教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 15篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) ，希望對大家有所幫助。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 1
一、學(xué)習(xí)細則，提高認識。
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細則》校本培訓(xùn)方案，將《細則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。開展校本培訓(xùn)，充分利用集體學(xué)習(xí)時間，組織師生員工認真學(xué)習(xí)上級文件精神，明確《細則》的內(nèi)容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執(zhí)行《細則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
《細則》實施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細則，個個身體力行細則。
二、落實細則、細化細則。
1、明確分工，落實責(zé)任。
為了認真貫徹落實《細則》，學(xué)校成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細則》實施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實責(zé)任，人人職責(zé)明確，時時規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。
2、校本評價，細化細則。
為了推行細則的落實，我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實施要求》，細化細則，將細則與學(xué)校實際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校實際搭理推行細則。當(dāng)然細則的`推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評價細則》，將教學(xué)“五認真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據(jù)。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 2
在教管中心領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為
學(xué)校按照國家課程方案要求，落實《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、縣規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理
1、堅持對教學(xué)常規(guī)進行檢查，每學(xué)期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。
每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學(xué)工作計劃和教學(xué)進度表，并送交一份學(xué)校存檔。
備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點加強對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時積極進行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進行檢查。堅持分項與綜合相結(jié)合，以分項檢查為主；平時與期末相結(jié)合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導(dǎo)、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進行檢查，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
加強單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時，務(wù)必認真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價，保護好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
2、進一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。
三、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件，我校教師在考核中全部合格。
2、開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使教師就教學(xué)的某個方面進行探索、實踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，認真評課，促進教師課堂實踐能力的'提高。
3、加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長
為了促進教師的專業(yè)化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。
我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)心得體會等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章，教學(xué)工作總結(jié)。
4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)
凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。
5、編輯�？ハ嘟涣�
我校每學(xué)期編輯2期《花蕾》，刊登學(xué)生的作文、教師的論文、總結(jié)、反思等文章，供大家交流。
我們?nèi)〉昧艘稽c成績，存在的問題和不足，我們將下大力氣進行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個新的臺階。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 3
為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風(fēng)格特點。
3、教材基點把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行考勤。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
本學(xué)期，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課，他們的評價也很高。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來引起大家的重視。
1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂。其實，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思？
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實際生活聯(lián)系，教學(xué)語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的，要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲，然后教師就抓住不放反復(fù)批評，直到把這個學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的`觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：初一年級（2）班英語，（4）班語文，（5）班歷史，（6）班數(shù)學(xué)，（8）班英語，9班思品等。二年級：1班語文，作文；2班數(shù)學(xué)、物理；5班英語；6班生物；8班地理；10班語文、作文等。初三年級：1班歷史；2班作文；3班數(shù)學(xué)；6班作文；7班語文、數(shù)學(xué)；8班英語；9班語文、政治；10班英語、作文等。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況：
所有班務(wù)札記書寫規(guī)范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè)，都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計，學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載；有學(xué)生情況分析，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認真寫，內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載，是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點：項目齊全，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí)。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進步，看到希望，增長信心。精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生。
4、實驗開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄；信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 4
加強常規(guī)管理 提高教學(xué)質(zhì)量
加強教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著“常規(guī)中求精細，精細中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進行了自查，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。
一、教師除伍建
學(xué)校在扎實推進“五個一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍工程”，加強校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達標(biāo)過關(guān)活動。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎；從而確實是：轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的教師隊伍。
二、深化校本教研
加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實驗校本化研究，校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時要重視過程性資料的積累與
存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教平均課30節(jié)，并且做到每聽必研，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及是登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師理論有高度，有實踐的熱情，課堂教學(xué)時效性強，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全，并形成特色。
三、強化課程建設(shè)
我校按照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進行教學(xué)，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。
四、抓實常規(guī)管理及畢業(yè)班工作
1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。
�。�1）學(xué)校的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新，不斷精細，突破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管
理的環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細致，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。
（2）上好每節(jié)課、考嚴每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“停”，二是無學(xué)生展示活動“�！�，三是站在聚焦處講課超過15分的“�！�。（教學(xué)處安排其他教師）課前有準(zhǔn)備，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織，強調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護航。
五、注重教學(xué)方式的改革。
半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局 “135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：
（一）建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細致分工，保障“課改”的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗?zāi)昙�、科目、教師�?/p>
召開實驗?zāi)昙壗處熥剷�，要求實驗教師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。
�。ǘ⿵娀毣芾頇C制，提供課改堅實保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。
�。ㄈ⒕劢拐n堂參與活動，加強推進課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。
2、創(chuàng)建班級課改文化：以書寫標(biāo)語，上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達，勇于參與，善于組織，精于總結(jié)；
3探索課堂學(xué)生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價.，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)�？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實驗教師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本，提高課堂實效”的'課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
�。ㄋ模�、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺，學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中，先后有五人達標(biāo)，成為全縣教師的佼佼者；學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 5
新學(xué)期伊始，我校深入貫徹縣教研室的指示精神，以備課、上課、聽課、學(xué)生作業(yè)及批改四項為突破點，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點，以進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為出發(fā)點，以構(gòu)建高效課堂為最終目標(biāo)，展開一系列扎實有效的活動，下面將這次活動工作總結(jié)如下：
首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展。其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動。
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評課周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測設(shè)計周五大活動，都取得了較好的成效。
一、計劃的制定。
認真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。
二、聽評課周。
本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
三、備課周。
本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。，強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點地進行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。
四、作業(yè)設(shè)計與批改周。
本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點，避免機械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進行了嚴格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的.養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強。
五、課堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計。
本活動重點是落實"堂堂清"、"單元清"，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí)，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。再次、全面檢查，及時總結(jié)，加大了獎懲力度。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進行了全面檢查、及時的總結(jié)，并召開了總結(jié)大會。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進步，但是工作還存在著一些粗放性和滯后性的現(xiàn)象，缺乏主動性和創(chuàng)新性，還有很多的不足之處，這更需要我們在今后的工作中不斷地探索、研究和提高，切實推動學(xué)校的教育教學(xué)工作沿著健康、科學(xué)、和諧的軌道持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 6
四月份語文學(xué)科工作回放：
1. 4月13、14日，高年級語文教師上閱讀教學(xué)研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》，妙蘭老師執(zhí)教《生命生命》，進和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執(zhí)教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價，并為老師們指明了閱讀課教學(xué)的方向，老師們在本次活動中均很受啟發(fā)，大家都就本次活動記下了自己的學(xué)習(xí)心得。
2. 4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語文錄像課比賽。賽課準(zhǔn)備期間，除了全科組成員聽課、評課外，還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學(xué)細節(jié)之時，不斷地啟發(fā)她對于各教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)及應(yīng)對措施，使卓老師在短期內(nèi)在教學(xué)上獲得了進步。功夫不負有心人，在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識字7》的課例獲大朗鎮(zhèn)語文優(yōu)秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優(yōu)秀課例評比三等獎。
3. 4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學(xué)參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂，鍛煉其教學(xué)機智。
4.4月22日，我校學(xué)生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細婷同學(xué)獲二等獎，肖穎同學(xué)獲三等獎，另有幾位同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎。
5.4月28日，我校三年級學(xué)生 代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎。
6.4月30日，語文教學(xué)常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外）在本學(xué)期所撰寫的教學(xué)隨筆，并以做小結(jié)。
附：
一、 二年級教學(xué)隨筆檢查情況
連運嬌、韓映葵
楊潤連老師：
看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課都根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導(dǎo)學(xué)生的讀書中，她設(shè)立“讀書大王”，朗讀水平過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“讀書大王”。學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)，實現(xiàn)了多元化評價。
林小菊老師：
林老師的隨筆有從教法、學(xué)法深入反思。有課外學(xué)習(xí)的體會，有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，還有這次教師考核的感悟。她有自己獨到的教學(xué)方法，采取的教學(xué)方法多樣，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一名善于思考、勇于探索的好老師，是我們學(xué)習(xí)的典范。
卓小麗老師：
卓老師的隨筆流露出一種對教學(xué)的追求，看出她對教學(xué)不斷反思，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳的原因，進行下一步的教學(xué)設(shè)想，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處，積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷提高自己的專業(yè)水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子，她在教學(xué)上會創(chuàng)造輝煌。
二年級：葉淑玲老師：
葉淑玲老師的隨筆針對性強，從教法、學(xué)法深入反思。有教學(xué)生活中的遺憾，發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，還有自己對生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標(biāo)點符號冒號和雙引號的教學(xué)智慧，教學(xué)遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學(xué)習(xí)生活中不斷地尋找最好的方法。當(dāng)淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學(xué)有法，但無定法。
陳永生老師：
陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學(xué)反思對搞好教學(xué)、促進課改的重要性，能結(jié)合自身教學(xué)認真反思，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處，能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學(xué)的不足，對提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點投向了學(xué)生，詳細描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析了學(xué)生狀態(tài)不佳的原因，提出了下一步的設(shè)想，體現(xiàn)出了老師們積極研究勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
四、五年級的教學(xué)隨筆檢查情況
葉耀棠老師
葉合笑老師：
看了葉老師的隨筆，不禁讓我產(chǎn)生敬佩之情。因為她對于班極的關(guān)愛就像父母對待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠的，只要看到在她手上送走的學(xué)生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學(xué)的態(tài)度，雖然平時常聽到她說對課文什么不會教，對工作任務(wù)隨便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時的反思，你就會知道，其實她的說與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學(xué)生的實際情況去設(shè)計教學(xué)，教后也會及時的從學(xué)生的收獲去反思教學(xué)，這不完全符合教學(xué)大綱所說的“一切為了學(xué)生”嗎？
韓映葵老師：
韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了，因為近十年在教學(xué)上的變化比較大，所以相信很多業(yè)內(nèi)人只要一聽到這樣的年紀(jì)的老師，第一反映都會認為是教學(xué)方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會發(fā)現(xiàn)，其實并不然，她的教學(xué)是一直走在我們之前呢，因為她在教學(xué)中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點，又結(jié)合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學(xué)是師生互動為主要手段。難怪我班的學(xué)生現(xiàn)在還對她念念不忘呢！真是人老心不老��！
李進和老師：
一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報，而我卻整天都忘個不停，甚至連假期都要加班。今天看了進和老師的隨筆，我終于了解一二了。因為他對大綱的把握，因為他對教材的理解，因為他對學(xué)生的了解，還有他的工作經(jīng)驗，導(dǎo)致他可以在最短的時間內(nèi)完成最多的.工作。當(dāng)然，經(jīng)驗只能在平時的教學(xué)中一點一滴地積累，但對大綱的把握，對教材的理解和對學(xué)生的了解都是可以通過平時的在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中提高的，所以，以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。
連運嬌老師：
每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益匪淺。為什么會這樣？正如林主任所說：連老師對教材的分析有獨特的理解，所以她能想出與眾不同的教學(xué)方法，特別她對句子的分析非常到位，他能夠用根據(jù)學(xué)生的反映層層深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，真正把學(xué)生心底的個人感受表達出來。使每個學(xué)生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應(yīng)該做到的，所以，我要多向連老師學(xué)習(xí)��！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶”，讀著一篇篇“教學(xué)盛典”，還有一個個“家庭故事”，讓我第一時間反省了自己，我這個學(xué)期到底做了什么呢？就因為考核，我把我的三個“家”都冷落了�？纯次业摹安┛汀� ，這學(xué)期只寫了幾篇文章；想想“班級”，課余時間跟學(xué)生們聊天的時間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準(zhǔn)備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對我說：“爸爸，和我打乒乓球�！薄安恍信�，爸爸有事要做�！薄熬痛蛞淮伟�？”他哀求道。看著他一副可憐的眼睛，我就打算和他玩一會。可是，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續(xù)工作吧，我不打擾你了！”眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個星期的時間，無論工作再多，再忙，都要騰出時間陪“孩子”！
學(xué)習(xí)四五年級教師的隨筆所得
劉滿轉(zhuǎn)
1. 每位老師都有寫“專題教研活動的收獲”，都結(jié)合自己上的課進行深刻反思，并對語文教學(xué)有了更深的認識。
2. 新課標(biāo)嚴格要求我們要按課程安排上課，這當(dāng)然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成，都不敢阻撓孩子各方面得到發(fā)展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改，課時一縮再縮的情況下，有的老師思考著新標(biāo)下的語文該怎么辦？如何教更高效，學(xué)生學(xué)得更輕松。教師希望學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績好，還要有活力。老師是急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。
3. 有的老師也把自己在教學(xué)中的困惑描述出來，除了描述困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會永困在那里，會得到升華。
4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長。
5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學(xué)隨筆。
三、六年級的教學(xué)隨筆檢查情況（一）
林小菊老師
兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學(xué)工作的感悟認真記錄下來，按時完成每周的教學(xué)隨筆。鈺濤是一位有教學(xué)機智的老師，在新學(xué)期的開始別開生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包”，不但訓(xùn)練了孩子們運用“四字詞語”的表達能力，更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業(yè)；她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運用到寫作中，如：用“猜人游戲”來描寫人物，孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法，習(xí)作在趣中完成，同學(xué)們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學(xué)習(xí)。巧芳老師側(cè)重于教學(xué)方面的反思，她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結(jié)出來，使自己更加清晰了前進的方向；巧芳老師還是一名虛心好學(xué)的老師，她能認真學(xué)習(xí)名師——薛老師管理班級的辦法，并運用到自己的班級管理中，收到了很好的效果；注重學(xué)生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個事件對學(xué)生進行愛國主義教育和民族大團結(jié)的教育。
拜讀香老師的教育、教學(xué)隨筆，在感慨她的能力不一般之外，還為她孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設(shè)法掀起了學(xué)生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學(xué)習(xí)；在如何與學(xué)生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長會，不但家長感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新鮮動感，對于怎樣有效地促進家長對學(xué)校的理解與支持，提供了榜樣的力量。
葉耀堂是一位虛心好學(xué)的老師，他拜讀了不少名師的著作，如：《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》、《孩子，把你的手給我》等，在解讀中自己的能力不斷得到提高，在他所寫的隨筆中充分地體現(xiàn)出來了；為了上好一節(jié)課，他課前能認真找資料，指導(dǎo)學(xué)生了解時代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文中，采用以教師為線，以讀為主的教學(xué)方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。
傅曉茹老師能認真對待班中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，是一位責(zé)任心很強的老師。她認真做好課前的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生課前了解文章的背景，教學(xué)中采用學(xué)生自讀自悟的方法，促進了學(xué)生的情感體驗。從她的教學(xué)隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進，不斷完善自己，不就是優(yōu)秀教師所具備的條件嗎？
三、六年級的教學(xué)隨筆檢查情況（二）
葉合笑老師
香老師的教學(xué)隨筆并不“隨意”，更不“隨便”。不僅內(nèi)容豐富，有班隊教育，有個人閱讀心得，有對課的點評等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲。看到這樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬機”，但是，她的工作，她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學(xué)了很多招：如何組織班干會議，讓班干部的工作更到位，更負責(zé)；家長會如何處理才能贏得學(xué)生與家長的更多信任與尊重；“備課是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，課堂教學(xué)就必然無效果。當(dāng)老師的備課沒效，辛苦做功夫之時，學(xué)生在課堂中則更加痛苦，不能在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力，漸漸地討厭上這門學(xué)科�！比绾吻擅罱钑o學(xué)生，并在書后填小紙條以登記的倡導(dǎo)讀書的辦法……收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學(xué)隨筆緊緊與自己的教學(xué)聯(lián)系著，體現(xiàn)了他教學(xué)工作上的認真與細致，正如他所文中所言說的，細致的工作，換來了學(xué)生一個又一個的進步，真為他高興；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上，我又真實地看到了一個見證啦。
曉茹老師的教學(xué)隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點，她的每篇教學(xué)隨筆都會在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發(fā)問了一般。她所提到的都是教學(xué)一線上所面對的，但假若不僅知道問題的存在，還想方設(shè)法去解決，那將對教師的專業(yè)成長有很大的促進，相信曉茹老師已做到了這一點。
鈺濤老師的教學(xué)隨筆中，有很多她在平時教學(xué)中的“奇思妙想”，但這些的方法，于我，覺得會很有用，如為學(xué)生送“紅包”這不僅讓學(xué)生改變對教師的印象，更多的是讓學(xué)生從老師的用心上點燃學(xué)習(xí)的熱情，可謂一舉多得。再如那開學(xué)初的幾節(jié)目的性強的課（讓生對整冊書有一個基本的了解與概括），我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，具體落實。因此，很多時候，我們雖走得相似的“路”，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴”，誠然，要想讓學(xué)生學(xué)得更到位，發(fā)展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。
巧芳老師的教學(xué)隨筆很多是她的教學(xué)后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學(xué)扎實，教學(xué)方法靈活，到位，她雖沒提及課堂的教學(xué)效果，但有這樣的充足準(zhǔn)備，相信會讓生喜歡，讓家長滿意。另，巧芳老師也在隨筆中多次點到自己教學(xué)上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學(xué)期的鉆研重點，進行小課題目的研究。
終于檢查完了，肩膀有點酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真，得到了更多治班、教學(xué)的好方法，好點子。這真是一份“苦”中享樂的美差！
觀察與思考：
綜上所述，從老師們所寫的教學(xué)隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反饋中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們正在悄悄地發(fā)生著變化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務(wù)很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達能力已有所提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們在工作中有著不怕辛苦和挫折的精神，有著團結(jié)向上的精神。正是因為語文科組有著這樣的作風(fēng)，才促使大家不斷地進步，不斷地獲取好成績。誠然，在四月份工作中，我們也有發(fā)現(xiàn)一些做得不夠細的地方。老師們忙著提升自己個人的業(yè)務(wù)水平、忙著協(xié)助他人順利參賽或參加考核之時，有個別老師對童眼看大朗征文活動忽略了，未能按計劃指導(dǎo)學(xué)生參賽，以致于不能準(zhǔn)時上交征文，便錯失了參賽的機會。本次有部分班級未能獲獎，愿老師們緊記努力為學(xué)生爭取鍛煉的平臺，讓我們的學(xué)生在成長中獲得更多的成功體驗。
另外，建議學(xué)校及時頒發(fā)鎮(zhèn)級以上的學(xué)生獎狀。最近這兩個學(xué)期，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)校頒獎有后滯現(xiàn)象。一即不利于學(xué)校及時報到信息；二即不能及時以表揚獎勵來教育學(xué)生，往往很多學(xué)生在等待頒獎中對獲獎事件淡忘，甚至誤認為學(xué)校老師對此事不放于心上，有被冷落的感覺。
其次，對于學(xué)校的頒獎事項，現(xiàn)在，能有專門宣讀獎項的人及禮儀隊成員參與頒獎儀式是不錯的，但遺憾的是，學(xué)校沒有明確的頒獎時的攝影工作人員，很多時候，在頒獎的過程中，尤其是鎮(zhèn)級以上的頒獎，多次沒有留下頒獎?wù)樟裟�，反而學(xué)校級的頒獎卻是常常攝上。難道鎮(zhèn)級以上的獲獎情況更不值得一提？建議領(lǐng)導(dǎo)在后勤組里安排固定的人員做好該項頒獎攝影工作，以免留下遺憾。
第三，再次建議學(xué)校購買一部數(shù)碼相機。并建議安排小蓮或其他人關(guān)注相機的電池電源使用情況，這樣相機可以隨時“應(yīng)征”， 方便老師積極做好收集資源的工作。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 7
在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為
學(xué)校按照國家課程方案要求，落實《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制。
學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理
1.堅持對教學(xué)常規(guī)進行檢查，每學(xué)期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。
每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學(xué)工作計劃和教學(xué)進度表，并送交一份學(xué)校存檔。
備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點加強對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時積極進行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進行檢查。堅持分項與綜合相結(jié)合，以分項檢查為主；平時與期末相結(jié)合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導(dǎo)、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
加強單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時，務(wù)必認真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價，保護好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
2. 進一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。
3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調(diào)動的實際，我校在過去三年考試實際成績基礎(chǔ)上建立了《XX年9月～XX年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義，它來源于對過去成績的統(tǒng)計，又略高于實際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要教師精心組織教學(xué)，認真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達到或超過指標(biāo)是完全有可能的。
2、嚴格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新
①進一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施意見》、《南大東街小學(xué)教研活動實施意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實施意見》。結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案、師資專業(yè)配備及教師德、能、勤、績考核實施細則，改革教師評價制度。
�、诤葑ソ虒W(xué)過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
�、蹌�(chuàng)新集體備課。各教研組一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實效。進行集體備課，每單元確定一個中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設(shè)計出比較完善的教學(xué)設(shè)計，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級實際，設(shè)計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔(dān)，讓他們有更多時間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。
④進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評卷。對調(diào)查結(jié)果及時認真進行分析，寫出診斷性的質(zhì)量分析報告，以利于及時整改，共同提高。
3、推進教科研，深化教學(xué)改革
�、贅淞ⅰ翱蒲信d校”的意識。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。
②營造教師參與研究的氛圍。要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學(xué)科研的'機制，重視科研骨干的培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教學(xué)實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。
③認真抓好校本教研。認真開展教學(xué)案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
總之，一年來，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個新的臺階。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 8
本學(xué)年以來，為加強學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，我校嚴格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)管理方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下。
一、教學(xué)常規(guī)中的反思：
教學(xué)常規(guī)是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教師在教學(xué)常規(guī)執(zhí)行過程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學(xué)常規(guī)條例的落實？學(xué)校該如何突破率由舊章的限制，實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理？通過座談、聽課、查閱資料等方法獲得了許多一手的材料。
1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓(xùn)斥、批評、挫傷學(xué)生的現(xiàn)象，老師們正努力做到尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是面向全體，尊重差異的學(xué)生觀在課堂教學(xué)中仍沒有建立，由于班額人數(shù)過多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注，在課堂上沒有大的進步和發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，有不少教師能自覺地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上，有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向。但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。因此，大部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮。同時，教師缺乏教學(xué)機智，對學(xué)生反饋注意不夠，影響教學(xué)效率。
3、絕大多數(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方案設(shè)計能體現(xiàn)學(xué)情與教情。老師們能依據(jù)自己熟悉教學(xué)大綱的要求和教材具體內(nèi)容確定教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，對教材進行有效處理，根據(jù)實際恰當(dāng)安排教學(xué)容量和進度，突出重點。但是，有的教師對任教學(xué)科的《課標(biāo)》理解不深，導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。對教材的處理和知能結(jié)構(gòu)缺乏足夠的認識，所以出現(xiàn)了不了解教學(xué)要求，把不準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)課文不敢串講又不知如何感悟，數(shù)學(xué)習(xí)題不能機械練習(xí)又不會設(shè)計情境訓(xùn)練。在教學(xué)改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學(xué)無法定位，不知如何進行教學(xué)，這說明部分教師的教學(xué)能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。
4、部分教師有了進行學(xué)科間知識滲透的意識，認識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，綜合能力的重要。由于教學(xué)資源的限制，教學(xué)條件的簡陋，有些課程中安排的綜合實踐性的教學(xué)活動不能落實。美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科的教學(xué)無法體現(xiàn)其趣味性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的特點，影響學(xué)生素質(zhì)的提高。
5、越來越多的教師認識到了學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)的重要性。很多教師也很努力地在教學(xué)實踐中使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)方法。但是，常規(guī)課堂中的現(xiàn)代化教學(xué)狀況卻不容樂觀。學(xué)�，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備配備落后，或有質(zhì)量問題。加上教師的的操作能力不強，所以教學(xué)設(shè)備的使用率低。
6、備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學(xué)情的研究，教學(xué)方案的設(shè)計講究科學(xué)性、實效性。備課不是抄教案，老師們均有此共識。但仍一些教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出，教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。
7、雖說教師們明知要減輕學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)，但還是放不開手，面面俱到使學(xué)生的作業(yè)減負成為一句空話，作業(yè)形式單一、機械。
二、針對常規(guī)教學(xué)工作中存在的以上問題，我校重視反思，贏在行動。
（一）、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)年，我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)年，我們充分利用每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)等學(xué)科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，尤其是一、二年級新課程的教師，我們采用了比較系統(tǒng)的講座(如觀看國家級有關(guān)《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的錄像資料等)。通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認識。新課程讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色定位，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生了強烈的緊迫感。廣大教師認識到了必須不斷加強自身修養(yǎng)，增強責(zé)任感。大家一致認為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求符合時代的步伐和要求，對當(dāng)前全面實施和推進素質(zhì)教育具有指導(dǎo)意義。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)�！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的'教學(xué)思想。本學(xué)年，全體教師集中學(xué)習(xí)充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ，教師的教學(xué)方式等方面作了分析和培訓(xùn)，受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，填好自學(xué)理論表，同時作為教師年度考核的參考。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到了更新，知識得到了長進，理論得到了提升，真正做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長。
（二）、重視研討，改革方式，推進課改。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)年，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學(xué)科骨干教師座談，暢談各自的教學(xué)設(shè)想；每次教研活動前，組織青年教師說課，骨干教師點評，讓每位教師都能得到鍛煉的機會。
1、認真組織教師集體備課。集體備課主要采用兩種方法，一是利用每周四下午集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由教研組安排青年教師暢談教學(xué)設(shè)想并說課，骨干教師提出修改意見和新的創(chuàng)意設(shè)計，然后各課任老師針對各班學(xué)生實際各自備課、上課。(形式類似沙龍座談，老師們發(fā)言熱烈踴躍，效果明顯)。二是由教研組提出集體備課任務(wù)后，同年級老師先以�；蜉o導(dǎo)片為單位進行商討，然后指定教師寫出教案，再組織集體交流。為了使每位教師均有鍛煉機會，一般采用輪流的辦法進行。集體備課的教案，必須體現(xiàn)教師的指導(dǎo)活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動和本課設(shè)計意圖三方面內(nèi)容。本學(xué)年，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂于做，愿意做。
2、積極開展創(chuàng)新教研活動。本學(xué)年，為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，學(xué)校每期舉行了為期一個多月的創(chuàng)新教學(xué)活動月。為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，參加活動的教師們首先向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長等請教并做好書面修改意見的記錄，然后自己同同年級的教師們反復(fù)實踐，不斷提高教學(xué)水平。今年的教學(xué)活動月給了全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認為老師們上的課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成了學(xué)生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了應(yīng)有的發(fā)展。
（三）、強化管理，落實措施，提高實效。
1、加強教研組建設(shè)和管理。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)年，我們按照上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化。我們要求各教研組針對本學(xué)期熱點問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)研討活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到了錘煉。
2、認真抓好教學(xué)月查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)年，我們?nèi)詧猿帧耙辉乱恢攸c”檢查制度，并做到每次檢查有記載、有等級、有反饋。對于上崗時間不長的教師，我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認真。我們還對教學(xué)工作確實存在問題的教師，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
3、備、教、批、輔、考是常規(guī)教學(xué)工作的具體體現(xiàn)，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生基本素質(zhì)，我們加大了對這一環(huán)節(jié)工作的管理，嚴格做到了各項工作到位。
�。�1）備課檢查工作落實到位。備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校嚴格規(guī)定教師必須先認真?zhèn)湔n，上課必須帶備課本，不得打無準(zhǔn)備之仗，做誤人子弟之事。學(xué)校規(guī)定教研組、備課組每月檢查兩次備課本，教務(wù)處一期進行兩次備課大檢查，并做好詳細記載，劉校長以及蹲點行政人員隨時進行抽查，對工作失誤者、態(tài)度不端者給予嚴厲批評，堅決杜絕那種盲目照抄備課手冊現(xiàn)象。由于加強了對備課這一環(huán)節(jié)的管理，檢查制度落實到位，教師們的備課質(zhì)量有了很大的提高，不備課、少備課的現(xiàn)象已杜絕，大部分教師設(shè)計了符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
（2）課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師都能樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。
�。�3）作業(yè)檢查制度落實到位。學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)效果反饋的途徑之一，從學(xué)生的作業(yè)中教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校對每一位教師所任學(xué)科的作業(yè)也要進行定期檢查，教研組長、年級組長一月要檢查兩次，教務(wù)處一學(xué)期檢查四次，舉行一次全校性優(yōu)秀作業(yè)展覽，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量、深淺程度，杜絕教師隨意不止作業(yè)的毛病，同時，督促教師及時、認真地批閱作業(yè)，培養(yǎng)教師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以示為學(xué)生的榜樣提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。同過一學(xué)年的督促、檢查，教師們對作業(yè)的設(shè)計既突出了學(xué)科特點，又注意了學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求注意了學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，促進了學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評、組評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。隨著素質(zhì)教育不斷推進，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)工作在我校已取得了實質(zhì)性的效果。作業(yè)批改形式逐漸體現(xiàn)出新的教學(xué)思想，作業(yè)批改中描述性評價增多，有的教師還創(chuàng)造出了分層批改、發(fā)展評價等真正促進學(xué)校發(fā)展新形式。
（4）查堂制度落實到位。每個學(xué)期初，教務(wù)處制定查堂制度，并把這一制度落實到位，對于那些遲到、早退者、擅自調(diào)課者給予批評，尤其是無故曠課者、課堂混時間者給予嚴厲批評，甚至與工資、評優(yōu)、晉升掛鉤。
�。�5）聽課、評課制度落實到位。聽課、評課是學(xué)校提高教師教學(xué)水平的手段之一。我校對聽課、評課作了具體要求，作了制度性的規(guī)定，每期對教師們的聽課要進行一次的檢查，進行兩到三次的分學(xué)科評課，不管是聽課，還是評課，教務(wù)處都有人作記載，對無故缺席人員進行公開批評。對于那些聽課節(jié)數(shù)不達標(biāo)者也給予批評。由于重視了這項工作，教師聽課、評課的積極性大為高漲，這一熱情又大大地鼓舞和鞭策了講課教師的責(zé)任感，使青年教師的課越講越好，多媒體教學(xué)手段在青年教師的競賽課中得到了廣泛的運用，使學(xué)校教研教改工作開展得如火如荼。
�。�6）常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學(xué)實際而是為明確教學(xué)中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學(xué)校樹立了典型，大膽激勵,給予獎勵。
�。�7）積極做好了后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們除了繼續(xù)抓好后進生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位教師學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會激勵每個學(xué)生，使他們樹立了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。本學(xué)年我校各年級跟蹤的十多位差生無論從思想，學(xué)習(xí)還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
�。�8）、積極開展了各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。本學(xué)年我校舉行的教師競賽活動有①青年教師教學(xué)比賽。②“我看新課程”征文比賽。③青年語文教師課文朗讀比賽。④教學(xué)案例，論文評比活動；學(xué)生競賽活動有①作文競賽；②奧林匹克數(shù)學(xué)競賽；③學(xué)生電腦繪畫比賽；④文藝匯演。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的教師和學(xué)生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校實行了科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面重視了常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校營造了開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。充分尊重教師，對敢于打破常規(guī)，有較強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。 通過一學(xué)年的努力，我校的常規(guī)教學(xué)管理工作取得了可喜的成績，但，成績的取得已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將繼續(xù)努力，爭取來年的常規(guī)教學(xué)管理工作更上一層樓！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 9
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。目標(biāo)明確，重難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人，嚴謹、踏實；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長樂教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒。
二、作業(yè)
多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時；涉及書中練習(xí)冊上的'習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分數(shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
但有個別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、努力方向：
1、教案要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次感，照顧不同學(xué)生的個體差異。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 10
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。
（一）備課
大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo)，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，體現(xiàn)了備課的實用性，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案，集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細心認真，書寫規(guī)范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
（二）備課
備課盡顯規(guī)范，但也有個別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙，表現(xiàn)在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計教案，有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學(xué)過程在教案中得不到充分體現(xiàn)，教學(xué)過程設(shè)計太簡單，“學(xué)生自學(xué)，教師點撥”的問題，點撥不清楚，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，教師點撥點撥什么？備課時必須備好寫入教案；教學(xué)過程，新課程要求師生互動，師生互動體現(xiàn)不足，設(shè)計過于簡單，突破難點突出重點的措施體現(xiàn)不充分，教科室倡導(dǎo)的問題意識體現(xiàn)不夠。教后反思過于簡單，只是反思學(xué)生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒有上升到做好總結(jié)經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗，促進步教師成長的高度認識等
（三）聽課
聽課數(shù)量達到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點、突破難點的'措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
（四）作業(yè)批改與輔導(dǎo)
大部分教師作業(yè)量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個別教師作業(yè)量不夠。
（五）教研活動按照教研計劃有序進行
教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。
（六）整改措施：
我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 11
教育辦領(lǐng)導(dǎo)：
9月30日我校組織了對全校12名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。
九月份對于我校來說，時間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生、對社會負責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行教育辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步，書寫認真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內(nèi)容充實具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看，全體老師都能夠完成教育辦所規(guī)定的任務(wù)，個別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點，如：
1、教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學(xué)科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。
3、評估分析：用分數(shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學(xué)生的'試卷情況。
4、聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。
5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達2-3頁，甚至4頁。
日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)�，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。
6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時改錯，老師有復(fù)批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。缺點：
1、個別老師的板書設(shè)計簡單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個字。
2、聽課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無圈圈劃劃。整改措施：
1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。
2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 12
上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。
第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學(xué)計劃中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的`教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。
3．后進生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的不足進行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M行輔導(dǎo)。
4．同步訓(xùn)練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優(yōu)、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語，有二次習(xí)作；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 13
普定縣教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
為進一步貫徹落實《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神，加強學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為， 促進我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)局長辦公會研究，決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查，我組在吳超勝組長的帶領(lǐng)下先后深入猴場中學(xué)、補郞中學(xué)、坪上中學(xué)、雞場中學(xué)、馬官中學(xué)、普定縣二中進行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求，以《普定縣中小學(xué)管理評估細則（試行）》為檢查內(nèi)容，采取聽、看、查、訪、問（聽：聽課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報；看：看學(xué)校校容校貌、看師生精神面貌；查：查閱有關(guān)檔案資料；訪：走訪師生、家長；問：師生問卷調(diào)查）等形式進行。
主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式�，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學(xué)校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓(xùn)方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn)，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學(xué)華考范文網(wǎng)待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機聽課；而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色
各學(xué)校重視校本課程的`開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教
育，設(shè)置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進學(xué)科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué)、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué)；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
三、加強實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率
理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實驗教學(xué)，認真分析學(xué)生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 14
本學(xué)期，在上級教育部門中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持以高效課堂為切入點，強化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理，深入實行改革，逐步改變教學(xué)模式。加強教師隊伍建設(shè)，調(diào)動全體教師、學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)、工作熱情，發(fā)揚優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團結(jié)協(xié)作，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)結(jié)合本校實際，總結(jié)如下：
一、加強校領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班子成員的主導(dǎo)作用。
作為一支較年輕的校領(lǐng)導(dǎo)班子，面臨著實踐高效課堂、提高成績和特色校創(chuàng)建、校園文化建設(shè)的多重壓力，我們通過學(xué)習(xí)，虛心聽取中心校領(lǐng)導(dǎo)的意見，大大提高領(lǐng)導(dǎo)管理業(yè)務(wù)水平。此外，還經(jīng)常向一些兄弟學(xué)校請教，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗和有效的管理方法。還經(jīng)常帶著問題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理，學(xué)習(xí)外校先進辦學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，不斷提高理論水平和管理能力。
一年來，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致。學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項工作計劃、規(guī)章制度。做到有章可循，心中有數(shù)。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實際的班主任工作計劃，行之有效的教育教學(xué)工作計劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進行了課堂教學(xué)嘗試。一學(xué)年來，在領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家。校長郝傳以校為家，兢兢業(yè)為，把學(xué)校的各項工作管理得井井有條。在全校師生的共同努力下，成功通過的教研室的.教學(xué)督導(dǎo)評估工作。積極推動和組織家訪工作，深入了解家長對我校的工作意見，及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情況，做到學(xué)校、社會、家庭的有機結(jié)合。
加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)課。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會中心校提出的以“先學(xué)后教”為中心的教學(xué)模式，以“還課堂給學(xué)生”為中心，以提高學(xué)困生為抓手，切實推進教學(xué)理念、方法、模式的改革。領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)改革的動態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為深入指導(dǎo)課堂教學(xué)作依據(jù);在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師相互聽課、評課已蔚然成風(fēng)，大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設(shè)。首先加強職業(yè)道德修養(yǎng)，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教研。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題。以不斷提高教師管好班為重點，不斷激發(fā)其獻身山區(qū)教學(xué)的積極性，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
在教師管理上，以教職工考核、績校工資的發(fā)放為契機，學(xué)切實把教師的管理制度落到實處，堅持坐班制、考勤制，出勤與教職工考核、績效工資直接掛鉤。學(xué)校涌現(xiàn)出了很多以劉國麗老師、劉澤紅老師為首的愛崗敬業(yè)、以校為家的模范。
三、加強德育工作，建設(shè)文明校風(fēng)
德育是五育之首，本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制訂了學(xué)校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。
1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：
2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。
3、充分利用紀(jì)念日對學(xué)生進行思想政治教育;
4、優(yōu)秀班級評比制度中把學(xué)生德育作為評比的一項內(nèi)容;
5、要求教師認真上好品德社會課，強調(diào)教師應(yīng)細致耐心做好后進生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。
6、充分發(fā)揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以少先隊為依托，開展主題教育、慰問活動等進行德育教育。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們，以小學(xué)教研室搭建網(wǎng)為依托，通過學(xué)課改、抓教研和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初，我們召開教研組長會議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動，并把活動落到實處。
1、積極開展了教研活動。全年開展教研課20堂，全體教師參與聽課和研討交流，上好跟進課，并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
2、實行月考制度。除了積極組織參加中心校的月考外，學(xué)校還安排自己學(xué)校的月考。并鼓勵教師自己出試題，對學(xué)生每月學(xué)習(xí)情況進行考核。每次考試都要求學(xué)生單人單桌，教師輪換監(jiān)場。堅決杜絕學(xué)生抄襲他人試卷，讓他們明白只有平時努力學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異成績。每次月考設(shè)班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進步獎兩種獎勵。鼓勵學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作。
�。�1）嚴格按《新課程設(shè)置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數(shù)英占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交主任室。
（2）做好學(xué)籍管理工作。隨著省學(xué)籍國網(wǎng)的開通并投入使用，使學(xué)籍管理的維護不再只局限于紙質(zhì)，使學(xué)籍的管理進入信息化、規(guī)范化、科學(xué)化的時代。所以必須認真學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
�。�3）進一步規(guī)范和強化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)年，主任室每月底進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導(dǎo)處提出各項常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規(guī)工作。每次檢查后，針對在檢查教案、作業(yè)批改、聽課中存在的問題，在周前會上公布，表揚優(yōu)秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務(wù)于廣大師生。
�。�4）以“學(xué)生”為中心點，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。本學(xué)年狠抓學(xué)生早讀及午自習(xí)、班主任跟班及文明班評比。效果非常好。
�。�5）結(jié)合學(xué)校的特色創(chuàng)建，積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。有朗讀比賽，寫字比賽，作文比賽，講故事比賽，作業(yè)展評，手抄報比賽，趣味運動會，大型六一游園等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學(xué)生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎(chǔ)。也極大地推動和促進了學(xué)校的特色創(chuàng)建。
�。�6）加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握、加強畢業(yè)班的思想教育、召開畢業(yè)班學(xué)生座談會、加強畢業(yè)班的畢業(yè)模擬考核等以提高畢業(yè)班成績。
五、加強家訪和安全管理工作
為進一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強學(xué)校管理，增強師生的安全意識，確保學(xué)生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。
1、學(xué)校期初發(fā)放告家長書，就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí)、安全等要求家長管理教育孩子，加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學(xué)校的教育合力。
2、學(xué)校做好封閉式教學(xué)管理，嚴格學(xué)生外出請假制度。各班做好學(xué)生名冊的登記和上報工作，做到學(xué)生上課，各科任老師做好點名制度、有事先請假制度，做到時時查學(xué)生勤。
3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內(nèi)容要求，要求做好家訪記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有明顯進步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。
4、加強對學(xué)生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學(xué)生進行教育，結(jié)合社會安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录逃龑W(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無事故的和諧校園。
六、堅持財務(wù)制度，開源節(jié)流。
1、學(xué)校嚴格執(zhí)行《唐山市義務(wù)教育學(xué)校財務(wù)管理制度》。
2、學(xué)校堅持財經(jīng)紀(jì)律，勤儉節(jié)約，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的生活條件及待遇，保證教師安心工作。
3、學(xué)校廣辟門路，消除安全隱患，改善辦學(xué)條件。
4。學(xué)校開展安全宣傳教育活動，創(chuàng)建平安和諧校園。
5。學(xué)校與社會愛心人士取得聯(lián)系，解決了多名貧困學(xué)生的問題，并為學(xué)校捐書數(shù)幾十冊和部分體育器材。
七、存在問題
回顧一年來，我校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學(xué)工作，加強教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理，促進了教師隊伍建設(shè)。但是，在本學(xué)年度，還存在一些不足。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為霍莊小學(xué)努力譜寫教育新篇！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 15
抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本途徑。在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認真貫徹執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》及上級的各種有關(guān)文件精神，重實際、抓實事、求實效，堅持“常規(guī)”常抓不懈，促使“常規(guī)”規(guī)范到位�，F(xiàn)將我校本年度教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)如下：
一、成績
�。ㄒ唬┳コＲ�(guī)管理，促質(zhì)量提高。
1、教學(xué)常規(guī)管理是規(guī)范和優(yōu)化教師教學(xué)行為的準(zhǔn)繩，是學(xué)校教學(xué)管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我校始終抓實抓好教學(xué)常規(guī)工作，嚴格按照《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》和中心校的要求，緊緊抓住備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)，切實加強過程管理，規(guī)范教師行為，提高教學(xué)效果。我校堅持在期初、期中和期末進行教學(xué)常規(guī)全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作扎實、有序、有效。
�。�1）課前準(zhǔn)備：我校教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目也較齊全，課時數(shù)較足。大部分教師重視教學(xué)反思，能按要求認真進行反思。
�。�2）上課
我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師進行聽課評課活動或不定期隨機聽課。教師在新理念指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液。
�。�3）作業(yè)與輔導(dǎo)
教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。教師經(jīng)常利用家校通與家長聯(lián)系，形成家校合力。我們重視差生轉(zhuǎn)化方面的工作，輔優(yōu)扶弱工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
�。�4）按照教育局小教科和進修學(xué)校的要求，我校能認真組織學(xué)生進行期中、期末考試，教師能夠做好成績統(tǒng)計，并認真對試卷進行卷面分析。
2、落實課程計劃，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
（2）我校嚴格要求教師精心制定教學(xué)計劃，認真編寫教案，嚴格按課程表上課。各學(xué)科教師基本明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的.規(guī)律和特點，改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷加大巡課力度，開展周教學(xué)巡檢，及時關(guān)注教師課堂教學(xué)狀況，改變走過場的現(xiàn)象。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，了解教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，與教師溝通與反饋。同時要求教師特別是青年教師要深入研究、主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學(xué)模式，努力打造高效課堂，展示自己的風(fēng)采。
�。ǘ⿲W(xué)籍管理方面
我校能嚴格按照寧江區(qū)學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。建立健全學(xué)生成長記錄袋，并按時填寫。
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1、我校能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。每學(xué)期期初都開展了匯報課活動，上學(xué)期開展了�？平萄姓n，下學(xué)期開展了語文、數(shù)學(xué)教研課，此外我們還開展了教師說課比賽、班主任經(jīng)驗交流等比賽活動。
2、課題研討初顯成果。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師科研水平，我校積極組織教師參加課題研究，目前，我校已申請一項國家級課題，二項省級課題，二項市級課題，三項區(qū)級課題，并且人人都有校級小課題，做到了課題研究有層次、有梯度，人人都能參與的科研氛圍。
3、校本課程開發(fā)。根據(jù)教育局的要求，我們成立了校本教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，初步開發(fā)了《國學(xué)校本教材》，并經(jīng)過進修學(xué)校的初步審定，現(xiàn)正在二次修訂之中。
�。ㄋ模I造良好的德育氛圍
1、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們從學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》入手，將貫徹實施《守則》和《規(guī)范》作為長期的德育基礎(chǔ)性工作抓緊抓好，根據(jù)不同年段特點，制定《學(xué)生養(yǎng)成教育要求》，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、講究衛(wèi)生、舉止文明、誠實守信、愛護公物、環(huán)境保護、團結(jié)互助、尊師敬老等習(xí)慣，并逐步形成良好的道德行為。
2、按照區(qū)德育辦的要求，我校開展了豐富多彩的德育活動，如《文明禮儀伴我行》演講活動、班隊會評比活動等。
(五）體衛(wèi)藝工作
體、衛(wèi)、藝工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校一直都很重視。加大了學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作的管理力度。規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生工作的管理，嚴格按照國家課程計劃的規(guī)定，開足體、音、美學(xué)科課時，上足節(jié)數(shù)，切實落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時。
二、存在的主要問題
1、課堂教學(xué)方面。一是有些教師不思改革，教學(xué)行為不很規(guī)范，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低，個別教師教育學(xué)生欠耐心。
2、作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計流于形式，批改作業(yè)粗枝大葉，批語沒有針對性和鼓勵性；有的教師對作業(yè)錯漏的補救不到位。
3、學(xué)校備課組工作有待進一步加強，各學(xué)科骨干教師未能充分發(fā)揮示范作用，學(xué)校教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平尚有待進一步提高。
三、今后的努力方向
1、狠抓教學(xué)過程管理。依托教導(dǎo)處認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作
2、堅持集體備課。切實抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實效，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。
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