高二期中總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的高二期中總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二期中總結(jié)1
質(zhì)量分析
半期考試已經(jīng)結(jié)束了，測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到----一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。 現(xiàn)對(duì)我班的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：
語(yǔ)文：
我班的語(yǔ)文的及格率是100%，平均分為104.34，從100%的及格率中我看到了老師的盡責(zé)和同學(xué)們的努力。
數(shù)學(xué)：
這次我班的'數(shù)學(xué)考得還比較好，及格率為62.7%，平均分為96.69。英語(yǔ):
及格率為49.2%，平均分為88.53，從這個(gè)成績(jī)上看不是很理想，提高的空間還很大。
物理：
及格率為98.3%，平均分為84.12
化學(xué)：
及格率為66.1%，平均分為65.47，當(dāng)然，這個(gè)成績(jī)不是很好，還需要更大的努力。
生物：
及格率為94.9%, 平均分為72.27。
從各科的考試成績(jī)上看我班考得不是太好，這也讓我從中看到了我班的不足之處。
面對(duì)這些不足的地方，我們班開展了班干部會(huì)議，經(jīng)過(guò)各科課代表的意見的反饋，我們基本上確定了這次考試的基本情況。從總體上看我們班的成績(jī)有所提高，這都是我們班老師的盡心盡責(zé)，在此我代表全班向老師說(shuō)一聲謝謝。但是，我們班是尖子班，考出這個(gè)成績(jī)也不算太理想，我們要更加努力考得更好，這需要老師的幫助，所以，我希望能向老師提幾點(diǎn)建議：我想對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō)您的教學(xué)方法很適合我們，給了我們很多可以展示自己的機(jī)會(huì)，但我還希望您能多給我們拓展一些知識(shí)，讓我們的視野更加開闊，見識(shí)更加寬廣。我想建議數(shù)學(xué)老師能大量的給我們講具有代表性的題，讓我們可以見到各種類型的題，多給我們出一些題可以讓我們練習(xí)計(jì)算，提高計(jì)算能力，這樣我們就可以得到更大的提高。我希望英語(yǔ)老師能多講一些語(yǔ)法知識(shí)和我們易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，減少我們的出錯(cuò)率，還希望老師可以多訓(xùn)練我們的聽力。我想建議物理老師能給我們講更多有代表性的題，能讓我們有更大的提高。我還想給生物老師提一些建議，希望老師可以多給我們講一點(diǎn)習(xí)題。在此，我代表全班同學(xué)對(duì)各科老師說(shuō)聲謝謝！
高二期中總結(jié)2
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。具體的工作總結(jié)如下：
(一)、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
(二)、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
(三)、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
(四)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的`學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
(五)、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，開展語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，號(hào)召學(xué)生積極參加，在�？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情。
(六)、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(七)、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備�？傊�，高二語(yǔ)文前半期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題與不足，在今后的工作中將不斷的努力并完善。
高二期中總結(jié)3
同學(xué)們：
這次期中考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列全年級(jí)第五，我很高興，這是我們班全體同學(xué)共同努力的結(jié)果。作為科任老師，在看到成績(jī)的.同時(shí)，我也在查找存在的差距。一次考試的成敗不重要，重要的是中考，中考是檢驗(yàn)我們成績(jī)的最終目標(biāo)。所以，這次考試沒考好的同學(xué)不要?dú)怵H，再接再厲，一定會(huì)逐步提高的。成績(jī)較好的同學(xué)可不能翹尾巴哦。讓我們師生共同努力，百尺竿頭，更上一層樓。
高二期中總結(jié)4
成績(jī)分析，文科的較好，理科總體較差，英語(yǔ)與想向中比差距很大。
成功做法：
1.建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的班主任和教師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)班主任帶兩個(gè)班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書直接上課堂，很辛苦。作為年級(jí)主任，無(wú)論對(duì)班主任還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級(jí)的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。
2.抓好課堂建設(shè)
“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在課堂上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施課堂教學(xué)。總體上看學(xué)生的積極性有了很大提高，教學(xué)成績(jī)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4.周考與月考相結(jié)合。
5.每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個(gè)班級(jí)都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識(shí)，也補(bǔ)感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識(shí)不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績(jī)偏低。
2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3.弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。
今后措施：
I、班主任：樹立正面典型，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的班主任會(huì)。
II、教師方面：
1.圍繞著我校高效課堂的建設(shè)，從我自身做起，爭(zhēng)取盡可能多的走進(jìn)課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情，課堂展示符合規(guī)范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2.降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽得懂，入點(diǎn)門兒的`內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手，英語(yǔ)從音標(biāo)入手。
3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng)，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的班級(jí)，找班主任，開合力會(huì)。
學(xué)生方面：
1.樹立正面典型，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2.通過(guò)每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，樹立正確的價(jià)值觀。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育，保證生源。
高二期中總結(jié)5
高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政、理化生考試也會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)的格外關(guān)注。重視是應(yīng)該的，家長(zhǎng)的特別關(guān)注也是可以理解的，但是對(duì)于期中考試的認(rèn)識(shí)必須正確，必須端正。只有端正了對(duì)期中考試的認(rèn)識(shí)，期中考試之后的學(xué)習(xí)策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯(cuò)誤。
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì)考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測(cè)試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習(xí)，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問題：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的，既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，也對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、教與學(xué)相互溝通，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
三、期中考試試題的檢測(cè)方向、檢測(cè)目標(biāo)
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規(guī)律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內(nèi)容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，知識(shí)的綜合，特別是知識(shí)的應(yīng)用，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì)涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x，期中考試一般不能說(shuō)難，應(yīng)當(dāng)是比較容易的，試題不追求區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。
四、正確對(duì)待考試結(jié)果
個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(zhǎng)十分重視，期中考試的成績(jī)及學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)的位置，這當(dāng)然可以理解，但是成績(jī)、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的'是透過(guò)這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習(xí)方法的得與失，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式、方法;期中考試成績(jī)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問題暴露出來(lái)，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒認(rèn)真看教科書，作業(yè)完成不認(rèn)真，錯(cuò)誤率高，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，是否落實(shí)了，偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結(jié)的東西特別多，只有抓住了這些內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到改善，學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評(píng)估，抓住每形成性評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么終結(jié)性評(píng)估--中考、高考就一定可以取得理想成績(jī)。
高二期中總結(jié)6
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長(zhǎng)關(guān)心，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對(duì)本次數(shù)學(xué)考試的結(jié)果、考試的試題特點(diǎn)、考生答題中反映的主要問題以及后期復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題作如下分析與總結(jié)。
一．試題評(píng)價(jià)
總的說(shuō)來(lái)，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重思維，突出能力，試題設(shè)置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強(qiáng)調(diào)方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測(cè)高二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)必修1、4、5、2的知識(shí)內(nèi)容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力和應(yīng)用能力的考查力度。及時(shí)、客觀、全面的反映了學(xué)生自進(jìn)入高二以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
二．學(xué)生成績(jī)
從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數(shù)不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。
三.學(xué)生答題分析
理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎(chǔ)知識(shí)和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力及計(jì)算能力為主�？傮w來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)問題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識(shí)還較差；合理安排考試時(shí)間的觀念淡��；答題的規(guī)范性和嚴(yán)密性還不夠；閱讀理解能力和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力有待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：
1.理科情況
①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯(cuò)誤主要集中于C，反映學(xué)生對(duì)概率的意義把握不準(zhǔn)，對(duì)極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識(shí)點(diǎn)較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識(shí)。失分集中于選項(xiàng)③的錯(cuò)誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯(cuò)誤，將題設(shè)的正三棱錐錯(cuò)理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對(duì)排列組合知識(shí)的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)0.45，是選擇題中失分最嚴(yán)重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類不具體，列式不全面導(dǎo)致錯(cuò)誤。
�、谔羁疹}：第11,12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯(cuò)誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(zhǎng)理解為2而計(jì)算出錯(cuò)誤結(jié)果。
第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運(yùn)用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的.選擇項(xiàng)不全面。
③解答題：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識(shí)，第17題考查立體幾何知識(shí)，屬于基本問題。
第18題屬于獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率模型問題，平均得分5.52分，難度系數(shù)0.46。求解此類問題要能準(zhǔn)確理解題設(shè)概率事件，弄清楚概率模型，正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對(duì)概念和概率模型的理解還有待加強(qiáng)。
第19題是二項(xiàng)式定理知識(shí)問題，綜合考查了二項(xiàng)式展開式、二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)、組合數(shù)計(jì)算。此題平均得分2.97分，難度系數(shù)0.25。第（1）問設(shè)置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項(xiàng)式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運(yùn)用二項(xiàng)展開式通項(xiàng)（規(guī)律）判斷 展開式中的系數(shù)最大項(xiàng)。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運(yùn)用組合數(shù)性質(zhì)變化，同時(shí)也未能及時(shí)聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識(shí)作出正確理解，錯(cuò)誤當(dāng)成二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)而得不出 的正整數(shù)解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)，平均得分2.24分，難度系數(shù)0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計(jì)算，平均得分0.91分，難度系數(shù)0.007。這兩題對(duì)學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較差，反映了學(xué)生應(yīng)試
的心理素質(zhì)不到位。其實(shí)這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，錘煉學(xué)生的應(yīng)試能力，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
①選擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問題，學(xué)生錯(cuò)誤將C答案中的兩個(gè)事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對(duì)二項(xiàng)式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力。
�、谔羁疹}：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯(cuò)誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(zhǎng)理解為2而計(jì)算出錯(cuò)誤結(jié)果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)概念把握不準(zhǔn)，此題是教材必修3中70頁(yè)的例子分析。
③解答題：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。
第18題考查獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步運(yùn)用，屬于基本問題。失分嚴(yán)重反映了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本思想理解不夠，對(duì)教材的復(fù)習(xí)不到位。概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)具有概念多、閱讀量大、計(jì)算形式復(fù)雜等特點(diǎn)，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準(zhǔn)，吃透，后階段要加強(qiáng)這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計(jì)算，平均得分分別為3.51分和0.52分。
四．后期工作
1.加強(qiáng)基本概念的理解和運(yùn)用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，重視練習(xí)的功效，注重反饋及過(guò)程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和提高學(xué)生基本運(yùn)算的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力的提高給學(xué)生創(chuàng)造更高效率的學(xué)習(xí)。選修2-1中的解析幾何對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力提出了很高的要求，所以后階段一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3.加強(qiáng)通性通法的教學(xué)，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為主，扎實(shí)搞好學(xué)生高二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、能力性的學(xué)習(xí)。
4．教育學(xué)生繼續(xù)做好數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)問題的分析、歸納、總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)的重要性，發(fā)揮數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)本的功效。
5．繼續(xù)做好天天練，兩周測(cè)工作，要通過(guò)練習(xí)，將信息及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救，達(dá)到牢固掌握的目的。有計(jì)劃的合理安排晚自習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真做好試卷練習(xí)的評(píng)講工作，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)班客觀試題訓(xùn)練工作，扎實(shí)有效的推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)的教學(xué)。
6．穩(wěn)步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內(nèi)容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習(xí)評(píng)講心得，努力鉆研教材，著實(shí)體現(xiàn)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
后階段，時(shí)間緊任務(wù)重，既要把握高二數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真歸納、總結(jié)、應(yīng)用，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)與方法轉(zhuǎn)化為能力，為進(jìn)入高三學(xué)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！
高二期中總結(jié)7
11月25日下午第四節(jié)課，高二年級(jí)召開期中總結(jié)會(huì)議。會(huì)議由年級(jí)組長(zhǎng)徐禮順主持，掛線行政、教務(wù)處主任張惠榮參加了此次會(huì)議。
會(huì)上，學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目的各個(gè)備課組長(zhǎng)分析了期中考試的情況。針對(duì)時(shí)間緊、學(xué)生掌握情況不太理想的情況，各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)部署了相應(yīng)的措施。大家一致指出：關(guān)鍵是提高課堂效率，利用練習(xí)加強(qiáng)鞏固。對(duì)于通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試確實(shí)有困難的`學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。老師們有同感：期中考試后，學(xué)生思想松懈，心態(tài)不平穩(wěn)。因此關(guān)鍵還要關(guān)注學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。隨后，年級(jí)組長(zhǎng)徐禮順老師強(qiáng)調(diào)：一定要加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生重視起來(lái)，爭(zhēng)取順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。最后，張惠榮主任作了補(bǔ)充。所有老師仍然要齊心協(xié)力，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)思想重視。班主任要做好教育工作，督促學(xué)生嚴(yán)格要求自己，并與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系、溝通，取得家長(zhǎng)的積極配合；還要與各任課老師溝通，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目的老師要加強(qiáng)練習(xí)，盡早啟動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)工作。其他老師在抓好自己主陣地的基礎(chǔ)上，盡可能地協(xié)助學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目的老師，同舟共濟(jì)，使所有學(xué)生順利通過(guò)。
此次會(huì)議，對(duì)期中考試前的情況作了總結(jié)，重點(diǎn)探討了為順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試而應(yīng)采取的措施。高二全體教師都將為此而努力。
高二期中總結(jié)8
一，建設(shè)備課組的工作思路
1、著力打造一個(gè)具有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的集體
中國(guó)人有個(gè)特點(diǎn)“一人成龍，三人成蟲”，其實(shí)就是說(shuō)集體的凝聚力、向心力的問題，這種情況在教師這個(gè)行業(yè)中體現(xiàn)得尤為明顯，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)具有明顯的個(gè)性特征。但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，單靠個(gè)人的單打獨(dú)斗是不能成功的，特別是對(duì)教育教學(xué)而言。這就要求我們能充分發(fā)揮集體的力量、集體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)集體中每一位成員的積極性和力量。
這學(xué)期高二語(yǔ)文組共有十位教師，其中四名老教師，四名年輕教師，兩名剛分配來(lái)的教師。為了調(diào)動(dòng)每位教師的積極性和發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢(shì)力量，我把每個(gè)任務(wù)、每項(xiàng)工作都分配給每位教師，以每位教師為主體，群策群力，共同解決我們遇到的所有問題。比如，在剛剛結(jié)束的我們學(xué)校組織的每位教師都參加的講課評(píng)課說(shuō)課競(jìng)賽中，我們組參賽的三位教師取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中張翠輝老師獲得講課第二名，劉娜老師獲得評(píng)課第一名，雖然丁妍老師的說(shuō)課獲得了第十三名的成績(jī)，但作為一名剛參加工作僅僅半年的老師，已經(jīng)很不錯(cuò)了。之所以我們這一次取得了這么好的成績(jī)，關(guān)鍵就在與我們?nèi)M成員的共同努力。當(dāng)時(shí)我們得知要比賽的時(shí)候，距離正式比賽僅有一個(gè)星期的時(shí)間，而且我們語(yǔ)文組又是頭一個(gè)，我們僅有一個(gè)星期的時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重。當(dāng)我把任務(wù)分配下去的時(shí)候，我們每個(gè)人都抓緊時(shí)間，并進(jìn)行同組成員之間的教學(xué)觀摩，然后進(jìn)行分析，找出出現(xiàn)的問題，并尋找相應(yīng)的解決方法。進(jìn)過(guò)一個(gè)星期的艱苦努力，終于贏得了相應(yīng)的回報(bào)。
除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的相關(guān)任務(wù)、競(jìng)賽，在平時(shí)的工作中，我們也是充分發(fā)揮大家的力量，享受集體的智慧，比如從高一就開始進(jìn)行的分組教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)活動(dòng)，我便把編寫導(dǎo)學(xué)案的工作分配給每位老師，分成電子稿和打印稿，一方面用作具體的教學(xué)活動(dòng)，一方面統(tǒng)一在一起，以備將來(lái)之用。在小組教學(xué)方面，雖沒有具體分配任務(wù)，但是在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)什么問題，我們都是互相研究，共同找出方法進(jìn)行解決。
經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的建設(shè)，我們語(yǔ)文組老教師不用說(shuō)，僅就四名年青教師而言，都已經(jīng)成為了我們組的骨干，下一步的任務(wù)就是找到機(jī)會(huì)，把他們推出去，通過(guò)具體大賽的'磨練，讓她們迅速成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的中流砥柱。
2、本學(xué)期的備課組工作結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，以課程改革為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，圍繞有效課堂、校本備課、備課組備課、教學(xué)信息化等重點(diǎn)，本著“務(wù)實(shí)、有效”的原則，狠抓教學(xué)常規(guī)。
進(jìn)一步領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，真正做到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、研究并嘗試將教學(xué)實(shí)例、教學(xué)理念與教學(xué)反思記錄下來(lái)并寫成案例，并在組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
4、探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。通過(guò)備課組集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。
5、充分發(fā)揮語(yǔ)文課的德育教育功能，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
二、備課組工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)對(duì)探究式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步實(shí)施并研究學(xué)案教學(xué)和分組教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
2、抓好備課組的建設(shè)，尤其是備課組活動(dòng)的落實(shí)。進(jìn)一步規(guī)范備課組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行課改研討，聽課評(píng)課。在小組備課活動(dòng)中認(rèn)真科學(xué)地制訂授課進(jìn)度計(jì)劃，每次備課活動(dòng)做到備大綱、備教材、備學(xué)生，研究其重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、思想教育滲透點(diǎn)，研究教法、學(xué)法，將注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教案中充分體現(xiàn)出來(lái)，真正使學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。
3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極參加各類備課組活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，提高教學(xué)效率。能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、生活實(shí)際及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，利用電教手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
4、加強(qiáng)集體備課，定期開展有質(zhì)量有實(shí)效的活動(dòng)。備課做到三知：一知教材；二知學(xué)生；三知教法。同時(shí)做到統(tǒng)一目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案、統(tǒng)一課后測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一批改作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，做到整體教學(xué)活動(dòng)有序、規(guī)范、有計(jì)劃性，提高整體作戰(zhàn)的能力。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。構(gòu)建高中語(yǔ)文學(xué)科的課件、教案、訓(xùn)練體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
3、在教學(xué)過(guò)程中善于積累素材，能夠有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)方面的研究和反思，撰寫論文和教研文章、心得。
4、知識(shí)更新。為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求，每年堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，天天上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料，構(gòu)建學(xué)科資料庫(kù)。不斷完善自身知識(shí)體系。積極學(xué)習(xí)各種教育理論以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、期中考試情況總結(jié)
總體情況如下，學(xué)校共16個(gè)理科班，兩個(gè)尖子班，除兩個(gè)尖子班的平均成績(jī)達(dá)到了100分——分別為二年一班103.67，二年二班101.22外，剩下的14個(gè)普通班的語(yǔ)文平均成績(jī)最高為94分，最低為90.2分，總平均成績(jī)?yōu)?3.02.正常水平。文科班四個(gè)班最高分為92.55，最低分為90.78，總平均成績(jī)?yōu)?1.69，比理科略低，總體相差不大。
就語(yǔ)文平均分來(lái)看，應(yīng)屬正常成績(jī)，因?yàn)楝F(xiàn)在是高二上學(xué)期。平時(shí)的語(yǔ)文總平均成績(jī)大體為90~95之間。但是考試過(guò)程中暴露出來(lái)的問題卻不容忽視。如基礎(chǔ)知識(shí)積累不過(guò)關(guān)，閱讀水平整體下降，除了以往學(xué)生認(rèn)為的老大難問題——詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀外，現(xiàn)在的學(xué)生竟然連文言文閱讀都認(rèn)為是難題，可見其整體語(yǔ)文水準(zhǔn)的下滑。
結(jié)合這個(gè)情況，價(jià)值這次期中考試中暴露出來(lái)的問問題，我們制定了下一階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)一，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，包括成語(yǔ)、病句、名言名句背誦、文言文實(shí)詞虛詞詞類活用特殊句式的積累，結(jié)合我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)，并對(duì)文言文做個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)積累，小閱讀練習(xí)積累、作文練習(xí)、素材積累等。重點(diǎn)二，繼續(xù)將加強(qiáng)并督促學(xué)生多練筆，也就是督促學(xué)生多動(dòng)筆，養(yǎng)成好習(xí)慣。重點(diǎn)三，加強(qiáng)難點(diǎn)知識(shí)的講解與練習(xí)，比如詩(shī)歌鑒賞，文學(xué)類文本閱讀，作文練習(xí)等。
希望通過(guò)我們有計(jì)劃的重點(diǎn)攻關(guān)，能取得可觀的成就。
以上就是這學(xué)期我們語(yǔ)文組的工作情況，希望各位能提寶貴意見。
高二期中總結(jié)9
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語(yǔ)數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識(shí)考查，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問題：知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，答案無(wú)針對(duì)性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記不過(guò)關(guān)。
二、評(píng)卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評(píng)卷：除語(yǔ)文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。
3、考風(fēng)考紀(jì)：
�。�1）監(jiān)考：無(wú)遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級(jí)房震，李文文
三、備課工作：
教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。 值得肯定的方面：教案?jìng)鋵懸?guī)范，教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視，加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的'傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細(xì)節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體，備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案?jìng)鋵懖灰欢ㄗ非髣?chuàng)新，但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對(duì)提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書，板書字?jǐn)?shù)不能太多，但包含知識(shí)面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值，應(yīng)該堅(jiān)持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵懙馁|(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過(guò)程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。
作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。
英語(yǔ)：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語(yǔ)作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力
數(shù)學(xué)：老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的，能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語(yǔ)文：作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求，配套練習(xí)完成較好，有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說(shuō)明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向，是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
四、質(zhì)量分析
1、各教研組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的意圖對(duì)此進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范：
（1）會(huì)議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級(jí)為單位的教學(xué)團(tuán)體型分析方法。各教研組以兩項(xiàng)分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級(jí)質(zhì)量分析。
�。�2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績(jī)分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。
�。�3）六個(gè)年級(jí)各學(xué)科按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告的質(zhì)量較高，找準(zhǔn)了工作中存在的問題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對(duì)存在的問題做科學(xué)分析，并提出改進(jìn)措施，對(duì)后半學(xué)期教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
各備課組按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對(duì)自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對(duì)后半期的教學(xué)應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)將會(huì)很清楚，值得交流。
五、家長(zhǎng)意見反饋
1、有時(shí)聽孩子講XX課又因某個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤而沒有順利進(jìn)行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學(xué)的教訓(xùn)課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對(duì)犯事學(xué)生可后進(jìn)行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對(duì)待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)核心。
4、多讓學(xué)生回答問題
5、課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律要嚴(yán)格一些，不能放松。
6、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。
7、多和家長(zhǎng)溝通。
8、多鼓勵(lì)學(xué)生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫字太小，后面學(xué)生看不到。
11、班主任應(yīng)整頓班風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
12、老師不管學(xué)生好與壞，決不放棄每一個(gè)同學(xué)，一視同仁，不偏不愛。
13、各任課老師，無(wú)論是主課還是副課，均應(yīng)嚴(yán)格課堂紀(jì)律。因?yàn)楹玫募o(jì)律才能保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)校應(yīng)加以督促。
14、有些課成績(jī)不好，學(xué)生自身應(yīng)找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調(diào)整老師。
六、后半期教學(xué)工作
�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學(xué)效率
�。�1）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律。前半期呈現(xiàn)良好勢(shì)頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。
�。�2）加強(qiáng)專業(yè)課的教學(xué)管理，學(xué)生遲到多上課時(shí)間得不到保證，何談質(zhì)量；加強(qiáng)體育課的教學(xué)管理，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，在學(xué)生愛玩和會(huì)玩上下功夫，杜絕學(xué)生在體育課堂上亂穿或坐著不動(dòng)的現(xiàn)象，加強(qiáng)班主任工作交流，特別是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高班級(jí)整體成績(jī)等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來(lái)，在班級(jí)工作方面，任課教師不可等閑視之。
�。�3）把目光集中到課堂內(nèi)，期中考試前兩周，各學(xué)科組安排了集中聽課和評(píng)課，發(fā)現(xiàn)了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多研究。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
�。�1）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師之間聽課評(píng)課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看后半期部分青年教師在聽課學(xué)習(xí)上還需加強(qiáng)
（2）作為中年教師應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)平平，我們應(yīng)該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當(dāng)。所以要緊記 “思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)”是我們追求的目標(biāo)。
（3）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
高二期中總結(jié)10
期中考試早已完畢，為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不夠，以利于將來(lái)的教育科研工作中的進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)此次考題做下列匯總：
此次數(shù)學(xué)考試題型能圍繞新課改理念，從定義、測(cè)算、運(yùn)用和動(dòng)手能力實(shí)際操作層面考察了同學(xué)的雙基、邏輯思維、解決困難的工作能力，可以說(shuō)全方位考察了同學(xué)的綜合性自學(xué)能力。均分90分，合格率98%，優(yōu)秀率86%。在此次考題中，大部分學(xué)員對(duì)所教專業(yè)知識(shí)可以基本上把握。自然，也是有某些學(xué)生思維不足靈便，不足嚴(yán)實(shí)，考題時(shí)的個(gè)人心理素質(zhì)不是太好，考試成績(jī)也不足理想化。一整張考卷在考察基本知識(shí)的與此同時(shí)，也滲入了對(duì)學(xué)員習(xí)慣養(yǎng)成的考察。有一些題盡管非常容易，但沒有優(yōu)良的讀書習(xí)慣，沒有仔細(xì)、用心讀題的習(xí)慣性，也非常容易錯(cuò)誤。例如，口算題不足嫻熟，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)造成丟分；解決困難存有的首要問題是一部分學(xué)員缺乏一定的邏輯思維能力，看不出卷中掩藏的影響標(biāo)準(zhǔn)，將來(lái)應(yīng)增加解決困難的課堂教學(xué)幅度，主要對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生及其后進(jìn)生在怎樣剖析信息內(nèi)容和問題上多進(jìn)行具體指導(dǎo)。
整改措施：
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，塑造學(xué)員做數(shù)學(xué)計(jì)算題的準(zhǔn)確率。
2、緊緊圍繞知識(shí)要點(diǎn)多設(shè)計(jì)方案多種類型的訓(xùn)練，塑造大學(xué)生的.溝通能力和邏輯思維的操作靈活性。
3、用心具體指導(dǎo)大學(xué)生閱讀文章數(shù)學(xué)應(yīng)用題，能找出卷中的已經(jīng)知道標(biāo)準(zhǔn)和所愿問題。傳授給學(xué)員思索解決困難的方式，逐漸塑造學(xué)員解釋數(shù)學(xué)應(yīng)用題的工作能力。
4、把好模塊檢驗(yàn)關(guān)，立即查缺補(bǔ)漏，填補(bǔ)不夠。
5、加強(qiáng)查驗(yàn)對(duì)與錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提升同學(xué)的自學(xué)能力。
高二期中總結(jié)11
一、對(duì)高二年級(jí)教師隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)
1、隊(duì)伍精、素質(zhì)好。
大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，與老師們相處融洽，工作得到了老師們的大力支持，感覺我這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)?shù)暮茌p松，很多事情都不需要我操心。這得益于我們高二年級(jí)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，人數(shù)少，任務(wù)重，但敢于挑重?fù)?dān)，挑得好重?fù)?dān)。如理科綜合組7名老師挑起了6個(gè)班的理、化、生教學(xué)任務(wù)，李紹富老師不僅代著3個(gè)班的物理教學(xué)，還肩負(fù)205班班主任，還要一個(gè)人照顧小孩，困難可想而知；向光模老師頂著壓力接受教學(xué)安排，工作積極主動(dòng)，也發(fā)揮了在理科綜合組的示范作用；許晶老師班級(jí)管理有方法，效果好，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)備課組一班人提高年級(jí)組整體英語(yǔ)水平，并提出了文科英語(yǔ)再獲高考質(zhì)量獎(jiǎng)的目標(biāo)。我們的11名班主任已經(jīng)成為七中一道亮麗的風(fēng)景，很多人還在睡夢(mèng)中時(shí)，他們已早早來(lái)到教室組織學(xué)生早讀。
2、顧大局、講奉獻(xiàn)。
譚文華老師已經(jīng)成為年級(jí)組的第12名班主任，9月調(diào)考后，他看到自己所帶的班級(jí)生物成績(jī)稍差一些，之后的很多個(gè)早晨，我們都可以在教室看到譚老師的身影，具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心；王軍科老師在胡老師生病住院后，接受學(xué)校安排，擔(dān)任209班班主任，克服家庭困難，與一幫小鬼斗智斗勇。在各班的自習(xí)課上，都有我們科任老師的身影，但沒有一個(gè)老師要報(bào)酬、要待遇。一句話，高二年級(jí)的老師苦并快樂著，累并堅(jiān)忍著。
二、期中考試成績(jī)分析
期中考試結(jié)束后，按照劉校長(zhǎng)要求，學(xué)科老師以備課組為單位、科任老師以班主任為中心進(jìn)行了學(xué)情與成績(jī)分析。結(jié)合各班級(jí)、各學(xué)科組分析情況小結(jié)如下：
成績(jī)：
1、理科4、5、6班并進(jìn)態(tài)勢(shì)良好。9月調(diào)考后我說(shuō)過(guò)平行班4、5、6班成績(jī)不平行，相關(guān)班級(jí)班主任高度重視，現(xiàn)在看來(lái)，進(jìn)步明顯。
2、理科2班異軍突起。劉圓圓老師付出了艱辛的努力，也想了很多辦法。希望能繼續(xù)前進(jìn)，不要曇花一現(xiàn)。
3、文科英語(yǔ)差距縮小，特別是207班英語(yǔ)有很大進(jìn)步，感謝尤新紅老師。理科英語(yǔ)整體有進(jìn)步，一些重點(diǎn)學(xué)生成績(jī)有提高。
4、文科數(shù)學(xué)均分、及格人數(shù)都有提高�？赡苁墙档土嗽囶}難度，但我們應(yīng)該看到，及格的人數(shù)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越高。數(shù)學(xué)組的老師做出了貢獻(xiàn)，還要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)持搞好每周檢測(cè)。
5、誠(chéng)信考場(chǎng)考風(fēng)好，下次考試?yán)^續(xù)推行這種制度，擴(kuò)大覆蓋面。
問題：
1、老問題有改進(jìn)，但依然存在。理科班班主任及英語(yǔ)老師在照顧整體基礎(chǔ)上，要做好重點(diǎn)學(xué)生的思想工作，包括家長(zhǎng)的工作。
2、一些學(xué)科成績(jī)班級(jí)相比懸殊很大，分析出了原因，重在落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性很差，要多督促，多檢查。
3、考試監(jiān)考部分老師遲到，要注意。語(yǔ)、數(shù)、外3門學(xué)科統(tǒng)分、登分出現(xiàn)差錯(cuò)，提出批評(píng)。
想法：
1、每位班主任、任課老師要找準(zhǔn)自己的工作重點(diǎn)和突破點(diǎn)，有目的有計(jì)劃的工作，有思想有研究的工作，突出工作的時(shí)效性。班主任不要陷入管理泥潭，只管常規(guī)，每日身心疲憊，學(xué)習(xí)“許晶工作法”，擔(dān)當(dāng)班級(jí)組的當(dāng)然責(zé)任人，保證班級(jí)各門學(xué)科均衡發(fā)展。
2、教師的投入會(huì)與產(chǎn)出成正比。經(jīng)驗(yàn)和方法能事半功倍，辛勤和汗水也會(huì)提高我們的教學(xué)成績(jī)。
3、消極的生源觀會(huì)使我們的工作大打折扣。一個(gè)學(xué)校是什么樣的生源狀況不是個(gè)人主觀愿望所能確定的。學(xué)校狀況在很大程度上決定了生源狀況，生源差已是一個(gè)不可改變的.事實(shí)，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，不要一味地抱怨、責(zé)備。
4、備課組要形成合力，不要各行其是。備課組始終跟蹤于一個(gè)年級(jí)的研究，應(yīng)該說(shuō)更具體、更實(shí)在，更有針對(duì)性，通過(guò)備課組的形式將同一年級(jí)的學(xué)科任課教師組織在一起，形成一股合力，彌補(bǔ)個(gè)體的不足，這也是學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)資源最簡(jiǎn)單、最有成效的整合。
5、希望全組老師繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集眾人之長(zhǎng)，整體創(chuàng)優(yōu)；不斷自我反思，建立高質(zhì)量、高效率的課堂，把小事做精彩，把平凡事做經(jīng)典。
大家的辛苦換來(lái)了我的輕松，人辛苦了，心情要愉快，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，如果有可能，希望每周星期二下午第4節(jié)課開設(shè)成高二年級(jí)組的教師體育課，每一位老師都能放下其他工作，出現(xiàn)在球場(chǎng)上，出現(xiàn)在體育館里。
高二期中總結(jié)12
一、試卷分析
本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語(yǔ)法考得較全面；二是突出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的考查，著重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)；三是注重能力，考查對(duì)文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強(qiáng)調(diào)在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。在書面表達(dá)題中，學(xué)生有話可寫，不會(huì)感覺太難。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試全級(jí)平均分64分,全級(jí)優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級(jí)最高分95，最低分29。
1．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯(cuò)誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯(cuò)誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解；如在“書面表達(dá)”部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高。
2.學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。
根據(jù)閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng)。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。
三、主要改進(jìn)措施
1、充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
2、創(chuàng)造性地使用新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
3、在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的`思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規(guī)范等不必要的失分。
5、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
高二期中總結(jié)13
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。
3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式 。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的`自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
4、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。
5、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較
差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、存在的問題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改進(jìn)方向：
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績(jī)。
5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。
高二期中總結(jié)14
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二（3）、（4）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)科教學(xué)，文理重組后，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生與學(xué)情我都比較熟悉，教學(xué)相對(duì)輕松，高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。特別是三班，文科重點(diǎn)班，女生多，積極活躍，原有的較大知識(shí)結(jié)構(gòu)分歧已基本消除，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改進(jìn)不少，班級(jí)平均分也由原來(lái)6個(gè)實(shí)驗(yàn)班的倒數(shù)第一上升至第三。下面是本人根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：
一、教學(xué)實(shí)踐工作方面
在實(shí)踐教學(xué)中，我仍然非常重視英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四大基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和提高：首先是聽，堅(jiān)持一周兩次的全校統(tǒng)一聽力訓(xùn)練，并對(duì)聽后的難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的解析，同時(shí)結(jié)合周報(bào)聽力和趣味英語(yǔ)視聽材料豐富學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)。其次是說(shuō)，日常課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多開口，勤交流，爭(zhēng)取每個(gè)課時(shí)都盡可能多給學(xué)生機(jī)會(huì)展示。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生受益頗多。在“CCTV希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽”溫州賽區(qū)，汪小龍和潘學(xué)謙兩位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，最后汪小龍成功進(jìn)入10強(qiáng)決賽。三是讀，平日我鼓勵(lì)學(xué)生勤做閱讀，周報(bào)講解時(shí)也重點(diǎn)突出閱讀部分的解析，并對(duì)當(dāng)中優(yōu)美的詞段句進(jìn)行朗讀，背誦和默寫，為以后的寫作做好積累工作。四是寫，眾所周知，寫作水平最能體現(xiàn)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力，除了日常教學(xué)中的課文和閱讀積累，我還經(jīng)常挑選精美的范文給學(xué)生研讀，并背誦默寫。堅(jiān)持一周一篇寫作，每次寫作都單獨(dú)分析，并要求二次作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀的.文章還要精選入冊(cè)，所以現(xiàn)在所教的兩個(gè)班級(jí)都有學(xué)生自己原創(chuàng)的作文選，這一措施還大大的激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累也給我們帶來(lái)了喜人的成績(jī)，剛剛組建半年多的三班在會(huì)考中A率達(dá)到68%，而執(zhí)教一年半多的四班A率高達(dá)89%，名列第一。
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方面
針對(duì)后進(jìn)生這一特殊群體，一是上課繼續(xù)勤加關(guān)注，經(jīng)常抽問他們和他們周圍同學(xué)問題，督促他們上課注意力集中。二是課后勤查作業(yè)，跟蹤后進(jìn)生重點(diǎn)對(duì)象，定期與不定期相結(jié)合檢查他們的作業(yè)落實(shí)情況，及時(shí)加以督促，鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。三是搞好師生關(guān)系，常言道：親其師方能信其道。所以課余時(shí)間我也利用班主任在校時(shí)間較多這一特點(diǎn)，捕捉時(shí)機(jī)與他們建立良好的師生關(guān)系。就目前的學(xué)習(xí)情況看來(lái)，三班后進(jìn)生目標(biāo)明確，任務(wù)也很艱巨，仍有幾位后進(jìn)生學(xué)習(xí)不是特別上進(jìn)。四班仍然有一位學(xué)生不是特別積極配合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還有消極對(duì)待作業(yè)的情況。
三、自我提高方面
作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近5年，但在教育教學(xué)工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之余，我認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)著作，雜志和刊物，總結(jié)自身教學(xué)，本學(xué)期撰寫了課例《閱讀理解之框架提取探析--校本教研課例研究》獲縣一等獎(jiǎng)，并推薦市里評(píng)獎(jiǎng)。所撰寫的電教論文《多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中的有效性初探》再獲縣一等獎(jiǎng)，也被推薦市里評(píng)獎(jiǎng)。繼續(xù)負(fù)責(zé)縣級(jí)課題《高中英語(yǔ)閱讀建模研究》的子課題《閱讀與寫作》，并在縣高中英語(yǔ)教學(xué)觀摩暨校教學(xué)開放周活動(dòng)中成功開出展示課《BoardingSchoolorNot?》。課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我還積極參加縣基本功比賽，雖結(jié)果讓人瞠舌，但此次經(jīng)歷讓我受益良多。相信付出終會(huì)有回報(bào)，我會(huì)一直努力。
再回首，高二期中已經(jīng)結(jié)束。所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力都有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)?nèi)匀幻星懊�。相信，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
高二期中總結(jié)15
得到本次月考成績(jī)之后，于20xx年x月7號(hào)，也就是本周二中午開了一次班干會(huì)議，就本次考試而言，對(duì)各科做了相應(yīng)的分析，即各科所存在的問題，問題的`解決措施，以及對(duì)相應(yīng)各科老師提出的一些建以作了如下總結(jié)：
就語(yǔ)文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學(xué)生的真實(shí)情況。結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)文分析，主要問題應(yīng)出在學(xué)生，語(yǔ)文作業(yè)極少，態(tài)度不佳，閱讀量少，老師補(bǔ)充還是夠的。
數(shù)學(xué)對(duì)于本班來(lái)說(shuō)本應(yīng)是沒有問題的，平均分111.49但本次考試中，部分學(xué)生出現(xiàn)失誤，太過(guò)于粗心，從而導(dǎo)致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時(shí)多一點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生們的積極性。
英語(yǔ)這科也沒能考出好成績(jī)，平均分105.12可能是因?yàn)檎n時(shí)沒上完的緣故，但總體來(lái)說(shuō)，班上部分學(xué)生還是基礎(chǔ)太差，練習(xí)不夠，也不太自覺，希望老師多講講語(yǔ)法和課外知識(shí)，定期做一下測(cè)試。 物理還好，平均分91.31，但也有部分學(xué)生現(xiàn)失誤，沒能考出理想水平，老實(shí)講題速度太快，學(xué)生難以跟上。
化學(xué)也較為滿意，平均分81.27，老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，講題深入，但由于課時(shí)太少，習(xí)題沒有足夠的時(shí)間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問。
生物也一般，平均分77.86，老師很負(fù)責(zé)，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時(shí)再透徹些，明白些。
以上就是集合各班干及同學(xué)之智，對(duì)本次考試的小總，班內(nèi)情況日趨好轉(zhuǎn)，老師們也負(fù)責(zé)，有耐心，同學(xué)們也積極配合，努力學(xué)習(xí)，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國(guó)之崛起而加油。
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