【精】初中學習總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的初中學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中學習總結1
這次培訓我有幸聽到了知名教師、專家的輔導、視頻講座，受益匪淺�，F(xiàn)總結如下：
一、提高了認識，凈化了心靈
通過這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。
二、提高了能力，內化了知識
通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。
通過學習《初中語文說明文閱讀表達教學技能》《初中語文議論文閱讀表達教學技能》《初中語文散文閱讀表達教學技能》這三門課，我學到了關于這三種文體閱讀教學的很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑�，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。
三、注重了情感，碰撞了心靈
通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習�？墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法�，F(xiàn)在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的`生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。四、注重了內修，加強了讀書
要想教好語文，自己必須先學好語文。一個人語文水平的高低，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身，內修修心。我會注重自己的內修，汲取中外經(jīng)典名著的營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學生做好為人師的榜樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。
總之，通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
初中學習總結2
掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣是學習成功的必經(jīng)之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：
學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，
做到學得活、記得牢、用得上。
如何盡快適應初中學習學習方法的轉變
小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。
生活習慣的轉變
中學課程緊，內容多，在學生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。
看電視的轉變
一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影（電視劇、或戲曲），因此學生應將電視作為學習的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續(xù)劇，應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
三種學習方法
學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。
發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣
在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
三種學習境界第一層為苦學
提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。
第二層為好學
所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。
第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。
如何提高學習能力
學習能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。
提高聽課水平
積極主動地聽課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重復幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？
實際上，中小學的課程（尤其是中學）并不好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。
預習
通常分為三個階段（預習三部曲）
預習第一階段，先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對
這些疑點提出問題，直到了解為止
預習第二階段，研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師
講解的正確答案對照
預習第三階段，利用參考材料，將沒有學過的內容（后幾課）做一番預習，能做到
這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的`境界
當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。
復習的過程也分為三個階段
復習第一階段：把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很
多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。
復習第二階段：把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多
時間。
復習第三階段：做練習（這是加強應用能力的問題）
總而言之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。
如何提高學習效率集中精神學習
一個人注意力不集中，那么學習效率會相當差，我們在精神散漫無法讀書的時候，往往會歸咎于環(huán)境不適合，我們�？陕牭竭@樣的抱怨：“沒有一間象樣的書房，想學習是心有余而力不足”�；蛘哒f：“附近噪音太大，所以看書的效率就很差”。等等，并且強調：“如果住在一個環(huán)境幽靜，沒有人車的地方，學習效率不知會提高多少倍！”乍聽起來，這種想法似乎很有些道理，但隔絕了外界的刺激，我們就能精神集中嗎？
科學實驗表明，如果與周圍的環(huán)境隔絕，刺激太少，太過于限定性的話，很難有正常的精神活動，問題的關鍵在于，我們如何找出妨礙精神集中的干擾因素，并能用適當?shù)姆椒右耘抨犑咕竦募辛δ艹掷m(xù)下去。
排除干擾因素
在日常生活中，你也許有過這種體驗，當你在看書的時候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低，強弱與對精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認為是一種特殊能力，其實不然，只要你多用心想辦法除去會妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當前的問題的重點抓住并加以適當?shù)奶幚�，使身心保持最佳狀態(tài)，集中就可以提高很多。如果你還是覺得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當你能夠覺察到“啊，我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話，也就能想出對付的辦法了。如果你覺得周圍細小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學習方法來加以對抗。如果是聲音與聲音之比，因為遠近的原理，遠處的聲音會讓你覺得更小更不在乎這些。有的人面對各種的干擾，只要一做自己喜愛的習題，精神就會很集中。
暫拋開煩惱
一旦有了煩惱及雜念，就會妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問題的辦法。面對煩惱而能集中精力學習，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時刻，把煩惱暫時忘掉。
一般說來，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦？哎呀！或許那樣做也有問題”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來，并分析為什么會是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。
把煩惱寫下來，你就能用比較客觀的觀點去正視它，自然情緒也會比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對于目前集中精力處理眼前之事會有極大的好處。除了精神的健康外，一個人的身體也很重要。一個人如果患了感冒了或身體不適，這時候還勉強坐在書桌邊學習的話，效果一定不太好，如果覺得疲倦的話，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學習了，身體健康了，學習效果肯定會好些。
讓注意力集中、持續(xù)
一般來說，我們可以持續(xù)多久的注意力呢？有人實驗過，小學生大概可以持續(xù)三十分鐘，中學生大至是四十分分鐘到五十分鐘，，成年人大概是一個半小時，這當然還要考慮到具體的個人當前的環(huán)境問題，以及工作內容等，這些情況不同，持續(xù)的時間也會有所不同。每一個人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分鐘的話，這樣可以在七十分鐘后設定一段十分鐘的休息時間，使用這種間歇性的方法，比起長期不冷不熱的在那熬要好多了。如果有人說：“我老是注意務不集中！”不必擔心，找一種能訓練集中注意力的游戲玩一玩兒益智又有趣，一個人在做自己喜歡的事時，也正是注意力最集中的時候。當一個人疲倦了的時候就必須轉換一下狀態(tài)，一個人站久了就想要做下來，累了就會想睡，一個人的生理，是在緊張與松弛的節(jié)拍中取得平衡而發(fā)揮出本來的機能，一個人累了還在那兒強撐著，是沒有意義的。
學習到了某個階段而覺得疲勞時，這時就得馬上休息一下，以便恢復，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學習效率必然低落，如果說仍硬撐著，反而會搞壞身體，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鮮空氣，也可以找朋友玩玩兒，還可以找些內容不同的書看，這也是換換氣氛，調節(jié)情結的一種手段。坐在書桌邊久了，人就會疲勞，這也許是由于長時期向前傾斜坐著，胸部被壓迫著，腰部也被固定著，身體有負擔而產(chǎn)生的，血流不暢，筋肉疲勞，這時候就應該起來走走，轉換一下姿勢，做一做簡單的運作，這對你恢復精力是大有益處的。
初中學習總結3
回顧這兩個多月的學習歷程，一個總體感覺就是：收獲在學習中。通過學習讓我體會到遠程培訓的優(yōu)越性，希望今后這樣的機會越來越多，能提供教師交流共享的平臺，促進教育的發(fā)展。這次學習的時間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對于我們農(nóng)村學員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學習機會寶貴。
一、認識提高
這次培訓讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學生的特點，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學，而物理活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從學生實際出發(fā)，精心設計物理教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生為主體進行活動為基礎的有效課堂教學。
二、能力提高
通過學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動教學的設計一定要考慮其科學性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學大都是只考慮其科學性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中經(jīng)常認為沒有多大價值的合作交流環(huán)節(jié)，通
過這次培訓學習，我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野，培養(yǎng)學生對待學習和活動積極的可貴品質。通過合作策略的學習，提高了我的教學能力，使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略，合理的知識整合，組織教學，這對于構建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應用于社會，體會物理學習的過程與方法，獲得物理教學活動的經(jīng)驗。他是學生參與物理活動的重要方式。
三、理念更新
物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，物理實驗是學生學習探究的方法和檢驗物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實驗得出的。在物理教學中,物理規(guī)律只有通過實驗加以驗證后才能容易被學生理解和接受。因此，學物理做好物理實驗是基礎，這樣可以激發(fā)學生的思維和推理能力，同時能使學生對物理產(chǎn)生興趣。同時和學生一起利用我們的身邊有很多東西來進行實驗，使學生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會”。通過對物理教學中的銜接藝術的`學習，深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中銜接問題處理得好，學生就能盡快地適應物理的學習，從而更高效，更順利地接受物理知識。
注重自主探索與合作交流。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供資助探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、分析、總結等教學活動。學生的探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
四、奉獻教育
課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得快樂、積極主動，真正成為課堂學習的主人。在課堂上用學生語言，幽默風趣，從學生身邊的物理現(xiàn)象學習物理知識，并把學到的物理知識應用于實際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達到有效教學，創(chuàng)設情景，形成問題，使學生愿意學也是一個重要方面，情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
挖掘教材實現(xiàn)教學目標。特別是要深入地研究課程標準、教材、教學用書，做到熟悉課標、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材�，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學生現(xiàn)有思維、參與知識形成過程，讓學生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學生、學法，根據(jù)學生的個性特點因材施教。在今后的物理教育教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思，有效教學策略落實到教育教學工作中去。
總之，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到現(xiàn)代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式的科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才。感謝“國培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會，同時也感謝我們的輔導老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，提高自身的教育教學水平。
初中學習總結4
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為xx一員已半年多了�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長的代價�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然??原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的`天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小??我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經(jīng)想過當個班干部、進入學生會、做兼職??做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠實現(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會??于是我獲得了很多的空余時間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學、神話、詩詞、童話??有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西――我缺少的是實際行動，是一種“沖動”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化”。
出勤情況：請了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。 學習問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。
所以比別人少學了很多，成績也因此區(qū)分開來。
雖然在上半個學期中我取得了班里第十名的成績單這是我出生到現(xiàn)在一直沒出現(xiàn)過的好成績但我并不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學期正是給這個專業(yè)以后的學習打基礎所以我很苦惱因為這個學期我不得不承認我并沒有好好學我知道這是我的學習態(tài)度出了問題。
我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經(jīng)在雜志上看到了一段話，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答??丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了。”
一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變——我會一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業(yè)能夠當堂完成對不懂的問題主動和同學商量或者向老師請教。
學習方法為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的。
初中學習總結5
化學在我們初中的學習中只學習一年，但是我們大家在面對化學的學習的時候應該要怎么去學習呢？為了能夠更好的讓我們大家去面對化學的學習，接下來我們的專家們就為我們的同學們帶來了初中化學學習方法總結。
對于初三學生而言，化學是剛剛接觸的學科，其學習難度比其他學科都要大，面對奇妙的物質世界，學生們一定會對化學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，但是卻不是所有的學生都能將化學學習好，合肥卓越教育總結滁州化學學習方法，幫助學生們更好地學習化學。
方法一、課前要預習
預習是學習的第一步，卓越教育所說的預習并不是指將課本隨意看一遍就可以的，對關鍵詞應該認真鉆研，了解本節(jié)課的基本知識，分清哪些是重點、難點和關鍵，哪些是易于掌握的，哪些是自己不了解的，就要在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能更有效地去聽課，掌握本節(jié)課聽課重點，讓這一節(jié)課更有意義。
方法二、注重課堂學習
課堂學習是學習的重點，課堂也是學習的中心。聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動，實驗操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽;對于重點、難點、關鍵點一定要仔細聽，對老師講到自己通過預習經(jīng)掌握的.內容可稍放松一點，對老師多次強調的內容，還要動“手”記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課;還要用“腦”去想，多問幾個為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。所以合肥卓越教育強調學生們一定要在課前預習，這樣才能跟上老師的步驟，課堂學習才會更有效率。
方法三、及時復習
及時復習時記憶知識的關鍵性步驟，卓越教育所說的及時復習是指在遺忘知識之前進行復習。復習分課后復習、章節(jié)復習和綜合復習，課后復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯(lián)系實際加以應用，再此基礎上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問題，仔細思考后再與同學討論或請教老師，章節(jié)復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應用。
方法四、重視實驗
化學和物理一樣，是一門以實驗為基礎的自然學科，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學必須重視實驗。同學們可在老師的指導下進行化學實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構造，掌握使用方法，老師演示實驗時，要認真觀察，仔細思考。親自動手做實驗會讓化學知識記憶更加牢固，這也是學習化學的一個好方法。
方法五、準備錯題本
其實無論是化學的學習還是其他學科的學習，準備一本錯題本都是十分重要的。錯題本可以記錄在考試中錯誤的題目，認真記錄錯誤的原因以及錯誤的知識點，正確的解答步驟和答案。卓越教育一直強調學習是一個不斷反復的過程，也是不斷提高的過程，一個錯題本可以幫助學生更好地復習。
以上五點是卓越教育總結的初中化學學習方法，好的學習方法適用于大多數(shù)的學科，學生在學習時要注重學習方法，不能死記硬背。
初中化學學習方法總結已經(jīng)很好的呈現(xiàn)給我們的同學們了，化學是需要我們的同學們認真的去總結和學習的，這樣我們才能夠有一個好成績。
初中學習總結6
這次國培，感悟很多，收獲很多。 國培期間，聽了每一位專家們精彩的講演，洗刷著我倦怠的心靈；他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。本人現(xiàn)主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。
一、更新了理念，加深了認識 作為一名教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。
但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
二、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學科基礎知識，加強了物理學科基本知識和基本理論的理解，掌握了物理學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
三、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的`前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。 在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
初中學習總結7
語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，是學生學好其他學科，提高學生正確理解運用語言文字的水平有著很得要的影響，學好語文能使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，并具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好 基礎。現(xiàn)結合我們中國教育頻道的特點，為廣學員提供以下的一些關于語文的學習方法。
1、勤讀課外書籍
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，中國教育頻道里面提供了較多個版本的教材，學生有時間有精力可以學習自己所用版本外的教學版本。每個地方每個學校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考一份卷子，每個學校都有考得很優(yōu)秀的學生，所以多了解其他學校所學的版本對學生也是很有幫助的。除此之外，還必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄；2、做卡片； 3、提要鉤玄；4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫�？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨立思考
思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的.內部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯(lián)系起來加以認識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
6、勤于求教探討
要學好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問周圍的人，就得想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。如通過互聯(lián)網(wǎng)的提問、遠程教育學習網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。
良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
希望熙衍掌握學習語文的方法，學好語文。
初中學習總結8
轉眼間，我們已經(jīng)來到了初三，緊張而又令人興奮的初三。或許會有些矛盾，但卻是真真切切的感受。
閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽好課，首先集中注意力。
在暑假生活的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了在家里打雜活的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到家務的辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的'環(huán)境下讀書，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己以前不夠爭氣，不珍惜那些好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，亂晃悠。是這一次的打雜活的實踐活動給了我影響，讓我知道了讀書的幸福感，學習生活一眼即逝，不知不覺中我們已經(jīng)在初中里呆了3年了，在這3年里，發(fā)生了各式各樣的事情。開心的不開心的都有，或許當時會厭倦，但真正到了那個時候，我們就會不舍，人總是這個樣子，到了最后才發(fā)現(xiàn)以前的開心。
初三真是一個令人矛盾的一學年，沒有了之前的放松，只是增添了許多緊張。讓我感到興奮的是，在不久的將來，也就是1年后，我們各位終于可以在同張試卷上一展身手。認認真真的比著誰用功，誰懶惰。
初中學習總結9
期中考試后我沉默了很久，我的內心經(jīng)歷了深刻的斗爭，也經(jīng)歷了里程碑式的跨越，使我深深認識到了自己的錯誤與不足。也就是在今天，我敢在這里重新審視自己，寫下我的心聲。
很顯然，這次期中考試我考得并不好。但從月考到期中考試，我一直在問自己“為什么?”我以為我所需要做的，都做到了，但為什么成績卻不盡人意呢?我很苦惱，也很糾結，在每天的閑暇時，都不斷地尋找，我到底差在哪了?我為此請教了老師、家長，他們都認為我的心理壓力太大了，我心里知道，不是的！上周回家，媽媽讓我看了網(wǎng)站里所有同學關于期中的反思報告，我突然頓悟了，感覺心里的那塊石頭也落了地。其實，我并不是做得太完美！
做題多就能證明自己全學會了嗎?非也，這是我很長時間一直抱定的錯誤觀念。其實，我一直在重復學會的知識，一遍又一遍，基礎倒是很扎實，而有些難題，我不懂的地方，卻一直沒有弄懂。針對這一問題，我想在今后決定做題時，要先問問自己，今天的.知識都學會了嗎?沒有就馬上翻筆記，把沒有學懂的內容發(fā)掘總結出來，及時解決。不要只一心想著把有關今天內容的練習冊做完，如果這樣，再遇到不會或已開始就沒有學會的題目時，立即看答案，還以為自己什么都學會了似的。而我的問題，則是因為在學習上還存在漏洞，知識有很多瑣碎的死角。只有學會了，遇到不同的題目時才會運用，而我正是因為沒有學會，沒有學精，才顯得過于死板，不知融會貫通。
而今掌握了全部知識，對于一下子做不出來的題目，或是做出來了但思考得比較費勁的題目，則要圈住題號，這樣在復習時，就有了目標，重視圈住的題目。這樣既節(jié)省了時間，又很有針對性，希望這次期中考試，是我在上一階段的終點，也是我現(xiàn)階段的起點。
初中學習總結10
回顧這近兩個月的網(wǎng)上學習，我有許多感慨。曾經(jīng)為自己在專題學習中的獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰；曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧；也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾�？偟膩碚f，在這次遠程教育培訓中，我受益匪淺。不僅提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念，而且也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。
再者，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，以前一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的.理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。同時，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。
初中學習總結11
在寒假前的初三年級家長會上，家長們每人拿到一份由趙主任廢寢忘食總結出的《初三寒假學習方法指導》，會上趙主任也就有關問題向家長們做了解讀。這是趙主任多年教學經(jīng)驗的結晶，如果孩子們能按照指導要求的去做，取得好成績將是必然的�？墒�，孩子們能做到多少呢？連成人不也是明知不可為而為之，明知應為而不為嗎？但無論如何，在孩子即將面臨人生第一個有一點公平的競爭之時，用一個好的方法來指導自己的學習還是很必要的，所以，我把趙主任的方法-論記錄到這里，提醒自己依此要求孩子。很多事情就是這樣，其實沒秘訣誰都可以找到，關鍵的是你能否持之以衡。寒假，對于畢業(yè)年級的學生來說是一個難得的黃金時段，也是初中階段最后一個長假，可以由我們自己來設計和安排，可以針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來彌補，可以在自己原有基礎上來提高。如何高效的利用這個假期，讓這個假期真正成為初中生活的“黃金時段”，為我們的后期復習，乃至于中考奠定良好的基礎，針對這些，我主要談以下幾個方面，供同學們參考：
一、制定計劃，有序復習
寒假看起來有四個星期的時間，其實轉眼間就會過去，如果不進行計劃，會讓我們很忙亂，而且影響假期生活質量和效果。同時，有些學校假期還要補課，有些同學還要報培訓班，再加上春節(jié)，時間真的很有限，不好好計劃，轉瞬即逝。所以，必須在放假前夕做好計劃，有序安排假期生活，有序安排各學科的復習。在做計劃方面，我建議：
1、計劃要符合自己的具體實際、切實可行。假期了，學習的同時要調整個人狀態(tài)，要休息好。在假期就不要再要求自己每天五六點就起床，晚上學習到十一、二點。也不要睡到九、十點再起床，要有計劃，張弛有度。
2、計劃要相對穩(wěn)定，建立規(guī)律性的學習生活習慣。增強計劃性，明確任務，每天按照計劃到什么時間就做什么事情，減少猶豫的時間，有序的、有計劃的、高效率的道好每一天。比如每天早晨起來洗漱完畢后，先讀十五分鐘的英語，比如每天都在10點-12點復習化學等。
【共勉】
有一種財產(chǎn)是人人平等的。
我們在時間的銀行里每天都可以提出一千四百四十分鐘的美妙時光，你可以將他們放在明智的計劃中，也可以毫無建設的揮霍掉。時間是無法存起來的，你非把他們花掉不可。
所以，請明智的使用你的時間，警覺地防范他的無意義流失，如此將為你的生活帶來豐富的收獲。
列出自己的假期學習計劃，每周根據(jù)完成情況進行反思和調整。每當完成一部分的時候，都會感覺很充實，很安心——這種感覺真好。有計劃的學習有助于調整心態(tài)和自信心的形成，使自己處于主動地位。
只有你已將有效的學習計劃內化為良好的學習習慣時，你才不需要它。習慣強化到～定程度就變成了人格。
3、學科復習要立體深入。在寒假是要全面提高，要使我們的學習系統(tǒng)化、條理化，千萬不要僅僅是完成一些練習題，用做題代替所有的復習環(huán)節(jié)。
二、研究《考試說明》，實干加巧干
《考試說明》確定了中考的方向，中考命題的基本思路。《考試說明》中也明確了中考所考查的知識點及其難度要求，并通過題型示例明確了答題的基本模式和規(guī)范。哪些知識作為“知道”層次，哪些知識作為“認識”層次，哪些知識屬于“理解、應用”層次，這些問題在《考試說明》中都說得很清楚，所以在復習前一定要認真研究，明確自己的復習重點，制定出復習的策略和計劃，做到心中有數(shù)、有的放矢的復習，把握復習的方向性，提高復習的實效性。對《考試說明》的研究，不僅是老師指導學生復習備考的需要，也是學生進行有效復習、查
缺補漏的需要與依據(jù)。老師要研究，學生更要研究。研究《考試說明》是實干，也是巧干。
三、回歸基礎、重視教材
從《考試說明》）上看，中考各科容易題（基礎題）都要占到60%以上。由此看出，在學習和復習中重點抓基礎知識的落實，基礎知識落實越到位理解越透徹，能力就越強。基礎知識的落實是取得高分的基礎。要力爭做到基礎題不失分；落實基礎，也是提高題能迅速找到思路、靈活選擇方法、正確解答題目的基礎。
有一些同學有點好高騖遠、眼高手低，自以為很牛、很超前、不能靜下心來落實基礎，一聽就明白，一看就會，酉是一做就錯，一考就糟。真正的好學生，很注重基礎。
在落實基礎的過程中，首先要看書：一切題目的變式、拓展、深化，其“根”都在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水，無本之木。因此復習的落點必須放在研究教材上。將教材、筆記、考試說明、錯題錄結合到一起來看，這個過程是回歸基礎、是進一步落實基本概念和原理的過程，是更加深刻、透徹的理解相關的內容的過程�？吹�'目的是為了落實、為了記住，看過一段后，回憶所看內容，講了什么內容，整體看一遍，局部可能需要看幾遍，適當記憶必不可少。
如在實驗復習中，我們不僅要清楚該實驗的原理、操作過程、反應現(xiàn)象、原因、結論、注意事項等。還要理解原理，掌握方法；注重表達，學會分析。對實驗中經(jīng)常碰到的一些裝置或操作應適當?shù)倪M行歸納和延伸，注重教材實驗的開發(fā)、遷移。善于在實驗復習過程中多提幾個為什么，在有發(fā)散余地的、有創(chuàng)新點的實驗多花費一些時間。增強實驗問題的探究與創(chuàng)新性。
在看書的時候，還要注意進行知識上的總結：看書的時候要注意動手，“不動筆墨不看書”，不動手別看書，要動手總結梳理知識，使其系統(tǒng)化、條理化；動手將不符合常規(guī)、特例、又容易考的內容，摘抄在一個小本上，考前強化記憶。動乎也可以使我們更專注，提高效率。如身邊的化學物質是構成中學化學知識的重要“骨架”和“基石”；是學習物質的構成和變化的感性基礎；是提高化學實驗能力、探究能力和計算能力的載體；是將化學與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系的素材和紐帶。但“身邊的化學物質”包含了空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、金屬礦物、以及下學期即將要學習的酸、堿、鹽等多種單質、化合物和混合物的相關知識，涉及到的物質種類多、化學方程式多、化學實驗多、物質的應用廣。進行復習的時候就必須對骨干知識、重點內容以及物質間的相互轉化關系、化學變化的本質、物質結構、營養(yǎng)與健康、資源與材料等小專題進行梳理、歸納、總結。
既要注意縱向聯(lián)系：以某物質為中心，將其物理性質、化學性質、制法、用途、保存、鑒別串成知識鏈；又要注意橫向比較：如氧氣、二氧化碳兩種氣體的比較等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內容。同時，還要加強知識的綜合運用，如根據(jù)各類物質的化學性質，進行物質的鑒別、除雜、轉化、推斷等。有點、有線、有面，才能更更加深刻、透徹的理解相關的內容。(2)這個題應該如何去解。
(3)還可以怎么去分析、思考這個題，那種解法是最好的。
(4)圍繞這個知識點，以前做過些什么題，是從那個角度考查這個知識點的。
這樣考查又應該如何去做。
(5)圍繞這個知識點還可以怎樣去命題。
通過以上思考，既實現(xiàn)了一題多解，又實現(xiàn)了一題多做。既培養(yǎng)了思維的發(fā)散性，又培養(yǎng)了思維的全面性。對知識點是又一次的全面復習和深入理解，而且增強了知識的應用能力�？梢哉f走在了考試的前面。一定會功半事倍的事情。也就是說，在分析問題的時候，不僅要對表面的現(xiàn)象加以分析，還要分析它的實質。發(fā)生了什么化學反應？引起了什么變化？造成了什么樣的結果？哪個地方在變化前后不變？哪個地方變了？怎么變的？這些都是我們應該考慮到的。如果這些東西在做一道題的時候能夠順水推舟、順理成章的推想出來，那么我想，難題也就不成為難題了吧。去年有一個學長，寒假放假前來向我咨詢假期應該如何學習，我告訴了他這些，開學后，每個老師拿到他的假期作業(yè)都發(fā)出了驚嘆——太完美了！同時，他的成績也取得了前所未有的突破，開學摸底考試首次考了年級第一。聽老師的話，真正按老師的建議去做，就一定會有意想不到的收獲。
有的同學總是怕這樣太浪費時問，但這其實是真正走出題海的一種訣竅。堅持下去，你再碰到類似的題目的時候，你就會立即意識到這個題目有幾種解法，那種方法最好，解這題的時候要注意那些問題等等，學習效率反而大大提高。堅持下去，就是高效。我們也會經(jīng)常碰到這樣的情景，做某題的時候，有同學立即想到這和前幾天剛做得某某題類似，但有些同學卻一點印象也沒有。這就是在平時做題的時候態(tài)度不同的結果。
4、認真改錯，注重積累
。對做錯的題目，一定要認真改錯，積累在自己的改錯本上。相當一部分同學不能及時、認真改錯，覺得自己明白了，就放過去了，結果出現(xiàn)二次錯誤。改錯一定要落實在筆頭上。俗話說：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤”，要想迅速提高成績，最聰明的做法就是：認真改錯。還有就是覺得很好的典型題，也要好好整理在錯題本上，找出解題規(guī)律與技巧，積累下來，過幾天再看看，達到熟能生巧、觸類旁通，這也是提高效率的一種基本做法。題太多——題海，題的類型是有限的，這樣我們就可以不斷地掌握一些題目的類型。
在做題時，嚴謹認真的審題是關鍵。審題和看書一樣，整體審一遍，局部要審多遍。
初中學習總結12
通過這次暑期學習，令我受益匪淺。從對這次學習內容的理解中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一，沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習，合作學習，探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主，探究，合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是："應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題，提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動，積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。"簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式"灌"，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生，生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的"思維參與"呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想，做，說的機會，讓他們討論，質疑，交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極，主動，興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二，在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
三，在教學活動中，教師要做一個成功的`引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計，學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索，發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念，新思路，新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性，引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
初中學習總結13
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個受學生歡迎的語文教師，古人云：“親其師，信其道�！币馑际钦f當師生關系比較密切時，學生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業(yè)、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講臺。這時，我們語文教師的角色就是個不折不扣的傳道者。而教師的這種角色，在一定程度上，限制了學生更好地去學習。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學生喜歡的語文教師呢？我認為至少要做到以下幾點：
一、把“業(yè)”授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界�！币虼�，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
教師要寬容學生的錯誤。
縱觀現(xiàn)今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象，很多學生因為害怕出錯，都不參與課堂討論。學生之所以產(chǎn)生害怕出錯的心理，是因為我們的語文課上學生經(jīng)常出錯，經(jīng)常遭受打擊，慢慢學乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會寬容學生學習中的各種
差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知�！彼宰鳛檎Z文老師，我們應該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會正確。對于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不
是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。”
二、教師要善于贊美學生。
正如鄭杰所說：“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎�！蔽覀兊膶W生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學，大部分同學只能“望洋興嘆”。多鼓勵學生，增強學生的自信心�，F(xiàn)在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業(yè)會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡�？捎械臅r候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數(shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對學生說“你真棒！”“你的潛力無窮！”“這樣的見解真是很獨到！”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，只有用心關愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。
總之，語文老師具有優(yōu)良的品質，過硬的本領、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。所以，今天的語文老師要做一個終身學習型的老師、學者型的老師。要積極參加到教研教改行列，課改行列。天天學習，時時充電，強化內功，完善自我。才能永久獲得學生的喜歡！
三、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。
四、教師必須為人師表。
只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向；要培養(yǎng)學生正確的學習目的和學習態(tài)度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的責任感；要培養(yǎng)學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的`一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓斥學生，那么被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學生，對學生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。
五、教師應具備淵博的知識 。
文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應具有文化知識，那么教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎上配上適當?shù)囊魳�，學生自然會沉浸在圖畫和音
樂相結合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調的，狹窄的。再比如教學《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什么這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《回音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。
《紅樓夢》是一部古典文學名著，它又被稱為百科全書，因為在書中包容了自然科學和社會科學的知識。如有廣博深厚知識的人看起來這部書就容易懂，各種知識不具備的人看起來就難懂，這正好說明了語文的包羅萬象。語文老師需要博覽群書，眾采廣取，成為雜家，才可勝任語文教學工作。
語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。
六、教師備課應常備常新。
一般說來，學生總是喜歡師德高尚、學識淵博、教藝高超、談吐優(yōu)雅的老師，愿意和他們相處，并在耳濡目染中受到有益的影響。教師就應從這些方面入手培養(yǎng)和提升個人魅力：提升個人魅力就要不斷提高自身專業(yè)素質。俗話說：“活到老，學到老”。作為教師這一行業(yè)，更要不斷學習，終身學習！不斷跟上時代，緊跟技術熱點，掌握新技能，再言傳身教地教授給學生!不斷更新自己的思想與觀念，提高教育教學效率。要“給學生一杯水，教師應是一條奔騰不息的河流”，才能育好一代新人。其實，教師職業(yè)與醫(yī)生相同，都是以人為對象。因此要研究人，要研究施教對象的學習和成長規(guī)律。當代醫(yī)生僅僅會看病、會開處方已經(jīng)不夠，還要能了解病人的心理。同理，在教師的教學水平內涵中，不應僅僅是學科專業(yè)水平。對于教育學、教育心理學等也要有一定的了解。雖然，目前新教師上崗前都有一個教育培訓，但短短幾天，不過是杯水車薪。是完全不夠的，必須在不斷地更新知識，才能適應時代的需要。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現(xiàn)，更是對學生不負責的表現(xiàn)。特別是對于年輕教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗很少，對教學內容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應在大量閱讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎上，根據(jù)當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產(chǎn)生厭惡感。
七、教師要有扎實的寫作功底。
語文教師主要的任務之一是教學生作文，這就要求語文教師要有相應的寫作經(jīng)驗，要有較深厚的寫作功底，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的、評論性的文章，甚至能寫文學作品。因為，“教師要指導寫作，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實經(jīng)驗，才能隨機應變，給學生真正有益的幫助�！比~圣陶老先生說：“語文教師教學生作文，要是老師自己經(jīng)常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。經(jīng)常動動筆，用比喻的說法說，就是‘下水’�！比~老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實踐，提高自己的寫作素質。為學生作好表帥作用。
八、教師要不斷思考和反思。
古人云：“一日三思�！闭Z文老師更要思考：在大力推進素質教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢？這應該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應該尋求一種怎樣的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。作為教師要不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學，要遵循掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。
初中學習總結14
20xx年5月31日學校組織一部分教師到孫祖中學學習。學習他們的先進的、相對比較成熟的小組合作學習的教學模式與教學方法。
到了孫祖中學我們每人都聽了兩節(jié)課，我本來準備聽語文課但是卻沒有語文課，我只好聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)思想品德課，雖然不是語文但仍然讓我感觸很深。在他們的展示課堂上，老師只是一個點撥者，一個引導著，學生才是課堂的主人和主宰者。教師先設計好了一些有價值的題目，學生以此為目標展開小組內的合作與交流，互相商討，共同努力，解決問題，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，也培養(yǎng)了學生的合作精神，討論結束后，學生以小組為單位展示自己小組的交流合作的成果，展示的過程中其他小組可以給予補充與糾正，教師最后總結本節(jié)課的收獲，并進行板書。課堂進行的有聲有色，有條不紊，讓每一位聽課的'老師都禁不住暗暗叫好。
尤為重要的是每個小組的小組長能否真正的能夠調動起其他小組成員的學習積極性。因此小組長的責任顯得尤為重要。回來之后我認真的進行了反思與總結，我認為教師應該在課前就應該設計好問題，課前就應該讓學生有充分的預習時間，并且給學生充分的討論時間，給小組長足夠的權利。同時還要對小組長進行培訓。以上僅僅是我個人的一些不夠全面的想法。
當然，我學的緊緊是一些皮毛，要想真正的進行小組合作學習還有很多學要注意的地方，還有很長的路要走，我想在以后的教學中我會不斷的摸索，不斷地向一些有經(jīng)驗的人學習，不斷地完善小組合作學習的教學模式。我也堅信我們一定會成功的。
初中學習總結15
期末學習總結
時間就像那無情的流水，一天一天地過去了，我也在中學度過了充實而快樂的一個學期。
一個學期來，我學了很多的知識、懂得了很多做人的道理。感謝老師對我的培養(yǎng)！有趣的有理數(shù)、多姿多彩的圖形、整式的加減、一元一次方程、各種描寫方法、一篇篇短小精美的課文向我展現(xiàn)豐富多彩的大千世界、認識了新自我、懂得了過有情趣、安全、健康的生活、還了解了中華文明的起源、統(tǒng)一國家的建立和政權分立、地球與地圖、天氣與氣候、居民與聚落、生物圈和生物、細胞和病毒等等，真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我不能驕傲，因為我的英語成績還不是非常好，但是，我會繼續(xù)努力，直到滿意為止！當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對語文學的不是很好，也許是我閱讀的太少了吧。不知道為什么的，凡是一到了上語文課的`時候，我很自然的就會“變得”愛說話、愛玩小動作，當我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主的講起話來，等我停止講話的時候，老師要講的內容都已經(jīng)講完了。還有很多知識我掌握得不牢固。不過，我絕不會放棄語文，因為曾經(jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它�！彼裕視^續(xù)努力，為求做的更好！我要在下個學期“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，養(yǎng)成良好的學習習慣。在生活上爭取把每一件小事都做好，以最好的狀態(tài)迎接下個學期的“來臨”。
老師們都提過，初中是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我一定要在以后的日子里繼續(xù)加油！
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