有關語文教學總結范文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的有關語文教學總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關語文教學總結范文1
一、學科教學特點
從語文新綱要和高考命題方向來看，語文科主要的教學任務是培養(yǎng)學生的語言感受理解和表達的能力，在教學中，可分解為增加積累和學會表達兩大任務，其中，增加積累主要是增加詞匯量、句式以及情感思想，這是學好語文的基礎，是學生表達能力發(fā)展的源泉。
目前，積累不足是我校學生普遍存在的問題，是制約我校語文成績提高的瓶頸，語文科組一直都在為解決學生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動、語文活動課、競賽、學社及學社刊物、墻報、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環(huán)境，注重語文教學的基本目標和學生學習語文的個性目標的有機結合，積極摸索"課堂——圖書館——網(wǎng)絡"的閱讀課教學新方法，初步形成"多閱讀提高積累，常體驗促進感悟，勤練筆規(guī)范表達"的教學思路。在這一進程中，我們得到了來自校長等領導和圖書館的大力支持。
在學年教學任務和時間的分配上，科組確定了高一兩學期和高二上學期以積累為主，訓練為輔；高二下學期和高三兩學期以訓練為主，積累為輔的原則。前三個學期側重讀書和寫練筆，后三個學期側重應試作文訓練和答題規(guī)范訓練。這一思路已初顯成效和日益完善。
通過摸索，我們發(fā)現(xiàn)大量提高學生積累量和訓練量是大面積快速提高學生高考成績的切合我校實際的途徑。近幾年我校的語文高考成績能不斷提高，就是明證。 針對近年來我校高三學生語文能力發(fā)展后勁乏力的問題，從上個學期開始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達能力為主的言語實踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開放式的語文教學法。
二、各年級教研情況
1、高三：側重研究如何在有限的時間內，借助信息化，科學安排訓練，快速提高成績。在復習策略上，遵循繼承創(chuàng)新的原則，每一屆高三都會研究上屆高三的成功經(jīng)驗加以繼承，并努力創(chuàng)新，不斷完善訓練設計。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓練為主，帶動基礎知識訓練"的復習方案和"以套題訓練促進作文水平提高"的作文訓練方案的同時，提出以“提供作文模式和材料”來強化話題作文訓練的新思路。在資料的選編上，采取博取眾長，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學生手上的資料具有較強的針對性和實效性。在課時的安排上，我們針對高三學生表達能力差、答題缺乏整體感、對考試時間把握不準的毛病，在強化訓練階段，每周都安排三節(jié)課連堂進行完整的套題訓練，創(chuàng)設高考仿真環(huán)境來鞏固和提高學生的應試能力。發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+范文點評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù)，跟蹤分析學生的答卷情況，從而明確年級和班級學生存在的問題，使查漏補缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強的針對性。借助成績管理系統(tǒng)和電子表格，跟蹤分析每一個學生的成績變化情況，用以指導培優(yōu)輔差和個別輔導。重視對高考信息的搜集和研究，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。
2、高二：側重研究打好基礎和解決知識點訓練，力求在高二中把高考中涉及成語、病句、文言虛詞等知識點解決。同時基本完成古詩、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓練。
3、高一：著力研究培養(yǎng)學習語文的.習慣和提高學生的語言材料的積累量的方法，著力研究通過課時科學組合和語文活動設計，來促進學生的多讀書和勤練筆。
三、希望學校做些什么支持
1、目前，學校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒有安排到專門的活動時間，學校也沒有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動時間，并在物力和人力上加以必要的扶持。
2、為提高學生的語言材料積累量和培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，突破高三學生語文成績提高后勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試采用綜合素質分和考試分并行的方式來引導學生積極參與語文學習和活動。但由于年級排名只計考試分，導致語文綜合素質分高的學生多勞卻沒能多得，從而削弱了綜合素質考查的地位和作用，建議把語文綜合素質分按20％折算入學生成績，參與排名計算。
有關語文教學總結范文2
這學期，我們初一年級學生數(shù)220人左右，分成四個班，每個班52人以上，屬大班額教學，老師辛苦，學生也有些吃不消。
為了排除困難，依照區(qū)教研員的布置，認真研讀《廈門市……指導意見》，分工合作，制定出全書的教學目標與策略。在具體操作上，我們學習“先學后教，當堂訓練”高效課堂的教育教學理論，認真分析我們的學情校情，結合我校的課時安排，詳細的設計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學過程，及時地整改，并把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學水平。
三位語文老師能根據(jù)學情，在開學起步的第一個月內，就集中精力抓好學生的學習習慣養(yǎng)成，從上課聽課到課外完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，不折不扣地抓落實，讓每個孩子清醒地認識到：來育才中學，是來學習的，而不是來當小混混的；即使他想混，也是沒門的。一學期來，學校行政部門能積極協(xié)調年級組長，直接把壓力輸送到每個不讀書的孩子心靈，這樣，讓孩子們無處可逃。所以，備課組常規(guī)工作能夠順利地開展，與領導身體力行親自抓是分不開的。
本學期，在常規(guī)教學面，我們做到按時按質開展備課組研討活動。上課做到紀律嚴明、寬松相濟，能科學高效設計教學內容與步驟，有效調動學生的學習積極性。全組教師共3人，沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業(yè)務上、語文問題上則是互幫互助、團結協(xié)作，互相提攜，相處融洽。備課組內的集體備課、制作課件等，基本上做到資源共享。周課時進度、課型設定、課件設計、作業(yè)安排等，都能夠很快地傳遞，使備課組活動正常、有序、和諧地展開。關于如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論，碰頭研究。整本書六個單元，都能分工出卷，在規(guī)定時間內統(tǒng)一考試，實行閉卷單元考、閱卷、質量分析，讓學生心中有數(shù)，學習有方向有目標。
應區(qū)進修學校的要求，本備課組長受學校委托，積極主動承擔平行課比賽事宜，在百忙中精心準備教案、課件和考試題目，深受學校教務處的肯定，自己也收獲不小。在此次活動中，教師嘗試讓學生看《西游記》電視劇片段，拓寬教學領域，讓學生感受到語文的魅力。
一學期來，教師能堅持抓好學生的書寫訓練，并在年級舉辦硬筆書法比賽，分別選出一、二、三等獎。此外，我們還借助每周的閱讀課，抓了課外閱讀習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生閱讀《繁星·春水》和《伊索寓言》等名著。很多孩子從原來的.畏懼作文，逐漸轉變心態(tài)，現(xiàn)在，他們基本上不再害怕寫作文了。這是多么可喜可賀的事情�。�
通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有精神飽滿地投入教學并誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設作出應有的貢獻。
今后，我們將更加謙虛謹慎、不驕不躁，努力踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓我校初一語文教學煥發(fā)出新的活力。
有關語文教學總結范文3
本學期在學校及各級組織的正確領導下，初一I部語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績�，F(xiàn)總結如下：
一、熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。
二、開展教學研究，提初業(yè)務素質
本學期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，本學期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。
三、組織各種活動，配合語文教學
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。
總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學生興趣，提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教學總結 篇時間飛逝，一轉眼一個學期又過去了。在這個學期里，我對學生的認識又加深了不少，所以我在教學策略方面也改變了不少。
從上個學期的期末考試可以看出學生的粗心依舊是學習的`重難點，所以這個學期開學初，我?guī)缀跆焯於荚诟鷮W生強調“細心”二字。但效果不是很好。后來我改變策略，比如在教學生字的時候，我故意不強調容易寫錯或需要特別注意的地方，而是讓他們自己去看，然后直接完成《生字抄寫本》。結果發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，學生的錯字少了很多，聽寫也好了不少。
完成第一步之后，我就開始實施第二步，那就是學生的課堂效果，尤其是后進生。課堂上我實行了笑臉制度。所謂笑臉制度就是課堂上回答問題、表現(xiàn)認真或作業(yè)完成優(yōu)秀的同學均有機會拿到笑臉，笑臉將作為學生日后的行為評定標準。而且湊夠一定的笑臉數(shù)可以在班長那里換取相對的練習本。學生對于笑臉很積極，課堂紀律等各方面都有了一定程度的提高。但是依舊沒有達到我預期的效果，說明我還要繼續(xù)探索新的教學方法。
這個學期有一個書法考核，于是我積極的讓學生練習書寫。雖然學生的書寫還沒有達到各個優(yōu)秀的地步，但比起上個學期還是有了很大的進步，并在后來的考核中全部達標通過了。
后進生一直是所有老師最頭痛的事，我也不例外。這個學期我讓后進生一切從基礎開始，我給他們單獨聽寫、單獨背誦，但效果甚微，看來，后進問題仍是我今后教學的一大重點。
有關語文教學總結范文4
本學期我擔任四(1)語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵 探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教育技術，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的學習熱情。如:上一課時，學生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景展現(xiàn)給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的'根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法:夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
總之，在新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務實創(chuàng)新的思想，不斷學習、不斷實踐，反思中成長，努力開創(chuàng)屬于自己的教學風格，更好的為學生服務。 四年級語文教學總結 篇2
時間飛逝，轉眼之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束�；仡欉@一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作做如下總結：
一、重視學生語文學習興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)
小學生對待學習，往往偏重于興趣。興趣能激發(fā)學習的積極性，增強學生的求知欲望，增強克服困難的信心。而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的
影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生學習興趣的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。因此，在本學期的語文教學中，特別是在語文課堂教學中，我重視新的課堂教學方法的運用，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學生學習積極性、主動性的調動，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注重教學方法的新穎、靈活
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……在閱讀教學中，我盡可能的設計能引發(fā)學生積極思考的問題，創(chuàng)設能調動學生思維的學習氛圍，經(jīng)常性的運用多媒體課件，力求課堂教學方法的新穎、靈活，讓學生樂學、愿學。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。這樣，學生的學習興趣提高了不少，學習成績也有所上升。
2、培養(yǎng)學生積極探究的習慣，發(fā)展學生的求異思維能力。
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，教師要學會穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀教學中采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，“李時珍修訂《本草》的過程是辛苦的，記錄藥材是嚴謹、認真的�！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外閱讀的結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《虎門銷煙》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
現(xiàn)在的語文教學面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！
有關語文教學總結范文5
本學期我繼續(xù)擔任六年二班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一思想政治表現(xiàn)
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己， 不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。 作為冼村小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發(fā)展，協(xié)助學校，為冼村小學美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二，教育教學工作：
1，我認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86。3優(yōu)分率為84。7%。
2，做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學期，我班盧子杰同學參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學的語文成績在他們原本的基礎上都得到相應的提高，品嘗到成功的喜悅。
3通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的.那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
三，為了提高本人自身的素質和教育教學能力，
我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
有關語文教學總結范文6
光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)晨讀。
1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的�！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可�！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的xx指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。
3.養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。
(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
史小華老師總結到：
在學模式、用模式的過程中，困惑與不解是難免的。面對不同年齡的學生、面對不同類型的教學內容，如何靈活設計各個環(huán)節(jié)?如何引導學生主動學習、主動探究?如何凸顯“以學定教、順學而導”的理念?
本學期，我先后講了三節(jié)公開課，一節(jié)復習課《第一單元復習》，一節(jié)國賽課《芙蓉樓送辛漸》和一節(jié)作文課《我敬佩的一個人》，先后研究了三種不同的高效課堂的課型，為老師們共同研討提供了課例。
通過研討，我們達成了共識：要實現(xiàn)復習課的高效，不能面面俱到，像重新學習一般，要有重點，抓難點，要提高層次。同時要因材施教，分層優(yōu)化，兼顧不同學力的學生。古詩的教學要以一帶多，以課內促課外，從而實現(xiàn)高效。作文課的指導應建立在學生先說、先寫的基礎上，進行點評時，不求多，但求實，求精。針對幾個孩子的作文進行細致地點評甚至示范，避免空洞地說教。
尹晉濤老師的實踐總結是：我堅持讓學生在課前按我們的預習方式進行自主預習，課上將單元訓練點與課時知識點相結合的方式進行當堂學習與練習，盡力做到堂堂清，課后安排學生將當天所學進行認真復習，做到日日清。一單元結束，進行復習、測試，做到單元清、月月清。在八個單元的學習、復習、測試中，學生已對所學有了較好的記憶與運用。在學期總復習時，我們進行了單元、歸類復習，采用積分制調動學生積極性，激勵學生在反復的復習中仍保持興趣。孩子們也樂于此法，每得五分就代表復習好一項，最終得分最多者，已是信心滿滿。得分不足的學生則在反復改正與強化中不斷掌握。在培優(yōu)輔差工作中，我和學生共同出點子，想辦法，讓優(yōu)生更優(yōu)，學困生找到信心，不斷進步。
高永忠老師講到在實踐高效課堂的活動中，我校已形成鮮明的課堂模式。特點有四：一、課堂節(jié)奏明快。二、課堂成為練習的課堂。三、解放了老師的手腳。四、學生的合作意識增強。他認為，我們應該為高效課堂注入新的理解，根據(jù)我校情況和個人情況不斷豐富其內容，使高效課堂呈現(xiàn)學校和班級特色。
蘇文華老師在教學過程中努力做到“三性”，提高課堂效率 ：1、加強教師備課的細致性。要實現(xiàn)高效課堂，教師在平時備課過程中要了解每一課教學的重點，難點，學生應掌握的基本知識和應形成的基本能力，歸納、整理、精選練習題，讓學生在練習中得到鞏固，在練習中提高。2、發(fā)揮學生學習的'自主性。我一改一上課以教師講，學生聽的教學方法，而是一上課，簡明扼要交代清學習目的，提示學習方法，然后讓學生帶著問題，依著提示中的方法，在規(guī)定的時間里進行迅速的朗讀，積極的思維，快速的勾畫、書寫等，形成了人人參與的良好局面 。3、強化精講精練的效果性。精講不是少講,更不是不講。精講是改變過去那種填鴨式的、滿堂灌、教師一講到底的教學方式,在全面把握知識的情況下,注意詳略得當,突出重點、突破難點,充分調動學生的積極性。
甄興娣老師談到：在教學中，努力吸取高效課堂的精髓，讓“先學后教、精講精練、當堂反饋、單元過關”的教學思路深入人心，開花結果。一、改變思想觀念。學習的主體是學生，唯有學生動起來，課堂才能活起來;只有學生主動、積極地參與課堂活動，才能實現(xiàn)高效率。二、改變備課思路。備課時，我不再追求面面俱到，而將主要精力放在設計自學提綱、課堂練習上和充分預設上，放在為學生鋪路架梯上。三、創(chuàng)設和諧氛圍。實施高效課堂，讓學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學生的問題意識，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子真正成為學習的主人。四、給足練習時間。時間安排上，重點突出，把重難點內容盡量安排在前15分鐘里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。學生剩下的時間里，安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測……練習設計力求讓學生有所提高。
在學校組織的復習課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點。然后，主講教師試講，其它教師聽課、評課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，老師們的處理教材的能力在提高，對新理念、新模式的認識在加深。史小華老師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》以一帶多，充實課堂內容，提高課堂效果，參加全國大賽獲二等獎。高永忠更是藝高人膽大，在復習課的研討中，他大膽提出目標要簡單明了，要突出重點，人人有收獲，優(yōu)生吃飽，差生吃好。蘇文華老師與本人對《我敬佩的一個人》同課異構，將說與寫緊密結合，穿插修改，讓孩子們在每一次的作文指導課上都有不同的收獲。每一輪的公開課，我們組內教師均能抓住機會，聽同行們的課。每次聽后，組內都要隨機議課，教研活動中詳細匯總，對“高效課堂”模式下的復習課、作文課、古詩如何上更高效，形成了可行的教學模式。
本學期我校承擔的礦區(qū)(數(shù)學)優(yōu)質課賽講，市區(qū)教學能手推選，全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學習，在聽課中成長。公開課認真對待，常規(guī)課更是實實在在。通過一學期的嘗試，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預習，課堂上如何引導，課后怎么鞏固作了粗略地歸類。此外，我們還注重鼓勵后進生，采取兵教兵的形式，讓他們有更多的學習機會，讓他們在進步的同時，漸漸對學習也有了興趣。
三、在日記課題研究中提高
我校承擔的《日記對反省意識的培養(yǎng)》課題研究，本學期我們繼續(xù)實踐、研究，指導學生如何觀察生活、收集素材;全批全改,促進提高。詳細情況有專題總結。
“晨讀、午練、暮省”是我校學生的生活方式，要求孩子們養(yǎng)成寫日記的習慣，在寫日記的過程中提高寫作能力和反省意識。我們積極響應學校提出的“暮省”，每周至少三篇日記，把自己的所見、所思寫下來，大大提高了學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文，已有十多篇在我校的�？习l(fā)表，近來又有6篇作文參加中華頌.誦讀行動之全國中小學生作文大賽。另有任國祉等八名同學的作文在《花開的聲音》上發(fā)表。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生再增加閱讀量的基礎上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內容從流水賬過渡到主次分明、詳略得當?shù)膞x，如今，寫日記對孩子們來說不再是負擔，而是成為習慣，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺。起初為�？骷寮桥悢�(shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪流發(fā)表。本學期，我們在原先的批閱基礎上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標等級，還要評價書寫，出現(xiàn)了“優(yōu)+A”、“優(yōu)+B”、“優(yōu)+c”這樣的多元評價，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，大膽實踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。我傾盡所能做好年級工作，努力團結每位教師，全體形成合力，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點，資源共享，共同成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語文老師兼年級組長!
有關語文教學總結范文7
轉眼本學期的工作又畫上了句號，雖然我在教學上取得了一定的進步，但工作中仍存在著許多問題。為了在過去的歲月中迎接新學期的希望，讓明天的工作更輝煌，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結：
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣�，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。同時我還積極實施學校的放手式教學模式，更加激發(fā)了學生的學習興趣。這樣他們就在不知不覺中愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，開展“一幫一”、“一賽一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的`風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，提高課堂教學效果。
�。ㄒ唬┱n前準備：備好課。首先認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。接著考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�。ǘ┱n堂情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。學生的全面發(fā)展，不是只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、努力方面
本學期在作文的閱讀量和練習量上都沒有達到預期的目標，因此在下個學期要把目標放在作文上，讓學生多讀、多背、多寫，另外還要培養(yǎng)學生的互批互改能力，其實在批改他人作文的同時自己也學習并提高了。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
有關語文教學總結范文8
時光飛逝，轉眼本學期就要結束了，按例要總結回顧本期工作了，實際在工作中早小結了很多次了，不斷調整以求最佳工作效果，現(xiàn)做一個匯總，與廣大教學同仁共勉。
我是長期教高年級語文的，雖然今年教的是五年級語文，但我一直堅信語文教學是相通的，大同小異。作為教學手段我覺得還是要從讀，背，默，說寫這幾個大方面入手的�，F(xiàn)將我的詳細做法總結如下：
每期開學的第一節(jié)語文課，我不是講課，而是先教會學生學語文的觀點，就是大的語文觀。教學生明白學以致用，不是為學而學。教學生明白語文的學習不只是滿足于書本的學習，還有課外書本的學習，生活語言的學習等等都是一種語文的學習方式。然后針對本冊課本確定要識記的內容：每一課的生字新詞，四字詞，好句子，好段落，好的寫作方法。還有好的學習方法等。都會教給學生，日后運用到學習實踐中去。根據(jù)語文教學的層次性，我一般遵循讀-背-默-說寫的學習思路進行。
先說讀。讀指的是朗讀，朗讀是語文學習的重中之重。我一般都很重視。利用學生對新書的新鮮和好奇感，我會鼓勵學生讀一遍新書，對全冊有一個初步的感知和了解。一般在一天和兩天之內都能通讀一遍的。講課之前還有一個預習，學生對課文又熟悉了一遍，老師范讀，給學生正音。學生自讀讀通。再根據(jù)問題讀課文，反復讀。老師提問問題學生再讀課文，老師指導有感情朗讀。學生再齊讀，分角色讀，小組讀，男女生對讀等種種朗讀的'形式讓學生對課文讀通讀透，讀出感情�；丶液蟀才抛鳂I(yè)在家長面前表演讀，讀出自信和樂趣。學生從教材的學習中學到了朗讀的能力，擴大閱讀面。我主要從以下幾方面入手:
�。ㄒ唬┙淌易x書角。發(fā)動學生每人捐幾本書，教師進行整理分類，學生利用課余時間借閱。
�。ǘ┯嗛喌膱罂s志�！缎W生學習報》和《小學生作文報》等都是不錯的報紙，學生可以定期看，我一般讓同班學生相互傳閱，這樣一個人就可以看到更多的報紙，增加閱讀量。
（三）黑板報。黑板報分校園黑板報和班級黑板報。一般都有專題，每次更新都提醒學生利用課余時間觀看，不僅讀到知識，還可以相互學習取長補短，所以不會輕易錯過的。有時遇見好的專門組織學生去看。遇見好文章有時也會讀給學生聽�？傊瑢W生一期的閱讀量最低相當于五本教材，還不包括學生自己在家看的書。我鼓勵學生看和課本有銜接的書，也鼓勵學生廣泛涉獵自己感興趣的內容。盡量讓學生博學多識。
背指的是背誦。朱熹在《熟讀精思》中說：凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。對讀書背書總結得多好呀！可在實際讀書學習中，學生只為學而學，而沒有很好地加以運用。小學階段所要背誦的古詩，名句名篇，概念，英語單詞不在少數(shù)，更不用說解詞，句義等等。學生識記量比較大，記憶顯得尤為重要。記得剛入學的孩子讀書，老師都會教他們用手指點字，一個一個字的讀，我覺得這種方法很好。然而到了高年級，本以為背書可以放手了，學生能做到很好了，然而一測試，能背到準確無誤的卻寥寥無幾。不是錯字就是多字少字。背都背不準，更別說默寫準確了。考試測驗自然錯漏百出。學生一旦形成了記憶印記，也就是說第一印象形成了，再糾正過來就難了，要下很大功夫耗費師生大量的時間和精力。效果還不好。我先是耐心指導學生怎樣背誦，就按朱熹的要求。效果還行，就是參差不齊。我考慮到有些學生可能不按老師的要求做，急于求成。我自己的孩子也曾犯過這樣的毛病，剛讀一遍，就急于背誦，背不過來再看一眼，再背，再看再背，結果用了很長時間，終于背過來了，卻很不準確，效果讓人很不滿意，并且要改變以前的印象很麻煩。不得已領著讀書，一句一句的直到讀熟，然后一句一句背誦。經(jīng)過指導學生背書能百分百的正確。后又多次實踐，形成了固定的背書模式。現(xiàn)在背書一般當堂達標。具體操作模式如下：先確定要被的內容，一般按句來讀，（長句子可分成兩次讀完）一句話連讀三遍，試背一遍。再讀下一句，照舊讀三遍背一遍，直到讀完背完。再連起來通讀一遍，再背一遍。難度大的或效果不好的再強化一次，直到背熟為止。齊讀的過程很有聲勢，學生不易出錯，就是有錯也很容易就糾正過來。這樣大部分學生都能準確無誤，很少數(shù)學生需要強化一下，同桌互背，畫出錯的地方做標記，重復這一句直到消除錯誤的第一印象。待學生熟練之后就可以放手自己背誦了。這種方法可大面積提高背書的準確性和縮短背書的時間，讓很多學困生也品嘗到背書的樂趣，看得出他們成功后的欣喜若狂，因為靠他自己從未做到過夢寐以求的100分，而這只需要老師的具體指導而已，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來了，何樂而不為呢？
寫指的是默寫。默寫的前提是前邊的熟讀成誦，因為只有準確的背誦才可能有準確的默寫。默寫前還可以讓學生先抄寫一遍，檢查正確以后再默寫。如果有錯誤，就先糾正，然后再默寫，保證默寫的正確率。默寫生字詞是基礎，大量正確的字詞量才能保證學生的良好基礎。教學中有很多錯誤是學生的老知識有誤，尤其是那些易錯的字，能跟學生幾年，我常笑侃一年級的字到五年級六年級還沒學會就是這種情況。今天寫錯今天糾正，明天再寫明天還會繼續(xù)錯，總感覺一個老鼠壞鍋湯一樣。弄得語文老師老盯著幾個字不放，快成“糾字先生”了，實在勞民傷財。在糾錯上實在傷腦筋的。確實費了一番功夫。用盡各種辦法。常說的比如“連自己都不會寫，己已不分”還有根據(jù)字形說意思，放大字體等，但效果都不是很好，只能提高一部分學生的正確率。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線，先快后慢，先多后少，在實踐中加以運用。但語文的學習是循序漸進的，每天幾乎都要學習新的知識，如果每天復習舊知識也不現(xiàn)實，學習就像蝸牛爬一樣沒速度。按遺忘的規(guī)律，反行之，也要十多天一個周期。結合學習實際不是所有知識都愛遺忘和記錯的。只有少量的容易錯和忘。于是我讓學生每個人準備一個錯題集，每次默寫出錯的字，詞和句子都記錄下來，這樣寫作業(yè)時可以布置學生鞏固復習，學生還可以相互挑寫測試，連三天默寫不出錯了，可以放一放，隔兩天再默寫一次，知道按規(guī)律不會忘記了，就可以劃掉了，因為已經(jīng)印在腦海里了。當然一邊添著新錯題，一邊劃掉舊的錯題。期末考試復習期間可以有一個復習錯題集：歸類整理：生字詞-成語-名言警句-古詩詞-名段落-課后題。還有隨時記下考試中出錯的題也作為一類整理下來。這樣全冊的復習量，練習冊的復習量，所做卷子的復習量就全集中在小小的錯題集上了，有的只有一頁，多的也只有幾頁，大大節(jié)省復習的時間，也便于查漏補缺。
說寫指的是說說并寫成文章。實際語文的學習最終落實在寫上。是語文能力的集中體現(xiàn)。說寫的能力也是循序漸進的。說寫的訓練開始可以是只言片語的，也可以是對課文的批注，也可以是幾句感想，也可以是摘錄個好句段，總之就是形式多樣的小練筆。開始不讓學生反感，有興趣就行。然后具體指導寫片段，表達一個意思，表達清楚完整。做到中心明確。因為是一周一篇文章，一般圍繞本周作文有意識的訓練句段。等到作文課時便水到渠成了。這樣的訓練可以放到講課時進行，可以當堂檢測也可以放到家庭作業(yè)上去體現(xiàn)。學生好的文章可以在班上交流，口頭表揚�；蛘哒迟N到教室后面的黑板板上供大家欣賞。也可以推薦到黑板報或校報上。還可以投稿發(fā)表。調動學生寫作的積極性。學生每期最低準備一個作文本作為作品集，鼓勵學生自己寫日記，記下每天有意思的事。只要愿意，可以把自己寫的文章給老師和同學看，共同分享。在這里我要強調一點，我把說和寫連在了一塊來講，主要是寫前總是先進行說的訓練，說是為寫服務的。說的過程指導了學生的思路，也進行了交流和思想的溝通。是很有必要的，比成稿之后再指導效果要好很多。
實際上，讀背默說寫是相輔相成的，不能割裂起來的。在這里只是為了方便說的才分開來講。語文教學甚是高深，充滿了藝術和技術性，絕不是我一個小學老師就能說得清的，能總結得完整的。只是把自己的教學實踐說出來，不足不當之處還請批評指正，愿悉心聽取大家的寶貴意見，以使今后的工作會更好。
有關語文教學總結范文9
本學期，我擔任xx年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調。
二、緊抓作業(yè)批改，注重對學生的輔導。
作業(yè)的`檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。對于個班里的學生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
三、作業(yè)布置做到合理。
習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、加強學生成績管理，使用好成績冊。
對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
有關語文教學總結范文10
第一學期已經(jīng)結束，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結：
一、鉆研教材，掌握新的教學理念。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。
二、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^察的'間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、圖片教學應用其中，激發(fā)學生興趣。
采用圖片教學方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用圖片教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。
本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。
有關語文教學總結范文11
本學期我擔任初三的語文教學工作，學生面臨中考，作為主科老師，我深感責任重大。本學期，在語文教學上，我主要從以下幾方面開張工作：
一、思想上充分重視。
在學校教導處的指導下，認真學習新課標，不斷加強個人修養(yǎng)，不斷提高個人教學水平，以學生為中心，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
二、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。
三、采用科學的教學方法。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質量。
四、因材施教。
了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、向中考看齊。
1夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的'運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括xx的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
有關語文教學總結范文12
一年級上學期的語文教學工作已進入復習階段，現(xiàn)對本學期的工作作如下總結：
一，在拼音教學方面，我的感悟是要多做練習，及時復習。部分學生由于上過學前班，悟性高，在拼音學習方面已經(jīng)有了一定的'基礎，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不愿意認真聽講，做起課后練習來又錯誤連連。因此，老師針對這類學生，一方面要嚴格要求其遵守課堂紀律，另一方面，要多訓練其拼讀，及時復習，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規(guī)學前教育的學生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的，這類學生需要老師投入更多的時間精力，幫助他們盡快跟上其他同學。這學期，我利用鼓勵學生閱讀少兒注音故事書的方法，使學生通過在課下自主閱讀，達到了鞏固拼音知識的目的，同時初步培養(yǎng)了學生的閱讀習慣。
二，在課文教學方面，由于缺乏多媒體設施的支持，無法在課堂上向學生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課。學生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學習興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點字詞。
本學期語文教學需要改進的地方：一，對學生課業(yè)要求過重，造成了后進生學習吃力的狀況；二，作業(yè)檢查不夠及時，大多數(shù)學生還沒能養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。
有關語文教學總結范文13
時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學期的教學有結束了。本學期我在去年擔任了一學年的科學教學之后，又重新?lián)纹鹦W六年級的語文教學工作。這一學期的語文教學，我有著頗多的感受，深感自己的責任和工作的價值與學校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系。下面就是本人的教學工作總結：
在教學工作中，我始終以嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度的責任感對待教育教學工作，一手抓學生的思想教育，一手抓教學工作。結合教育管理部門的要求，教學中我能夠按照“教學六認真”的要求和教學的“四必須四不準”的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡平臺涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學能力。課堂教學中，我能夠嚴格要求自己，錘煉教學業(yè)務技能。同時也能夠以“嚴”字當頭，既嚴格要求學生，又能夠做到尊重學生，發(fā)揚課堂教學的民主性。結合自己對學生預習的培養(yǎng)，學法的示例，使學生學有所得，從而確保師生公的發(fā)展，也不斷的提高了自身的教學水平和思想認識。如下就是我本期的教學收獲與感悟：
一、教師要以發(fā)展的眼光看待自己的事業(yè)，應該不斷的加強理論和業(yè)務的學習。
如今，社會對教師尊重度不斷提高，教師所享受的待遇也有了翻天覆地的`變化。鑒于目前的情況，作為一名教師來講，我們應該把教育教學作為一項事業(yè)來干。為此，在教育教學中，我們應該通過自學、教研、培訓和網(wǎng)絡互動等形式不斷給自己“充電”。在教學中，我們要多讀書，多交流，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站上查找資料，課件，教學經(jīng)驗；還可以通過書本、網(wǎng)絡平坦和自己的博客好友等解決教學中所遇到的疑難問題。
二、要提高教學質量，關鍵是上好每一節(jié)課。
教學的目的是為了熏陶學生的情操，提高教學的質量。質量是教學的生命線，而教學質量的根本是來自于課堂的效率。因此，教學中我們要聚焦課堂，下功夫去研究學法，教法，注重學生的能力培養(yǎng)；同時我們要在教學的各環(huán)節(jié)中聚焦質量。要時刻銘記以提高課堂效率來促進教學質量的提高。
在教學過程中，我們應該結合學案導學模式的要求認真解讀文本，反復與文本對話反復進行推敲，反復審視自己所確定的目標及教學的重難點是否符合課程標準的要求，是否符合班級學生的實際情況。因此，在教學設計中我們要知曉學生原有的知識技能水平，明了孩子的興趣、習慣、需要和學習方法，在學習中還存在的困難。我們應考慮針對困難、問題應采取的預防措施。
在課堂教學的過程中，能否調動起學生的學習積極性，至關上課的效果；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關系到課堂教學的效率。我們既要讓學生在課堂上充分互動，又要確保生生互動，師生互動有序、有效那該怎么辦呢？
第一、我們的講究方法，在教學設計上要下足力氣。所設計的內容要豐富，要有利于發(fā)揮學生的主體作用；要有利于激發(fā)學生的學習興趣；要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。
第二、我們上課的內容要現(xiàn)實，有利于同學們吸收知識，掌握方法。課堂上，教師的教態(tài)要自然，應該將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個成員。
第三、課堂教學中我們要關注全體，面向全體學生，注意信息的快反饋和強矯正。課堂上，教師要以有利、有效的學習氛圍創(chuàng)設來調動學生學習的有意注意，激發(fā)學生的積極情感，如果從課堂中反映出學生無心學習，違反紀律時，我們應該隨機應變，改變教學的策略。同時，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學的行為，知識的水平，課堂的策略等。我們應該多從組織教學的策略反面去研究教學中的策略，那么我們才能有序、有效地落實課堂教學這一環(huán)節(jié)。
三、要提高教學質量，我們還應該做好課后對學生的輔導工作。
小學生好動是他們的天性，好玩、缺乏自控能力給他們的學習帶來了諸多不利的因素。由于長期在知識、技能、習慣的負積累，從而導致了這些孩子畏學、厭學，不能夠按時完成作業(yè)，不守紀律等現(xiàn)象。
針對以上的問題，我們在教學中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講，作為后進生，他們都有進步的愿望。而導致這些孩子學習困難的原因主要是由于各自的知識水平，思維能力，學習習慣，自信與毅力的程度差異造成的。結合這些因素，在教學過程中，我們要講究教學的藝術，遵循教學的規(guī)律。應該抓好學生的思想教育，多與學生交流思想，對他們給予更多的關心、輔導、鼓勵。我們應該從維護學生的利益方面去考慮家長的有效配合，從而幫助學生克服自身缺點，勤奮學習，走出困境。
總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。
有關語文教學總結范文14
又是一個多事之秋，這一半年又悄無聲息地溜走了�；仡欉@半年在xxx學校的教學情況，心里頗有點兒汗顏，因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來，只是埋頭教書，把課本的知識教給學生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破。但是在教學上我自己也有一些自己的感想�？偨Y如下，以做來年的借鑒。
1。教學中能夠按照學校的要求認真?zhèn)浜谜n，積極投入到課堂的教學中去。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我教的兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，備課時注意到這點，因此認真制定教學計劃，使教學有序地進行。參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后，依照教學大綱，教材，學生實際和教育教學規(guī)律，制定學期的教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
2，認真?zhèn)湔n。作為一名比較老的`教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。在備課之前，對所有內容進行熟悉，有時看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書館，認真深入鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段。因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。備課雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
3，認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。
上課時，本著"傳道，授業(yè)，解惑"的原則，努力提高教學質量，使講解有條理，清晰，準確，生動。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難;在課堂上，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
4，注意因材施教，做好課后輔導工作。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進[] 行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學的輔導，他們的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
5，作業(yè)布置，批改及時有效。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
有關語文教學總結范文15
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的'落實，現(xiàn)將檢查情況小結如下：
教學常規(guī)檢查的內容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。
（一）優(yōu)點
1、備課板書新穎，有的圖文并茂。能踐行評價標準，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。能用紅筆勾畫，寫出重點教學內容。能有創(chuàng)新地進行教學環(huán)節(jié)的設計。學得過程中運用不同教學形式，靈活引導學生自主、合作學習。
2、作業(yè)本學生書寫規(guī)范。作業(yè)設計題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時，符號到位、規(guī)范，有針對性指導。有改錯痕跡。完成目標檢測時注重對“關鍵點擊”的指導性學習。能對知識點進行觸類旁通的補充。
3、培養(yǎng)補差輔導范圍廣。輔導效果顯著。輔導內容有輔導痕跡，教師批改痕跡。
4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習題分析。分析項目齊全。
5、試卷講評三維目標能結合試卷內容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運用小組合作形式解決錯題。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。
（二）存在的問題
1、備課時板書三維目標體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。
2、作業(yè)本學生書寫有退步現(xiàn)象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學生寫作格式錯誤。有的學生答題筆色較亂。
3、培優(yōu)補差輔導方法上欠缺，個別教師輔導日期沒都寫上。輔導過程寫到輔導效果中了。
4、試卷講評補救措施設計得不深。平行性試題寫得少，學法指導不細。
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1、備課時板書應最終板書出這課最后要落實的情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。
2、作業(yè)本上加強學生書寫。目標檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作格式。學生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。
3、培優(yōu)補差寫全輔導時間。輔導過程中方法應體現(xiàn)在內容上。輔導方法加大學生自主、合作學習力度。
4、設計好對答錯試題的補救，平行性試題有選擇的多寫幾道，扎實起到鞏固知識的作用。精心設計學法指導。
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