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四年級期中考試總結(jié)

時間:2024-07-31 20:11:25 總結(jié) 投訴 投稿

四年級期中考試總結(jié)(集合15篇)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的四年級期中考試總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級期中考試總結(jié)(集合15篇)

四年級期中考試總結(jié)1

  一、命題分析

  這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考、本次命題以教材為本,以課標為準繩,體現(xiàn)新課標理念,全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。可我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以后,我的心理很不是滋味。

  這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度、

  二、考試情況分析

  考試人數(shù):50人人平分:78分及格率:97%優(yōu)秀率:52%

  最高分:91分最低分:36分

  從整體來看,大部分學生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多,因為平時就重視抓基礎知識,大部分學生出錯較少,只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點,由于出的兩個句子有點繞難度稍大,部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文,并能按要求認真做答,部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多,對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應的.句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出,平時應要求學生多讀書,多思考,教師要加強閱讀分析理解能力的練習,提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說出心里話,把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品,內(nèi)容比較空洞,篇幅太短,

  錯別字、病句較多,學生自我修改作文的能力還須加強練習。

  從試卷來看,雖然這次試題有的題對于學生來說,有一定的難度,但是在所學的基礎知識中,學生掌握得還是不牢固,不該錯的,錯了、在閱讀部分,學生都丟分較多、

  三、今后的教學建議:

  學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,表現(xiàn)在有相當一部分的學生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置學生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做;上課不喜歡開動腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學生,隨

  心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導:

  1、基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能、

  2、閱讀方面:訓練學生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;

  讓學生領悟和學習作者的表達方法、

 。场懽鞣矫:引導學生用語言把事物描述清楚;引導學生從寫一段話到幾段話,過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓練學生,如:寫日記,小片斷,學習心得等,培養(yǎng)學生的觀察

  能力,表達能力和寫作能力、

  4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導。

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  四年級期中考試總結(jié)6

  唉!慌慌亂亂過了半個學期,我的成績不進反退……

  數(shù)學85分

  數(shù)學的應用題都對了,很正常?汕懊娴念}錯的太慘了!30.76千米等于( )米,我應該會做吧?可我扣了1.5分,(沒看到題)。一二三年級我也是這樣的這題沒有做完就做下一題!拔恢门c方向”本來對西偏北、北偏西有點不熟扣了4分。第10題一試就出來了,可偏偏這題錯了計算,計算,又是計算扣了2.5分。操作題更慘了,8分的題目我扣了4分。

  努力吧!上課認真聽講,不粗心吧!

  語文83.5分

  第一題全對,很好!第二題拼音寫得太慌,沒有寫對。學習的成語“聞名遐邇”是嗎?聞名遐邇當然不是關于學習的成語。得意洋洋的反義詞和濫竽充數(shù)的近義詞我還不知道呢!亂填了兩個詞。其實也該是垂頭喪氣和魚目混珠。

  第七題純屬馬虎“拿出、放在、蓋上”我分別寫的是“拿、放、蓋”!理解課文是主要,我卻在老師講過的基礎上還做錯!閱讀扣了4分!安挥浧鋽(shù)”本在耐心、仔細的找一找就能找到,我卻放棄了那一分鐘時間。作文扣了6分!

  總之,我不滿意!以后我得上課認真聽講,考試看清楚題目,多積累。多寫日記多寫作文,耐心一點,多檢查。別考試也慌著玩。

  英語80分

  聽力部分除了第三題的錯,全對。第三題的“拍手”和“玩指頭”沒弄清楚,扣了4分。字母我怎么會錯?可我u-x的之間掉了v、w,扣了食物的兩分呀!第八題,“我的鉛筆盒在哪兒”我是在不知道,可“跑出門外”是可以用排除法呀!倒霉的兩分!我竟然緊張得臉birthday和Friday、星期六和星期天都分不清了!

  以后一定一定——千萬千萬要記住復習!

四年級期中考試總結(jié)2

  期中考試結(jié)束了,望著學生的成績,我只有苦笑,沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒底了。

  一、考試成績分析

  人數(shù):32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

  二、答題情況分析

  基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學生或是粗心漏做,或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。

  閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的,分課內(nèi)和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。

  作文要求學生寫班里的淘氣包,但大部分同學描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用,教師要加強指導。

  三、看法和建議

  對于本次考試,試題內(nèi)容大部分源于教材,基礎知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學生成績不是很理想,通過試卷反映出學生語文基礎薄弱,語文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。

  1、夯實基礎。

  創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容,了解學生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績。

  2、提高學生的閱讀能力

  從基礎的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的'試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  3、加強對作文的評改、指導。

  對于學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內(nèi)容的時候,也還要強調(diào)讓學生寫好字,確定中心,選擇材料?傊,要讓這個班學生成績有所提高,還是得從基礎抓起。

四年級期中考試總結(jié)3

  期中考試結(jié)束,成績不是那么令人滿意,但又隱隱有著這樣的預感?赡苓是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié):

  一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計

  或許是出題人的過錯,有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學生寫生字詞的時候,我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法,對于會認字沒有做寫的要求,但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要,有必要做出兩手標準,對于學有余力的學生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點,但考試中卻還有更改人稱,這是一個難點,我卻疏忽了,應該提前講解才對。

  二、多音字

  考試前兩周突擊多音字,部分學生掌握比較好,但是另外一些卻很難記住它,或者是因為基礎不夠牢固,或者是拼音不好,總之,掌握情況不容樂觀。對于此,應該把記憶多音字的時間放在平時,分散記憶,可能效果會好一些。

  三、拼音

  我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯,但是經(jīng)過一段時間的接觸后,才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況,及時掌握學生的信息。

  四、作文

  作文是本班的'一大弱項,從平時的作文批改就可以看出來,對于此,平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練,加強學生的語感。

  五、補差

  差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生,培養(yǎng)起積極的學習觀念,樹立理想。

  總之,要善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,研究學生,發(fā)展學生,鉆研方法,探究方法。

四年級期中考試總結(jié)4

  唉!慌慌亂亂過了半個學期,我的成績不進反退……

  數(shù)學85分

  數(shù)學的應用題都對了,很正常?汕懊娴念}錯的太慘了!30。76千米等于( )米,我應該會做吧?可我扣了1。5分,(沒看到題)。一二三年級我也是這樣的這題沒有做完就做下一題。“位置與方向”本來對西偏北、北偏西有點不熟扣了4分。第10題一試就出來了,可偏偏這題錯了計算,計算,又是計算扣了2。5分。操作題更慘了,8分的題目我扣了4分。

  努力吧!上課認真聽講,不粗心吧!

  語文83。5分

  第一題全對,很好!第二題拼音寫得太慌,沒有寫對。學習的成語“聞名遐邇”是嗎?聞名遐邇當然不是關于學習的成語。得意洋洋的反義詞和濫竽充數(shù)的近義詞我還不知道呢!亂填了兩個詞。其實也該是垂頭喪氣和魚目混珠。

  第七題純屬馬虎“拿出、放在、蓋上”我分別寫的是“拿、放、蓋”!理解課文是主要,我卻在老師講過的基礎上還做錯!閱讀扣了4分!安挥浧鋽(shù)”本在耐心、仔細的找一找就能找到,我卻放棄了那一分鐘時間。作文扣了6分!

  總之,我不滿意!以后我得上課認真聽講,考試看清楚題目,多積累。多寫日記多寫作文,耐心一點,多檢查。別考試也慌著玩。

  英語80分

  聽力部分除了第三題的錯,全對。第三題的'“拍手”和“玩指頭”沒弄清楚,扣了4分。字母我怎么會錯?可我u—x的之間掉了v、w,扣了食物的兩分呀!第八題,“我的鉛筆盒在哪兒”我是在不知道,可“跑出門外”是可以用排除法呀!倒霉的兩分!我竟然緊張得臉birthday和Friday、星期六和星期天都分不清了!

  以后一定一定——千萬千萬要記住復習!

四年級期中考試總結(jié)5

  開學至今已半個學期,經(jīng)過這段時間工作和努力,在此,我主要針對四年級的基本情況,以及在作業(yè)輔導中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題進行分析,從而指導下一步的工作,不斷提高數(shù)學作業(yè)輔導質(zhì)量,提高學生成績。

  一、基本情況

  由于四年級學生的學習水平和能力不一,非常明顯的'分成三個水平:能力和水平較強、自覺性較好的有等。能力和水平一般、學習不穩(wěn)定的有等,基礎較薄弱或?qū)W習自覺性差的有等,在這次期中考試中完全顯現(xiàn)出來。雖然這段時間以來,從學生平時表現(xiàn)來看,學生的自覺性差別很大,但作業(yè)基本能夠按時完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業(yè),其他學生能按時完成作業(yè),但比較馬虎,作業(yè)書寫不工整,甚至胡亂應付,導致考試中較難取得較好的成績。

  在輔導過程中,對學生進行了鼓勵和表揚,在不同程度上提高了部分學生的學習興趣和積極性。當然,也存在個別控制能力很差的學生,作業(yè)完成比較慢,紀律約束性較差,影響周圍學生的學習,對此我做了大量的學生思想工作。希望能加快這些孩子的成長與進步。

  二、存在的問題

  這段時間以來,作業(yè)雖然無不完成得現(xiàn)象,但也存在一部分學生馬虎,作業(yè)應付,紀律約束性較差,甚至影響整個學習環(huán)境。由于數(shù)學科目邏輯性較強,同時部分學生理解、計算能力差,學習比較吃力,加之個別學生性格內(nèi)向老實,有問題不主動問老師,如等,因而較難取得較好成績。

  期中考試報露出的問題:

  應用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統(tǒng)一就列式計算、加減乘除的計算能力太差,甚至不會計算方法;也存在看錯題、看錯數(shù)字的馬虎現(xiàn)象。

  三、措施

 。1)認真批改作業(yè),有針對性的輔導一些基礎較差的學生。

 。2)最重要的.是今后要適當?shù)难a充數(shù)學練習,堅持每日少而精的練習,或針對不同層次的學生補充不同的練習或資料。基礎較差的學生以課本基礎知識為主,多做課后練習題鞏固加深。能力和水平較強的學生適當補充課外資料提高能力。

四年級期中考試總結(jié)6

  一、命題分析

  這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本,以課標為準繩,體現(xiàn)新課標理念,全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。可我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以后,我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度。

  二、考試情況分析

  考試人數(shù):50人人平分:78分

  及格率:97%優(yōu)秀率:52%

  最高分:91分最低分:36分

  從整體來看,大部分學生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多,因為平時就重視抓基礎知識,大部分學生出錯較少,只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點,由于出的兩個句子有點繞難度稍大,部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文,并能按要求認真做答,部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多,對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出,平時應要求學生多讀書,多思考,教師要加強閱讀分析理解能力的練習,提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說出心里話,把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品,內(nèi)容比較空洞,篇幅太短,錯別字、病句較多,學生自我修改作文的能力還須加強練習。

  從試卷來看,雖然這次試題有的題對于學生來說,有一定的難度,但是在所學的基礎知識中,學生掌握得還是不牢固,不該錯的,錯了。在閱讀部分,學生都丟分較多。

  三、今后的教學建議:

  學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,表現(xiàn)在有相當一部分的學生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置學生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做;上課不喜歡開動腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學生,隨心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導:

  1、基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

  2、閱讀方面:訓練學生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;讓學生領悟和學習作者的表達方法。

  3、寫作方面:引導學生用語言把事物描述清楚;引導學生從寫一段話到幾段話,過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓練學生,如:寫日記,小片斷,學習心得等,培養(yǎng)學生的觀察能力,表達能力和寫作能力。

  4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導。

  本次期中考試,考試的考題內(nèi)容多,題目靈活多樣,注重了基礎知識和基本技能的'考核,其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認真地思考,在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。

  首先要認真?zhèn)湔n。在教學中,認真?zhèn)湔n,認真落實新課程理念,提高學習活動的效益,從而達到以熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形,因地制宜。要估計到學生的思維,設計適中的問題,注重教學目標的實現(xiàn),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,積極鼓勵他們展開學習活動。其次要注重學生的學習效率,培養(yǎng)學生預習的好習慣。

  注重培養(yǎng)學生預習習慣,對提高閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達到教學目標有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法,初讀課文時,要讀通、讀順課文,遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解;深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句,尋找出不理解之處,進行質(zhì)疑,甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究,這就能使學生產(chǎn)生查閱的動力,爭論的欲望,獲勝的信心。在預習中學生的質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍,為課堂上深入學習做好鋪墊。

  注重培養(yǎng)學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差,無話可說,無事可寫,其原因大都是對生活缺乏觀察,或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人,單憑直接經(jīng)驗,對社會的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎,是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來,不費思索而順理成章,進而推陳出新,把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣,作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

  第三、激發(fā)興趣,幫助學生樹立自信心。閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型,要突破它,首先要讓學生找回學習的信心,這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言,激發(fā)學生積極主動地學習,對課文產(chǎn)生濃厚興趣,讓師生情感交流,并營造寬松和諧的學習氛圍的,堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇,評價中肯,進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,以良好心態(tài)進入學習。

  第四、注意工作。剩下的半學期要重在抓后進生的提高,培養(yǎng)優(yōu)生,爭取讓學生全面進步。

四年級期中考試總結(jié)7

  為了及時了解、掌握學生情況,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學的成功經(jīng)驗和不足,上周學校進行了期中考試,現(xiàn)在就考試情況總結(jié)如下:

  本學期我所任教的班級是四(1)、四(2)班,現(xiàn)對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內(nèi)容包括:三位乘兩位乘法,估算,角的度量和解決問題。學生答卷情況看,存在以下問題:

  一是二位數(shù)乘法計算,在此次考試中不少同學丟分嚴重,計算結(jié)果五花八門,足見其乘法口訣掌握不牢,進位添數(shù)掌握不當。

  二是在解答應用題時,分析不清,審題不嚴,草率下筆,對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。

  三是通過觀察操作題的分析解答,發(fā)現(xiàn)部分同學數(shù)學基礎不扎實,仍不容忽視

  四是從平均分去分析,學生近段時間學習態(tài)度不端正,目標不明確,很多學生沒有真正發(fā)揮出水平,如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。

  五是數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成,稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。

  針對以上問題,我認為今后在教學中重點以下幾個方面:

  1、繼續(xù)加強基礎知識的教學和訓練,夯實基礎。

  2、加強口算訓練和計算訓練,提高學生的計算能力,注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發(fā)、鼓勵,發(fā)現(xiàn)學生的長處。

  3、培養(yǎng)良好的習慣,是準確計算的保證。第一:要求學生從點滴小事做起,從學習習慣中的每一項內(nèi)容做起,持之以恒。第二:抓住機會,不失時機地進行良好習慣的培養(yǎng)。第三:及時表揚學習習慣方面有進步的學生,并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的'學習習慣培養(yǎng)成功了,必將會促進學生計算正確率的提高。

  4、建立特色作業(yè),加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。

  5、關注學困生,加強學困生的輔導,切實提高每一個學生的成績。下階段教學安排:

  一、深入分析解答期中考卷各題,總結(jié)差距,加大練習力度。

  二、針對性幫扶基礎較差學生,規(guī)定一些課堂外的簡單計算和其他題型,以提高他的課堂及時接受能力。

  三、培優(yōu)輔差和學困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。教學中設定不同的教學目標,讓基礎題型和能力拓展題型并進,在提高學生學習興趣的同時,提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個知識點都過關。

  通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況,也充分曝露出了學生的不足之處。如:態(tài)度不端正,答題不認真,書寫不規(guī)范等。所以在今后的教育教學中,應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學生書寫格式,檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力方面加大訓練,爭取期末能取得更好的成績。

四年級期中考試總結(jié)8

  一、試卷質(zhì)量分析

  整套試題,突出了檢測內(nèi)容的基礎性,考察了比較基礎的知識點,難易適度?梢猿浞肿寣W生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的,很少有機械套用公式化的題目,這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”,而且要“會學”,對所學的知識達到融會貫通的能力?偲饋碚f試題質(zhì)量可以,能很好的反映學生半學期以來所學數(shù)學知識掌握情況。

  二、學生答卷情況分析:

  1、第一大題:判斷題。

  學生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上,從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒有明白3.75與3.750的計數(shù)單位不同,從中可以看出學生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。

  2、第二大題:計算題。

  考察學生對所學運算律的掌握情況。本題學生的得分率不高。可以看出學生對運算律掌握的'還不好。

  3、第三大題;選擇題。

  學生對直角三角形有幾條高,沒搞清楚。對除和除以的區(qū)別不會。

  4、第四大題;填空題。

  學生對于名數(shù)的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題,計數(shù)單位與數(shù)位混淆,寫計數(shù)單位大部分學生都帶了位字。

  5、第五大題,畫一畫。

  畫三角形底邊上的高,學生出錯率高。

  6、第六大題;解決問題。

  本題從整體情況來看,學生的理解能力一般,其中失分最多的是第一小題。失分率近70%,從中不難看出學生對于用字母表示數(shù)的理解情況掌握不好。第(2)小題求含有字母的式子的值,部分學生格式不對。

  三、學生答卷中存在的問題:

  一是基礎知識不扎實。

  從不少學生在運用運算律計算題失分情況來看,學生利用運算律能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識,仍然有一部分學生沒有掌握。

  二是學習方式有問題。

  試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。比如:第六大題(3)。由于多數(shù)學生平時習慣于模式化的學習,缺乏應有的思維訓練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

  三是思維能力較弱。

  數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力,為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎,而從部分試卷情況來看,學生的數(shù)學思維能力有待于提高。

  四、改進措施

  1、在今后的課堂教學中要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。同時加強課堂紀律控制,嚴格進行當堂達標檢測,不留教學知識點盲區(qū),及時掌握學生學習情況。

  2、重視抓好單元過關檢測,以便發(fā)現(xiàn)后進生學習狀況,及時進行查漏補缺。同時在教學中,教師要充分調(diào)動學生的全部機能,讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去,通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。

  3、從現(xiàn)在開始,在課堂教學中要注意把數(shù)學知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  總之,通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好,能準確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差,同時還暴露出學生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學期的教學中,要更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。爭取期末取得好成績。

四年級期中考試總結(jié)9

  本學期我所任教的班級中,優(yōu)良率達百分之百,體現(xiàn)了學生較高的整體素質(zhì)。為了總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,更好地組織今后的教學,現(xiàn)對本次的英語期中考試作如下小結(jié):

  一、考試中出現(xiàn)的問題:

  1、聽力部分的失分有所好轉(zhuǎn),但部分學生仍然失分嚴重。2、字母書寫不夠規(guī)范。從四年級開始要求學生能聽、說、讀、寫四會字母,規(guī)范、漂亮的書寫有利于學生形成良好的書寫習慣。所以我在教學中一直對學生的書寫要求嚴格。不正確的、不規(guī)范的`書寫我都會給學生糾正?荚囍腥匀挥幸徊糠滞瑢W不注意自己的書寫,導致失分。

  3、單項選擇中出現(xiàn)的語法題易失分。學生對這類的英語語法題掌握較差。

  二、今后的教學措施:

  1、重視英語知識的積累,要求學生多讀多背!氨鶅鋈叻且蝗罩,學習來不得半點虛假,沒有平時的努力和付出,哪有收獲。在今后的教學中我們應繼續(xù)狠抓常規(guī)教學,將教學落到實處。

  2、加強學生聽說能力的訓練。為逐步提高學生的聽說能力,我們應在課堂上讓學生多聽多說,同時要求我們的學生在家養(yǎng)成聽、讀英語的好習慣,在課余時間敢于用英語進行簡單的日常會話。

  3、注重學生的書寫訓練。在班內(nèi)開展英語書寫比賽,比一比誰寫得最漂亮!希望在我們?nèi)M英語教師的共同努力下,我們的學生能愛上英語,把英語學得更好!

四年級期中考試總結(jié)10

  每個學期都會進行期中的測試練習,每次都會因為各種各樣的原因造成失敗,今年的期中測試因為做了很多的工作所以很順利的進行了。我今年教了兩個年級段的英語教學,因為地理的原因,我對四年級的學生關心比較多,相對來說五年級的學生關心不夠,我自己的心理都沒有底了。讓我心慰的事情發(fā)生了,我認為比較難的試卷,五年級的`學生給了我一個比較滿意的成績,也就是呈現(xiàn)給我的情況基礎比較好,學生靈活運用的能力比較強。我真是小看了我們的學生啦!

  四年級的試卷因為我總結(jié)了以前的經(jīng)驗教訓,四處去尋找合適的考卷,然后我把找來的試卷又進行了綜合的整理,有了一份我認為比較滿意的試卷。結(jié)果,我還是高估了我的愛徒們,由于這份試卷的量相對比較多,學生需要花一定的時間去做。然后,讓我感到很失望的事情是,我再三強調(diào)的回去背單詞,大多數(shù)學生的學習還是要靠老師你。我的期中成績有很大的差異,關鍵在于我有沒有給他們充分的復習到位。但是,學生的學習如果說是要靠老師來幫助的話,那他們的學習是很被動的呀。 我們的學生如果能夠認識到這一點那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績就出來了,這種很奇怪的現(xiàn)象,有一個班級因為我有些時間,那么我就讓他們多次的默寫,四年級的學生對26個字母的認識,都不能保證每個人都能夠掌握。所以使我們的學生對于單詞的默寫就有一定的難度。

  五年級,我的那個有一點問題的班級,在這次的期中考試中給了我一個比較滿意的答案,他們經(jīng)過自己的努力有進步啦!

四年級期中考試總結(jié)11

  期中考試結(jié)束了,我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學期以來教學方面所取得的成績,同時也指出了考試中暴露出來的教學問題,必須踏實教學,提高教學質(zhì)量。

  從考試結(jié)果反映出這樣三個情況:

  1.從學生來看,就是學生的層次不同,一部分是學優(yōu)生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。

  2.其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因兩個班的學生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同。

  針對以上問題,我將采取以下的措施:

  1。從每個學生的實際出發(fā),因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。

  2。注重學法指導,開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。

  3。培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎,發(fā)揮學習的主動性,自覺

  性和創(chuàng)造性。

  4。優(yōu)化課堂教學,精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

  5.加強課后輔導工作,特別是對學困生的教育教學。我們?nèi)握n老師都很認真負責,犧牲了自己的業(yè)余時間,義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系,爭取家長的'支持和配合,幫助學困生,以便提高我們教學的及格率。

  6.我們要加強交流活動,在教學方面互相切磋請教,勤于思考,總結(jié)并積累經(jīng)驗,努力提高自身的業(yè)務水平,減小班級之間的差異。

  期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學生而言,是對學習態(tài)度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學生學習上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方

  法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高英語的教學質(zhì)量。

  總之,我們相信:只要我們揚長避短,注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作,就一定能把我們的英語教學質(zhì)量再上一個新臺階

四年級期中考試總結(jié)12

  這次期中考試成績很不理想,優(yōu)秀率xx%,及格率xx%,平均分xx,合計成績xx,從期中考試試卷設計上來看,主要以課本為主,大部分都是課本上的基礎知識,試卷難度不大,甚至有些題型耳熟能詳,是平時學習及復習檢測中遇見過的題型,學生很容易得分的,但是還是有些學生的成績不盡人意,所以在此做個總結(jié)分析,小學四年級數(shù)學期中考試總結(jié)。

  一、試卷分析

  1.填空題

  考的是小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位;小數(shù)的單位換算和近似數(shù);減法和除法各部分的關系;減法的意義,都是平時練習的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數(shù)的計數(shù)單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學生都看不懂了,說明學生對小數(shù)的。計數(shù)單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。

  2.判斷

  考的是小數(shù)的意義和計數(shù)單位;0的意義;小數(shù)的改寫;小數(shù)的性質(zhì),判斷題大部分學生做的不錯,就是小數(shù)的性質(zhì)學生沒有理解透,其實就是把小數(shù)的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字,學生都看不出來,說明學生對學過的概念知識沒有理解透徹,所以下半學期,我會找時間讓孩子讀讀概念,寫寫,因為通過期中考試前的幾次測試,我發(fā)現(xiàn)孩子概念中的很多字就不會寫。

  3.計算

  (1)口算:做的.還可以。

  (2)脫式計算:不管是優(yōu)等生還是學困生,脫式計算是很大的失分處,我們班孩子加減乘除四則運算都不會,還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會,對于這些情況,我準備找時間給他們復習一下之前學過的知識,然后找些典型題讓孩子練練,我相信會有提高的。

  (3)簡便計算:中上等的學生掌握的還行,學困生是一點都不會,對于這些上課不聽課,搗亂,不好好學習的幾個學生,我會單獨輔導,哪怕他們每天就學會一點,那也是在進步。

  4.解決問題

  實際上解決問題這幾道題都不難,還有一題是我講過的原題,只是問的問題變了,也正是因為這樣,一些不仔細的學生就按照我講的做,題都不看,解決問題就這道失分比較嚴重,對于我們班的7個學困生,解決問題都是胡亂做的,對于他們幾個,我會單獨輔導,因為我發(fā)現(xiàn)幾個學困生中,有一個一點就會,所以我準備找時間多輔導他。

  5.附加題

  做出來的沒有幾個,能完整做出來的就一兩個,失分地方在沒有寫方案一方案二,不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生,這道題做對了,雖然不是很完整,但是思路很清晰,說明我的方法還是有效的,最起碼在他身上我看到了成果,所以我會繼續(xù)對他們進行適度的課外輔導。

  二,學生分析

  其實我們班孩子笨的沒幾個,就是懶,馬虎。比如馬湘,成浩,浩然比較馬虎;成林,學輝,龍真,世哼,成碩比較懶,整天作業(yè)不寫,還要我天天督促才寫,所以我對這些孩子還是充滿希望的,我覺得他們會越來越好。還有就是,下半學期我準備重點培養(yǎng)高成碩。

  三、方法措施

  1,優(yōu)等生繼續(xù)關注,適當給他們做些額外的題

  2,中等生,加強培養(yǎng)他們的薄弱的地方

  3,學困生,慢慢一對一輔導,另外和家長見一面,談談。

  四年級期中考試總結(jié)13

  這個星期五,我們五年級考了語文和數(shù)學的期中獨立作業(yè)(期中試卷)。

  后來數(shù)學期中考試的成績知道了,我考了7 5分,試卷也發(fā)下來了,語文的成績還不知道,因為只有數(shù)學的試卷我就只能分析數(shù)學試卷了,我們班的數(shù)學非常差因為全班有45個人有25個人不及格,只有20個是及格的。而且在那25個人里有5是之前考試考的同學。并且我只考了75分都排在班級前十名里面了,我們班的成績可想而知。后來我看了一遍試卷,發(fā)現(xiàn)有好多道題都是粗心大意造成的。比如說這道題:三個連續(xù)奇數(shù)的和是21這三個奇數(shù)分別是( )、( )、( )我因為把“三個連續(xù)奇數(shù)”看成了“三個連續(xù)數(shù)字”所以把答案寫成了:6、7、8,正確答案應該是;5、7、9.還有一題是因為字寫的不好 而錯的,就是這一題:一個正方體人長是5分米,……它的體積是( )立方分米,我因為把125的5的上面一橫寫的太短了才錯的。還有一些題是因為少寫了一些做錯的,,比如:寫出所有分子是5的假分數(shù) 這一題我把正確答案5/5、4/5、3/5、2/5、1/5中的1/5少寫了才錯的。有一題是因為沒看全面錯的,是這題:一個長方體水箱,大面積是邊長4分米的正方形,測面展開后是正方形……由于沒住意“展開后”這幾個字而錯的,有“展開后”這幾個字的話就是265L,不然就只有64L。

  我最后總結(jié)了一下不粗信的話可以考88分的。

四年級期中考試總結(jié)13

  緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著學生們的成績單,我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學,跟同學們以前的數(shù)學成績相比較,真的是很慚愧,F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié):

  一、學生情況

  我教四年級兩個班的數(shù)學,學生總共45名。拋開品德不說,單就數(shù)學來說平均分81。77,在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生,每科分數(shù)在10分以下。7名學生不及格,而雖有13名學生的成績在60分以上,但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人,占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學生共21人,占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學生的成績情況分析,我們的學困生比較多,所占的比例較大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這部分學生身上入手。這部分學生的分數(shù)在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數(shù)上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己:向10分進攻!

  二、教師情況

  這是自己任教10余年來,第一次任教數(shù)學學科,經(jīng)驗不足,把握不好重點。另外對學生的`數(shù)學水平了解不透徹,對47%的學困生要求不夠嚴格,致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固,造成丟分現(xiàn)象,以致于教學成績不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個班的數(shù)學,還有兩個班的品德,分班教學安排不過來,合班效果又不是很理想,這在有些學;臼莾蓚教師的任務了,而我一個人確實有些力不從心,但是在下一階段我一定會竭盡全力,一定要迎著困難上,爭取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會有進步的!通過對學生和自身的分析,我認識到了學生的薄弱環(huán)節(jié),弄清了今后努力的方向,在今后的教學過程中,我一定要“取人之長,補己之短”,爭取在教學上有所進步,無愧于教師這一光輝的職業(yè)!

四年級期中考試總結(jié)14

  這次期中考試,主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度,整張試卷在題目的安排上全面而詳盡,在難易度上也比較適中,但是學生成績不算很理想,及格率85,優(yōu)秀率僅有20。

  在這次考試中學生暴露了以下問題:

 。1)學生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數(shù)字就急于動筆,是造成丟分的主要原因。例如:張若彤同學,在考試中,粗心大意,對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題,造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反差。

 。2)學生對知識不能靈活運用。例如:我們剛學過的乘法問題,學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

 。3)學生應用能力還有待提高,在這次考試中的`應用題上,學生也存在著較大的問題,一部分同學出現(xiàn)了這樣的問題:解決問題會做,但由于懶惰,學生在做題時,往往只讀一問,不會將題目問題讀完來答題,造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實,也許是在考試中沒有細心讀題和審題,在實際操作中,完全是胡寫亂寫。

 。4)學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強,因為計算是學生學習數(shù)學的基本功,也是在考試中最能體現(xiàn)學生程度的一種題目,有一個良好的習慣是學生學習數(shù)學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中,計算題目全部做對了,這和她平時的堅持努力是分不開的。

  通過以上問題,我認為今后教學中應該注意:

  (1)繼續(xù)加強學生的概念問題,能讓學生在學習中靈活運用。

  (2)努力充實學生的知識面,提高學生分析問題,解決問題的能力,發(fā)展學生的思維空間。

 。3)對學生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。

 。4)培養(yǎng)學生的動手能力,提高和加強學生對實踐操作題的訓練。

四年級期中考試總結(jié)15

  期中考試結(jié)束了,我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學期以來教學方面所取得的成績,同時也指出了考試中暴露出來的教學問題,必須踏實教學,提高教學質(zhì)量。

  從考試結(jié)果反映出這樣兩個情況:

  1.從學生來看,就是學生的層次不同,一部分是學優(yōu)生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。

  2.其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而學生出現(xiàn)了差異。針對以上問題,我將采取以下的措施:

  1.從每個學生的實際出發(fā),因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。

  2.注重學法指導,開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的.學習英語的習慣。打好基礎,發(fā)揮學習的主動性,自覺性和創(chuàng)造性。

  4.優(yōu)化課堂教學,精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

  5.加強課后輔導工作,特別是對學困生的教育教學。我們?nèi)握n老師都很認真負責,犧牲了自己的業(yè)余時間,義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系,爭取家長的支持和配合,幫助學困生,以便提高我們教學的及格率。

  6.我們要加強交流活動,在教學方面互相切磋請教,勤于思考,總結(jié)并積累經(jīng)驗,努力提高自身的業(yè)務水平,減小班級之間的差異。

  期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學生而言,是對學習態(tài)度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學生學習上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高英語的教學質(zhì)量。

  總之,我們相信:只要我們揚長避短,注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作,就一定能把我們的英語教學質(zhì)量再上一個新臺階。

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