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小學(xué)一年級(jí)班主任開(kāi)學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)班主任開(kāi)學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)班主任開(kāi)學(xué)總結(jié)1
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
二、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，明確各自的職責(zé)。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、x和出x常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保x整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
2、設(shè)立班級(jí)量化管理制度：
以班管理制度和周評(píng)表、周學(xué)習(xí)明星等相對(duì)固定的.評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)每周評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)x惕x和進(jìn)取心。
3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
4、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)x特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力。
五、愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;愛(ài)是成功的基礎(chǔ)，是力量的源泉。這種愛(ài)是博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。誠(chéng)如一位哲人所說(shuō)：教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)x”，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的密鑰。
總之，對(duì)學(xué)生的工作要細(xì)致，特別是要講究評(píng)價(jià)策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保x學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
小學(xué)一年級(jí)班主任開(kāi)學(xué)總結(jié)2
開(kāi)學(xué)至今將近一個(gè)月了，所任教的是一年級(jí)，由于孩子們都是剛讀完幼兒園進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生的日常行為規(guī)范都不熟悉，并且調(diào)皮的男孩子比較多，對(duì)于班級(jí)管理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要下更多的功夫和多想寫點(diǎn)子讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。
首先要讓學(xué)生們迅速靜下來(lái)，并認(rèn)真地聽(tīng)老師的話，大聲地吼所起的作用只有幾次，次數(shù)多了學(xué)生就會(huì)習(xí)慣，認(rèn)為老師沒(méi)有什么威懾力，因此這時(shí)候設(shè)立“殺雞儆猴”這種具有獎(jiǎng)罰分明的制度是非常必要的。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的夸獎(jiǎng)和家長(zhǎng)們的贊許是無(wú)可替代的，并且愿意用行動(dòng)去換取老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，從而得到日常行為的學(xué)習(xí)和糾正，這時(shí)候老師所使用的小貼紙，獎(jiǎng)?wù)潞捅頁(yè)P(yáng)信能夠?yàn)榇俗C明。例如：在午睡期間，總有些不愿意睡覺(jué)的孩子喜歡搗亂睡室的氛圍，或者滾來(lái)滾去影響旁邊同學(xué)的睡眠，這時(shí)候拿出五顏六色的小貼紙，獎(jiǎng)給又快又安靜躺下睡覺(jué)的孩子，能有一定的管理效力。到了全班進(jìn)入睡鄉(xiāng)時(shí)，把“免睡金牌”放在最乖最聽(tīng)話的孩子的枕頭下，到了明天，讓他進(jìn)行午睡貼紙的派發(fā)，由于大多數(shù)低年級(jí)的小孩子都熱衷嘗試新事物和小隊(duì)長(zhǎng)，因此獎(jiǎng)賞制度十分有效。
除了學(xué)校里面受到老師的行為規(guī)范指導(dǎo)外，還需要家長(zhǎng)的配合和引導(dǎo)，所以學(xué)校和學(xué)生家庭的聯(lián)系顯得尤其重要。因?yàn)榈湍昙?jí)的小學(xué)生自制力較差，對(duì)于學(xué)科里的課前預(yù)習(xí)、作業(yè)完成和課后鞏固，都需要家長(zhǎng)的支持與配合，輔助孩子的學(xué)習(xí)，并在作業(yè)登記本和每項(xiàng)作業(yè)里面簽名，幫助孩子們的.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此以外，學(xué)生的生活習(xí)慣和性格脾氣也非常需要家長(zhǎng)的協(xié)助和培養(yǎng)，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校里發(fā)生情緒問(wèn)題、心理問(wèn)題或者打架、高空砸物等行為犯規(guī)的事情要及時(shí)向家長(zhǎng)反映，聯(lián)合兩方一起解決孩子的問(wèn)題。但對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，能利用手機(jī)照相，把孩子們最優(yōu)秀的時(shí)刻照下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
對(duì)于管理班級(jí)的方法有很多，各位在頂崗上課的老師們創(chuàng)新有效的點(diǎn)子也數(shù)不勝數(shù)，下面我來(lái)敘述一下這開(kāi)學(xué)第四周里面所發(fā)生的一件大事，也衷心希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)！
案例：
班里面有一個(gè)小胖子，平時(shí)非常喜歡貪小便宜：課間餐拿餅干和面包的時(shí)候，總喜歡拿兩份，一份放書包留著回家吃，另一份現(xiàn)在吃；午睡的時(shí)候，看到教室里有四支新的鉛筆，想到自己的鉛筆刨不出筆芯，就偷偷把新鉛筆塞到自己書包里，并對(duì)老師同學(xué)撒謊只拿了一支。有一天跟一位隔壁班老師的兒子打架打輸了，趁著上課時(shí)找借口溜走，把那同學(xué)的保溫杯從三樓扔下去（幸好沒(méi)砸到人），然后跑到老師辦公室，翻抽屜偷偷拿走一把剪刀，跑到那同學(xué)媽媽所任教的班級(jí)里面（當(dāng)時(shí)這個(gè)班都去上體育課了，課室沒(méi)人），把其中四位同學(xué)的作業(yè)登記本撕爛，然后把投影屏幕和電線剪斷。當(dāng)天中午被班主任查出來(lái)了，叫去辦公室，試探性地問(wèn)他是否做錯(cuò)什么事，沒(méi)有承認(rèn)，老師轉(zhuǎn)而說(shuō)在保安的攝像機(jī)里照到了我們班的一個(gè)同學(xué)，長(zhǎng)得跟你很像，小胖子回答：“我們班小胖子那么多，不一定是我�！崩蠋煟骸暗疫�看見(jiàn)了那個(gè)同學(xué)的臉！”這時(shí)候他才開(kāi)始有點(diǎn)緊張。午休的期間，班主任找來(lái)了這位同學(xué)的媽媽，讓他把事情解釋清楚，但一直不肯說(shuō)，還東張西望沒(méi)有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度；在班主任從頭到尾把事情推敲出來(lái)的時(shí)候，還一直找各種各樣的借口想要推卸責(zé)任。當(dāng)媽媽決定讓他六年小學(xué)的零花錢用來(lái)賠償費(fèi)用時(shí)，才開(kāi)始哇哇大哭，但幾分鐘后就停止了：“如果我賠錢后還有剩余的錢呢？不用擔(dān)心沒(méi)錢花�！苯�(jīng)過(guò)一中午的談話后，到了放學(xué)被留下來(lái)把那4本作業(yè)登記本重新抄好，在看管期間，一直打小算盤，趁著老師轉(zhuǎn)身，抓起書包立刻逃走。雖然當(dāng)時(shí)被抓了回來(lái)，但還是屢教不改，實(shí)在需要更加有效的管理方法。
小總結(jié)：這類型的學(xué)生存在一種報(bào)復(fù)心理，受別人一拳便一定要變本加厲還回去，并且做錯(cuò)事不知悔改、能拿到手的小便宜就不能錯(cuò)失，這等等的行為現(xiàn)象從側(cè)面反映出家庭對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，使得孩子失去一些善良美好的天性，因此需要在日后的生活學(xué)習(xí)中更加注重地培養(yǎng)
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