攀登英語總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的攀登英語總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
攀登英語總結(jié)1
我于20xx年九月參加了“攀登英語”的課題實驗，面對這一全新的課題，我遇到過困惑，經(jīng)歷過考驗，也積累了一些經(jīng)驗。在這里我就對“攀登英語”實驗的一些感受和大家做一個簡短的交流。
一、創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣。
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學(xué)初級階段，學(xué)生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感�；诖�，我在教學(xué)過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學(xué)任務(wù)，形成以活動為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設(shè)計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開學(xué)初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說：“老師，我有好多不認識啊�！薄安灰o，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了�！泵康秸n間，我都讓學(xué)生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學(xué)生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。
我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計一些有針對性的活動。如教學(xué)日常英語“May I comein？”后，我設(shè)計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂，學(xué)生開始有規(guī)律的跑動，音樂一停，大門放下，學(xué)生必須用英語進行會話:MayI comein？Yes comein，please.Thank you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語。
可見語言學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。如果缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學(xué)英語、說英語、用英語的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語，才能提高學(xué)生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。
每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學(xué)生的評價，激發(fā)保護著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢�！睂W(xué)生的實效并不大。如果能及時把握教學(xué)時機，活用評價方法，那么課堂教學(xué)就會呈現(xiàn)生機活力。
�。�1）將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合
攀登英語在課堂學(xué)習(xí)的過程中，主課教師隨時在關(guān)注學(xué)生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復(fù)這幾個環(huán)節(jié)教師都會根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，一學(xué)期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。
(2)將及時評價與延時評價相結(jié)合及時評價能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評價特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時評價，因為練習(xí)后就評價，學(xué)生缺少內(nèi)省的'時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來說，是標簽，只能識別，不能體會，這時應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學(xué)生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會因教師的及時評價而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評、互評與教師評價相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評價，把評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生評價主體地位，通過同學(xué)互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發(fā)揮引導(dǎo)評價的作用，結(jié)合教學(xué)實際，教給評價方法。從而使學(xué)生更好地認識自己，改進自己，提高自己。
三、激發(fā)家長能動性，促進家校協(xié)同工作。
“攀登英語”實驗工作需要家長和學(xué)校合作完成，缺少哪個環(huán)節(jié)實驗效果也不會完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長文化素質(zhì)不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學(xué)期召開四次學(xué)生家長會。
第一次學(xué)期來臨之前召開家長培訓(xùn)會。校長宣傳學(xué)校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學(xué)生走進二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強了將攀登英語進行到底的決心。
第三次家長經(jīng)驗交流會。會議形式開放，有經(jīng)驗介紹，有典型發(fā)言，有解疑問難，也有單獨切磋，學(xué)校還評選好家長在會上進行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行EngLishShow親子活動。教師、學(xué)生和家長同臺表演節(jié)目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。
四、攀登英語帶來可喜的變化
�。�1）學(xué)生得到了發(fā)展。
實驗班的學(xué)生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實驗班的學(xué)生具有較強的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）促進教師的發(fā)展。
教師將攀登英語理念進行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎勵評價機制運用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者�！边@句話的真正含義。在教學(xué)過程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導(dǎo)，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進行交流。
總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導(dǎo)下，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，腳步會更加穩(wěn)健。
攀登英語總結(jié)2
我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔任一年級攀登英語的任課老師和一年級的語文教學(xué)。當時就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負了學(xué)校對我的信任。
確切地說，一開始就把我難倒了。一年級是一個很難管理的年級，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時紀律很難把握，課也很難進行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語攜手走過了這難忘的一年的時間，我一路走來，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動。經(jīng)歷過，就是一種難得的財富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語以來的種種變化：
（1）學(xué)生的變化
經(jīng)過一年時間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時就聽，該重復(fù)時就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗，我成功�！笨吹胶⒆拥淖兓屛曳浅Ｕ鸷�！
�。�2）語言環(huán)境的變化
學(xué)校開設(shè)了大課間活動，把課室布置成優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的攀登英語創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們設(shè)立了英語小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說英語，還要在課間，甚至是任何時候都要盡量運用自己所學(xué)的英語進行交流。把我們學(xué)到的`EverydayEnglish活學(xué)活用。我們的活動自開設(shè)以來，效果很好，現(xiàn)在進校園孩子們會對你說：“Goodmorning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會說：“Thankyou.”進辦公室或者進教室，他們會說：“MayIcomein?”有的時候孩子們會不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語來，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表揚他們很棒。攀登英語在學(xué)校掀起了一股風潮。
�。�3）師生關(guān)系變得融洽
學(xué)生把老師當成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。
（4）家長的轉(zhuǎn)變
家長的變化更加令人驚喜�，F(xiàn)在家長都能主動關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語的情況，如：不時打電話給我詢問了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語；常常抓住孩子的一點點進步，鼓勵他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動地運用英語進行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂中有所收獲。攀登英語以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來了學(xué)習(xí)英語的全新方法，學(xué)生在玩的過程中潛移默化地掌握了英語知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。感謝攀登英語，是它讓我有機會體會這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會更好！
攀登英語總結(jié)3
攀登英語工作在我校已經(jīng)開展了半年的時間，在城區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，攀登英語工作有條不紊的進行著，現(xiàn)就前階段的工作進行小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，做好實驗前期準備工作。
1、保證硬件的配置到位
由于攀登英語教材的特點，在上課過程中都是要光盤進行教學(xué)。在一年級的教室里，我們配備了以下設(shè)備：一臺電視機和一臺DVD。
2、保證師資力量的到位
我校一年級共有27名學(xué)生參與實驗；每周安排5節(jié)攀登英語課。針對主課老師的人選，前階段安排項目負責人蘇一孫老師擔任主課教師。后階段由善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積級性、責任心很強的雷秋川老師擔任主課教師，由蘇一孫老師負責培訓(xùn)指導(dǎo)工作。攀登英語實驗教師認真學(xué)習(xí)了攀登英語項目匯編的內(nèi)部交流資料，明確了攀登英語實驗的目標，學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)評價，熟悉了攀登課堂的要求。通過反復(fù)使用教師資料包、學(xué)生資料包，熟悉了課堂教學(xué)的流程及課后學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。
3、召開攀登英語實驗項目動員大會
攀登英語學(xué)習(xí)實驗對我校的英語教學(xué)是一次難得的機遇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，希望借此機會促進和提高我校英語教研水平，逐步提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。在20xx年8月28日就召開了攀登英語學(xué)習(xí)實驗動員大會。向全體教師介紹相關(guān)情況，統(tǒng)一全校教師的思想認識。
4、成立課題實驗小組。
20xx年8月，我校成立了課題實驗小組。課題實驗小組組長由潘代松校長擔任，副組長由謝家潤教導(dǎo)主任擔任，成員有：蘇一孫老師（雷秋川老師是這學(xué)期才加入）。
5、制訂學(xué)校攀登英語學(xué)習(xí)實驗實施方案
20xx年11月由攀登英語組制訂學(xué)校攀登英語學(xué)習(xí)實驗實施方案。
二、營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、營造教室環(huán)境
我校攀登英語實驗班的教室布置了學(xué)生評價欄，教室墻上不定期的張貼攀登英語歌謠畫報，單詞卡片。為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
2、營造校園環(huán)境
本學(xué)期，我校利用校園廣播，在晨讀、學(xué)生課外活動時間，每天輪播攀登英語光盤里的歌曲童謠內(nèi)容。一年級的小朋友每次一聽到自己熟悉的歌曲童謠，就跟著一起唱。其他年級的學(xué)生聽的次數(shù)多了，也學(xué)會了。校園里到處都充滿了孩子們快樂的歌唱聲。
3、營造家庭環(huán)境
我校在一年級學(xué)生的家長會上就已經(jīng)對所有一年級的家長說明攀登英語實驗項目的重要性，并讓家長配合好學(xué)校開展攀登英語實驗工作，要求了家長在家中監(jiān)督好孩子的英語學(xué)習(xí)情況，每天定時播放學(xué)習(xí)光盤，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄冊上做上評價。
三、積極開展教研活動，做好跟蹤指導(dǎo)工作。
我校制定了嚴格的教研制度，要求主課教師定期提出實驗階段的存在困惑，所有成員出謀劃策，負責人做好每次的教研活動記錄，教研組每個月至少安排一次攀登英語集中聽評課活動，主課教師要寫反思、隨筆等。
攀登英語實驗項目對于我們教師來說是一個新挑戰(zhàn)，老師們都感覺到自身的壓力不少。因此，學(xué)校把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置，通過多種方式鼓勵教師提高自身的業(yè)務(wù)能力。首先是加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極鼓勵實驗教師參加省、市、區(qū)舉辦的各類專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討活動和教學(xué)競賽活動，努力提高教師自身的知識素養(yǎng)；鼓勵教師多上教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)借鑒同行好的做法；要求每次上課之前，主課教師仔細閱讀教師學(xué)習(xí)指南，領(lǐng)會攀登英語學(xué)習(xí)項目的教學(xué)理念，掌握實驗的過程操作，明晰攀登英語教學(xué)的內(nèi)容與流程。嚴格遵守教師指南中要求的五個步驟來實施教學(xué)內(nèi)容。課后，老師們反復(fù)觀看VCD觀摩課光盤，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點來彌補自己的不足。其次是走出去開眼界，請進來抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為實驗教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會。我校于20xx年8月15日組織相關(guān)教師參加南寧市攀登英語實驗項目崗前培訓(xùn)；20xx年12月11日到17日派教師赴北京觀摩研修；20xx年3月22日組織實驗教師和課題負責人到良慶中心校學(xué)習(xí)取經(jīng)；20xx年3月15日，請玉洞小學(xué)的教師到我校傳經(jīng)送寶；20xx年3月20日北京市攀登英語項目組到我校指導(dǎo)工作；通過視導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實驗教師的課堂駕馭能力有所提高，更加熟悉攀登實驗項目的操作過程；尤其是雷秋川老師業(yè)務(wù)能力提高最為明顯，所擔任的攀登英語實驗課教學(xué)得到北京專家和家長們的好評；她本人也積極參加20xx年4月舉辦的良慶區(qū)小學(xué)英語課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動，榮獲城區(qū)級二等獎。
四、做好家校協(xié)同工作，引導(dǎo)學(xué)生快樂攀登。
1、召開一年級學(xué)生家長說明會
20xx年11月18日，下午3：00在電腦室召開一年級學(xué)生家長會，一年級學(xué)生27人，有26名家長到校參加會議。在會上，潘代松校長從經(jīng)費投入、
教師培訓(xùn)等向家長作課題的情況介紹，項目負責人蘇一孫老師介紹學(xué)校的基本情況和實驗的'目標及教學(xué)資源包的使用。
2、舉行家長開放日活動
20xx年5月18日（星期五）上午8：3011：30，在一年級教室組織家長開放日活動，有26位學(xué)生家長到校參加這次活動。課題項目組所有成員和其它教師到場觀摩。活動過程如下：
�。�1）、雷秋川老師上課，家長觀摩。
全班學(xué)生共分6小組，各小組輪流上場，小組長用英語介紹本組，小組成員用英語介紹自己。
當學(xué)生大膽、流利地表達時，家長和老師都表示贊許，當學(xué)生膽怯時，家長和老師用掌聲進行鼓勵，整節(jié)課在輕松、愉快的氛圍中進行，看得出，我們的學(xué)生非常開心。
�。�2）、學(xué)生展示活動。
學(xué)生展示的內(nèi)容有歌曲、童謠及情景劇，以小組形式展示。
�。�3）、親子活動。
家長和孩子參與活動，活動有：家長做動作學(xué)生猜單詞；家長吹氣球?qū)W生用英文數(shù)出氣球的個數(shù)；家長和學(xué)生各綁一條腿，學(xué)生讀單詞，家長跟著讀才算過關(guān)，然后去踩氣球，拿出氣球里的字條，家長跟學(xué)生一起唱字條上的歌曲童謠；學(xué)生送愛心卡給家長，并表達自己的愛意：Daddy\Mummy\grandpa\grandmaIloveyou。
（4）、頒獎。
潘代松校長及謝家潤教導(dǎo)主任給在攀登英語一級A學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生個人、小組及積極參與親子活動的家庭頒獎。
�。�5）、交流。
項目負責人蘇老師向家長介紹項目目前的進展情況，向家長提出：在家要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語，要堅持做，要有始有終；要支持、關(guān)心學(xué)校的工作，學(xué)校安排的活動要積極參加。
吳桂雄（李的家長）向家長介紹自己在家按時督促孩子學(xué)習(xí)英語，她認為家長的堅持督促和嚴格要求對孩子的學(xué)習(xí)很重要。因為一年級的學(xué)生還很小，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)興趣要靠家長和老師引導(dǎo)。
蘇稚英（蒙世玨的家長）說作為家長，不能以“工作忙，不懂英語”為借口，家長要為孩子多費心，關(guān)心孩子在家、在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
會上李、蒙世玨的家長分別和其它家長一起分享家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得。
五、問題與困惑
經(jīng)過前一階段的實驗工作，老師和家長從原來的擔憂（會不會增加學(xué)生的課業(yè)負擔、學(xué)生會不會把英文字母與漢語拼音搞混淆等）到現(xiàn)在的理解和認同，看到自己的孩子快樂地學(xué)習(xí)英語，看到自己的孩子在課堂上大膽、自信地進行表達，家長感到很欣慰。同時，我們的實驗教師也在慢慢積累實驗的經(jīng)驗。
但我們在工作中還存在著一些問題：在創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境方面還存在較多不足。如教室外墻、過道等都沒有張貼英語對話的畫報。校園廣播設(shè)施落后。
困惑：在家長開放日中，家長們都表示要配合學(xué)校做好實驗工作，但現(xiàn)在一級B沒有家庭學(xué)習(xí)光盤如何保持家長們的參與熱情、如何使家長堅持督促孩子在家學(xué)習(xí)。
攀登英語總結(jié)4
我是一位剛剛走上教學(xué)崗位的新教師，對于教學(xué)本來就很困惑，現(xiàn)在又經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)安排擔任一年級攀登英語的實驗教師，感覺特別的緊張，壓力也很大。不過能夠和攀英一起成長，我感到很榮幸，借此機會向北師大項目組表示衷心的感謝。今天我向大家匯報一下我對攀登英語的認識以及我們學(xué)校的實驗情況。一對攀登英語的認識
攀登英語實驗遵循我國小學(xué)階段兒童第二語言習(xí)得規(guī)律，采取課內(nèi)外、校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，有利于兒童口語的發(fā)展。
一年級的學(xué)生對什么都有興趣，喜歡游戲，喜歡想象，喜歡看動畫，攀登英語正符合學(xué)生年齡特點和學(xué)生心理發(fā)展的特點。有趣的動畫設(shè)計有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，激勵性的評價最大程度的消除了學(xué)習(xí)者的焦慮，增強了學(xué)習(xí)者的信心。
二我校的實驗開展情況
我校有一個實驗班，共21人，每周4課時，目前進行到第六單元。作為實驗教師的我仔細閱讀了攀登英語的教師指南和教師課堂用語100句，雖然指南上對各個環(huán)節(jié)都有詳細的說明，但是該怎樣完成我還是模棱兩可。赴京學(xué)習(xí)后為了更好的完成攀登英語課我開始模仿：
1.建立良好的課堂常規(guī)
Englishonly是攀登英語的原則之一，為了不讓學(xué)生說漢語，我也像人家學(xué)校那樣設(shè)置了一個Englishonly評價維度，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生說漢語我就會去掉他們組中的一顆星星，利用這種小組的榮譽感慢慢的去培養(yǎng)學(xué)生說英語的`習(xí)慣。
由于一年級學(xué)生沒有一點英語基礎(chǔ)，我在說英語時盡量配上肢體語言幫助學(xué)生理解句子涵義，比如：standup我就兩手臂往上一抬，repeat時我就用手指指嘴，示意學(xué)生開口說。拍手時，我伸出手來先拍手示意。2.評價方式
評價是攀登英語課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，有效及時的激勵性評價能夠增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實際教學(xué)過程中我利用黑板評價與墻壁評價相結(jié)合的方式，在課上，根據(jù)小組在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給與星級評價，下課后，對于優(yōu)勝小組給與貼畫獎勵。同時作為常規(guī)英語教師的我把攀登英語的評價體系也引用進來，應(yīng)用于三、四、五、六年級，從不同層面評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，借著攀英的理念將評價機制貫穿于常規(guī)英語教學(xué)的全過程，在鎮(zhèn)質(zhì)量調(diào)研中獲得了優(yōu)異的成績，位于全鎮(zhèn)前列。3.家校協(xié)同，親子互動，共同體驗
為了更好的完成實驗我校舉行了如下活動：①學(xué)期初召開家長會，向家長介紹攀登英語，讓家長認識攀英。②舉行家長開放日，讓家長走進課堂，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子們大膽、自信、積極的表現(xiàn)贏得了家長的贊許。課后，又讓家長們填寫反饋表，以便更好的完成的教學(xué)三取得的階段性成果1．學(xué)生的變化
�、�.實驗班的學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心增強了，口語能力提高了，以前實驗班的學(xué)生都靦腆，不愛說話，現(xiàn)在孩子們都非�；顫�，能用簡單的英語進行交流。同時攀英的理念也滲透到其他學(xué)科，實驗班的學(xué)生們在鎮(zhèn)期末質(zhì)量調(diào)研中均取得了第一名的好成績。②.攀登英語理念滲透在常規(guī)英語教學(xué)中。
a.常規(guī)英語教學(xué)的preparation環(huán)節(jié)借助攀英的Icanshow，充分活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在全鎮(zhèn)期末質(zhì)量調(diào)研中取得了優(yōu)異的成績，特別是三年級取得了全鎮(zhèn)第一名的好成績，四年級取得了全鎮(zhèn)第二名，五、六年級取得了全鎮(zhèn)第四名，這使學(xué)校的知名度大幅提高，贏得了家長社會的贊譽。
b.攀英的理念也影響了其它年級的學(xué)生，有一次，在校園內(nèi)遇見一個三年級學(xué)生，她對我喊了句Englishteacher,當時我還楞了一下，這一切都是攀英的功勞，是攀英的理念讓他們敢于開口說英語。
2．教師的變化
�、俪Ｒ�(guī)英語教師的課堂用語豐富起來。過去的英語教學(xué)，多是漢語教學(xué)，而且沒有評價，自從認識了攀英，課堂多是以英語呈現(xiàn)，簡單的英語評價充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②教學(xué)能力有了顯著提高
攀登英語總結(jié)5
一、認識教材，了解學(xué)生
攀登英語課程的設(shè)置有著自己獨特的方面，它通過歌曲、游戲、動畫等符合低年級段學(xué)生的年齡特征的學(xué)習(xí)特點，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立一定的課堂模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知覺培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的樂趣。
今年我任教的是一年級三班，這個班的學(xué)生很有個性，調(diào)皮的學(xué)生多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對這樣的情況，我靈活運用攀登英語教學(xué)的特殊性，加大課堂的表揚機制，讓學(xué)生在肯定的氛圍中學(xué)習(xí)，并大膽的`表現(xiàn)自己。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進步也很大。
二、因材施教，掌握難度
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。雖然，我主教的科目是數(shù)學(xué)，但在教學(xué)攀登英語時，我也象上數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課前都做到認真?zhèn)湔n。我一直都有一個觀點：自己要先懂，才能教學(xué)生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學(xué)生。根據(jù)不同的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我加大了表揚和鼓勵的方式，只要他能開口說，我都給予小紅花獎勵。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書的聲音也洪亮起來。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都進展得非常順利，學(xué)生學(xué)的開心，我教得也開心。
四、加強鞏固，分批對待
由于是一年級的英語，沒有書面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長們的重視。有很多孩子在家都沒進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此差生面擴大，嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。針對這種情況，每次授課，我都比較關(guān)注那些不愿意開口或者是文讀不好的學(xué)生，并反復(fù)放碟，讓他們不斷的重復(fù)聽和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動中采取幫扶等形式，讓會的都不會的。在展示環(huán)節(jié)，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。
在這一年的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
攀登英語總結(jié)6
攀登英語實驗學(xué)習(xí)項目于20xx年9月在我校啟動實施以來，我校堅持以實驗標準為指導(dǎo)，以提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平為目標，加強學(xué)校英語教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)英語骨干教師，研究和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的家教觀念為目標，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師認真組織實施，學(xué)生積極參與，家長熱情配合，實驗工作堅持以活動為引領(lǐng)，以開放式、互動式和情景式為主要教學(xué)形式，開展了一系列教學(xué)實驗和活動，取得了顯著的成績，贏得了很好的社會聲譽�，F(xiàn)將實驗情況小結(jié)如下;
一、健全實驗組織機構(gòu)，落實課時計劃。
為了保證攀登英語學(xué)習(xí)實驗在我校的順利開展，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，分別成立以校長為組長的學(xué)校實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和以教導(dǎo)主任為組長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，選派責任心強，英語功底扎實的部分班子成員和一線教師為成員，明確分工，靠實責任，合作開展實驗活動。同時，學(xué)校還研究制定了三年實施規(guī)劃，討論制定了主課教師考評辦法，課堂教學(xué)常規(guī)等規(guī)章制度。為了擴大影響，整體推進，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校決定四個一年級班級同時作為實驗班級，語文科任教師作為輔導(dǎo)教師，抓好學(xué)生的課外閱讀和晨讀活動。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校按排了每周每班四個課時的教學(xué)任務(wù)，保證了實驗活動的落實。
二、加強實驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭取家長配合。
為了落實實驗?zāi)繕�，�?guī)范試驗工作，學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，籌資5萬多元，建立了攀登英語實驗專用教室，布置和美化了教室，配備電視和dvd各一臺，為主科教師配齊錄音機和教學(xué)用資源包，為241名學(xué)生配發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)資源包，建立起多媒體電子白板展示平臺。在各項工作進行的同時，我們于開學(xué)報到之機召開了家長說明會，向?qū)W生家長通報了實驗項目和實驗的預(yù)期效果，向家長提出了配合要求，爭取家庭配合。
三、立足課堂教學(xué)實驗，努力落實實驗?zāi)繕恕?/strong>
為了保證實驗效果，我們積極堅持“容錯”原則、動靜結(jié)合原則、互動性原則、真實性則等原則，要求科任教師要認真研究教學(xué)目標和要求，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，鉆研試驗輔導(dǎo)用書，制定好試驗計劃，實行周備課。學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組及時跟進，不時進行指導(dǎo)，督促科任教師改進實驗步驟與實驗方法。在課堂實驗中，教師認真組織，積極引導(dǎo)，分組教學(xué)，嚴格按照日常用語、歌曲童謠、動畫英語的教學(xué)內(nèi)容進行。讓學(xué)生聽、看、跟著讀和說，再進行個人、集體展示。課堂中，始終把學(xué)生的.獨立展示作為重點，讓學(xué)生大膽、積極、主動的來讀、說、唱；也讓學(xué)生合作說、唱、讀，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。為了增添課堂教學(xué)的情趣，科任教師還讓學(xué)生制作了頭飾，在課堂上戴著頭飾進行展示，調(diào)動了學(xué)生的熱情參與。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還積極開展多形式評價活動，不僅實施課堂評價，還開展活動評價，口語表達評價。在評價中，堅持教師評價、學(xué)生評價，自評等評價形式，有力的促進了實驗教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、積極開展教學(xué)研究和交流活動。
為了不斷提高實驗效果，改進實驗步驟和方法，我們高度重視實驗的教學(xué)研究工作。本學(xué)期，我們共組織教師聽課、評課6次，召開實驗課題研討會4次，檢查科任教師教學(xué)計劃8次，科任教師撰寫實驗心得8篇，向?qū)W校提交個人實驗總結(jié)一篇。在實驗研討活動中，我們以“學(xué)生發(fā)音不準，聽不懂”和“學(xué)生課外不說”等實際問題為主，讓大家提出解決策略，會后指導(dǎo)改進和落實。在加強校內(nèi)研究活動的同時，我們還主動到本縣的東街小學(xué)、玉都中心小學(xué)等實驗項目校聽課學(xué)習(xí)，吸收和借鑒他人經(jīng)驗，改進我們的實驗工作。這些活動，很好的促進了我校的實驗教學(xué)工作。
五、抓好兩次展示活動，體現(xiàn)實驗效果。
本學(xué)期，我們開展了兩次展示活動。第一次是在11月11日，學(xué)校邀請了80多名學(xué)生家長，縣局業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員和學(xué)校部分英語教師進行觀摩，向參與觀摩的人員發(fā)放了評價表和問卷調(diào)查，觀摩后，及時召開座談會，聽取意見和建議。本次展示，大家一致認為我們的實驗教師大膽、活潑、課堂創(chuàng)造性強，有愛心和耐心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自如；學(xué)生聽的能力很強，善于表達，但是教師的組織能力還欠缺，學(xué)生在活動中放不開，少數(shù)學(xué)生還不善于與他人合作等問題。第二次展示活動在12月21日進行，本次展示活動，我們邀請了100多名學(xué)生家長和縣局業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員和全校30多名科任教師觀摩，同時，也邀請到了澳大利亞來我縣培訓(xùn)英語教師的英語人士現(xiàn)場指導(dǎo)，并與學(xué)生、家長互動。在這次展示活動中，把日常英語、動畫英語和歌曲童謠等學(xué)習(xí)內(nèi)容以情景劇、舞蹈、合唱、對口相聲、猜謎語等兒童喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給參加活動的老師和家長�；顒又�，既有學(xué)生的獨立展示，又有小組的合作表演，還有學(xué)生、家長、老師的現(xiàn)場互動。展示活動內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生表現(xiàn)自然大方，說唱熟練流利；教師指導(dǎo)到位，家長配合密切�；顒雍髮W(xué)校還及時進行問卷調(diào)查，召集部分家長和教師座談，聽取各方面人員對攀登英語學(xué)習(xí)實驗的意見和建議。兩次展示活動收到了顯著的效果，增強了實驗教學(xué)的凝聚力，為今后實驗工作打下了堅實基礎(chǔ)。
六、存在問題。
由于攀登英語實驗剛剛在我校起步，參與實驗的教師人數(shù)少，對實驗認識還存在一些誤解，學(xué)生年齡小，實驗環(huán)境有限，所以，我們的實驗工作問題還很多，突出表現(xiàn)在一是學(xué)習(xí)和研究的氛圍不濃厚，大家摸不清如何開展實驗效果更好。二是課外學(xué)習(xí)和晨讀時間被語文和數(shù)學(xué)教師占用，學(xué)生鞏固和應(yīng)用不到位。三是學(xué)校管理人員忙于主要工作，投入的精力不夠，指導(dǎo)也沒有及時跟上。四是部分學(xué)生由于家長不在身邊或認識有誤，在家庭學(xué)習(xí)上督促不夠等等。正對這些問題，我們將在下學(xué)期加大力度，力求突破。
攀登英語總結(jié)7
回顧這一學(xué)期的實驗工作，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實攀登英語總項目組對實驗的總體要求，狠抓攀登英語課堂教學(xué)研討，努力提高實驗老師的業(yè)務(wù)水平，切實提高攀登英語課堂教學(xué)效果，在學(xué)生的知識把握、興趣保持和攀登英語的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面努力實踐，取得了初步的實驗成果，感受很深�，F(xiàn)將這學(xué)期攀登英語開展的具體活動總結(jié)如下：
一、基本情況
本校有12個攀登英語實驗班，學(xué)生600多人，實驗教師24人，其中英語教師6人。從面上看，本校重視攀登英語實驗，教學(xué)設(shè)施配備齊全，方便攀登英語教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)校始終以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語口語表達能力為目標，積極做好攀登英語和新標準英語的整合工作，確保攀登英語各個項目有效開展。各實驗教師能掌握攀登英語實驗教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，并能熟練運用，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整。有些實驗教師還大膽創(chuàng)新，使課堂教學(xué)具有特色，攀登英語教學(xué)實驗充滿生機。本校注重實驗課題檔案管理，材料分類進行存放，檔案管理比較規(guī)范。
二、認真分析，明確研究重點
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視攀登英語實驗工作，把此項試驗列入課程改革的重要組成部分，每個學(xué)期都認真分析攀登英語在我校的進展情況，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)問題，并依據(jù)教研室教學(xué)工作要點確定新學(xué)期的研究重點。即一年級研究“創(chuàng)設(shè)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，二年級研究“如何培養(yǎng)小干部”，一二年級同時研究“創(chuàng)新攀登英語展示方式”，使展示活動“活”起來。研究重點的明確，促進了教師在教學(xué)中的科研意識，促進了攀登英語實驗工作的深入發(fā)展。然后要求常規(guī)英語老師要把攀登英語評價方式運用到常規(guī)英語教學(xué)中去。
三、積極參加本區(qū)攀登英語教研活動
20xx年10月20日，到百色市藍天希望小學(xué)參加右江區(qū)教育局舉行“攀登英語”聯(lián)片教研活動，聽了該校的李鳳蘭老師上了一節(jié)精彩的二年級“攀登英語”的輸入課。
20xx年10月31日，到百色市城西小學(xué)主會場參加“廣西壯族自治區(qū)攀登英語混合式主題聯(lián)片研修活動”。觀摩學(xué)習(xí)右江區(qū)城西小學(xué)鄭玉春老師、平果縣太平小學(xué)韋春麗老師分別在主會場和平果縣分會場上了一節(jié)攀登英語一級BUnit7MayIuseyourruler?的輸入課。課后舉行攀登英語“1＋1＋1”的評課模式，即對這兩節(jié)課分別提出“一個亮點、一個不足之處、一個建議”，參加此次研修活動的的5市8縣區(qū)的分會場老師在線熱烈討論并每個縣區(qū)派一個代表發(fā)言，我作為學(xué)校攀登英語課題負責人代表右江區(qū)攀登英語實驗學(xué)校教師對上課老師進行，得到聽課專家的好評。參加此次活動將進一步推進我校攀登英語實驗的開展，提高我校的攀登英語教學(xué)水平。
四、本學(xué)期來所做的工作
1.定期開展教研活動，深入研究課堂教學(xué)。本學(xué)期初，我校根據(jù)北京師范大學(xué)攀登英語項目組的要求，制定了本學(xué)期的攀登英語教研計劃，定每周五的早上為攀登英語的教研活動時間，并將計劃落實到日常教學(xué)中去。
2.積極對實驗教師進行培訓(xùn)，加強攀登英語理念培訓(xùn)，重視課堂教學(xué)研討。本學(xué)期，新增一年級1-6為實驗班級和兩名新實驗教師，老教師帶頭上好攀登英語展示課，指導(dǎo)新教師上亮相課，平時深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，使新教師很快勝任攀登英語教學(xué)。
3.注重校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，營造“攀登”氛圍。為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)攀登英語的學(xué)習(xí)興趣，實驗教師精心設(shè)計、布置校園英語文化長廊，內(nèi)容有攀登英語的日常用語、歌曲童謠；英語故事英語格言等；實驗班級有攀登英語實驗班級牌，教室黑板有課堂學(xué)習(xí)評價欄，記錄各小組的課堂得分情況，不定期更換黑板板報，每個教室都貼有構(gòu)思巧妙的攀登英語學(xué)習(xí)內(nèi)容等。形式多樣的、創(chuàng)新式的文化布置，在全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。
4.將攀登英語實驗的理念運用到常規(guī)英語課堂教學(xué)中。學(xué)習(xí)攀登英語多元化的教學(xué)評價手段，在班級舉行英語爭星活動，如果常規(guī)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的班級，獎勵他們每周學(xué)一首攀登英語的歌曲。選好優(yōu)秀的學(xué)生當小老師或小組長，不但提提高了他們自主學(xué)習(xí)能力，而且協(xié)助教師組織課堂教學(xué)也非常有幫助。
五、家校協(xié)同工作
在開展攀登英語實驗以來，我們一直注重家校協(xié)同工作，具體來看，主要有以下幾個方面：期初家長說明會、家長開放日活動、家庭學(xué)習(xí)活動反饋等。
11月份召開攀登英語實驗?zāi)昙墶耙荒昙壟实怯⒄Z家長說明會”。一年級學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主課教師及學(xué)校攀登英語項目負責人參加了本次活動�；顒邮紫冉M織家長觀看“攀登英語項目簡介”光碟（家庭版），讓家長對攀登英語項目有了初步了解，接著學(xué)校攀登英語項目負責人莫老師就攀登英語的`目的、教學(xué)特點及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對家長進行了說明培訓(xùn)。會后，家長對攀登英語有了進一步的了解，在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識。
12月份，舉行攀登英語開放周，我們攀登英語組通過集體備課，制定教學(xué)方案。課堂上，學(xué)生們能用英語流利表達，靈活運用所學(xué)內(nèi)容在豐富的情境中進行對話和交流；活潑、有序的課堂活動，大膽、自信地自我展示給家長留下深刻印象，下課后，好多家長都非常滿意的說：“真沒想到孩子在攀登英語課上能學(xué)會這么多的東西，能夠這么大膽的說英語”�；顒又�，在英語教師老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們進行了具有特色的英語表演。孩子們在課堂上大膽地進行英語情景對話、演唱英文歌曲，家長則是認真的聽、細心的看，孩子們的精彩表現(xiàn)博得了在座各位家長的陣陣喝彩。期間還有孩子和家長一起表演所學(xué)到日常英語和歌曲童謠，家長和學(xué)生做猜迷游戲等。
同月，為了鞏固學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)攀登英語的成果，提高學(xué)生的英語語言能力和綜合素質(zhì)，舉行一、二年級攀登英語歌曲演唱比賽，參賽的班級學(xué)生演唱吐詞清晰、旋律準確、聲音洪亮，博得聽眾和評委的好評。六、下階段的具體工作：
1.按照課題組要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實效性。
2.組織實驗教師培訓(xùn)。
3.進行教室環(huán)境布置。
4.上好每一節(jié)實驗課。
5.進行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研究。
6.繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。7.做細、做好各種展示活動。
20xx.12.
攀登英語總結(jié)8
在不知不覺中，本學(xué)期的攀登工作已接近尾聲，回首本學(xué)期的工作歷程，有令人欣喜之處，也有值得總結(jié)和反思的地方。一個學(xué)期以來，我認真落實攀登英語項目組關(guān)于攀登英語的實驗研究目的：致力于解決我國兒童英語學(xué)習(xí)中普遍存在的一些突出問題，特別是英語學(xué)習(xí)中的啞巴英語現(xiàn)象，立足學(xué)校的實踐需求，以人為本，促進學(xué)生、教師和家長的整體發(fā)展與提高。樹立起課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)校協(xié)同的大教育觀。遵循第二語言習(xí)得得規(guī)律，充分發(fā)揮兒童早期語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和潛力�，F(xiàn)將本學(xué)期攀登英語工作的重點總結(jié)如下：
一、取得成績：
（一）學(xué)習(xí)目標已經(jīng)基本達到
經(jīng)過一個學(xué)年的攀登英語學(xué)習(xí)，基本激發(fā)起一年級九班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；大部分學(xué)生也有了聽英語的意識，并積極進行模仿，這些學(xué)生也具有了初步的口語能力；
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已提高
在今年的教學(xué)過程中，我采取積極性評價，鼓勵了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心。大部分小孩子對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲、比賽、表演英語歌曲、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。
�。ㄈ┘议L反響非常熱烈
在這一學(xué)期中，我校開展了多次家長開放日活動。我班的家長們看到自己的孩子在自主愉悅的`氛圍中，享受著學(xué)習(xí)的快樂，臉上也洋溢著滿意的笑容，通過家長開放日的展示活動家長們更多的了解了孩子們的成長狀況。
二、存在的問題
（一）有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，不愿開口講，聽、說、讀都練習(xí)得不夠。
�。ǘ┰谂实怯⒄Z課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，特別是學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當中，對話環(huán)節(jié)跟讀的不是很到位，有的學(xué)生是濫竽充數(shù)，到表演時說不出來，光跟著哼哼，尤其是看動畫時，學(xué)生的注意力都集中在動畫上，根本沒有仔細的去讀單詞和句子。
�。ㄈ┑鲜磕嵘衿嬗⒄Z，孩子們愛看上面的動物，但英語對話不太理解，問題回答不上來。常常需要老師來教、來領(lǐng)著學(xué)生讀好幾遍。
三、還應(yīng)該采取新的措施
針對存在的問題，我們應(yīng)該有不能同與以前的一些方法及措施，特別在新學(xué)期的攀登課堂里，在聽和跟讀環(huán)節(jié)當中，我想我應(yīng)該采取新的方法和措施。
總之，在這學(xué)期中，我作為一名攀登英語實驗教師對攀登英語有了更深層次的了解，這就大大方便我今后攀登英語實驗的工作，我會一如既往努力工作的。
攀登英語總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，攀登英語已經(jīng)伴隨我們有兩年多的時間了。通過這段時間我們實驗老師和學(xué)生的共同努力，大家已經(jīng)深深地愛上了神奇的攀登英語。攀登英語激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；使學(xué)生發(fā)展聽英語的意識，并積極進行模仿，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語口語能力；促使學(xué)生養(yǎng)成愛說英語、敢說英語的習(xí)慣。因此，我在設(shè)計每一課的時候，緊緊圍繞了攀登英語的核心目標，做了如下設(shè)計：
1、預(yù)熱環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)以輕松歡快的歌曲開始了本堂課，學(xué)生們邊做動作，邊唱歌曲，從他們歡快喜悅的神情上看出了他們對這首歌曲的喜愛；把快樂帶進英語課堂，營造愉快的環(huán)境，使學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的趣味。讓學(xué)生展示了對話“Howareyou？”“Fine，thankyou�！�，孩子們個個踴躍舉手，個個都想展示自己，這樣不僅營造了英語學(xué)習(xí)氛圍，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、歌曲童謠：播放WatchandListen部分時，我提醒學(xué)生要安靜仔細地聽；盡量準確清楚地重復(fù)。此童謠出現(xiàn)的單詞和句子對學(xué)生來說都不簡單，學(xué)生跟著唱歌、跳舞調(diào)動了學(xué)生我要學(xué)習(xí)的積極性。
3、日常英語：我在播放的時候，ListenandRepeat環(huán)節(jié)重復(fù)了三次，學(xué)生在聽和重復(fù)的時候，我及時對每一小組做出了評價。孩子看到自己的.小組得分了，都很高興，跟著說的聲音也響亮了許多。該環(huán)節(jié)我通過老師問，學(xué)生充當小老師等多種操練方式讓學(xué)生牢牢的掌握了“MayIcomein？”“Yes，comein，please�！薄癟hankyou�！本湫汀２倬毞绞降亩鄻踊�，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇感，而且還可以讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。
4、動畫英語：動畫是最能吸引孩子的眼球。只需要學(xué)生能輕松歡快地觀看動畫片，跟著動畫片模仿部分簡單句子和單詞，興趣是最好的老師，孩子們喜歡動畫片，對里面的單詞學(xué)起來也就輕而易舉了。
5、總結(jié)：通過孩子們在聽說表演過程中給予的評價，最后總結(jié)出哪個小組獲勝，孩子們就歡天喜地的在自己的學(xué)習(xí)記錄本上涂上本小組獲得的星星個數(shù)。及時的給予評價，肯定孩子的學(xué)習(xí)成績，這好比給他們打了一支強心針，孩子們對學(xué)習(xí)英語的興趣就更濃，信心就更足了。
攀登英語總結(jié)10
20xx年我校被明德項目辦確定為實驗項目學(xué)校。為了認真完成上級交給我們的實驗工作，學(xué)校高度重視，認真組織實施，通過幾年的實驗，收到了良好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
學(xué)校首先成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、政教主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定出了詳細的課題實驗方案，為項目的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、實驗的目標和內(nèi)容
以發(fā)展兒童的英語聽說能力和實際運用能力為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，建立和增強兒童的自信心，促進良好人際交往技能的形成，全面提升兒童的綜合素質(zhì)；以兒童的英語學(xué)習(xí)為切入點，促進學(xué)校、教師和家長的全面發(fā)展和提高。
以兒童英語聽說的能力培養(yǎng)為先，在此過程中滲透閱讀，再以閱讀促進兒童的聽說；根據(jù)兒童年齡特征，設(shè)計適合于兒童心理發(fā)展水平、與兒童生活實際相接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，提倡生活全程式英語學(xué)習(xí)；在相對集中的學(xué)習(xí)時間里，以多種形式給兒童提供豐富、準確而可理解的語言輸入；充分發(fā)揮兒童早期語言學(xué)習(xí)潛力，伴隨學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，同伴學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合共同提高兒童的英語學(xué)習(xí)效果。
三、具體要求
對實驗教師要求：
熱愛教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，有較強責任心；
2.具有一定英語基礎(chǔ)，英語發(fā)音較為標準，并愿意繼續(xù)提高自身英語素質(zhì)；
3.具有基本的電腦操作能力；
4.對實驗?zāi)軌虮ＷC一定的時間和精力投入。
時間安排：
晨間學(xué)習(xí)，每天20分鐘左右，觀看《迪士尼神奇英語》；
2.實驗課學(xué)習(xí)，每天40分鐘；
3.機動學(xué)習(xí)，學(xué)校自行靈活安排。
四、實驗的評價
1.通過堅持無錯原則，創(chuàng)設(shè)激勵性評價氛圍，最大程度消除學(xué)習(xí)者的焦慮。
2.建立完善的評價體系，表現(xiàn)性評價、成長記錄和口頭評價等多種評價手段靈活結(jié)合，實行以發(fā)展性評價為主、形成性評價為輔的評價機制，促進兒童英語學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的共同提高。
3.評價維度多樣，不僅重視兒童最后的學(xué)習(xí)效果，更重視兒童在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的自信心、積極性和主動性等品質(zhì)。
4.注重評價結(jié)果對兒童學(xué)習(xí)效果的反饋作用，使評價真正成為促進兒童英語學(xué)習(xí)的有效動力。
5.鼓勵教師、學(xué)生、同伴、家長等多主體參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，充分重視兒童在評價中的主體地位。
五、具體做法
1.統(tǒng)一思想，提高對項目實驗的認識。學(xué)校實驗領(lǐng)導(dǎo)組發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期開展活動，做好活動記錄，每一學(xué)期都開展了一些以舊帶新的活動。實驗教師大膽創(chuàng)新，摸索出了一套適合自己特點的'上課路子。
2.組織各類評選。每學(xué)期都組織評選“攀登好孩子”、“攀登好班級”、“攀登好家庭”等活動。
六、實驗效果
用教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮巨大的促進作用，取得了令人滿意的成果。主要表現(xiàn)在：
1.教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，角色實現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程摒棄了傳統(tǒng)的傳授的過程，而是成為師生共同參與、共同探究的過程，在這個過程中，教師和學(xué)生的情感得到了加深。
2．評價體系多元化，在項目實施過程中，建立了一整套科學(xué)完善的評價體系，使得這些評價體系都引入到了每個學(xué)科的每個教學(xué)環(huán)節(jié)當中，有力地推動了整體學(xué)科的不斷前行。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)生養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自信心。
4.家長的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，對項目的開展有了積極的認識，有力地配合了學(xué)校項目的開展。
七、存在的問題
1、農(nóng)村學(xué)校教師流動性大，導(dǎo)致實驗教師更換頻繁，使得項目不能順利進展。
2、英語專業(yè)教師匱乏，實驗教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)有待提高。
3、家長思想意識淡薄，對實驗項目配合不積極。面對這些問題，我們在攀登英語項目的實施中，努力克服困難，保證項目順利、持續(xù)開展下去。
攀登英語總結(jié)11
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束，也就意味著我擔任二年級兩個班的攀登英語教學(xué)工作即將結(jié)束，一學(xué)期以來工作，我積極鉆研，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、積極鉆研，認真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力
1、積極鉆研，認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課。
由于是第一次擔任攀登英語的教學(xué)工作，對于很多的教學(xué)模式以及教學(xué)方法都比較陌生，本學(xué)期初，我認真學(xué)習(xí)新的攀登英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學(xué)。同時認真地觀看了二年級的教學(xué)視頻和教學(xué)實例。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，，我精心地進行備課，認真安排每一個攀登英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的攀登英語教學(xué)積累經(jīng)驗。
2、不斷創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)模式。
為提高攀登英語教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、積極參加教研活動，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、結(jié)合學(xué)校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽
2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加教育局組織的教研活動等教學(xué)研究活動，從中吸收經(jīng)驗，做到教學(xué)相長。
3、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。
三、具體教學(xué)工作的實施總結(jié)：
1、運用攀登英語教學(xué)原則，上好攀登英語課。
“動靜結(jié)合原則、noChinese原則、容錯原則這是攀登英語的三大原則。
我在上每節(jié)攀登英語課時都把攀登英語的教學(xué)理念尤其是這三個原則充分運用于教學(xué)中。在課堂中我準確把握好攀登英語每個環(huán)節(jié)的時間，學(xué)生們在唱歌曲童謠、說日常用語、做攀登閱讀中快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我注意攀登英語“容錯原則”的運用，當他們在出現(xiàn)說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學(xué)好英語的信心。在開始上攀登英語課時學(xué)生們有時就說中文，每當這時我就提醒他們要“noChinese”，時間長了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學(xué)生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣！
2、、做好班級常規(guī)建設(shè)。
二年級的學(xué)生，經(jīng)過了一年級一年的學(xué)習(xí)，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對攀登英語的課堂常規(guī)也有了一定的認識。根據(jù)這些情況，本學(xué)期的預(yù)備周開始，我就重新分好小組，選定新的小組長，并讓學(xué)生在兩周內(nèi)記住自己小組的學(xué)習(xí)口號。其次就是學(xué)生名字卡的'制作，本學(xué)期開始，我就要求每一位同學(xué)認真完成自己的中英文名字卡，并且我自己在兩周時間內(nèi)能順利地記住同學(xué)們的英文名字。最后是學(xué)生對我的課堂用語的熟悉，由于攀登英語要堅持“noChinese”原則。所以在課堂上我要求同學(xué)們盡快的熟悉我的課堂指令，并要求同學(xué)們也能說簡單的指令�？傊�，好的班級常規(guī)是優(yōu)質(zhì)課堂的根本。
3、小組長、CEO的培養(yǎng)。
二年級的攀登英語課堂，我們應(yīng)該把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給同學(xué)們，所以小組長、CEO作用的發(fā)揮尤為重要，我也比較注重對他們的培養(yǎng)。在上課的過程中，在經(jīng)過CEO組織課堂常規(guī)后，會讓CEO帶領(lǐng)全班同學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)過的日常英語，以及指導(dǎo)攀登閱讀。小組長負責小組的口號、小組紀律的管理、以及獎勵的登記。以及課后學(xué)習(xí)的跟蹤。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，每個班都有一個比較出色的CEO，幾個工作能力較強的小組長。
4、
6、抓好培優(yōu)補差工作。
一個班級60個孩子，60個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進步。
四、改進與發(fā)展努力方向。
回首過去，腳踏實地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1.學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛被ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長補短；
2.不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動；并落實在平時教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動活潑的教學(xué)程序下能落實教學(xué)基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向；
3、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。
4、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的攀登英語教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果
攀登英語總結(jié)12
西關(guān)小學(xué)有幸成為攀登英語實驗學(xué)校兩年來，通過一段時期的探討和實踐，攀登英語實驗成效顯著。攀登英語實驗不僅能開拓小學(xué)生的視野，增長知識，也為小學(xué)英語教學(xué)注入活力，為教師的專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)校英語教學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將半年來的工作做簡單總結(jié)，敬請各位專家領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁提出寶貴意見。
一、基本情況
本校有7個實驗班，學(xué)生360多人，實驗教師7人，本校重視攀登英語實驗，教學(xué)設(shè)施配備齊全，方便攀登英語教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)校始終以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語口語表達能力為目標，確保攀登英語各個項目有效開展。各實驗教師能掌握攀登英語實驗教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，并能熟練運用，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整。有些實驗教師還大膽創(chuàng)新，使課堂教學(xué)具有特色，攀登英語教學(xué)實驗充滿生機。本校注重實驗課題檔案管理，材料分類進行存放，檔案管理比較規(guī)范。
二、半年來所做的工作
認真分析，明確研究重點。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍。每個學(xué)期都認真分析攀登英語在我校的進展情況，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)問題，并依據(jù)教研室教學(xué)工作要點確定新學(xué)期的研究重點。即一年級研究“創(chuàng)設(shè)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，二年級研究“如何培養(yǎng)小干部”，促進了攀登英語實驗工作的深入發(fā)展。
1、建立各項制度，使實驗工作有章可循。
本學(xué)期初，我校根據(jù)北京師范大學(xué)攀登英語項目組的要求，制定了本學(xué)期的`攀登英語教研計劃、家校協(xié)同計劃、建立健全了各種制度。
2、深入研究課堂教學(xué)。
三、攀登英語學(xué)習(xí)實驗的效果。
經(jīng)過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進了家長的發(fā)展。
在實驗中，教師的教育教學(xué)理念得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)教學(xué)中，全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高。現(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學(xué)活動開展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語印象初步確立。
家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會了教育孩子的藝術(shù)。
四、有待解決的問題。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生進行日常英語的順利輸出？
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會。
3、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。
五、下階段的具體工作：
1、組織實驗教師培訓(xùn)。
2、進行教室環(huán)境布置。
3、按照課題組指導(dǎo)要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實效性。
4、上好每一節(jié)實驗課。
5、做細、做好各種展示活動。
6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。
攀登英語總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，從事攀登英語的教學(xué)已經(jīng)一個學(xué)期了，在這段時間里我受益匪淺。這學(xué)期擔任了4個班的攀登英語的教學(xué)，工作量是加重了，但“累并快樂著，成長著！”在這段時間里，看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門課，孩子們也都能接受攀登教學(xué)的這套模式，都達到了我們一年級攀登英語的教學(xué)目標“大膽、自信、敢開口”，孩子們也受益很多，為自己的英語口語打下一個良好的基礎(chǔ)，為以后的英語學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。
現(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、具體教學(xué)工作：
1.培養(yǎng)學(xué)生的說：
2．注重學(xué)生表達能力的培養(yǎng)
3．利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
5．抓好培優(yōu)補差工作。
二、開展活動促教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用各種方式給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教室內(nèi)設(shè)有黑板評價欄、墻壁評價欄、設(shè)立攀登之星競賽欄;每位教師和學(xué)生都應(yīng)用了英文名字，英語打招呼或做簡單的交流成為習(xí)慣。
2、開展形式多樣的期末展示活動。
3、寫好教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平
堅持寫課后教學(xué)反思、隨筆，記錄自己的攀登英語教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)并改善、提高。
4、家校結(jié)合
家校協(xié)作是攀登英語必不可少的一個環(huán)節(jié)，在這學(xué)期的攀登英語教學(xué)過程中，及時與家長聯(lián)系，互相溝通,了解孩子在校和在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并邀請家長來到班級中親身感受攀登英語的魅力，使家長對攀登英語有了更深刻的了解。
三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，自己在工作中還存在著一些不足：
1、一部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
2、個別學(xué)生不敢開口讀英語，學(xué)習(xí)興趣不高，坐不穩(wěn)，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我都得認真思考。
3.教師如何起到更好的'引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會。
4.如何更好的組織學(xué)生開展展示活動。
5.如何強化學(xué)生的評價意識。
6.如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。
7.教材中有些內(nèi)容對于一年級學(xué)生而言,有些難度,不易接受。
以上是我這學(xué)期攀登英語工作的總結(jié)。在攀登路上，有汗水，有成功，也有淚水。但我會以更加積極的心態(tài)投入到下個學(xué)期的攀登中。期待有更加出色的成績！
攀登英語總結(jié)14
回顧這學(xué)期英語小組的活動情況，雖取得了一些成績，但是也有很多的不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對英語的興趣
參加攀登英語興趣小組的一年級學(xué)生，剛開始接觸有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我們大膽使用攀登教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語知識面
學(xué)生對英語的了解主要是通過攀登教材的知識傳授，但隨著英語在中國的普及，很多時候?qū)ξ覀兩钇饘嶋H作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學(xué)生的英語知識也是重要的`內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如給每個學(xué)生取英文名字，看英語動畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實用性！
三、增加學(xué)生口語鍛煉的機會
說到底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進行口語交際上。當然，我們的工作還存在不足，不足的是一個星期就兩節(jié)興趣課，這個周學(xué)會了一點，過了一整星期過來又忘記了上個星期的內(nèi)容，所以一個學(xué)期下來也沒學(xué)到什么。
攀登英語總結(jié)15
非常感謝《攀登英語》項目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學(xué)習(xí)的機會，感謝項目組教師的辛勤教導(dǎo)。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預(yù)期目標。每當我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。
這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結(jié)，也作為一個標志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責任重大的工作。為孩子們學(xué)習(xí)第一外語打下一個好的，堅實的基礎(chǔ)。
首先明確一下攀登英語的管理制度
一、指導(dǎo)思想
遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用英語的習(xí)慣，注重兒童直接用英語進行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學(xué)英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導(dǎo)者、組織者、激勵者應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。
二、常規(guī)管理
1，課堂常規(guī)
（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。
（2）堅持EnglishOnly原則。
（3）課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。
�。�4）與學(xué)生一起表演、做游戲。
（5）發(fā)揮同伴互動作用。
�。�6）將評價貫穿始終。
2、教學(xué)方法
（1）教學(xué)有創(chuàng)新。
�。�2）能利用多種激勵性評價機制。
3、教學(xué)技能
�。�1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學(xué)。
（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。
�。�3）能編排一些簡單的比賽和游戲。
�。�4）能熟練使用單腦及相關(guān)軟
我覺得應(yīng)該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學(xué)，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著�？傊�，對英語的'學(xué)習(xí)學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。具體來說吧。一、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準備。針對這一問題，在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學(xué)，在教學(xué)中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。
三、隨時復(fù)習(xí)，隨時學(xué)習(xí)。
我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復(fù)，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學(xué)生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學(xué)習(xí)，但是舊知識也偶爾拿出來讓學(xué)生重溫一遍，我覺得學(xué)生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當進行鼓勵，是必不可少的。
在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學(xué)扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會保持住的。”然后給他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學(xué)精力不太集中了，總是找別的同學(xué)說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認真上課的同學(xué)來，然后，由你來為他蓋上小圖章�！彼@時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學(xué)面前讓她覺得不好意思。她會認真找出那個“最認真”的同學(xué)，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學(xué)一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學(xué)。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學(xué)認為是最認真的學(xué)生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。
一節(jié)課上完后，我都會領(lǐng)他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當成是很重要、很嚴肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學(xué)過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。攀登英語學(xué)習(xí)實驗的效果。
經(jīng)過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進了家長的發(fā)展。
1、在實驗中，教師的教育教學(xué)理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).
2、看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學(xué)中，全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高�，F(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學(xué)活動開展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語印象初步確立。
3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會了教育孩子的藝術(shù)。
四、有待解決的問題。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生進行日常英語的順利輸出？
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會。
3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。
4、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。
五、下階段的具體工作：
1、按照課題組指導(dǎo)要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實效性。
2、組織實驗教師培訓(xùn)。
3、進行教室環(huán)境布置。
4、上好每一節(jié)實驗課。
5、進行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研揪
6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。
7、做細、做好各種展示活動。
謝謝你們，敬愛的攀登英語課題組的開題老師，是您帶領(lǐng)我們這些兼職的外行老師把把孩子領(lǐng)進了知識的殿堂，用辛勤的汗水澆灌小苗，讓他茁壯成長。我想，只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！
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