年度地理教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的年度地理教學工作總結，希望對大家有所幫助。

年度地理教學工作總結1

　　地理教學反思：隨著幸福奔跑

　　幸福這個詞在日常生活中幾乎泛濫，而真正幸福的時刻卻是很少的。不是生活中沒有幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。對我來說，幸福的感覺是不完整的，因為年輕，經歷有限，痛苦的貧乏間接導致幸福感的流失。

　　剛剛踏上教師這條路時，對很多名師所說的幸福不甚理解，那時有種遙不可及的感覺。直到有了自己的學生，才丟掉虛無感。工作四個月的我，對學生對教材的把握都不甚準確，不過，那些與孩子們一起磕磕絆絆走過的路早已成為我最美的回憶之一。感謝他們和我一起成長。也感謝學校對我的信任，使我有機會盡情地展現(xiàn)自己。感謝身邊所有不斷給我指導和幫助的同事們、朋友們、家人們！

　　下面我想談一下20xx年下半年工作的體會。

　　一、素質教育與幸福教育

　　素質教育是實現(xiàn)幸福教育的前提。素質教育注重培養(yǎng)人的能力，為生活服務，而這正是實現(xiàn)幸福生活的途徑。我認為，發(fā)現(xiàn)幸福也是一種能力，這種能力是要靠素質教育培養(yǎng)的。但并不是說讓孩子幸福了，他們就一定會有幸福感。一方面，很多時候，他們的幸福是成人加諸在他們身上的，以為給了他們最好的生活環(huán)境和學習環(huán)境就是他們的幸福，從某種程度說是這樣的。更重要的，幸福是一種心里體驗。物質的極大豐富未必能夠與幸福指數成正比。另一方面，幸福感是需要比較的，經歷過不幸的人往往更容易體驗到幸福，因此，我覺得挫折教育是有重要意義的。孩子的心不應只看到美好的一面，而是應該學會正視不美好�，F(xiàn)在的孩子大多在家長的羽翼下，抱著無所謂的態(tài)度生活學習，絲毫沒有危機感，看不見別人的痛苦，堵塞住傾聽的耳朵和心靈，習慣于以自我為中心，不懂得如何尊重他人，可以說，他們是麻木的，無法成長為熱血男兒。讓他們體會到幸福是要靠努力爭取來的，是不易獲得的，才能使他們更加熱愛生活，以更積極地姿態(tài)生活。

　　幸福教育理念的推進有助于實現(xiàn)素質教育。我們學校在譚校長提出的幸福理念的指導下，使素質教育不再是一句口號。去江聲學習回來后，對我們學校的教育模式有了新的認識。最深的感觸是課堂活動的開展，我們的課堂是活的，活動是真正意義上的活動。江聲某位經驗豐富的地理老師對教材的把握很好，課程設計五到六個活動，但沒有一個活動是真正放手讓學生做的。初中階段的學生，要學習的不只是書本知識，更要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，要學會思考問題，學會想辦法解決問題，從這個層面說，不能真正讓學生參與的活動是沒有意義的。

　　幸福教育是素質教育的最高層次。無論是挫折教育，還是素質教育，根本目的都是想讓學生以后能夠幸福的生活。因此，幸福教育不應只局限于某一節(jié)課堂，不應只關注課堂上學生是否幸福，要放長眼光，教師應在教的過程中教給他們對以后生活有用的真本事，為以后的幸福生活打下基礎。當然，讓學生目前以最少的痛苦學習，仍然是教師應不屑追求的。在快樂中學習書本知識，在融洽的氣氛下教會他們做人，是我為之努力的目標。

　　二、追求有效課堂

　　在《教師怎樣解決課堂教學問題》一書中提到，教學效率=同學們緊張的智力活動時間∕教學花費的時間，在分子中，關注的對象首先指向學生，它充分體現(xiàn)了“學習是學生主體的自我構建”，教師的教是為學生的學服務的。我們應該將效率集中在學生的智力活動時間上，在學生的智力活動前加上“緊張”予以限制是為了保障智力活動的質量。

　　為實現(xiàn)有效教學應做到：一、引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的；二、要指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度，才會有意識地主動參與；三、采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性。

　　本學期的期末考試，對我來說，是第一次以老師的身份面對，壓力比學生大。在做完前兩年的期末試卷后，大抵了解到題的難易程度，但是沒有完整系統(tǒng)的復習方法。文偉老師對我說：“提出一個問題，以這個問題為中心展開復習，這樣是有效的。如果直接告訴學生把書翻到第幾頁，哪里是重點，這種復習是無效的。”聽后我立刻整理出幾道綜合題，保證每一章一道，在課堂上，我先叫學生回答問題，尤其是平時上課聽課效果不好，作業(yè)完成較差的同學，他們回答不出沒關系，我的目的在于提醒他們要注意聽，然后找學習好的學生回答，最后由我總結。雖然這樣一節(jié)課只能講五到六個題，但是保證了整節(jié)課的操作是有效的。在這個過程中，我明白，課堂上要用問題不停地驅趕學生思考，他們思考的越多，課堂效果越好，這樣的課堂才是有效課堂。

　　地理學科是一門特殊的學科，與政史相比，需要學生理解的內容多，與數語外相比，需要識記的內容多。我心目中的最佳狀態(tài)是，學生課堂上聽懂，盡最大努力記最多的內容，課后及時復習，做作業(yè)鞏固，但是我不想占用過多的課外時間�，F(xiàn)在有一部分學生的狀態(tài)是，上課不認真聽課，逐步失去學習的'興趣，課后不復習不做作業(yè)，考試前花費大量的時間和精力背老師總結出的重點。這樣做，不僅是浪費時間精力，而且不能做到活學活用，使“學習對生活有用的地理”成為空話。這種現(xiàn)狀和目前對地理的評價機制以及部分老師、家長對地理的看法有密切關系，不能否認的是，現(xiàn)在地理的學科地位還是無法與數語外相比，很多班主任把精力放在數語外上，臨近考試，又不想本班的總體成績落后，這時開始要求學生背地理，家長更是傾向數語外，那么學生呢，他們最怕的是班主任和家長。這也成為地理課堂的有效性的一個障礙。我們z在平衡各學科方面已經非常好，但是社會大環(huán)境如此，我們無法靠個人力量改變。我首先追求自己的課堂實現(xiàn)真正的素質教育，另一方面，我期盼有一天地理會在初中階段增加初三這一年。希望地理這樣實用的學科可以真正為學生所用。

　　三、在有限的時間內難以開展課堂活動。

　　在講天氣時，我讓學生扮演天氣預報員，為大家播一次天氣預報，學生的積極性非常高，在播報過程中出現(xiàn)的問題，我及時指出，要求下一名同學注意，在這個時候我講的話學生聽得非常認真，真正實現(xiàn)了在活動中學習知識，而且，天氣預報本身是與生活密切相關的，學習它意義重大。但令我無奈的是課堂時間有限，舉手的學生太多，沒有被叫到的學生積極性會受到打擊。因此，小額班級對課堂的有效性起到推動作用。小額班級有利于學生發(fā)表見解，這是學生幸福的一個方面。

　　四、分層次復習。

　　在期末考試備考階段，我花費中午時間對部分學生進行輔導。學習成績好的同學希望我能幫助他們掌握更高層次的知識，學習成績不好的同學連目前所學的最基本知識還不能掌握。我的精力有限，無奈的情況下，只能要求學習成績好的同學之間相互幫助學習，自己將主要精力投放在學習成績差的同學身上。我覺得，在準備期末復習資料時，可以分兩個層次，一個是基礎層次，一個是提高層次，做到因材施教。

　　經過一個學期的工作，我對教師這個職業(yè)有了新的認識，也比剛開學時成熟了很多，工作也越來越得心應手。在這里對所有幫助我的人說聲謝謝。我自身還存在很多很多的不足之處，但我相信，謙虛好問，勤奮踏實之后一定會碩果累累。在以后的工作中，我會邊工作邊思考，多請教，加緊腳步，早日成為一名合格的地理老師。最后感謝z這個舞臺！

年度地理教學工作總結2

　　本學期工作已經結束，在此回顧一學期的教學教研工作，總結經驗，查找不足，以便在新的學期更好的工作。

　　1、能夠認真學習、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材，研究和解決教學中遇到的實際問題。

　　嚴格按照課程標準的要求去進行教學。通過學習，不斷提高了認識，轉變了教育教學理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為;同時及時總結教育教學中的經驗，推廣課改經驗和課改成果，精心設計教學案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用，學用結合。

　　2、能充分利用網絡資源，切實做好地理學科備課資料的收集。

　　整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。認真學習計算機理論，提高課件的制作水平。積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。在現(xiàn)有的基礎條件上，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式，盡量轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。

　　3、在課堂教學中，明確學生是學習的主體，做到了教師的主導作用。

　　學生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。通過聽課、說課、研討，迅速把握新課程標準的精髓和實質，不斷提高了本人的業(yè)務能力和學科科研能力。

　　4、通過以教材中的“活動”部分內容為突破口。

　　深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。

　　5、教學反思是一種促進教學提高的手段或方式。

　　在教學中做到了對教材認真分析,并認真設計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型。及時對每節(jié)課進行課后反思，并認真分析課堂教學中出現(xiàn)問題的原因，同時也進行教學質量分析，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄，作為今后教學注意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學的針對性，從而提高教學質量。

　　6、地理教學內容所涉及的對象往往具有復雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識、理解和掌握。

　　因此，本人在教學中能加強直觀教學，充分利用地圖、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以達到提高學習效率、減輕學生學習負擔的.目的。

　　7、能積極向同伴學習，走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，向同組教師學習，不恥下問，并積極參加單周的教研。

　　就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。把握學校開展的信息技術與學科教學整合研討課、集體備課的機會向其他教師學習，從而提高了自己的教學水平。

　　8、不足：

　　⑴高層的專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性;

　�、圃谛抡n標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。

　　9、努力方向：認真學習教育理論，業(yè)務知識，認真研究新課標和教材，牢固地樹立素質教育的思想，更新觀念，不斷探究適應新形式的教學方法，做到虛心向其他教師學習，學習他們在教學中的經驗和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學水平，完成好學校教給的任務，成為地理教學上合格的一員。

年度地理教學工作總結3

　　光陰飛逝,轉眼一學期已近尾聲。邢臺縣會寧中學高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以

　　一、教研組概況:

　　本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。

　　二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平

　　本學期,我們開展以下幾項富有成效的活動,推動教育教學又好又快發(fā)展。

　　1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發(fā),組織開展教情、學情研究活動。

　　2、大力開展聽課調研活動,互相學習,取長補短。組織教師經常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到18節(jié)。通過聽課調研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。

　　四、全面落實教學常規(guī),深入開展教研工作

　　1、加強常規(guī)管理,提高教學質量。

　　在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。

　　2、全面落實教學常規(guī),提高業(yè)務水平。

　　配合高中部教學處開展教學常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的學案,通過教學常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業(yè)務水平。

　　3、定期集中備課。

　　我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學生思想動態(tài),走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。

　　4、積極撰寫教學反思

　　鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期每周寫1篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的.專業(yè)成長。

　　五、存在的不足與問題

　　1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。

　　2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。。

　　六、今后工作的打算

　　1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現(xiàn)代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面掌握新課程、現(xiàn)代教育技術。

　　2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向學校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務水平。

年度地理教學工作總結4

　　時間匆匆而過，回顧xxxx年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益�，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

　　二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

　　現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的'學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

　　在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

　　在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶--交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

年度地理教學工作總結5

　　地理教學反思：聯(lián)系生活實際教學

　　轉眼之間在z中學工作也有一年之久了，本學期有幸和我校譚校長結為師徒。使我的教學工作有了很大的收獲。一個學期的地理課結束了本人對自己的教學進行了認真的總結和反思。

　　地理教學要聯(lián)系實際安排教學內容，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力。聯(lián)系生活實際進行教學，使學生體驗到地理就在身邊，生活處處有地理，同時在知識的應用中，培養(yǎng)了學生在實踐中的應用意識。

　　一、聯(lián)系生活實際激發(fā)學習興趣

　　生活是豐富多彩的，生活中的地理現(xiàn)象也是奇妙無窮的，當把千變萬化的地理現(xiàn)象與豐富的生活展示給學生時，必然會引起學生的興奮與激動。因此在地理課堂中，引導學生逐漸認識地理與社會實際的聯(lián)系，激發(fā)學生對地理的興趣，調動學生的積極性，這對促進地理課堂教學有非常大的幫助。

　　在教學過程中盡量挖掘和使用日常生活中材料。例如：在講《多變的天氣》時，通過讓學生收聽、收看當天的天氣預報，了解本地昨天、今天、明天的天氣情況，及不同城市同一天的天氣情況，讓學生總結出天氣的特征來，即：同一地點不同時間天氣不同；同一時間不同地點天氣也不同。由此加深了學生對天氣“多變”的了解。這樣使學生覺得所學知識很有用，從而樂于接受，同時增長了學生觀察事物和分析事物的能力，培養(yǎng)了學生的興趣。

　　二、聯(lián)系生活實際加深對知識的理解

　　學習內容和學生熟悉的生活情景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，所以善于挖掘教學內容的生活情景，讓地理知識貼近生活，讓學生感悟到地理問題的'存在，引起一種學習需求。教學時及時聯(lián)系生活可使教學內容變得親切，使難點易化。例如：“中國的行政區(qū)劃”是中國地理的重點，但學生沒有那么多的經驗體會，所以它也是教學中的一個難點。我在教學時，就以學生熟悉的車牌、商標為例，讓學生熟悉每個省的簡稱，并結合實際的地理事物加以補充。在熟記每個省的行政中心時，可以叫學生收聽中央電視臺的天氣預報幫助記憶，這些都是突破難點的方法。聯(lián)系生活實際教學，學生對此很有親切感，有利于學生對問題深一步的理解。

　　三、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)應用能力

　　初中地理新教材有明顯的生活性和實用性，學習地理的目的不是為了記憶和理解，而是為了實際應用。新課程標準也提出了“學習對學生終生有用的地理”的理念。因此，教學時設計生活問題，培養(yǎng)學生的地理應用意識，使他們體驗到用地理知識解決現(xiàn)實問題的成功和快樂。如寒假將至，讓學生設計一個寒假旅游計劃，要求在規(guī)定的時日內完成多個旅游景區(qū)的游覽，以節(jié)省經費和路途時間為前提，選擇交通工具，且根據各景區(qū)的氣候特征準備衣物和必備品。利用新學的知識去探索和解決實際問題，既能加深對新知識的理解，又可以使學生在解決實際問題中感到地理意義，體會到地理的價值。

　　四、系生活實際樹立環(huán)境意識

　　在地理教學中，要始終注意引導學生的學習興趣，特別是現(xiàn)實生活中突出的環(huán)境問題，結合教材進行討論，激發(fā)學生研究問題、學習知識的積極性和濃厚興趣，在生動活潑的課堂教學中將環(huán)境保護的理念深入到每個學生的思想中。例如：在學習《水資源》一節(jié)時，我不失時機地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況，這可以說是對學生進行環(huán)境教育的最好材料。因為只有學生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗，才能保證環(huán)境意識和素質培養(yǎng)的落實。在教學時，我首先提出疑問：我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市，為什么？學生結合自己的所見所聞，進行了熱烈的討論，有的學生分析了水污染的原因，有的提出了治理的措施。在教學中要始終注意基本知識與現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的結合，讓學生感到環(huán)境問題就是時刻發(fā)生的事情，這樣既培養(yǎng)了學生的環(huán)境意識，又培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力。

　　總之，當地理和學生的生活實際相結合時，地理才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)起學生學習和解決地理問題的興趣。因此，地理教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從生活中尋找學生感興趣的學習素材，引導學生用地理的思維方法去觀察和認識世界，才能幫助學生真正獲得富有生命力的地理知識，使他們不僅理解所學的知識，而且能夠應用，從而切實體會到地理的應用價值。

年度地理教學工作總結6

　　在過去的精神，努力提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，思想上能同學校的整體發(fā)展保持高度統(tǒng)一，積極要求進步，各方面都取得了優(yōu)異的成績。下面就一年來的工作表現(xiàn)總結如下：

　　一、政治思想方面

　　堅持黨的領導，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學習黨的基本理論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想，并做好政治學習筆記，作為校團委書記的我，認真學習團精神，嚴于律己，樂于助人，積極為困難師生捐款捐物，為人師表，樂于奉獻，服從學校各項工作安排，顧全大局，

　　積極找老黨員談心，緊緊地團結在黨的身邊，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并認真執(zhí)行好黨、團的政治思想工作。

　　二、教學工作方面

　　在教學工作方面，上學期擔任高三年級219班、228班、229班3個班的地理教學，并擔任228班班主任，下學期擔任高一年級268班、269班、270班、275班、276班5個班的地理教學任務，擔任學校團委書記職務。

　　在地理教學中，能認真貫徹地理教育課程標準的要求，吃透和把握地理教材，能做到“上課六認真”，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。能做到以學生為主體，注重課堂實效，采用新的教學方法、教學手段，注入新的教學理念，不斷提高課堂效率，讓學生在愉快的學習氛圍中完成學習，這樣的教學使學生的學習效果突出，在20xx年的高考中，所任教的三個班成績優(yōu)秀，所考人數上線比例排第一，在下學期的高一班級教學中，班級優(yōu)秀率和及格率在全年級列前兩名，這也說明地理教學是成功的。

　　班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任工作的好壞將直接影響班級的整體發(fā)展。在校領導下，根據我班的實際，我著重加強了學生的思想品德教育、學生良好的學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，常與學生談心，排除學生的心里疙瘩，多鼓勵，傳授他們學習方法、技巧。通過常規(guī)管理，逐步培養(yǎng)數名班級學生干部，并發(fā)揮了他們個人積極能動作用。我深知：教育好學生不能光靠老師，還離不開家長。所以我還特別重視家校聯(lián)系工作，經常和家長互通電話，利用家校通平臺做好交流工作，認真接待來訪家長。經過不懈努力，本班被評為“優(yōu)秀班集體”，在20xx年的高考中本班也取得了重大突破。

　　在校團委工作中，能認真履行自己的職責，熱愛、尊重、關心學生，深入學生中去，把握學生思想動態(tài)，引導學生以團員的標準嚴格要求自己。加強對學生的思想政治教育，積極開展團內活動，如進行團知識講座、元旦茶話會等，讓他們在愉快的、健康的環(huán)境中學習成長。通過團委會組織各類活動，培養(yǎng)和鍛煉了一大批學生能手，如組建校園治安隊、衛(wèi)生小分隊、食堂就餐秩序護衛(wèi)隊等組織，讓學生參與到學校的管理中來，體現(xiàn)出他們主人翁的姿態(tài)，受到了廣大學生的支持。同時組織豐富多彩的校園文化活動，豐富大家的課余生活，如舉辦第十二屆校園文化藝術節(jié)、“我家三十年”征文征物比賽等活動，充分地展示了學生的才華，也使學校的學風、校風有了更大的改善。

　　三、業(yè)務學習方面

　　作為年輕教師的我，始終堅持不忘學習的原則。不斷閱讀相關專業(yè)書籍，觀摩兄弟學校優(yōu)秀教師上課，學習先進經驗，并做好業(yè)務學習筆記，在暑假利用假期到市里進行新課程培訓，參加各種教學教研活動，勤寫教學論文，如論文《淺談高考地理第二輪復習方法》獲市二等獎。教學課件《地球表面的形態(tài)》在學校的課件評比中獲二等獎，同時還積極參加學校組織讀書活動，博客制作比賽等。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的汗水終有碩果，然而都將成為過去，在這一年的工作中也感受到了自己的`一些不足之處，但我有信心，有決心，在以后的工作中會加倍努力，以更優(yōu)異的成績來譜寫自己的人生之路。

　　這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

　　一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

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