初中物理教學總結(jié)15篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的初中物理教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中物理教學總結(jié)1

　　早在1910年，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導教師進行教學反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設、推理與檢驗而最終到達解決問題的目的。是否善于對教學問題進行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當代標準。何謂教學反思呢教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。而高中物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。

　　在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考本事、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的本事以及探究式學習的習慣�？墒�，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自我對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動理解、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢那么，教師首先要在教學中不斷反思。

　　新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。

　　一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學。

　　當代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學活動、教學為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關注自我的教學行為，深入地開展教學研究活動。

　　作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一。高中《物理》附有許多研究性學習“綜合探究”；近幾年，都有部分中學的開展物理“研究性學習成果”展示活動；許多教學雜志也刊登了很多關于研究性學習的文章……可見，各地普遍重視研究性學習�？墒侨绾伍_展物理學科的研究性學習，需要我們深入、細致地探討。

　　另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學智慧。

　　教學的復雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常經(jīng)過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深刻，不能真正的掌握。經(jīng)過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應當遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀西歐的.哲學家對宇宙運動的哲學思考。

　　新課程下高中物理教師進行教學反思可從理論和專業(yè)基礎方面，教學基本策略方面進行。

　　第一、對理論和專業(yè)基礎方面的反思。

　　物理教師要進行教學反思，固然依靠于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，可是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以必須物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。

　　1、轉(zhuǎn)變物理教學理念。

　　教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應當經(jīng)常反思自我或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的本事。要轉(zhuǎn)變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫忙。

　　2、豐富物理專業(yè)學識。

　　學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。

　　第二、教學基本策略方面。

　　在必須的教學理論和學科專業(yè)基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。

　　1、物理課案例研究。

　　“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自我的課堂，并從自我很多的教學實踐中積累必須的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。

　　我在設計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學時，一開始就能夠提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時學生十分活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當初速度大到必須的程度，物體飛到外太空，就不再回來了；有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當初速度大到必須程度，物體就落不回地面了；還有的同學可能會進行反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了；也有的同學說，由勻速圓周運動可知，當重力正好供給它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。經(jīng)過思考和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考。

　　2、物理課的聽課活動。

　　聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。異常是同事互相聽課、不包含考核或權(quán)威指導成分，自由度較大，經(jīng)過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。

　　聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改善，這在無形中會促進物理教師教學反思本事的提升。

　　3、課后小結(jié)與反思筆記。

　　課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。

　　總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。

初中物理教學總結(jié)2

　　在一學期里，本人在學校的工作安排下，擔任了物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

　　一、教學工作方面

　　首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

　　在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育物理教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學物理教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

　　布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　二、第二課堂的'開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。

　　抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘有物理興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎等情況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，物理水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學生的物理有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的學習氛圍。

　　總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。

初中物理教學總結(jié)3

　　本學期我擔任初二學年的物理教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必須的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

　　一、做好課前準備。深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。

　　二、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

　　三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導。開學以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實狀況有更好掌握，隨時調(diào)整教學，即有利于提高教學質(zhì)量，還有利于做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的.方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。

　　四、用心參與教研活動。堅持聽課、評課，注意吸取本學年組里老師及初三本學科老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。本學期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生做好物理實驗、怎樣指導學生做好圖片分析等，為下一步學習打下基礎。

　　五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

　　此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。

　　本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的物理成績而加倍努力。

初中物理教學總結(jié)4

　　本學年我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學年已過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

　　一、精心備課全面了解和把握新課程標準透過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

　　二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了群眾備課，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳕D―創(chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。用心進行了實驗探索問題的實踐。

　　三、狠抓學風認真落實教研常規(guī)八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，個性是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;給他們進行課外輔導。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖用心認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

　　一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　下面是本人的教學經(jīng)驗及總結(jié)。

　　1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

　　②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視過程與方法的教學。

　�、普n堂上的狀況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的`興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　(3)認真批改作業(yè)，每次作業(yè)的選取本人充分思考學生特點，題量適中，適合班級學生的學習狀況，并且及時批改，及時反饋，有的放矢。

　　2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補已之短，努力提高教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，從不同資料中吸取營養(yǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

　　5、“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

　　新課改教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為項城四中的教育奉獻自己的力量。

　　本學期我任教八年級五到十班的物理教學任務，這一學期即將過去，使用人教版的新教材已快有一年，能夠說緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)�？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探索，改變教學方式，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”的探究式教室教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探索，改革教學，收到較好的效果。

初中物理教學總結(jié)5

　　一學期來，在學校領導和教導處的直接的領導下，我們高二物理備課組，能以發(fā)展教育的理念為指引，以新課程標準為目標，推進物理新課程的改革，深入學習新課標，加強理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學模式，，加強實驗教學，積極組織學生開展實驗探究活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學效果。我們總結(jié)如下：

　　一、總結(jié)經(jīng)驗，探索創(chuàng)新

　　隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師對新課程改革的意義的理解越來越深刻，為了使我們在新的學期里更好地

　　開展課改，收到更好的教學效果，我們首先組織

　　教師與高一級教師一起交流關于在新課程改革實施的過程中取得的經(jīng)驗和遇到各種各樣的問題，老師們踴躍提出有建設性的建議和良好的做法，通過交流討論，達到比較統(tǒng)一的認識，物理科的改革關鍵在于注重培養(yǎng)學生的物理意識，學會學習物理的方法，提高學生的實驗動手能力。因此，我們在教學的過程中通過各種教學手段來滲透這種教育思想，除了應用常規(guī)的教學方法外，本學期特別加強實驗教學，物理實驗的開出率歷年最高，在教學中我們還采用多種途徑促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，例如：有些內(nèi)容分組課后討論并寫好小組報告，有些學習內(nèi)容我們要求學生分組動手實驗，通過實驗探究物理知識和物理規(guī)律，還有些內(nèi)容我們要求學生

　　通過上網(wǎng)查找資料，把與學習內(nèi)容相關的信息整理好，寫成小論文或?qū)W習報告，為了配合學校的科技節(jié)，我們備課組還組織學生開展《物理實驗探究比賽》，并評出一等獎2組，二等獎3組，三等獎5組。使學生學習物理的興趣大大提高，同時也活躍了物理課堂的教學，進一步推動新課改的開展。

　　二、深入學習，理解真諦

　　在本學期里我們組織教師繼續(xù)深入學習《新課程標準》，堅持以《新課程標準》為教學指引，老師們認真細致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點，深入理解新教材的編輯意圖，并對多種版本進行對照參考，盡量選取與新課改目標相一致的內(nèi)容或做法進行教學。為了有統(tǒng)一的認識，對教材處理有統(tǒng)一的做法，我們堅持集體備課，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動中，我們基本是分成兩個小組進行，就是x班與非x班的教師各自進行集體備課，并做到每次有中心發(fā)言人，并圍繞“新課程背景下的學生自主學習與教師的主導作用”為主題，在備教材的同時重點備教學方法

　　與學習方法。特別是非x班的老師在這一方面做的很好，因為非x班的物理教材改變很大，如何利用教材進行教學是他們備課的難點，他們能根據(jù)教材的內(nèi)容，開展多種實驗探究，例如利用備課組活動時間，老師進行對地球電勢測量、對地球磁場的測量等盡最大的'努力改進教學方法，采用多種多樣的小實驗，調(diào)動學生的學習積極性，使班的物理教學取得良好的教學效果。

　　三，開展教研，探索教法

　　我們在本學期里是圍繞學校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的主導作用與學生自主學習》進行的，首先是課堂教學模式上的探究，本學期在備課組內(nèi)開設3節(jié)研討公開課，由三位老師負責。其中胡老師的《電源電動勢的測量》一節(jié)在學校教學公開日的上課，得到同行們的肯定和好評。對每節(jié)公開課都組織教師進行集體評課，在探究教學方法的同時還探索新課程背景下課堂的評價標準，讓老師們充分認識新課該

　　背景下怎樣才是一節(jié)好課的評價標準。其次，我們備課組還在吳校長的帶領下，開展以《新課程

　　標準下物理學科建立新的評價體系的探索實踐》為主題的教育科研活動，具體負責，該科研項目經(jīng)過努力收集了大量信息材料，整理好成實驗課題報告并結(jié)題，結(jié)題報告受到學校的好評。

　　四、因材施教，分層教學

　　由于學校的擴招，學生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學效果，我們在現(xiàn)有的客觀班級的基礎上，進行分層教學，做到定人、定時、定質(zhì)地加強尖子生的輔導，力保尖子生智能不斷提高，為學生鼓勵拔尖，本學期組織一次物理知識競賽，評出一等獎6人，二等獎9人，三等獎35人。同時對于普通班的學生也作分層要求，對不同學生提出不同要求，布置作業(yè)分“必做題”和“選做題”兩類，對于后進學生我們也作耐心輔導，并受到良好的效果

　　五、及時反饋，調(diào)整教學

　　在期中考試后我們組織老師進行考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，詳細分析學生在期中考試中反映的信息，進行教學的調(diào)整，同時也召開學生代表座談會，并進行大面積的學生問卷調(diào)查，了解各教師的教學情況及各班學生對物理科的學習情況，整理收集到的信息，及時反饋給各位教師，教學得到合理的調(diào)整。物理科的教師普遍受到學生歡迎。

　　六、苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)

　　本學期能按照學校的要求，組織本備課組的教師開展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”活動，認真完成學校規(guī)定的套題訓練，提高教師的業(yè)務水平。

　　以上是我們備課組一學期來在各級領導的領導下，經(jīng)過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會再接再厲，繼續(xù)努力，進一步推動新課改的深入發(fā)展，提高我們年級的物理教學質(zhì)量。

初中物理教學總結(jié)6

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。物理教學就是要培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思維和運用的能力，然而很多學生雖然把原理、定律、定義等有關的規(guī)律、概念背得滾瓜爛熟，但實際應用時卻不知如何下手。特別是初中女學生，更是如此。面對此種情況，我認為廣大的初中物理教師應從以下方面入手，使女學生把物理知識學得更扎實，真正從生活走向物理，從物理走向社會。

　　一、充分了解初中女學生的性格特征

　　首先，女學生大多細心，上課時聽課認真，筆記整潔，完成作業(yè)的態(tài)度較認真。但女學生缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，消極地對待困難，大約有40％以上的女學生在做作業(yè)時總是要看別人的作業(yè)。同時，做作業(yè)遇到問題時，她們常常相互討論，但往往不求甚解。演示實驗中教師讓學生觀察現(xiàn)象時，她們雖然觀察仔細、認真，但不善于進行思維和聯(lián)想，造成對概念認識的不充分，不深刻。據(jù)統(tǒng)計，在進行分組實驗時，特別是初三電學分組實驗，有40％以上的女學生需要在別人的幫助下才能完成實驗，若在實驗過程中出現(xiàn)問題，很多人常常不知如何排除。

　　其次，很多女學生性格內(nèi)向，羞怯，不敢大膽質(zhì)疑，不愿意主動回答問題和提出問題，這就成為她們學好物理的一大障礙。古人云：“學而不思則罔”。因此，教師在教學中應注意引導學生，創(chuàng)設一定的問題情境，讓女學生在學習物理的過程中，見到一個現(xiàn)象，習慣于問一問產(chǎn)生的原因是什么，啟發(fā)女學生說出自己的看法，引起大家疑問。

　　二、充分了解女學生的思維特點和認知方式

　　從思維方式來看，女學生傾向于模仿，在處理問題時注重部分與細節(jié)，但對全局與各部分之間的聯(lián)系卻把握較差。相當數(shù)量的女學生，在考試中基本題的失分率較小，而綜合題與靈活性較強的題失分率較高。這充分說明了女學生所習慣的那種模仿、注意細節(jié)而忽視全局的思維方式，越來越嚴重地影響著她們物理成績的提高。從記憶方式來看，女學生偏重于機械記憶，記憶面較廣。對物理基本知識的學習，單憑機械記憶，應付記憶能力的考察還勉強可以，但隨著物理課程改革的進一步深入，物理教學的目的已經(jīng)轉(zhuǎn)到要把生活物理社會有機結(jié)合起來，并貫穿于教學過程始終，學習物理知識重在把它運用于社會，服務于社會，適應于社會，這樣僅x機械記憶就難以奏效了。

　　從教育方法的影響看，一個學生從小學到初一的全部學習活動過程中，所學習的內(nèi)容較多的是解決“是什么”的問題，并且老師講解比較全面，這樣就有意無意地強化了學生的機械記憶功能，助長了她們套用模仿解決問題的方式，注重細節(jié)而忽略全局的思維傾向。許多報告中指出，由于女生的左半球的早期優(yōu)勢化，導致她們形成了傾向于模仿，注重細節(jié)的思維方式。所以小學階段許多女學生成績比較優(yōu)秀，她們的那種記憶方式與思維方式能夠應付所教內(nèi)容的學習，這種暫時的成功確認了她們原有的認知方式。而從初二開始，學習物理不僅要解決“是什么”的問題，出現(xiàn)更多的是“為什么”和“怎么辦”的問題，她們原來的認知方式開始不適應了。對物理她們充滿著好奇，學習過程也感到不難，但一接觸到實際問題就無從下手，以至于對學習物理失去了信心。三、講究方式方法，科學指導，養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)興趣從初一到初二，對很多女學生來說是一個始料不及的變化過程。初一各科成績遙遙領先，穩(wěn)坐第一的她們在初二第一學期期末考試后一下子被甩在后面，突如其來的變化使她們很彷徨。在這一關鍵時期，如果物理教師沒有及時地去關注她們，試想她們會怎樣呢？我認為在初二加強對女學生學習物理的指導是物理教師應具備的重要素質(zhì)。

　　第一、物理教師要做好啟蒙階段物理教學從感性到理性的過渡。

　　對于剛涉足物理學的初中學生來說，求知欲是異常強烈的，喜歡觀察各種自然現(xiàn)象，但不懂得如何歸納這些現(xiàn)象所揭示的客觀規(guī)律，很大成分是由于好奇心的驅(qū)使，而正是這種好奇心誘發(fā)了學生學習物理的基礎。因此教師要用實驗為物理教學開路，滿足學生的好奇心。在實驗過程中順勢把學生從觀察事物發(fā)展變化的形象思維帶入摸索客觀世界規(guī)律的抽象概括。通過實驗，讓學生從實驗中獲得大量的感性認識，知道物理理論不是人們頭腦中憑空想象出來的，而是歸納總結(jié)大量客觀自然規(guī)律的結(jié)果。教學中注意引導學生在觀察、實驗的基礎上多分析，多比較，多概括，養(yǎng)成研究和探討的習慣，讓更多的女學生觀設情境，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力，課堂上精心設計提問，對不同的學生提出不同的問題。對成績較差的女學生可以進行“什么是”的“回憶提問”，甚至是“是與否”的`提問，如什么是力等：對一般學生可進行“為什么”的“理解提問”，如為什么滑動變阻器的滑片移動時可以改變電路中的電流強度；對優(yōu)等生應進行“運用提問”。這樣不同層次的學生在課堂上都可以盡己所能，從而使學生保持良好的心境，在樂觀、開朗、舒暢的情緒狀態(tài)下，從事持續(xù)的智力活動。

　　第二、認識女性的智力活動特點，消除女生不如男生的偏見，發(fā)揮自身優(yōu)勢。心理學研究表明，女學生的智力總體上并不差于男生，但社會的偏見，總認為無論如何女子不能與男子相比，他們用男女體力上的差異來代替一切。因此教師在教學中要激發(fā)女學生的學習動機，增強學習信心，培養(yǎng)持久興趣。女學生有廣泛的愛好，美好的理想。教師可以向她們介紹校內(nèi)外女學生物理成績優(yōu)異的事例，也可以給她們介紹一些女科學家的故事如居里夫人等，使她們心存大志，從而激勵她們對知識的追求和學習的良好動機和自強不息的信心。其次，要注意保護和利用女學生自身的優(yōu)勢。女學生學習認真，思路清晰，數(shù)字算得特別準，只要會的問題大多可得到滿意的結(jié)果。教師要抓住這一優(yōu)勢，使女學生形成優(yōu)越的心理因素，使她們懷著濃厚的興趣，強烈的求知欲，自勝的信心去解決各種知識難關。

　　第三、課堂教學中兼顧女學生的思維特點。

　　在課堂教學中，要根據(jù)教材中各知識點的特征，精心設計教學方案，對于抽象思維性較強重在理解思考、分析的內(nèi)容，做到多層次的講解，多方式的傳授，如初二物理《光的直線傳播》中，影的形成、日食和月食的成因的學習，女同學在頭腦中不容易建立起正確的物理模型。為突破這一教學難點，在教學中不僅要有實驗，還要有圖片、模型、投影等教學手段彼此結(jié)合，才能取得最優(yōu)的教學效果。對以形象思維為主的內(nèi)容要求標準可高一些；對于抽象思維較強的內(nèi)容，要注意降低起點，再逐漸提高要求和標準，使她們覺得物理比想象中的要好學�？傊�，對初中女學生物理學習的指導應重在提高物理教師的教法，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，才能大面積提高教學質(zhì)量。

初中物理教學總結(jié)7

　　又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結(jié)的時候了，初中物理教學總結(jié)。今年教了八年級的一個班和九年級兩個班,現(xiàn)將教學情況以及個人學習情況總結(jié)如下：

　　一、學生學習物理現(xiàn)狀：

　　物理是一門科學性和知識性都很強的學科。且前后知識連貫性強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說興趣是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套用一句歌詞那就是"愛你不是一件容易的事"。因為中考分數(shù)比起語數(shù)外少了許多，學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。

　　二、針對學生學習現(xiàn)狀采取的相應對策：

　　第一、增強課堂趣味性，采用學生熟悉的事物設計教學情境。

　　例如講力的作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。

　　第二、在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學習興趣。

　　把科學發(fā)現(xiàn)過程，科學發(fā)明對人類社會發(fā)展做出的`重大貢獻。以及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。

　　第三、聯(lián)系現(xiàn)實科技的發(fā)展：

　　例如講慣性時，為了提高興趣聯(lián)系到乘車的注意事項,以及生活學習工作。

　　第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課時間檢查上節(jié)課的知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時批改，及時講評，工作總結(jié)《初中物理教學總結(jié)》。

　　第五、認真?zhèn)湔n，研究會考，降低難度。

　　第六、想法設法吸引學生的注意力，時刻關注學生聽課狀態(tài)�？从袥]有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提醒他們注意聽課。

　　三、個人學習情況：

　　1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構(gòu)思

　　進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍。看看哪里需要修改。

　　2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態(tài)。學生在那個地方有疑惑。哪個教學環(huán)節(jié)設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把學生掌握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。

　　3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設計思想。學習他們的教學經(jīng)驗。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學習他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調(diào)動學生積極性。力求提升自己的教學水平。

　　4為了保持做題能力不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。熟悉中考模式。

　　5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。

　　四、其他：

　　教師的教學好壞也與環(huán)境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。教師出了些問題，學校應多些關心，少些強壓和嚇唬。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.

　　總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質(zhì)，教學水平。

初中物理教學總結(jié)8

　　經(jīng)過半個學期的努力和嘗試，本人所任九（1）班物理半期考試成績己出來。該班及格17人，最高分84分，最低分36分，從總體看，沒有達到本人的要求，原因有以下幾點：

　　一、本學期嘗試著用杜郎口中學的教學模式進行教學，但由于學校經(jīng)費緊張，在推進過程中阻力很大，切入的深度不夠。學生互評、自評、統(tǒng)計等環(huán)節(jié)沒法實施，基本上還是以教師的評價為主，使得教學進度緩慢、效率低，所以教學模式還是以傳統(tǒng)的教學模式為主，杜郎口模式嘗試不能全部到位。盡管如此，還是取得了一定的效果，說明杜郎口中學的教學模式還是其生命力的。

　　二、學生的訓練力度不夠，學校提供的.試卷有限，大多數(shù)只能靠教師自己出題對學生進行訓練，使得教學效率很低，讓學生抄寫花去了相當?shù)臅r間，很不值。

　　三、教師教學過程也存在問題：對學生的課后輔導顯得不夠，對差生的輔導形式單調(diào)，還缺乏立體式對學生管理和引導。

　　四、由于知識點多，要讓學生掌握所學內(nèi)容，只一兩次的訓練是不夠的，而在這個環(huán)節(jié)上，也正是本人所沒有做到的，學生課后的鞏固組織工作沒有做到位，讓學生學過后，一段時間就忘了，知識的串聯(lián)、遷移工作作為教師沒有給學生組織好。

　　下一步在總結(jié)以上問題的基礎上，本人將加大力度，努力克服一切困難，盡可能的完善教學的各個環(huán)節(jié)，把教學質(zhì)量提高。

　　xxxx物理教師：xxx

　　20xx年11月13日

初中物理教學總結(jié)9

　　轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作也將要畫上圓滿的句號，為了讓以后的工作更加得心應手，有的放矢，很有必要對一學期以來的教育教學活動進行詳細的總結(jié)�；仡櫼粚W期以來的工作，有以下幾個方面值得肯定。

　　一、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。立足備課錢的說課、議課，重視備課過程中的研課、磨課環(huán)節(jié)，使得備寫的教案緊扣教材重難點，符合學生認知思維的發(fā)展規(guī)律，真正做到了不打無準備之仗，向課堂40分鐘要質(zhì)量的.目標要求。

　　二、根據(jù)學生剛接觸及學科特點，一學期的教學緊緊圍繞物理實驗這根主線，能分組開展的實驗就一定要學生走進實驗室，感受科學探究的魅力，能讓學生獨立完成的演示，課外實驗盡量放手讓學生去體驗，去感知物理源于生活的真諦。經(jīng)過一學期的努力，大多數(shù)學生真正走進物理，對物理學習有了濃厚的興趣。

　　三、為保證課堂質(zhì)量，教學中加強對學生的管理力度，注重對學生課前2分鐘復習，課堂筆記記寫、作業(yè)完成及收交等一些細節(jié)問題的督促和管理，從而由點到面的實現(xiàn)管理的延續(xù)性和實效性。真正讓課堂教學的效果最大化的得以凸顯出來。

　　四、為提高學科成績，利用物理自習和課外活動時間對學習后進的學生進行知識和思想的輔導與轉(zhuǎn)化，指導他們聽講的方式，做課堂筆記的技巧，通過各種途徑激發(fā)這部分學生的求知欲和上進心，使他們脫離思想的包袱，不要把學習當成一件痛苦的事情，對他們低要求，慢起步，至少沒有讓他們在學習物理知識的起點上掉隊。

　　五、為了更好地提升自己的教學水平，積極參與聽課，評課活動，虛心地向老師們學習教學方法，博采眾長，補己之短。一學期以來，總共聽取老師們的示范、公開課16節(jié)，也為自己的教學積累了經(jīng)驗，同時堅持在每節(jié)課完成后寫教學反思，指出教學中的不足及改進意見，并在隨后的教學中優(yōu)化實施。

　　當然，一學期的教學活動中，也從在著諸多的不足和漏洞，如：怎樣才能更及時地評價學生的學情及應對策略，如何更好地實現(xiàn)教學和物理的學科互補，學生作業(yè)完成中的抄襲問題，課堂上關注學生過少等，在以后的教育教學活動中要采取行之有效的方法來加以解決和優(yōu)化，從而更進一步提升教學成績。

初中物理教學總結(jié)10

　　第六屆省級物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻的優(yōu)質(zhì)課的學習，受益匪淺。

　　在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節(jié)內(nèi)容進行了講解：《科學探究：電流做功與哪些因素有關》、《電流做功的快慢》。第一節(jié)是科學探究課，第二節(jié)是實驗驗證課。各位老師執(zhí)教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長，處理教學問題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專業(yè)功底，還是口頭語言的表達能力都很過硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　在處理《科學探究：電流做功與哪些因素有關》這一節(jié)時，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，學生最有活力。崔老師在新課導入時，采用一個學生動手小實驗，首先創(chuàng)設物理情景，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營造輕松愉悅的學習氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)里學生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學過程，老師和學生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非�；钴S，老師和學生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非�；钴S。老師給了學生知識，同時得到了學生的肯定;學生得到了知識，也得到了老師的'表揚，增強了信心和動力，是學生的合作促進了老師的“發(fā)揮”。

　　對于這節(jié)課在學生猜想時，往往會給出U、I、t、R這四個物理量，一般老師會運用已學知識歐姆定律R=U/I來解釋，應為這三個量存在關系，只用研究做功W與U和I的關系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學前技術圖片-超導電動機,其電阻為零，接入電路中時仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機械能，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關系。從而巧妙的解釋了w與R無關，還可讓學生從感性上接受，不會對其產(chǎn)生疑義。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關時，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯誤”。從而提醒學生在研究一個量與多個量的關系時應采用“控制變量法”。

　　在這次講課過程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的，無論從儀器還是課件。因為這套教材是新課標下出版的，里面的探究實驗儀器省內(nèi)的各個學校都沒有配備。所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實用，體現(xiàn)了老師科研動手能力。在聽課的整個過程中，針對每堂課每一個知識點、重點、難點的處理，教研員張老師真真細心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處，以及應該怎樣來處理這一環(huán)節(jié)會比較好，更易讓學生心領神會。同時要想到達這節(jié)教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規(guī)，引導他們怎樣去猜想，教他們怎么去思考，怎們用物理的語言說話，怎么進行小組活動等等，其中最重要的是教會他們怎么聽課。為什么每個老師都能在一節(jié)課內(nèi)將如此多的內(nèi)容進行完?在聽了這些話的時候，我深有體會，因為自己上課精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規(guī)，課堂紀律，即使備課備的再好，學習的效果都不會十分的理想。但是學習常規(guī)的訓練并不是通過一二節(jié)課就可以養(yǎng)成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓練。

　　從一個校門口出來，進入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個學生到老師的轉(zhuǎn)變，路程要比火車道更長。珍惜每一學習的機會，感謝每一個幫助我的老師，我會和學生一起成長。

初中物理教學總結(jié)11

　　本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級三班的教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我�！疤骄渴浇虒W”模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結(jié)如下:

　　一、教學目標達標情況

　　課堂教育教學質(zhì)量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值.

　　二、課堂教學，我加強了師生和學生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我�！疤骄渴浇虒W”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地開展教學。

　　積極開展學校的教研活動、和集體備課，促進了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案。實施以后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢�實驗、圖像分析、各種物理公式的計算都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的'空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。

　　努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績

　　學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎知識扎實，學習力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學總結(jié)12

　　進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理，小編給出以下指導。

　　想要克服一個困難，首先要明白問題所在。那么，怎么樣才算是學困生呢 物理學困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

　　一、初中物理學習中學困生的表現(xiàn)和分類

　　學困生具體表現(xiàn)為：

　　1、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性。

　　2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。

　　3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。

　　4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學習困難，持消極態(tài)度。

　　5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。

　　總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：

　　1、學習暫時困難型；該類型學生主要是學習基礎能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。

　　2、 學習能力缺乏型；這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較堅強。

　　3、學習動力缺乏型；這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。

　　4、學習整體困難型；這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

　　二、學困生形成的原因

　　學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素、學校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。

　　1、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立。

　　這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率，不顧學生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠，無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心，產(chǎn)生厭學、棄學心理，學習情感無法正確建立，最終成為學困生。

　　2、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術，從而導致學生學困方面的最終形成。

　�。�1）教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

　　中學生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當比例，恰當?shù)亟o學生提供，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、錄象、實物等感性材料，減緩知識坡度，逐步使學生的認識水平與知識同步。例如：講到“慣性”內(nèi)容時，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車繼續(xù)向前滑行一段距離；人坐在汽車中，車啟動人向后倒；拍打身上的灰塵等

　�。�2）新課教學過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視，使學生未形成良好知識體系，也是形成學困的主要原因

　　新課教學前，對學生已掌握的已有的基礎，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時I=U/R可以與速度公式V=S/t聯(lián)系講解。

　　（3）教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減，

　　高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度，欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生，同理，若忽略學生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學要求，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生。

　　3、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素

　�。�1）忽視學生知識與能力的結(jié)合

　　由于受傳統(tǒng)教學觀念的.影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學模式，為考試、為做題而學習、而教學，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化，觀念淡泊，反應遲鈍，因而成為學困生。

　　（2）學生未正確樹立學生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理

　　教師對學生的不平等對待，反差強烈，偏愛學優(yōu)生，歧視學困生，對學困生少提問少過問，指導缺乏耐心，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習，成為學困生。

　　三、學困生如何進步

　　在實際物理教學中立足教學實際，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化。

　�。�1）激發(fā)學困生學習興趣，抓住有利學習時機，積極開展思維，提高學生學習物理興趣，要深入學生學習實際，根據(jù)學生平時、聽課、作業(yè)情況，以及學生學習習慣、心理特征、智力水平等情況，結(jié)合測驗考試成績，分析找出學困生成績差的原因后，有針對性地幫助學生克服困難，善于捕捉學困生身上的閃光點，培養(yǎng)、激勵他們的學習興趣，并及時給予肯定和表揚，從而樹立能夠好的信心，努力搞好學習，從而走上正常學習軌道

　�。�2）鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心，學困生學習過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心。

　�。�3）教師要熱情關懷，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學們親近、信任、關心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關懷特點，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。

　　綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術手段，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。

　　小編提醒，不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕，應該分析原因并找出解決方法。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助。

初中物理教學總結(jié)13

　　緊張而忙碌的一學年即將過去，總體來看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施“高效課堂”的“自主、合作、探究”式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

　　一、 精讀新課標，明確新的理念。

　　《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色，躍上了一個新的臺階。

　　二、精心備課，全方位把握課堂的“教”與“學”

　　通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，

　　學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

　　三、加快課堂改革，精心打造“高效課堂”

　　本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的`在“自主、合作、探究式”教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教學案和導學案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　一年來，在學校領導和同仁們的幫助下，通過自己不斷的努力，我的物理教學工作取得了很好的成績。當然，在取得成績的同時，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習物理的興趣，打造“高效課堂”等都值得耐人思考。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

　　20xx年9月

初中物理教學總結(jié)14

　　在本學期的教育教學工作，我擔任初二3、4、5班的物理教學工作及負責物理實驗。本學期里我繼續(xù)探索物理教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

　　一、應對新課標，全面提高課堂教學能力

　　為適應新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學（自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索）——互學（討論交流）——督學（老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點）——驗學（當堂練習鞏固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；思想?yún)R報專題也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

　　二、課件上課，提高學生學習興趣

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

　　三、全面發(fā)展，多設學生實驗，增強學生實踐能力

　　遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的'主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

　　四、全面關注學生，不放棄不拋棄

　　學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

　　五、關愛學生，以情感人

　　學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現(xiàn)很多問題，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習、生活等等。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動，主動積極接觸學生，為學生解決各種問題，做學生的一個良師，也是一個益友。

　　六、加強集體備課，提高業(yè)務素質(zhì)

　　堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事XXX、XXX一道，認真研究教材，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我縣近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內(nèi)容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質(zhì)。

初中物理教學總結(jié)15

　　初中物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利踏上初中物理臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據(jù)學生的具體狀況選取提高。

　　一、對教學目標的反思

　　首先，知識、潛力、情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以，教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學。正確認識學生的內(nèi)部條件，采用良好的教學方法，重視學生觀察、實驗思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

　　其次，對重點、難點知識要把握準確。教學重點難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采用的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)十分明確，但具體落實到教學活動中，往往對重點知識沒有重點的講，或者誤將“難點”的知識當“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生學習效率的下降。

　　最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的反應，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能理解。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調(diào)整教學的方法和思路，準確流暢地把知識傳授給學生，到達共識。

　　二、對教學方法的反思

　　第一、面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習潛力強的同學就要提優(yōu)，對學習有困難的同學，加強課后輔導。教師要個性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

　　第二、注重學法指導。中學階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎上透過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師就應改變以往那種講解知識為主的傳授者主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為主的傳統(tǒng)觀念就務必加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

　　第三、教學方式形式多樣。恰當運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率�？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學平臺。為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水�！钡膫鹘y(tǒng)教學模式注入了新的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學水技能，提高自己的計算機水平，個性是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

　　最后，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學常用的研究方法。如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等學生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解，將對物理知識領會得更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的潛力。

　　三、訓練方法的反思

　　第一、解題要規(guī)范，對新生意開始就要個性強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就提高了。

　　第二、訓練貫穿教育全過程，促進知識向潛力的'轉(zhuǎn)化。我們的教學思路就應由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法已成為一種潮流，就是學生在探究學習過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效地發(fā)展?jié)摿�。我們就應從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改善。

　　第三、訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。

　　第四、作業(yè)要布置了必收，收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正、做到反饋全面，校正及時。

　　四、對教學技能的反思

　　其一、講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學是一門有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次語言要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。其三，板書精當、書寫工整。其四，教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當、避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。

　　總之，我們作為引路者，有意識地降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。

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