六年級期中考試總結(jié)15篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的六年級期中考試總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級期中考試總結(jié)1
各位老師、同學們：
大家下午好！
根據(jù)學校相關(guān)工作安排，今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學年期中考試總結(jié)暨表彰大會。在此，我首先向經(jīng)過半個學期努力取得優(yōu)異成績并獲獎的同學表示熱烈地祝賀！向辛勤工作的各位老師表示衷心地感謝！
剛才，教務處段主任代表學校就本次考試做了一個全面客觀的總結(jié)和分析，充分肯定了高一二年級全體師生在前半個學期當中付出的努力和取得的成績，希望大家在今后的工作和學習中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、成績，再鑄新的輝煌。也點出了我們在教與學的過程中表現(xiàn)出的問題和不足，希望同志們正視問題，認真反思，做好調(diào)整。明白前車之鑒，后事之師的道理。有問題不可怕，可怕的是我們不知道問題出在哪里和發(fā)現(xiàn)問題沒有付諸行動去解決。同時還就各年級、班級存在的問題，給出了一些行之有效的建議和方法�？偨Y(jié)分析全面到位，希望老師和同學們遵照執(zhí)行。
下面我就前半學期的教學及管理工作談兩點看法：
一、取得的成績
1、高一年級學生較快地適應和融入了高中生活。因為各方面原因，本屆高一學生是歷年來入學最晚的一次，但從近段情況來看是各方面表現(xiàn)最好的一屆。開學初，我們成功組織了軍訓、入學考試和入學教育，同學們經(jīng)受住了烈日和風雨的考驗，圓滿完成了訓練及各項任務。從同學們半個學期的表現(xiàn)及月考和期中考試的成績來看，表現(xiàn)不錯，在很多方面都得到了提高，成績也達到了我們預期的效果，希望同學們再接再厲，保持良好的發(fā)展勢頭。
2、高二年級學生分科后取得正常發(fā)展。從分科比例上看，本屆高二年級文理分科情況正常，選課后也沒有較大的變動，說明同學們的選科是比較科學的，心理上也是比較成熟的。從分科后的月考及本次期中考試的成績來看，整體上沒有出現(xiàn)較大的波動，呈現(xiàn)出了健康發(fā)展的態(tài)勢。
3、課堂教學改革和創(chuàng)新不斷深化。今年是我校施行課改的第10個年頭，施行“導、學、疑、展、練”課堂教學模式創(chuàng)新的第3個年頭。這些年來，為了實現(xiàn)課堂效益的最大化，學校做了很多工作：邀請專家講座，選派教師外出考察學習，組織集中聽評課活動等等，強力推進了我校的課改工作。到現(xiàn)在，我們的課堂教學發(fā)生了很大的變化，教師的主導作用和學生的主體作用不斷加強，學生素質(zhì)的全面發(fā)展不斷提高。今年我們還進行了課改的階段性總結(jié)，效果很好。希望全體師生積極投身課改，從中獲得自信、獲得能力、獲得成績，取得成功。
4、學校的教育教學秩序正常推進。開學以來，在學校的精心組織和全校師生的共同努力下，學校各項工作正常開展，有序推進。老師們常規(guī)工作扎實有效，同學們在遵守紀律、兩操兩休、課堂教學、活動開展各方面都表現(xiàn)良好，希望大家繼續(xù)堅持。
5、一大批優(yōu)秀學生脫穎而出。經(jīng)過半個學期的學習和努力，我們不少同學成績很突出，進步很大，比如，在今天的表彰大會上就有261位同學獲獎，充分說明了他們平時功課做得扎實，復習鞏固及時到位，其中也不乏有一些學生進�；蜻M班時成績一般，但能夠潛心向上，用心鉆研，取得可喜的成績。在這里，我建議大家給他們同學點贊，叫好。也希望同學們能以他們?yōu)榘駱�，確立目標，比拼趕超，在未來的考試中獲得進步和成功。
二、存在的不足和建議
1、學習的自主性還未真正形成狀態(tài)。從平時的檢查中我們發(fā)現(xiàn)，不少同學課前沒有預習，課堂上不能獨立自主的學習、思考，課后不能及時完成作業(yè)。甚至有些同學老師再三囑咐、反復強調(diào)照樣不能完成學習任務。從這里可以看出我們同學身上還存在惰性和奴性，還沒有真正認識到學習應當是自己的事情，學好知識將來獲益最多的是自己，而不是別人。我們的圖書館、閱覽室、電子閱覽室每天為同學們開放，但看書學習、查閱資料的同學卻非常有限，電子閱覽室多數(shù)時間無人問津。相反，樓道里追逐打鬧的不少，閑聊的不少，玩手機、上網(wǎng)打游戲的也一直屢禁不止，這些其實都是缺乏自主性的表現(xiàn)。我們一定要積極主動的培養(yǎng)自己的高雅情趣和審美，學會正確的取舍和選擇，在追求和實踐中獲得成功。
2、行為習慣有待進一步規(guī)范。有很多同學早上、中午不按時起床出公寓，不能準時參加早跑和課間操，不能自覺排隊文明就餐，不能按時進入教室、回到公寓，不能按規(guī)定著裝校服，同學們中，抽煙酗酒、損壞公物、使用手機、翻墻上網(wǎng)、打架斗毆、男女交往過密等現(xiàn)象時有發(fā)生。大家要明白行為形成習慣，習慣形成素質(zhì)，素質(zhì)決定未來。不要讓一時的自由和痛快毀掉我們本該光輝燦爛的前途。好習慣，讓我們受用終生。無規(guī)矩不成方圓，學校也將在行為習慣養(yǎng)成上加大教育力度和強度，加強檢查力度和范圍，希望同學們加強自我約束，嚴格遵守相關(guān)制度，做遵紀守法的文明中學生。
3、學習效率的提高還有空間。同學們，自從實行雙休日后，我們每學期學習的時間比原來減少20天左右的時間，同時雙休日不可避免的打斷了我們學習的連續(xù)性。在這樣的情況下，我們?nèi)绾瓮瓿蓪W習任務，獲得較大提高，就必須向效率要質(zhì)量。在這里請同學們先反思一下，課前預習你做的怎么樣，課堂上有沒有走神、做不該做的事，課下有沒有及時復習鞏固，雙休日是不是延續(xù)了從周一到周五的學習狀態(tài)。同學們，學習效率提高的空間在哪里？就在這里。這些做好了，效率就高了，成績就好了。希望大家趕快行動起來，亡羊補牢，為時還不晚。
4、全面發(fā)展要有自覺意識。我們過去講：要做一個“德、智、體”全面發(fā)展的三好學生。其中，身體是生存和發(fā)展的根本。健康的體魄需要合理的飲食、規(guī)律的作息和科學的鍛煉來培養(yǎng)。我們有些同學不吃早飯，愛吃零食，暴飲暴食，甚至吸煙飲酒的現(xiàn)象；有些同學熬夜看書、聊天、上網(wǎng)，白天趴桌子睡覺，甚至有些同學早上第一節(jié)課就睡覺；有些同學不愿參加跑操，不參加適當?shù)捏w育鍛煉等等，這些都不利于我們身體的發(fā)展。所以三餐要合理搭配，要注意勞逸要結(jié)合，適當加強鍛煉，這樣才能為我們的學習和發(fā)展提供充沛的精力。品德是做人的根本，樹人必先立德。當代中學生要努力踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”的社會主義核心價值觀，自覺抵制自私、狹隘，不斷凝聚正能量，傳播正能量。能力是實現(xiàn)自我價值的根本，不掌握一定的科學知識和能力，我們就不能在未來的世界競爭中有一席之地。同學們，一定不要以為自己已經(jīng)學的`很好了，一定要有全面發(fā)展的意識。
5、以科學的規(guī)劃實現(xiàn)人生理想。未來發(fā)展，不在于我們身在何處，而在于我們朝何處發(fā)展。
為什么進行人生規(guī)劃？哈佛大學有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查。對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標；60%的人目標模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標；只有3%的人有清晰且長期的目標。
25年后的跟蹤研究結(jié)果是這樣的：最后的3%，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標，25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；10%的有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等；60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績；27%的是沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。
同學們，長期的規(guī)劃能助我們實現(xiàn)遠大的人生理想，而短期計劃會幫助我們實現(xiàn)短期目標。高中學習，我們的目標豐富而簡潔，那就是盡一切努力實現(xiàn)我們的大學夢。所以請你規(guī)劃好每一天，每一周，每一月，每個學期，每一年，整個三年的學習生活。一步一個腳印，你的大學夢、人生夢都將不是夢。
謝謝大家！
六年級期中考試總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，緊張而急促的期中考試結(jié)束了，在成績公布的同時，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。
我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名，語文主要是扣分在閱讀理解，數(shù)學主要錯在粗心，還有一題老師給我改錯了。英語單詞句型沒有記完整，試卷也很難，一方面是上課的時候不夠用心，另一方面是對于所學知識沒有努力記背，每天的.整理復習不到位，同時遇難題不會思考，閱讀理解有很多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了，答題卡寫錯了，早知今日，何必當初啊。
這次的數(shù)學試卷很難，數(shù)學是多功能學科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學習掌握數(shù)學知識，應該有比較科學的學習方法。方法得當，可以"功夫不負有心人"，事半功倍;方法不對，就會"費力不討好"，事倍功半。我和王諾常常探討學習方法，他告訴我說，是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關(guān)鍵。特別是剛跨入新學習階段的一段時期內(nèi)，隨著學習科目的增多和學習節(jié)奏的加快，更要及時調(diào)整學習方法，使之適應新階段的學習要求。否則就會掉隊，就會落后。
我認為，一、作好課前預習，掌握聽課主動權(quán)課堂就是戰(zhàn)場，語文老師常說："學習就是戰(zhàn)爭，不能打無準備的仗。"如果第二天有數(shù)學課，第一天就要進行充分準備。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學過的知識;哪些是不懂的，是要通過老師講解才能理解的新知識。二、專心聽講，做好課堂筆記，聽課要提前進入狀態(tài)。課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。三、及時復習，把知識轉(zhuǎn)化為技能復習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。復習時，要再次閱讀教材，回想當天所學的內(nèi)容，追憶老師講課的過程，再現(xiàn)課堂所學的知識，讀懂老師已講的例題，四、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。五、及時進行小結(jié)，把所學知識條理化、系統(tǒng)化。
我認為，找到了好的學習方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因為，只有找到適宜的學習方法，才能在學業(yè)上取得成功。
六年級期中考試總結(jié)3
期中考試已經(jīng)過去一周了，可是我卻至今還沒有撫平我受傷的心靈，因為這次期中考試我是花了將近兩個星期給孩子們復習的。從拼音學習，到基礎(chǔ)復習，再到閱讀講解，我都很認真地跟他們講解了，我自認為也講了很多，他們應該聽懂了并掌握了呀！可是一到考試，我就真的明白了“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”這句話。這一個星期，我沉下心來，好好反省了一番……
一、學生的依賴心理比較嚴重
學生中普遍存在的一個現(xiàn)象，就是有老師守著的時候，才會端起書本，勉強學習一番。而老師一旦離開，教室會立馬充滿嘰嘰喳喳的議論聲……接手他們有一年多了，雖然我一直強調(diào)并告訴他們，學習是自己的事情，一定要自覺！可是感覺真正聽進去了并付諸實際行動的人屈指可數(shù)�？赡苁俏覐娬{(diào)的力度和頻率還不夠吧！
二、學生的注意力不夠集中
每個科任老師都有反應，我們班的學生，有好幾個上課都注意力很不集中，這個問題我也發(fā)現(xiàn)了，他們幾個上課時要么是玩橡皮擦，要么是捏筆尖，要么是掐手指，要么是眼神呆呆地望著黑板，而實際上是不知神游到了什么地方……每次遇到這樣的情況，我都會停下來指出，可是注意力都不會持續(xù)五分鐘以上……想想可能是我的課上得太枯燥了，以前學生字時還會帶他們玩玩游戲，可是現(xiàn)在很少了，因為基本上講完生字，做幾個練習，一節(jié)課就完了。
三、我自身上課不夠有激情
回顧我上課這么久以來，很多老師評價我的課都是不夠有激情，情感不夠豐富！確實，這也是一直很困擾我的一個問題，到底要怎樣才能讓自己充滿激情、富有感情呢？是不是我本身就是一個情感缺失的人呢？在感動別人之前首先就得感動自己，這一點我始終都沒能做到！
四、對學生的關(guān)注不夠
反思一下自己，發(fā)現(xiàn)自己對學生的關(guān)注并不夠，平時除了上課時間，并沒有真正做到勤勞走動，對學生的一舉一動，了解得還不夠，學習方面的困惑、生活中的困難，有很多都是學生來找我說的……這一點確實走的`不夠好，以后要徹底改正過來！
總結(jié)這次考試，考得并不是很理想，但是其中的原因有學生的也有我自身的。離畢業(yè)會考的時間日漸臨近，心里的壓力也隨之而來，希望我能夠真正地“有壓力才有動力”，在倒計時中，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取更大的進步！
六年級期中考試總結(jié)4
子洲縣師家坪創(chuàng)新實驗小學馮早春時光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進學生的發(fā)展。這次期中試題的命題，題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調(diào)知識間的相互滲透，強調(diào)知識理解與過程的考查，強調(diào)方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風、學風，激發(fā)潛在能力，明確學習方向，真正調(diào)動起學生的學習積極性。
一、學生情況
我教六年數(shù)學，學生總共51名。拋開其他課程不說，單就數(shù)學來說平均分82.78，在全校排第二。其中有兩名智障生，分數(shù)在70分以下。而雖有30名學生的成績在80分以上。全班級100分的共5人，占總?cè)藬?shù)的9%。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生不是很多，所占的比例不大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學生身上入手。這些分學生的分數(shù)在7080分之間，提高的空間比不大。如果每生能在原有的分數(shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己：向10分進攻！
從試卷上來看，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題，但大部分學生習慣不好，眼高手低學習不踏實，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更關(guān)注試卷所反應出的本班的各種學情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學癥結(jié)。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，學生不能認真審題。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字，點錯小數(shù)點，還有漏寫填空和選擇題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個別學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準確位置和不能準確依次連接畫圖。
3、個別學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最后算錯了。
4、在課堂教學中，對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。
5、學生的發(fā)散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。
6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的.自信心。
7、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
今后改進措施：
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.加強數(shù)學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強記等。
3、經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結(jié)解題方法，強化解題策略。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。日常教學注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優(yōu)補差，及時進行針對性輔導，經(jīng)常進行家訪，和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績！
六年級期中考試總結(jié)5
各位領(lǐng)導，親愛的同學們：
大家好，我叫胡勇。很高興今天能站在這里發(fā)言。對于學習，我有以下幾點看法：
第一，課前預習是法寶。對于理科的學習，思維量很大，新課進度較快，想憑上課的45分鐘把老師所講的內(nèi)容弄清楚是很困難的，所以課前的預習工作是相當有必要的。預習不僅僅是單純的看課本，而是完完整整的自學一遍。在這一方面，我是這樣安排的：課前，我無論如何都要抽30分鐘把新課預習一遍，再放30分鐘把自己買的資料上的練習處理完，并把學校發(fā)的資料上的一切概念性的填空題做完。記��！千萬不要以為自己預習了就要顯示一下，把手頭所有的資料做完，起碼要留一課時作業(yè)待老師講完課后再做。因為新的知識是需要題目來鞏固的，而且，也許你的理解和思維方式是錯誤的，資料做完后就沒有機會更正和練習了。有人問我“你哪來那么多時間預習”。其實，當你預習后再去做題會比不預習輕松的多，平均一題可以節(jié)約一分鐘，而每一節(jié)60題的練習是有的，所以可以節(jié)約一小時以上，時間并不是問題。
第二，課后反思是關(guān)鍵。當你拿到一個題目，無論你做對還是做錯，一定要多反思。思考這道題，你是怎么想的，為什么要這么想；把題目的其余條件改掉后這種方法是否還適用。如果適用，這就是這類題的'一般解法，以后再遇到此類題就可以像套公式一樣的解題；如果不適用，就得思考這道題中條件的特殊性，是什么原因?qū)е碌奶厥庑�，以后做題就可以優(yōu)先考慮這個特殊性，從而找到解題的捷徑。初中，“線段中點”是一個重要考點，但是從各類題目中可以總結(jié)出“中點”也只有三種解法，其中最熱門的就是“中線倍長”。所以，以后看到題目中有“中點”這一條件，就不管三七二十一先“中線倍長”，80%的題目就可以解決。即使你這樣做了仍做不出來，但這條輔助線絕對是對的。因為不這樣，這個條件根本不能用。所以方式是相當關(guān)鍵的。
第三，知識記憶不放松。學習繁重，課后記憶的時間較少，所以把握好朝讀和晚讀這兩個時間段。一定要讀出聲，其實大聲讀書并不是說可以提高記憶力，只是為了能夠集中注意力，不至于向睡覺。默看，你就會發(fā)現(xiàn)看著看著就走神，看著看著就睡著了。不要說理科沒有記憶的地方，理科要多注意“背題”。“背題”不是說“背結(jié)果”，而是背出題情景。新課改后，為顯示知識與生活的緊密型，多數(shù)題目都會背用在某一情景下，如果這個情景你背過，做起題目來就會得心應手。另外還得多背圖。圖形是特別直管的，可以幫助我們記憶。數(shù)學就得背基本圖形及其結(jié)論，物理得學會畫情景圖，化學和生物得背結(jié)構(gòu)示意圖。理科需要背的，其實也不少于文科。
第四，相信自己才會贏。有些同學總以為我比他們聰明，其實并不是這樣。聰明往往是人裝出來的一種狀態(tài)，使自己長期處于這種狀態(tài)，你的學習勢頭就會高，成績就會好。而一些同學長期處于壓抑狀態(tài)，這樣會影響學習成績，首先會導致精神不好，課堂上的內(nèi)容不能吸收，然后是對題目有害怕感，看到題目很長就以為很難，不敢做，只有放棄，其實只要耐心分析，是完全可以做出來的。所以今后，裝也得把自己裝聰明。
學習最重要的還是實踐，以上都是經(jīng)驗之談，希望能有所幫助。
謝謝！
六年級期中考試總結(jié)6
我認為做什么事情過一階段就得總結(jié)。學生的期中考試亦是如此，它是檢驗學生這段時間以來學到的知識多少，檢驗家長這段時間給孩子培養(yǎng)的學習習慣是否正確，檢驗老師這段時間教的學習方法是否恰當，孩子們這段時間對學習掌握的到底怎樣。
我家壯寶明年小升初，所以也就比上學期緊點，（這之前就沒報過輔導班）。但還是以學校的步伐為主。學到哪輔導作業(yè)就做到哪，不能太累孩子，給他壓力沒必要，他不學也木辦法，順其自然吧。
但該總結(jié)還的總結(jié)，學習習慣要養(yǎng)好。
這半學期孩子能主動寫作業(yè)了，每到星期自己就說寫完作業(yè)再出去玩。自己安排周六必須做完作業(yè)，然后晚上玩游戲，星期天上午上輔導，下午做完輔導班的作業(yè)再玩。每天晚上睡覺前看微信的百科知識。作為家長這學期也只是其督促的作用，沒有像上學期每道數(shù)學題都給他看，錯了的再讓他直接改。這學期看看做完沒，老師判錯的讓他說出原因，把錯的題用紅筆改在旁邊。但這半學期成績不理想，數(shù)學改完錯直接教給老師了，沒法一一分析題了，只記得大類錯的是基本的計算題！分子本是23他能寫25！粗心？大意？基礎(chǔ)不牢？心和手不同步？還有一題就是計算錯誤。這真真是基礎(chǔ)不牢。對于數(shù)學還是多做題吧，多見題型，多練習！
語文字詞里錯了一個字zunao(阻撓）的撓。壯同學造了個字把提手旁改成了單耳旁，其實第二題里組撓的詞，他又寫的`就對了。
第三題讓寫看的詞語：地球，壯同學寫了（俯看），老師讓改成（俯視）。閱讀題是《窮人》里桑娜抱回孩子來的心里充滿（）和（）。壯同學寫的（激動）和（害怕）。老師的是（不妥）和（害怕），此處扣掉0.5分；還有閱讀題《懷念母親》里的一段話：我想到故鄉(xiāng)......在心頭。壯同學寫的這段話是通過（心理描寫）的方式。答案是(對比）的方式。還有一題是作者產(chǎn)生這種矛盾的原因壯同學寫的不恰當。此處扣1.5分。后面一題就是課外閱讀了。由于兩行試卷印的不清。壯同學模糊的做了扣了1.5分。作文就是他平常寫的一篇人與人之間的愛，題目自擬�？哿�1分。語文總結(jié)是基礎(chǔ)題不能丟分，好好聽寫每單元的讀讀寫寫。上課認真聽老師講解課文。課內(nèi)閱讀也不能丟分。
英語聽力竟然還有倆單詞寫錯：trafficlighs.寫成：trafficeligh.再就是選擇題錯了4個！，看來壯同學的語法掌握不好，背的課文也沒用上。以后都給他講語法知識。
從成績來看這半學期想考好學校沒門�。○B(yǎng)成完成作業(yè)的習慣還的看效率！規(guī)定時間完成學校內(nèi)的作業(yè)后多做課外作業(yè)！錯題還要建個錯題本寫出原因并改好！我們要加油啦！
六年級期中考試總結(jié)7
第一學期期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收，將學生的成績登到成績單上后，進行細細地梳理，x個學生參加考試，總分x分，平均分達到了x分，優(yōu)秀率達到了40%，而及格率也達到了100%，我細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。
進入六年級以后，學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的'訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績�；叵脒@半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
1、不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點，今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
2、興趣先導，注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎(chǔ)知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課，一清，每課的練習題一課一練一改!
3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
六年級期中考試總結(jié)8
期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學校領(lǐng)導高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績真實、可信。通過考試，同學們看到了半學期以來的學習質(zhì)量，我也了解到了學生知識的掌握情況。為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評價
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習作表達”五個板塊對學生進行考查，著重考查學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎(chǔ)知識”“語言運用”部分主要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力；“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況。
三、學生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1。看拼音寫詞語（8分）。這部分學生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學生有少量的失分。這說明學生基本知識掌握不夠扎實。
2。給帶點字選擇正確的.讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏（zhù chǔ）和琴弦（xuán xián）兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學生讀音不準，要在平時讀課文時就多注意。
3。辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。
4�？鞓沸∽值�。（按查字典的要求填空）（共4分）此題考查“鼎”，因為上課過程中經(jīng)常強調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。
5。下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學沒拿到滿分，說明平時基礎(chǔ)掌握不夠扎實。
（二）按要求寫句子（7分）。
此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學在4.5分左右。此題滿分的學生較少，錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句�？梢钥闯鰧W生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，縮句很多同學沒找到重點，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤。
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）此題有一名同學得了2分，其余同學都是錯別字，不少學生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。
2。古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學都能拿滿分，只有個別同學因為錯別字而失分。
3。主題交流。（3分）此題由于學生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學生都能正確理解題意；課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學得0分，平均分在3分。
�。ㄎ澹┝曌鞅磉_（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質(zhì)外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問題及不足
從學生答卷情況看，存在以下問題：
1。部分學生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。
原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書，很少查字典。教師教學不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2。背誦課文和名言個別學生錯字多。
原因：學生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。
3。部分學生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問題的正確答案，不會聯(lián)系上下文思考問題。原因：學生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學中缺乏教學策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學生留的時間太少，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的問題的習慣。
4。部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5。學困生的學習成績沒有得到提高。
原因：學困生缺乏學習興趣，學習基礎(chǔ)差，對學習失去了信心，不愛學習。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠。
五、今后改進的措施和方法
針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學：
1。從字詞、句段篇方面進行系統(tǒng)復習，提高學生對知識的全面理解。
2。加強修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習，使學生掌握方法
3。加強對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。
4。加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境，提高學生的課堂參與度，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習的形式促使學生閱讀、思考、動筆。
5。加強作文教學，指導學生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實感。
6。重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7。通過考試，發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足之處，進行強化練習，促使掌握方法。
8。繼續(xù)加強學困生輔導，耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，能認真聽講，完成簡單的作業(yè)。
六年級期中考試總結(jié)9
數(shù)學教學的主要目的是訓練學生的思維，數(shù)學是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學生學會并能夠運用數(shù)學思維方法分析并解決問題。因此，我們在數(shù)學學科教學的過程中就應該圍繞能夠使學生獲得數(shù)學的基本知識和基本技能，讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現(xiàn)就我們六年級數(shù)學學科學生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學過程。
一、試卷概況及測試目標
本次六年級數(shù)學測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
二、各題完成情況分析
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學生粗心大意失分。
動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小。
解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。
三、主要優(yōu)勢
1.數(shù)學概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學，讓學生多動手多操作多實踐，使數(shù)學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學能夠運用所學知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應用題在教學中是一個難題，是學生最難理解的知識，但應用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的數(shù)學問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學中除了加強教研外還注意結(jié)合學生的生活實際與學生的認識規(guī)律，讓學生學得輕松，又能發(fā)展學生的思維能力。
四、存在問題
1.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
2.學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的`加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。
5.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。
五、解決策略
1.樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發(fā)展，立足于學生實際，在課堂上本著發(fā)展學生能力，為學生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學工作。
2.夯實基礎(chǔ)，在課堂教學中加強計算與混合運算練習，養(yǎng)成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學的辨析方法，給學生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。
5.做好補差的工作，對差生平時要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績得到提高。
六年級期中考試總結(jié)10
這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應證了平時對學生說的那句話：書本知識真正掌握了，試卷的75分就拿下了，還有25分來源于你的理解、分析、拓展能力了。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面看，大致分為兩大類。
第一類是基礎(chǔ)知識，通過計算、填空、選擇和操作題對學生進行檢測。第二類是解決問題，無論試題類型，還是試題的表達方式都可以看出出卷老師別具匠心的獨到眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活的來抽測數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度和靈活性。
二、學生的基本檢測情況：
總體來看，學生能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率在90%以上，優(yōu)秀率在45%左右。
1、在基礎(chǔ)知識中，填空題題目類型非常全面，而且學生在先前也經(jīng)常練習，因此除了4小題外正確率較高，對比例的領(lǐng)悟、圓柱圓錐體積的理解能力有了一定的發(fā)展。
2、此次計算題與往常一樣，有口算、解比例，學生的計算能力還是挺準確的，正確率達到90%。
3、這次的解決問題，好像比分加重了，幾乎涵蓋了本冊所學的重點知識，占了33分，對于解決問題，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生的讀題能力，只有讀懂題意再分析，這是一種不可缺少的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、再有就是這次考試增加了個別題的難度，我認為很有必要，不但能給有余力的同學一次機會，而且讓學生充分體會數(shù)學來源于生活。
三、今后的.教學建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活，教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。而且在高年級數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。
2、教學中要重點突出學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，尤其是在應用題的教學中，要讓學習的思維得到充分展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要重點引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
六年級期中考試總結(jié)11
本次數(shù)學試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學生獲得不同的成功喜悅。
一、基本情況：參考人數(shù)40人，優(yōu)秀率17。5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。從整體成績來看，感覺比較擔憂
二、試卷分析：
1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。
2.判斷題: 這一大題共6個小題，著重考查了學生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學生基本能正確解答。
3、選擇題：同學有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。
4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的學生較多，因為學生對解比例和簡便計算掌握得較好。
5、操作題:此題是考查學生的實踐操作題。通過學生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。
6、解決問題： 此題共7小題，都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學生認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關(guān)系。 總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學六年級數(shù)學下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學生的'年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學生認識到學習數(shù)學的重要性，從而激勵學生積極學習。
三、存在的問題： 通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學生學習上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。
四、教學反思： 通過這次期中考式，從學生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學生卷面出現(xiàn)的問題，今后應加強以下幾方面的教學工作。
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。在教學中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學生學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎(chǔ)，精心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質(zhì)量。
2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。
六年級期中考試總結(jié)12
一、試卷命題情況分析
本次測試題型共有六大類，即填空20分、判斷5分、選擇10分、計算19分、操作16分、解決問題30分。整張試卷能對六年級下學期前段所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，涉及的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識，較好地突出了基礎(chǔ)性與全面性。
數(shù)學來源于生活，并運用于生活。在本次考試中，很多的考題很重視數(shù)學知識在實際生活中的應用。如第五大題操作題和第六大題解決問題，都能較好地引導學生深入日常生活，應用所學知識解決日常生活中的問題，即鞏固了學生的基礎(chǔ)知識，又加強對學生進行教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、成績情況統(tǒng)計及分析。
本次考試六一班64人參加，最高分 分，最低分分，平均分為分；優(yōu)秀率%，及格率為 %；差下率 %。
縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾方面：
1、基礎(chǔ)知識掌握較牢固。如填空題的第1、3、4、5題；選擇第2、3、4題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達到90%以上；
2、具備初步的數(shù)學應用意識。從答卷情況來看，學生在做第六大題“解決問題”共6題中正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，使學生學有價值的數(shù)學，取得了一定的效果。
3、具有初步的分析統(tǒng)計圖的能力。統(tǒng)計知識掌握情況比較理想，如第六大題第5小題正確率達到80%以上。
4、具備初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。從答卷情況來看，絕大部分同學已具備初步的分析和解決問題的能力，說明教師在教學中注意教給學生分析的方法，重視學生能力的培養(yǎng)。
三、存在問題
通過這次考試，也從某些方面暴露出自己在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。
2、學生學習行為習慣有待進一步提高�？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的`”生活中的素材，精心設計每一節(jié)課。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學應用的價值，形成數(shù)學的應用意識。同時在學生主動、積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。
5、加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學習動機、習慣、態(tài)度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。
四、 教學改進意見
1、計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
2、注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結(jié)合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。
5、對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予學習上有困難的學生及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。
六年級期中考試總結(jié)13
這次的期中考試我考得很糟糕，創(chuàng)下了歷史最差成績，遭遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不理想的一個科目，僅僅剛剛達到80分，連85分都沒有上。
這次的語文考試中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少細節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應該發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。
經(jīng)過這次慘痛的教訓，我明白了一些關(guān)于學習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的.前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。
用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效，讓我有所進步，發(fā)揮出讓我滿意的水平。不久，期末考試就要到來了，我要用這樣的方法考出自己理想的成績。
六年級期中考試總結(jié)14
本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，38個學生參加考試，平均分78，優(yōu)秀率57.9%，及格率92%�？荚嚦煽冋�。細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納。
為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來一次大盤點，讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。因此，學生此次考試基礎(chǔ)知識積累做得不錯。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，為了使學生更好地掌握句式變換，我每講一個句子，都舉一反三，告訴學生轉(zhuǎn)換句子的方法，幫助學生理解和掌握。但由于部分學生理解能力有限，遇到稍有變換的句子不知道變通，所以此次考試中仍有失分情況。
三、做好學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀畫查寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能。實在自己解決不了的問題，通過討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內(nèi)閱讀《唯一的聽眾》，大部分學生幾乎沒有丟分，這與平時的閱讀教學是分不開的。
當然我們班也有不少脾氣倔，學習態(tài)度都差的學生。針對近期學生在各方面表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量，今后我將從以下幾方面入手改進：
1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的'學習習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。
3、增加閱讀量，提高寫作能力，教會學生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文，我萬萬沒有想到的是有五個學生的作文完全寫離了題，因為在課內(nèi)的單元習作中，有一篇寫讀后感的作文，題目不限。而考試的作文題雖然是寫讀后感，但試卷上提供了一篇文章，要你閱讀了這篇文章后寫一篇讀后感。實際上就是規(guī)定了題目。這五名學生因為沒有認真閱讀習作要求，根本沒有看試卷上的文章，直接把學了的課文寫了一篇讀后感，完
全不符合習作要求，作文等于白寫了。
為此，在今后的工作中，我還要不斷地改進工作方法。抓好基礎(chǔ)的同時，要引導學生平時就細心審題，力爭在本學期的期末考試中取得更好的成績。
六年級期中考試總結(jié)15
一、試題印象
本次的期中試卷，檢測了學生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點、趣點，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
從試卷看第一大題“填空”中的１、３、４、５，第三大題“計算”及第四大題的“列式計算”，應用題中的１、２、３、５、６得分率較高，原因在于大部分學生對基本知識掌握扎實了，基本技能如計算也很熟練。而對于基礎(chǔ)知識的`拓展和應用方面失分較多，原因在于有部分學生對于所學的知識缺乏靈活應變的能力，因此造成兩極分化。
二、錯解分析
仔細翻閱樣卷，從中發(fā)現(xiàn)部分學生存在的錯誤原因，有的是因為書寫不清楚、不規(guī)范；有的是因為基本概念掌握不準確；有的是由于題意不清等。以下列出部分典型錯例。
錯例1：填空：千米的是２００米。原因一因為馬虎，沒注意單位，二表明部分學生對于分數(shù)乘法的意義缺乏深刻的理解。
錯例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，學生填錯的原因是由于該部分基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對分數(shù)、比、除法和小數(shù)的關(guān)系模糊，不清楚。
錯例３：選擇：一袋米，吃了后，剩下的是吃的（③）。
從選擇“③”的錯誤中，說明學生對單位“１”的應用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯，對所學知識不能觸類旁通。
錯例４：求比值和化簡比：：０．３７５，該題學生出錯的主要原因是學生對分數(shù)和小數(shù)的互化不熟練造成的。
錯例５：解決生活中問題；小明看一本連環(huán)畫，第一天看了４０頁，第二天看了這本連環(huán)畫的，還剩３５頁沒有看。這本連環(huán)畫共有多少頁？這題學生出錯的原因，一是因為該題的計算結(jié)果是２６２．５或２６２頁，有的學生根據(jù)實際情況想頁數(shù)不會是有半頁，不相信自己的計算方法和結(jié)果，又改了個錯的。另一個原因還是由于對稍復雜的分數(shù)除法應用題數(shù)量關(guān)系分析不透。
還有一些錯例，不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在于學生本身，教師對于他們學習習慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視。
三、改進措施
1、重視寫字教學。從抽查情況來看，學生書寫不容樂觀。除少數(shù)考場的學生用了鋼筆外，其余均是圓珠筆，甚至個別考生用的是鉛筆，而且從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規(guī)范，有的涂改嚴重，用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。建議全體數(shù)學教師還要抓一抓學生的書寫，也同時建議出卷者今后對數(shù)學試卷給點卷面分。
2、有的放矢，尋求教學的對策。
�。�1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對相關(guān)概念加強聯(lián)系和區(qū)別的教學。例如，教學分數(shù)的意義時，可讓學生比較““和“米”有何不同。
�。�2）運算順序和計算法則的教學。既要講計算順序的規(guī)定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。
�。�3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發(fā)學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。
（4）幾何初步知識的教學，不僅要強化幾何標準圖形的教學，還要提供幾何的變式圖形讓學生辨認，把異中求同和同中求異恰當?shù)嘏浜掀饋�，有效地促進學生掌握幾何圖形的本質(zhì)特征。要加強學生規(guī)范、準確的作圖學習。并且，注意幾何知識在實際生活中的應用，不要僅僅滿足于套用求積公式進行面積、體積的計算，要著眼于發(fā)展學生的空間觀念。
3、教學面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，以誠相待接納后進生，加強對后進生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學習的積極性。教師要積極改進教法，適當對他們降低教學要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數(shù)學學習和思維的方法。
4、教學注重“兩主”�！稊�(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人。教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者�！苯處熢诮虒W中要注意“兩主”式課堂教學，即學生的主體地位和主動發(fā)展。具體地說：發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)自學能力，廢除教師指向哪里，學生學到哪里的陳舊方法。使學生真正成為數(shù)學課堂的主人。教師在教學中要給學生創(chuàng)設大量的眼看、手動、腦思的參與機會，通過學生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動，全方位地調(diào)動學生去發(fā)現(xiàn)問題、找出事物間的聯(lián)系。要鼓勵學生用自己的方法學習數(shù)學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)自主學習。
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