二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。
最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。
骨干教師培訓學習總結 篇8
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學習�；貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多，這次培訓使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會了素質教育的內(nèi)涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。
二、學習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的'作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。
骨干教師培訓學習總結 篇9
尊敬的學院領導，各位同仁們：
大家下午好! 非常榮幸今天有機會將本人參加國家級骨干教師培訓學習的經(jīng)歷與在這里與大家分享。我此次是在山西省太原市山西大學接受的旅游服務與管理專業(yè)教師國家級培訓，為期3個月。
班里共有47名來自全國各地的學員，在山大領導和老師們的精心組織、安排下，我們?nèi)w學員在團結友好、互助交流中，愉快地度過了近三個月美好的學習時光。對于我來說，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識與專業(yè)實踐相結合的學習。學習期間授課老師豐富的授課內(nèi)容，引人入勝的教師語言，討論、座談、報告、考察等靈活的教學方式讓學習變得豐富多彩，感到收獲頗豐。學習不僅在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在專業(yè)認識上有了更大的提高。激發(fā)了自己對振興旅游業(yè)的豪邁斗志，也進一步增強了服務人民、奉獻社會的使命感。本次培訓主要體會分兩大方面向各位匯報如下：
一、培訓過程和培訓情況
第一階段是以學習教學理論與方法知識為主。主要聽了如下課程：薛永民的《職業(yè)教育教師素質與能力建設》，劉麗的《中職生的問題及其對策》，段建宏的《中職教材教法》，劉慶昌的《中職教育理論與方法》，宋永則的《職業(yè)教育教學論》，南海的《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)能力培養(yǎng)》，韓永強的《當前我國職業(yè)教育的社會適應性問題》，
第二階段是專業(yè)理論學習，主要聽了如下課程和報告：賀斌的《中職學校旅游專業(yè)課程改革的理念、策略與行動》，張世滿的《旅游研究的理論與方法》，王偉的《古建鑒賞》，刑劍華的《旅游服務中的法律問題》，馬樹生的《漫談導游講解》劉改芳的《文化旅游與文化遺產(chǎn)管理》，朱專法的《旅游發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)》，張麗的《旅游交際禮儀》。
張海鷗的《旅游電子商務》，陸霞的《中職課程建設與教學設計》，任桂平的《中職旅游服務與管理教學法》，張世滿的《旅游研究方法》，安微娜的《公共關系與旅游公共關系》，朱專法的《養(yǎng)生旅游的理論與實踐》，韓一武的《雙師型教師培養(yǎng)的理論與實踐》，閆愛萍的《文化旅游的現(xiàn)狀與思考》。報告主要有：日本戶所隆的《東日本大地震以及災后的日本觀光》，賀志勇的《旅行社的管理》，安島博辛的《旅游地價值增減的有關理論》，常家莊園趙總的《旅游人才需求及隊伍建設》，黃建宏的《旅游景區(qū)管理》。
第三階段是專業(yè)實習階段。20xx年7月30日至8月26日期間，按照培訓計劃的安排，山大培訓基地在對我們進行了為期一個月的教育理論和旅游專業(yè)理論培訓后轉入旅游企業(yè)實踐實習�；剡x擇了16個實習點：太原市全晉會館、山西省商務國際旅行社、晉祠博物館、蒙山風景區(qū)、中國煤炭博物館、常家莊園、山西博物院、太原晉商博物館、太原旅游職業(yè)學院、喬家大院、平遙古城、五臺山、大同云岡石窟、萬獅京華大酒店、店頭古堡和東湖醋園等作為實踐單位，突出了實習面的“廣”;涉及旅游產(chǎn)業(yè)食、住、行、游、購、娛六大要素，并包含了十種文化，即三晉文明史、山西晉商文化、山西大院文化、中國石窟文化、山西地域特色餐飲文化、中國古代建筑文化、中國古代雕塑藝術、中國佛教文化、中國道教文化和中國儒教文化。
參加培訓的47名學員被分為六個實習組，分別到各個實踐單位和景點進行見習和參觀。我們第二組共8人，我被任命為組長。我們?nèi)M學員緊密合作、團結互助，每天實習歸來都會執(zhí)筆記下過程的點點滴滴，道出情感與體驗的難得與珍貴。通過實習，我們了解了旅游業(yè)食、住、行、游、購、娛六大要素的實際運行狀況。重點了解了大型旅行社管理、規(guī)模地方特色餐飲管理、五星級酒店管理、多種不同類型的景區(qū)管理、博物館管理、優(yōu)秀旅游職校管理、地域旅游資源情況、以及地域旅游背后的文化支撐。具體如下：
1、20xx年7月30日——山西煤炭博物館：了解了現(xiàn)代工業(yè)展覽、體會了現(xiàn)代煤炭工業(yè)技術。
2、20xx年7月31日——東湖醋園：了解了傳統(tǒng)陳醋工藝，進而體會了山西的醋文化和飲食文化。
3、20xx年8月1日——山西商務國旅：主要了解了大型旅行社的運營模式、品牌、網(wǎng)絡、經(jīng)營理念等的開發(fā)與建設。初步了解旅行社的產(chǎn)品展示、客戶接待、簽約合同、組團計劃、出行安排、同業(yè)聯(lián)系、車票預訂、崗位制度、旅行禮儀、客戶投訴等環(huán)節(jié)的工作流程。
4、20xx年8月2、14日——晉祠博物館：主要探究晉祠博物院旅游開發(fā)，了解皇家園林景區(qū)管理、隋唐古建鑒賞、了解三晉文化和導游服務程序、規(guī)范。
5、20xx年8月3日、6日下午——常家莊園：了解了晉商文化的旅游開發(fā)，主要了解晉商文化，了解山西大院文化，了解山西民間藝術，了解了景區(qū)及景區(qū)周邊輔助服務設施的管理。
6、20xx年8月7日——萬獅京華五星級酒店：了解了五星級酒店的企業(yè)文化，大廳裝飾與布置，客房設施及布置，會議室管理與布置，了解了五星級酒店的餐飲管理，體會五星級酒店的商務服務，了解了五星級酒店的娛樂設施及服務禮儀，對其經(jīng)營管理有了初步的認識。
7、20xx年8月8、9日——太原晉商博物館及迎澤公園：了解了山西晉商文化的發(fā)展歷史及地位，領會了山西晉商文化的內(nèi)涵，深刻體會了山西的博物館文化。
8、20xx年8月10、13日——山西全晉會館：通過工作人員帶領參觀會館各部門，了解了菜譜編制、菜品搭配，了解了前臺業(yè)務管理、餐飲部業(yè)務管理，了解了地域特色禮品。
9、20xx年8月15日——蒙山：初步了解了道教、佛教文化，領略了石窟文化藝術及石雕藝術。
10、20xx年8月16日——喬家大院、平遙古城：了解了世界文化遺產(chǎn)平遙古城、山西典型明清大院，從而了解了晉商文化，了解了山西獨特大院文化，了解欣賞了明清建筑藝術。
11、20xx年8月18日——太原旅游職業(yè)學院：全面了解了優(yōu)秀旅游職業(yè)學校的教學管理與硬件設施，了解了學校概況，參觀學習了實驗實訓室。
12、20xx年8月20、21日——五臺山、大同云岡石窟：了解了世界文化遺產(chǎn)五臺山和云岡石窟的特色，了解了五臺山清廟與皇廟共處之特色，了解了五臺山寺廟建筑藝術，鑒賞了云岡石窟藝術，了解了魏晉南北朝歷史及佛教文化，探究了世界文化遺產(chǎn)資源的保護與開發(fā)。
13、20xx年8月24日——第十七屆中國北方旅游交易會：了解了旅游會展的策劃與管理，了解了各種旅游產(chǎn)品的特點。
在這里我淺談一下從實踐中得出的對山西省旅游業(yè)的認識。山西省位于黃河中游，黃土高原的東部。境內(nèi)山環(huán)水繞，地形復雜，地貌多樣，氣候適中，四季分明，大自然神工鬼斧般地造就了一處處絢麗多彩的景色。山西又是中華民族文明的發(fā)祥地之一，歷史悠久，文化燦爛，素有“中國古代藝術博物館”、“文獻之邦”的美稱�？谷諔�(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等近代反帝反殖民地戰(zhàn)爭，也為山西留下了眾多具有重大歷史意義的遺跡和勝地。自然美景、歷史文明、革命史跡和新時期建設成就，共同構成了山西得天獨厚、古今兼?zhèn)�、多姿多彩的旅游資源。
1、自然旅游資源豐富。山西復雜的地形地貌和河流山川，形成了十分豐富的自然旅游景觀。山西擁有許多雄偉壯觀、引人入勝的名山大川、溶洞怪石、清泉湖泊、激流瀑布、神奇天象、珍貴生物等自然景觀，除了海洋、沙漠以外，幾乎擁有所有的自然景觀，自然旅游資源十分豐富。
山西是全國唯一一個擁有五岳、五鎮(zhèn)和四大佛教名山的省份。最著名的`有五岳之一的北岳恒山，五鎮(zhèn)之一的中鎮(zhèn)霍山，四大佛教名山之首的五臺山。大川首數(shù)黃河，是山西、陜西兩省的天然分界線，流經(jīng)山西19個縣，流程965公里，先后匯入18條較大的支流和上千條溪流，形成了著名的景點壺口瀑布。黃河兩岸秀峰林立，形態(tài)萬千，猶如一幅幅美不勝收的畫卷，形成多處風光寶地，成為山西取之不竭、用之不盡的旅游資源。山西境內(nèi)太行、呂梁、中條山中有多處石灰?guī)r溶洞，如沁水白云洞、壺關紫團洞、盂縣萬花洞、玉華洞、太原天龍山溶洞、忻州禹王洞等，大都保存完好，洞體廣闊，鐘乳石琳瑯滿目、千姿百態(tài)。山西氣候季節(jié)性強，復雜多變，既有千里冰封的北國風光，又有開展多種溫帶旅游活動的條件，還可飽覽奇特大氣景觀。山西已建成龐泉溝、蘆芽山、歷山、莽河等45個省級以上的自然保護區(qū)，古樹名木、珍禽異獸深藏其中，褐馬雞、獼猴、娃娃魚都是罕見的珍奇動物。
2、人文旅游資源眾多。山西悠久的歷史，給我們留下了眾多的人文旅游資源，位居全國前列，有“中國古代藝術博物館”之稱。山西現(xiàn)存古代建筑18118處，其數(shù)量之多和歷史、藝術價值之高都居全國之首，其中：遼金以前的木構建筑106處，占全國同期建筑物的72.6%;省內(nèi)歷代古塔多達280多座，其中以應縣佛宮寺釋迦塔、五臺山白塔、代縣阿育王塔、太原永祚寺雙塔、洪洞廣勝寺飛虹塔和永濟普救寺鶯鶯塔最為著名;山西境內(nèi)規(guī)模較大的石窟有北朝時期19處，隋唐時期21處，宋代2處，元代2處，明代5處，加上云岡石窟，天龍山石窟共51處;山西是歷代兵家必爭之地，內(nèi)外長城延伸到大同、朔州、忻州、晉中、呂梁、陽泉等八個市境內(nèi)，約計3500公里;有雁門關、平型關、寧武關、娘子關、偏關等重要關隘。古城垣較為完整的有平遙城和娘子關城;寺觀壁畫有27000平方米，古代彩塑近13000尊;發(fā)掘出具有較高研究價值的古文化遺址多處，屬于舊、新石器時代的有芮城西侯度遺址及匼河遺址、襄汾丁村遺址、沁水下川遺址等;山西是革命老區(qū)，近代、現(xiàn)代的革命斗爭給山西留下了許多珍貴的革命文物、故地。著名的紅色有武鄉(xiāng)縣八路軍總司令部舊址、武鄉(xiāng)王家峪八路軍太行紀念館、百團大戰(zhàn)指揮部和紀念館、抗日軍政大學總校舊址、紅軍東征紀念館、平型關戰(zhàn)役舊址、五臺縣松巖口白求恩模范醫(yī)院舊址、劉胡蘭烈士紀念館等。山西的民情風俗、民歌藝術、民間舞蹈、民間音樂、戲曲藝術、剪紙藝術、皮影藝術、年畫藝術等都很有特色。新中國成立后，特別是改革開放三十年來，在山西日新月異的建設發(fā)展中，人民群眾又創(chuàng)造出一批新的旅游景觀。到目前推出的29處國家級的工農(nóng)業(yè)旅游示范點已形成山西旅游產(chǎn)品中的新亮點，其中：昔陽大寨村、忻州前郝村、汾陽賈家莊生態(tài)農(nóng)業(yè)園、太原東湖醋園、平朔露天礦、大同晉華宮煤礦井下游、杏花村汾酒城、運城鹽湖養(yǎng)生城等，集觀光、休閑、體驗與文化為一體。
第四個階段，學員之間的教學交流。47名學員每人上一次專業(yè)課，大家相互交流，相互學習，受益匪淺。
二、培訓體會和收獲
1、樹立了先進的教育理念
從20xx年至20xx年，溫家寶總理的九次政府工作報告中，每次都提到了職業(yè)教育問題。“職業(yè)教育”作為關鍵詞一共出現(xiàn)了二十多次。從20xx年提出大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育，到20xx年宣布并直接部署今后五年中央財政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展，到20xx年更是提出要全面建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。充分顯示了國家領導層對職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的高度關注。
今年3月，教育部副部長魯昕在20xx年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話中，實際上整個基本都是在講職業(yè)教育的問題，特別提到要大力提升職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略的能力，將職業(yè)教育的作用提到了國家戰(zhàn)略層面�？梢姡瑖耶斍皩β殬I(yè)教育的重視程度。在這個講話中，魯昕副部長提到，20xx年我們要重點在八個方面提高職業(yè)教育的服務能力。我自己通過出以下4個方面：
(1)職業(yè)院校要堅持面向市場和社會辦學
(2)轉變職業(yè)教育觀念，注重提升質量和內(nèi)涵
(3)進一步推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對話活動的開展
(4)大力開展職業(yè)繼續(xù)教育活動
2、教學理論知識水平有所提高
(1)文化理論知識和專業(yè)理論知識.
(2)提高職業(yè)教育的教學質量。
(3)如何開發(fā)職業(yè)學校校本教材。
(4)如何做好職業(yè)學校的教師。
(5)中職學校的教法。
3、專業(yè)實踐技能水平有所提高
通過實習,，我了解了山西省餐飲服務及旅行社行業(yè)的情況，深刻體驗餐飲服務行業(yè)及旅行社行業(yè)的服務理念，特別是掌握規(guī)范的對客服務流程，提升了對客服務細節(jié)的認識，更新了自己的教學理念，使認識到的餐飲、旅行服務教學更貼近實際，更符合餐飲、旅行服務業(yè)的要求。進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
實習參觀過程是一次晉商文化大院文化、佛教文化等十種文化的熏陶和體驗;每一個不同景區(qū)的風景規(guī)劃與管理使我領略了山西地方文化和中華民族深厚的文化底蘊，從他們身上我看到了旅游業(yè)21世紀管理的內(nèi)涵和今后發(fā)展的方向。也不免引發(fā)了對我遼寧省，特別對我家鄉(xiāng)撫順市旅游業(yè)未來發(fā)展的深深思考。“景區(qū)解說管理”、“世界文化遺產(chǎn)的保護與開發(fā)”、“博物館的開發(fā)與建設”等多個課題都是值得我們地方旅游值得借鑒與發(fā)展的主題。
我們參觀的商務國旅等優(yōu)秀的企業(yè)，無論是機構設置還是各部門工作流程到員工的精神面貌，無不體現(xiàn)其“用心打造‘誠’之旅”的質量方針和“在服務奉獻中成就他人，在努力工作中實現(xiàn)自我”的企業(yè)宗旨。在短暫的見習中，是它使我明白了許多“象牙塔”學不到的東西�！耙驗槲覀冎v究，所以我們決不將就”的商務人的工作作風從一開始就給我無比的震撼，是他們讓我明白了“在服務奉獻中成就他人，在努力工作中完善自我”的真正境界。提示了我們旅游專業(yè)教師在培養(yǎng)學生時，首先要培養(yǎng)他們“做人”即做一位“職業(yè)人”，才能使學生獲得持續(xù)性發(fā)展的法寶而終身受益。
實習過程中我了解了旅行社及各景區(qū)、餐飲企業(yè)對其從業(yè)人員的素質要求，讓我明確了今后旅游專業(yè)人才的素質培養(yǎng)方向，為今后教學過程中對學生實施素質教育指明了方向。明確了目前中職學校旅游專業(yè)的學生培養(yǎng)與旅游企業(yè)需求之間存在的差距。如專業(yè)課教材與企業(yè)實際工作的差距、學生技能培訓與企業(yè)實際工作的差距、學生現(xiàn)有的專業(yè)服務意識與企業(yè)服務意識之間的差距等。在今后的教學工作盡自己的努力來縮小差距，使培養(yǎng)的學生更合符旅游企業(yè)的需要。
4、人脈資源的收獲
同學情、師生情、姐妹情一切情感的心靈收獲。來自全國各地中職旅游專業(yè)一線教師的47名同學，大家都很真誠地交流著。交流著各自學校旅游專業(yè)的辦學情況，從學校的招生、教育模式、教學成果、教育理念、畢業(yè)生就業(yè)情況，到所開設的旅游專業(yè)課程、實習實踐、老師的待遇、各自學校的學生管理等等一系列的情況，大家都無私的交流著，分享著彼此的經(jīng)驗。同學們之間都是教師，很好的交流著，來到山西大學，我們又轉變成學員與山大的老師也很好的交流著，很多老師都留下了聯(lián)系方式，從此，我們是奮斗在中職旅游教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，我們在教學工作中，生活中、平時的旅游休閑時光中，走到哪里都有同學有哥們兒，這感覺讓每名學員都很快樂。我想除了在聆聽智者對我們工作、學習的指導之外，我們之間心靈的溝通交流，也為我們的健康、更好的工作打下了基礎。
總之，我深深感覺到山西留給我更多的是一種沉浸在其中的情懷，而這種情懷我找不到合適的詞語來形容，仿佛沿著一段歷史與一路同行的人們一起融入那份歷史的厚重感里。山西太厚重了，這里每一寸土地都烙有“文化”的痕跡。這里的厚重有平遙古城灰墻那種樸實而陳舊的痕跡、有五臺山博大幽雅而意境深遠的佛學、有太原市悠久和現(xiàn)代的城市風情、有云岡石窟氣魄宏大而飄逸灑脫的文化內(nèi)涵，更有讓我永遠也不能忘懷的是山西人那份熱情豪爽的濃濃情誼。也許正是這所有的一切才讓歷史的變遷更加凸顯。曾經(jīng)的繁華如過眼云煙，隨著時光的流逝已消失殆盡，只留下我們對現(xiàn)在的那份珍惜，對未來的那份美好憧憬。山西，會是留在我生命軌跡中那份永遠揮之不去的印記……
謝謝大家!
骨干教師培訓學習總結 篇10
自20xx年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學院舉行的為期兩個月的汽車運用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓。作為一個走上教學崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓活動，是國家和學校給予的一次難能可貴的機會。在這次培訓中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了課程試驗和實習階段的練習。
通過學習和實踐，增強了教學基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學逐步轉向更成熟的理論教學和實踐教學一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓班學習的簡單回顧。
一、教師如何進行知識更新
知識也有保質期。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
課堂教學模塊主要是提高學員在課堂上實施素質教育的能力。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的.“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
教學模式改變的動因是如何在培訓中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為此，專家們設計了如下課型。
1、案例式：主要作法是：
(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。
(2)依據(jù)教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。
(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。
(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導今后的工作。
2、自學互助式:主要作法是：
(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。
(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。
(3)經(jīng)過研討，對達到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導式：
對于大家關心的專業(yè)課教學的熱點、重點、難點問題，請國內(nèi)有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。
4、模擬對話式：
讓學員模擬學校的領導和教師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會、談應用、提問題，理論聯(lián)系實際。特別是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員，就讓他們扮演自己的領導，其他學員與其溝通，使該學員學習了與人溝通的本領。
三、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過兩個月的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。
身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
骨干教師培訓學習總結 篇11
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經(jīng)驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務�，F(xiàn)總結如下：
一、跟崗實踐內(nèi)容
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的.記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓學習總結 篇12
聽了戴東祥校長的《我的成長經(jīng)歷》專題報告，覺得戴老所走過的路也將是我走的路。回首大學畢業(yè)十年，我走上三尺講臺的十周年，感覺自己的成長之路跟戴老有幾分相似。
我20xx年走上三尺講臺，今年整整十年了。這十年可以簡單分為三個階段：20xx年到20xx年是屬于我的成長期，在這六年我完成了2輪的高中教學、擔任了5年班主任工作。在這六年，經(jīng)過自己的努力，形成了自己的班級管理理念和教學風格。在20xx年到20xx年，可以說是我的倦怠期，由于提高了對班主任管理和教育教學的認識，發(fā)現(xiàn)學校班主任管理模式和教學管理模式上存在諸多問題，在學校教代會上提了不少意見，但學校領導都沒有改革的意識，讓我對工作失去了熱情。
20xx年，學校進行示范性高中評估，專家給出改進意見，開展校本培訓，把我作為學校青年骨干教師，要求我們每學期讀一本書，還進行論文、說課比賽。在這一年，我重新閱讀了在《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）解讀》，讓我進一步提高了對課堂教學的認識。還看了魏書生的《班主任工作漫談》，從這本書讓我領略了魏書生對工作的熱情以及對班級管理的方法和技巧，更重要的是魏書生讓我重新振作，重燃對工作的熱情。因此這十年，可以分為三個階段：懵懂快樂的我進入工作倦怠的我重新振作的我。
20xx年，我被學校選派參加20xx年中小學骨干教師省級培訓，在這為期十天的培訓中，我感覺我的教學生涯將會進入新的一個階段。從熊金城教授身上看到了他對數(shù)學的熱愛和執(zhí)著，75歲高齡了，還站在講臺上給我們上課，雖然講的內(nèi)容比較高深，所有的學員都為他感動；何小亞教授對課堂教學設計標準化讓人耳目一新，講課風趣，引人入勝，讓每位學員都非常投入，我從這節(jié)課學到了怎樣寫一份完整的教學設計。閆德明教授所講的《如何形成自己的教學風格》專題報告，讓我進一步認識到什么是教學風格，該怎樣去提煉自己的教學風格，在授課過程中感受到了閆德明教授對教育事業(yè)的熱忱。這份熱忱在何小亞身上也能感受到，他們都是從過去的中學教師，經(jīng)過自己的努力，一步一步成長為教育名家，他們的經(jīng)歷更值得我們學習。
廣東省教育廳教師繼續(xù)教育指導中心副主任黃忠老師對廣東省的教師培訓和教師專業(yè)化發(fā)展的高度認識以及廣東接下來的培訓計劃，讓我看到了當今政府對教育的重視，也看到了我國教育實業(yè)的希望。最讓我感動的是黃忠老師關于教師精神品質的那三句話：俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、透徹人生的智慧�；A教育培訓與研究院的吳穎民校長和高廣方老師的親和力都給我留下了深刻的.印象。
當然，這次培訓我覺得還存在很多不足的地方，比如，培訓時間跟工作有沖突；長期外出培訓對家庭影響很大，尤其是我；培訓內(nèi)容和時間安排太過緊密、，導致不少學員抱怨太累；培訓內(nèi)容幾乎都是理論的學習，缺乏實踐研究，雖然后面有跟崗學習，但理論應該結合實際一起來學習效果可能更好，因此可以適當增加聽課、參觀的培訓內(nèi)容。
另外，我們整個班級的班委都盡職盡責，為我們付出了很多，我內(nèi)心感謝他們，也從他們身上學習了樂于為他人服務的精神。
為期十天的培訓說長不長，說短不短，這十天讓我學到了很多教育教學的理論知識，彌補了自己在這方面的缺陷，讓我對教育教學認識更進了一步。戴老的成長經(jīng)歷更讓我感動，也讓我找到進一步提高自己的動力。我想，參加了省級骨干教師培訓，我將再次啟航，我的教學生涯進入新的階段。
骨干教師培訓學習總結 篇13
XX年11月27日，我在山東齊魯師范學院參加了山東省小學美術骨干教師培訓。雖然僅有十天的培訓時間，每天的感覺幸福而又充實，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這十天的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在帶著累累的碩果，即將踏上新的教育征程之際，回首十天的培訓經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術專業(yè)方面得到了很大的提高，而且自己的教育觀念得到了更新，教育科研水平得到了升華�？傊�，這次的培訓使我受益匪淺，收獲頗豐。
一、轉變角色，盡快投入培訓學習。
這次的培訓內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)文化思想與國學要義，國畫書法與瓷器和國畫小品的創(chuàng)作，青少年健全人格教育的理念與啟示，及小學美術課堂的有效教學研討和參觀美術館博物館，外出寫生等。在開班儀式上，美麗大方的齊魯師范美術學院黨支書記何偉女士對齊魯師院做了詳盡介紹，系統(tǒng)全面的介紹了齊魯師范學院的由來、發(fā)展和將來。在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長向大會致辭，李院長和藹的講話如春風細雨，娓娓道來，結合自己的人生體驗讓我們了解了學習方法的多樣性、人文性以及我們對下一代言傳身教的重要性，并詳盡介紹了我們此次學習安排，對濟南的地方特色、齊魯文化也做了一一說明，同時對我們這次培訓學習提出殷切希望。李廣平院長要求學員要轉換角色，認真服從學院管理。這一切都深深鼓舞著我要珍惜機會，努力學習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多太多了，而自己知道的東西實在是太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷給自己的專業(yè)成長注入新的源頭活水，不斷豐富自己的知識儲備。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、繪畫等方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
開班當天我們首先聆聽了齊魯師范學院文學院的李雁教授的經(jīng)典國學講座，他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養(yǎng)的深層含義，使我們?nèi)珲囗�、茅塞頓開，李教授告誡我們，聽和悟要有機結合起來并運用到以后的教學中，在工作中還要放長眼光，不拘于眼前，還要明于事理，明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長又
帶我們系統(tǒng)全面的學習了中國畫、書法、瓷器、紫砂等方面的知識，除此李院長還向我們分享了自己所學所得，并和全體學員做了親切交流，告訴我們在以后的`創(chuàng)作中要尋找特色，打造無二的自己，有信仰內(nèi)心才會更充實。
次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩，他不僅向我們?nèi)娼榻B了中西方繪畫的發(fā)展及中國傳統(tǒng)繪畫元素在當代繪畫中的應用，還提出了自己更獨到的見解，深刻剖析和指導了如何繪畫和做人，中肯的指出低齡兒童學畫的現(xiàn)狀和教師應該面臨的問題，提高孩子的興趣才是主導。與我們接觸交流最多、溫和可愛的劉芳主任，就全國基礎教育課程改革的重要性作了闡述，并指出當代教育的困惑：即“教師在用昨天的知識，教今天的學生，過今天的生活�！币叱隼Ь�，教師必須使課程資源不斷的“動態(tài)生成”。
期間，我們還聆聽了王始均教授的書法講座，王教授的講解全面詳盡細致入微。把書法起源字體的形成及特點一一作了詳細的介紹，并對歷代各種名家書法作品做了解讀和點評，王教授態(tài)度嚴謹、語言幽默，讓我們?nèi)w學員在輕松的氛圍中學到很多知識，開拓了眼界，產(chǎn)生了共鳴，恨不得自己也能揮毫而就，寫出一手漂亮的字來。王教授還忠告我們練習書法要貴在堅持，并自謙“我很笨，但我很努力。”“無他法，多練而已。”作為書法界的權威泰斗，王教授如此努力和自謙，而我們又有什么理由不努力，不堅持呢?另外，王教授還讓學員們盡情練習書法，現(xiàn)場一對一的指導，讓我們在佩服王教授書法水平登峰造極的同時，更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。
山東中小學師訓干訓中心的畢詩文老師，在對孩子健全人格培養(yǎng)方面，讓我們要多鼓勵學生獨立思考，自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，要注意學思結合，知行并重。讓學生不僅學到知識還要學會動手、學會動腦、學會做事、學會與他人共處，學會生存。要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識。畢老師不僅講授了教學能力和研究能力，還重點講解了小學美術學科的價值取向，美術教師的知識結構。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學中只有“樂教”，學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。
華東師范大學的錢初熹教授，就國內(nèi)外小學美術教育思潮與實踐案例提出了其核心問題并做了深刻剖析，還不時的和學員們進行零距離溝通和交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，她平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
山東省教研室的肖剛主任給我們指出關于課例分析方面存在的問題及解決措施，分享了一些精彩的教學案例，讓我們享受了一次視覺盛宴，開闊了眼界，增長了見識，學到了很多。
教授和專家們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了專家和教授的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了寫意畫，速寫等寫生練習。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位老師帶隊到青島市老城區(qū)進行了為期三天的外出速寫寫生練習，雖然路途較遠，一路顛簸，加之那幾天氣溫驟降，北風凜冽，雖然臉被凍僵了，手凍得直哆嗦，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學員都順利完成了這次外出寫生，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中，我的繪畫技法得到了一定程度的提高。
更值得一提的是學院領導和導師在十天的學習生活中，給予了我們無微不至的關心和幫助，為我們召開了熱情洋溢的學員茶話會，組織我們參觀博物館和美術館，楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴寒，始終陪伴左右，學員們也是熱情不減善始善終，按質按量的完成了此次學習。
三、拓寬視野，更新觀念。
這幾天我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認可，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學氣氛。
短暫的培訓結束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在現(xiàn)如今的教育形勢下，要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質、教育科研能力、課堂教學能力。我將以此次培訓學習為契機，緊隨時代的步伐，做好教育教學工作，力爭在今后的工作中取得更大的成績。
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