教師跟崗學習個人總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編精心整理的教師跟崗學習個人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師跟崗學習個人總結(jié) 1
為期15天的跟崗學習快結(jié)束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食�；貙W校老師們一個個語文教學研究的課例、講座、同課異構(gòu)教學活動，讓我見識了深圳對教育教學研究的重視，也深刻體會了鹽田區(qū)濃厚的教研氛圍�，F(xiàn)簡單歸納幾點，總結(jié)如下：
一、增強理論學習意識
從見到李銀軍校長的第一天起，我就被他的學科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學習的重要性和堅持在教育教學第一線對專業(yè)成長的重要性。因此，今后要加強理論學習和實踐相結(jié)合的方式，保持熱情提升自己專業(yè)素養(yǎng)。
二、重視經(jīng)驗積累和總結(jié)
從李銀軍校長日常對教育教學及管理的真知灼見，到拜讀他到的論著《感受美國80天》，無一不告訴我們：要有時時刻刻意識來思考，要做教育教學的有心人，要善于總結(jié)經(jīng)驗，反復實踐，形成自己的`教育教學風格。
三、積極開展教學研討活動
對工作始終抱著精益求精的態(tài)度，重工作實效，少搞花架子。求真務實地開展教學工作。積極開展教師間、校際間、地區(qū)間，多方聯(lián)動式教學研討活動，以活動促教研教學水平提高。
作為一名同屬特區(qū)行列的欠發(fā)達汕頭地區(qū)農(nóng)村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個很難得的機會。雖然本次跟崗學習時間短暫，但對我的影響是長久的。不止那些讓我受益匪淺的活動，還有我尊敬的李校長本人，他那淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會珍惜本次學習所得，并用自己所學更好地為家鄉(xiāng)教育服務。
教師跟崗學習個人總結(jié) 2
為期一個星期的跟崗學習活動已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學習的時間不長，但是這次學習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學校――惠州一中正是生本教育試點之一。而且他們已經(jīng)進行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富，成果累累!讓我這個教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結(jié)一下我的學習收獲與心得體會吧!
一、教師的思想理念
由于我們學科的特殊性，作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學校完成其他的教學之外的工作，如學校的信息化工作，學生網(wǎng)上報考報名工作，校園網(wǎng)絡建設工作等。所以作為信息技術老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務精神。
不要以為事小而不為，我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外，心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人，雖然該學科不用考核，但也不能因此而放寬對自己的要求和對學生的要求。或許你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術老師，你要堅信信息技術遲早會納入高考學科。
而且信息技術與我們生活密不可分。學生應該從你這個老師身上學會一些應用信息技術來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會看得起你?
二、課堂教學方法
惠州一中，生本教育實踐在信息技術學科進行的如火如荼，在學習的過程中，我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術目前沒有高考任務，所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的'操作方法吧!
開學的第一節(jié)課，他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模塊，每個模塊有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據(jù)主題進行小組分工合作，完成一個作品，最后進行一個作品的展示匯報。
在學習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務，第二、三節(jié)學生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時間都是學生當主角，老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎�？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得的學習效率和的學習效果。
在這種教學模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師，她回來后立刻實踐這樣的教學模式，由于學生的�；A水平不一樣，學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件：
1、學生的學習積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調(diào)動起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
2、班級不宜太大。班級大，學生多，老師的監(jiān)督指導不到位。這樣問題就出現(xiàn)了，積極的學生越來越好，稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育，關鍵是學生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。
3、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機會。
4、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體，面對不同的學生，會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老，學到老了!
三、教師生涯的規(guī)劃
作為一個老師雖然每天的生活工作都差不多，但是也不可缺乏對自己職業(yè)的規(guī)劃。一個人不能缺少目標和理想而活著。作為信息技術老師，除了要不斷提高自己的教學能力外，還要不斷地擴展自己的電腦知識。軟件使用，硬件維護等知識都是需要我們不斷去學習和積累的。如果說信息技術老師的成績體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文，指導學生作品參賽，帶領學生參加奧賽是不過的體現(xiàn)了。
四、結(jié)束語
通過這一次的學習，讓我這個遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術老師的信念。
感謝xxx老師的悉心指導，雖然接觸時間不長，但是我深深被他的人格魅力吸引了，對學生的負責與寬容，對同事的關心與照顧，對人生的從容與闊達。期盼某一天，別人也能夠這樣來評價我!呵呵~努力，加油!
教師跟崗學習個人總結(jié) 3
20xx年12月1日到12月15日本人參加了廣東省第三批骨干教師跟崗學習，得到深圳鹽田田心小學劉潔美主任的指點。本次學習主要是在教學第一線跟名師學習。分為三個階段：第一階段為觀摩學習階段，主要內(nèi)容為學員聽名師專家的教育講座和觀摩一些名師的教學公開課;第二階段為體驗感悟階段，主要內(nèi)容為學員上課及相互間聽評課;第三階段為交流學習階段，主要內(nèi)容是學員讀書筆記、博客的交流及總結(jié)。整個學習過程內(nèi)容充實，時間安排緊湊，效果顯著，收獲很多。現(xiàn)總結(jié)如下，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步，為今后的教育教學充足新鮮血液，充足更多自信和力量。
一、學習態(tài)度認真，體驗積極。
本次跟崗學習本人本著學習交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務，其中上課2節(jié)，聽課18節(jié)，聽專家講座6個，完成跟崗日志15篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇，個人總結(jié)1篇。
二、更新了觀念，牢固樹立起在教學中必須實踐新課程的理念。
在教學過程中必須以學生為主體，充分調(diào)動他們參與到學習中來，課堂教學中要重視“過程與方法”這一課程目標的設計及落實。處理好傳統(tǒng)教學與新課程教學方式的關系，充分利用教學資源，使師生共同成長。
三、提高了教育教學的理論水平。
通過向名師學習，與精英交流的方式，學習到最前沿的教育教學理論，并體驗到他們?nèi)绾伟堰@些理論應用到實踐中去。特別是《字理識字》、《國學》和《課外閱讀教學》等特色教學課程的開展，使我看到了田心小學的特色及其魅力，更開闊了視野。
四、提高了自己的教學技能。
通過聽評課活動，以他人為鏡，檢查自己課堂教學的不足，取長補短，學習到很多提高教學技能的一些具體操作方法。如：如何結(jié)合課程的三維目標進行教學設計;如何對教材進行加工處理;如何在課堂上落實關鍵的'知識點;如何讓語言表達充滿藝術魅力;如何在課堂上培養(yǎng)訓練學生的學習思維及方法;如何聽課、評課等等。
五、明確了自身專業(yè)發(fā)展的方向。
根據(jù)劉主任的提點，本人明確了自己在專業(yè)發(fā)展上應著重于課堂教學語言藝術的發(fā)展，多學習，多看名師成長的經(jīng)歷等書籍，讓其形成本人的教學特色。
六、體驗到情商因素對教師專業(yè)成長的重要性。
要想成為名師，首要問題是必須具備有開闊的心態(tài)、刻苦的精神、不斷學習的精神、不斷反思總結(jié)的精神，不斷磨練自己的抗挫力。
通過本次的跟崗學習，本人也認識到自己在教學方面的一些不足，如教學理念、教學手段比較傳統(tǒng)，視野不夠開闊等等，在接下來的工作中，我會不斷更新，不斷成長
教師跟崗學習個人總結(jié) 4
作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學院培訓處具體實施的跟崗學習，我們跟崗學習的目標是掌握修訂后的義務教育學科課程標準的理念、目標、內(nèi)容和教學要求，提高教師實施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學習基地學�！街小Ｊ嗵斓母鷯弻W習匆匆而過，在那，我們得到了指導老師的點撥，讓我明白，教學管理既是一門科學，又是一門藝術，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動讓人嘆為觀止，讓我受益匪淺�，F(xiàn)就自己的感受作如下總結(jié)：
一、我在三水附中的跟崗學習經(jīng)歷
在三水附中跟崗學習中，我有幸成了英語組組長，十多天來，在認識上，我能明確本次跟崗學習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區(qū)教師的關懷與期待，這學習機會來之不易。在行動上，我制定了學習計劃，服從安排，珍惜學習時間，虛心學習，積極參加研討；在組長崗位上，我主動組織、召集組員參加各項跟崗學習活動，充分發(fā)揮團隊精神；生活上盡可能對組員關心照顧，無論是在校內(nèi)的吃、住、行，還是到校外周邊地區(qū)進行區(qū)域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖；我還注重未來的友誼，我申請了一個QQ群，讓三水附中跟崗學員都加入了該群，以便在未來溝通無阻礙，學員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來，我聽評課十多節(jié)，上實踐課兩節(jié)，匯報課一節(jié)，班會課一節(jié)，參加集體備課兩節(jié)，參加科組研討兩次，多次與學生交流，指導學生學習，多次跟學校領導學習管理上的經(jīng)驗，受到學校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務。
二、我在三水附中跟崗學習的收獲和體會
來到三水附中，給我第一感覺是干凈，整潔，學習氛圍濃厚，學生個個都彬彬有禮。這是他們學校狠抓德育教育的'結(jié)果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業(yè)精神。他們名教師很多，但是每個老師每天從上學到放學，都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個英語教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開老師，她的教學風格給我留下了深刻的印象，這是此行最大的收獲。
�。ㄒ唬└咝У墓芾砟Ｊ絿乐�?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)
鄧燕開老師上課體現(xiàn)了深厚的教學功底，她上課的特色是教學思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了清晰的教學思路，嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)和合作探究的學習精神。同時，也體現(xiàn)了她在引導學生學習方面的深厚功底。在整個教學過程中，她充分打開了孩子們學習英語的閘門。
�。ǘ┱n堂上充分體現(xiàn)了教師的主導、學生的主體地位，充分尊重了學生
鄧老師的課堂氣氛活躍，語言干練，教態(tài)親切，充分尊重了學生。鄧老師無論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規(guī)范，有條不紊，學生積極參與，整個過程既輕松又嚴肅，體現(xiàn)了學生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學習效果。
�。ㄈ┘毼⒅庴w現(xiàn)高超的教育技能
除了以上的優(yōu)點外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著學生，她還特別注重引導學生做筆記，她用干練的語言、優(yōu)美的動作和滿懷的激情把枯燥的復習課變得生動活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學員服務，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡單地介紹了此行的安排后就去上課了，過了一會兒，她拿了一張安排日程上來，一邊對我們說話一邊喘著氣，然后又說要去參加一個活動，又走了。看著她忙碌的身影，我真替她擔憂。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個跟崗過程，她都是如此辛勞地為我們服務。
還要一提的是三水附中的特色課外活動。每天下午學校只上兩節(jié)文化課，第三節(jié)課都是用來開展第二課堂活動。學校辦學的目標就是讓每一位學生的個性和才能都能得到最大限度的發(fā)展，讓每一位學生都能在三水附中校園內(nèi)享受到成功的喜悅。他們也確實做到了這一點。從學生參加各類比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開展得確實很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本�！耙匀藶楸尽�，其理念在于以人為出發(fā)點，以發(fā)展人為落腳點。人人發(fā)展，發(fā)展人人。就是既要使管理者得到發(fā)展，更要為被管理者的發(fā)展營造氛圍、創(chuàng)造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之，在三水附中的跟崗學習的日子，讓我增長了知識，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會學習。我一定會把我的收獲，給我們學校未來的發(fā)展添磚加瓦。
教師跟崗學習個人總結(jié) 5
一、工作任務
根據(jù)廣東省教育廳的統(tǒng)一部署和華南師范大學基礎教育培訓與研究院的具體安排，結(jié)合本工作室情況及所在學校的實際，我們確定了二十一天的跟崗學習任務：
1、每位學員上課不少于2節(jié)，聽課不少于6節(jié)，寫三篇教學反思和兩篇讀書筆記。旨在通過備課、上課、聽課、評課等研修活動展示骨干教師的教學風格，促使骨干教師進行教學反思，通過讀書提高骨干教師的業(yè)務知識，促進骨干教師的專業(yè)發(fā)展，最終達到共同提高的目的。
2、完成三級課題開題報告。主要通過課題研討、專家講座等形式促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、學員每天撰寫《跟崗學習日志》及學習結(jié)束后的個人總結(jié)。
4、根據(jù)英語學科的特點，聘請外教跟學員進行口語訓練和學習，使學員在21天的跟崗學習過程中口語得到一定的提升。
5、工作室定期出版工作室簡報。
二、實際困難
1、培訓費用方面：雖然只有二十一天，但是，車費、住宿費和用餐等費用加起來，也要幾千元，這對于來自汕尾市尤其是陸豐市的老師來說是筆很大的開支，他們的工資待遇并不高，來自陸豐市的老師，他們每個月的工資只有一千多塊錢，學校財力也有限，不可能全部報銷，而且，本次培訓省教育廳的食宿補貼也沒有發(fā)到學員手中，所有費用都要學員先行墊付，再者，我們學校比較偏僻，交通也不是很方便，學員們每天都要從住宿酒店打車過來，每天的交通費算起來也是一筆不小的開支。經(jīng)過和學校領導溝通，學校領導對工作室的工作給予大力支持，也非常關心學員的生活，主管后勤的郭校長還親自帶領物業(yè)工作人員到工作室問候?qū)W員，了解學員的困難，為學員預訂了離學校比較近的酒店，價格也比較便宜，同時，學校還為每個學員提供了200元的金龍卡（就等于每天免費在食堂就餐），減輕了學員的負擔。在跟崗教師學習結(jié)束時，校領導還特意宴請了學員給他們餞行。孫校長說：“學校就像教師的家，不管走到哪所學校，我們都應該像一家人�！�
2、跟崗學習與學校教學的問題：來自珠海市斗門第一中學的鄺德光老師、珠海第二中學的張梅老師以及來自中山市華僑中學的劉向春老師，除了要參加跟崗學習，還得回所在學校上課，這樣，他們的負擔很重。但是，他們都克服了困難，積極參加跟崗學習各項活動。
過程和做法
一、八方精英聚附中
10月20日下午，來自珠海、肇慶、汕頭、汕尾、中山、清遠等市的骨干教師，來到北師大珠海附中崔雅儒教師工作室報到。雖然大多數(shù)骨干教師由于路途遙遠坐了四五個小時的車，但是，從他們的臉上卻看不到疲憊，個個精神抖擻。最先到達的是來自汕尾的李絢麗老師和林建深老師。我親自到校門口去迎接他們。在門衛(wèi)處辦理了登記手續(xù)，我請值班室的工作人員把即將到來的骨干教師領到工作室。下午四時，參加跟崗學習的骨干教師都到齊了。他們在華師培訓時已相處了十天，這次在我的工作室見面，大家都很熟悉，熱情地互相問候，像是多年未見的好朋友。看到他們彼此之間這么熟悉，我也感到高興，我相信接下來的跟崗學習活動將會很順利。我和各位跟崗教師進行了交流，并向他們介紹了學校辦學情況、工作室情況以及跟崗學習計劃，并給他們提供了教師工作手冊、筆等學習用品。四點半，我?guī)麄儏⒂^了校園。然后，帶他們到了住宿地點，為他們辦理了入住手續(xù)。等他們安頓之后，我請他們到滿庭湘吃晚餐，為骨干教師們接風洗塵。席間，大家談笑風生。
八方精英聚附中，能夠和來自不同地方的骨干教師一起學習，這也是我的榮幸。我和工作室其他成員一起，和骨干教師一起，為這次跟崗學習的順利進行而不斷努力。
二、豐富多彩的學習方式
為了讓跟崗教師有更多的學習機會，我們工作室特意安排了去珠海斗門一中、中山華僑中學、珠海二中聽課、學習。同時，還考察了斗門地區(qū)特有的地方文化，參觀了聞名的金臺寺，并且請主持講解金臺寺的文化歷史。我們跟崗教師鄺德光老師還用英語給我們一一介紹金臺寺的文化歷史，使我們對于佛教文化有進一步的了解。在中山聽課期間，我們參觀了中山紀念公園，了解中山地方文化和歷史。在二中聽課期間，學員們參觀了珠海博物館。豐富多彩的學習生活，讓學員們不僅學到課堂知識，還學到了許多課堂內(nèi)學不到的知識和地方文化。大家一致感覺：這次學習很開心、也很值得；一句話：受益匪淺。
三、專家講座，促進教師專業(yè)成長
跟崗學習期間，工作室邀請北師大（珠海）附屬中學孫維玉校長作了“教師成長和有效教學”的專題講座；另外，來自汕頭市潮陽實驗學校的特級教師張秋紅學員介紹了她們學校的辦學歷史，辦學理念，管理體制和英語學科的具體做法。講座過程中，互動很活躍，取得了良好的效果。
四、骨干教師展風采
跟崗教師積極主動進行備課、聽課、評課、交流、研討、上匯報課。每天的聽課之后，我們都及時進行評課、研討和交流，尋找更好的適合本地區(qū)學生實際的教學模式。通過集體備課、雙向聽課、說課、評課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討等形式促進業(yè)務水平的提升。
在每位骨干教師上課之前，我們都會一起對課型進行分析，大家各抒己見，尋找更好的教學方法。課后，大家更是言之不盡，對每堂課都認認真真地進行評課。這樣反復的聽課評課，使每個人的教學水平都得到提升。
每位教師都有自己獨特的教學風格。三人行必有我?guī)煟蠹一ハ鄬W習，共同提高。老師們口語非常清晰、流利，教學步驟安排合理，上課，聲情并茂。教學氣氛很活躍，師生之間互動也很活躍，教學效果非常好。課堂很有特色，教態(tài)親切自然，教學步驟環(huán)環(huán)相扣，教學效果也非常好。老師們領略了不同的教學風格。
效果與反思
本次跟崗學習，老師們雖然遇到了一些困難，但是，大家覺得收獲頗豐，受益良多。
一、學員們積極創(chuàng)造性學習，超額完成任務
跟崗學習的.骨干教師非�；钴S，聽了很多課，絕大部分骨干教師的聽課節(jié)數(shù)超過了10節(jié)，有的老師聽課20多節(jié)，遠遠超額完成了聽課任務，每位學員都上了常態(tài)課和匯報課，在教學中展示了骨干教師的風采。他們都非常虛心，認真聽課，積極參加備課、評課等交流活動。工作室的其他成員也大力配合，為跟崗學習的骨干教師提供教材，打印、印刷材料，和骨干教師進行交流，互相學習，共同提高。每次評課交流活動氣氛都很好，大家都踴躍發(fā)言，熱烈討論，互相學習，取長補短，共同提高。
學習結(jié)束時，每位骨干教師提交了作業(yè)：考核表，跟剛學習日志，聽課、評課記錄表，上課教案，聽課記錄，讀書筆記，跟剛學習總結(jié)，教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。圓滿地完成了跟崗學習任務。
二、開闊了視野，增長了見識
跟崗學習期間，我們?nèi)チ酥楹６烽T一中、中山華僑中學、珠海二中聽課、學習。同時，還考察了斗門地區(qū)特有的地方文化，參觀了聞名的金臺寺，了解了金臺寺的文化歷史。在中山聽課期間，我們參觀了中山紀念公園，了解中山地方文化和歷史。在二中聽課期間，學員們參觀了珠海博物館。學員們還自己組織到珠海市游覽，部分學員還去了澳門，學員們不僅學到課堂知識，還學到了許多課堂內(nèi)學不到的知識和地方文化，開闊了視野，增長了見識。
三、更新教育教學觀念，促進教學反思，加強理論學習
學員們在跟崗學習期間，不斷總結(jié)，不斷反思，不斷學習，大家覺得，跟崗期間，教育教學觀念得到了更新，聽課上課評課活動促進他們進行了反思，閱讀則使他們加強了理論修養(yǎng)。
四、提高了教育教學能力和科研能力
本次跟崗培訓給大家提供了相互學習和交流的機會。通過與名師平等的對話、學員集體備課、上匯報課、互動評課、專家講座、外出參觀學習等多種形式的互動交流，老師們感到學到了很多，同時也促使老師們對自己教學中的不足進行了深刻的反思，在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學策略，提高自身的教育教學能力及科研能力。
五、幾點思考
本次跟崗培訓，取得了預期的效果，但是，也有一些問題值得我們思考：
1、如何為跟崗學習骨干教師提供更好的學習和交流的機會，使跟崗學習更有成效？
2、如何更好地協(xié)調(diào)好跟崗學習骨干教師的跟崗學習與學校教學的關系？
3、跟崗學習骨干教師回到原單位后如何更好地發(fā)揮他們的輻射作用？
4、工作室主持人如何更好地跟蹤跟崗學習的后續(xù)工作？
5、對于我個人來說，作為工作室主持人，同時也是學校的骨干力量，本身有著繁重的教學任務，學校的正常教學不能耽誤，學校的常規(guī)任務不能減少。如何處理好跟崗培訓工作與學校教學之間的關系？
這些問題還需要培訓部門、學校、工作室主持人、以及跟崗學習骨干教師共同去思考，共同去解決，這樣，以后的跟崗培訓工作才能更加順利、更有成效。
教師跟崗學習個人總結(jié) 6
一、領導特別重視，令我們備感關注。
我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區(qū)教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規(guī)劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，XX區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結(jié)會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。
二、指導老師盡責，令我們學習充實。
五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學安排了黃石生老師，沙朗小學安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學校的指導老師根據(jù)我們的需求安排學習內(nèi)容，讓我們聽到了教師的常態(tài)課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務指導中心組織開展的XX區(qū)小學語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質(zhì)教師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數(shù)學老師唐小梅接到上匯報課的任務后，星期三就在煙洲小學上了一節(jié)試教課，指導老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到XX區(qū)中心小學展示，教學效果得到很大提升�？梢哉f這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了XX區(qū)五所學校先進的教學經(jīng)驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃，完成必需的作業(yè)；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。
三、辦學富有特色，令我們拓展視野。
在這里，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學“數(shù)學好玩，玩好數(shù)學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。XX區(qū)的孩子學習得很幸福，XX區(qū)的教師很有才華和激情，XX區(qū)學校的領導富有睿智，很有創(chuàng)意！
四、校長引領睿智，令我們深表敬佩。
在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的'臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學習便捷。
中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。
各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學習，真的收獲了很多很多；將要離開中山XX區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會再來！
在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山XX區(qū)教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。
千言萬語匯成一句話：“感謝中山XX區(qū)教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情！”
歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！
清新歡迎你們！我們期待你們！
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！
教師跟崗學習個人總結(jié) 7
20xx年10月8日，我們一行14人來到“影子教師”培訓基地學�！G門東寶區(qū)文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。
在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。“在合作中學習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的“影子教師”跟崗學習已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗的精神和文峰中學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然文峰中學的校園面積不是很大但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情�。 芭d趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。
這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機智的專業(yè)能力
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)自己。
在指導老師廖老師的'安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有思品、數(shù)學等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。
我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學手段
我的指導老師廖老師為使我學有所得，在這短短的23天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一匯報節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，廖老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。
小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。
教師跟崗學習個人總結(jié) 8
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx小學進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)xx小學以“事事處處求知識，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨xx小學的領導和老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。
跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
一、寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學校，校園翠色欲流，百花盛開。學校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著xx小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實的生本課堂
本次跟崗學習，共聽了十個講座以及xx小學xx老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創(chuàng)新課堂教學準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導，把充分的`時間讓給學生動口、動腦、動手。曹xx老師的“四步古詩教學法”，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)xx小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段我們的導師何xx老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領下，我們在處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
xx小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參加了他們的教研活動——xx小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。 短暫的12天跟崗學習的日子即將過去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到xx小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應。
總而言之，這次的到xx小學的跟崗培訓，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：xx小學的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學習個人總結(jié) 9
短暫的十三天跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。
感動滿懷
自培訓通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時不時有種感動涌上心頭。學校領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學得輕松。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。
滿是震撼
老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》（六冊）、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！
幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會和藝術節(jié)也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思，也讓人領略到素質(zhì)教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點滴；《女生悄悄話》表現(xiàn)了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術節(jié)上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會。何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。
體悟真誠
學習第一天，蔡尉潔老師開了《關于寫作教學的若干思考》的講座，真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺教學有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學規(guī)律，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得游刃有余，教學交流點評時中肯透徹，有理有據(jù)。據(jù)老師們所說，這些正是來自于他們的敢于批評和敢于被批評，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
每一個學員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學技巧和教學素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著學習來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導，提出修改意見。最后，我們呈現(xiàn)在老師和學生們面前的是一節(jié)節(jié)有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人！
初心愈發(fā)蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調(diào)的是一個語文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫作使狀態(tài)達到可能性的`提升。聽后感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領學生走向遠方。在學習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，善于把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學科知識更廣博，使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來�！庇纱丝梢�，教師的扎實學識十分重要。想要把學生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！
絲毫沒有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，并做好筆記。以學習的態(tài)度認真聽取了所有同學的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范，匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學，缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學到的不斷加以總結(jié)，進行推廣，以指導自己的教學，指導所在學校的語文教學。
教師跟崗學習個人總結(jié) 10
十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著，遠處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點點或粉色或白色或紫紅的水點。在這樣美的秋天里，我們一行來到這樣美的深圳，跟著同樣美的導師，開始一段別樣的學習旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學習的時光。耳濡目染中感受著老師的教導：楊xx老師學識淵博，剖析教材、點評課堂中肯獨到，給我們開啟了不一樣的教學視角;楊xx老師辦事干練高效，管理協(xié)調(diào)有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心里永遠記掛著身邊每一個人的善良細心……所有這一切，讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美好的旅途中。
品賞語言藝術美
楊xx老師說：“好的作品用語言構(gòu)建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面�！备鷯徠陂g我多次反復品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領著我走入美的意境;語言的美構(gòu)建了一座詩意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開設展示課與學生一同品賞《秋天》的語言藝術美。
詩的語言總是具有形象美，通過調(diào)動讀者的多重感官來使表現(xiàn)對象的形象立體起來，使這座美麗的房子具象化�！罢鹇淝宄繚M披著的露珠”，一個“震落”活現(xiàn)了清晨寧靜無聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出，一個動詞、一個形容詞，從聽覺、從視覺既準確表現(xiàn)了客觀清晨的情景，又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的`形象美，“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠，使鐮刀詩意的復現(xiàn)在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài)，進一步生動了詩的情境。在每一節(jié)詩的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里�！薄皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱悾F(xiàn)用在詩句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上�！薄坝螒颉笔�(愉快地)勞作的形象說法，虛實相生。第三節(jié)“秋天夢寐在牧羊女的眼里�！� “夢寐”名詞作動詞用，喻安詳寧靜憧憬之義�？偟恼f來，“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應，均運用擬人手法，表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點。
詩歌的語言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊多樣的詩境，給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受�！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實，虛虛實實，讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了�！碧撛~“更”產(chǎn)生更進一層的聯(lián)想，獲得了詩歌的彈性美。
詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美，詩人在想象的畫面中恰當點染客觀事物的色彩，使詩歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感�！袄潇F”、“ 青鳊魚”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構(gòu)成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產(chǎn)生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧靜是這首詩的主體風格。在這樣一個清朗寧靜的秋天，這樣一個清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋，這是多么美好的詩人何其芳。
潘新和教授在他的《言語生命動力學“寫作本位”語文教育常規(guī)》講座中把寫作言語表達提到很高的位置：言語生命動力學語文教育基本觀念是：“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構(gòu)筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫就詩意人生。
教師跟崗學習個人總結(jié) 11
非常幸運，我能和9位來自廣東省不同地區(qū)的老師一起來到華南師大附小肖靚老師的工作室進行了為期二十天的跟崗學習。在這二十天里，我忙碌而充實，每天都有新發(fā)現(xiàn)、新成長。
在跟崗之初，肖靚老師就首先向我們介紹了這次跟崗培訓的特點、理念和做了詳細的活動安排，讓我們明確此次跟崗的目的、意義和任務，給了我們布下一個宏觀的格局。
在這二十天里，我浸泡在肖靚老師精心安排的各項教育教學活動里。期間，在華師附小，我們觀摩了肖靚老師一節(jié)二年級的以讀促寫示范課以及華師附小另外四位老師的鞏固拓展課；參加一名同學的說課活動；同時，我和其余7位同學都在華師附小借班上了公開課。在華師附小外，我們跟隨肖老師去了海珠區(qū)的寶玉直實驗小學、天河區(qū)的珠村小學和獵德小學觀摩了五節(jié)不同類型的公開課。我們還聆聽了肖老師的“注重能力培養(yǎng)，建構(gòu)校本讀寫課程模式”課題開題暨中期報告和珠村小學校課題“小組合作學習模式研究”的研究報告。
在華師附小內(nèi)外，每次聽課，孩子們好學樂學讓我感受到英語學習的快樂，同行各有特色的教學風格讓我大開眼界；在每次的評課活動中，同行們和各級專家不同的見解和思想火花讓我驚喜不斷，肖老師和省教研員郭植梅老師的精彩評點更是讓我茅塞頓開。學習總結(jié)
此外，華師附小既嚴謹又開放的教育氛圍和師生的`高效教與學開拓了我的視野；開班儀式上華師附小志輝副校長對我們骨干教師的殷切希望不時鞭策著我、使我深感責任重大；同學們所在學校各具特色的英語科組建設理念，特別是華師附小英語科組“創(chuàng)新、高效、騰飛”的理念給了我很大的啟發(fā)；來自不同地區(qū)的同學之間的友愛互助讓我恍如回到了年少時的校園；肖靚老師和平的性格、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、對我們學員的無私奉獻深深地感動著我。
經(jīng)過二十天的聽課、上課、評課、講座等內(nèi)容豐富，形式多樣的跟崗學習活動的洗禮，我對課堂教學、英語教育有了新看法，在教學思想、教學技能和教育創(chuàng)新意識上我都得到了很大的提高。在英語教育科研方面，我聽到、看到不同學校不同領域的研究過程和豐碩的成果，這更加增強了我教研結(jié)合的信心和動力。同時我相信，隨著教育教學觀念的更新，通過努力，我的教學能力和教研能力定能得以提高，我今后的教學實踐會有更好的成效，我的學生會得到更好的發(fā)展。
二十天的培訓結(jié)束了，但我們這一團隊的情誼不會就此結(jié)束，我們對英語教育教學的追求也不會結(jié)束。我相信，此次跟崗培訓，我們最大的收獲不是在這二十天內(nèi)獲取知識和能力，而是這二十天的跟崗培訓加燃了我們的教育教學熱情，讓我們懷著夢想在英語教育的路上重新出發(fā)。
【教師跟崗學習個人總結(jié)】相關文章：
教師跟崗學習個人總結(jié)11-06
跟崗學習教師個人總結(jié)11-15
跟崗學習個人總結(jié)06-09
跟崗個人學習總結(jié)05-12
跟崗個人學習總結(jié)12-03
教師跟崗學習總結(jié)11-15
跟崗學習總結(jié)06-25
教師跟崗學習個人總結(jié)11篇11-15
教師跟崗學習個人總結(jié)(11篇)11-15