語(yǔ)文教研組總結(jié)15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的語(yǔ)文教研組總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教研組總結(jié)1
一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞。
二、加強(qiáng)備課。為能準(zhǔn)確掌握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)和教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自身教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的`一致。
三、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。七年級(jí)階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫(xiě)作習(xí)慣，和語(yǔ)文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
四、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫(xiě)字活動(dòng)、課外名著閱讀和手抄報(bào)活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，一起做了很多工作，但在實(shí)際
教學(xué)中，也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差異達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中相互一起努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差異。
語(yǔ)文教研組總結(jié)2
這學(xué)期結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求，有步驟地展開(kāi)教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本教研組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合
在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)努力做到“三個(gè)結(jié)合”：個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐
實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑�！疤岣哒n堂效率”通過(guò)新教師匯報(bào)課，教研組研究課，集集體智慧，提高實(shí)踐水平。做到教研組活動(dòng)經(jīng)常性，本學(xué)期我們每周一次活動(dòng)，進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論。年輕的張老師雖然畢業(yè)還不到一年，但各方面素質(zhì)非常棒，基本功扎實(shí)，有著一套先進(jìn)的教學(xué)理念，也給我們展示了她的教學(xué)豐采。她從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。
三、規(guī)范管理，提高教學(xué)“五認(rèn)真”水準(zhǔn)
1、圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的`教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
3、加強(qiáng)對(duì)年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文教研組總結(jié)3
一、活動(dòng)目的：
作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要窗口。為了檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)實(shí)效，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們確定了本次教研活動(dòng)的主題是高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的探究。
二、活動(dòng)時(shí)間：
×月×日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校綜合電教室。
四、主持人：
中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李紅寧
五、參加人：
丁洪福李紅寧馬愛(ài)萍馬梅花丁建國(guó)王存英王淑玲
陳金凌賈萬(wàn)太黃月琴馬素琴馬麗陳偉紅
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙萄薪M長(zhǎng)談話
1、簡(jiǎn)單介紹一下今天參加教研活動(dòng)的人員。
2、說(shuō)明本次活動(dòng)的背景。
在期初的教學(xué)工作檢查中，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課堂作業(yè)形式多樣，各有特色，基本達(dá)到了對(duì)知識(shí)的鞏固和提高的目的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：有的老師布置的作業(yè)出現(xiàn)重復(fù)、機(jī)械地抄寫(xiě)、內(nèi)容單一等現(xiàn)象，不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對(duì)以上情況，上周我們主要探討了語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，今天我們?cè)賮?lái)研討一下“語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)和課后拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)”。
引入：上周，我已經(jīng)把這次研討的話題布置給了大家，相信老師們一定進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)在先讓我們聽(tīng)聽(tīng)今天的信息發(fā)布員馬素琴老師帶來(lái)的信息。
�。ǘR素琴老師發(fā)布信息：預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題
談到作業(yè)，我們當(dāng)老師的話題很多，因?yàn)槎贾雷鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。一份好的作業(yè)，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，而且能滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。尤其是新一輪課程改革以后，更倡導(dǎo)以學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以從教研組長(zhǎng)通知了本次活動(dòng)主題以后，我留心收集和整理了一些關(guān)于語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)設(shè)計(jì)方面的資料，在此提出來(lái)供大家參考學(xué)習(xí)。
1、課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性。要針對(duì)教學(xué)大綱的要求，要針對(duì)本課的重難點(diǎn)，要針對(duì)本課所涉及的一些相關(guān)內(nèi)容來(lái)布置預(yù)習(xí)作業(yè)。讓預(yù)習(xí)作業(yè)既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；既注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，又突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
2、課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。拓展作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的思維空間。所以教師布置的作業(yè)一定要有創(chuàng)新性。另外趣味性也非常重要，它能使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的作業(yè)過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固學(xué)法。
�。ㄈ┙萄薪M長(zhǎng)：
馬老師帶來(lái)的信息真好，下面就來(lái)結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？
�。ㄋ模└鹘M員進(jìn)行案例交流。
1、馬麗老師發(fā)言談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)。
在前一段的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只要布置預(yù)習(xí)課文，學(xué)生就是讀讀課文，把課文讀通順，讀正確。再有就是對(duì)生字詞的認(rèn)讀，把不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)各種方式讀對(duì)，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)調(diào)查來(lái)看，課前的預(yù)習(xí)往往浮于表面。由于沒(méi)有對(duì)預(yù)習(xí)的明確指導(dǎo)和書(shū)面作業(yè)的落實(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)效性也就自然不大。針對(duì)上述情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。（出示投影：學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)紙，這是我班學(xué)生完成的《詹天佑》一課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。我把預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。
�、僮x。讀就是讀課文。預(yù)習(xí)時(shí)首先要讀課文，但是，不是盲目地去讀課文。課文既要多讀幾遍，又要注意每一遍的讀都要有一定的目的。在我們第一遍讀課文時(shí)，可以放聲朗讀，當(dāng)在讀課文的過(guò)程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就可以用筆標(biāo)注出來(lái)。這些標(biāo)注出來(lái)的“攔路虎”，有的可以在讀的過(guò)程中解決，也可以在讀完一遍課文后再來(lái)解決。第二遍讀時(shí)可以默讀，在讀的過(guò)程中，要一邊讀，一邊思考這篇課文講了什么，已經(jīng)明白了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問(wèn)題。這兩遍讀下來(lái)，相信學(xué)生都對(duì)課文有了大致的了解。如果這時(shí)再來(lái)讀幾遍課文，相信還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)的。
②查。查的范圍包括查字典、詞典、背景資料、作者生平等。在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字可以隨時(shí)查，并做上標(biāo)記。而對(duì)于不理解的詞語(yǔ)，最好是在讀完一遍課文后再查，這樣對(duì)理解課文更有幫助。當(dāng)然，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，查的內(nèi)容也各異。如《為中華之崛起而讀書(shū)》一課，為了幫助學(xué)生理解課文，需要了解當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略中國(guó)的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平。那在預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查資料等多種方式搜集有關(guān)的資料，以利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
③思，即思考。思考不是孤立的，在整個(gè)的預(yù)習(xí)過(guò)程，都要思考。讀課文時(shí)的思考，查閱時(shí)的思考，對(duì)心中疑惑的思考都是“思”。例如，看到課題，我們能想到文章的大致內(nèi)容或能產(chǎn)生什么疑問(wèn)。在讀文章的過(guò)程中，思考課文告訴了我們什么，自己有哪些不明白的問(wèn)題等。
�、苡�。記就是記錄下來(lái)，把自己預(yù)習(xí)的收獲用書(shū)面的形式記錄下來(lái)。真正把課文預(yù)習(xí)搞好，作業(yè)紙的設(shè)計(jì)還是一個(gè)關(guān)鍵。
明確了預(yù)習(xí)的各項(xiàng)要求，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生把預(yù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處呢？我廣泛征求了學(xué)生的意見(jiàn)，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)作業(yè)紙。
陳金凌老師提問(wèn)：看了你班學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很全面，那么請(qǐng)問(wèn)馬老師，您設(shè)計(jì)的這個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)紙學(xué)生感興趣嗎？
�。R麗老師做簡(jiǎn)單的答復(fù)，特意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣問(wèn)題，分層完成，照顧學(xué)生的差異性。）
2、丁建國(guó)老師補(bǔ)充發(fā)言，也談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)。
剛才馬老師針對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)談了一些自己的具體做法，預(yù)習(xí)的目的性、實(shí)效性都很強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又注重了學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，還照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果學(xué)生能一直這樣練下去，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將終生受益。我在平時(shí)的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)也基本上是這樣做的，但就馬老師布置學(xué)生搜集資料這一點(diǎn)，我有自己的一點(diǎn)看法。首先，不是所有的課文都要查閱資料，只有那些距離學(xué)生生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，理解課文內(nèi)容時(shí)有一定困難的文章，需要查閱相關(guān)資料對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。如歷史題材的文章《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》，介紹名人或名人作品的文章《文天祥》《詹天佑》《賣(mài)火柴的小女孩》，科普文章《鯨》這樣的文章查閱資料顯得尤為重要。如果學(xué)生能在課前搜集到相關(guān)的資料，學(xué)生就會(huì)對(duì)事件的背景及人物有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。還有像一些紅色經(jīng)典課文，如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以在課前組織學(xué)生觀看相關(guān)影片，這樣學(xué)生理解課文內(nèi)容才會(huì)有一定的深度。當(dāng)然，我們的學(xué)生地處農(nóng)村，由于條件限制，查閱資料有很大的困難，這就要發(fā)揮教師的作用。學(xué)生無(wú)法查閱的資料就要有老師來(lái)完成，如課文《詹天佑》，關(guān)于詹天佑的生平事跡學(xué)生知之甚少，我把自己搜集的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀資料，再對(duì)資料進(jìn)行整合，然后用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一篇五十字左右的小短文，在課堂上交流，看看誰(shuí)介紹的資料最有價(jià)值。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，降低了學(xué)生搜集資料的'難度，而且又發(fā)揮了學(xué)生整理資料的能力。
我認(rèn)為預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要有可操作性，利于學(xué)生完成，還要注意預(yù)習(xí)的方法。我指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：
1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫(xiě)了什么，是怎樣寫(xiě)的，為什么要寫(xiě)這樣幾個(gè)問(wèn)題。
3）質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！睂W(xué)生的質(zhì)疑可以使課堂教學(xué)有的放矢。質(zhì)疑可以讓學(xué)生從課題、字詞、句、課文內(nèi)容和表達(dá)方法這五個(gè)方面進(jìn)行。
4）查閱資料。（怎樣查資料？）
3、賈萬(wàn)太老師補(bǔ)充發(fā)言。
馬老師精巧、系統(tǒng)的作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)，丁老師結(jié)合農(nóng)村孩子搜集資料的方法介紹，都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)的預(yù)習(xí)，我補(bǔ)充一下自己的一些做法：先請(qǐng)大家看我班學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)（投影儀出示），每本書(shū)上都留下了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的痕跡：
1）讀課文可以讀給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，以便落實(shí)。
2）課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識(shí)出來(lái)。{怎樣解決？}
3）段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；
4）對(duì)于不懂的地方、不懂的問(wèn)題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問(wèn)號(hào)就可以了，沒(méi)必要課課都摘抄下來(lái)。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
（大家對(duì)他預(yù)習(xí)作業(yè)提出置疑，賈老師說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的好處。）
組長(zhǎng)李紅寧小結(jié)上述發(fā)言：
“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”正是當(dāng)前新課程改革下的一個(gè)最敏感的話題，賈老師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)能考慮到這一點(diǎn)，的確難能可貴，非常值得我們大家學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)至關(guān)重要.）
5、馬愛(ài)萍老師發(fā)言：
預(yù)習(xí)作業(yè)的確要有針對(duì)性，還應(yīng)體現(xiàn)作業(yè)的系統(tǒng)性、層次性、啟發(fā)性和自主選擇性，要因生來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，特別是課外拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是開(kāi)放的。下面我以五年級(jí)第三單元為例，說(shuō)說(shuō)課外拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)。（展示學(xué)生作品）
五年級(jí)上冊(cè)第三單元主題是難忘的歲月，有《七律長(zhǎng)征》、《小英雄雨來(lái)》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《紫桑葚》幾課組成。在學(xué)完這個(gè)單元后，我設(shè)計(jì)了如下幾項(xiàng)作業(yè)：1、摘抄本單元中新詞、佳句、美段，從摘抄的詞語(yǔ)中選擇8個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。2、選擇本單元8個(gè)詞語(yǔ)，編寫(xiě)一個(gè)精彩的故事。3、閱讀寫(xiě)英雄人物的故事，做讀書(shū)筆記。4、選擇本單元一篇課文，寫(xiě)讀后感。5、選擇本單元中自己最敬佩的英雄人物，給他們寫(xiě)一封信。6、你還知道哪些英雄人物的事跡，請(qǐng)搜集他們的資料，辦一期手抄報(bào)。這七項(xiàng)作業(yè)中，我要求班內(nèi)優(yōu)秀生要完成4項(xiàng)，中等生根據(jù)自己的能力選擇3項(xiàng)來(lái)完成，而學(xué)困生則需要完成2項(xiàng)作業(yè)。作業(yè)布置好后，學(xué)生選擇去完成。這些課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了作業(yè)的層次性，又讓學(xué)生根據(jù)需求自主選擇去完成，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。通過(guò)這些作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
教研組長(zhǎng)小結(jié)：馬老師的課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的確有特色，在我校的多次作業(yè)展覽中，受到了好評(píng)。
6、王存英老師發(fā)言。（出示視頻資料，展示學(xué)生作品）
剛才馬愛(ài)萍老師主要從自主選擇性作業(yè)方面談了自己在指導(dǎo)學(xué)生在課外拓展中的做法，我覺(jué)得這樣的課外拓展不但有層次性，而且調(diào)動(dòng)了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得在指導(dǎo)學(xué)生完成課外作業(yè)的過(guò)程中，除了引導(dǎo)學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、伙伴和完成方式外，還應(yīng)使課外作業(yè)成為學(xué)生自主設(shè)計(jì)、體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程。有時(shí)，我們不妨讓學(xué)生自主參與作業(yè)設(shè)計(jì)，讓他們也當(dāng)一回老師,設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作業(yè)，自定完成數(shù)量、完成時(shí)間、完成進(jìn)度，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：我在教學(xué)《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：學(xué)完這篇課文后，你想干什么？目的是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生一聽(tīng)這樣的作業(yè)形式，興趣一下高漲起來(lái)，紛紛為自己量身設(shè)計(jì)。他們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)有：1、我想寫(xiě)一首贊美五壯士的詩(shī)；2、我想辦一份頌英雄的小報(bào)；3、我想給幸存的英雄寫(xiě)一份信；4、我想看一看《狼牙山五壯士》這部電影，5、我想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；6、我摘抄課文中描寫(xiě)人物的四字詞語(yǔ)……作業(yè)設(shè)計(jì)的形式之多、質(zhì)量之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎了我的意料。作業(yè)展覽時(shí)，同學(xué)們踴躍推薦介紹、互相欣賞評(píng)點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生興趣盎然。如：王聰同學(xué)寫(xiě)了這樣一首小詩(shī)《英雄頌》學(xué)生短短四句是詩(shī)不但包含了課文的主要內(nèi)容，而且寫(xiě)得比較有韻味，他的特長(zhǎng)得到了很好的發(fā)揮。再如，安佳樂(lè)同學(xué)在給葛振林叔叔的一封信中這樣寫(xiě)到：“當(dāng)子彈……”這是學(xué)生真情的流露，是寫(xiě)作欲望的驅(qū)使；馬娟、王亞茹的小報(bào)辦的也很有特色。像這樣精彩紛呈、趣味十足的作業(yè)來(lái)自學(xué)生，他們的主權(quán)得到了尊重，因此，它能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使他們以飽滿的熱情投入其中，把作業(yè)完成得異常出色，并讓他們期待著下一次作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
7、王淑玲老師發(fā)言。
王主任和馬老師分別從自主設(shè)計(jì)作業(yè)方面和自主選擇設(shè)計(jì)作業(yè)方面談了自己課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的具體做法，她們作業(yè)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是通過(guò)多樣化、個(gè)性化、特色性的課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人。從而給不同個(gè)性的學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，凸顯學(xué)生的個(gè)性。
通過(guò)近幾年的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為除了以上兩種課外拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)外，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的課外拓展作業(yè)。提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。比如我在教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元后設(shè)計(jì)調(diào)查家鄉(xiāng)變化的課外拓展作業(yè)，從村容村貌、娛樂(lè)設(shè)施、道路、交通工具、住房、家電、家具、衣著、飲食、人的精神面貌了解家鄉(xiāng)的變化等。我要求學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)，調(diào)查等形式。此項(xiàng)課外拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)符合了作業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展功能，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育資源，溝通課堂內(nèi)外，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活.
語(yǔ)文教研組總結(jié)4
這學(xué)期，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，為推動(dòng)學(xué)校小學(xué)部整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我小學(xué)語(yǔ)文教研組特別注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，我們教研組組織開(kāi)展了“好書(shū)共賞”閱讀活動(dòng)。此活動(dòng)分年級(jí)進(jìn)行，教師根據(jù)自己的班級(jí)學(xué)生情況，選一本適合本班孩子閱讀的書(shū)籍，開(kāi)展導(dǎo)讀課，制定閱讀進(jìn)程，交流閱讀感受，點(diǎn)評(píng)閱讀心得，展示閱讀成果。這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀積極性，同時(shí)也很好地引導(dǎo)了孩子們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行卡外月，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀吸光。
2、開(kāi)展好“三課”活動(dòng)和“興城杯”高效課堂賽課活動(dòng)。本學(xué)期，我組程娟老師執(zhí)教的《小蝦》，參加校高效課堂賽課獲二等獎(jiǎng)。封梅嶺、易永群、謝冬梅等10位老師參加了�！叭n”活動(dòng)，圓滿完成學(xué)校教學(xué)部布置的任務(wù)。另外，我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，評(píng)課中，用先進(jìn)的.教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。本學(xué)期，毛英老師的《美麗的小興安嶺》展示課，為中年級(jí)的教師在如何引領(lǐng)學(xué)生將課內(nèi)閱讀與課外習(xí)作相結(jié)合方面起到了非常好的師范作用。劉杰老師的《望月》，為我們小學(xué)部語(yǔ)文組的教師們開(kāi)辟了一個(gè)全新的群文閱讀視野，如何將枯燥的積累轉(zhuǎn)化為優(yōu)美生動(dòng)的課
堂，如何進(jìn)行專(zhuān)題性閱讀賞析研究起到了拋磚引玉的作用。在這些活動(dòng)中，要求全體語(yǔ)文教師加入到課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。我們組組織老師8人次分兩次到成都聽(tīng)課，于永正老師的課給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象，同時(shí)了讓我們語(yǔ)文組的老師的教學(xué)水平和教學(xué)理念得到了提升。另外，溫江區(qū)研培中心組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)我們也積極參加，在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校小學(xué)語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力參差不齊。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。程娟老師經(jīng)常進(jìn)課堂婷毛老師的課，易永群老師經(jīng)常聽(tīng)何蓉老師的課，封梅嶺老師經(jīng)常進(jìn)課堂聽(tīng)吳芳老師的課…..這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、積極開(kāi)展課題研究。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們小學(xué)語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中，積極撰寫(xiě)教科論文，程娟、易永群、吳芳的教研論文已推薦至成都市“小語(yǔ)”學(xué)會(huì)參評(píng)。
三、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、教研組主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教學(xué)部處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文教研組總結(jié)5
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研級(jí)的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。
一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
上半學(xué)期，利用每周二下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀有語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語(yǔ)文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。9位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，教書(shū)育人而努力奮斗。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，在教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自能讀書(shū)，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時(shí)教學(xué)也很受學(xué)生的歡迎。這優(yōu)異的成績(jī)凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的`耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語(yǔ)文老師的教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，均取得優(yōu)異的成績(jī)。在成績(jī)面前，語(yǔ)文組老師永不會(huì)滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績(jī)，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
我校語(yǔ)文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不茍，他倆不但能無(wú)私地青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，成果可佳。年輕老師除3位已大學(xué)本科畢業(yè)外，其余5位均參加了本科函授。同時(shí)，5位年輕的語(yǔ)文老師還積極參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試，大家都意識(shí)到，不會(huì)運(yùn)用電腦查閱信息，不會(huì)操作多媒體平臺(tái)，不會(huì)制作教學(xué)課件，將不能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。今年暑假，語(yǔ)文組的2位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓(xùn)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。
在論文撰寫(xiě)方面，語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學(xué)研究》和其他報(bào)刊投稿。其中李德忠的論文《淺談初中語(yǔ)文教學(xué)課程改革中開(kāi)放性的體現(xiàn)》被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)并入選《燭光—中國(guó)教育論壇》，《淺談班主任的創(chuàng)新》也被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)，在《中華教育論文擷英》上發(fā)表，《此處無(wú)聲勝有聲》、《培養(yǎng)健康競(jìng)爭(zhēng)心理，促進(jìn)自我完善和發(fā)展》發(fā)表在《中國(guó)教育教學(xué)研究》上，并榮獲全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)，《加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué) 推行規(guī)范漢字》榮獲重慶市教育委員會(huì)組織編寫(xiě)《當(dāng)代重慶教育》叢書(shū)之二《當(dāng)代重慶教育論文大系》20xx年一等獎(jiǎng)。陳霓霓在銅梁縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。
在指導(dǎo)學(xué)生方面，也是碩果累累：李德忠指導(dǎo)一（3）班學(xué)生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會(huì)和重慶文學(xué)院組織的“當(dāng)代重慶優(yōu)秀作文精粹”征文大賽中雙雙獲得一等獎(jiǎng)，曹媛獲得二等獎(jiǎng)；李德忠輔導(dǎo)的李應(yīng)梅、李新、瞿媛的作文發(fā)表在《快速作文真法》上，并分別獲得銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；李德忠輔導(dǎo)學(xué)生曹力寫(xiě)的習(xí)作《牽手》、曹媛的《家鄉(xiāng)的路，流淌著愛(ài)》發(fā)表在《中國(guó)教育教學(xué)研究·學(xué)生習(xí)作版》，并榮獲一等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加銅梁縣第七屆中小學(xué)生環(huán)境征文競(jìng)賽，榮獲兩個(gè)大獎(jiǎng)：李德忠輔導(dǎo)的一（3）班學(xué)生曹媛獲得縣二等獎(jiǎng)的第一名，趙小紅輔導(dǎo)的二（3）班李佳獲得三等獎(jiǎng)（該項(xiàng)獎(jiǎng)是片區(qū)唯一的）；組織學(xué)生參加縣“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”讀書(shū)征文活動(dòng)中，李德忠輔導(dǎo)的一（3）班學(xué)生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎(jiǎng)，蘇之宏輔導(dǎo)的一（4）班學(xué)生劉真宏獲得三等獎(jiǎng)（東中、土中、西北中學(xué)均沒(méi)有獲獎(jiǎng)）�？梢�(jiàn)，有付出就會(huì)有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。
四、加強(qiáng)教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
我組教師清醒地認(rèn)識(shí)到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構(gòu)建作文創(chuàng)新模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》之后，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，決定進(jìn)行分層編組目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的研究。四月初撰寫(xiě)了課題實(shí)驗(yàn)方案，向縣教研室申請(qǐng)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，并組織教師學(xué)習(xí)和探討了分層教學(xué)的理論，培訓(xùn)了全體實(shí)驗(yàn)教師，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時(shí)加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)工作正扎實(shí)有序高效地進(jìn)行著，在實(shí)驗(yàn)中，定期交流，教師的教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足：如，聽(tīng)課，評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒(méi)有特別重視，以至這項(xiàng)制度沒(méi)有正常化，規(guī)范化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、按計(jì)劃開(kāi)展各種活動(dòng)
1、教研活動(dòng)
每周一下午4:20準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)進(jìn)行教研，教研內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作。如“如何上好開(kāi)學(xué)第一課”“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”“上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分?jǐn)?shù)反饋及卷面分析”“優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“如何有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今后教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)”“課堂有效提問(wèn)方式”等，老師們各抒己見(jiàn)，說(shuō)困惑，探方法，有力地指導(dǎo)了日常的教育教學(xué)。每次教研都有專(zhuān)人記錄。
2、教學(xué)活動(dòng)
九月(1)整理學(xué)校經(jīng)典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準(zhǔn)備。
(2)上報(bào)經(jīng)典誦讀參賽作品，一年級(jí)柳欣姿《牽�；ê吞O(píng)果樹(shù)》，三年級(jí)《古詩(shī)韻律操》。
(3)青年教師參加校優(yōu)質(zhì)課比賽并交流、反思。
十月
(1)以班級(jí)為單位的愛(ài)國(guó)誦讀活動(dòng)。
(2)集體研討王杰的區(qū)優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫(huà)兒》。
十一月
(1)王杰參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課。
(2)組織教師聽(tīng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課。
(3)檢查作業(yè)并反饋。
(4)誦讀《千字文》
十二月
(1)觀摩區(qū)“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課
(2)各班組織“語(yǔ)文大課堂”手抄報(bào)比賽。
(3)做好期末復(fù)習(xí)工作。
一月
(1)做好期末考試及評(píng)卷工作。
(2)做好三好學(xué)生及各種先進(jìn)的評(píng)比。
二、取得的成績(jī)
(1)中華魂讀書(shū)演講活動(dòng)張雨虹、葉佳音分獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。孫淑雅、丁滿滿獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
(2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎(jiǎng)。
(3)王杰校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
(4)丁滿滿論文《習(xí)作教學(xué)之我見(jiàn)》河南省三等獎(jiǎng)。
(5)王杰優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫(huà)兒》區(qū)二等獎(jiǎng)。
三、努力方向
(1)積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)、校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。
(2)組織各種教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中得到鍛煉。
(3)大力提倡、推進(jìn)閱讀，努力成就書(shū)香校園。
語(yǔ)文教研組總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了�；仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。全體語(yǔ)文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文中段教研組簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。
1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力。
3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作和成果。
�。ㄒ唬�、提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。采取自學(xué)與專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學(xué)年在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃對(duì)教師的閱讀備課、口語(yǔ)作文備課也進(jìn)行了上課展示。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真，目標(biāo)明確、條理清晰。每位教師都能及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思。
�。ǘ⒔⒔萄兄贫�，落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)年進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)年在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃對(duì)平時(shí)書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查、展示，從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。3、4年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。
（三）、課堂研究，扎實(shí)有效。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人上公開(kāi)課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，放棄了大量的休息時(shí)間，努力上好每一節(jié)課。另外，對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都力爭(zhēng)讓老師們盡量調(diào)課去聽(tīng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。當(dāng)然，通過(guò)這些活動(dòng)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)，把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。
我們教研組繼續(xù)推行和完善“公開(kāi)課，堅(jiān)持上，人人評(píng)”的教研常規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。全體語(yǔ)文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題，做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等，課堂教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)期語(yǔ)文組提供了多節(jié)研討課，每一節(jié)研究課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面展開(kāi)評(píng)價(jià)，以達(dá)到理論與實(shí)踐的'融會(huì)貫通，并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。反思，并及時(shí)調(diào)整教案。
�。ㄋ模⒏倪M(jìn)方法，提高效益
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，老教師親臨新教師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、 “五認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。不定時(shí)檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補(bǔ)差落實(shí)情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
三、存在問(wèn)題：
在抽測(cè)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題：即不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)，前面學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘情況較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何能讓學(xué)生經(jīng)常溫故知新，不需老師
提示、復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地都能有優(yōu)秀的成績(jī)，這也是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一個(gè)課題，下學(xué)期，我們將進(jìn)行研究。
四、努力方向。
繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級(jí)的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究,做足課前準(zhǔn)備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。防止后進(jìn)生出現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，除了做好平時(shí)的補(bǔ)習(xí)工作，更要給予他們特別關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。
今后，我們教研組還要加強(qiáng)科研意識(shí)，營(yíng)造好“書(shū)香校園”的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都好讀書(shū)，讀好書(shū)；同時(shí)每個(gè)成員自己也要多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)；研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
語(yǔ)文教研組總結(jié)7
本學(xué)年，我們語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)�？傮w安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好教學(xué)過(guò)程管理
第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等，進(jìn)一步明確本年級(jí)的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》等，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時(shí)，組內(nèi)教師積極參加“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
第二，加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”�！叭龂�(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格�！拔逭J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽(tīng)滿10節(jié)課，并且每節(jié)課都要做好點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。這學(xué)年我們共組織了6次的集體備課，4次的評(píng)課活動(dòng)及多次反思交流會(huì)。在活動(dòng)中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級(jí)的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使理論更能聯(lián)系實(shí)際。
二、深化課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有提高了課堂教學(xué)效率，才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)化大為小，教研組各成員定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開(kāi)展教研活動(dòng)。
第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開(kāi)展每次教研活動(dòng)。每節(jié)教研課的教案提前一周拿出，組內(nèi)老師集中參與研究定案。課后，組內(nèi)教師集中評(píng)課，針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見(jiàn)以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。
第二，按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的'要求，組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽(tīng)課“不少于10節(jié)，這學(xué)期，我們以“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展專(zhuān)題研究結(jié)合起來(lái)，努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（說(shuō)課、評(píng)課）。本學(xué)年，每位教師精心準(zhǔn)備，為組內(nèi)教師展示一堂公開(kāi)課。從精心準(zhǔn)備，說(shuō)課，上課展示，反思這樣一個(gè)過(guò)程，每一位教師都給自己定下了一個(gè)目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心打造一堂高效課。
三、提高教師教研水平
配合學(xué)校總體安排，為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的能力。
第一，以“師徒結(jié)對(duì)”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開(kāi)展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長(zhǎng)。這樣不僅加快了青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程，而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建設(shè)，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三，組內(nèi)每一位老師根據(jù)自己的教學(xué)心得都積極撰寫(xiě)論文。
四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
本學(xué)期本教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展了許多活動(dòng)，如半命題作文比賽、寫(xiě)字比賽、科幻畫(huà)比賽、漫畫(huà)創(chuàng)新賽等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展留給我們很多的思考——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)氛圍、一個(gè)情境，使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)。
總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問(wèn)題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。
語(yǔ)文教研組總結(jié)8
本學(xué)期，我們組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作安排和要求，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。
我組教師不僅注意平時(shí)的教學(xué)，而且還利用空余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的教學(xué)水平。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，如《如何進(jìn)行片段教學(xué)》，《語(yǔ)文教學(xué)案例》，《有效備課》等。每位教師都進(jìn)行理論知識(shí)的摘抄，并根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)中遇到的類(lèi)似案例來(lái)研究學(xué)習(xí)，并在旁邊寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感受。這樣，教師們不僅學(xué)習(xí)到了書(shū)中的知識(shí)，還將上面的觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中。
二、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初年級(jí)組長(zhǎng)自主安排好組內(nèi)研討課，教研組重點(diǎn)抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。教研組認(rèn)真組織學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)教研組進(jìn)行集體備課，授課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者；聽(tīng)課的'教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
三、積極組織教師參加市網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)
我們組采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；去萬(wàn)寧后朗小學(xué)聽(tīng)青年教師“小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)比賽”課。
此外，組織教師參加萬(wàn)寧市絡(luò)研討。通過(guò)學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心，讓每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提升。
三月底，學(xué)校組織教師進(jìn)行“片段教學(xué)“比賽，我們低語(yǔ)組全體教師都參加了比賽，比賽中，我們看到了老師們精湛的語(yǔ)言功底，也欣賞了他們惟妙惟肖的表演天分。其中，陳小群老師榮獲低段語(yǔ)文第一名，潘娟老師榮獲第二名、張小玲老師榮獲第三名。我組教師參加“萬(wàn)寧市20xx年小學(xué)教師教學(xué)論文”征文活動(dòng)中，何海英、潘娟老師獲得第二名;陳小群、陳小瑞老師獲得第三名。
四、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
本學(xué)期，我組都能在每月進(jìn)行一次檢查，對(duì)教師的備課，教學(xué)后記，學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的布置，批改等方面進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教師工作存在的不足采取補(bǔ)救措施，力圖把教研工作做細(xì)，做實(shí)。此外，我組還配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、聽(tīng)課筆記，讀書(shū)隨筆，學(xué)生作業(yè)批改等。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
五、存在不足點(diǎn)：
1、教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠完善，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)能更好的發(fā)揮出教研活動(dòng)的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不夠重視，參加活動(dòng)的積極性不高。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、加強(qiáng)課題研究，加大教科研力度，積極組織教師撰寫(xiě)教科研論文。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大課外閱讀量，提高他們的綜合學(xué)習(xí)水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想方設(shè)法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，也存在著不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們組各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文教研組總結(jié)9
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真貫徹《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)教導(dǎo)處工作安排，深入開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不斷探索有效課堂的教學(xué)方法和策略，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
我們語(yǔ)文組主要開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：教師間的集體備課；組內(nèi)教師的`聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)放在了對(duì)新進(jìn)教師的考察和培養(yǎng)上；校本專(zhuān)題教研；檢查教師的備課及學(xué)生的作業(yè)，教師間觀摩、交流。
通過(guò)開(kāi)展這些教研活動(dòng)，我們規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了常規(guī)管理，每位教師立足課堂，不同程度地提升了專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)研討，逐漸提升了教學(xué)能力。尤其是本學(xué)期圍繞校本專(zhuān)題教研活動(dòng)，組內(nèi)教師更是通過(guò)“共享式的集體備課”和“專(zhuān)題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等形式促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)交流，加深了彼此間的了解。
我們的教研活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)剛剛步上正軌，不成熟、不完善，這就為我們提供了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進(jìn)取。
語(yǔ)文教研組總結(jié)10
切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文教育教學(xué)的理論研究和行動(dòng)研究，是語(yǔ)文課程改革的迫切需要，也是促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。本此，我們把語(yǔ)文教研工作作為語(yǔ)文教育教學(xué)的重心，著力打造“以教促研，以研帶教，同步增長(zhǎng)”的教研機(jī)制，營(yíng)造出“人人參與教研，個(gè)個(gè)想出成果”的和諧氛圍，開(kāi)創(chuàng)了我校教研工作的嶄新局面。
一.構(gòu)建教研機(jī)制 建立健全制度
我們立足我校語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建“以教促研，以研帶教，同步增長(zhǎng)”的教研機(jī)制，力圖在語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展理論研究和行動(dòng)研究，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，從而對(duì)癥下藥，切實(shí)解決問(wèn)題，以促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)運(yùn)作，提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，并引領(lǐng)教師走自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路。
為達(dá)到這一目的，我們確定以建立一系列規(guī)章制度為突破口，在廣泛征求意見(jiàn)和深入展開(kāi)討論的基礎(chǔ)上制定出了《校本培訓(xùn)制度》、《集體備課制度》、《備改量化標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文教師一日常規(guī)》以及《備教改考輔日常檢查制度》等。通過(guò)建立健全這些制度，為各項(xiàng)教研活動(dòng)正常有序地開(kāi)展提供了可靠的保障。
二.開(kāi)展各種活動(dòng) 促進(jìn)同步增長(zhǎng)
為達(dá)成預(yù)定的教研目標(biāo)，我們積極組織語(yǔ)文教師深入開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。
1.校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)期伊始，我們就把對(duì)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)寫(xiě)進(jìn)教研工作計(jì)劃，并將單周三定為“校本培訓(xùn)活動(dòng)日”，積極組織教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、先進(jìn)的語(yǔ)文教育教學(xué)理念，并立足教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程《觀課議課問(wèn)題診斷與解決》，廣泛開(kāi)展觀課議課的理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的實(shí)踐探討。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師牢固樹(shù)立了新的課程觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)了他們自我研修的意識(shí)，使得他們熟練地掌握了有關(guān)觀課議課的基本理論及運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基本技能，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2.聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。我們把本期第三周、第九周、第十五周定為語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)周，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，以“以老帶新”為模式，組織青年教師上一堂匯報(bào)課，中年教師上一堂示范課，老年教師上一堂觀摩課。本期以來(lái)，我們累計(jì)組織教師上公開(kāi)課十余節(jié)，其中青年教師錢(qián)金萍執(zhí)教的《與朱元思書(shū)》、中年教師王邦瓊執(zhí)教的《春》、老年教師李康余執(zhí)教的《三峽》深受一致好評(píng)，且在域內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。為達(dá)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高”的目的，我們?cè)诼?tīng)后立即組織教師開(kāi)展集中評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)中，與會(huì)教師態(tài)度誠(chéng)懇，熱情高漲，真正做到了“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，營(yíng)造出了和諧氛圍，彌漫著人文氣息，收到了令人意想不到的效果。
3.“四個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)。我們根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校有關(guān)教研工作的指示精神，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，組織教師積極開(kāi)展了上好一節(jié)公開(kāi)課、設(shè)計(jì)一份教案、擬制一份試卷、撰寫(xiě)一篇論文的“四個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選活動(dòng)中，王平老師執(zhí)教的《小石潭記》、韋永生老師執(zhí)教的《草》脫穎而出;李兵老師的《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)、李康余老師的《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)都有不錯(cuò)的口碑;李兵老師擬制的《九年級(jí)語(yǔ)文試題》、劉榮老師擬制的《八年級(jí)語(yǔ)文試題》、周澤虎老師擬制的《七年級(jí)語(yǔ)文試題》被公認(rèn)為特色試題;韋永生老師撰寫(xiě)的《淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》、余克鎖老師撰寫(xiě)的《“繡”出你的霓裳》、徐經(jīng)龍老師撰寫(xiě)的《課外閱讀方法與策略摭談》、李兵老師撰寫(xiě)的《讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力》等不僅在校內(nèi)獲得一致好評(píng)，也在縣級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
4.第二課堂活動(dòng)。為豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)文教育與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，我們組織學(xué)生開(kāi)展了黑板報(bào)、手抄報(bào)、書(shū)信比賽、專(zhuān)題演講比賽和作文競(jìng)賽等一系列課外活動(dòng)。其中九(5)班、九(1)班、八(2)班、八(5)等班級(jí)的黑板報(bào)以新穎的形式、豐富的內(nèi)容、與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)受到評(píng)委老師的交口稱(chēng)贊;七(2)、七(3)班的手抄報(bào)令人耳目一新;在教育局、電信局和縣委宣傳部聯(lián)合舉辦的少兒書(shū)信大賽中，我校參賽學(xué)生之多、獲獎(jiǎng)面之廣令人稱(chēng)奇;七年級(jí)的張朦朦、劉昱晗同學(xué)，九年級(jí)的張玲、丁釗同學(xué)等分別在縣、鎮(zhèn)舉辦的專(zhuān)題演講比賽中獲獎(jiǎng)。作文競(jìng)賽雖在局限在校內(nèi)，但參賽學(xué)生有感而發(fā)，抒寫(xiě)性靈，作品文采斐然，充分張揚(yáng)出了自己的個(gè)性風(fēng)采。我們還以《地平線教育報(bào)》為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極撰稿、踴躍投稿。目前已刊出學(xué)生各類(lèi)習(xí)作40余篇。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也極大地引發(fā)了他們的興趣，初步實(shí)現(xiàn)了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
三.積極反思既往 努力彰顯特色
回眸一學(xué)期以來(lái)我們?cè)谡Z(yǔ)文教研園地留下的串串腳印，雖有收獲碩果的`喜悅，也有不盡人意的地方。突出表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：
第一，課題研究開(kāi)展得不夠深入。盡管我們組織教師按中心校的要求一人申報(bào)了一個(gè)小課題，但此舉只有開(kāi)頭，沒(méi)有結(jié)尾，未能做到善始善終;縣市級(jí)課題雖有申報(bào)，但未見(jiàn)批復(fù)，可能是我們?cè)谶x題或申報(bào)方案的制定過(guò)程中出現(xiàn)了失誤�？傊�，未能填補(bǔ)課題研究的空白，實(shí)在是我們教研工作的一大遺憾。
第二，集體備課活動(dòng)開(kāi)展得不夠正常。本期有的年級(jí)只開(kāi)展了一次，但也是有其名無(wú)其實(shí);有的年級(jí)根本沒(méi)有開(kāi)展。集體備課活動(dòng)的缺失已導(dǎo)致出現(xiàn)各行其是、單打獨(dú)奏的不正常現(xiàn)象，同年級(jí)的教師缺乏必要的交流，不利于教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化開(kāi)展，也必將影響教育教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
為揚(yáng)長(zhǎng)避短，今后我們將在落實(shí)中心學(xué)校教研工作指示精神的前提下，努力爭(zhēng)取教導(dǎo)處的大力支持你，充分發(fā)掘各種教研資源，利用可以利用的師資力量，立足我校語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際，盡可能地為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓他們的視野，讓他們?cè)诮邮墁F(xiàn)金教研模式的基礎(chǔ)上，及時(shí)地總結(jié)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而完善教研機(jī)制，填補(bǔ)教研空白，努力彰顯語(yǔ)文教研的特色，從而更好地服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。
語(yǔ)文教研組總結(jié)11
幾年來(lái)，一職語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。“語(yǔ)文教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，閆老師的文章“讓學(xué)生在語(yǔ)文課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區(qū)，校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。每年還有3—4次參加市語(yǔ)文研討論及教材，教法輔導(dǎo)。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的.教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開(kāi)課，觀摩課每年都有語(yǔ)文老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評(píng)價(jià)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對(duì)我校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的XXX。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng)，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎(jiǎng)。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了語(yǔ)文老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到xxxx年。連續(xù)參加市語(yǔ)文水平測(cè)試都取得了較好成績(jī)，及格率達(dá)到到98%以上，優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。
語(yǔ)文教研組總結(jié)12
11月22日上午,教務(wù)處在百忙之中組織了語(yǔ)文教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師示范課，晚上，又組織了語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，為我們語(yǔ)文教研組年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們?nèi)w語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。這次活動(dòng)中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔(dān)著高三繁重的教學(xué)任務(wù)，接到任務(wù)后，利用雙休日的休息時(shí)間，做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，向領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師展示了自己的風(fēng)采。在語(yǔ)文教學(xué)研討研會(huì)上袁校長(zhǎng)、徐主任、孟主任和各位備課組長(zhǎng)老師對(duì)他們?nèi)焕蠋煹恼n都給予了很高的評(píng)價(jià)，四位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)全體語(yǔ)文教師提出了很好的建議和要求。下面對(duì)這三節(jié)課做如下評(píng)述：
這幾位老師有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)臵問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的.新課改精神。
6.都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。
7.都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。這三位老師又都有著各自不同的特點(diǎn)：
江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生;史宏生老師教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮;王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。
就這三節(jié)課提點(diǎn)建議：
江少豹老師還可以在問(wèn)題設(shè)臵上再下一些工夫，有些問(wèn)題設(shè)臵不太具體，學(xué)生不太容易回答，提出問(wèn)題再有針對(duì)性。史宏生老師今后應(yīng)考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學(xué)生發(fā)言再積極一些，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)的機(jī)會(huì)再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉(cāng)促，讓學(xué)生思考的時(shí)間稍短，事先安排再細(xì)些。
對(duì)各骨干教師的發(fā)言總結(jié)：
一、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。文學(xué)具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
二、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實(shí)驗(yàn)高中競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
三、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識(shí)源以教師為惟一的知識(shí)傳授者，以課堂為惟一的獲取知識(shí)場(chǎng)所)的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為討論式，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富，琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書(shū)，讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，讀教育教學(xué)書(shū)，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。
五、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。
六.每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)改革。
七、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。
教科處、高三年級(jí)孟主任的建議：
一、語(yǔ)文課堂是讓學(xué)生享受的，要讓學(xué)生要愉快中學(xué)習(xí)。
二、教師要精心經(jīng)營(yíng)課堂，要打造高質(zhì)量的課。
三、通俗的說(shuō)，一堂好課應(yīng)具備這樣的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)后有收獲
語(yǔ)文教研組總結(jié)13
新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感慨！本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、 確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛约簝?nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的`需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、 從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方
位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初，我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
三、 緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
四、集體努力將教研工作做細(xì)、做扎實(shí)
在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“�！睘楸荆浴皫煛睘楸�，以“生”為本，以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、 聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)助解決。
五、 存在的不足及今后努力的方向
（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的
方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文教研組總結(jié)14
忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作暫告一段落，現(xiàn)結(jié)合語(yǔ)文備課組的具體工作對(duì)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)小結(jié)。
一、具體工作的落實(shí)
本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組圍繞語(yǔ)文新課程改革的大方向，以及“打造高效課堂”的精神，以提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：
1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
在開(kāi)學(xué)之初，備課組就結(jié)合本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和學(xué)情，并經(jīng)過(guò)集體討論，研究和制定了嚴(yán)格的工作計(jì)劃。力求做到“三定（定時(shí)間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動(dòng)）”。
2.集體備課的定期開(kāi)展
集體備課活動(dòng)在高一語(yǔ)文組的開(kāi)展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周一進(jìn)行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過(guò)程中，對(duì)于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專(zhuān)題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師對(duì)于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。
3、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)、狠抓教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作。把握好教材的'深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。
措施如下：①采用學(xué)校統(tǒng)一使用的教輔資料進(jìn)行每課一練。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過(guò)關(guān)。
4.組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評(píng)課，做到目標(biāo)明確，研討有效。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，本備課組為配合學(xué)校和教研組“課堂質(zhì)量提升年”活動(dòng)，開(kāi)展相互聽(tīng)評(píng)課，要求組員人人過(guò)關(guān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專(zhuān)題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。在這些活動(dòng)中，大家相互交流、學(xué)習(xí)，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使備課組活動(dòng)有聲有色。
5.夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升。
對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，文言文之重中之重，難中的難點(diǎn)，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，開(kāi)學(xué)初，我們就給全年級(jí)學(xué)生印發(fā)了“文言文閱讀練習(xí)冊(cè)”，保證每周2——3篇，旨在提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
語(yǔ)文教研組總結(jié)15
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課9節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課，與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極實(shí)施科學(xué)合理的“三環(huán)六步”教學(xué)模式，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的`語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革。以年級(jí)組為單位，各位老師分頭備課，然后集體備課，教師再二次備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共
享之目的。對(duì)教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo)；②要列出必要教學(xué)程序；③要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級(jí)組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規(guī)檢查
強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)
十一月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽。先舉行了班際比賽，接著組織了質(zhì)管組內(nèi)優(yōu)勝班級(jí)比賽。后又組織了學(xué)生個(gè)人的“評(píng)星競(jìng)級(jí)”比賽，這樣從班級(jí)到個(gè)人處處是經(jīng)典閱讀的瑯瑯書(shū)聲，經(jīng)典誦讀在我校蔚然成風(fēng)，學(xué)生的閱讀水平逐漸提升。每次語(yǔ)文活動(dòng)，有過(guò)程，有結(jié)果。這個(gè)學(xué)期按時(shí)完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
【語(yǔ)文教研組總結(jié)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教研組總結(jié)07-29
低段語(yǔ)文教研組總結(jié)12-17
高段語(yǔ)文教研組總結(jié)05-31
語(yǔ)文的教研組工作總結(jié)06-20
語(yǔ)文教研組聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)08-28
語(yǔ)文教研組總結(jié)13篇07-30