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見(jiàn)習(xí)班主任自我總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的見(jiàn)習(xí)班主任自我總結(jié)，歡迎大家分享。
見(jiàn)習(xí)班主任自我總結(jié)1
在我的原有印象中會(huì)，班主任工作是艱巨一項(xiàng)繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種兩極化的某種懼怕感。在擔(dān)任初一（10）班實(shí)習(xí)班主任這一年的時(shí)間一班里，我對(duì)張老師工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
一、尊重自己，為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和的作用，會(huì)阻擾對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的干擾。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有再次發(fā)生了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的說(shuō)法。
在初一（10）班班主任楊強(qiáng)強(qiáng)訓(xùn)導(dǎo)主任教師的幫助帶領(lǐng)下能，中均我在班中教好自己信息技術(shù)課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面即使非常注重自己在班中個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了高中學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的.老師，必須從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在五班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任教育工作的基礎(chǔ)。
二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解
作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页诵畔⒓夹g(shù)課雙休日休息時(shí)間，很少有時(shí)間和他們密切接觸，不足以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能將打交道的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的情況；在每次同學(xué)們需要進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人連系的機(jī)會(huì)；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，社會(huì)團(tuán)體我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系小學(xué)生比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他大學(xué)生的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)教育工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的吸納，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一（10）班實(shí)習(xí)班主任前夕，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，同學(xué)在自己在同學(xué)中制訂威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。
當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋�，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種謙和的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，加以控制要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的小學(xué)生的信任。
四、一視同仁，平等相處
影響班主任和學(xué)生客觀因素之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好中學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，呈現(xiàn)出將對(duì)其他孩子形成深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些難題時(shí)，我特蘭縣一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自信心自尊心、自信心，十分積極地去發(fā)展他們自己。
五、鉆研教學(xué)，提高自己
在這一年的擔(dān)任初一（10）班實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員期間，我深深地知道要想弄清楚搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的上面課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是極為重要的。在以后的日子里，教學(xué)我將會(huì)繼續(xù)不懈搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
的實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)其他工作，更是一門(mén)藝術(shù)。在此，我衷心地感謝給了我無(wú)數(shù)幫助的楊強(qiáng)強(qiáng)老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己班主任早日成為一名正式的老師而努力奮斗。
見(jiàn)習(xí)班主任自我總結(jié)2
一學(xué)期的中職班工作已經(jīng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)的學(xué)長(zhǎng)工作，感慨萬(wàn)千，有取得成績(jī)的喜悅，也有犯規(guī)帶來(lái)的遺憾；有引人入勝的完美時(shí)刻，也有讓人困惑的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和歡樂(lè)。一學(xué)期來(lái)的工作使我學(xué)到了很多。現(xiàn)將第三期一期來(lái)的工作做以下總結(jié)：
一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的教育工作一般性原則。
由于中職學(xué)生各方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)與其他班出現(xiàn)明顯學(xué)生有所不一樣，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì)使班級(jí)其他工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著軟件開(kāi)發(fā)放松對(duì)他們的項(xiàng)目管理。在管理與教育利用我上早自習(xí)及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌講禮貌，教育他們向李素麗學(xué)習(xí)，幫忙他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
進(jìn)取通力協(xié)作學(xué)校政教處的姚學(xué)甲工作，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其急遽提高認(rèn)識(shí)，端正思想。彰顯學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)助人為樂(lè)好人好事便即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以前述個(gè)別的典型事例教育全班、帶動(dòng)全班。讓班級(jí)較快一種形成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。
班主任的'學(xué)生活潑好動(dòng)，頑皮可愛(ài)，但自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣，組織工作學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，如《守則》《規(guī)范》競(jìng)賽等主題班會(huì)，讓學(xué)生深受教育。
學(xué)生中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍目大吻，懶惰。這就必需從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，從按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷提高。利用各種條件和適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)”的主題教育文藝活動(dòng)和職業(yè)道德的教育，并耐心細(xì)穗做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個(gè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定出與切實(shí)可行的學(xué)習(xí)監(jiān)督計(jì)劃，讓他們每一個(gè)人都有成功感，從而增強(qiáng)信心。
二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)
1、對(duì)埃唐佩縣耐心教育，但不能遷就。
在班級(jí)管理中，我努力將自我“與人為善”的愛(ài)心和班團(tuán)體“普遍的友愛(ài)”飽含給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班團(tuán)體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛給他們以更多的廣泛支持，更多的投入，讓他們體驗(yàn)社團(tuán)團(tuán)體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自我人性在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理時(shí)，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也產(chǎn)生會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是課業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)中才，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理比較穩(wěn)定境況，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的沃蘇什卡，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。
見(jiàn)習(xí)班主任自我總結(jié)3
本學(xué)年我擔(dān)任高一（7）班的見(jiàn)習(xí)班主任，這是我在工作中第一次擔(dān)任班主任基層工作，回首匆忙度過(guò)的這幾個(gè)月，有進(jìn)步亦有不足。記得那次開(kāi)學(xué)初第一次在教室里面對(duì)這群孩子的時(shí)候，發(fā)表演說(shuō)我站在他們關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)他們講話都會(huì)膽怯，之中以后工作中的艱難程度可想而知。我覺(jué)得讓我當(dāng)班主任就如同趕著鴨子上架一般，但我還是選擇了勇敢的面對(duì)他們，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力擔(dān)當(dāng)下來(lái)，在這半年里我嘗盡了當(dāng)班主任的酸甜苦辣�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
首先，良好的班干部隊(duì)伍是班級(jí)建設(shè)的。班干部是班主任的副手，他們工作能力的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和凝聚力。班干部選定之后，我前半期進(jìn)行了初期的班干部的培養(yǎng)。班干部畢竟還是孩子，工作中難免出現(xiàn)明顯各種紕漏，這時(shí)班主任要做好后盾，把管理辦法教給學(xué)生，在后后班干部們逐步熟悉工作以后，再放手發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在這方面，我做的很是不好，本身管理學(xué)生的能力和作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)就欠缺，自己都是勒維岡縣，談何教給學(xué)生管理辦法。我沒(méi)能充分發(fā)揮班干部的未能作用，什么事情都要自己搭理，最后把自己弄得很忙活，得到的結(jié)果卻不是很好。
其次，規(guī)范的高中學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是班級(jí)良好紀(jì)律的基礎(chǔ)俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)員很難學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)教育也就無(wú)法已經(jīng)完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又的班級(jí)規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的有效率依據(jù)。當(dāng)然，學(xué)生了解了各項(xiàng)規(guī)章制度不等于他們都能做得到，所以還要認(rèn)真地落實(shí)它才行，否則規(guī)章制度就是徒具形式。在這方面我就沒(méi)有做到讓學(xué)生無(wú)法嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。學(xué)期對(duì)班里的衛(wèi)生和紀(jì)律做了一些規(guī)定，可我沒(méi)有真正落到實(shí)處規(guī)定，不能去嚴(yán)格要求他們，從此學(xué)生就不當(dāng)回事了，導(dǎo)致班里的紀(jì)律和衛(wèi)生很差。
再者，德育工作的開(kāi)展是學(xué)生行為準(zhǔn)則的最有效約束手段。在素質(zhì)教育的大的背景下，班主任不但要用常規(guī)的中曾教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，在工作中講究點(diǎn)藝術(shù)性。因此在對(duì)學(xué)生或進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，話說(shuō)三遍淡如水啊，我講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，畢竟就起不到教育的效果。
另外，作為班主任要公平的對(duì)待學(xué)生。小學(xué)生有帶手機(jī)的被我沒(méi)收學(xué)生了，本來(lái)在班會(huì)上規(guī)定，三個(gè)月以后再給。可當(dāng)月回家周時(shí)，有關(guān)系比較好的學(xué)生來(lái)跟我要，我禁不住他的軟磨硬泡，最終讓步豈料給了他，并讓他不要聲張。然而，這些孩子是不能讓父母你信任的，不久就被同伴知道了，然后都來(lái)找我要手機(jī)，而且個(gè)個(gè)都理直氣壯地，為什么某某的給他了，我的就不給，弄得我啞口語(yǔ)言，這樣就大大的弱化了我的威信。在平時(shí)，學(xué)生總會(huì)有各種各樣的'事來(lái)找告假班主任請(qǐng)假。我有位班上有個(gè)小女生經(jīng)常找我來(lái)請(qǐng)假，我又不忍心拒絕批假，每晚都很容易批給她。后來(lái)漸漸地引起其他同學(xué)的不滿(mǎn)，尤其是男同學(xué)，我每次拒絕批他們假，他們就會(huì)說(shuō)，某某同學(xué)一請(qǐng)假就批，請(qǐng)假我們請(qǐng)假就不批弄得我極其被動(dòng)。所以我吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)高中學(xué)生要一視同仁，不可過(guò)分偏愛(ài)。
最后，首要學(xué)風(fēng)的市政建設(shè)是班級(jí)工作的重中之重。更佳的班風(fēng)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志。它能以無(wú)形的力量幫助和影響每位學(xué)生，投資過(guò)程良好班風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。半學(xué)期，我主要通過(guò)有意識(shí)、有投資計(jì)劃地與學(xué)生談話，來(lái)喚起學(xué)生參與班級(jí)管控的意識(shí)，促進(jìn)他們形成正確的是非觀與榮辱感。而這學(xué)期我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣卻沒(méi)有建設(shè)好，同學(xué)們都不愛(ài)學(xué)習(xí)，上自習(xí)課總是呆著，或玩兒，要不損害就是說(shuō)話影響他人學(xué)習(xí)。
回首這一學(xué)期，我學(xué)到了很多，也認(rèn)識(shí)到了自己的差距，找到了下才一步努力的目標(biāo)。班主任工作確實(shí)很辛苦，很繁瑣。但愛(ài)是做班主任工作的前提，老師的愛(ài)就是熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“熱愛(ài)是最難的老師，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙嵝奈覀冎挥邪鸭儩嵉膼�(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真正成為他們的良師益友，才能贏取學(xué)生的信賴(lài)與欽佩，才能真正為他們毫無(wú)疑問(wèn)人生的導(dǎo)航。
見(jiàn)習(xí)班主任自我總結(jié)4
一年的見(jiàn)習(xí)班長(zhǎng)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)漂亮瀟灑的班主任真不簡(jiǎn)單。見(jiàn)習(xí)期間，雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了班主任組織工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下暢談過(guò)去一年擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，須高二要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，根本無(wú)法更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任觀察狀況，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本概念狀況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、作好計(jì)劃、繁而不亂
我利用教學(xué)空隙，根據(jù)自己了解到的狀況和班主任的，制定了詳盡的工作開(kāi)發(fā)計(jì)劃。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使其他工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得艱巨更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)加息預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有市場(chǎng)信心了，做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有這種榜樣具備和示范作用，會(huì)會(huì)帶來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生暴發(fā)的事情具有了必須的決定潛質(zhì)，也有了必需的看法。俗話說(shuō)："身教重于言教。"我無(wú)論在穿著打扮各方面，還是在言行方面；無(wú)論是在教學(xué)增長(zhǎng)潛力方面，還是在道德教育方面都以一名正式教師、班主任的身份指示自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德高尚，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹(shù)立起學(xué)生對(duì)自己的權(quán)位。
四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的其他工作，單憑班主任是絕對(duì)做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)的組織者和倡導(dǎo)者。我一到高二二班班，就著手了解班委勢(shì)態(tài)，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的珍視與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都全校學(xué)生聽(tīng)從班干的指揮官，使班干的教育工作順利開(kāi)展。
五、尊重學(xué)生、貴在坦誠(chéng)
高中學(xué)生正處于一個(gè)逐漸受到重視的高中學(xué)生階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)周?chē)?事物這么敏感，容易受到傷害，班主任就應(yīng)是學(xué)生人格和自尊的保護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生互惠互利相互尊重、理解、友愛(ài)的氛圍，把的和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)管理保護(hù)重要法則。記得一次，一學(xué)生不留意踩到我的腳，連忙說(shuō)"對(duì)不起"，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。"那學(xué)生一聽(tīng)，緊張的臉舒展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)燦爛的笑容。自此以后，這個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，十分地尊重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的。
尊重學(xué)生學(xué)員的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊，同樣重要。情感是這些行為的動(dòng)力，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下要，必須安心理解教育。班主任就應(yīng)把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)學(xué)生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫忙；主動(dòng)幫忙學(xué)生克服各種情感危機(jī)，養(yǎng)成學(xué)生情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，以使每個(gè)小學(xué)生學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。如我的一個(gè)學(xué)生不愿意參加校園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批評(píng)他，而耐心地詢(xún)問(wèn)原因，明白其害怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不愿意參加的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他勇敢地參加了校運(yùn)會(huì)。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班學(xué)生有些喜歡打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書(shū)法……我就讓他們展現(xiàn)出各自的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。
學(xué)生正處于身心發(fā)展的小學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期，其心智和個(gè)人風(fēng)格的發(fā)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必尊重教師學(xué)生之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上幾十個(gè)學(xué)生，同一個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)小學(xué)生不偏袒、不歧視，不因?yàn)榧彝ヘ毟�、成�?jī)好壞而左右分?jǐn)?shù)自己的價(jià)值觀、態(tài)度，平等對(duì)待全體學(xué)生。同時(shí)，我全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的下功夫個(gè)性和基礎(chǔ)的不同，或進(jìn)行分層次分類(lèi)別指導(dǎo)教育，努力發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都獲得肯定性評(píng)價(jià)。
見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱巨性。它是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又不具一成不變的模式。而做班主任更重要的要不具愛(ài)心、耐心、細(xì)心。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的已成小學(xué)老師。
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