語文月考總結(jié)合集15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語文月考總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文月考總結(jié)1
這次考試?yán)蠋煂ξ业钠谕芨�，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
第一：我要改掉考試讀題目不細(xì)心的壞習(xí)慣，在時(shí)間允許的條件下多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的'無謂的錯誤。第二：課余時(shí)間多閱讀課外書，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這樣在考試的時(shí)候?qū)懽魑木陀懈嗟乃夭摹?/p>
我希望老師不要對我失去信心。下一次考試，我一定會努力的!
語文月考總結(jié)2
月考考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對過去半學(xué)期來，老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋。
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如生物、地理和語文、英語的基礎(chǔ)題)，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的'基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的。沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。其實(shí)過程是最重要的，只要過程當(dāng)中盡心盡力就不怕沒有結(jié)果。
語文月考總結(jié)3
1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節(jié)課課前課后我都會布置學(xué)生去做基礎(chǔ)知識題，但看來成效不高。
2、審題不夠仔細(xì)，答題不夠規(guī)范，這是學(xué)生們的'通病。在語言運(yùn)用題中，一道對對聯(lián)的題目，相當(dāng)于是送分題，還是有學(xué)生沒有寫�，F(xiàn)代文閱讀題回答沒有全面概括文章中具體內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。
3、這次作文是半命題，看似好寫實(shí)際上卻不是那么好寫，所以兩個(gè)班都有沒寫完作文的寫上。從他們的周記、小作文來看，部分學(xué)生的表達(dá)相信還是存在很大問題，許多語病，表達(dá)不流暢。另外寫文章之前，許多學(xué)生并沒有一個(gè)大致計(jì)劃，想到哪兒寫到哪兒，字?jǐn)?shù)不夠，再湊個(gè)事例，文章沒有章法。
總結(jié)完學(xué)生的原因，再來反思下我自己，希望各位老師能多多指教。
語文月考總結(jié)4
本次初三語文測試，學(xué)生成績在平均分、優(yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對試題情況、學(xué)生答題情況和教學(xué)情況作以簡要的分析反思。
一、試卷考察的知識點(diǎn)和分值
本次考試試卷總分為150分。整張?jiān)嚲砣来箢}，與中考接軌，難度中等，整張?jiān)嚲硪钥疾鞂W(xué)生能力為主。第一道題語文積累和運(yùn)用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。
不足之處：
1、語文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。
2、名著題與初二考試完全相同。
3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文內(nèi)容簡答只考一題。
4、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)難度相對低些。
二、答題情況：
1、基礎(chǔ)知識得分較上次提高。個(gè)別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。
2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。
3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達(dá)地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。
4、作文：最大的進(jìn)步是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。
三、 下一階段教學(xué)建議
�。ㄒ唬胺e累與運(yùn)用”版塊教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)積累。
2、詩句積累中在識記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境讓提高學(xué)生運(yùn)用詩句的能力。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。
3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。
�。ǘ拔难晕拈喿x”版塊教學(xué)建議
1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)該字字落實(shí)，句句落實(shí)，一定要重視詞語積累，尤其是文言實(shí)詞的.積累，特別是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識來解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類旁通。
2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。
以上用“默寫過關(guān)”達(dá)到落實(shí)。
�。ㄈ艾F(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)建議。
1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，改變學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。
2、訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費(fèi)力不討好，牛頭不對馬嘴。
3、明確題目考查要點(diǎn)，清晰能力點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)，簡練概括。
用“現(xiàn)代文閱讀周計(jì)劃”落實(shí)。
�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)建議
1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗(yàn)、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗(yàn)人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚(yáng)個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自己的深刻思考。
用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。
2、要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。作文首先加強(qiáng)審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己寫作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí)，講評和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。
用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。
3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。
用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。
通過這次月考，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接下來的時(shí)間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。
語文月考總結(jié)5
1、本身的經(jīng)驗(yàn)不足
這是我畢業(yè)以來第一次這么正式的帶兩個(gè)班，還是高中，可以說激動之余更多的便是無知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應(yīng)該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問題產(chǎn)生的結(jié)果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來的，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實(shí)，這個(gè)問題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。
2、不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和太過相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應(yīng)該掌握的知識，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實(shí)詞虛詞，我利用了兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生們勾畫書上的重點(diǎn)字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些全是重點(diǎn)…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒有了積極性。
有時(shí)人會被某些表面的假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們早上都在教室里背書，氛圍是很好，但你仔細(xì)觀察的話會發(fā)現(xiàn)有一大部分同學(xué)一早上只盯著幾行字看，也許他們的`思想早已飛入了九霄云外與仙子共進(jìn)早餐也不一定；二、一些同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)極好，思路清晰，反應(yīng)靈敏，可以稱為班里的尖子生，老師對其格外放心，就在老師放心的同時(shí)他們已經(jīng)尋思著怎樣偷工減料應(yīng)付學(xué)習(xí)了。如果不能及早發(fā)現(xiàn)并采取恰當(dāng)措施，最后的結(jié)果只有一個(gè)：全軍覆沒。
這兩個(gè)問題都是我要注意的。
3、認(rèn)識的偏差
語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對學(xué)生這方面的點(diǎn)撥還很不夠到位，。
例如作文方面，我要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些措施由于沒有細(xì)化要求和跟進(jìn)，最后效果不太明顯，尤其我?guī)У膬蓚�(gè)班基礎(chǔ)又比較差。所以說好的策略不等于執(zhí)行力，有時(shí)候堅(jiān)決執(zhí)行策略比策略本身更重要。
鑒于以上問題，以后需要改進(jìn)的地方還有很多，我想一定會越來越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無用功或者不做功。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，好好利用書本、《學(xué)法大視野》，讀書一定要帶筆，防止讀書不過腦子，也劃出不識的字詞成語，便于復(fù)習(xí)有材料有重點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。作文訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，立中心，打腹稿，寫流暢的話。
另外，對學(xué)生要求要更嚴(yán)格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習(xí)是自己的事情，聽不懂的就要學(xué)會聽懂。
語文月考總結(jié)6
看到這樣的分?jǐn)?shù)，自己非常難過，感覺非常對不起學(xué)生，是我有限的教學(xué)能力限制了他們無限的發(fā)展，是我有限的責(zé)任心，導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間由于太多的時(shí)間放在了家人身上，致使放在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多，所有以今天這個(gè)成績實(shí)在是因?yàn)橐患褐蕉⒄`了孩子們。痛定思痛，當(dāng)提起一個(gè)教師真正的責(zé)任心，全心全力于教學(xué)，像對待自己初生孩子般那樣來對待別人的孩子。對于此次考試的具體情況總結(jié)如下：
一、基礎(chǔ)題中的詩詞默寫和填寫生字依然有總分學(xué)生失分較高
這兩個(gè)題目本屬于送分題，但是得分情況并不理想，全班只有10人滿分，其中錯得較多的學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出錯率過半
病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在學(xué)生語法學(xué)習(xí)還不夠充分的情況下，我們只有多總結(jié)一些典型病句，并加強(qiáng)學(xué)生的`語感訓(xùn)練，以此來提高病句的判斷能力。
三、4-5小題語言運(yùn)用題得分極低
第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會判斷某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無從下手。
第5小題也是一種第一次出現(xiàn)在學(xué)生眼中的新題型，很多同學(xué)也是找不到北，對于這類題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練，并學(xué)會分析與概括。
四、文言文閱讀得分相對較高
此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了，滿分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤�？磥泶朔椒ㄟ�得繼續(xù)加強(qiáng)。
五、課內(nèi)閱讀得分超低
本題滿分12分，平均得分5分左右，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認(rèn)識不夠，二是學(xué)生缺少對句子的微觀分析能力。
六、現(xiàn)代文閱讀得分較低
此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對于描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是學(xué)生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學(xué)生的思維不夠全面，因而對于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。
七、名著閱讀得分超低
本題本8分，但學(xué)生的平均得分率只有4分左右，滿分的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的，以后能過加強(qiáng)背誦來提高這一題的得分率。
八、作文情況不妙
作文中最大的問題依然是書寫問題，其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒有寫作文，實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類的，缺少新意。對于作文，在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫作訓(xùn)練。
這是七年級入學(xué)來的第一次考試，它讓我全面了解了學(xué)生，也全面了解了自己。自己一
定從新出發(fā)，努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。
語文月考總結(jié)7
由于距離第一次月考已一月有余,為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)的浮躁情緒,更為了全面迎接期中考試,讓老師全面客觀掌握學(xué)生的整體狀況,以利于下一步的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,故高二在上周舉行了第二次月考,根據(jù)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練情況,結(jié)合本次考試暴露出的具體問題,現(xiàn)總結(jié)如下三點(diǎn):
一答題注意規(guī)范.在本次考試中,有一部分學(xué)生的失分并不是因?yàn)橹R的掌握的問題,即智力問題,而是由于非智力的因素的出現(xiàn),導(dǎo)致部分學(xué)生的無謂失分,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,1,選擇題的涂寫問題,本是要求用2b鉛筆涂黑的,結(jié)果有的學(xué)生直接用鋼筆去涂,還有的直接在選項(xiàng)上畫對勾,這都是不符合要求的.2,小說閱讀和人物傳記閱讀進(jìn)行選作,必須在題目中進(jìn)行選擇,結(jié)果有的XXX做選擇標(biāo)記,導(dǎo)致失分.我想這兩部分的失分真的是由于不規(guī)范導(dǎo)致的',太可惜了,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo).
二答題注意條理.由于主觀題老師在評卷的過程中是只注重采分點(diǎn),而不看你寫的多少,所以分點(diǎn)敘述是答主觀題的一大法寶.在這次考試中,有的學(xué)生拉拉雜雜寫的非常多,又沒有具體來分采分點(diǎn),結(jié)果給評卷老師的第一感覺就是亂,在亂的答案里面,老師怎樣去給你理清個(gè)頭緒來,必然是使老師頭昏腦漲,視覺污染,老師在如此的氛圍下評閱你的詩卷,其結(jié)果可想而知,可能主要點(diǎn)你都有,但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎么去給你分辨出你的答案要點(diǎn),所以應(yīng)該給老師一個(gè)眉目清晰,一目了然,后面多少分,應(yīng)該分幾點(diǎn)去寫,做到心中有數(shù),只有這樣你在思考時(shí),心中有了具體的思路和角度了,回答問題也就容易了,關(guān)于這一點(diǎn)還需在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化.
三答題注意卷面.語文學(xué)科的重點(diǎn)在于作文,作文得分的核心在于字體和卷面,可見,語文成績的高低與語文卷面的整潔與否密切相關(guān),所以養(yǎng)成良好的書寫和保持卷面的整潔的重要性不言而喻了,但在改卷的過程中,仍然有個(gè)別學(xué)生的作文字體出現(xiàn)潦草,無法辨認(rèn)甚至亂涂亂畫直接影響卷面整潔和老師辨認(rèn),這樣的作文的質(zhì)量和得分不用多說可想而知,所以,我們現(xiàn)在在卷面這個(gè)方面的要求不是說你必須寫得像書法家等,但你必須工工整整,一筆一畫,橫平豎直,讓人產(chǎn)生一種美感,不能看過你的作文讓評卷老師三天不吃飯吧,所以,這一方面我們還要嚴(yán)格要求,力爭以一流的書寫為高三打下良好的基礎(chǔ).
正如張校長所說,只要我們在平時(shí)的教學(xué)中把過程把握好了,結(jié)果肯定會好,所以,我們還是應(yīng)該重視平時(shí)的測試中學(xué)生所出現(xiàn)的問題和不足,及早發(fā)現(xiàn),及早解決,努力改正,以一個(gè)全新的狀態(tài)和積極的心態(tài)迎接期中考試.
語文月考總結(jié)8
為檢驗(yàn)開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整工作思路，做到教學(xué)高效，我校由教務(wù)處牽頭，于20xx年3月18日－3月21日，對七－九年級進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考，現(xiàn)在對本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié)。 一、 組織考試與閱卷情況
本次考試，除5名學(xué)生因病未參加考試外，其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試�？荚嚱M織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，由于教學(xué)條件的限制，七、八年級于18－19日進(jìn)行檢測，在同一考場互相交叉，前后不同班、左右不同年級；九年級20-21日單獨(dú)進(jìn)行檢測；每個(gè)考場考生單人單桌，桌兜朝前，并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)， 頻繁巡考，加大對考試紀(jì)律的檢查，，堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標(biāo)準(zhǔn)一致，固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。 二、成績分析 （一）、成績匯總
�。ǘ�、成績對比
1、從平均分看，七年級最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，極差為23.81分，其它三套分別在399－401之間。八年級最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，極差為43.46分，其它二套在459－464之間，與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，極差為27.24分。這樣從三個(gè)年級綜合來看，極差最大的是八年級，其次是九年級，最小的是七年級。
2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達(dá)到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均為21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班，達(dá)到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班，達(dá)到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學(xué)生，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口，你們將何去何從，必須三思。
3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達(dá)到51
名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之間，差距非常大。八年級各套分布在45－53名之間，差距不大。九年級各套實(shí)力相當(dāng)，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。
4、從各年級優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率看，本次考試成績相當(dāng)不理想：七年級優(yōu)秀人數(shù)僅11名，優(yōu)秀率為2.09%，，3、4班1名優(yōu)秀生也沒有，5、6班只有1名，這不能不引起我們的深思；優(yōu)良生72名，優(yōu)良率為13.69%，也少得可憐；及格人數(shù)為171名，及格率為32.51%；這樣七年級總分不及格的人數(shù)達(dá)到366名。再看八年級，優(yōu)秀人數(shù)更少，只有6名，優(yōu)秀率為1.35%；優(yōu)良生共72名，優(yōu)良率為13.74%，與七年級相當(dāng)；及格率35.14%，比七年級略好一些。九年級摸底考試，題相對較難，優(yōu)秀率僅0.31%，優(yōu)良率12.62%，及格率34.15%，成績也不太理想。但放到全縣來比，九年級比去年期末考試上升了3個(gè)名次，這說明我們九年級的全體師生都在奮力拼博，
三、存在問題 學(xué)校層面：
1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識不強(qiáng)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2、制度定得比較嚴(yán)，對存在的問題有記錄，但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理，制度落整改力度不夠，雷聲大，雨點(diǎn)兒小。
教師層面：
1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊，沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的探究過程，練習(xí)過程，致使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。 學(xué)生層面：
1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量龐大，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差，不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識的變式。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，在學(xué)校經(jīng)常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行，姍姍來遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣部，從不懂得吃苦在先、享受在后，把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者，不思進(jìn)取，小小年紀(jì)，墜入愛河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎歲月。
4、少數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，總把希望寄托在夾帶小抄兒，左顧右盼竊取他人的勞動成果上，卻不知自欺欺人，在兩位監(jiān)考教師犀利的目光下，手足無措，呆若木雞。 四、改進(jìn)方法措施
1、學(xué)校管理
�。�1）完善制度，規(guī)范管理。認(rèn)真及時(shí)修改《20xx年專任教師考核方案》，調(diào)動教師工作積極性。
�。�2）加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。
�。�3）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)
生找出差距，提出具體的要求和目標(biāo)，樹立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
�。�4）教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度，認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《20xx年第一屆“明星班組”評選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
�。�1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)教師的.培訓(xùn)工作，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，鼓勵教師積極課改，提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。
�。�3）加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查，對違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行，制度面前人人平等。
3、加強(qiáng)對學(xué)生的管理。
�。�1）加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識能改變命運(yùn)，科技是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。
�。�3）加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會利用和安排課余時(shí)間。
�。�4）關(guān)注學(xué)困生，注意分層次因材施教，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。
語文月考總結(jié)9
今天，語文第三單元的試卷發(fā)下來了。我考砸了！我只考了91、5分。試卷的第一頁我就被扣了7、5分，看著考卷上鮮紅的“╳”，我特別傷心。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的'成語或短語，我居然連題目也不看清楚，就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的。詞語，一下子就扣了6、5分。第四題中的填反義詞，我更是莫名其妙，我把失敗的“敗”左右顛倒了，把驕傲的“驕”寫成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成績出來，老師也對我這個(gè)語文課代表有些失望，還專門給我進(jìn)行了分析。我想，這次錯成這樣，都是因?yàn)槲业幕竟Σ辉鷮?shí)，考試時(shí)注意力不集中，太粗心，審題不仔細(xì)，課外知識積累太少，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好，錯別字太多，課外練習(xí)做得少，做作業(yè)不認(rèn)真，字也寫得不好。
我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評，但媽媽還是鼓勵我說：“一次考砸，沒關(guān)系，關(guān)鍵是要吸取這次的教訓(xùn)，以后一定要認(rèn)真”。我一定會記住老師和媽媽說的話，認(rèn)真上課，不開小差，一定仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)，一定把字寫好。
語文月考總結(jié)10
月考考試結(jié)束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我?guī)У娜齻�(gè)班平均分只有八十一分左右。學(xué)校停課一周，開課第二天就考試了，幾乎沒有復(fù)習(xí)的時(shí)間，之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。
從試卷上看，學(xué)生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。
修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內(nèi)容，這學(xué)期并沒強(qiáng)調(diào)，因此平時(shí)訓(xùn)練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的，我們學(xué)校的讀語文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來彌補(bǔ)了;
對要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，尤其是放假一周，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。
閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀《魅力閱讀》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來的`，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，如果閱卷老師改分很嚴(yán)格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因?yàn)樗麄冊趯懽x書筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。
語文月考總結(jié)11
這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí)，剛開始拿到試卷的.時(shí)候，有一些慌張，但當(dāng)我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。
總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。
語文月考總結(jié)12
時(shí)光飛逝，歲月如流，半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過�，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。
二、學(xué)生完成情況
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求�；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。
三、今后努力方向
當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的'識字和積累;
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動的語句。
五年級語文第一次月考試卷分析
從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊�，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨(dú)給他們開會討論這個(gè)問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。
4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。
反思
通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。
語文月考總結(jié)13
一、博觀強(qiáng)化語文素養(yǎng)，提升作文水平
1、強(qiáng)化語文素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的核心是語言素質(zhì)，高考試題中的語言基礎(chǔ)與運(yùn)用、閱讀與寫作考查的重點(diǎn)是語言素質(zhì)。在語文備考中不能不功利，有高考的存在就有語文的功利性存在。但完全從功利的角度出發(fā)，有可能事與愿違，欲速則不達(dá)。班上很多學(xué)生進(jìn)入高三后覺得時(shí)間緊迫，不愿做閱讀的基礎(chǔ)工作，覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，經(jīng)常喜歡問我“老師，做閱讀有沒什么好的方法”“寫表達(dá)題有什么步驟”這樣的問題，喜歡在技術(shù)層面上大做文章，做得太多、太細(xì)。力求二十四道題，道道題有解題思路、有解題技巧，而有意無意忽略了語文學(xué)習(xí)的根本語文素養(yǎng)。
我認(rèn)為平時(shí)備考不管時(shí)間多緊也應(yīng)把培養(yǎng)提升語文素養(yǎng)作為起點(diǎn)，也應(yīng)將其作為終極目標(biāo)。把培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目標(biāo)和取得突出的高考成績的目標(biāo)統(tǒng)一起來，只有仰望星空才會有更高的境界，才能看得更遠(yuǎn)一些，也才有可能走得更遠(yuǎn)一些。而強(qiáng)化語文素養(yǎng)就必須不斷閱讀，多看多聽，才能強(qiáng)化語文素養(yǎng)。高考在即，時(shí)間緊迫，可以建議學(xué)生閱讀一些最新雜志和報(bào)紙，提升學(xué)生的信息積累，更新知識儲備。2、提升語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上彰顯作文個(gè)性特色
作文備考一直是我們備考的重中之重，“拿下半壁江山，穩(wěn)操高考勝券”是歷屆高三師生的共同認(rèn)識，也是奮斗口號。在平時(shí)的作文指導(dǎo)和訓(xùn)練上，我們備課組在高倫強(qiáng)老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)突出了規(guī)范化的訓(xùn)練，且形成了比較完整的、有序的、卓有成效的訓(xùn)練模式，效果是顯著的。這次的調(diào)考作文閱卷注重模式，獲取高分的很多都是思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑男问胶鸵?guī)范的板書表達(dá)。因而后期我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)作文書寫。
但通過對近三年尤其是20xx年全國各地高考作文命題和作文評分的分析，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)下的高考作文有了新的變化。作文命題的開放度越來越大，能讓學(xué)生充分展示學(xué)生的.語言積累、材料積累、文化積累、生活積累和思想積累。例如：20xx年高考作文《站在的門口》、20xx年高考作文《幻想》、20xx年高考作文《舊書》，這些命題越來越生活化，越來越貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在作文中凸顯主體性，寫自己的真知灼見，寫自己的感悟，寫自己的真情實(shí)感。為此，我們在作文備考上必須有新的目標(biāo)，新的高度、新的突破。后階段的作文訓(xùn)練必須在強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)同時(shí)彰顯個(gè)性特色，從“規(guī)范”“個(gè)性化”“細(xì)節(jié)”三個(gè)方面安排好高三作文訓(xùn)練、指導(dǎo)和講評。引導(dǎo)學(xué)生的從自己的特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合自己熟悉的角度立意選材，選擇自己擅長的文體結(jié)構(gòu)，選擇自己習(xí)慣的語言表達(dá)方式，在作文中彰顯自己的個(gè)性；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，回歸作文本源，關(guān)照自我，還原作文本真。把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的古代拉回到現(xiàn)實(shí)中來，要明白沒有陶淵明，沒有李白，沒有蘇軾一樣能寫出作文。二、厚積強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)專題交叉復(fù)習(xí)A、強(qiáng)化語文課本知識
新課改后語文教材發(fā)生了很大的變化，增加了一些新的課文和名著導(dǎo)讀。發(fā)生變化的教材內(nèi)容肯定會成為考核的重點(diǎn)，這次一調(diào)單純課本的題目就涉及14分，課本知識的扎實(shí)與否就在這次考試中顯現(xiàn)出來，而平時(shí)我對于課本復(fù)習(xí)采用朝讀和課前五分鐘結(jié)合、背誦自查和默寫考查結(jié)合、平時(shí)認(rèn)真訂正和考前復(fù)習(xí)默寫本結(jié)合的方式，經(jīng)過這次考試，大部分學(xué)生反映出效果不錯，而一調(diào)后的反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)是我們必須在高考前堅(jiān)持的長期工作。B、加強(qiáng)專題之間的整合。
在以往的備考中專題復(fù)習(xí)是第一輪高三復(fù)習(xí)的主要形式，可以說，已經(jīng)發(fā)揮得淋漓盡致，也收到了較好的效果。但是語文的專題復(fù)習(xí)也存在弊病，有意無意地撕裂了語文的整體性，解剖式的語文備考，使語文變得繁瑣、乏味。其實(shí)語文和其他很多學(xué)科有著根本性的差別，它應(yīng)該是整體的，語文試題的各個(gè)部分都是相互聯(lián)系的。在備考的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，無論你教給學(xué)生的解題思路如何清晰，技巧如何精妙，但學(xué)生常常沒辦法用得上，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際的語言解讀能力、表達(dá)能力和思維水平跟不上。
為了進(jìn)一步提高備考的有效性，有必要尋找新的突破口。我在完善專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)樹立語文整體教學(xué)觀，將語文整合教學(xué)運(yùn)用到高三備考中，在落實(shí)好各專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，將各個(gè)知識點(diǎn)、各專題整合起來，有分有合。具體操作上，如基礎(chǔ)題復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合，與作文審題立意、語言表達(dá)、素材積累整合，現(xiàn)代文與文言文整合，
“跨出一小步，人生一大步�！庇袝r(shí)只要我們平時(shí)往前多跨一小步可能會別有洞天，這提醒我不斷的深入了解學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容、備考方法、時(shí)間安排作及時(shí)調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)歸知識點(diǎn)和解題思路和方法，進(jìn)行階段性的反思、自查，對照考點(diǎn)和目標(biāo)總結(jié)復(fù)習(xí)備考的得與失，自我矯正，明確后階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。減少盲目性和隨意性，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理上的激勵，樹立信心。把考試答題的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范訓(xùn)練作為高三備考一項(xiàng)重要工作來抓，減少因非能力和非智力方面的失分。
“三年礪劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”，我們將與同學(xué)們一道敲響出征的戰(zhàn)鼓，朝著我們的夢想出擊！
語文月考總結(jié)14
第一次月考總結(jié)與反思教研材料 各年級按照學(xué)校的總體要求和部署，進(jìn)行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析，現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后。
一、試題特點(diǎn)。
本次測試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，但題型較豐富，因而考查面增大了，除學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。
總的來說，本次試題有以下兩大特點(diǎn)：
1．重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。所以基本上每個(gè)年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目。
2．重運(yùn)用。除了一些基礎(chǔ)題目外，詞、句練習(xí)和短文閱讀越來越難了，對學(xué)生的要求也越來越高。
三、答題情況分析。
1.基礎(chǔ)知識。
從各組反映的情況來看，像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補(bǔ)充四字詞語、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學(xué)生掌握較好，失分率低，這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上都要加強(qiáng)。
2.閱讀。
課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個(gè)問題，部分學(xué)生回答有難度，其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學(xué)能緊扣教學(xué)重、難點(diǎn)，扎實(shí)有效。
3.習(xí)作。
習(xí)作命題總的來說給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，學(xué)生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
四、幾點(diǎn)建議。
考試評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本次測試的情況，我們對今后的`教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：
1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。因而字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。
2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，錯別字比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，我們要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。
4、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。我們在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。
語文月考總結(jié)15
今天是前幾天語文測試考卷發(fā)下來的日子，我的`考了94分，我以為是我看錯了，我仔細(xì)看了幾次，確定是我的考試卷，這時(shí)我又有點(diǎn)開心，因?yàn)槲疫M(jìn)步了。但等到老師講試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的粗心大意，竟然反著寫“惡”字兩點(diǎn)，都是因?yàn)槲也辉趺礄z查犯下的低級錯誤。所以，我要克服我不檢查的毛病，再細(xì)心一點(diǎn)。
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