英語(yǔ)期中考試總結(jié)(18篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的英語(yǔ)期中考試總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)1
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看就是學(xué)生的層次不同一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中課后惰性強(qiáng)不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足，比如：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣掌握單詞語(yǔ)言信息量不足，等等所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次從試卷上分析四年級(jí)各班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距將是下階段的工作重點(diǎn)。
針對(duì)以上問(wèn)題我們應(yīng)該采取以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅增強(qiáng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)的信心和積極性促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”，差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生以便提高我們教學(xué)的及格率。
6、我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)。在教學(xué)方面互相切磋、請(qǐng)教、勤于思考、總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們找問(wèn)題、定措施，從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)2
期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級(jí)取得了一點(diǎn)成績(jī)，下面把我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì)：
一、做學(xué)生良師益友。
教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師，信其道。”這話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的"愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō)，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng)，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的.學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長(zhǎng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識(shí)，并要經(jīng)常翻閱記憶。長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，用法，語(yǔ)法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績(jī)定能大有長(zhǎng)進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語(yǔ)的能力，能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如陳梅，已經(jīng)從一個(gè)英語(yǔ)不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績(jī)，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)不好英語(yǔ)，就對(duì)不起英語(yǔ)老師�！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹�，在他們的帶動(dòng)下，好多英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語(yǔ)。
以上幾方面只是我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位不吝賜教。謝謝!
英語(yǔ)期中考試總結(jié)3
這次期中考試成績(jī)總的來(lái)說(shuō)，基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平，如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽(tīng)力占了70%，筆試占30%。在成績(jī)出來(lái)之后，我認(rèn)真查閱了試卷，作出以下分析與家長(zhǎng)和學(xué)生共享。
聽(tīng)力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅(jiān)持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開(kāi)的。語(yǔ)感都培養(yǎng)得不錯(cuò)，因此還望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅(jiān)持。筆試部分第一題是選擇填空，基本展現(xiàn)的是課文中原文對(duì)話。按照我們的平常要求來(lái)說(shuō)，是不應(yīng)該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書(shū)的'過(guò)程中，沒(méi)有按照我的要求指讀，所以對(duì)于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長(zhǎng)在以后朗讀課文的指導(dǎo)時(shí)，盡量讓孩子看著單詞來(lái)朗讀課文，這樣對(duì)于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫(xiě)在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分情況很不錯(cuò)。第三題是按照順序默寫(xiě)已學(xué)字母Aa---Nn（大小寫(xiě)都要寫(xiě)）。這道題目，其實(shí)孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒(méi)有嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致因?yàn)楦袷蕉鴣G分。例如朱鈺璇，就因?yàn)楦袷皆蛲词?00分。所以也希望家長(zhǎng)和我一起，對(duì)孩子平常的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真的態(tài)度，相信這對(duì)于他們以后人生的成長(zhǎng)都會(huì)非常受用的。最后一題是連線題。因?yàn)榇祟愵}型，我們平常在課堂上和活動(dòng)手冊(cè)中都練習(xí)較多，因此得分情況也很不錯(cuò)。
最后，要跟各位家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是：雖然這次考試，大部分孩子都成績(jī)比較理想，但切不可驕傲。因?yàn)槲覀兊睦蠋熢诔鲱}時(shí)考慮到學(xué)生是第一次參加筆試考試，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以題目也出得相對(duì)容易。因此也請(qǐng)各位家長(zhǎng)告誡孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)橐淮蔚目荚嚦煽?jī)就簡(jiǎn)單地肯定或否定自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和水平�。�！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語(yǔ)應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的考試分?jǐn)?shù)！
如果各位家長(zhǎng)有什么疑問(wèn)，可以直接跟我電話聯(lián)系。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)4
1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的`做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)5
成績(jī)出來(lái)了，我所任教的兩個(gè)班七（1）和七（2）班和金芬芬老師任教的七（3）班差距很大，尤其是平均分相差甚遠(yuǎn)，主要是后面一批同學(xué)拉分太大，而高分率也不夠多。我進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)還不夠到位，語(yǔ)法知識(shí)講得過(guò)多過(guò)難，導(dǎo)致許多基礎(chǔ)本來(lái)就不太好的學(xué)生失去了興趣，而對(duì)朗讀和背誦不夠重視，學(xué)生的基本功讀寫(xiě)方面有待加強(qiáng)。
早自修的利用率還不夠好。早自修往往讓學(xué)生讀，而許多學(xué)生不太會(huì)讀，聲音也不夠響，應(yīng)該想辦法采取一些措施鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，在課堂上甚至小組齊讀，或分角色朗讀要適當(dāng)開(kāi)展。尤其是語(yǔ)速問(wèn)題，要盡量培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏性地朗讀。先學(xué)會(huì)讀，多開(kāi)口才能讓學(xué)生適應(yīng)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)，取得一些進(jìn)步。
學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作幾乎都沒(méi)做好，學(xué)生學(xué)習(xí)總是跟著老師走，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不知道該怎么自學(xué)。前幾天跟何老師在交流時(shí)，他曾提到，什么課都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，試著去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決這些重難點(diǎn)。這樣學(xué)生才會(huì)更有成就感，變要我學(xué)為我要學(xué)。他的這些話對(duì)我影響很大，我反思對(duì)比了一下，學(xué)生出現(xiàn)這種狀況，的確自己有著不可推卸的責(zé)任。我沒(méi)有進(jìn)行正面的提示，沒(méi)有注重培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，因此自己放不開(kāi)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考，分析問(wèn)題的機(jī)會(huì)就太少了，學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，感覺(jué)學(xué)習(xí)太難，聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)興趣下降，從而導(dǎo)致影響課堂紀(jì)律。造成我自己上課很累，學(xué)生學(xué)習(xí)得累，而教學(xué)效果卻不好。我想我應(yīng)該從這一方面入手，多讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)和自我管理，多給他們一些表現(xiàn)和鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與到整個(gè)互動(dòng)教學(xué)上來(lái)。
第三方面，我在學(xué)生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當(dāng)，不夠有耐心，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求卻松緊把握不好，該松時(shí)又太緊，讓他們覺(jué)得太過(guò)嚴(yán)格，該緊時(shí)沒(méi)有堅(jiān)持到底，讓學(xué)生覺(jué)得老師的批評(píng)不夠嚴(yán)肅。對(duì)學(xué)生的'表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不多，其實(shí)要提高學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)藝術(shù)很重要。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槲覀兝蠋煹囊痪湓挾J(rèn)真上好一堂課，學(xué)生的潛力是不可估量的。而我經(jīng)常把學(xué)生定位得太高，總覺(jué)得講了幾遍就應(yīng)該會(huì)了，因此有點(diǎn)急于求成，而沒(méi)有認(rèn)真從他們的作業(yè)情況分析，是什么原
因?qū)е聦W(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。這一點(diǎn)，馬俊海老師也曾給我提過(guò)意見(jiàn)，我會(huì)在平時(shí)多注意，多在課堂上鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)部分學(xué)生，尤其是一些后進(jìn)生，讓他們多培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以慢慢簡(jiǎn)單起來(lái)，每天落實(shí)一些重難點(diǎn)重點(diǎn)句型，重點(diǎn)要突出，讓學(xué)生不再漫無(wú)目的地學(xué)。
總之，有所發(fā)現(xiàn)后要有所改進(jìn)，我也不希望自己在原地踏步，在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還應(yīng)該多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，尤其是今天的同課異構(gòu)讓我通過(guò)聽(tīng)課對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。另外我還應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己能更熟悉教程，多看多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)6
本次期中考試是自七年級(jí)以來(lái)所有考試中我們?cè)庥龅牡诙䝼�(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。
考試成績(jī)出來(lái)之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績(jī)有了提高，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的'高低會(huì)直接給學(xué)生成績(jī)好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項(xiàng)選擇、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)。主要遇到的問(wèn)題是單詞掌握不夠牢固，單詞運(yùn)用更是模棱兩可。
回溯到平時(shí)教與學(xué)中，我覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不充分，平時(shí)學(xué)生做題少、回顧少，課時(shí)緊張、課堂提問(wèn)檢測(cè)的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對(duì)本次失利，在以后的教學(xué)中我需要注意的有：一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí)，提高及格率；二、對(duì)于及格以上到高分的學(xué)生要加強(qiáng)弱勢(shì)題型的訓(xùn)練，爭(zhēng)取幫助他們達(dá)到高分水平；三、已達(dá)到高分的同學(xué)盡最大努力爭(zhēng)取特優(yōu)；四、對(duì)同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)回顧；五、對(duì)單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過(guò)大題目可以不作要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒；六、在考前復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，化難為易，樹(shù)立學(xué)生的考試信心。
我會(huì)盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語(yǔ)課本這塊硬骨頭，并爭(zhēng)取取得理想的成績(jī)，相信我們能行！
英語(yǔ)期中考試總結(jié)7
期中考試我校英語(yǔ)較之以前有了一定的進(jìn)步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對(duì)此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個(gè)多星期了。在這些天里我一直在看同學(xué)對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思。在這些反思中，有些同學(xué)很認(rèn)真，寫(xiě)了很多，但還有一局部同學(xué)是應(yīng)付我的作業(yè)。以下是我對(duì)同學(xué)反思的歸類：
1、推脫責(zé)任型
“老師，其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我原本打算看英語(yǔ)的，但他把我的書(shū)搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字，我想反問(wèn)這個(gè)同學(xué)，難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎？小朋友，學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
2、茫然型
“今天，我拿到英語(yǔ)考試試卷了，我當(dāng)場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì)考得這么差的分?jǐn)?shù)呢？為什么我聽(tīng)力錯(cuò)得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說(shuō)，同學(xué)你真得這么不了解自身嗎？學(xué)習(xí)是自身個(gè)人的事情，首先你自身先要擺正態(tài)度，老師才干協(xié)助你！
3、粗心型
“老師，其實(shí)我考錯(cuò)的地方我都是會(huì)做的，只是我太粗心了……”對(duì)于粗心這個(gè)理由，我還是可以接受的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文是兩種有很大差別的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明，一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成影響的。對(duì)于碰到這種問(wèn)題的同學(xué)，我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ)，多做英語(yǔ)練習(xí)。只有這樣，你才會(huì)熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
4、忽視型
我發(fā)現(xiàn)，在五年級(jí)的同學(xué)當(dāng)中，有一小局部同學(xué)很忽視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。我在一個(gè)班監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)，多個(gè)同學(xué)在做完英語(yǔ)試題后，沒(méi)有再一次的檢查，就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。同學(xué)的這種態(tài)度，其實(shí)很大一局部是受到家長(zhǎng)的`影響�，F(xiàn)在還有局部家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)到初中還會(huì)再教，所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。面對(duì)這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中，還要多多地宣揚(yáng)英語(yǔ)的重要性，多與家長(zhǎng)溝通，多設(shè)計(jì)些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引同學(xué)的注意，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5、無(wú)助型
有一小局部同學(xué)是想學(xué)好英語(yǔ)的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長(zhǎng)又不懂得英語(yǔ)，使他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂，不知道怎么學(xué)。對(duì)于這些同學(xué)，我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們，但面對(duì)五個(gè)班級(jí)，將近兩百個(gè)同學(xué)，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時(shí)間放在這些同學(xué)上，協(xié)助他們學(xué)好英語(yǔ)。
6、認(rèn)真型
當(dāng)然大局部的同學(xué)都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫(xiě)錯(cuò)的題目一條條羅列出來(lái)，并逐一分析原因。這也是我讓同學(xué)寫(xiě)反思的主要意圖：給他們一個(gè)機(jī)會(huì)回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，為下半學(xué)期能學(xué)好英語(yǔ)做準(zhǔn)備。
通過(guò)這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和自身欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力教好自身這門(mén)學(xué)科。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)8
期中考試已經(jīng)結(jié)束，除了準(zhǔn)備新課外，我還在糾纏于期中考試的成績(jī)。無(wú)論如何，考試成績(jī)是前一段工作成果的反映。
這次考試的成績(jī)普遍低于月考，究其原因，有以下幾點(diǎn)：
第一，聽(tīng)力得分率較低。由于平時(shí)并沒(méi)有對(duì)聽(tīng)力加以重視和練習(xí)，學(xué)生忽視了聽(tīng)力訓(xùn)練。因?yàn)槠綍r(shí)聽(tīng)的少，我記得自己在課上只聽(tīng)過(guò)三次，課下雖然也讓學(xué)生下了聽(tīng)力材料，但是沒(méi)有老師的硬性要求，學(xué)生并不能主動(dòng)練習(xí)。因此考試時(shí)雖然聽(tīng)力并不難，但因?yàn)樯杷苑从秤行┞�，做題時(shí)得分率低。以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)分出特定的時(shí)間給聽(tīng)力，以利于學(xué)生聽(tīng)力的提高。建議我們組向?qū)W校要求在固定的時(shí)間給學(xué)生統(tǒng)一播放聽(tīng)力，以期得到更好的效果。
第二，完型填空有些偏難，得分率低，對(duì)學(xué)生打擊較大。這次的完型填空看整篇理解大意容易，但有個(gè)別空很難選。平時(shí)還是要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)閱讀的訓(xùn)練，做到容易細(xì)心難則穩(wěn)成績(jī)要穩(wěn)定，不可大起大落。
第三，作文的`題材高一學(xué)生還不熟悉，詞匯、句式掌握的少，文章出現(xiàn)詞的堆積，即逐字逐句的翻譯，而不是流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課下需要加強(qiáng)對(duì)單詞、句式的記憶以及范文的背誦。
第四，平時(shí)總拿對(duì)高三學(xué)生的方法來(lái)對(duì)待高一的學(xué)生，總以為他們課下會(huì)自覺(jué)地預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，只要抓住課上四十分鐘就可以了，事實(shí)上，他們需要監(jiān)督，需要檢查。所以，以后要加強(qiáng)檢查的力度，爭(zhēng)取成績(jī)更上一層樓。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)9
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。六年級(jí)下冊(cè)的第一次英語(yǔ)期中考試開(kāi)始了這次考試已成為我學(xué)習(xí)生涯中最低分的一次考試。在這次英語(yǔ)考試，我竟然考了73分，從三年級(jí)開(kāi)始，到六年級(jí)，我從未考過(guò)如此低的分?jǐn)?shù)，于是，我開(kāi)始自我檢查。
一到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我總結(jié)了我沒(méi)考好的原因：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、在做閱讀理解的時(shí)候，我根本看都看不懂，這個(gè)腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因?yàn)閱卧~沒(méi)有記熟，看到認(rèn)識(shí)的單詞，更本想不出意思來(lái)，所以，我的閱讀理解扣了8分。
3、在考試的前一個(gè)晚上沒(méi)有復(fù)習(xí)，以前每次英語(yǔ)考試我都會(huì)在前天晚上復(fù)習(xí)好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學(xué)校才想起來(lái)要考試，但我以為這次考試也會(huì)像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鐘也不復(fù)習(xí)，從而導(dǎo)致了考得很不理想。
4、平時(shí)回到家的時(shí)候，不復(fù)習(xí)一下英語(yǔ)，但到了星期六、星期天也不把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，只顧看電視、玩電腦。
5、在平時(shí)聽(tīng)單詞的時(shí)候，總是死記硬背，就在聽(tīng)的時(shí)候默得出來(lái)，蒙混過(guò)關(guān)，到了第二天，就全不記得了，導(dǎo)致了在做選出不同類的單詞這一題的時(shí)候，扣了6分。
自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的'興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又撸且_地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。
時(shí)間仿佛過(guò)的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過(guò)半。我仔細(xì)的傾聽(tīng)鐘表的聲音，仿佛感到了時(shí)光的流淌，生命的流逝。時(shí)間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著大海中慢慢的成長(zhǎng)，進(jìn)步。剛上海時(shí)，由于不適應(yīng)海上的生活，很長(zhǎng)時(shí)間里，沒(méi)有找到行舟的訣竅，因此，并沒(méi)有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費(fèi)力，雖然需要慢慢的學(xué)習(xí)劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂(lè)無(wú)比。因?yàn)樵谶@個(gè)探究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂(lè)。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)10
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，我把所教班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、試卷評(píng)析
考卷總體來(lái)說(shuō)，略顯偏難，有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。
�。�1）選擇填空考查得比較細(xì)，大部分很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，知識(shí)覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。但也有個(gè)別題目相對(duì)較難。
�。�2）完形填空與閱讀理解題量較大，取材都比較好，貼近現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。
�。�3）書(shū)面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。雖然比較貼近學(xué)生生活，但由于大部分同學(xué)基礎(chǔ)很薄弱，所以效果不甚理想。
二、學(xué)生情況分析
本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有�；A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。所以非選擇題空白的較多，造成及格人數(shù)太少。
三、失分情況和原因
1.聽(tīng)力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個(gè)題當(dāng)中可以反映出學(xué)生聽(tīng)完材料之后，無(wú)法填出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的理解能力差。
2.短文填空：本題所給的語(yǔ)篇較長(zhǎng)，難度較大，因此失分較多。
3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現(xiàn)象理解出作者的言外之意。
4.詞語(yǔ)運(yùn)用：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語(yǔ)法正確這題失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。
5.書(shū)面表達(dá)：在整個(gè)卷子當(dāng)中失分較多的是書(shū)面表達(dá)，要寫(xiě)好這個(gè)作文要一定的單詞量和語(yǔ)法知識(shí)
四．問(wèn)題分析
1. 平時(shí)我對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我一般只是提醒，并無(wú)懲罰措施。學(xué)生在課堂上有時(shí)候開(kāi)小差，一般也只是點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)屢次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，沒(méi)有嚴(yán)加管教。
2. 應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
3. 這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
4. 實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)差生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
5.做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化， 從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的'，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
6. 平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎？我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
五、今后教學(xué)中要采取的措施
1.我自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
2.尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。
3.立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)。任何能力的形成都離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開(kāi)基礎(chǔ)，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，作為九年級(jí)的英語(yǔ)教師，我會(huì)拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)11
一、閱讀理解
不足不處：
1.缺乏閱讀技巧和方法
2.詞匯量不足
3.缺乏信心
改進(jìn)措施：
1.加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習(xí)，并采取切實(shí)有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對(duì)他們進(jìn)行小測(cè)（專門(mén)針對(duì)所補(bǔ)充的詞匯）
2.多選取學(xué)生感興趣話題的閱讀材料，使學(xué)生樂(lè)意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而由學(xué)生找出適合自己的閱讀方法，老師適時(shí)進(jìn)行方法的指導(dǎo)
3.利用晨讀培養(yǎng)學(xué)生（尤其是優(yōu)等生）的語(yǔ)感
二、聽(tīng)力
原因：
1.出題范圍有超出部分
2.錄音效果不好
3.學(xué)生的聽(tīng)感差
改進(jìn)措施：
1.充分利用好每天聽(tīng)力的二十分鐘，讓學(xué)生切實(shí)感受地道英語(yǔ)的聽(tīng)力
2.增加干擾因素，如平時(shí)訓(xùn)練時(shí)將音量調(diào)小或增加噪音
三、書(shū)面表達(dá)
此次考試中，書(shū)面表達(dá)失分依然嚴(yán)重
原因：
1.學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、人稱和時(shí)態(tài)把握不好，錯(cuò)用、不會(huì)用
2.漢語(yǔ)式作文，學(xué)生變通能力差，寫(xiě)過(guò)的作文寫(xiě)的不錯(cuò)，但題目一改就不會(huì)寫(xiě)
3.學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)有反彈，書(shū)寫(xiě)亂、差
改進(jìn)措施：
1.在日常的教學(xué)中，適當(dāng)滲透語(yǔ)法學(xué)習(xí)，不純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，但也不能不學(xué)，不能對(duì)語(yǔ)法避而遠(yuǎn)之。學(xué)生只有了解了語(yǔ)法，才能構(gòu)建起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架。
2.增加書(shū)面表達(dá)范文的展示，通過(guò)展示范文，使學(xué)生感知較地道的英語(yǔ)
3.進(jìn)一步對(duì)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)，使書(shū)寫(xiě)規(guī)范化和常規(guī)化，可通過(guò)組織書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的興趣。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)12
這次期中考試試卷的題目設(shè)計(jì)較合理，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又呈現(xiàn)出綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點(diǎn)，特進(jìn)行如下反思：
1、雖然平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進(jìn)。例如，翻譯題，考前復(fù)習(xí)到了類似的句型。從試卷分析來(lái)看，學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好，原因在于學(xué)生的英語(yǔ)思維尚未形成。86、請(qǐng)問(wèn)，你能告訴我去三中怎么走嗎？此句在翻譯成英文時(shí)，語(yǔ)序和漢語(yǔ)的語(yǔ)序差不多，所以學(xué)生較容易接受和掌握。89、我有一座后面帶花園的大房子。此句的`翻譯就容易造成學(xué)生語(yǔ)序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語(yǔ)的角度來(lái)看，句子有2個(gè)動(dòng)詞（有和帶），部分學(xué)生不能理解“with”的用法；大多數(shù)學(xué)生不知道“后面”應(yīng)該怎樣處理或放在句子的哪個(gè)部分，不能靈活使用方位介詞。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，依然堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。
2、今后教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)試卷綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)可看出今后出題的方向，因此在以后的教學(xué)中，我要注重交給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。當(dāng)然，提高閱讀能力的前提是大量的語(yǔ)言輸入，所以怎樣鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面。
3、溫故知新，克服遺忘。
注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易到難，能順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)13
一、試題特點(diǎn)
本次英語(yǔ)是由恒口片區(qū)聯(lián)考的，試題是同一的，難易程度適中，測(cè)查的范圍就是預(yù)備篇的三個(gè)單元到第四單元的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)考查詳細(xì)，采用各種形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及靈活綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、總體情況
兩個(gè)班的兩極分化非常嚴(yán)重，一班最高分是103分，二班最高分是112分，但是低分也非常低，可以低至十幾分。
三、試卷分析
1、聽(tīng)力
此次考試給孩子們?cè)黾恿寺?tīng)力題，目的是從一開(kāi)始就要讓孩子們重視聽(tīng)力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展。孩子們的聽(tīng)力層次不齊，有的孩子可以拿滿分，有的孩子低至10來(lái)分。以后還是要加強(qiáng)孩子們的聽(tīng)力訓(xùn)練。
2、單項(xiàng)選擇
共10道題，廣泛的考查了打招呼、詢問(wèn)東西、詢問(wèn)顏色和拼寫(xiě)單詞的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生答題情況不佳。有部分學(xué)生的考試態(tài)度不端正，所以以后考試前應(yīng)該給孩子講解到位考試的重要性。
3、完形填空
完形填空是考試的基本題型，孩子們都比較熟悉。比較簡(jiǎn)單，但是答題情況并不理想。
4、閱讀理解
兩篇閱讀理解，嚴(yán)格按照中考模式出題。A篇閱讀是判斷正誤。B篇閱讀重點(diǎn)考察第三單元的知識(shí)。兩篇題都很簡(jiǎn)單，答題較為理想。
5、考察字母
第八道題主要是考察字母大小寫(xiě)及順序。很多孩子沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所有寫(xiě)的不是很正確。這道題丟分真的很可惜。同時(shí)可以看出孩子的英文字母是不過(guò)關(guān)的。
6、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子
按道理說(shuō)，這種類型的'題是經(jīng)常練習(xí)的，但是整體答題情況不理想。孩子們對(duì)一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)沒(méi)有掌握，我以后要加強(qiáng)對(duì)漢譯英的訓(xùn)練。
7、填寫(xiě)詞語(yǔ)
第十題是以考查單詞為主的，從這道答題情況可以看出孩子們沒(méi)有認(rèn)真記單詞，這也是我目前的一個(gè)教學(xué)困惑點(diǎn)。
8、任務(wù)型閱讀
任務(wù)型閱讀是中考的必考題型，從整體看來(lái)，孩子們答題還是不錯(cuò)的。
9、完成對(duì)話
這道題是要求孩子們寫(xiě)出英文句子，但是有部分學(xué)生理解英文太弱，沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言溝通思維，同時(shí)大部分孩子不記單詞，所以這道題做的不是很好。
10、作文
作文歷來(lái)都是考試的一個(gè)重中之重的任務(wù)。這次的考試作文題是我從平時(shí)的對(duì)話中提取出來(lái)的，但是孩子答得不好，能的滿分的學(xué)生寥寥無(wú)幾。
四、教學(xué)建議
綜合學(xué)生答卷中的問(wèn)題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實(shí)。
2、多進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達(dá)的句子準(zhǔn)確。
3、多進(jìn)行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽(tīng)力、完形、閱讀理解幾個(gè)大題上，靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。
4、平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。
5、書(shū)面表達(dá)必須教會(huì)學(xué)生如何審題，如何列要點(diǎn)，從哪些方面豐富要點(diǎn)內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)14
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們英語(yǔ)組全體老師對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結(jié)和深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。
一、試卷命題特點(diǎn)
試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平，把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為了重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。
1.聽(tīng)力部分
學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試部分得分比較高，因?yàn)榭荚噧?nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ)，我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)技巧和方法，看來(lái)取得了一定的'成效。
2.閱讀理解
閱讀理解考察角度比較全面，設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ)，也有一定的深度，真正考查了學(xué)生的閱讀能力。可是，學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏耐心，再加上詞匯量太小，得分率不是很高。
在以后的教學(xué)中，我們要多讀多練，努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，幫助他們減少閱讀障礙，爭(zhēng)取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺(tái)階。
三、完形填空
完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是，學(xué)生存在的問(wèn)題是：不會(huì)運(yùn)用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。
在以后的訓(xùn)練中，我們將更加強(qiáng)調(diào)完形填空的答題技巧，同時(shí)也要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和回顧，
四、二卷
語(yǔ)篇填空有了一定程度的進(jìn)步，書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)也基本不存在問(wèn)題了。但是，書(shū)面表達(dá)的正確表述還需要大量的練習(xí)，多練，多背誦，多背寫(xiě)很有必要性。短文改錯(cuò)問(wèn)題最大，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還存在很大的漏洞，需要長(zhǎng)期的積累和歸納才會(huì)形成牢固的知識(shí)體系。有了這個(gè)前提，學(xué)生才有可能靈活地運(yùn)用。
五、今后改進(jìn)措施
加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
總之，期中考試的成績(jī)雖然有了些許的進(jìn)步，但是我們知道，前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長(zhǎng)。我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)15
總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，綜合實(shí)力強(qiáng)，所以本次考試成績(jī)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲易龅钠渌蠋煻甲龅搅�，而且做的比我還要好�，F(xiàn)在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)，單詞的記憶是基礎(chǔ)，而后是詞組、句型、對(duì)話和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結(jié)合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時(shí)加大書(shū)寫(xiě)量，力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。2、注重復(fù)習(xí)。每人一個(gè)課后作業(yè)本，每天抄寫(xiě)單詞或常用句型，我堅(jiān)持批閱。不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復(fù)習(xí)前面單元中的`內(nèi)容。
二、學(xué)困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé)，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jī)都有不同程度地提高。
三、勤和組內(nèi)其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短，但是她思維活躍，無(wú)論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂(lè)于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。
期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，對(duì)于取得的成績(jī)我頗為欣慰，但是并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，今后我會(huì)更加努力提高本班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)16
期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級(jí)取得了一點(diǎn)成績(jī)，下面把我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì)：
一、做學(xué)生良師益友。
教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師，信其道�！边@話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的"愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō)，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng)，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長(zhǎng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識(shí)，并要經(jīng)常翻閱記憶。長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，用法，語(yǔ)法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績(jī)定能大有長(zhǎng)進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語(yǔ)的能力，能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如陳梅，已經(jīng)從一個(gè)英語(yǔ)不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績(jī)，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)不好英語(yǔ)，就對(duì)不起英語(yǔ)老師�！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹�，在他們的帶動(dòng)下，好多英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語(yǔ)。
以上幾方面只是我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位不吝賜教。謝謝!
英語(yǔ)期中考試總結(jié)17
這次期中考試，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1.對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。
2.沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3.典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。
4.平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中，
1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。
5、在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書(shū)寫(xiě);每周寫(xiě)一篇作文。
7、在教學(xué)過(guò)程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)18
這一次的英語(yǔ)考試在基礎(chǔ)上有了些進(jìn)步，主要有：
一、書(shū)寫(xiě)字跡有進(jìn)步。這一次的試卷作文中，同學(xué)們都盡力把字寫(xiě)好寫(xiě)端正，有了進(jìn)步。
二、作文寫(xiě)得好。同樣是作文，這一次同學(xué)們的作文中好詞、好句運(yùn)用了很多，認(rèn)真復(fù)習(xí)了老師給出的范文，且考試時(shí)都學(xué)會(huì)了運(yùn)用，為文章增色許多。
三、字詞好。這一次的單詞拼寫(xiě)、動(dòng)詞形式以有填寫(xiě)，同學(xué)們都根據(jù)老師的要求圈出了關(guān)鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。
但是，在一些方面有所提高的同時(shí)，同學(xué)們?nèi)杂幸恍﹩?wèn)題存在。
一、聽(tīng)斬薄弱需加強(qiáng)。在基礎(chǔ)差不多的`情況下，同學(xué)們?cè)诼?tīng)力上明顯吃虧，出現(xiàn)了聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂而致使大面積扣分的現(xiàn)像，我們不能居于現(xiàn)狀，不思上進(jìn)，老是在同一個(gè)地方摔跤。所以，有條件的同學(xué)還是應(yīng)加強(qiáng)自身聽(tīng)力訓(xùn)練，定期不定期進(jìn)行練習(xí)。
二、閱讀困難需改進(jìn)。閱讀，一直是我們很頭疼的問(wèn)題，除了掌握老師授予的方法，平時(shí)多加練習(xí)也十分必要，希望同學(xué)們能利用好手關(guān)資料，多加練習(xí)。
對(duì)于以后的計(jì)劃，我們提出如下建議：
一、好啟發(fā)不如爛筆頭。面對(duì)接下來(lái)更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們除了要每天讀讀背背，多動(dòng)筆寫(xiě)也是很好的方法，既可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)更熟悉，加深印象，又可以增加對(duì)知識(shí)的熟練度。
二、多練。這也是我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，希望同學(xué)們能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這不是一句空話。
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